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      國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

      時(shí)間:2023-07-17 15:10:05 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

      國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(精選13篇)

        當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編收集整理的國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(精選13篇)

        國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 1

        8月22日至8月25日參加了教育部教師司和高等教育出版社為我們舉辦的 “國(guó)培計(jì)劃 (20xx)”縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。高教社為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式,在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討,實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流,既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),通過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的'窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。

        課程內(nèi)容實(shí)在,培訓(xùn)檔次高,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性,各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,每位專家都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我們的心,使我們的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。

        國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 2

        我參加了軍區(qū)幼兒園組織的送教下鄉(xiāng)美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)觀摩課堂,我深刻的理解了美術(shù)活動(dòng)理念,有很大的幫助;也讓我知道了怎樣上美術(shù)課,感受很多,受益匪淺。下面來(lái)談?wù)勎业膸c(diǎn)心得:

        第一,興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)活動(dòng)教育教學(xué)特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助幼兒美化生活方面的作用,使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。(激發(fā)和維持幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣)

        第二,用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中,教師要有好奇心,專業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開,注重師幼互動(dòng),大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應(yīng)用,充分調(diào)動(dòng)孩子的.積極性。精心組織、精心準(zhǔn)備,努力做到了上好每一節(jié)課,上最有效的課。在教書過(guò)程中特別注重育人教育,要做到既教書又育人。

        第三,在教學(xué)中,盡可能讓幼兒主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),教學(xué)以幼兒為主體,通過(guò)欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒深入理解感受美術(shù)作品的美,使幼兒的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫面,輕柔的音樂),使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開展,活動(dòng)是否有收獲,即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

        通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),在今后工作中,我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí),多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí),并用于實(shí)踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì)。

        國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 3

        國(guó)培學(xué)習(xí)在不知不覺中已接近尾聲。在這些天里,我明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足,更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采。他們深刻、睿智、幽默的語(yǔ)言不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟,感受到思想火花的沖擊。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的體會(huì):

        一、在學(xué)習(xí)中反思。

        “一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)我聽了專家的專題報(bào)告后,心中不由地涌起了這句話。古人說(shuō)的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決,而不是躲避,因?yàn)橄M驮谇懊妫?/p>

        聽了老師們的講座后使我在上課方面有了更深入的了解,提高了自身的素養(yǎng),為后來(lái)開展的講課比賽奠定了理論基礎(chǔ)。由此,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,新課改的精神就像陽(yáng)光一樣,普照到了與之相關(guān)的每一人。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。“恰當(dāng)把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”,使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我們感受到無(wú)形的壓力及敬佩的心情,心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這一古詩(shī)句的深深意境;深深地感受到身為一名教育者的魅力所在;在聆聽他們的報(bào)告后,我的頭腦中產(chǎn)生了無(wú)限思緒,似有一種無(wú)形的動(dòng)力激勵(lì)我們要熱愛我們的職業(yè),真心對(duì)待我們的學(xué)生,勉勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中反思,在反思中進(jìn)步,在進(jìn)步中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中不斷地加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

        培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,聽了老師們的優(yōu)質(zhì)示范課,給了我們?nèi)碌母杏X,為我們今后的`教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。我深深地感受到,作為一名教師,重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。我深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異。要因生而異。生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教,不可照搬照套。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學(xué)蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。

        二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

        通過(guò)學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。

        上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。以前,在舉手投足中有時(shí)不知所措,聽了專家的講座及同行的學(xué)習(xí)、交流,頓覺有晃然大悟之感:先學(xué)一家,融匯百家,發(fā)展創(chuàng)新,自成一家;先入格,后出格,入格求形似,出格求神似,一語(yǔ)道破。同時(shí)認(rèn)為方法只是方法,方法不是目的。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒,但是不可以照搬、照抄。學(xué)會(huì)了在工作中懂得如何舍取,“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”、“學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)放棄”、“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂,只要你愿意,你總歸能看到前面的希望!

        培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來(lái)。

        為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

        國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 4

        今天是國(guó)培的第一天學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多我平時(shí)都接觸不到的寶貴知識(shí),很感謝專家教授的細(xì)心教導(dǎo)。

        我們都知道各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德,做醫(yī)生的有醫(yī)德,當(dāng)演員的有藝德,做教師的有師德。教師是“為人師表”的神圣職業(yè),其一言一行都會(huì)影響到下一代的成長(zhǎng),提高教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)自己愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué) 生、教書育人、為人師表的教育,增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感;加強(qiáng)素質(zhì)教育思想的學(xué)習(xí),更新教育觀念;加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí),提高依法從教水平。樹立敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,以滿腔的熱情和積極的工作態(tài)度對(duì)待每天的工作。努力做到有耐心、事業(yè)心、責(zé)任心,熱愛幼兒園,顧全大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為幼兒園奉獻(xiàn)自己的一份力量。熱愛幼兒,尊重幼兒,對(duì)幼兒態(tài)度和藹親切,把幼兒看做學(xué)習(xí)、生活的主人,師生關(guān)系平等和諧。的良好環(huán)境,促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,使每個(gè)幼兒在不同水平上得到健康發(fā)展關(guān)愛每一位幼兒,時(shí)刻關(guān)心孩子的身體健康,認(rèn)真做好及配合好保育工作尊重幼兒的人格和個(gè)性;不對(duì)幼兒體罰和變相體罰,不得以任何理由剝奪幼兒的活動(dòng)權(quán)利。

        給孩子一個(gè)多微笑;每天多鼓勵(lì)一個(gè)孩子;與幼兒家長(zhǎng)矛盾時(shí),多一點(diǎn)反思;每天與幼兒多一點(diǎn)溝通和交流;少一點(diǎn)當(dāng)著大家的面批評(píng)與指責(zé)幼兒或家長(zhǎng)。我感受到“學(xué)校安全重于泰山”。幼兒園安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn),事關(guān)幼兒園和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。在工作中要始終把安全工作放在幼兒園工作的突出位置。

        這些道理說(shuō)起來(lái)比較容易單做起來(lái)卻很難,我一直在反思我們所做的工作,哪里還有不足之處?可是由于我們對(duì)于幼兒工作了解和調(diào)查還是不夠深入,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)讓我對(duì)幼兒教育有了更深刻的了解和認(rèn)識(shí)。我會(huì)把今天在這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)用到我的工作之中。更深刻的、認(rèn)真的 解讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,《指南》是一本師幼家長(zhǎng)共用的“指路明燈”。它的目的和意義是從保護(hù)兒童權(quán)利出發(fā),強(qiáng)調(diào)教育平等,幫助所有的兒童科學(xué)全面地做好入學(xué)的準(zhǔn)備。為幼兒園教育提供細(xì)致的專業(yè)參考,提高了幼兒教育的教學(xué)水平,提高幼兒園教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量,也為幼兒園家長(zhǎng)理清兒童成長(zhǎng)的基本參照,幫助家長(zhǎng)形成科學(xué)的保育和教育。促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,指導(dǎo)并約束成人教育行為,增進(jìn)全社會(huì)對(duì)兒童發(fā)展的準(zhǔn)備認(rèn)識(shí),并深入貫徹落實(shí)!队變航逃V要》,是兒童幸福成長(zhǎng)的福音——《指南》的實(shí)施能夠讓幼兒真正像幼兒那樣學(xué)習(xí)與發(fā)展,從小學(xué)化的教育中解放出來(lái),享受人生唯一的獨(dú)特的幼兒期,從成人功利主義的教育中解放出來(lái),快樂地游戲,在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。

        幼兒的成長(zhǎng)離不開教師的引導(dǎo),教師的成長(zhǎng)離不開專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng),有了《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分,教師對(duì)于不同年齡階段的'幼兒應(yīng)該達(dá)到的某一能力或水平有了更詳細(xì)的了解,對(duì)教師的工作有積極有效的推動(dòng)作用,也讓教師更快更好的在工作中不斷成長(zhǎng)。

