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      初中讀書(shū)心得

      時(shí)間:2022-11-02 01:55:19 讀書(shū)心得 我要投稿

      初中讀書(shū)心得

        從某件事情上得到收獲以后,就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的初中讀書(shū)心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      初中讀書(shū)心得

      初中讀書(shū)心得1

       。ㄎ铱吹模┻@篇文章的題目叫“挨打的哲學(xué)”,挨打也有哲學(xué)?

        我連忙低頭看。

        有兩個(gè)頑皮的兄弟,闖了禍,要挨打。大哥挨打時(shí)哭得最兇,事后卻根本看不出挨了打。小弟挨打時(shí)只輕輕地哼,卻渾身青一條,紫一塊。

        再往下看:孩子的.媽媽說(shuō):“你可別看他。ㄐ〉埽,脾氣可倔得很!把藤條打裂了,他都不討?zhàn),站得直挺挺的,連腰都不彎。哪像大哥,一藤條打下去,就哭得滿(mǎn)地打滾……”

        原來(lái)如此!

        媽媽打孩子,目的在于給孩子一個(gè)教訓(xùn)。

        大哥態(tài)度軟,媽媽的火氣一下就消了,當(dāng)然打得輕。小弟態(tài)度硬,媽媽的目的沒(méi)達(dá)到,并且火氣難消,便打得厲害。

        對(duì)呀!當(dāng)我們做錯(cuò)事情,想請(qǐng)求原諒時(shí),往往姿態(tài)放得越低,就越容易得到寬恕。因?yàn)闆](méi)有人能夠接受高高在上的“道歉”。

        所以說(shuō),粗壯的大樹(shù)容易被積雪壓斷,而柔韌的小樹(shù)能輕易地抖落積雪。

        做人也一樣,要有彈性,不可太硬。

      初中讀書(shū)心得2

        小時(shí)候,小時(shí)候,我聽(tīng)人們說(shuō):“書(shū)中自有黃金屋”。雖然那時(shí)不懂這句話(huà)的深?yuàn)W之處,但自從我閱讀了許多書(shū)籍之后,慢慢懂得了它的含義。

        我至今還記得爺爺去世前對(duì)我說(shuō)的話(huà),爺爺希望我好好讀書(shū),將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。人們說(shuō):老人去世前會(huì)留給后輩房子、金錢(qián)等財(cái)富!比欢覅s認(rèn)為“書(shū)”就是爺爺留給我的一筆永遠(yuǎn)也用不完的財(cái)富。

        我從讀小人書(shū)、童話(huà)書(shū)至中國(guó)四大名著再到外國(guó)書(shū)籍,不斷吸取知識(shí)。我每看一本書(shū)就像在知識(shí)的海洋中遨游,那一本本內(nèi)容豐富的書(shū)就像一朵朵翻騰的浪花,輕輕地?fù)崦业拇竽X。當(dāng)我從知識(shí)的海洋中沐浴出來(lái)時(shí),感覺(jué)充實(shí)多了。

        書(shū),是無(wú)聲的老師,給予人們知識(shí)。在它的懷抱中,我就像小鳥(niǎo)一樣,在無(wú)邊無(wú)際的天空中飛翔,多么瀟灑,多么自在。那時(shí)我就覺(jué)得上帝真好,給了我們書(shū),讓我們?nèi)プ杂蓜?chuàng)造。每當(dāng)我讀完一本書(shū),都會(huì)感覺(jué)自己的知識(shí)是多么的貧乏,從而鞭策自己努力讀書(shū)。同學(xué)們?nèi)绻阌X(jué)得自己的知識(shí)太少了,不妨去讀書(shū),在知識(shí)的海洋里游泳,這樣你的腦細(xì)胞生長(zhǎng)得更快,會(huì)變得更加聰明。

        書(shū),給你插上一對(duì)想象的.翅膀。當(dāng)你學(xué)會(huì)一定的知識(shí)就可以自由自在地飛翔了,當(dāng)你又補(bǔ)充了非常多的知識(shí)時(shí),再靠一點(diǎn)靈感,或許你就沖破藍(lán)天,通往宇宙……當(dāng)你能夠?qū)懸槐咀砸训臅?shū)時(shí),你已經(jīng)能在宇宙中發(fā)現(xiàn)另一個(gè)地球……那時(shí)候,你就會(huì)寫(xiě)作,又從其它書(shū)籍積累知識(shí),快樂(lè)地把想到的寫(xiě)在無(wú)聲的海洋里,開(kāi)始用無(wú)聲的老師傳授給下一代……

        又是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的清晨,我又沉浸在知識(shí)的海洋里,我感激地從心房里發(fā)出這樣一個(gè)聲音:“讀書(shū)真好”!

        雖然那時(shí)不懂這句話(huà)的深?yuàn)W之處,但自從我閱讀了許多書(shū)籍之后,慢慢懂得了它的含義。

        我至今還記得爺爺去世前對(duì)我說(shuō)的話(huà),爺爺希望我好好讀書(shū),將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。人們說(shuō):老人去世前會(huì)留給后輩房子、金錢(qián)等財(cái)富。”然而我卻認(rèn)為“書(shū)”就是爺爺留給我的一筆永遠(yuǎn)也用不完的財(cái)富。

        我從讀小人書(shū)、童話(huà)書(shū)至中國(guó)四大名著再到外國(guó)書(shū)籍,不斷吸取知識(shí)。我每看一本書(shū)就像在知識(shí)的海洋中遨游,那一本本內(nèi)容豐富的書(shū)就像一朵朵翻騰的浪花,輕輕地?fù)崦业拇竽X。當(dāng)我從知識(shí)的海洋中沐浴出來(lái)時(shí),感覺(jué)充實(shí)多了。

