研究性學(xué)習(xí)心得15篇
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編整理的研究性學(xué)習(xí)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
研究性學(xué)習(xí)心得1
實(shí)踐，對(duì)于每一個(gè)人來說都是生活的必需，也許你經(jīng)歷過，卻不認(rèn)識(shí)它。從小到大都離不開實(shí)踐，如：第一次走路；第一次說話；第一次收集樂色，等等，都是實(shí)踐。每一次實(shí)踐都有不同的意義。這次調(diào)查實(shí)踐就有很重要的意義，不僅讓我們邁進(jìn)人生大殿的新一步，也讓我們受益非淺。
記得我們的第一次采訪常映德老師，結(jié)果是“竹籃打水—一場(chǎng)空”。這可是我們第一次采訪人喲！那天有些冷，我們做好準(zhǔn)備之后來到了初二年級(jí)辦公室。門是關(guān)著的，誰也不敢敲門，你拖我讓的，最后還是我敲了門。開門的正是我的采訪對(duì)象——常映德老師。他和藹地招呼我們進(jìn)去烤火取暖，使我們擔(dān)驚害怕的顧慮煙消云散了。他很熱情地歡迎我們的到來，接受了我們的采訪。事情之后，我們的'科任老師周老師說我們弄錯(cuò)了，所以我們只有前功盡棄了。
后來，我們?cè)谥芾蠋熌莾航枇吮緯�，那本書收集�?983年至XX年在全國各地發(fā)表的文章。我們用劃“正”字法開始整理。開始不會(huì)，后來在老師的指導(dǎo)下終于會(huì)了，可還是有點(diǎn)生疏，到處碰釘子。但是功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過重重考驗(yàn)與步步艱辛的奮斗，我們的“巨作”終于問世了。這當(dāng)然少不了每位成員的功勞，正所謂“團(tuán)結(jié)就是力量”。其中付出最多心血的人自然是我們的調(diào)查組長，這份“巨作”少了她可能就完成不了！
我感謝學(xué)校給我們這次實(shí)踐活動(dòng)，使我邁出第一步就獲得成功，這一步腳印永遠(yuǎn)留在我的記憶之中。
研究性學(xué)習(xí)心得2
研究性學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，它是教育改革的重要舉措，是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
研究性學(xué)習(xí)的根本在于“學(xué)習(xí)”而不在于“研究”，有獨(dú)特價(jià)值大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性，使得學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是有充分的自由，自己去獲取知識(shí)，真正地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。但我認(rèn)為，這也存在著相應(yīng)不足：有利于培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望，但不利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握;強(qiáng)調(diào)探究的過程對(duì)學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值，但操作困難、與之配套的社會(huì)環(huán)境尚待完善;滿足學(xué)生的興趣和熱情，但往往使學(xué)習(xí)流于粗淺和表面化，容易與知識(shí)的學(xué)習(xí)相割裂。如網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，人的個(gè)性張揚(yáng)有了比較寬松的釋放空間，發(fā)表的機(jī)率也大大增加，但當(dāng)中的一部分人也有很多機(jī)會(huì)帖些不文雅的東西，粗俗的東西，使文學(xué)的崇高、神圣也貶值，無論是從語言還是內(nèi)涵，無不使學(xué)術(shù)界中的某些專家學(xué)者所擔(dān)心。平臺(tái)的構(gòu)建是否健康、正確，這也是研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要的一個(gè)棋子！
首先，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，改變學(xué)習(xí)方式。說簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。以我們的小組而言吧，我們選擇的課題是：《快樂中秋節(jié)》，看起來其沒有什么難的，但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的良好機(jī)會(huì)。
其次，促進(jìn)同學(xué)學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我們?cè)趯W(xué)習(xí)研究中都有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長、愛好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。這段時(shí)間，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無疑一會(huì)有很大的幫助。
再次，團(tuán)隊(duì)精神合作至上是很重要的。研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)。有人說重點(diǎn)高中的學(xué)生都很自私，不愛幫助人。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué)，也看到了合作的巨大力量。例如團(tuán)結(jié)互助組，一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會(huì)討論，等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。這樣，效率提高了很多，達(dá)到了事半功倍的效果。
另外，通過研究性學(xué)習(xí)，還加強(qiáng)了我們的綜合素質(zhì)，增長了知識(shí)。在研究性學(xué)習(xí)中，有找資料的，有畫畫的，有整理稿子的，有采訪的……大家在這些方面都得到了鍛煉，提高了能力，學(xué)到了一技之長。還有，我們孩子對(duì)中秋節(jié)略知皮毛。通過查閱采訪后，大家加深這方面的了解，說不上精通，也說得上熟悉了。這也算得上是我們?nèi)松囊淮物w躍！
在我們研究過程中，有的學(xué)生利用因特網(wǎng)來查找資料，而且也要求我們要學(xué)會(huì)與他人交換經(jīng)驗(yàn)、意見，以便自己獲得更多的資源，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步。正所謂以他人之長補(bǔ)自己之短。俗話說：“學(xué)海無涯苦作舟”，在學(xué)習(xí)的過程中，我并不同意這種說法。我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是“樂”的。在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂，這才是一種積極的學(xué)習(xí)。如果我們學(xué)會(huì)了與他人分享，學(xué)會(huì)了方法，我們將會(huì)知道學(xué)習(xí)帶給我們的不僅僅是知識(shí)，更重要的是快樂。研究性學(xué)習(xí)也要求我們要有主動(dòng)性，并具有一定的恒心，主動(dòng)性和恒心是堅(jiān)持學(xué)習(xí)的前提，也是我們培養(yǎng)某些能力的條件。自己可以利用別人的資源的同時(shí)，也應(yīng)該把自己的資源提供給他人共享，形成一個(gè)相互交流、相互促進(jìn)的平臺(tái)。
我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。
研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式和途徑，作為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更需要學(xué)生應(yīng)該具備研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因?yàn)檫@不僅僅是獲得直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的.方式，更是為學(xué)生將來開展個(gè)性化的工作打下了良好的思維基礎(chǔ)。自從確定課題以后，研究小組同學(xué)就開始利用休息時(shí)間去圖書館借書、上網(wǎng)查找資料;利用雙休日還去不同的地方進(jìn)行調(diào)查研究，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總。通過這樣的尋尋覓覓，查查找找，不斷修正，研究小組同學(xué)對(duì)這一課題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生的治學(xué)精神，使他們具備踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，體會(huì)做學(xué)問的艱難曲折;同時(shí)進(jìn)—步明白做任何一項(xiàng)工作都必須有一定的責(zé)任心和敬業(yè)精神。這種責(zé)任心和敬業(yè)精神的培養(yǎng)是開展研究性學(xué)習(xí)的目的之一。
二、研究性學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了我們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
在研究性學(xué)習(xí)面前，人人平等，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)積極性能夠得到盡情地發(fā)揮。在指導(dǎo)小組成員研究的過程中，我了解到部分學(xué)生基礎(chǔ)課成績(jī)并不是非常突出，但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的那種持之以恒的精神和獨(dú)到的見解，卻是令人大為贊賞的。當(dāng)學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮之后，他參與到學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性會(huì)空前地高漲，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大幅度地提高。
總之，通過研究性學(xué)習(xí)，我和孩子們受益良多，在不少方面都受到了鍛煉，得到了提高，在研究性學(xué)習(xí)中，沒有好學(xué)生與差學(xué)生的差別，大家都置身于求知的領(lǐng)域，對(duì)誰都是一片空白，我們涉足于課堂之外的廣闊天地，拾得了累累的碩果。所以，我想說：“真的很感謝研究性學(xué)習(xí)！”
研究性學(xué)習(xí)心得3