        今天的學(xué)習(xí)讓我覺得最深刻的是《幼兒教師的職業(yè)生涯的規(guī)劃》說(shuō)真心話在幼兒園工作了十幾年,我是從老師最基層的工作一點(diǎn)一點(diǎn)做起來(lái),我深刻的知道老師的工作有多么的辛苦和重要,我很想讓我的工作是在我們幼兒園的孩子能夠天天開心、快樂的成長(zhǎng)。

        今后我會(huì)把自己這次在國(guó)培學(xué)習(xí)到的知識(shí),毫無(wú)保留的傳達(dá)給我們幼兒教育工作崗位辛苦奉獻(xiàn)的年輕老師們,讓這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)讓她們?cè)诮處煹念I(lǐng)域中譜寫出自己的樂章。再次感謝這次國(guó)培計(jì)劃的領(lǐng)導(dǎo)和專家教授們給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓自己努力成為新時(shí)代年輕有作為的園長(zhǎng),讓我們教育出來(lái)的幼兒茁壯成長(zhǎng)。

        國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 5

        9月27日到29日,我開始參加國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn),通過(guò)三天的培訓(xùn),我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì),受益良多。

        一、轉(zhuǎn)變角色,明確目的

        3天的集中研修期間,作為一名學(xué)員,每天踏踏實(shí)實(shí)聽報(bào)告、講座,認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。和老師們一起交流,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

        三天的國(guó)培教育,對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提升;既有知識(shí)上的積累,也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng),更讓我懂得了要想成為一名合格的教師,該具備哪些條件。這次的所得是我在這參加工作的兩年多的教學(xué)中很難總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn),使我在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)上會(huì)更加完善和完美。我給自己定下明確的目標(biāo),培訓(xùn)只是一種手段,一個(gè)開端,對(duì)于這次培訓(xùn)給我的不只是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。

        二、學(xué)習(xí)與收獲

        1、認(rèn)真聆聽講座,做好筆記和反思。

        教育局為我們這次培訓(xùn)做了比較周密的安排,這次的理論學(xué)習(xí)分為專家講座和同課異構(gòu)等等。講座的內(nèi)容涉及教育學(xué)、心理學(xué)、教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展、培訓(xùn)專業(yè)技能提升、網(wǎng)絡(luò)研修等各方面。培訓(xùn)形式多樣,既有全體學(xué)員的集中講座,又有分小組分學(xué)科的研討,教研培訓(xùn)技能展示、還有在實(shí)踐學(xué)校聽觀摩課。這些講座或深入淺出,或幽默風(fēng)趣,或案例翔實(shí),在震撼我們的思想,大開我們眼界的同時(shí),更是給了我們實(shí)際的指引。

        雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容多,時(shí)間緊,但我每天都如同一個(gè)初入學(xué)的小學(xué)生一樣,按時(shí)上課學(xué)習(xí)?梢哉f(shuō),每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊刻旎蛎鎸?duì)不同風(fēng)格的專家,或聽到不同類型的講座,或感受到思想火花的沖擊,或折服于不同格調(diào)的教學(xué)。每天上課的時(shí)候我都認(rèn)真地記筆記,同時(shí)不時(shí)記下一些自己的想法,哪怕是片語(yǔ)只字。晚上回到宿舍還要認(rèn)真地整理筆記,寫反思,絕不限于是完成任務(wù)。

        2、親身感受知名的教授、專家的授課,使我耳目一新。

        專家們的報(bào)告,內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們分別從不同的視角為我們解析了作為一線教師應(yīng)了解的有關(guān)教學(xué)方面的理念、背景、問(wèn)題及采取的策略,以及作為一名培訓(xùn)師應(yīng)該具有的技能。他們侃侃而談,不乏與學(xué)員的互動(dòng)、交流,平和的態(tài)度和幽默的語(yǔ)言讓彼此的距離拉近,聆聽他們的講座,讓我明白了理論是行動(dòng)的先導(dǎo),沒有先進(jìn)的理論引導(dǎo),教育教學(xué)工作就像沒有方向的船只一樣,只能四處漂泊。

        3、積極參與討論交流,互相切磋。

        培訓(xùn)期間我們進(jìn)行論壇討論活動(dòng),既有關(guān)注有效課堂,提高教學(xué)實(shí)踐水平的論壇;又有結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)與國(guó)家教育方針大計(jì)的討論,不僅強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí),更新了專業(yè)知識(shí),提高了科研能力,更讓大家明確了自身的任務(wù)與責(zé)任。

        4、影子實(shí)踐,完善自我。

        去影子學(xué)校聽課研討和送教下鄉(xiāng),使我們接觸了教研最前沿的經(jīng)驗(yàn),使我們的.教學(xué)能力和培訓(xùn)能力得到提高。在聽課學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我聽了大量的課,學(xué)習(xí)了很多有用的好的教學(xué)方法。我在送教下鄉(xiāng)的過(guò)程中也用上他們的一些做法。適合的才是最好的,只有結(jié)合自己的教材和教學(xué)對(duì)象而去設(shè)計(jì)和生成的課堂,才是最理想的課堂,也只有不懈努力的教師,才是最有希望的教師。

        三、未來(lái)展望

        1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,把握教研的脈博。

        在今后的教學(xué)中要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和各個(gè)老師交流自己的想法,不僅要學(xué)習(xí)到好的方法,還要用到自己的教學(xué)和培訓(xùn)中。

        2、學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí),進(jìn)一步提高文學(xué)修養(yǎng)。集中研修雖然結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)卻剛剛才開始。生也有涯,學(xué)而無(wú)涯。在今后的工作和生活中,要多讀書。

        3、做個(gè)研究性學(xué)習(xí)的教師,開展反思性教學(xué),促使持續(xù)發(fā)展。進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思性教學(xué)理論,實(shí)踐反思性教學(xué)。不僅自己學(xué)習(xí),做教研,還力爭(zhēng)通過(guò)培訓(xùn)引領(lǐng)其他教師的教育教學(xué)和教研,組織教研團(tuán)隊(duì),協(xié)同同事積極開展樣本研究。力爭(zhēng)帶動(dòng)全校,全縣的教學(xué)教研活動(dòng)。

        有句名言說(shuō)的好:聽到了我就忘記了,看到了我就記住了,做過(guò)了我就掌握了。只有理論論和實(shí)踐相結(jié)合,才是更好的學(xué)習(xí)。

        總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝文理學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

        國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 6

        我是獨(dú)山縣堯梭鄉(xiāng)里臘村的支書,這次有幸參加了省委組織部組織“貴州省農(nóng)村干部華西村短期教育實(shí)踐培訓(xùn)基地十一期培訓(xùn)班”學(xué)習(xí),通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)和參觀及獨(dú)山縣縣委書記開班講話,新老書記的專題報(bào)告‘江陰市組織部副部長(zhǎng)周建軍同志對(duì)農(nóng)村基層組織建設(shè)的講解,我感觸很多,體會(huì)也很深。

        一、我對(duì)華西村的認(rèn)識(shí):

        華西:一個(gè)讓人驚訝的事實(shí),一個(gè)遠(yuǎn)看像林園近看像公園,細(xì)看農(nóng)民生活在幸福的樂園,這是中國(guó)實(shí)現(xiàn)共同富裕的典型,也是華西人自己村情的描繪,華西村緊緊圍繞“五容”“五子”“五業(yè)”狠抓社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè),華西之所以能發(fā)展成為今天的“天下第一村”。