        書(shū),是無(wú)聲的老師,給予人們知識(shí)。在它的懷抱中,我就像小鳥(niǎo)一樣,在無(wú)邊無(wú)際的天空中飛翔,多么瀟灑,多么自在。那時(shí)我就覺(jué)得上帝真好,給了我們書(shū),讓我們?nèi)プ杂蓜?chuàng)造。每當(dāng)我讀完一本書(shū),都會(huì)感覺(jué)自己的知識(shí)是多么的貧乏,從而鞭策自己努力讀書(shū)。同學(xué)們?nèi)绻阌X(jué)得自己的知識(shí)太少了,不妨去讀書(shū),在知識(shí)的海洋里游泳,這樣你的腦細(xì)胞生長(zhǎng)得更快,會(huì)變得更加聰明。

        書(shū),給你插上一對(duì)想象的翅膀。當(dāng)你學(xué)會(huì)一定的知識(shí)就可以自由自在地飛翔了,當(dāng)你又補(bǔ)充了非常多的知識(shí)時(shí),再靠一點(diǎn)靈感,或許你就沖破藍(lán)天,通往宇宙……當(dāng)你能夠?qū)懸槐咀砸训臅?shū)時(shí),你已經(jīng)能在宇宙中發(fā)現(xiàn)另一個(gè)地球……那時(shí)候,你就會(huì)寫(xiě)作,又從其它書(shū)籍積累知識(shí),快樂(lè)地把想到的寫(xiě)在無(wú)聲的海洋里,開(kāi)始用無(wú)聲的老師傳授給下一代……

        又是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的清晨,我又沉浸在知識(shí)的海洋里,我感激地從心房里發(fā)出這樣一個(gè)聲音:“讀書(shū)真好”!

      初中讀書(shū)心得3

        通過(guò)《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我對(duì)新教材的有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂(lè)此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),并通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,達(dá)到新課標(biāo)的要求,我要做到以下幾點(diǎn):

        一、把握課改方向,反復(fù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課標(biāo)理念,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的要求。

        我要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要積極地探索有效的教學(xué)方法,同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),拓寬知識(shí)面,不斷提升教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

        二、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

        我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍,這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要做到這一點(diǎn),必須重視師生情感交流,建立良好的師生關(guān)系。我會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生,鼓勵(lì)其在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)其自尊心;把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神;關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多的為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

        三、采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

        依據(jù)新課程的總體目標(biāo)并結(jié)合新教材的教學(xué)內(nèi)容,盡量增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的'趣味性,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體課件等,吸引和組織他們積極參與。

        四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

        教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各種技能,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)

        境,采用推測(cè)、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),感悟語(yǔ)言功能。

        五、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

        根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能,例如可以利用第二課堂的時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話(huà)朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng),培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。

        通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中,我將認(rèn)真地把新課標(biāo)提出的要求落到實(shí)處,達(dá)到滿(mǎn)意的教學(xué)效果,讓自己的教學(xué)不斷地完善和提高!

      初中讀書(shū)心得4

        這個(gè)寒假是前所未有、非常特別的一個(gè)寒假,一個(gè)寒假的時(shí)長(zhǎng)都可以跟暑假的時(shí)長(zhǎng)相提并論了,都是因?yàn)椴《疽咔楦愕,但是這個(gè)寒假我絲毫沒(méi)有讓自己虛度光陰,因?yàn)槲以诟改傅难崭腥局拢揪褪菍?duì)文學(xué)書(shū)籍非常的感興趣,這樣可以讓我肆無(wú)忌憚讀書(shū)的時(shí)間還是非常少見(jiàn)的,這個(gè)假期我一直暢游在文學(xué)知識(shí)的海洋里,無(wú)法自拔。

        這個(gè)寒假我一共看了三本書(shū)籍,分別是法國(guó)作家儒勒·凡爾納所寫(xiě)的《海底兩萬(wàn)里》、海明威所寫(xiě)的《老人與!芬约敖趧偪赐甑挠嗳A《活著》。這三本書(shū)都是屬于不同的種類(lèi),首先是我最先看完的《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū),這本書(shū)是我爸爸送給我的.禮物,因?yàn)樗浅5南矚g這本書(shū),所以他就推薦給我看了,說(shuō)來(lái)也慚愧,這本書(shū)我看了兩遍才看明白,因?yàn)檫@里面存在著的專(zhuān)業(yè)屬于太多了,讓我用目前的認(rèn)知去閱讀還是有點(diǎn)困難的,比如說(shuō)這里面說(shuō)到的海洋動(dòng)物的所屬綱目、鸚鵡螺號(hào)的動(dòng)力居然全部都是用電能來(lái)提供的、可以用鯨魚(yú)身上提取奶油等等,這都是聞所未聞的,仿佛就是給我打開(kāi)了一個(gè)嶄新的海洋世界,但是我并沒(méi)與領(lǐng)悟到人物之間的內(nèi)心世界,第二遍我才知道船長(zhǎng)尼摩最后為什么要那么做。書(shū)要一遍又一遍的看,這樣你才能無(wú)限的從中汲取營(yíng)養(yǎng),學(xué)到很多人生道理,那么《老人與海》這本書(shū)就是代表作了,他教會(huì)了我一個(gè)道理,無(wú)論你被困難擊敗多少次,只要你的有足夠的意志力,不畏失敗,那么幸運(yùn)女神終將眷顧你。這個(gè)道理用在我們生活當(dāng)中又何嘗不可以,我想這本書(shū)給予我的東西,我將受益終身。最后就是我才翻完最后一頁(yè)的《活著》,我承認(rèn),這本書(shū)看哭了我好多次,我不僅感嘆道,如果我是書(shū)中主人公,福貴,那么我真的可以理解他最后跟一頭老牛事的內(nèi)心反應(yīng)嗎?看的是福貴的故事,心里想的卻是我自己的生活,我也有想過(guò)嘗試自己寫(xiě)這類(lèi)的文章,寫(xiě)自己的人生經(jīng)歷,但是相比之下,我才知道自己寫(xiě)的有多么的膚淺,明明那么簡(jiǎn)單的描述,卻是直擊人心,令人瞬間進(jìn)入了作者的情感世界當(dāng)中去了,我想這對(duì)我的語(yǔ)文寫(xiě)作能力十分的有幫助,學(xué)到的不僅是書(shū)中的好詞好句,更是作者描寫(xiě)情感的那種手法。