進(jìn)入高中以來，開設(shè)了一門新的科目——研究性學(xué)習(xí)課程。研究，研究，顧名思義即為對(duì)你所感興趣的問題進(jìn)行研究和分析進(jìn)而闡述自己的觀點(diǎn)。期間自然要對(duì)你的這些進(jìn)行記錄，觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。那么也就需要寫論文。當(dāng)然通過一個(gè)學(xué)期的研究，我自己對(duì)這方面感觸也頗深。
首先，在寫論文前先要確定好你所要研究的課題。這一步可以說是非常重要的。因?yàn)橹笏龅墓ぷ鞫家獓@這一主題展開的。課題的深度與否同樣也間接影響著你的研究論文的深度與否。
課題確定好之后，先不要忙著開始研究。而是應(yīng)該先擬定好一個(gè)大綱，把你所要進(jìn)行的研究步驟一個(gè)個(gè)寫下來。這樣做可以做到心中有數(shù)，也不會(huì)秩序顛倒而帶來不必要的麻煩。
接下來就該開始收集資料。收集資料，獲取信息的方法有很多。我在進(jìn)行資料的收集時(shí)主要通過三種途徑：第一則是去圖書館，閱覽室，翻看有關(guān)書刊。因?yàn)樵谶@里有著許多分類的書刊，而且講得都十分清楚。如果碰巧這兒沒有你所要得具體內(nèi)容，那么不妨試一下第二種途徑：上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，在這有著無窮無盡的信息，相信你一定能找到你想要的內(nèi)容。當(dāng)然其中必不可少的要進(jìn)行記錄或復(fù)制到自己的u盤上。這里值得指出的是并不是所有的資料都要，你要進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除，加工。我在研究時(shí)就做了大量的工作。當(dāng)然，在你對(duì)資料進(jìn)行分析時(shí)，最好也要加入一些自己的觀點(diǎn)，這樣才能體現(xiàn)出一點(diǎn)你自己的東西，才能使你的'研究不落俗套，有新意。
上了一個(gè)學(xué)期的研究課，它給我的第一印象就是它所涉及的范圍很廣。首先，我覺得這課程的開設(shè)培養(yǎng)了我們善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。以往的學(xué)習(xí)，偏重于對(duì)概念或理論的字面理解，而缺深一層次的疑問。通俗點(diǎn)說就只為了應(yīng)試，而忽略了能力的培養(yǎng)，而這一門課程恰恰是填補(bǔ)了我的這一不足之處。研究性學(xué)習(xí)必須包含對(duì)資料的搜集、編輯與整理，還包括實(shí)驗(yàn)的沒計(jì)，數(shù)據(jù)的記錄等等。使我們必需要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，久而久之，這種能力被訓(xùn)練出來了。其次，這一課程的開設(shè)，培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力。研究性學(xué)習(xí)的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，方式，都要求有自己來解決。而當(dāng)我對(duì)我自己感興趣的一個(gè)課題進(jìn)行研究時(shí)，不管是記錄資料；或是做一個(gè)有關(guān)這一課題的模型時(shí)，都非常投入，無意識(shí)地提高了自己的動(dòng)手能力。而一個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)的人是很容易立足于社會(huì)的，我們這一代的青少年缺乏動(dòng)手能力。研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè)是為了我們能夠很好地立足于社會(huì)打下了基礎(chǔ)，最后，這一課程的開設(shè)培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識(shí)。以前的我，總是老師講什么，我就聽什么，從來不會(huì)多想幾個(gè)為什么，而上次研究課后，我漸漸地開始獨(dú)立思考問題了。
“研究性學(xué)習(xí)”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的全新學(xué)科，其中充滿熱趣也極富挑戰(zhàn)性。你自己必須親自去做，才能體會(huì)到該如何做。因此，我們更應(yīng)當(dāng)在研究性學(xué)習(xí)課程中努力鍛煉自己的能力，為以后更深入的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
研究性學(xué)習(xí)心得4
在開放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
這是我們對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會(huì)。
在楊老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢(mèng)中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國古典四大名著之一《紅樓夢(mèng)》，在過去的學(xué)習(xí)和生活中,真正對(duì)這本書有研究或是看完的同學(xué)也不多，因此在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時(shí)間去閱讀這本名著，而且十分投入，加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對(duì)這部名著的評(píng)價(jià)，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。
下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會(huì)。
一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確
在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡(jiǎn)單的事情，這時(shí)楊老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們，并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子，還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對(duì)象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的'調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。終于，過了近一個(gè)月，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏!
但我們依然挺了過來!
二、團(tuán)隊(duì)精神合作至上
研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會(huì)討論，等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的，另一個(gè)找林黛玉的，還有一個(gè)又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献�，互相幫助，以集體的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。
三、體會(huì)其中的好處
原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。
高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長、愛好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。我作為本組的組長，有時(shí)在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失。幸好還不算嚴(yán)重，否則我真無地自容，組員也沒有責(zé)怪于我，反而給我補(bǔ)遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會(huì)起巨大的作用。
我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
研究性學(xué)習(xí)心得5
作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，小學(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，有的重要的地位和作用。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施以來，不少教師對(duì)此相當(dāng)重視，通過多種方式開展研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)究竟怎樣才能達(dá)到高要求高效率呢?
定好研究的問題才能找準(zhǔn)研究的方向，教師在開展研究性學(xué)習(xí)之前，要根據(jù)高年級(jí)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)教材中一些陳述性的數(shù)學(xué)知識(shí)變成探究性的研究素材，讓學(xué)生能夠順著這條研究的線索把握重點(diǎn)，解除難點(diǎn)，進(jìn)而掌握知識(shí)，形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力。
把“單位‘1’的.理解”作為研究性學(xué)習(xí)主要對(duì)象，既舉生活中的例子，又進(jìn)行細(xì)致的分析，多讓學(xué)生去說，然后通過“幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)”這樣通俗易懂的話，讓學(xué)生理解“單位1”的含義，這樣的研究性學(xué)習(xí)才算有效果。
研究性學(xué)習(xí)的主體是學(xué)習(xí)，其根本的目的就是努力使學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)自我提高。因此，在開展研究性學(xué)習(xí)的過程中，教師要盡可能把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，變教師傳授知識(shí)為學(xué)生自主探究知識(shí)，使學(xué)生變成知識(shí)的探索者和發(fā)展者。
讓學(xué)生理解長方形面積的變化規(guī)律，為了讓學(xué)生獲取知識(shí)，教師盡可能讓學(xué)生通過自己去實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并要求學(xué)生主動(dòng)地表達(dá)出來。這樣的研究性教學(xué)過程充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)于學(xué)生內(nèi)化知識(shí)有很重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于一些操作性強(qiáng)的課程教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生去自我動(dòng)手，自我實(shí)踐。
