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掛職工作到地方學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編精心整理的掛職工作到地方學(xué)習(xí)的心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
掛職工作到地方學(xué)習(xí)的心得體會(huì)1
非常榮幸我參加了這次的掛職培訓(xùn),也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從三月二十四日到達(dá)青島,進(jìn)行了為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)培訓(xùn),在這一周里里,我一直感動(dòng)于帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、感動(dòng)于家人和同事的支持、感動(dòng)于同行學(xué)員間的相互關(guān)照。當(dāng)我把學(xué)到的知識(shí)和理念裝滿頭腦,把資料和書籍裝滿背包,把友誼和情感裝滿心窩時(shí),我才發(fā)現(xiàn)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我來說意義有多么重大和深遠(yuǎn)。
這一個(gè)星期里,我們參加青島實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織的各種活動(dòng),五天觀摩了10位老師的12節(jié)課;參觀了初一12個(gè)班級(jí)的選修課場(chǎng)景;旁聽了學(xué)校每周一次的辦公會(huì);學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,我也同時(shí)在梳理這段時(shí)間的收獲和感受,就將這次感受最深的地方,從四個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào),與大家進(jìn)行交流:一是感受青島的城市文化;二是感受青島實(shí)驗(yàn)中學(xué)的文化建設(shè);三是感受實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)校管理,四是感受實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課堂教學(xué)和管理。
一、感受青島的城市文化
3月24日,我們一行8人顛簸了3個(gè)小時(shí)到達(dá)青島市,進(jìn)入海城,典型的海洋氣候就帶給我們的一種清爽宜人的感覺,這座美麗的海上城市,處處煥發(fā)著現(xiàn)代文明城市的青春和魅力,因?yàn)槁飞,一路上又是地圖又是導(dǎo)航的轉(zhuǎn)圈行駛了一個(gè)多小時(shí)的路程,終于到了李老師家里,琴島教師成長(zhǎng)工作室,工作室為兩室一廳,裝修簡(jiǎn)單,家具也簡(jiǎn)單,每個(gè)臥室都擺放著3張上下鋪的床,供住宿,客廳只有一個(gè)書架、幾套學(xué)生用的桌凳以及小黑板,墻上貼著“讓愛滿人間”等為主題的空白墻報(bào),問了李老師才知道原來房子里的東西,包括被褥等都是別人捐的,琴島教師成長(zhǎng)工作室是個(gè)慈善公益事業(yè),房子是李老師自己的,免費(fèi)拿出來讓學(xué)員住。接著李老師召集我們八人召開了座談會(huì),并向我們講述她的經(jīng)歷,她幸福的家庭生活、以及她創(chuàng)辦“琴島教師成長(zhǎng)工作室”的艱辛,還講述她對(duì)善的教育、愛的教育的體會(huì),讓我們從她的身上體會(huì)到了做教師的幸福,讓我們體會(huì)到了何為人間大愛,李老師的如何相信愛、傳遞愛。,也讓我們進(jìn)行了一次深刻的反思,我們對(duì)學(xué)生做的夠不夠,以后如何去對(duì)待孩子?聽完李老師的話,感覺雖然住宿環(huán)境艱苦點(diǎn),但仍為李老師的精神所感動(dòng),為李老師的善良所折服,讓我們不禁聯(lián)想到青島“微塵”公益行動(dòng)人的熱情善良,同時(shí)也對(duì)這次培訓(xùn)充滿了期待。從李老師身上讓我們對(duì)青島有了第一印象:感動(dòng)。
第二天早上出門,青島電梯的“快節(jié)奏”,也讓我們冷不防的驚訝。再次觀察這個(gè)城市,感觸最深的就是街道干凈整潔,秩序有序。