        (一)、華西村有一個(gè)好的領(lǐng)路人和領(lǐng)導(dǎo)班子,那就是吳仁寶老書記和華西村黨組織,在老書記的帶領(lǐng)下,華西人解放思想,與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持發(fā)揮公有制,適時(shí)引進(jìn)民營(yíng)企業(yè),在全黨員的團(tuán)結(jié)和努力下,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡,他深知“無(wú)農(nóng)不穩(wěn)、無(wú)工不富、無(wú)商不活”,提出了農(nóng)業(yè)創(chuàng)高新,工業(yè)上水平、三產(chǎn)大力辦的發(fā)展思路,后來(lái)有提升為“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化,工業(yè)規(guī)模化,農(nóng)村要城市化,無(wú)論干什么,速度和規(guī)?偸浅艘徊剑偸潜3诸I(lǐng)先地位。

        (二)、有一套行之有效的管理制度,無(wú)論是華西的黨組織的各項(xiàng)制度還是村規(guī)民約,資金管理,都能從實(shí)際出發(fā),指定了一套具有華西特色的管理制度和分配制度,創(chuàng)造性提出”了“企業(yè)合作制,廠長(zhǎng)工作制,經(jīng)理監(jiān)管制,工代議事制”,對(duì)員工實(shí)行首位高資,末位淘汰制。在分配機(jī)制上,他堅(jiān)持“少分配多積累,少拿現(xiàn)金多入股”這些充分體現(xiàn)華西的制度非常建全。

        (三)華西走了一條可持續(xù)發(fā)展的路,這里的村名貧富差距不大,從華西的一年450億銷售額,純利達(dá)30個(gè)億來(lái)看,很多人都會(huì)想,這里的村民,尤其是吳仁寶本人肯定有上億資產(chǎn),可實(shí)際上最富的也只有10000多萬(wàn),真正體現(xiàn)了華西的共同富裕,他們把大量的資金投入到產(chǎn)業(yè)并不斷壯大,產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型在華西發(fā)展的同時(shí),不但要保護(hù)環(huán)境,既要金山、銀山,更要綠水青山。所有的這些,都為華西的可持續(xù)發(fā)展提供有利的保障。

        二、對(duì)吳仁寶老書記的認(rèn)識(shí)

        吳老書記他也是一個(gè)普通的人,一個(gè)農(nóng)民,一個(gè)優(yōu)秀的農(nóng)民企業(yè)家,一個(gè)黨員,優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員,他勤勞、善良、愛黨愛人民,他堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持走共同富裕的道路,他不拿全村最高工資,不住全村最好的'房子,以身作則,胸懷寬廣,被別人陷害他不記仇,一視同仁,他說(shuō)“群眾說(shuō)你不好,證明你自己先沒有把群眾的工作做好,這些話我聽了很有感觸,吳仁寶老書記真是一個(gè)中國(guó)工程黨員的楷模,是華西的驕傲,也是中國(guó)人的驕傲。

        三、華西的成功經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)很多。

        建立一個(gè)好的基層的那個(gè)組織,一個(gè)完善的管理制度,改變村民思想,提高村民的素質(zhì),大搞可持續(xù)發(fā)展的集體產(chǎn)業(yè)等,我們要學(xué)習(xí)的也很多,要做的也很多,但作為一名村支書,我們要做的是:一、組織全村黨員干部把這次華西學(xué)習(xí)中所聽到的、看到的、想到的轉(zhuǎn)達(dá)給廣大黨員群眾。二是根據(jù)本村實(shí)際情況,如何發(fā)展村集體經(jīng)濟(jì),保證農(nóng)村基層組織正常運(yùn)轉(zhuǎn),提高為人民服務(wù)的能力,為加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),我們村支書不僅要具備推進(jìn)率選發(fā)展,科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的本領(lǐng),還要有好的思想作風(fēng)和工作作風(fēng),要把為民謀利、為民造福作為自己的追求,我們要圍繞發(fā)展集體經(jīng)濟(jì),增加群眾收入,深入農(nóng)戶,聽取農(nóng)戶的意見,制定新農(nóng)村的建設(shè)規(guī)劃和發(fā)展富民計(jì)劃,體現(xiàn)民意,充分發(fā)揮廣大群眾在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中的主體作用。

        我們要以華西村為榜樣,以吳仁寶老書記為楷模,結(jié)合我村實(shí)際,因地制宜去發(fā)展,實(shí)施富民強(qiáng)村工程,要調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),千方百計(jì)增加農(nóng)民收入。通過(guò)學(xué)習(xí)華西,學(xué)習(xí)吳仁寶老書記,使我看到了差距,同時(shí)也增加了壓力,激發(fā)了動(dòng)力,我想我還年輕,只要我努力,像吳老書記一樣干到八十幾歲,我相信我們村也會(huì)有大的變化。

        國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 7

        通過(guò)參加將近50天的國(guó)培學(xué)習(xí),使我對(duì)教育教學(xué),有了新的認(rèn)識(shí)。在這次培訓(xùn)中,我聆聽了課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題講座研討的五個(gè)專題,(即:模塊一的五個(gè)內(nèi)容)、初中數(shù)學(xué)新課程背景下的教學(xué)實(shí)施的六個(gè)專題(即:模塊一的六個(gè)內(nèi)容)、初中數(shù)學(xué)人教版教材與課例分析的五個(gè)專題,(即:模塊三的五個(gè)內(nèi)容)、在崗實(shí)踐指導(dǎo)課的二個(gè)專題(即:知行階段的二個(gè)內(nèi)容),受益匪淺,這些知識(shí)內(nèi)容非常實(shí)用,能夠很好的指導(dǎo)我的教學(xué),特別是提供了很好的課例分析,使我在今后的教學(xué)中有了借鑒的依據(jù)和努力的方向,真的十分感謝國(guó)培給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì),感謝為我們不辭辛苦上課的國(guó)培項(xiàng)目組的各位老師。這次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的理論水平,讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來(lái)與大家分享。

        首先,課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的五個(gè)講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā),把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個(gè)平臺(tái),深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路,從教育理念到微觀課堂的把握無(wú)處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平,全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實(shí)。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么?得到了什么?有什么差異?如何通過(guò)情景教學(xué)來(lái)縮小差異?。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)基本要素及其框架的講座,更加引發(fā)了我的思考,全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革,評(píng)價(jià)機(jī)制有為重要,值得探究和學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)教材總體介紹、七、八、九年級(jí)數(shù)學(xué)教材與課例分析的講座,讓我們通曉了人教版教材的特點(diǎn),為我們進(jìn)一步深專教材提供了捷徑,初中數(shù)學(xué)教材疑難問(wèn)題解析的講座,讓我們掌握新教材的疑難問(wèn)題,信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的講座,讓我明白了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合,在崗實(shí)踐指導(dǎo)課教師如何開展課堂觀察、教師如何做課例研究,更是很直觀的給我們講述了駕于課堂的能力?傊@些課很實(shí)用,很值得我們深思。

        其次,作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,懂得顧及家長(zhǎng)的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你,對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的`非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部,而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

        再次,教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)合作,相互理解,相互關(guān)心,尊重前輩,誠(chéng)懇待人,信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目標(biāo)。

        國(guó)培雖然即將結(jié)束,但留給我們大家太多的深思。至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,一步一個(gè)腳印的走好以后的路,盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力,用自己的真誠(chéng)和愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,在教育事業(yè)中做出成績(jī)。

        國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 8

        這次有幸參加了國(guó)培20xx“一線優(yōu)秀教師”培訓(xùn)技能提升研修項(xiàng)目,我感到十分榮幸,雖然時(shí)間不長(zhǎng),但每天要面對(duì)不同風(fēng)格的專家教授,聽到不同類型的講座,心靈得到一次次碰撞,理念得到一次次提升,國(guó)培“一線優(yōu)秀教師”培訓(xùn)技能提升研修項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得體會(huì)。更何況,這次短期培訓(xùn)增加了文化考察、學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐學(xué)校聽課,使我們的學(xué)習(xí)更加錦上添花,豐富多彩,不再枯燥無(wú)味。轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)就要結(jié)束了,回想起這幾天的培訓(xùn),收獲還是頗多。