五指三長兩短，學(xué)生個(gè)體間總存在著這樣那樣的差距，為了加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)效性，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中盡可能讓學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)小組，通過小組間的合作交流，讓思維的火花在碰撞中升華，在集思廣益中明晰概念，加深認(rèn)識(shí)。
在組成小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組過程中，一是要合理安排合作對(duì)象，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的情況和學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)個(gè)性合理搭配，最好能夠定好小組內(nèi)的成員分工;二是要在學(xué)生小組合作的過程中，教師應(yīng)進(jìn)行相關(guān)的合格技能的指導(dǎo)，避免出現(xiàn)小組內(nèi)“一人當(dāng)主持人和表演者，其他人當(dāng)聽眾”的現(xiàn)象;三是要把握準(zhǔn)確的合作契機(jī)，一般只有那些個(gè)體思考或研究產(chǎn)生困難的時(shí)候，或者答案具有多樣性的數(shù)學(xué)問題出現(xiàn)時(shí)，才能采取小組合作學(xué)習(xí)，切不可把小組合作變成形式主義或者是教師甩責(zé)任的借口。
研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)教學(xué)不應(yīng)該變成教師進(jìn)行的“合作總結(jié)大會(huì)”，或評(píng)價(jià)小組合作是否最好，或評(píng)價(jià)學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確等等，這些舉動(dòng)意義都不是很積極的，正確的總結(jié)應(yīng)該是對(duì)研究知識(shí)的拓展和學(xué)生能力的提升，這樣才能切合研究性學(xué)習(xí)的根本目的。
非常簡(jiǎn)單的一個(gè)教例，不需要過多地去評(píng)價(jià)研究的過程，而是進(jìn)一步引導(dǎo)到生活實(shí)踐，賦予了數(shù)學(xué)教學(xué)的生活意義，拓展了課堂教學(xué)的深度。有效實(shí)施研究性學(xué)習(xí)必須要把準(zhǔn)各個(gè)環(huán)節(jié)，才能使課堂更高效。
研究性學(xué)習(xí)心得6
在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我深深感到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程帶給我從未有過的感覺：
綜合實(shí)踐活動(dòng)促使我們?nèi)W(xué)習(xí)怎樣做一個(gè)研究者。作為組織者，引導(dǎo)者和參與者，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生從事主題研究活動(dòng)，那么我們首先就要了解研究活動(dòng)的基本步驟，其實(shí)施的方式方法，只有當(dāng)我們成為一名研究者后才能去指導(dǎo)學(xué)生從事主題研究。
活動(dòng)要真正讓學(xué)生動(dòng)起來。在這次實(shí)踐活動(dòng)中我充分相信學(xué)生，給他們一個(gè)自由發(fā)揮的`空間，放手讓他們?nèi)プ�，從拍照到采訪，從制作課件到創(chuàng)編宣傳口號(hào)，學(xué)生們都親身實(shí)踐，得到了很好的鍛煉。面對(duì)孩子們的許多"不懂"，"不會(huì)"時(shí)我沒有著急，而是從方法上給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們?nèi)L試，就算失敗也是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橹挥姓嬲娜?做"，去"考察"，去"探究"學(xué)生才能有真實(shí)的收獲，豐富的體驗(yàn)。
應(yīng)該說，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，我們既是教師也是學(xué)生，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)如何作一名實(shí)踐研究者。相信經(jīng)過努力，我們能和學(xué)生共同成長，獲得一份份寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
研究性學(xué)習(xí)心得7
通過這次的研究性學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多，比如說和同學(xué)之間的合作，從實(shí)踐中也得到了很多的知識(shí)，了解到原來早餐對(duì)我們來說真的很重要，尤其是對(duì)學(xué)生來說是非常重要的。所以我們要每天都要吃早餐，那樣才會(huì)有精神學(xué)習(xí)，也不會(huì)給自身帶來不必要的疾病。所以，非常感謝能有這次實(shí)踐活動(dòng)。
通過這次的研究性學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的精神。也給了我們發(fā)揮生活實(shí)踐的平臺(tái)。
我們的研究主題是陽光早餐，健康全天。我們通過實(shí)地考察，問卷調(diào)查等。雖然遇到了很多困難，但是我們用集體力量，團(tuán)對(duì)精神去克服了種種困難，完成了我們的研究調(diào)查。我們親臨其境。親自動(dòng)手。親身體驗(yàn)，使我們經(jīng)歷激動(dòng)人心的操作和探究，使我們的實(shí)踐才能和創(chuàng)新能力得到充分的展示。這是一個(gè)絢麗多彩的調(diào)查，它使我們拓展視野，深刻認(rèn)識(shí)創(chuàng)造精神。與其他學(xué)科知識(shí)綜合起來，與自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)綜合起來，可以提高綜合應(yīng)用知識(shí)與技能分析和解決問題的能力，使我們領(lǐng)略學(xué)習(xí)的最高境界。
相信通過這次的調(diào)查，學(xué)習(xí)，一定會(huì)成就我們青春年華力實(shí)基礎(chǔ)，挑戰(zhàn)自我，享受創(chuàng)造與發(fā)展樂趣的美好生活的一部分
這次研究性學(xué)習(xí)讓我感觸很多，剛開始的時(shí)候我們每個(gè)人都不懂怎么做，但最后我們克服了重重困難，路途中·艱辛汗水有過想放棄，但在我們相互鼓勵(lì)下，我們堅(jiān)持了下來，從中獲得友誼，這次活動(dòng)會(huì)成為我們寶貴的回憶，希望下次的到來。
這次研究性學(xué)習(xí)我們研究的課題是關(guān)于早餐的，由于沒參加過這種課外活動(dòng)，所以在開題報(bào)告中我們遇到了許多困難。完成開題報(bào)告后，我們接下來展開一系列的活動(dòng)，群眾走訪，問卷調(diào)查，查閱資料……我們合作著完成了一樣樣工作，得出了一些結(jié)論，了解中學(xué)生的早餐情況，完成了研究性學(xué)習(xí)的工作。通過這次研究，使我們對(duì)于早餐的重要性及合理飲食的重要性有了更多的了
通過這次的研究性學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到知識(shí)只有通過不斷努力才能獲得，雖然這中間困難重重，有過汗水，有過淚水，但是更多的得到的是同伴之間的鼓勵(lì)和支持，也讓我懂得可身體是生命的本錢，所以我們應(yīng)該按時(shí)吃早餐，才能夠身體健康…………
這是我所得到的收獲，用樂觀態(tài)度對(duì)待生活
通過這次的研究性學(xué)習(xí)，讓我了解到對(duì)于任何一個(gè)人來講早餐都是很重要的，不管是老人還是成人還是小孩。做為學(xué)生的我們，早餐尤為重要。早餐是不可避免的，吃早餐對(duì)于一個(gè)人的成長過程都上人重大的作用，反而不吃早餐的.后果是承擔(dān)一種巨大的胃病的痛苦，因?yàn)椴怀栽绮蛯?dǎo)致人體虛弱，精神衰退，記憶力減退，思維能力降低，身體健康遭到嚴(yán)重的危機(jī)，所以早餐非常重要的。對(duì)于學(xué)生的我們，早餐吃好了，才有精神上課，才有利于我們的大腦思考問題，才有利于我們健康成長，對(duì)于上班的家庭來說吃好早餐工作才有盡，對(duì)于正在發(fā)育的青少年，更要注重早餐，早餐吃得好能促進(jìn)人體的發(fā)育，不吃早餐，會(huì)導(dǎo)致胃病，所以要在乎吃早餐成為我們生活規(guī)律中不可缺少的一部份，吃早餐特別重要。而且通過研究性學(xué)習(xí)我們更加團(tuán)結(jié)了。團(tuán)結(jié)就是力量！
時(shí)間飛逝，我們歷經(jīng)了春的味道，夏的蓬勃，秋的婉約，冬的深邃，醞釀了一千多個(gè)日夜的快樂，登上了高中的臺(tái)階，經(jīng)過了人生的洗禮，我們逐漸長大。
研究性學(xué)習(xí)是我們鍛煉自己動(dòng)手的能力，這一個(gè)過程雖然坎坷，同學(xué)們之間的矛盾多等問題。但是我們還是努力克服了同學(xué)與同學(xué)之間矛盾的困難，成功的完成了這項(xiàng)活動(dòng)。以前我們都是衣來伸手飯來張口的父母心中的寶貝，動(dòng)手的能力很弱，自覺性不強(qiáng)，不會(huì)獨(dú)立，永遠(yuǎn)都不知道天有多高地有多厚，也經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，離開了父母就好像是迷路的羔羊怕被狼發(fā)現(xiàn)。在未來的社會(huì)中，只會(huì)成為你的絆腳石而已！研究性學(xué)習(xí)的目的就是為了讓你成熟一些，讓你自己動(dòng)手去做的一項(xiàng)活動(dòng)。我小組研究的是有關(guān)于早餐的問題，它開發(fā)類我的腦力智慧，引起了我沉睡已久的好奇心，讓我有努力去探索真理的興趣。我真正的明白、了解，世界從何而來——實(shí)踐中發(fā)展而來，實(shí)踐中獲得的知識(shí)能夠讓我們健康飲食，在這個(gè)活動(dòng)之前，我曾是一個(gè)不喜好吃早餐的人，寧可睡多點(diǎn)也不愿起來早點(diǎn)去吃早餐。現(xiàn)在我知道，這是個(gè)錯(cuò)誤的行為。不利于我的健康成長。進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)需要收集一些資料圖片，實(shí)地考察等。我覺得的我收獲得不少，小組里的成員積極性很高，給我生活的意義——滿足，脫離了父母的呵護(hù)也可以生存，我覺得我很滿足了！
研究性學(xué)習(xí)心得8
羅莊之行，本人受益匪淺，簡(jiǎn)單談一下我的感想和體會(huì)：
一、教學(xué)要面向全體
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。學(xué)生的發(fā)展，我們應(yīng)該關(guān)心的是全體學(xué)生，而不是部分學(xué)生;應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式;應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展。教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在課改中我們要爭(zhēng)取做到 ：