其次,不得不說的就是青島的公交車文化。青島是著名的海濱城市,各種交通運(yùn)輸四通八達(dá),而公交車呢,是青島人最主要的交通工具之一。很多上班族趕公交車的場(chǎng)景也是很壯觀的,可謂人群如潮。在車上時(shí),可能是受青島的地形影響,總是感覺公交車像風(fēng)馳電掣一樣,每個(gè)人都牢牢抓住扶手,總是怕一個(gè)轉(zhuǎn)彎就甩了出去。車到站后,人們就很快就沖出車門,需要繼續(xù)轉(zhuǎn)線再坐其他公交車的人們,要么原地等候,要么快步走向附近的站牌,在青島的這些天,我們就像是青島的普通上班族一樣,一起感受著他們的公交車文化,感受它們的快節(jié)奏。
二、青島實(shí)驗(yàn)中學(xué)的文化建設(shè)
走進(jìn)青島實(shí)驗(yàn)中學(xué),感受最深的就是校園里處處散發(fā)著文化的'芳香。學(xué)校的校園文化建設(shè),可以說是不拘一格,個(gè)性化特色明顯:首先,充分利用了教室外墻和校園宣傳板,把這些陣地變?yōu)閷W(xué)生個(gè)性,班級(jí)特色和學(xué)校文化的展示平臺(tái)。其次,每個(gè)樓層都設(shè)置了電子觸摸平板,通過觀看宣傳視頻,學(xué)生可以及時(shí)準(zhǔn)確的了解學(xué)校的最新情況;此外,樓道里還設(shè)置了書架,擺放了科普勵(lì)志類的書籍,使學(xué)生走在樓道時(shí),就仿佛置身于知識(shí)的海洋,這樣的文化氛圍,讓學(xué)生沒有不學(xué)習(xí)的理由。再次,青島實(shí)驗(yàn)中學(xué)的專業(yè)特長(zhǎng)選修課活動(dòng)還極大豐富了學(xué)生的課余生活,在形式上,學(xué)校和校外文藝特長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)盟,家委會(huì)出資聘請(qǐng)專業(yè)外教,盡最大可能的讓學(xué)生培養(yǎng)興趣特長(zhǎng),獲得更多機(jī)會(huì)登臺(tái)展示,在內(nèi)容上,開設(shè)了多門選修課:管弦樂隊(duì),海量閱讀,演講會(huì)(英語、德語和韓語)、繪畫、書法、舞蹈、科技,播音等!扒闪⒚,讓每個(gè)孩子都有成名的機(jī)會(huì)!币虿氖┙淘谟胖袑W(xué)可以說是得到了非常深入的貫徹。這樣學(xué)生都有自己的專長(zhǎng),也提升了對(duì)文化課的學(xué)習(xí)積極性。
再來說說青島的老師,青島教師給我的總體印象形容一下就是,淡淡的如茉莉般的雅致,老師的著裝樸素整潔,淡妝宜人,落落大方,教態(tài)更是和藹可親,總是面帶微笑,課堂氣氛也非常融洽。同時(shí),實(shí)驗(yàn)的老師也是辛苦的,每天中午領(lǐng)著學(xué)生一起用餐,餐后一起再打掃衛(wèi)生,沒有午休,而是利用中午的時(shí)間給學(xué)生答疑、個(gè)別輔導(dǎo)、到外面活動(dòng)等等,并且這些都算做正常的工作量。
尤其說一下班主任老師,所有學(xué)校的班主任都很累,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的班主任也不例外,他們每天上午比學(xué)生來的早,下午比學(xué)生走的晚,除此之外,學(xué)校的課程安排是上午四節(jié)課,下午三節(jié)課,外加一個(gè)小時(shí)的活動(dòng)課(4:20——5:20),其中活動(dòng)課的安排完全由班主任決定并靠班,一些初一班級(jí),第三節(jié)課后就可以直接放學(xué)回家,而有些班級(jí)(尤其是初二初三年級(jí))則會(huì)在班主任的安排下上課,進(jìn)行分層次、專項(xiàng)的學(xué)科補(bǔ)課。欣慰的是,青島實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)在學(xué)年的第二個(gè)學(xué)期舉辦“班主任節(jié)”,歷時(shí)一個(gè)月,期間會(huì)搞一些增進(jìn)班主任與學(xué)生感情的活動(dòng),如:“我的教育故事”班主任征文,“班主任,我們愛你”學(xué)生征文等活動(dòng)。