        一、 開闊眼界,更新觀念

        培訓(xùn)中聆聽了各位專家的報(bào)告,教育教學(xué)方面最前沿的理念,頓覺豁然開朗,多種疑惑得到解開。各位專家精辟的理論、獨(dú)特的見解,使我耳濡目染,真是撥開云霧,看見了廣闊的藍(lán)天,特別是本次培訓(xùn)中對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)方面進(jìn)行了專題培訓(xùn),很多專家教授都提到德育教學(xué)的核心是道德,道德教育的核心是體驗(yàn),通過(guò)體驗(yàn)獲得新知。還有就是使我區(qū)分開了品德教育是內(nèi)在表現(xiàn),道德教育是社會(huì)方面,法制教育是國(guó)家層面。另外不管什么版本的教材,不管什么方面的課程,都不能只重視知識(shí),而應(yīng)通過(guò)了解知識(shí)激發(fā)學(xué)生情感,最終落實(shí)到品德教育方面來(lái)。這使我在教育孩子方面充滿了信心,理念有了很大改觀。

        二、相互促進(jìn),共同成長(zhǎng)

        課上聽取專家分解,課下與同行交流,心得體會(huì)《國(guó)培“一線優(yōu)秀教師”培訓(xùn)技能提升研修項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。專家講解繪聲繪色,句句悅耳。同行們都來(lái)自教學(xué)第一線,有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在交流中,了解到各個(gè)方面的教育教學(xué)情況,注意到他們?nèi)绾翁幚斫虒W(xué)中的困惑,對(duì)新程的開展情況。大家暢所欲言,打開了心扉;仡欉^(guò)去,展望未來(lái),對(duì)將來(lái)的教學(xué)工作充滿了信心。在去南京上元小學(xué)聽課交流時(shí)很多老師都進(jìn)行了互動(dòng)交流,有的老師喜歡表面的熱鬧,沒有深層次的體驗(yàn),比如學(xué)生說(shuō)到看到西藏人做的面團(tuán)感到惡心,如果老師再反過(guò)來(lái)讓學(xué)生探究你們都感到惡心嗎,為什么?讓他們體會(huì)到在高原地帶,水的沸點(diǎn)低無(wú)法蒸熟的情況下想到這個(gè)辦法,這正是一種智慧的表現(xiàn),使學(xué)生對(duì)他們感到尊重,這不更好嗎?烏魯木齊阿依古麗老師提到品德教學(xué)最終還要回到導(dǎo)行上來(lái),可以布置導(dǎo)行性作業(yè)。我想在小學(xué)階段不是看孩子的成績(jī)?nèi)绾,而是讓孩子養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣。萬(wàn)丈高樓平地起,地基不牢,樓房蓋得越高越危險(xiǎn)。學(xué)生行為習(xí)慣沒養(yǎng)成,將來(lái)的成績(jī)?cè)胶,?duì)社會(huì)的危害越大。所以從小就應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,如日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣等,只不過(guò)孩子一種行為習(xí)慣的形成需要一個(gè)過(guò)程。通過(guò)交流,真正做到了相互促進(jìn),共同成長(zhǎng)。

        三、學(xué)習(xí)理論 用于實(shí)踐

        對(duì)于我們一線的老師來(lái)說(shuō),理論的`學(xué)習(xí)最終用于實(shí)踐。這次來(lái)到南京師大學(xué)習(xí)是規(guī)格比較高的一次,學(xué)到的都是最前沿的一些理念。品德教學(xué)不同其他學(xué)科,重點(diǎn)不是教知識(shí)的,一兩節(jié)課你能把初中的地理、歷史教會(huì)嗎,并且還不具體,所以還要落實(shí)到品德教育方面來(lái)。畢竟外出學(xué)習(xí)的時(shí)間還是比較少的,我要以此為起點(diǎn),繼續(xù)學(xué)習(xí),多看一些書,特別是德育、心理學(xué)方面的書籍,不斷拓寬知識(shí)面,不斷創(chuàng)新程序,不斷改變自我,進(jìn)而改變學(xué)生、影響學(xué)生的一生。

        短期培訓(xùn)接近尾聲,但所學(xué)的新知識(shí)、新理念、新方法卻永遠(yuǎn)銘刻在自己的腦海里,我將運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)改變?cè)械呐c課程改革不協(xié)調(diào)的教學(xué)方法,重視學(xué)生的情感和體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力,改變他們不良行為習(xí)慣,讓他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),也愿道德與法治課程改革在我們手中逐步實(shí)現(xiàn)。

        國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 9

        xx年11月12日至11月21日,為期9天的“xx國(guó)培計(jì)劃——“畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村緊缺薄弱學(xué)科中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”結(jié)束了。作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員,我深感榮幸,同時(shí)也非常感謝貴州師范大學(xué)培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和全體人員、以及各位專家教授和一線老師在這九天里給予我們的培訓(xùn),還要感謝班主任黃老師和卓老師,因?yàn)槟鷤兊南ば恼疹,讓我們(cè)谶@九天的培訓(xùn)中感到特別的溫暖。九天的培訓(xùn)很短暫,但是九天的培訓(xùn)很扎實(shí),九天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺,理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念,情感教育讓我收獲了一份快樂心情。老師自身的仍魅力讓我明白了作為一名教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,熱愛學(xué)生,我們要有自己獨(dú)特的人格魅力。教師與教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流讓我收獲了教學(xué)中的許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),例如:教學(xué)單詞的經(jīng)驗(yàn),怎樣運(yùn)用肢體語(yǔ)言教學(xué),怎樣說(shuō)課,評(píng)課。怎樣進(jìn)行校本研修等。

        本次培訓(xùn),來(lái)自全畢節(jié)地區(qū)四個(gè)縣和百里杜鵑管理委員會(huì)的小學(xué)英語(yǔ)教師共有100人。學(xué)校開設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,培訓(xùn)課程共有

        1、前言教育改革透析與教師專業(yè)成長(zhǎng)

        2、教師心理健康及其維護(hù)

        3、獲得科研申請(qǐng)項(xiàng)目的秘訣

        4、新課改下小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解析

        5、課堂教學(xué)典型案例觀摩

        6、基于教師協(xié)作的說(shuō)課和評(píng)課

        7、校本研修理論和實(shí)踐

        8、信息技術(shù)的運(yùn)用和操作。在培訓(xùn)中,能夠得以聆聽眾多專家、教授的講座,傾聽他們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解,能夠觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。

        余小矛教授的講座讓我對(duì)新課程理念下的`教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;江寒秋的課讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了希望;何雨蔚老師的語(yǔ)音教學(xué)解開了我在語(yǔ)音教學(xué)中的存在的迷惑,觀看競(jìng)賽課的錄像讓我學(xué)到許多教學(xué)方法和技能,為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)教師而感動(dòng)自豪;范向陽(yáng)教授的如何撰寫科研申請(qǐng)?jiān)俅问枥砹宋以谧珜懡虒W(xué)論文或科研申請(qǐng)時(shí)的一些不清晰的思路;;江寒秋老師教學(xué)英語(yǔ)單詞的方法讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué);張湘韻老師的課讓我對(duì)校本研究有了新的認(rèn)識(shí),讓我們?cè)谛〗M中交流說(shuō)課和評(píng)課的點(diǎn)滴,從而得到很多經(jīng)驗(yàn)。冉懷敏老師的上機(jī)操作讓我對(duì)課件的制作有了更加完美的想法和設(shè)計(jì),讓我們親自按照他的要求制作課件上交,從而讓我們?cè)谟?jì)算機(jī)的操作上有了更進(jìn)一步的提高。