1、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
3、營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
4、面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
二、教學(xué)要注重實(shí)驗(yàn)
通過本次研討和學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的重要性，所以首先要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)且教育學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題：“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。”從化學(xué)課程的性質(zhì)，我們不難看出實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)課程中的地位和作用。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，提高觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。
實(shí)驗(yàn)探究涉及：提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、搜集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流幾個(gè)要素。盧巍老師提到“我們?cè)诮探o學(xué)生科學(xué)探究時(shí)一提就是這幾個(gè)步驟，要求學(xué)生一定要掌握這幾個(gè)程序，學(xué)生也能熟練背下來，知道科學(xué)探究要經(jīng)過這幾個(gè)程序，但并不代表他就能經(jīng)過這幾個(gè)程序”，我們的教學(xué)是教育學(xué)生能進(jìn)行這幾個(gè)過程，能自發(fā)的去探究問題，這就要教會(huì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。愛因斯坦也曾說：“提出一個(gè)問題要比解決一個(gè)問題更重要。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)，提高解決問題的`能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，沒有問題，就沒有創(chuàng)新。實(shí)際教學(xué)中我們更多的是規(guī)定好問題讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)，是驗(yàn)證性而并非探究性，從而傅束了學(xué)生思維，學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到發(fā)展和提升。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，不僅僅是在實(shí)驗(yàn)中，在平時(shí)的教學(xué)中我們可以創(chuàng)設(shè)問題情境，用問題引導(dǎo)教學(xué)，多向?qū)W生提問“你有什么想法?”“有 什么疑問?”“你還想知道什么?”“你猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象?”等等，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。
三、注重聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際
《新課標(biāo)》要求應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況，營造一種現(xiàn)實(shí)、有吸引力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦，用觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段收集資料，獲得體驗(yàn)，獲得真知。
化學(xué)推進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)的文明與進(jìn)步，對(duì)人類解決當(dāng)前面臨的環(huán)境、資源、糧食危機(jī)、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新教材注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有目的地介紹日常生活和現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)中所用到的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)技能，為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)有所用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣，使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
在新課程中，我深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、希望、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長。
研究性學(xué)習(xí)心得9
探究性學(xué)習(xí)即研究性學(xué)習(xí)，是本次課程改革中新開設(shè)的課程。但課改與教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的課程性質(zhì)及特點(diǎn)還存在一些模糊認(rèn)識(shí)或誤區(qū)。探究性學(xué)習(xí)具有開放性、自主性、過程性、實(shí)踐性和任務(wù)驅(qū)動(dòng)性等特點(diǎn)。正確理解這些特點(diǎn)，對(duì)課程教學(xué)會(huì)產(chǎn)生積極導(dǎo)向作用。
要體現(xiàn)上述四方面的特點(diǎn)，就應(yīng)提倡以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織進(jìn)行教學(xué)，即以課題任務(wù)為中心來組織教學(xué)，讓學(xué)生通過完成課題任務(wù)的過程獲得知識(shí)，發(fā)展自己的能力，使自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀.得到培養(yǎng)和提高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不要給各個(gè)班級(jí)安然死任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出、自己去完成、自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。
上面的成功案例從一個(gè)側(cè)面說明探究性學(xué)習(xí)有如下特點(diǎn)。
(一)開放性
探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于：第一，發(fā)展學(xué)生的能力，包括發(fā)現(xiàn)問題的能力、制定計(jì)劃的能力和解決問題的能力;第二，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度;第三，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新精神;第四，獲得關(guān)于社會(huì)的、自然的、生活的綜合知識(shí)，而不僅僅是學(xué)科知識(shí)。
(二)自主性
自主性是實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)所必需的，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目的。不論是探究的能力，主動(dòng)積極、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度，還是問題意識(shí)和創(chuàng)新精神，都是只有通過親自實(shí)踐才能逐步形成，就算是知識(shí)，也必須通過學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)生成，靠傳授式的教學(xué)難以獲得。
(三)過程性
探究性學(xué)習(xí)重在過程，因此在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)就不應(yīng)以成敗論英雄，更不應(yīng)該以課題的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)效益作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，而是要看學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn)，要以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生的.自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)為主。對(duì)于那些完全不投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生，既要在成績(jī)上有所表示，更要讓他們自己找出差距。
(四)實(shí)踐性
探究性學(xué)習(xí)不同于簡(jiǎn)單的學(xué)科知識(shí)傳授，不能只是坐而論道，要實(shí)踐，要活動(dòng)，正如上面的案例一樣。要注意的是，過去我們往往把實(shí)踐狹隘地理解為與體力活動(dòng)或動(dòng)手技能相關(guān)的操作活動(dòng)，如過去在理科的實(shí)驗(yàn)課強(qiáng)調(diào)的就是動(dòng)手操作技能�，F(xiàn)在隨著自動(dòng)化程度的不斷提高，動(dòng)手操作的技能在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性相對(duì)下降，更重要的是能發(fā)現(xiàn)問題;能夠制定一套方案去解決問題，技術(shù)的問題有專門人員去解決。實(shí)踐并不等于操作，而包括從提出問題到求得結(jié)論、做出評(píng)價(jià)的整個(gè)過程，除了操作之外，思考、計(jì)劃、找資料、理論探討、收集數(shù)據(jù)、分析整理、歸納總結(jié)、寫報(bào)告、寫文章，都是實(shí)踐。所謂探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性就是強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主、讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程、體驗(yàn)感受探究過程、在實(shí)踐中創(chuàng)新。