最后說說青島的學(xué)生,感觸最深的是,他們的文明禮儀和德育管理的程度都很高。無論走在校園的哪一個(gè)角落,都讓我們對(duì)這所學(xué)校學(xué)生的文明禮儀程度發(fā)出贊嘆:迎面走來的學(xué)生都會(huì)非常真誠(chéng)地主動(dòng)向我們問好,和我們交流也是落落大方,禮貌謙和,學(xué)生在課堂上從不大聲喊、大聲嚷,非常有序,舒緩有度,猶如小橋流水一般,老師說話是這樣的,學(xué)生也是這樣的,讓聽課的人感覺很舒服。一節(jié)課下來老師教的輕松,學(xué)生學(xué)的也扎實(shí)。其次,學(xué)校的德育管理也很到位。我們?cè)?jīng)幾次看到這樣的場(chǎng)景:課間操以及課間活動(dòng)井然有序,并且課間操結(jié)束后,操場(chǎng)上仍然保持了原來的干凈整潔;學(xué)生中午放學(xué)排隊(duì)領(lǐng)餐盒,沒有亂擁亂擠的現(xiàn)象;午餐后,初一年級(jí)的孩子們,在沒有任何人的督促下,也會(huì)主動(dòng)把餐具整齊地?cái)[放在餐具箱中,當(dāng)有的孩子沒有擺放整齊時(shí),旁邊的孩子就伸手幫忙,然后一同回到教室中;中午自由活動(dòng)時(shí),或是做有趣有意義的游戲和運(yùn)動(dòng),或是在書架旁讀書,而不是打打鬧鬧;中午自習(xí)時(shí),在沒有老師的情況下,學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛依舊濃郁,課堂秩序井然,紀(jì)律良好。
三、感受青島實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)校管理。
青島實(shí)驗(yàn)中學(xué),校長(zhǎng)馬林常說一句話:“剛性的制度,彈性的管理!痹趯W(xué)校管理上,不管是對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生,實(shí)驗(yàn)中學(xué)一直都在踐行一個(gè)大家都很難相信的詞語:寬松。從“寬松式管理”中貫徹“人性化原則”,從“人性化原則”中實(shí)現(xiàn)“人本立校,快樂育才”的目標(biāo)。
在對(duì)教師的管理上,一方面,他們有非常嚴(yán)格的考勤制度,卻很少查勤。老師有事要處理,只要當(dāng)天學(xué)校工作全部完成,就可以和本科的教研組長(zhǎng)請(qǐng)假半天,并且不會(huì)對(duì)考勤、績(jī)效等產(chǎn)生任何影響。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)班子們相信,如果老師有事卻因?yàn)楸仨氁喽荒芴幚,那么心情肯定?huì)不好,這樣會(huì)直接導(dǎo)致上課質(zhì)量的下降,師生關(guān)系的緊張等,而反過來,老師們?cè)谶@一方面沒有太大的束縛,在學(xué)校中就會(huì)一心撲在工作上,反而會(huì)事半功倍。老師們也非常自覺,幾乎沒有遲到現(xiàn)象。當(dāng)了解到這些,我也就不再納悶,為什么我見到的每位老師都聲音親切溫柔,面帶微笑,和學(xué)生們相處的都非常融洽;另一方面,在績(jī)效考核上,學(xué)校注重的是對(duì)一個(gè)年級(jí)中每個(gè)學(xué)科團(tuán)體的考核而并非是個(gè)人。每次期末考試,育才中學(xué)會(huì)把學(xué)校的成績(jī)和全市其他(固定)學(xué)校的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比,如果哪個(gè)年級(jí)、哪科成績(jī)好,那么就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)年級(jí)這個(gè)學(xué)科所有的老師。這種績(jī)效考核制度,很大程度上避免了教師們的內(nèi)部斗爭(zhēng),反而同一組的教師會(huì)在這種機(jī)制下團(tuán)結(jié)在一起,一致對(duì)外。這種制度的貫徹,使得實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師隊(duì)伍雖然經(jīng)過幾次大的變動(dòng),但是師風(fēng)一直非常好,老師之間相處融洽、團(tuán)結(jié)一條心。
在學(xué)生管理上,學(xué)校奉行快樂原則。每個(gè)課間,所有樓層的學(xué)生,都喜歡到廣場(chǎng)、操場(chǎng)上打打乒乓球、踢踢毽子、跳跳繩等,做一些戶外運(yùn)動(dòng),快樂樂樂的,保留住了專屬于初中孩子的天真和個(gè)性,想想我們大多數(shù)學(xué)校把孩子管成“木偶”的現(xiàn)象,不禁有些擔(dān)心,我們現(xiàn)在一邊在講究創(chuàng)新,追求培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維,一邊卻在磨滅孩子們思維最活躍時(shí)期的天性,這正迎合了李淑芳老師說的一句話:“我們要求孩子成功,卻不允許他們?nèi)L試!