        從學(xué)員與學(xué)員之間的交流中,我學(xué)到了很多教育教學(xué)的好方法,如:教學(xué)單詞的方法,怎樣說(shuō)課,評(píng)課,怎樣進(jìn)行好校本教研,怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等。從一部分學(xué)員的談話中,使我更加明白教好小學(xué)英語(yǔ)的重要性,讓我感到我們作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師,肩上的擔(dān)子越來(lái)越重,我們要不斷學(xué)習(xí),更新觀念,讓自己成為一個(gè)合格的英語(yǔ)教師。

        通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn),讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師,我要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能,不斷的充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值,在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開拓創(chuàng)新,積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中,不斷提高自身教育教育水平。同時(shí),在這里還要感謝國(guó)培計(jì)劃,貴州師范大學(xué)教科院的領(lǐng)導(dǎo)和老師能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開拓,為畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力量。

        國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 10

        我很榮幸能參加“國(guó)培”教師骨干培訓(xùn),在這兩個(gè)星期的時(shí)間里,我參加了由云南省舉辦的小學(xué)科學(xué)骨干老師培訓(xùn)。在這兩個(gè)星期的時(shí)間里,學(xué)習(xí)了理論知識(shí),在理論學(xué)習(xí)中,有很多深刻的體會(huì),以前總認(rèn)為新課程是一個(gè)很簡(jiǎn)單的名詞,在今天學(xué)習(xí)過(guò)后來(lái)看,不是我想象中的這么簡(jiǎn)單,如何更深的理解新課程,以及科學(xué)教學(xué)在新課程中的運(yùn)用。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)十三年,只聽到一直都在提倡新課程,但具體是什么,無(wú)從得知,直到參加這次培訓(xùn),才有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí),兩個(gè)星期理論學(xué)習(xí)過(guò)后,感覺慢慢的走進(jìn)了新課程,各位專家的先進(jìn)理念被我慢慢吸收、接納。以前的教學(xué)設(shè)計(jì)真感到無(wú)從下手。從上學(xué)時(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已基本定型,真要跨出這一步,實(shí)覺有些難度。通過(guò)與老師們的討論,慢慢理出一點(diǎn)頭緒,下面就這次的學(xué)習(xí)情況談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):

        只有不斷地改革,才能不斷地進(jìn)步,課改其根本的目的是促進(jìn)教育的發(fā)展,符合社會(huì)發(fā)展的需要。為了響應(yīng)課改的號(hào)召,真正地做到教書育人,營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍,不管是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),還是身在一線的教師們都應(yīng)該嘗試著從多方面來(lái)進(jìn)行改革。

        在這兩個(gè)星期中,我們學(xué)習(xí)了《基于科學(xué)觀的教育》.《小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展》,《談科學(xué)概念的教學(xué)》,《科學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教育中的價(jià)值》,《小學(xué)科學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》,《現(xiàn)代教育技術(shù)》,《教師心里健康與心理調(diào)適》,《認(rèn)真解讀教材準(zhǔn)確把握目標(biāo)》,《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,《教師心理問(wèn)題的表現(xiàn)與調(diào)適》,《換個(gè)角度解讀初中化學(xué)新課程》,還學(xué)習(xí)了操作了許多科學(xué)實(shí)驗(yàn),在這短短的半個(gè)月里讓我受益匪淺,其實(shí)教學(xué)這么多年,大概的課堂教學(xué)模式是清楚的,可是從來(lái)沒有分得這么細(xì)過(guò),學(xué)習(xí)了這么的理論知識(shí)以后,知道了三維目標(biāo),也了解了教學(xué)每一課時(shí)應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo),而這些目標(biāo)有不同的目的,還有價(jià)值觀。在培訓(xùn)中,我了解到,當(dāng)一名老師不是一件容易的事,每一堂課都需要老師精心的準(zhǔn)備才能讓更多的學(xué)生積極、主動(dòng)的來(lái)學(xué)。有一句話說(shuō)得好“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的`老師”。從這句話里充分的體現(xiàn)了老師在教學(xué)中的重要性,如何讓每一個(gè)學(xué)生都積極、主動(dòng)的來(lái)學(xué)習(xí)呢,這就是我們作為執(zhí)教者自己應(yīng)該認(rèn)真、努力去研究的問(wèn)題。

        說(shuō)到教學(xué),首先我們要了解小學(xué)自然科學(xué)課課程理念,學(xué)習(xí)好了理念,才能從根本上得心應(yīng)手的教學(xué),首先是學(xué)科理念,然后是教學(xué)理念,這些都是為了在教學(xué)中能夠熟悉的教學(xué)的基礎(chǔ)。

        那么小學(xué)科學(xué)的新課程要求我們要達(dá)成新的認(rèn)識(shí):人類文化,人文性。還要樹立新的理念:一是觀察探究,二是猜測(cè)預(yù)知,三是動(dòng)手實(shí)驗(yàn),四是驗(yàn)證得出結(jié)論。文化知道、智力水平、人格目標(biāo)。還要確立三維目標(biāo)。只有確定了三維目標(biāo),才能在教學(xué)中讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式:自主、合作、探究,F(xiàn)在不斷的在倡導(dǎo)新課程,現(xiàn)在的觀念和方式上從“學(xué)”服從于“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖獭狈⻊?wù)于“學(xué)”。老師的角色由灌輸者、講解者、訓(xùn)練者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭、引?dǎo)者、促進(jìn)者。由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。

        在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生,有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式,而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),很少甚至沒有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而在些次培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí),有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者,這個(gè)觀點(diǎn)切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中,這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變,才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),使得大部分的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而今,通過(guò)課改,教師的觀念轉(zhuǎn)變了,方法也改變了,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者。如此一來(lái),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極自然而然地提高了,變得愛學(xué)習(xí)了。

        在本次培訓(xùn)中,有一個(gè)重點(diǎn),就是教學(xué)前的準(zhǔn)備:認(rèn)真準(zhǔn)備,教師演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)集體研究,讓學(xué)生親自體驗(yàn)、驗(yàn)證,建構(gòu)。帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷典型的驗(yàn)證活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)觀察記錄科學(xué)筆記把學(xué)生的思維可視化。及時(shí)做好教學(xué)反思和后記,認(rèn)真回顧教學(xué)情況。妥善處理學(xué)生的作用,加強(qiáng)和改善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。讓學(xué)生由扶到攙到引到看,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這是教師在走進(jìn)課堂前的準(zhǔn)備,一堂成功的課,那么它的教學(xué)前的準(zhǔn)備就非常的好,以前的教學(xué)中,對(duì)這一部分不是很重視,從下個(gè)星期開始,我們參加培訓(xùn)的每一位教師都將走進(jìn)課堂進(jìn)行實(shí)踐,那么課堂的教學(xué)好不好,與課前的準(zhǔn)備有莫大的關(guān)系。熟悉教材,熟悉三維目標(biāo),熟悉學(xué)生,這些都是教學(xué)前必須要了解的,只有這樣,你才能更好的進(jìn)行教學(xué),“只有準(zhǔn)備好的人才有成功的機(jī)會(huì)”。相信這句話在對(duì)待教學(xué)中也是顯而易見的。

        在這十多天的學(xué)習(xí)中,我明白了小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展所存在的問(wèn)題有五個(gè)方面:

        1、教師的構(gòu)成復(fù)雜,專職的少。

        2、隊(duì)伍不穩(wěn)定。

        3、科學(xué)知識(shí)少。

        4、重視程度不夠。

        5、資源配置不足。在小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展中應(yīng)該不斷更新教育觀念,不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)能力,不斷反思課堂教學(xué),不斷參與科學(xué)教學(xué)研究。