(五)教學(xué)方式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)性
要體現(xiàn)上述四方面的特點(diǎn)，就應(yīng)提倡以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織進(jìn)行教學(xué)，即以課題任務(wù)為中心來組織教學(xué)，讓學(xué)生通過完成課題任務(wù)的過程獲得知識(shí)，發(fā)展自己的能力，使自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀.得到培養(yǎng)和提高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不要給各個(gè)班級(jí)安然死任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出、自己去完成、自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。
研究性學(xué)習(xí)心得10
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國13億人口有25%的人竟是。青少年的近視率更是高達(dá)56%！隨著青少年近視情況越來越嚴(yán)重，究竟是何種原因引起近視，也越來越受到社會(huì)更方面的關(guān)注。近視應(yīng)以預(yù)防為主，要了解近視產(chǎn)生的原因及其他影響因素，從根本上起到預(yù)防作用。為此，我們這次調(diào)查的就是近視與課桌椅高度的問題。
我們小組研究的課題是“近視與課桌椅高度的關(guān)系問題”。近年來，由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重和不注意用眼等原因，中小學(xué)生患近視眼的人越來越多。據(jù)我們小組的調(diào)查顯示，我們覺得課桌椅的高度會(huì)影響視力，但不是主要原因。而且這一影響是一個(gè)潛移默化的，是日積月累而后影響到了我們的視力。
首先，由于課桌椅的高旭與我們自身的需要不符合，就會(huì)影響到我們的坐姿，而坐姿不良時(shí)導(dǎo)致我們的近視率高的重要原因。我們從小學(xué)到高中，甚至大學(xué)都需要坐在椅子上學(xué)習(xí)，或者是坐在不是和我們的要求的椅子上看電視、吃飯、做作業(yè)等等。這些不良的壞習(xí)慣日積月累就影響到了我們的視力狀況。
其次，由于課桌椅的高度不適合我們，不僅僅會(huì)影響到近視，還會(huì)造成駝背、脊椎病、關(guān)節(jié)病等等。
所以，我認(rèn)為有一個(gè)適合的課桌椅對(duì)我們的影響是很大的'。而且這需要我們從小就開始養(yǎng)成這種好習(xí)慣。使用可調(diào)節(jié)高度的課桌椅，可以方便我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
我們應(yīng)該重視課桌椅的高度與我們的近視的關(guān)系，因?yàn)樗鼘?duì)我們的影響很大。
研究性學(xué)習(xí)心得11
進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)對(duì)初中生的我來說是一件陌生的事情，同時(shí)也是一件充滿神秘感的事情。平時(shí)在學(xué)校都是老師傳授知識(shí)，很少自己進(jìn)行進(jìn)一步的探究和鉆研，久而久之，我覺得我自己在逐漸喪失在我創(chuàng)新的能力。通過這次自主的研究性學(xué)習(xí)，我覺得自己成長了許多。
在這次研究性學(xué)習(xí)的過程中，我嘗到了各種滋味，有不解，有喜悅，有辛苦，有堅(jiān)持，有遺憾，當(dāng)然也有收獲。
記得小時(shí)候，每每到夏天，我都站在，看狂風(fēng)把大樹吹得東搖西晃，聽大人們哀嘆今年又要有多少損失。所以，基于對(duì)臺(tái)風(fēng)的好奇，我們組確定了一個(gè)很貼近實(shí)際生活的課題——臺(tái)風(fēng)的形成及其影響和預(yù)防。雖然這只是很小的課題，但卻讓生為新手的我們著實(shí)勞累了一番，因?yàn)楦静恢廊绾稳プ�，唯一的途徑就是上網(wǎng)查閱某些資料，然后以此為基礎(chǔ)進(jìn)行研究和總結(jié)。
我們組曾經(jīng)對(duì)課題進(jìn)行過熱烈的討論，由此我感受到合作的重要�！皥F(tuán)結(jié)就是力量”。團(tuán)結(jié)、合作不僅能提高工作效率，更給人一種工作的熱情和動(dòng)力。
在研究性小組中，我擔(dān)任資料收集員和制作ppt的工作。
曾經(jīng)的我只是利用網(wǎng)絡(luò)娛樂，聊天或者聽歌，很少用于學(xué)習(xí)。而在這次搜集部分資料的過程中，我充分體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)給人帶來的便捷。網(wǎng)絡(luò)上的資源包羅萬象，我找到了許多有用的資料，并使我們的課題調(diào)查更加深入，知識(shí)覆蓋面更加廣泛，內(nèi)容更加豐富。當(dāng)然，我也了解了許多關(guān)于臺(tái)風(fēng)的知識(shí)，那些預(yù)防措施也將幫我更加從容的面對(duì)臺(tái)風(fēng)這一不可逃避的自然災(zāi)害。
在制作ppt的活動(dòng)中，我體會(huì)到了細(xì)心與責(zé)任的.重要。一點(diǎn)點(diǎn)的不小心都可能給小組帶來很大影響，像做開題報(bào)告的那次，我由于粗心竟把ppt弄丟了，好在組員們的理解，我們終于在趕在上課前重做了一份，有驚無險(xiǎn)地挽回了損失。這件事讓我深深感受到責(zé)任的重要性和組員們的包容。
我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由自主學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、談搜新事物的科學(xué)精神，同時(shí)也提高了我們的寫作能力和社交能力，正好彌補(bǔ)了課堂上的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
一學(xué)期汗水付出，終會(huì)澆開了成功的花朵。我們一齊譜寫的樂章，不管效果如何，動(dòng)聽是否，都將會(huì)是我們這三年最精彩的回憶。
我堅(jiān)定一句話：只要走過，就會(huì)留下腳印!
研究性學(xué)習(xí)心得12
新生物課程標(biāo)準(zhǔn)著重突出探究性學(xué)習(xí)作為課程的基本理念，在教學(xué)實(shí)踐中要求廣大生物學(xué)教師轉(zhuǎn)變角色，不斷創(chuàng)新。以下就生物學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中角色的轉(zhuǎn)變談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
1、教師由“傳播者”向“促進(jìn)者”、“引導(dǎo)者”的轉(zhuǎn)變
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。為學(xué)生的潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬舒的環(huán)境，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。廣大生物學(xué)教師應(yīng)改變教學(xué)就是教師將自己擁有的知識(shí)傳播給學(xué)生，教師只負(fù)責(zé)教，學(xué)生只管學(xué)的傳統(tǒng)觀念，真正成為學(xué)生發(fā)展的“促進(jìn)者” 、“引導(dǎo)者”。在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，確定實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑;通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，和學(xué)生一道探究、尋找真理。
2、教師由“執(zhí)行者”向“研究者”的轉(zhuǎn)變
新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了偏重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，改變了課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)習(xí)，關(guān)注知識(shí)，著重能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的素養(yǎng)全面的提高。這就要求廣大生物學(xué)教師轉(zhuǎn)變把教科書或教參視為“范本”，把教科書的內(nèi)容當(dāng)作金科玉律，把別人的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)作亦步亦趨的向?qū)�，把自己�?dāng)成教材的“執(zhí)行者”的傳統(tǒng)觀念;依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教師應(yīng)與學(xué)生共同開發(fā)和利用新課程資源，并對(duì)其進(jìn)行深入分析重新建構(gòu)，把自己形成的.獨(dú)特見解作為一種資源傳遞給學(xué)生，使其成為新課程資源的積極“研究者”。
3、教師由“專制者”向“交流者”、“平等者”的轉(zhuǎn)變
新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了教師“壟斷”課堂的話語權(quán)，把學(xué)生置于一種“失語”的境地，把自己置于課堂的中心。教師應(yīng)從“專治者”的角色中走出來，成為課堂教學(xué)的過程中與學(xué)生開展平等交流的“對(duì)話者”。
新課改，新實(shí)踐，給我們生物學(xué)教師帶來了新挑戰(zhàn)。我們只有轉(zhuǎn)變教師角色，適應(yīng)課改要求，順應(yīng)時(shí)代潮流，才能使我們的生物課堂更加激情燃燒。
研究性學(xué)習(xí)心得13
摘要：我校研究性學(xué)習(xí)的開展，首先組織師生學(xué)習(xí)相關(guān)文件資料，提高對(duì)研究性課程的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)開展研究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。為保證研究學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，加強(qiáng)了三級(jí)組織管理，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理。
為提高研究性學(xué)習(xí)的實(shí)效性，使研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合，在課堂教學(xué)過程中，體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的探索性、直觀性和實(shí)踐性。
學(xué)校的科技活動(dòng)與研究性學(xué)習(xí)密切結(jié)合，體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)探索性、開放性和科學(xué)性。