其次,實(shí)驗(yàn)中學(xué)還特別注重對(duì)學(xué)生的分層管理,尤其針對(duì)初三的學(xué)生。每個(gè)任課教師都有屬于自己的一套分層管理、分層教學(xué)方法,級(jí)部組織任課教師開設(shè)分層課程,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,選擇走班補(bǔ)課,提高成績(jī)。
再次,青島實(shí)驗(yàn)中學(xué)每周四都召開形式獨(dú)特、實(shí)效意義的辦公會(huì),參與人員主要是校長(zhǎng)、校委會(huì)分管領(lǐng)導(dǎo)、科室中層干部、校財(cái)務(wù)人員以及家委會(huì)主要領(lǐng)導(dǎo)。會(huì)議持續(xù)3個(gè)多小時(shí),主要流程為表揚(yáng)典型,各科室提出工作疑問,分管領(lǐng)導(dǎo)解答疑問,安排新的工作。期間,馬林校長(zhǎng)的參與激情和所有匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真詳細(xì)都給我們留下了深刻的印象。
總之,人性化的管理使得育才中學(xué)的師生甚至領(lǐng)導(dǎo)班子都給人留下了十分深刻的熱情活潑印象。這一點(diǎn)值得我們每一位老師去學(xué)習(xí)
四、感受實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課堂教學(xué)和管理
首先,青島實(shí)驗(yàn)中學(xué)有個(gè)不成文的制度,就是每個(gè)學(xué)期的前兩個(gè)星期不講課,而是由教師和學(xué)生共同備課:一方面,級(jí)部同科教師要集體備好學(xué)期的進(jìn)度規(guī)劃,具體到每一節(jié)課,保證教學(xué)進(jìn)度的同步;另一方面,教師要和學(xué)生一起,共同感知本學(xué)期的所學(xué)教材結(jié)構(gòu)和知識(shí)內(nèi)容,教授給學(xué)生本門課程學(xué)習(xí)的方法和技巧,并對(duì)學(xué)生的各科學(xué)習(xí)提出具體的細(xì)節(jié)要求,如此讓學(xué)生有的放矢的快樂學(xué)習(xí)。
青島實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課堂教學(xué),堅(jiān)持貫徹執(zhí)行“課堂五維度”,即:快樂、平等、寬容、尊重、批評(píng)。其中快樂是核心,和學(xué)校管理制度緊密結(jié)合。在所觀摩的這十幾節(jié)課中,給我最大的感觸是,教師備課充分,課堂思路和流程都非常的清晰。教學(xué)中的環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)緊湊,重實(shí)效,每一個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞解決和鞏固重難點(diǎn)知識(shí)而開展,針對(duì)性極強(qiáng)的教師講解和學(xué)生訓(xùn)練都加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。因?yàn)閷W(xué)生們之前也有“備課”,所以不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是非?鞓贰⒎e極主動(dòng)地去求知。當(dāng)然這于老師們的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度有很大的關(guān)系。各科老師都鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位自主的在課下搜集資料,并且在課上充當(dāng)小老師講給同學(xué)們和老師聽,講的好了給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)生講課的過程中,教師不時(shí)的予以提醒,解釋,每一個(gè)環(huán)節(jié)后都給與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和總結(jié)。