        我熱愛(ài)讀書(shū),讀書(shū)使我心靜如水,讀書(shū)使我心曠神怡,我覺(jué)得讀書(shū)比什么都快樂(lè)。我現(xiàn)在還是初中生,沒(méi)有自己的經(jīng)濟(jì)能力,等到我工作以后,我將會(huì)買(mǎi)好多好多的書(shū),讓自己暢游在知識(shí)的海洋,我也會(huì)慢慢的有自己的寫(xiě)作能力,我也想寫(xiě)一本屬于自己的書(shū),哪怕無(wú)人欣賞……

      初中讀書(shū)心得5

        這篇文章分成了四則故事。

        其中一則是這樣的:一個(gè)男生去面包店買(mǎi)白面包,當(dāng)素描時(shí)的“橡皮”用,不料,因?yàn)榈陠T太過(guò)貼心,在面包里涂了奶油,致使男生的素描作品全毀。

        讀完整篇文章,我明白了,過(guò)度體貼,可以產(chǎn)生“意外的驚喜”,也可能產(chǎn)生“意外的傷害”。

        比如說(shuō),我們逛街。當(dāng)進(jìn)入一家店鋪選購(gòu)商品時(shí),一些售貨員可能會(huì)自認(rèn)為很體貼地跟在我們左右,為我們解說(shuō)、推薦商品,但事實(shí)上我們會(huì)覺(jué)得很不自在,很煩,于是放下商品便走人。這名售貨員就是因?yàn)樽约旱倪^(guò)度體貼,而趕跑了客人。

        但怎樣能夠做到體貼人,卻又不過(guò)度體貼人呢?

        于是,我進(jìn)入更深一步的`思考。

        要學(xué)會(huì)體貼別人,首先得理解別人。過(guò)度體貼別人的人就是不夠理解對(duì)方,所以過(guò)了這個(gè)度。

        想要理解別人,就得會(huì)換位思考和有一定的溝通。如果那位賣(mài)面包的小姐能和男生溝通一下,知道他買(mǎi)白面包不是用來(lái)吃,就不會(huì)傷害到他。如果售貨員換位思考一下,假如他是顧客,他內(nèi)心的感受會(huì)是怎樣,也許業(yè)績(jī)會(huì)大大地提升。

        看來(lái)學(xué)會(huì)怎樣體貼別人,真是一門(mén)不小的學(xué)問(wèn)。

      初中讀書(shū)心得6

        當(dāng)我翻開(kāi)《西游記》時(shí),總有不一樣的情緒。它在四大名著中,就是最生動(dòng)活潑的,小時(shí)候的我讀起它來(lái)總覺(jué)得既過(guò)癮又搞笑。但今時(shí)今日,不變的就是那光怪陸離,色彩斑斕的神話(huà)世界,我的領(lǐng)悟卻變了。

        這就是一部所有人都愛(ài)讀的經(jīng)典大作,每個(gè)人都能在解讀它時(shí)獲取不一樣的感覺(jué)和啟示,有人喜歡它鮮明的人物個(gè)性;有人喜歡它瑰麗的整體形象;有人喜歡它活潑詼諧的對(duì)話(huà)旁白;有人還研究它的歷史背景、社會(huì)現(xiàn)象。但在我看來(lái),他那曲折的情節(jié)中暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求,那就就是——自由。

        在經(jīng)歷了日復(fù)一日個(gè)性受約束的日子,廿一世紀(jì)的人們都格外向往自由,向往那個(gè)自由的化身:孫悟空。孫悟空破土而出,“不伏麒麟轄,不服鳳凰管,又不服人間王位所約束”,闖龍宮,鬧冥司,自花果山上目在稱(chēng)王。能夠說(shuō)已經(jīng)到達(dá)人性擺脫一切束縛,徹底自由的狀態(tài)。孫悟空其實(shí)就就是自由的化身,他的品質(zhì)中最突出的就就是向往自由,他始終在追求自由,它的一切斗爭(zhēng)也就是為了爭(zhēng)取自由。這樣一個(gè)鮮活的形象給予了讀者一種追求自由,追逐自由的力量和勇氣。然而,每個(gè)人都明白,在此刻,即使就是將來(lái),完全的自由終究就是不可能的,人始終要受到這般那般的.約束。盡管包圍著我們的就是個(gè)受約束的世界,但我們能夠讓內(nèi)心盡量變得廣闊而幽深,讓它能夠無(wú)邊無(wú)際、包容天地。