        總之,貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,一靠學(xué)習(xí),二靠實(shí)踐。當(dāng)前,學(xué)習(xí)首先要學(xué)科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)踐首先是要參加全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐。只要我們毫不松懈地堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)和刻苦實(shí)踐,以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際工作,終身學(xué)習(xí),端正教育思想,豐富專業(yè)知識(shí),提高教學(xué)技能,把“科學(xué)發(fā)展觀的核心——以人為本”切實(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中,真真正正做到開拓進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,教書育人,才能為培養(yǎng)未來(lái)合格的建設(shè)者,貢獻(xiàn)自己的力量。

        國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 11

        時(shí)間如白駒過(guò)隙。轉(zhuǎn)眼間,三個(gè)月的國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)生涯已接近尾聲。回想這三個(gè)月的學(xué)習(xí)和生活,用激蕩心靈,醍醐灌頂來(lái)形容一點(diǎn)也不為過(guò)。三個(gè)月,乍一聽似乎很漫長(zhǎng),這期間有過(guò)反感抵觸,也有過(guò)焦慮不安;三個(gè)月,充實(shí)的讓你感到短暫,這期間有過(guò)豁然開朗,也有過(guò)耳目一新。再回首,感受更多的還是那深深的思考和沉甸甸的收獲。國(guó)培之行,它就好比一支扣人心弦的樂曲,曲終韻味猶在;又好比一條涓涓溪流,流過(guò)心間,卻留下永恒。

        時(shí)光回轉(zhuǎn),定格在八月九日,那個(gè)陽(yáng)光燦爛,鮮花綻放,吐納芬芳的上午,我,我們來(lái)自新疆南北邊遠(yuǎn)地區(qū)的一線教育工作者,帶著一份牽掛和責(zé)任,懷揣著一份夢(mèng)想和希望,因?yàn)楣餐哪繕?biāo)與信念,相聚在了新疆師范大學(xué)化工學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”—新疆農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目初中化學(xué)班。還記得,那個(gè)化陌生為熟悉,將37顆驛動(dòng)的心緊緊維系在一起的“破冰行動(dòng)”嗎?那一張張親切的笑臉,那一聲聲爽朗的笑聲,那一幅幅 “創(chuàng)意”之展,頃刻間,將那一點(diǎn)點(diǎn)的陌生與羞澀,融化在盡情的揮灑之中,融化在溫暖的氛圍之中。雖然大家身居異地,卻因“國(guó)培”彼此的心拉近了。

        帶著夏的余溫,嗅著秋的氣息,持著昨日的熱情,我滿懷激動(dòng)的心情,走向開啟我成長(zhǎng)與進(jìn)步的階梯。

        八月十日,培訓(xùn)序幕緩緩拉開。

        第一篇章 開啟智慧——享受豐盛的精神盛宴

        一直生活在自己的小小世界里,在屬于自己的圍城中,載著膚淺的知識(shí)儲(chǔ)備,帶著困惑與迷茫一直在路上。對(duì)于一名青年教師而言,僅靠這些“糧食”供給在教育道路上無(wú)疑是無(wú)力遠(yuǎn)行的。“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,幸運(yùn)的我參加了此次培訓(xùn),能夠現(xiàn)場(chǎng)聆聽來(lái)自內(nèi)地和疆內(nèi)專家們的“面授”,他們給我們帶來(lái)的是一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”,是一份精神盛宴。他們的新理念,新觀點(diǎn),使我如沐春風(fēng),不僅開拓了我的視野,而且打破了我塵封已久的舊觀念。

        其中,黎加厚教授關(guān)于《讓每一位教師成功》的講座,讓我深切感受到學(xué)生的健康成長(zhǎng),離不開別人尤其是教師的鼓勵(lì)和賞識(shí)!坝煤}的眼光看孩子,他才能長(zhǎng)出傲骨”,教師是孩子人生旅途的第二啟蒙人,只有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,挖掘?qū)儆谒麄冏陨淼摹白仙D獭保拍苷嬲龁酒鹚麄兊淖孕判。而非語(yǔ)言活動(dòng)的設(shè)計(jì)更是讓我耳目一新,利用手語(yǔ)等肢體符號(hào)來(lái)表達(dá)、應(yīng)用在教學(xué)課堂中將會(huì)是一大亮點(diǎn)。錢揚(yáng)義教授對(duì)小課題研究的闡釋,讓我認(rèn)識(shí)到一種源于教學(xué)實(shí)踐,而服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐的“草根”研究,它不僅可以幫助我們解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,而且可以完善自我,提升教學(xué)效果。徐猛教授從理性思考、把握規(guī)律、優(yōu)化行為三個(gè)方面給教師的三個(gè)建議以及朱旭東教授的《教師的RBE建構(gòu)研究》,讓我更加明確了努力的方向,對(duì)自身教師職業(yè)生涯的發(fā)展有了一個(gè)新的定位。

        而尹筱麗教授對(duì)教學(xué)中面對(duì)突發(fā)事件的處理方式,范江文老師對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新策略的'研究以及郭安娜老師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所做的改進(jìn)等等諸多精彩的實(shí)例,更是實(shí)實(shí)在在有助于我的日常教學(xué)工作,從根本上解決了我教學(xué)中的困惑,也提高了我的專業(yè)技能。要給學(xué)生一碗水,教師擁有一桶水顯然已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,我們要擁有的是不斷流淌的源頭活水。“活水”從哪來(lái)?要從學(xué)習(xí)中來(lái),從充電中來(lái)。

        有學(xué)習(xí),才有思考;有碰撞,才有火花。一個(gè)月里,我的思維被激活,在收獲新的教育理念的同時(shí),也學(xué)會(huì)了許多有效的“實(shí)戰(zhàn)”方法,我會(huì)把它們?nèi)诨谖医窈蟮慕逃虒W(xué)過(guò)程中,去營(yíng)養(yǎng)我的教學(xué)生活。除此之外,在那些教授、專家以及同行身上,我還收獲了一種沉淀在理念和方法背后的一種品質(zhì)——堅(jiān)毅與執(zhí)著,是執(zhí)著的追求和堅(jiān)毅的信念,促使著他們成為了教育的領(lǐng)航人。生命在經(jīng)歷了艱難的跋涉后才綻放美麗,而教育在不斷思考、不斷探索中學(xué)習(xí)、積累才綻放光彩。“既然選擇了遠(yuǎn)方,留給世界的便只能是背影”,選擇了教育,就要為之努力,為之奮斗。

        第二篇章 “網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”——轉(zhuǎn)換思維,提升教學(xué)方式

        八月二十一日至八月二十七日,我有幸成為一名“英特爾未來(lái)教育”的受益教師。在培訓(xùn)之前,對(duì)“英特爾未來(lái)教育”的認(rèn)識(shí),只是停留在一般的計(jì)算機(jī)技術(shù)方面,但是隨著課程的開始,我有了更新的認(rèn)識(shí)。它有別于我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式,突破了原有教學(xué)的封閉狀態(tài),把現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)開放、主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)中,在尹筱麗教授的悉心指導(dǎo)下,我學(xué)到的最有價(jià)值的知識(shí)就是單元計(jì)劃的設(shè)計(jì)。其中,內(nèi)容問(wèn)題、單元問(wèn)題和基本問(wèn)題的設(shè)計(jì)對(duì)我今后的課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題提供了一個(gè)重要的思路。學(xué)以致用,理論只有在實(shí)踐后才能凸顯出它的指導(dǎo)魅力,而新的教育教學(xué)方式只有在試驗(yàn)中才能判斷出它的可行性。所以,在今后的教育教學(xué)中,我會(huì)把單元計(jì)劃的設(shè)計(jì)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中,將師生角色的互換慢慢滲透到教學(xué)中,讓學(xué)生在體驗(yàn)中,變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

        一周的學(xué)習(xí)是短暫的,任務(wù)雖艱巨,但收獲是實(shí)實(shí)在在的。當(dāng)代的教師,只靠一只粉筆是不夠的,除了扎實(shí)的基本功和較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng),還要學(xué)會(huì)充分利用現(xiàn)代技術(shù)和手段,去摸索改進(jìn)教學(xué)方式。在模塊中,每一項(xiàng)任務(wù)的完成都是在不斷的思考中加以完善的,這一點(diǎn)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活也有一定的啟示,教育和生活都不是一蹴而就的。