這樣不僅僅是激發(fā)學(xué)生的求知欲,而且還使得學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)問題更加容易理解和鞏固,也鍛煉了學(xué)生的思維能力和演講能力。此外,通過觀摩課,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師都很關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),特別關(guān)注對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià),在課堂教學(xué)中,從頭到尾都體現(xiàn)了評(píng)價(jià)理念,能適時(shí)地對(duì)學(xué)生在探索中所出現(xiàn)的“亮點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)。有的老師在上課一開始就非常和藹可親,“你的聲音真響亮!”等等調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,不僅充分鼓勵(lì)了學(xué)生要積極發(fā)言,而且使學(xué)生感到老師親切的同時(shí)又學(xué)的輕松有趣。在這幾節(jié)課堂教學(xué)中這樣的例子還很多,老師們都采用了一些激勵(lì)的語言:如“你真了不起,你的生活經(jīng)驗(yàn)真豐富”,“你的方法太妙了,你真是與眾不同!”“你真是深藏不漏!”“你發(fā)言不僅有條理,而且聲音洪亮!奔词箤W(xué)生在說不出話來時(shí),老師也及時(shí)給予肯定:“答案都在心里,說不出來是嗎!蔽蚁,學(xué)生想要的正是這樣的老師。有了情感,知識(shí)就有了生命,學(xué)生就會(huì)感受到其中的魅力和價(jià)值,怎能不孜孜以求呢?
但是,也不是說他們的課就都很完美,都沒有問題,我們常說:學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。在他們的數(shù)學(xué)課堂上,教師也在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全員參與,但是在學(xué)生充分參與時(shí),教師卻沒有給出足夠的時(shí)間,讓小組合作流于形式,那我們不禁要問,我們的課堂是為了真正讓學(xué)生自己經(jīng)歷解決問題的過程,還是教師為了把學(xué)生解決問題的過程做給其他人看,學(xué)生的主體地位到底是否落實(shí)了。老師們,請(qǐng)把經(jīng)歷解決問題的機(jī)會(huì)還給學(xué)生吧!
此次青島之行,我收獲很大,以上僅就幾個(gè)方面談了自己的一些體會(huì),可能不成熟、不十分準(zhǔn)確,但這些體會(huì)必將成為促使我在今后教育教學(xué)中,不斷前行和奮進(jìn)的動(dòng)力。
掛職工作到地方學(xué)習(xí)的心得體會(huì)2
教育局組織全區(qū)部分小學(xué)校長(zhǎng)及小學(xué)語文骨干教師一行27人來到天津南開區(qū)教育中心進(jìn)行了為期40多天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。期間,我們小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)組分別聽了南開區(qū)教育中心董景威、孫老師、常老師、天津師大張連生教授等幾位專家學(xué)者的講授教育理論知識(shí),去了風(fēng)湖里小學(xué)、藝術(shù)小學(xué)等幾所小學(xué)的校園文化展示。最后在南開區(qū)咸陽路小學(xué)掛職鍛煉。此次天津之行,有專家講座的理論學(xué)習(xí),有對(duì)各具特色的小學(xué)的文化展示,有深入學(xué)校工作中的掛職實(shí)踐鍛煉。讓我們對(duì)教育的本質(zhì)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),獲得了新的啟迪。
。ㄒ唬┬牡皿w會(huì)