        然而,目前社會(huì)上還有許多人被一些價(jià)值不大的東西所束縛,卻自得其樂(lè),還覺(jué)得很滿(mǎn)足。經(jīng)過(guò)幾百年的探索和發(fā)展,人們對(duì)物質(zhì)需求已不再迫切,但對(duì)于精神自由的需求卻無(wú)端被抹殺了。總之,我認(rèn)為現(xiàn)代人最缺乏的就就是一種開(kāi)闊進(jìn)取,尋找最大自由的精神。

        在厲盡時(shí)間錘煉的《西游記》中,竟深深蘊(yùn)含著新世紀(jì)人們最渴望的自由精神……我更明白為什么它能夠傳承至今了。

      初中讀書(shū)心得7

        讀過(guò)這本書(shū)《教師人文讀本》,經(jīng)常思考的問(wèn)題是:如何在人生的大航船上確定自己的位置,是船員還是舵手,是大副還是士兵。每個(gè)人在世界上所扮演的角色不同,關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門(mén)藝術(shù)嗎?

        “公平公正”“愛(ài)心”“教師的發(fā)展”“教師的專(zhuān)業(yè)”等等,新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅(jiān)持,所謂勤奮,所謂的所謂。教師自身的前進(jìn)動(dòng)力,外在的推動(dòng)力.不論怎樣,都去做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的教師,努力的教師。

        《教師人文讀本》同時(shí)也為我們指明了新的教學(xué)觀。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高學(xué)生的品德,更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵(lì)探索的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,使學(xué)生獲得知識(shí)信息的過(guò)程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過(guò)程。與此同時(shí),作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育,這是時(shí)代發(fā)展的`必然要求。總之,終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提。

        《教師人文讀本》給了我很多新的啟示,我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)、努力向上。最后,讓我用徐匡迪先生的一句話(huà)來(lái)結(jié)束此文吧!——教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

      初中讀書(shū)心得8

        在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《初中數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)》這本書(shū)后,我總結(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)具有如下兩個(gè)重要的特點(diǎn):

        一、課堂教學(xué)活動(dòng)具有整體性和綜合性。

        在具體的課堂教學(xué)中,各個(gè)要素?zé)o法獨(dú)立存在,每個(gè)要素都必須以其他要素的存在為前提。也就是說(shuō),課堂教學(xué)是一個(gè)整體,各個(gè)要素只有綜合地發(fā)揮作用,才能形成高質(zhì)量的課堂教學(xué)。各個(gè)要素的高水平,并不一定能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的效果。相反,只要能夠使各個(gè)要素有機(jī)地融合在一起,即使某一個(gè)要素沒(méi)有達(dá)到高水平,也有可能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

        二、課堂教學(xué)的效果具有動(dòng)態(tài)生成性和發(fā)展性。

        課堂教學(xué)質(zhì)量是在不斷變化的過(guò)程中動(dòng)態(tài)性地生成與發(fā)展,生成的過(guò)程充滿(mǎn)了變數(shù)。因此,課堂關(guān)注的焦點(diǎn),應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的狀態(tài),包括參與的狀態(tài)、交往的狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、生成狀態(tài)與發(fā)展?fàn)顟B(tài)。分析和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)現(xiàn)狀,研究數(shù)學(xué)課程與數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題,理解新課程提出的評(píng)價(jià)理念,研究適應(yīng)新課程理念的評(píng)價(jià)方法和實(shí)施策略,是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革面臨的新任務(wù),也是中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注和解決的問(wèn)題。從《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的數(shù)學(xué)教與學(xué)的評(píng)價(jià)理論來(lái)看,一堂好的數(shù)學(xué)課,應(yīng)具備以下幾個(gè)基本特征:

        ●學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

        ●確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求,有效地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

        ●為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在自主探索與合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立豐富的情感體驗(yàn)。

        ●關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué),感悟數(shù)學(xué)。

        ●尊重學(xué)生需要,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,恰當(dāng)處理學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不同類(lèi)型的反饋信息,注意傾聽(tīng)各種學(xué)生的回答,即使知道學(xué)生可能回答不對(duì),也應(yīng)讓學(xué)生表達(dá)。

        ●運(yùn)用靈活的方法,適應(yīng)學(xué)生實(shí)際和內(nèi)容的要求。如新概念、新方法的內(nèi)容需要學(xué)生去探索,有些規(guī)定性的內(nèi)容也可以用接受式的教學(xué)方法。

        ●為學(xué)生留有思考的空間,學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事,而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)。為學(xué)生留有思考的空間,最簡(jiǎn)單的一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)是教師提問(wèn)以后是否給學(xué)生一定的思考時(shí)間,至少有幾秒鐘的時(shí)間讓學(xué)生去想。

        《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:評(píng)價(jià)的主要目的“是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué);應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心”。

        根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》所闡述的評(píng)價(jià)目的以及對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)建議,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要素應(yīng)該包括:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)心理環(huán)境、教師行為、學(xué)生行為、教學(xué)效果。而在這些要素中,學(xué)生行為和教師行為是評(píng)價(jià)的核心因素。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià),應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是否是在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中進(jìn)行,是否是生動(dòng)活潑的`、主動(dòng)和充滿(mǎn)個(gè)性的學(xué)習(xí)。對(duì)教師的教學(xué)行為的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)注重教師是否向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),是否幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此我們對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià),應(yīng)整合這些基本的評(píng)價(jià)要素,其中應(yīng)特別關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和教師行為的評(píng)價(jià)。