        與此同時(shí),“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”讓學(xué)員之間也架起了友誼之橋,大家各抒己見,暢所欲言,分享資源成果,交流經(jīng)驗(yàn),合作學(xué)習(xí)。正是這座“友誼之橋”,聯(lián)通了你,我,他。

        第三篇章 “影子教師”—— 博采眾長(zhǎng),沉淀教學(xué)素養(yǎng)

        九月二十日至十月十九日,在科學(xué)院子校為期一個(gè)月的研修中,作為一名“影子教師”,我對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深刻,越來(lái)越清晰。我知道,我不是來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)課如何上,某個(gè)實(shí)驗(yàn)如何做,而是學(xué)習(xí)一種思路,一種理念,一種探索精神,一種責(zé)任意識(shí)。

        那是一堂隨堂課,沒有過(guò)多的修飾,真實(shí)的課堂,卻依舊上得很精彩。授課教師靈活多樣的教學(xué)手段,風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,給我留下了深刻的印象。置身于課堂中,傾聽著他的課,領(lǐng)略著他對(duì)教材的理解,感受著他對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他對(duì)學(xué)生的關(guān)注,我感受到自身的差距和不足,反思自己的課堂教學(xué),我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。在經(jīng)歷了聽課、上課、評(píng)課和研討,我覺得自己成長(zhǎng)了很多,也收獲了很多。我會(huì)汲取和沉淀這些教學(xué)素養(yǎng),博采眾長(zhǎng),來(lái)亮麗自己的教學(xué)生涯。

        充實(shí)的日子總是過(guò)得很快,三個(gè)月在不知不覺中悄然走過(guò),慶幸的是我不虛此行,這三個(gè)月是我工作和學(xué)習(xí)的一個(gè)“加油站”,三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活給我補(bǔ)充了很多的營(yíng)養(yǎng)。對(duì)于我來(lái)說(shuō),未來(lái)的教育之路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),我會(huì)帶著這些及時(shí)補(bǔ)充的能量,用學(xué)到的新理念為導(dǎo)向,在這條并不平坦的道路上勇敢前行。培訓(xùn)學(xué)習(xí)就要拉上帷幕了,這一刻的結(jié)束,意味著新的征程又將開始,就讓“國(guó)培”伴我起航吧!

        國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 12

        只要是對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育的“行情”有所了解的人,就都知道上海在當(dāng)今語(yǔ)文教育領(lǐng)域的分量。慶幸的是,對(duì)于這個(gè)我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的特區(qū)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與研究的高地,我還不算太陌生。

        20xx年,新課改開始不久,參加過(guò)在上海建平中學(xué)和東方世紀(jì)學(xué)校舉辦的“新課程新課標(biāo)·新語(yǔ)文”研討會(huì),第一次近距離一次領(lǐng)受于漪、錢夢(mèng)龍、陳鐘樑、商友敬、程紅兵、倪文錦、巢宗祺等眾多上海也是全國(guó)語(yǔ)文教育大家及名人的教誨和風(fēng)采。我國(guó)的語(yǔ)文教育隊(duì)伍,歷來(lái)分高校和一線兩個(gè)陣地。

        上海及周邊,不僅產(chǎn)生過(guò)改革開放后最多的著名語(yǔ)文特級(jí)教師,而且在理論研究領(lǐng)略也長(zhǎng)期居于領(lǐng)先位置。尤其是最近幾年,隨著我國(guó)第一位語(yǔ)文教學(xué)論博士王榮生教授的迅速成長(zhǎng),在他所在的上海師范大學(xué)形成了一個(gè)別的地方或高校難以匹敵的強(qiáng)大的研究團(tuán)隊(duì),加之近旁的華東師大以及眾多中小學(xué)和教科研機(jī)構(gòu)的各種力量,使得這兒成為全國(guó)語(yǔ)文教師培訓(xùn)資源最為富集的地區(qū)。

        在這種背景下,“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)研修的示范性項(xiàng)目便自然落戶上海師大。所以,雖然有過(guò)十年前的上海之行,但能在上海師大接受一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí),能與眾多語(yǔ)文教育大家近距離面對(duì)面接觸,也一直是我的一個(gè)夢(mèng)想,特別是對(duì)于我這樣一位一直從事語(yǔ)文教學(xué)法(論)教學(xué)卻沒有經(jīng)受過(guò)碩士、博士等學(xué)歷教育的老教師以及“國(guó)培”開始后一直承擔(dān)地方培訓(xùn)任務(wù)并做管理者的一位高校教師來(lái)說(shuō),更是如此。感謝“國(guó)培”,今年9月,終于給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),從8日到18日,整整10天在上海師大的集中培訓(xùn),圓了我的這個(gè)夢(mèng)。

        10天的學(xué)習(xí)是緊張的,但也是幸福的。單是從報(bào)到伊始拿到的培訓(xùn)手冊(cè)所開列的《研修項(xiàng)目課程及活動(dòng)安排》表上,就能感受到這種幸福。擔(dān)任活動(dòng)內(nèi)容的授課專家--鐘啟泉,巢宗祺,倪文錦,王榮生,鄭桂華,李海林,吳忠豪--不僅是“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)斓捻敿饧?jí)專家,也大都是十年新課程改革中的風(fēng)云人物,更是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的名家。由他們來(lái)給我們上課,這場(chǎng)培訓(xùn)無(wú)疑將是一次饕餮盛筵。培訓(xùn)手冊(cè)還單列《項(xiàng)目教學(xué)團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介》一項(xiàng),其中還有幾位耳熟能詳?shù)拿郑喝~黎明、胡根林、童志斌、鄧彤……都是著名的.語(yǔ)文特級(jí)教師,能與這些來(lái)自一線的新生代語(yǔ)文名師直接對(duì)話,也令人神往。

        切實(shí)感受到這場(chǎng)專業(yè)大餐的美麗,還是在開課以后。培訓(xùn)授課專家中有幾位,是以往我的知識(shí)視野之外的,比如黎加厚、顧志躍和宋冬生。但待聽他們課后,才發(fā)現(xiàn)都是很了得的人物。9號(hào)上午開班式后第一場(chǎng)活動(dòng),即為黎加厚教授的《深化教師培訓(xùn)模式改革,全面提升培訓(xùn)質(zhì)量》,這位也是“國(guó)培”專家?guī)斐蓡T的上海師大教育技術(shù)碩士點(diǎn)學(xué)科帶頭人,其別出一格的上課方式首先給了參訓(xùn)學(xué)員以最強(qiáng)勁的沖擊力,盡管他推崇并花了時(shí)間的微信技術(shù)并不為所有學(xué)員掌握,但以微信為代表的現(xiàn)代教育手段給教學(xué)帶來(lái)的新的革命以及對(duì)教師的挑戰(zhàn)卻也讓大家產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼,可謂此次培訓(xùn)最有效的“破冰”之旅。

        顧志躍為上海市浦東教育發(fā)展研究院的原院長(zhǎng),也是研究員和特級(jí)教師,他12日上午《自主參與,互動(dòng)發(fā)展--基于網(wǎng)絡(luò)的教師在職研修理念與實(shí)踐》,可謂字字珠璣,不僅給了參訓(xùn)學(xué)員關(guān)于教師培訓(xùn)的最前沿信息和觀念,而且也讓大家明白了上海教育為什么領(lǐng)先的原因,在他身上集中體現(xiàn)了上海人思維縝密、做事嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言犀利、行為干練的風(fēng)格;聽他的報(bào)告,大家心中都經(jīng)歷了一場(chǎng)劇烈的“頭腦風(fēng)暴”。宋冬生是全國(guó)優(yōu)秀教師,安徽省師訓(xùn)、干訓(xùn)與教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心主任,教育部教師教育課程資源專家委員會(huì)委員,也是“國(guó)培”專家?guī)焓着蓡T;他還和王榮生共同主編了教育部考試中心委托的“中小學(xué)教師資格考試學(xué)習(xí)參考書系列”之《語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與能力》一冊(cè)。所以由他來(lái)講“培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)類型的課程設(shè)計(jì)”,無(wú)疑最具權(quán)威性。