通過此次掛職鍛煉,我最深刻的體會(huì)就是了解了作為一名小學(xué)校長(zhǎng)我們首先要了解最先進(jìn)最前沿的教育改革發(fā)展信息,還要熟悉教育政策法規(guī);更重要的是我們必須要有自己明確的辦學(xué)思想、超前的辦學(xué)理念、清晰的辦學(xué)思路、準(zhǔn)確的學(xué)校定位。一個(gè)好的學(xué)校的領(lǐng)頭人,必須以學(xué)校教育為己任,愛崗敬業(yè),與時(shí)俱進(jìn);必須要勤于思考,經(jīng)常反思,不斷總結(jié)工作中的得失;要善于交流,耐心聽取別人的意見或建議。注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性,挖掘每個(gè)人身上的積極因素,因材用人,培養(yǎng)自己和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新探索精神,投身于教研教改,終身學(xué)習(xí),不斷開拓。
一名小學(xué)校長(zhǎng),他首先要是一名優(yōu)秀的教師,因?yàn)樗挥型ㄟ^在第一線的工作實(shí)踐才能很好的鍛煉自己;還要是一名知識(shí)淵博的學(xué)者,我們要想辦好一所學(xué)校,需要學(xué)習(xí)和了解的知識(shí)很多,如果我們的知識(shí)有限是絕對(duì)沒有辦法來管理好一所學(xué)校的;還要是一位好的疼愛孩子的家長(zhǎng),小學(xué)是小朋友,小孩子成長(zhǎng)的搖籃,我們需要的是滿懷愛心的校長(zhǎng);任何人都離不開周圍的親人、朋友、同事,任何國(guó)家也離不開周邊國(guó)家的相互支持與幫助,當(dāng)然,我們學(xué)校也離不開兄弟校的支持、還離不開政府部門的鼎力相助,更離不開家長(zhǎng)們的關(guān)注,這就需要我們有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。
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理論學(xué)習(xí)中讓我們最受感動(dòng)的是王教授。他的精彩的演講“真、愛、嚴(yán)、志、勤、儉、諧、法”師德教育八法,淵博的.知識(shí)、做人的原則、對(duì)生活的熱情、對(duì)工作的熱愛都讓我們從心靈深處為之震撼。他開闊了我們的眼界。還有張教授,在他那冷酷的外表下藏著一個(gè)火熱的心,他就像是一本故事匯,永遠(yuǎn)有講不完的生動(dòng)的蘊(yùn)含各種深刻道理的小故事,他活躍了我們的思維。
以前,我只知道按照上級(jí)部門的安排盲目地完成任務(wù),應(yīng)付工作組的檢查,所以,這些年來都是在做重復(fù)的工作,缺乏主動(dòng)性和主體性。通過學(xué)習(xí),我意識(shí)到學(xué)校應(yīng)該有一個(gè)具體的、切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃,需要認(rèn)真分析自己所在學(xué)校的現(xiàn)狀,制定自己學(xué)校的辦學(xué)理念和方法;通過學(xué)習(xí),我對(duì)學(xué)校發(fā)展與教師職業(yè)生涯規(guī)劃有了深刻認(rèn)識(shí);通過學(xué)習(xí),讓我知道作為校長(zhǎng)必須具備膽、識(shí)、法、情。膽,就是作為校長(zhǎng)要勇者無懼,仁者無憂,智者不惑。識(shí),就是要有學(xué)識(shí),更要有見識(shí)。法,就是要有規(guī)章制度,要用科學(xué)的發(fā)展觀去規(guī)范管理。情,沒有愛就沒有教育,要以情感人。
學(xué)習(xí)之余我們還有許多出去游玩的機(jī)會(huì),游玩中有個(gè)性的導(dǎo)游:愛唱歌的張導(dǎo)游,他一路給我們講幽默故事。還有性格開朗的曹導(dǎo)和田導(dǎo)給我們講解“北戴河”名勝古跡,講的井井有條,給我留下了深刻的印象。,這是我一生夢(mèng)寐以求的事,我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,天津市南開教育中心給了我千載難逢的機(jī)會(huì)!