        課堂教學(xué)是課程改革實(shí)施的關(guān)鍵,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是制約課堂教學(xué)能否真正實(shí)施改革的瓶頸。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)評(píng)價(jià),實(shí)施在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),就能使評(píng)價(jià)真正成為學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué),樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),促進(jìn)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的激勵(lì)機(jī)制,為學(xué)生形成能力,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。因此正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià),是實(shí)施數(shù)學(xué)新課程中的每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。

      初中讀書(shū)心得9

        閱讀是一件有趣、有價(jià)值的事。我從小就在媽媽的懷抱里聽(tīng)媽媽講故事。《丑小鴨》、《白雪公主》、《海的女兒》等等。長(zhǎng)大以后,我漸漸喜歡上了讀書(shū),竟到了“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的地步。

        文字就像是魔方,排列一下,就會(huì)出現(xiàn)不同的色彩與聲音。所以我覺(jué)得,文字是有靈性的。

        我愛(ài)讀書(shū),但我只喜歡歷史、冒險(xiǎn)、科幻的小說(shuō)、童話(huà)等。我被它們吸引就像磁鐵一樣吸住了。它們誘惑著我,讓我學(xué)到了知識(shí),明白了事理。在書(shū)中,我知道了中華民族五千年的燦爛文化;在書(shū)中,我看到了古往今來(lái)的偉人、平民在人生道路上的喜怒哀樂(lè);在書(shū)中,我明白了自己應(yīng)該怎樣插上飛翔的翅膀。

        讀書(shū)之趣在鳳韻之美,我愛(ài)婉約之書(shū),“身無(wú)彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通”,花影弄月,讓人見(jiàn)凋花而傷春,見(jiàn)落葉而悲秋。我也愛(ài)豪放之書(shū),“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”,這才有巾幗不讓須眉,“誰(shuí)言女子非英雄的氣概”。

        每當(dāng)進(jìn)入書(shū)的殿堂,我都被她富足高雅、奇麗璀璨所吸引。在這里,我被李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的清高所折服;為堂。吉訶德的愚蠢大笑過(guò),沉思過(guò);為林黛玉的早逝傷心過(guò)、慨嘆過(guò)。

        快樂(lè)的`日子,聽(tīng)著歌曲,和著蘇軾低吟“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天”;哀傷的日子,把李清照“花自飄零水自流”的詩(shī)句記于日記中;下雨的日子,倚窗而住,捧讀朱自清的《漿聲燈影里的秦淮河》讓艷美的文字敲擊我的心扉。夜晚則孤燈獨(dú)影,與冰心一起品位《人生的感悟》……

        曹文軒曾說(shuō)過(guò):“一本好書(shū),就是一輪太陽(yáng)”。梅子涵曾說(shuō)過(guò):“點(diǎn)燃孩子們閱讀的明燈”。

        我更想說(shuō),書(shū)里藏起這個(gè)世界所有你想知道的秘密。

        讀書(shū)的日子永遠(yuǎn)不會(huì)無(wú)聊,不會(huì)惆悵,不會(huì)迷茫。書(shū)伴著靜如止水的我,在平淡的日子里,品味人生的細(xì)致和精美。

        愛(ài)讀書(shū)的我,漫步于書(shū)花之園圃,倘徉于書(shū)香之殿閣,品味書(shū)之美。所以我說(shuō),讀書(shū)真好。

      初中讀書(shū)心得10

        《哈姆雷特》

        莎翁的《哈姆雷特》是一部經(jīng)典的代表作。這本書(shū)在表面情節(jié)上與歷史的傳說(shuō)并沒(méi)有多大的區(qū)別,講的還是丹麥王子為父報(bào)仇的故事,其中充滿(mǎn)了血腥暴力和死亡。正如劇中人霍拉旭所說(shuō): 你們可以聽(tīng)到奸淫殘殺,反常修理的行為,冥冥中的判決,意外的'屠戮,借手殺人的狡計(jì),以及陷入自害的結(jié)局。 曲折選宕的情節(jié),緊緊圍繞著復(fù)仇

        而展開(kāi)。哈姆雷特從德國(guó)的威登堡匆匆趕回國(guó)內(nèi),是來(lái)參加他父親的葬禮的,使他不能接受的是,他未趕上父親的葬禮,卻目睹了母親與叔叔克勞迪斯的婚禮,這已使哈姆萊特疑竇在心,加之夜晚在王宮城堡的露臺(tái)上與父親的亡魂相見(jiàn),亡魂哀訴,這樁暴行是哈姆雷特的叔叔所為,并要他為父報(bào)仇。至此,他開(kāi)始了艱難的復(fù)仇歷程,與克勞迪斯展開(kāi)了你死我活的較量。最終,向克勞迪斯發(fā)出了復(fù)仇之劍。

      初中讀書(shū)心得11

        書(shū),就是人類(lèi)必不可少的精神支柱。在別人眼里,它卻就是比精神支柱還要寶貴的東西。

        著名文學(xué)家高爾基先生曾說(shuō)過(guò):“書(shū)就是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,”可見(jiàn),書(shū)對(duì)人類(lèi)就是多么重要!