        其他各位專家,巢宗祺、倪文錦以前不止一次聽過(guò)其報(bào)告,王榮生見過(guò)一面,鄭桂華看過(guò)其教學(xué)視頻錄像。但這次小班上課,人均資源更為充分,與他們的對(duì)話交流也更為深入,也進(jìn)一步領(lǐng)略了各位的個(gè)性與風(fēng)采。特別是王榮生教授的博學(xué)和精深,令每位學(xué)員佩服之至。他作為我國(guó)第一位語(yǔ)文課程教學(xué)輪方向的博士,其水平不負(fù)眾望,他做我們這個(gè)班的首席專家,也是大家的榮幸。鐘啟泉、李海林、吳忠豪、童志斌、鄧彤,都是第一次謀面,也都給人深刻的印象。

        鐘啟泉以前曾聽人批評(píng)“只讀過(guò)幾本日本書”,但10日一個(gè)上午的報(bào)告,讓我相信以前聽到的一切對(duì)他的詆毀,可能還是源于樹大招風(fēng)之故。第八次全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革那么大的一件事,由他做總設(shè)計(jì)師,其復(fù)雜的學(xué)術(shù)背景以及巨大的利益分配難免要引來(lái)別人的一些嫉恨和不滿。聽他報(bào)告,我的看法是,講得很好,不僅信息量大,而且富于思想的啟迪,語(yǔ)言表達(dá)也有魅力。特別讓我感動(dòng)的是,他的態(tài)度也極賣力,直至后來(lái)聲音都出不來(lái)還一點(diǎn)也不懈怠。李海林是一位極不安分的人,一開始從湖南岳陽(yáng)教研室投奔浙江師大王尚文團(tuán)隊(duì),不久跑上海當(dāng)洋涇中學(xué)的校長(zhǎng),最近又跳槽到了上海師大。

        他的人生經(jīng)歷也表明他的人格魅力,所以雖然說(shuō)話放肆,但還是討人喜歡,因?yàn)樗兴枷肭腋挥谟哪。他講“不仗義”的王榮生分給他的人人都不愿講、他也“以往沒有多少研究”的口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí),卻也讓我們聽得凝神定氣、享受之至。吳忠豪是上海師大資歷最老的語(yǔ)文教學(xué)法專家,也是全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理論的大腕,但卻不賣老,再給我們的講課中對(duì)后來(lái)加盟的王榮生、鄭桂華、李海林們不斷有褒揚(yáng)之詞,這在高校很難得;學(xué)術(shù)思想上,在甚囂塵上的“人文性”的聲音下,他還堅(jiān)持葉圣陶的語(yǔ)文“工具觀”并有新的建樹,也令人敬佩。童志斌、鄧彤兩位特級(jí)教師,是13日一天的“共同備課工作坊”里認(rèn)識(shí)的,見識(shí)了他們出色的文本解讀能力和杰出的語(yǔ)言表達(dá),其中鄧彤的嚴(yán)謹(jǐn)和謙遜,童志斌的敏銳與隨和,都令人心生敬意。

        不只是高規(guī)格的教學(xué)團(tuán)隊(duì)給了我們一次最奢侈的專業(yè)洗禮與浸潤(rùn),而且這次培訓(xùn)精細(xì)周到的管理與服務(wù)也值得我們?cè)诮窈蠼M織培訓(xùn)時(shí)學(xué)習(xí)。王榮生教授的博士、碩士們,不論是做班主任的,還是做后勤工作的,那種不論在什么時(shí)候都友好、耐心的工作作風(fēng),使我們?cè)谶@依然炎熱的初秋時(shí)節(jié)也始終如沐春風(fēng)。這里也向他們致以感謝!

        9月14日,有朋友發(fā)來(lái)手機(jī)短信:“上海學(xué)習(xí)愉快吧?不知你們是真學(xué)還是游學(xué)?不論怎樣學(xué),開心愉快最重要。祝學(xué)得開心,游得愉快!”我回答這位朋友:“只有學(xué),沒有游,很忙!钡拇_如此,這10天的培訓(xùn),除過(guò)16日集體到位于浦東的建平中學(xué)西校觀摩實(shí)習(xí)一天,其余9天全是在上海師大的校園里度過(guò)。我們也像當(dāng)年讀大學(xué)時(shí)期一樣,每天行走于宿舍、教室和飯?zhí)萌c(diǎn)一線之間。不過(guò)雖然如此,我們卻并不感到苦和累,相反倒很是開心和愉快。去年12月,我做學(xué)習(xí)班主任的一個(gè)“國(guó)培”小學(xué)語(yǔ)文短期集中培訓(xùn)班結(jié)束時(shí),一位學(xué)員的研修總結(jié)中講那十天她“除了幸福還是幸!。

        我參加這期培訓(xùn),也獲得了與她那時(shí)同樣的感觸與情緒,因?yàn)檫^(guò)去的這十天,我每天也在享受著語(yǔ)文教育的專業(yè)大餐與學(xué)術(shù)盛宴。只是我每天所獲得的,比當(dāng)初我的班所能給予他們的,更為豐盛。

        國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 13

        xxxx年11月9日至xxxx年1月13日,我參加了為期兩個(gè)多月的“國(guó)培計(jì)劃”海南省農(nóng)村小學(xué)音樂教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,更被班級(jí)學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,現(xiàn)將這次培訓(xùn)情況總結(jié)如下:

        一、營(yíng)養(yǎng)大餐,快樂享受。

        本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專家、教授的專題報(bào)告,有小學(xué)名師的教學(xué)示范課,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論等。他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂,既旁征博引又緊扣主題,既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。這是一次大規(guī)模集體和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新,是一次教研成果的大薈萃,可以堪稱豐盛的精神營(yíng)養(yǎng)大餐,大家忙碌并充實(shí)著,辛苦并快樂享受著。

        二、更新理念,提升素養(yǎng)

        在培訓(xùn)中,專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水。讓我更深層次地領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。不僅讓我收獲了豐厚的學(xué)習(xí),也促進(jìn)我教學(xué)上不斷地成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。使我的教育教學(xué)理念得到了更新,也提高了自身的素養(yǎng)。

        三、終身學(xué)習(xí),持續(xù)發(fā)展

        通過(guò)參加培訓(xùn),我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了,而且更深層次地認(rèn)識(shí)到:學(xué)習(xí)對(duì)于一名教師可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性,未來(lái)教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者,而不是“教書匠”。我們教師不僅要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。還應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的.教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

        四、小結(jié)反思,展望未來(lái)

        這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)。使我從師德、專業(yè)精神、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)理念及對(duì)新課標(biāo)和高效課堂構(gòu)建都有了不同程度的提升。給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新,讓我既有知識(shí)上的積淀,也有了教育、教學(xué)、教研技藝的增長(zhǎng),讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中又邁進(jìn)了一大步。因此,在今后的教研教學(xué)工作中,我站在更高的層次上反思以往工作中的不足,學(xué)以致用,把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新知識(shí),通過(guò)咀嚼、消化,逐漸內(nèi)化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想,并以此指導(dǎo)自己的教研教學(xué)工作實(shí)踐。我將在今后的教研工作實(shí)踐中,繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,用自己所學(xué)的知識(shí)、智慧和汗水換來(lái)明天的碩果累累!

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