學(xué)校與科研單位聯(lián)合搞課題試驗(yàn)，不斷深化研究性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和實(shí)踐性。
根據(jù)國家基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)革新的精神，我校在進(jìn)一步完善現(xiàn)有學(xué)科課程教學(xué)教研的同時(shí)，積極開展了研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)它既是一門暫新的課程，又是一種新的學(xué)習(xí)方式，在進(jìn)行的過程中有許多問題值得探索，為了使研究性學(xué)習(xí)有序有效地進(jìn)行和可持續(xù)地發(fā)展，我校研究性學(xué)習(xí)的具體做法如下：
一、提高思想認(rèn)識(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
提高思想認(rèn)識(shí)主要有三個(gè)方面：
1、提高干部教師的課程認(rèn)識(shí)。研究性學(xué)習(xí)課是必修課，不是可有可無的隨意課，保證課時(shí)，每周三節(jié)，排在課表中，按時(shí)實(shí)施課程計(jì)劃。
2、提高干部教師的職責(zé)認(rèn)識(shí)。教師在研究性學(xué)習(xí)過程中是參與者、組織者、指導(dǎo)者。學(xué)校先后兩次派出領(lǐng)導(dǎo)干部到上海參加研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，組織全校教師學(xué)習(xí)上海研究性學(xué)習(xí)開展的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校制定了研究性課程指導(dǎo)教師工作職責(zé)10條，要求教師認(rèn)真執(zhí)行工作職責(zé)條例，不斷提高工作的主動(dòng)性和指導(dǎo)能力。學(xué)校付給教師一定課時(shí)費(fèi)。
3、提高學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)。師生必須明確在研究性學(xué)習(xí)的全程中，學(xué)生是主體，是主要的研究人員，教師不能包辦代替，應(yīng)當(dāng)放手叫學(xué)生去研究，真正體現(xiàn)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為保證研究性學(xué)習(xí)順利開展，加強(qiáng)三級(jí)組織管理：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)研究性學(xué)習(xí)宏觀規(guī)劃和全面領(lǐng)導(dǎo)；班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組由班主任和指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)各課題組的組織和指導(dǎo)；課題組的組長負(fù)責(zé)組織本課題組同學(xué)的分工和合作，共同完成課題研究的具體目標(biāo)。
實(shí)施三全管理：全面、全員、全程的管理。研究性學(xué)習(xí)整個(gè)過程多是分散的、開放的、變化的，所以對(duì)研究性學(xué)習(xí)的管理不同于常規(guī)課堂教學(xué)管理，既是由靜態(tài)管理到動(dòng)態(tài)管理，由統(tǒng)一管理到分散管理，由整體管理到局部管理，也是由教師管理為主到學(xué)生自己管理。
二、研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
研究性學(xué)習(xí)和學(xué)科教學(xué)在我國的基礎(chǔ)教育中，各有各的價(jià)值，它們根本不可能相互替代。學(xué)科教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，研究性學(xué)習(xí)是學(xué)科教學(xué)綜合知識(shí)的運(yùn)用和反映。當(dāng)前研究性學(xué)習(xí)方式已經(jīng)滲透到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，為此我們研究性學(xué)習(xí)的具體做法是：
1、課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。在課堂學(xué)科教學(xué)中，滲透研究性教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，教師可以把研究性學(xué)習(xí)和接受式學(xué)習(xí)交替使用，教材中基本概念、基礎(chǔ)理論（定理、法則、原理），教師必須給學(xué)生講解清楚，有些教材內(nèi)容，教師可以叫學(xué)生通過觀察、試驗(yàn)、調(diào)查、討論與交流等自主學(xué)習(xí)方式獲得新知識(shí)。數(shù)學(xué)教師劉世烈老師，在所任的兩個(gè)差班教學(xué)中，面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差的實(shí)際，調(diào)整教學(xué)方式，降低教學(xué)起點(diǎn)，通過五步教學(xué)方法，即讀、議、講、練、結(jié)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)方式的教與學(xué)：邊讀邊議，鼓勵(lì)學(xué)生提問題；討論交流問題，教師精講教材的重難點(diǎn)和學(xué)生爭(zhēng)議的問題；講議結(jié)合、講練結(jié)合，一題多解；學(xué)生爭(zhēng)議非常熱烈，教師點(diǎn)撥，師生共同做出小結(jié)。在實(shí)踐中劉老師感悟到，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比知識(shí)更重要。因此在教學(xué)中堅(jiān)持智力因素和非智力因素并重，運(yùn)用這種教學(xué)方法，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有明顯的提高。高一、四班李鵬同學(xué)，初升高的成績(jī)是299.5分，經(jīng)過三年的努力學(xué)習(xí)，今年高考獲得395分成績(jī)，考入三本沈陽建工學(xué)院建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)。
在語文學(xué)科作文課堂教學(xué)上，教師特別注重培養(yǎng)學(xué)生寫作情感，激發(fā)作文的興趣，這是發(fā)展學(xué)生思維的前提。王瑞祥老師在作文指導(dǎo)課中，運(yùn)用各種方法創(chuàng)設(shè)多種誘發(fā)興趣的情境。通過參觀訪問、組織實(shí)物觀察、展示圖表圖片、放映幻燈等方式，增加大量感性材料，誘發(fā)學(xué)生的情感變化，打開學(xué)生的思路，活躍學(xué)生的形象思維、邏輯思維和發(fā)散思維，使學(xué)生能夠?qū)懗鲇姓媲閷?shí)感、富有創(chuàng)意的好文章。同學(xué)們會(huì)在生活中想題材，在指導(dǎo)中選題材，在聯(lián)想中寫題材。豐富的校園文化生活是學(xué)生寫作的源泉，校園文化節(jié)、科技藝術(shù)節(jié)、中秋賞月、節(jié)日游園、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、軍訓(xùn)生活等活動(dòng)都豐富了學(xué)生寫作的素材。有了大量的寫作素材，為了使同學(xué)們寫出有創(chuàng)意的文章，王老師適時(shí)介紹了主要文體的`好文
章。在《綠葉》校刊“創(chuàng)意寫作”和“文學(xué)廣場(chǎng)”專欄中發(fā)表了132篇文章，其中有16篇先后在《作文報(bào)》等刊物上發(fā)表。今年五月份�？庉嫴渴占砹藢W(xué)生作文、習(xí)作共400多篇，從中精選了160多篇優(yōu)秀習(xí)作，編輯出版了一本近20多萬字的習(xí)作《一枝一葉總關(guān)情》，此書被中語會(huì)創(chuàng)新寫作研討會(huì)評(píng)為一等獎(jiǎng)，極大地鼓舞了同學(xué)們創(chuàng)新寫作的熱情，推動(dòng)了我校創(chuàng)新寫作實(shí)驗(yàn)開展的全局工作。我校在最近被“第二屆全國創(chuàng)新寫作教學(xué)觀摩研討會(huì)”評(píng)為“創(chuàng)新寫作實(shí)驗(yàn)學(xué)校”的先進(jìn)學(xué)校，并有四名教師的創(chuàng)新寫作論文獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)兩名，全國中語會(huì)創(chuàng)新寫作杯大賽，我校學(xué)生榮獲一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)9名，三等獎(jiǎng)8名。
2、專項(xiàng)課題研究和學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合。結(jié)合地理教材內(nèi)容，師生共同精選的專題是“大連的廣場(chǎng)”。在此專題里研究了大連廣場(chǎng)的類型和特點(diǎn)，同時(shí)也研究了大連廣場(chǎng)的歷史和發(fā)展的狀況。解放前大連有6個(gè)廣場(chǎng)；解放后至改革開放前又建設(shè)4個(gè)；1978年改革開放后，由于大連地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，廣場(chǎng)建設(shè)協(xié)同房地產(chǎn)開發(fā)迅速增建到60個(gè)廣場(chǎng)。廣場(chǎng)的文化特色充分體現(xiàn)出來，不同場(chǎng)景照片是指導(dǎo)教師姜忠智參與同學(xué)們自己拍攝的，課題組長是高中一年級(jí)于治洲同學(xué)。此項(xiàng)研究成果榮獲第十八屆遼寧省科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)，大連市科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。結(jié)合大連城市交通的特點(diǎn)，研究了大連港的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，使更多的人了解大連港的地位，它是我國北方最大的國際貿(mào)易港，是全國對(duì)外貿(mào)易第二大港。大連港與世界六大洲150多個(gè)國家和地區(qū)1000多個(gè)港口有貿(mào)易往來業(yè)務(wù)，因此說大連港是一座綜合性國際化的大港，以港口交通的現(xiàn)代化、國際化，說明大連是美麗的國際化城市。此項(xiàng)課題研究榮獲第十八屆大連市科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。結(jié)合語文學(xué)科教材內(nèi)容篩選了下列課題：“關(guān)于創(chuàng)新寫作的探討”、“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起與發(fā)展”、“話題作文賞析”、“詩詞曲的鑒賞”、“研究提高文言文的翻譯能力”、“廣告語言的研究”、“關(guān)于古文譯講的探索”等內(nèi)容。結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容選取的課題有：“探索不等式證明的幾種方法”、“研究數(shù)學(xué)常用的解題方法”、“通過順向逆向變形運(yùn)用公式進(jìn)行求值、化簡(jiǎn)和證明”、“應(yīng)用誘導(dǎo)公式化簡(jiǎn)的研究”、“三角函數(shù)圖像和性質(zhì)的研究”、“關(guān)于和差公式解題中技巧探討”等諸多問題。結(jié)合生物教材內(nèi)容精選的課題有：“談飲食和肥胖的關(guān)系”、“睡眠和健康關(guān)系的研究”、“吸煙對(duì)青少年的危害”、“校園的綠化美化設(shè)計(jì)與實(shí)施方案”；結(jié)合教材生物代謝的類型研究有：“靈芝草的生活條件和簡(jiǎn)易栽培方法探索”、“北冬蟲夏草的生態(tài)和簡(jiǎn)易栽培的方法研究”�？傊鱾�(gè)學(xué)科的教學(xué)大綱和教材是選擇研究課題的重要依據(jù)。當(dāng)然還可以結(jié)合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)生活、社會(huì)和自然現(xiàn)象篩選研究課題。