        在浩翰的書(shū)海中,我們一次次地吸取著書(shū)的精華,一次次地參加書(shū)的圣會(huì),這讓我們更加飛快成長(zhǎng)。

        在這一年中,我們學(xué)校開(kāi)展的書(shū)會(huì),越來(lái)越多,這讓我們能更加在書(shū)的沐浴中成長(zhǎng)。

        像在今年,我們每個(gè)班每個(gè)星期都會(huì)開(kāi)展一次:讀好書(shū),記筆記的活動(dòng),每個(gè)人都有一本小本子來(lái)記載自我從樹(shù)林中挖掘地任何寶貝。我的小本子上,雖然有些筆記還沒(méi)摘抄完,但就是我還就是懂的了一些道理:一個(gè)人要有自信不然任何事也做不了。小本子雖然看起來(lái)小,可在我眼中它卻就是自我的知識(shí)寶庫(kù)。在我需要幫忙時(shí)它會(huì)伸出援手;在我驕傲?xí)r它會(huì)給我勸說(shuō)?傊褪仟(dú)一無(wú)二的.。

        在書(shū)海中,道理就是心羅棋布的:勤奮學(xué)習(xí)的道理;關(guān)愛(ài)老人的道理;孝敬父母的道理;愛(ài)護(hù)環(huán)境的道理。讓我們能好好做人的書(shū)很多,很多。我們也將在書(shū)的海洋中繼續(xù)前進(jìn),前進(jìn)!

        最后,我把著名文學(xué)家莎士比亞先生的一句話(huà)贈(zèng)給大家:“書(shū)籍就是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!”

      初中讀書(shū)心得12

        我們?cè)趯W(xué)校里的時(shí)候總是在期盼假期的來(lái)臨,可當(dāng)我們真的放假待在家里面之后,其實(shí)也不是很清楚自己要做點(diǎn)什么事情,有的人會(huì)選擇玩游戲,有的人會(huì)選擇學(xué)習(xí)來(lái)提升自己,但是我覺(jué)得假期不能讓自己太過(guò)于壓抑了,應(yīng)該讓自己在學(xué)習(xí)的同時(shí)還能放松自身才行,所以啊,我在這個(gè)假期里面抽出了不少的時(shí)間去閱讀了一些書(shū)籍,由于這個(gè)假期挺漫長(zhǎng)的,所以我也是閱讀了不少的名著,這讓我的見(jiàn)識(shí)都豐富了不少,通過(guò)讀書(shū)的方式讓我了解了不一樣的生活。

        在假期里面讀書(shū)其實(shí)也是老師交給我們的任務(wù),老師會(huì)推薦一些書(shū)籍讓我們?cè)诩倨诶镩喿x,或許別的同學(xué)會(huì)覺(jué)得這樣的事情沒(méi)有什么必要,但是我反而覺(jué)得讀書(shū)是一件十分值得我期待的事情,因?yàn)樵跊](méi)有了解過(guò)一本書(shū)籍之前,你是不知道書(shū)內(nèi)的故事的,也不知道故事最后的結(jié)局會(huì)是怎樣,所以這會(huì)勾起我們閱讀下去的興趣,F(xiàn)在的電子書(shū)雖然十分的發(fā)達(dá),我身邊不少的同學(xué)也都是利用手機(jī)去閱讀一些小說(shuō)之類(lèi)的作品,但是我覺(jué)得讀紙質(zhì)書(shū)籍會(huì)帶給我們更好地體驗(yàn),而且紙質(zhì)書(shū)也不會(huì)那么傷眼睛,不少的名著之所以能流傳這么久就是因?yàn)樗膬r(jià)值比較高,所以我還是比較愿意去書(shū)店買(mǎi)一些書(shū)回來(lái)看的,其實(shí)從小的時(shí)候我就挺喜歡去書(shū)店里看書(shū),這讓我會(huì)有一種充實(shí)的感覺(jué)。

        這一次我特地去書(shū)店買(mǎi)回了幾本名著,有國(guó)內(nèi)的也有國(guó)外的.,雖然有些作品看起來(lái)或許會(huì)有點(diǎn)生澀難懂,但是只要我下定決心認(rèn)真看的話(huà),那么只要適應(yīng)了故事情節(jié)后就能順利地進(jìn)入書(shū)中的世界了,F(xiàn)在大部分的書(shū)籍最少都有幾百頁(yè),有的甚至加起來(lái)有上千頁(yè),數(shù)十乃至數(shù)百萬(wàn)的字足以證明作者在這上面下了多大的心思,所以說(shuō)啊,如果我要是不認(rèn)真細(xì)致的把書(shū)給看完的話(huà),那就真的有點(diǎn)對(duì)不住人家了。一本書(shū)在短時(shí)間內(nèi)其實(shí)是看不完的,所以我每天也只能盡量的去翻下去,看多了的話(huà)也會(huì)產(chǎn)生疲勞,不過(guò)書(shū)本的魅力的確是不小,當(dāng)我看到了一些精彩的情節(jié)時(shí),我只想加把勁看下去,根本就不會(huì)去考慮其它的事情了,有時(shí)候看的太認(rèn)真了我都忽略了爸媽對(duì)我說(shuō)的話(huà)了。

        讀書(shū)就是這樣一種美好的體驗(yàn),在假期里多看點(diǎn)好書(shū)絕對(duì)是利于我們的成長(zhǎng)的,這種習(xí)慣我將一直堅(jiān)持下去。

      初中讀書(shū)心得13

        讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》,我受到了深深感觸。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向,給了我們極大的幫助,它就象一盞指路明燈一樣。

        《給教師的.建議》這本書(shū)給了我們一個(gè)很好的建議:那就是讀書(shū),每天不間斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭,可老天總是最公平的,它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí),問(wèn)題還是出在疲于應(yīng)付上,整天是事情在后面追著自己而沒(méi)有主動(dòng)去做是事。

        書(shū)中提到:“讀書(shū)是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書(shū)不是為了應(yīng)付,而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求!”試問(wèn),從古到今,哪位成功者不是“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”呢?俗話(huà)說(shuō):“活到了,學(xué)到老”,作為一名新時(shí)期的教師,我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí),才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材,才能贏得自身的發(fā)展,這是作一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說(shuō):“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書(shū)!蔽以俜词∽约海何矣挚戳硕嗌贂(shū)呢?

        蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了許多偉大的真理,雖然他來(lái)自于不同的年代,不同的國(guó)度,但他閃光的思想對(duì)我們這一代來(lái)說(shuō),絲毫不顯過(guò)時(shí)。我想教育的問(wèn)題是共性的,它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變遷而改變或消失。

      初中讀書(shū)心得14

        魏書(shū)生的教育思想和課堂藝術(shù)不僅僅是體現(xiàn)在課堂上,而是體現(xiàn)在課前、課后和課外;不僅僅是體現(xiàn)在教書(shū)上,而是體現(xiàn)在育人上;不僅僅是體現(xiàn)在教師的如何教上,而是體現(xiàn)在學(xué)生的如何學(xué)上;不僅僅是看學(xué)生在課堂上如何學(xué),而是看學(xué)生在課前學(xué)的怎么樣。所以,魏書(shū)生的課堂藝術(shù)的魅力主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程積極性的調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)上。 因此,縱觀魏書(shū)生的教學(xué)全過(guò)程,魏書(shū)生的教學(xué),不僅僅是師生之間簡(jiǎn)單的教與學(xué)的互存關(guān)系,而存在著一種普普實(shí)實(shí)的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。

        魏書(shū)生教育思想的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力,即自學(xué)能力和自我教育能力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是通向21世紀(jì)的個(gè)人護(hù)照。在他的教育理念中,使學(xué)生會(huì)學(xué),促使差生轉(zhuǎn)化一直是他努力 的方向。要使學(xué)生會(huì)學(xué),首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。魏書(shū)生在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí),總是把直接興趣和間接學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來(lái),使之互相促進(jìn),這樣學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來(lái)越濃,變成滿(mǎn)足心理需要的一種極大樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,還應(yīng)注意既要有廣泛的興趣,又要有中心興趣。學(xué)習(xí)興趣與老師教學(xué)有著密切的關(guān)系,同樣是課堂,有的教師視為畏途,有的教師則視為樂(lè)園。魏書(shū)生上課,學(xué)生興趣盎然,忽而眉飛色舞,忽而屏息凝神,覺(jué)得是一種享受。

        綜觀魏書(shū)生的教學(xué),方法靈活 是他的特點(diǎn)。魏書(shū)生常說(shuō),良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證。因此,教師要精心設(shè)計(jì)傳授知識(shí)的程序,要研究教學(xué)方法,用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué),改進(jìn)教學(xué),教師的方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào),教師在課堂上創(chuàng)造精神的飽滿(mǎn)和樂(lè)觀愉快的語(yǔ)調(diào),在培養(yǎng)牢固持久的學(xué)習(xí)愿望和取得越來(lái)越好的成績(jī)方面,對(duì)興趣培養(yǎng)都有極大的意義。并對(duì)一堂課還提出了一個(gè)非常重要的要求:一堂課應(yīng)當(dāng)激發(fā)出真正的激動(dòng)心情。魏書(shū)生教學(xué),就是要通過(guò)各種教法找到興趣的源泉,他認(rèn)為,教師講課,寡淡無(wú)味,平鋪直敘是教學(xué)的 大忌。他總是力圖為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松活潑的'學(xué)習(xí)氣氛,在課堂上,趣事,樂(lè)事層出不窮,學(xué)生思維可以馳騁,聰明才智得以充分發(fā)揮,久而久之,學(xué)生對(duì)他教的語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣,愛(ài)上了他并迷上了他。

        魏書(shū)生的"商量"教學(xué)看似平淡無(wú)奇,其實(shí)是高深莫測(cè)的,用"此時(shí)無(wú)聲勝有聲,于無(wú)聲處起驚雷"來(lái)形容是不過(guò)分的。其一、用商量的教學(xué)策略主導(dǎo)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),使師生共同處在一個(gè)非常和諧的課堂氛圍中, 用魏書(shū)生自己的話(huà)來(lái)說(shuō)那就是"師生面對(duì)面的交流是任何其他教學(xué)手段無(wú)法取代的"他在很短的時(shí)間內(nèi)就拉近了師生距離,產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生情感氛圍,良好的師生情感是課堂教學(xué)成功的基石。其二、在商量教學(xué)策略氛圍中學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng),因?yàn)?商量"的那根弦始終在拉動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生的心,使你無(wú)法拒絕它而走神,每個(gè)學(xué)生的積極參與是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。其三商量教學(xué)策略極大的遵從了"因材施教"原則,擺脫了出課教師最擔(dān)心的因師生不熟而啟而不發(fā),對(duì)不同個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的學(xué)生也顧及到了,順應(yīng)班級(jí)基礎(chǔ)狀態(tài)和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)而進(jìn)行"因材施教"是課堂教學(xué)成功的保證。

      初中讀書(shū)心得15

        人生就是一艘蕩漾在生命長(zhǎng)河中的小船,會(huì)經(jīng)受數(shù)不盡的風(fēng)風(fēng)雨雨,也會(huì)享受數(shù)不盡的萬(wàn)里晴天。每個(gè)人會(huì)在一生中遇到許許多多的困難,它們就好比是一座座難以攀越的大山,那些生命中的磨難總是會(huì)一次次將你拋入人生的低谷,在你每一次看到希望的時(shí)候,把你打落懸崖,使你總是充滿(mǎn)得失之患。你命運(yùn)的小船是被巨大的浪頭擊倒還是繼續(xù)平穩(wěn)航行,真正掌握它命運(yùn)的是你!你既可以讓它從風(fēng)浪中走出,又可任它被浪頭擊倒,這一切的一切,都在于你。就好像有一首歌里唱的一樣“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹”,只有經(jīng)歷過(guò)艱難險(xiǎn)阻,并且戰(zhàn)勝了它,才會(huì)看見(jiàn)生命中別樣的美麗!細(xì)細(xì)讀了三遍《魯濱遜漂流記》,這本書(shū)讓我懂得了上述這些道理,也讓我認(rèn)識(shí)了他——魯濱遜,一位讓我敬佩的探險(xiǎn)家。