掛職工作到地方學(xué)習(xí)的心得體會(huì)3
今天,科信學(xué)院基層組織建設(shè)學(xué)習(xí)服務(wù)實(shí)踐團(tuán)在xx國(guó)稅局的志愿活動(dòng)正式啟動(dòng)。我們跟隨國(guó)稅局xx主任參加了本次掛職學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
培訓(xùn)過程中,李主任指出大學(xué)生是新時(shí)代的主力軍,納稅志愿服務(wù)隊(duì)是參與納稅服務(wù)的有效載體,他希望廣大納稅服務(wù)志愿者進(jìn)一步弘揚(yáng)志愿者精神,傳播依法納稅理念,豐富納稅服務(wù)內(nèi)容,推動(dòng)納稅服務(wù)和志愿服務(wù)事業(yè)同步發(fā)展。之后,他詳細(xì)講解了國(guó)稅局主要納稅服務(wù)流程及基本章程,使志愿者們結(jié)合自身實(shí)際情況,對(duì)納稅、稅法等知識(shí)有了更深一步的理解。雖然培訓(xùn)座談會(huì)僅僅一個(gè)半小時(shí),但是通過李主任的講述,我從之前對(duì)稅法知識(shí)一無所知,到現(xiàn)在有了一個(gè)大概的了解,雖然不是很深入,但是收獲還是不小的。
最后,志愿者們進(jìn)行了上崗前集中培訓(xùn)。我親切的.稱我的“師傅”陳姐。她在工作的同時(shí),想我介紹各種業(yè)務(wù)的形式以及辦理方式,雖然我依然是摸不著頭腦,但是這項(xiàng)工作引起了我極大興趣,對(duì)于明天的上崗實(shí)踐,我滿心期待。
掛職工作到地方學(xué)習(xí)的心得體會(huì)4
本人通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、深入思考,得到了較為全面的鍛煉,無論在政治素質(zhì)、思維方式,還是在知識(shí)積累、能力提高等方面都有了不少的收獲。現(xiàn)將掛職工作以來的心得體會(huì)匯報(bào)如下。
一、掛職期間主要工作
學(xué)習(xí)鍛煉期間,我除了協(xié)助做好日常工作以外,還參與了調(diào)研工作,讓我不僅學(xué)習(xí)了調(diào)研組認(rèn)真的工作態(tài)度和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),還學(xué)到了高超的調(diào)研技巧。
我參與了“”啟動(dòng)儀式,讓我學(xué)會(huì)與掌握了一個(gè)活動(dòng)如何從人員通知到活動(dòng)具體實(shí)施的整個(gè)過程。
我參與了(擴(kuò)大)會(huì)議,讓我明白召開會(huì)議不僅注重會(huì)議期間的任務(wù),更注重會(huì)議前期充分的材料準(zhǔn)備工作。
我重點(diǎn)參與了評(píng)選活動(dòng)與頒獎(jiǎng)晚會(huì),雖然工作量大經(jīng)常需要加班加點(diǎn),但讓我鍛煉了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)與較強(qiáng)工作責(zé)任心。
我還參與了青年文明社區(qū)評(píng)選活動(dòng)、歡送儀式等相關(guān)工作,有時(shí)也起草通知文件和審核信息等。我在工作中鍛煉自己,但由于工作經(jīng)驗(yàn)不足和對(duì)務(wù)工作的不熟悉,有時(shí)遇到很多困難與困惑,但在長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)和鼓舞下,工作能力得到了極大的提高。長(zhǎng)的工作能力和工作作風(fēng)對(duì)我產(chǎn)生極大影響,觸動(dòng)很大,受益匪淺。
二、掛職中的體會(huì)感受
一方面,對(duì)的業(yè)務(wù)知識(shí)加深了認(rèn)識(shí)。通過在委的'學(xué)習(xí)和工作,使我不但較全面地掌握了的業(yè)務(wù)知識(shí),而且進(jìn)一步明確了當(dāng)前工作的要求,為今后進(jìn)一步做好工作指明了方向。
另一方面,增長(zhǎng)了見識(shí),提高了工作水平。委以較重的工作任務(wù)和嚴(yán)格的要求,磨礪我的意志,釋放我的潛能,提升我的素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)與磨煉,我在表達(dá)能力、文能力、宣傳策劃能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力等各方面都有了明顯的提高。
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