三、研究性學(xué)習(xí)和科技活動(dòng)相結(jié)合
當(dāng)前研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展，研究性課程的內(nèi)容已經(jīng)包括三個(gè)方面的內(nèi)容：專題研究；與課堂教學(xué)相結(jié)合；科技創(chuàng)新的小發(fā)明、小制作、小實(shí)驗(yàn)、小論文等內(nèi)容。而科技活動(dòng)又是研究性課程的重要內(nèi)容，在科技活動(dòng)中能充分體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的探索性、主體性、靈活性、開放性和科學(xué)性。沙興峰等三名同學(xué)，在劉曉雯老師的指導(dǎo)下，對(duì)“平拋實(shí)驗(yàn)架”進(jìn)行了改革。原實(shí)驗(yàn)教師一點(diǎn)一點(diǎn)地描，得到的拋物線不精確，為此對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次的改進(jìn)，終于獲得成功。這是一臺(tái)可以直接演示平拋物體運(yùn)動(dòng)，能直接獲得平拋運(yùn)動(dòng)軌跡，而且能獲得數(shù)值的教具，即直觀又精確，提高了實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。師生又做了“濃硫酸脫水新法實(shí)驗(yàn)”，濃硫酸的脫水性是用蔗糖與濃硫酸發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，此實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的二氧化硫氣體既污染環(huán)境又影響同學(xué)身體健康，通過新法吸收了二氧化硫，加強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)，提高了同學(xué)們的環(huán)境質(zhì)量。上述兩項(xiàng)研究成果已榮獲遼寧省第十八屆青少年創(chuàng)新發(fā)明大賽一等獎(jiǎng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁課題組同學(xué)，在教師的指導(dǎo)幫助之下，積極主動(dòng)探索。包斯科同學(xué)精心設(shè)計(jì)制作的“打造美觀的個(gè)人網(wǎng)頁”，達(dá)到了理想要求。胡繼恒同學(xué)研制的“電腦繪畫”精品畫面的繪制，取得了理想的效果，上述兩項(xiàng)作品均榮獲大連市計(jì)算機(jī)作品大賽一等獎(jiǎng)。航模小組同學(xué)研制的滑翔機(jī)和線操縱飛機(jī)模型的制作和飛行的表演訓(xùn)練，都是同學(xué)們親自一刀一刀刻制而成的。通過飛機(jī)模型的制作和飛行的表演訓(xùn)練，手腦并用，積極探索，真正培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)態(tài)度，使物理力學(xué)知識(shí)得到了實(shí)際應(yīng)用，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)展了知識(shí)范圍。
四、校企聯(lián)合搞試驗(yàn)深化研究性學(xué)習(xí)
為了深化研究性學(xué)習(xí)，建立定點(diǎn)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，提高科技活動(dòng)的科學(xué)性和技術(shù)性，培養(yǎng)綜合型人才，我校和國營企業(yè)大連秋豐食用菌開發(fā)中心聯(lián)合進(jìn)行藥用真菌（靈芝草和蛹蟲草）栽培技術(shù)的研究，正式掛牌，并確立該中心為我校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，組織師生進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)研究。技術(shù)合作的共同目標(biāo)：菌種的提純和復(fù)壯，共同選育高產(chǎn)的菌種，通過控制生活條件綜合因素和對(duì)照組的試驗(yàn)，探索出最佳適宜的生長環(huán)境和生活條件，為廣大人民群眾簡(jiǎn)易培植和應(yīng)用藥用真菌，探出新路子。目前靈芝草的簡(jiǎn)易培養(yǎng)方法已經(jīng)獲得成功，雙方研究的成果共享。這項(xiàng)研究活動(dòng)已使一般的科技活動(dòng)轉(zhuǎn)化為正規(guī)的科研活動(dòng)，不僅有教師的輔導(dǎo)，還有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。通過參觀實(shí)踐，同學(xué)們?cè)诳吹剿幱镁笈恳?guī)范化程序性的生產(chǎn)的同時(shí)，也在積極思索設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易栽培的技術(shù)方案，使栽培技術(shù)逐漸簡(jiǎn)化，使每個(gè)辦公室和家庭都能進(jìn)行培植，把神秘化的栽培變成群眾化、簡(jiǎn)易化的技術(shù)。
我校研究型課已經(jīng)開設(shè)了四年，取得了階段性成果，但是尚存在以下幾個(gè)問題：
1、社會(huì)和家長對(duì)研究型課程認(rèn)識(shí)不高，認(rèn)為可有可無，與升學(xué)考試關(guān)系不大。怕影響學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)叫學(xué)生參加研究性活動(dòng)。
2、有些教師對(duì)研究型課程重視不夠，對(duì)邊緣相關(guān)學(xué)科知識(shí)準(zhǔn)備不充分，對(duì)課題研究指導(dǎo)不利。
3、研究型課活動(dòng)時(shí)間有時(shí)保證不了。由于思想教育活動(dòng)較多，有時(shí)使研究性課暫停，所以需要加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整。
最后，要說一點(diǎn)是研究性學(xué)習(xí)的開展課題選擇是關(guān)鍵，不能隨便確立課題，必須先論證課題實(shí)施的可行性及研究的現(xiàn)實(shí)意義。
研究性學(xué)習(xí)心得14
研究性學(xué)習(xí)，是在素質(zhì)教育的背景下，經(jīng)過多年的教育實(shí)踐形成的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式，是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行，通過學(xué)生親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的教育，其重點(diǎn)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的全面發(fā)展的人才。研究和實(shí)踐證明，研究性學(xué)習(xí)是滿足社會(huì)和學(xué)生發(fā)展需要的、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的創(chuàng)新教育模式中的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
隨著素質(zhì)教育的廣泛開展和深入進(jìn)行，研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。研究性學(xué)習(xí)所帶來的不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)方法的改變，而是關(guān)系到我們民族科學(xué)素質(zhì)提高的大問題。國務(wù)院在關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定中明確指出：“教育是科教興國的奠基工程，對(duì)提高中華民族素質(zhì)、培養(yǎng)各級(jí)各類人才、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。”開展研究性學(xué)習(xí)是搞好基礎(chǔ)教育的需要，是培養(yǎng)新型人才的需要，是建設(shè)現(xiàn)代化國家宏偉基業(yè)的需要。我們必須認(rèn)真對(duì)待，全力以赴，開展好研究性學(xué)習(xí)工作。
其實(shí)，研究性學(xué)習(xí)離我們并不遙遠(yuǎn)，我們每天都在有意無意地在做著研究性學(xué)習(xí)工作。例如：我校高一九班的王立國和王金石同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)膽礬晶體的實(shí)驗(yàn)，他們經(jīng)過找數(shù)據(jù)、列儀器、制溶液、選晶種的活動(dòng)，一天幾遍地觀察晶體生成情況，精心操作，終于得到了標(biāo)準(zhǔn)的平行六面體晶體。作為化學(xué)教師，我及時(shí)指導(dǎo)，提供儀器藥品，讓他們科學(xué)操作、大膽實(shí)驗(yàn)，使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)成功的喜悅中大大激發(fā)了進(jìn)一步研究的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。不久，王立國同學(xué)又主動(dòng)提出做NA2O2與水反應(yīng)后溶液中化學(xué)成分分析實(shí)驗(yàn)，并順利地完成。雖然這只是定性地完成化學(xué)反應(yīng)，但畢竟是他自己提出并在第一次實(shí)驗(yàn)后提出的實(shí)驗(yàn)要求，是其今后不斷探索的良好開端。