        魯濱遜——一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而孤獨(dú)的冒險(xiǎn)者;魯濱遜——一個(gè)能夠放棄安逸舒適的生活,為心中最初的夢(mèng)想而拼搏的人;魯濱遜——一個(gè)真正勇敢的探險(xiǎn)家,他能在一座荒無(wú)人煙的孤島上,獨(dú)自度過(guò)了二十八年的時(shí)光……一次次的航海經(jīng)歷,一次次的遇險(xiǎn),可依然沒(méi)有磨滅他那顆不甘平庸、勇于進(jìn)取、愛(ài)冒險(xiǎn)的心。

        想一想,當(dāng)你遇到海浪翻了船,除了自己之外其他人無(wú)一生還,而且還流落到一個(gè)荒無(wú)人煙的孤島上,沒(méi)有食物,沒(méi)有任何生活用品,在這樣的情況下,該有多么絕望啊?就像魯濱遜所說(shuō):“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境,沒(méi)有食物,沒(méi)有房屋,沒(méi)有衣服,沒(méi)有武器,沒(méi)有出路,沒(méi)有被救的`希望,眼前只有死,不是被野獸所吞,就是被野人所嚼……”可是他很快明白消極傷心又有什么用呢?他開(kāi)始努力調(diào)試自己的心情,樂(lè)觀地和大自然斗,他開(kāi)始對(duì)生活充滿(mǎn)希望,竭盡所能的為自己安排盡可能好的生活,他建了“安全堡壘”一樣的小房子;做了寫(xiě)字、吃飯用的小桌子,裝火藥的小匣子;捕捉、馴養(yǎng)了山羊;種植了小麥,開(kāi)始自己做面包……你看,盡管是在那樣的生存條件下,可他卻在盡量通過(guò)自己的雙手讓自己的生活越來(lái)越好,我從魯濱遜的身上看到了“堅(jiān)強(qiáng)”、“樂(lè)觀”和“勇敢”,他的經(jīng)歷還讓我明白了:“一份耕耘,一份收獲!蔽視r(shí)常在想,如果把我一個(gè)人丟到一個(gè)荒島上,我在島上能活幾天呢?是1天、2天還是像魯濱遜那樣自己筑堡壘、做器具、種糧食、養(yǎng)羊生活28年呢?我覺(jué)得我可能三天都撐不下去,想想都覺(jué)得很可怕,對(duì)于我和魯濱遜之間的差距,我陷入了深深的沉思。

        魯濱遜能夠在那座荒島上生活28年,和他堅(jiān)毅的品質(zhì)是分不開(kāi)的。他剛剛上島的時(shí)候,由于孤身一人,工具不全,缺乏制造經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致他做很多事情都是事倍功半,他造一把椅子都需要5天的時(shí)間,但是他并不氣餒,一次次的嘗試,雖然他做的很多事情都是白費(fèi)力氣,沒(méi)有成功,但是他總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后,又重新鼓起勇氣再次嘗試。就像他所說(shuō)的:“我的脾氣是要決心做一件事情,不成功決不放手!闭怯羞@樣一種不輕易放棄的性格,最后他才能有面包吃,有陶器用,有船開(kāi),有牧場(chǎng),有農(nóng)田,有兩棟“豪華”住所……試想,在那樣的原始環(huán)境下通過(guò)雙手要?jiǎng)?chuàng)造出來(lái)這些東西,他要花費(fèi)多少時(shí)間,付出多少辛勞,沒(méi)有堅(jiān)毅的品質(zhì)能做得到嗎?

        魯濱遜還是一個(gè)善于學(xué)習(xí),勇敢嘗試的人,他能把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中,在他發(fā)寒熱癥快要死的時(shí)候,他想起聽(tīng)來(lái)的一個(gè)偏方,“用煙葉治寒熱癥”,于是他嘗試了用煙葉治療的幾種方法,終于成功的救治了自己。他想要做陶器,可是沒(méi)有學(xué)過(guò)這個(gè)技藝,但是他很善于觀察,有一次他在燃燒的灰燼中發(fā)現(xiàn)了陶器發(fā)紅發(fā)光的碎片,于是他很快聯(lián)想到也許通過(guò)火燒能夠得到可以盛水的器皿并很快付諸實(shí)踐。好學(xué)并且樂(lè)于實(shí)踐這也是魯濱遜能夠在荒島獨(dú)自生活28年的一個(gè)原因。

        生活中難免會(huì)有困難挫折我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魯濱遜這種不怕困難、樂(lè)觀向上、敏而好學(xué)的精神,無(wú)論何時(shí)何地都要堅(jiān)強(qiáng)地生活下去,哪怕只有一線(xiàn)希望也要爭(zhēng)取,不放棄、不拋棄!要堅(jiān)信勇氣、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和毅力那是你獲得成功的四大法寶!讓我的人生也隨著這本書(shū)而起航,在人生的航海中,做命運(yùn)之帆的掌舵者,勇敢前進(jìn),永不放棄!

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