我覺得，一名學(xué)生完成一兩次實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，難能可貴的.是他們主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)踐活動(dòng)中找到了研究問題的樂趣，找到了自信，激發(fā)他們不斷探索、不斷提出新問題的能力的培養(yǎng)。在后來的學(xué)習(xí)中同學(xué)們通過學(xué)習(xí)NO分子對(duì)人體的影響，進(jìn)行了NO分子對(duì)植物體影響的調(diào)查，經(jīng)過查資料、訪問專家學(xué)者、實(shí)踐操作、記錄、總結(jié)的過程，寫出了完整的調(diào)查報(bào)告，已經(jīng)具備了研究性學(xué)習(xí)的能力。
在化學(xué)教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生們大膽地提出問題，并鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)，得出正確結(jié)論。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課中不斷地提出了很多問題。如：硝酸與銅反應(yīng)只生成NO的最大濃度是多少?怎樣才能制出N2O助燃嗎?怎樣驗(yàn)證?為什么NaNo2會(huì)致癌?白磷為什么會(huì)有毒?有感于患者輸液時(shí)看護(hù)之苦，他們想設(shè)計(jì)自動(dòng)止液、自動(dòng)退針的裝置�？梢哉f，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們有數(shù)不清的問題在激勵(lì)他們，都需要我們教師的支持和鼓勵(lì)。我們沒有任何理由去制止、去扼殺、去傷害學(xué)生的探究積極性!
因此，為了更好地開展研究性學(xué)習(xí)，我在完成教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)貙?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展，為學(xué)生提供研究的空間，鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，盡一切努力為學(xué)生提供研究的便利條件，促使學(xué)生們?cè)谘芯康倪^程中不斷提高自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)。
要面向全體學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力不同，興趣、愛好不同，觀察問題的角度不同，他們提出的研究性課題也不一樣。對(duì)此，我們要一視同仁，都要滿腔熱忱地幫助，不要以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞為理由剝奪學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的權(quán)利;要讓學(xué)生都增強(qiáng)自信，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
在研究性學(xué)習(xí)的過程中，常常是跨學(xué)科進(jìn)行的。在其中有很多知識(shí)是教師不能解決的，即使是本學(xué)科的知識(shí)教師也有很多不知或不懂的問題。韓愈說：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，師不必賢于弟子，弟子不必不如師�！币虼�，研究性學(xué)習(xí)有利于教學(xué)相長。
開展研究性學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。要讓他們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)互相幫助、共同提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)在知識(shí)上、心理上能夠健康地成長。
研究性學(xué)習(xí)與我們正常的教學(xué)是相輔相成的，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的積極性，能夠促進(jìn)我們的教學(xué)成績(jī)不斷提高。近幾年，我所教的班級(jí)在研究性學(xué)習(xí)氣氛中，化學(xué)科成績(jī)不斷地得到了提高。
我們要不斷擴(kuò)大研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，從書本走向?qū)嵺`，從課堂走向課外，從校內(nèi)走向校外，從現(xiàn)在走向未來領(lǐng)域。通過研究性學(xué)習(xí)，為國家培養(yǎng)出更多未來的創(chuàng)造型人才。
研究性學(xué)習(xí)心得15
一、實(shí)踐回顧
通過開展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動(dòng)，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)。
l.成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。
各班成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，即把研究性學(xué)習(xí)與科研課題有機(jī)結(jié)合。有實(shí)施計(jì)劃，確定研究方案，制訂工作計(jì)劃。聘請(qǐng)相關(guān)教師為指導(dǎo)教師，小組組長負(fù)責(zé)全面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
2.確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題。
根據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同要求，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類和項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)類。其組織形式也有小組合作、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
課題確定后，組織學(xué)生進(jìn)行研究方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和活動(dòng)方案，如何開展社會(huì)調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗(yàn)過程，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。之后，組織學(xué)生進(jìn)行了開題論證會(huì)，交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過程中，我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”，學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況，便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。
二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
(一)經(jīng)過一年的實(shí)踐與研究，取得了初步的成效：
1.學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
2.教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為。
3.提高了教師科研意識(shí)和水平，促進(jìn)了自身教育科研工作。通過開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和鍛煉了自己的教育科研能力。
4.開展研究性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(二)通過開展研究性學(xué)習(xí)，我們也深深地體會(huì)到：
1.開展研究性學(xué)習(xí)，要站在課程的高度來認(rèn)識(shí)。
實(shí)施素質(zhì)教育，其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。開展研究性學(xué)習(xí)，便是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí)，不僅只是開展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來認(rèn)識(shí)，只有這樣，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，才能落到實(shí)處。
2.開展研究性學(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
我們的教師在長期的教學(xué)工作中，已形成了一定的思維定勢(shì)和教學(xué)方式，但又蘊(yùn)藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的'積極性。研究性學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)教改的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但是我們的教師仍然存在著認(rèn)識(shí)不足或有后顧之憂。我們只有轉(zhuǎn)變教師陳舊的觀念，引導(dǎo)教師參與教改實(shí)踐，正確對(duì)待教師的勞動(dòng)，才能把研究性學(xué)習(xí)搞好。
3.開展研究性學(xué)習(xí)，要處理好師生的關(guān)系。
研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，學(xué)生只有積極參與、親身體驗(yàn)，主動(dòng)求索，才能達(dá)到課程的目標(biāo)。但是在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用也是不可缺少的。特別是在剛開始此項(xiàng)活動(dòng)研究的時(shí)候，學(xué)生了解甚少，一片茫然，對(duì)如何選題，如何收集資料，如何設(shè)計(jì)和開展活動(dòng)及怎樣總結(jié)都不知所措，無從下手。為此，教師在教學(xué)過程中，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時(shí)，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。
4.開展研究性學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確選題。
參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生都比較樂意和興奮，但學(xué)生在確定自己的研究課題，卻存在不少問題。有的學(xué)生定的題目過大，難以操作，有的選題又太偏，自身力量難以完成，有的選題又太俗，缺乏一定的意義和價(jià)值，還有的選題比較離奇，沒有研究實(shí)際意義。為此，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
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