自主學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的自主學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家分享。
自主學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
一、自主學(xué)習(xí)具有行為的創(chuàng)新性
自主學(xué)習(xí)可以拓寬學(xué)生的求知道路。學(xué)生或結(jié)合成組,或“各自為陣”,他們的學(xué)習(xí)可在課,可在課外;可在校內(nèi),可在校外;可在圖書室,可在實(shí)驗(yàn)室,可在電腦房;學(xué)生共研共討,師生零距離接觸,這樣學(xué)生興趣盎然,主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了起來。
二、自主學(xué)習(xí)具有發(fā)展的可行性
學(xué)生要把學(xué)習(xí)的需求調(diào)動(dòng)起來,根本還在于激發(fā)自身的內(nèi)因,自主學(xué)習(xí)就能在看似沒壓力中感受壓力。中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,要積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于研究,勤于思考的學(xué)習(xí)方法,自主學(xué)習(xí),是這一思想的體現(xiàn),這種學(xué)習(xí)為學(xué)生營造了一個(gè)自由,民主的空間,他們會(huì)在這種學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題,從而學(xué)得深透,學(xué)得扎實(shí),舉一反三,學(xué)以致用。
三、自主學(xué)習(xí)具有科學(xué)的實(shí)踐性
自主學(xué)習(xí)的過程,也是人性化教學(xué)的過程,和諧型教學(xué)的過程。有所創(chuàng)造,有所前進(jìn),思想活躍,積極上進(jìn)是學(xué)生群體的'一個(gè)顯著特點(diǎn),但這個(gè)群體也有著可塑性的弱點(diǎn),自主學(xué)習(xí)中他們就會(huì)自覺地比學(xué)超,鍥而不舍追求理想效果,不滿足既有成績,奮力而前行。學(xué)生們在前進(jìn)中正確看待差異,正確解決差異,雖差異永遠(yuǎn)存在,但變數(shù)也大,爭先恐后情況的出現(xiàn),就會(huì)以挑戰(zhàn)者姿態(tài)挑戰(zhàn)別人,挑戰(zhàn)自我,爭上游,上臺階。在自主學(xué)習(xí)中教師對出現(xiàn)的新情況,新問題,胸中有數(shù),了如指掌,這樣就能拿出具體的切合實(shí)際的指導(dǎo)方案,學(xué)生就會(huì)認(rèn)準(zhǔn)方向,制定目標(biāo),學(xué)習(xí)就有緊迫感,責(zé)任感,自我提高。要使學(xué)生在復(fù)習(xí)中,學(xué)得精深,達(dá)到事半功倍效果,自主學(xué)習(xí)當(dāng)是良方。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中會(huì)學(xué)得輕松,學(xué)得靈活。
自主學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
下面是我在暑假讀書和學(xué)習(xí)時(shí)的所思所想,第八、九項(xiàng)脫離了我的職權(quán)范圍,但是我覺得提出來,能為學(xué)校發(fā)展出力,很高興。
(一)軍訓(xùn)期間,
、僮ズ媒處煹挠(jì)算機(jī)教學(xué)培訓(xùn)(2天)——多媒體的使用,課件的制作,演示,影音影片的剪接與插入等;
、谲娪(xùn)期間,教師參考去年的教學(xué)進(jìn)度表,寫教學(xué)周工作計(jì)劃,交教到處復(fù)印,一式四份:一份班內(nèi)公示;一份年級組內(nèi)公示;一份給主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo);一份存檔。
、蹅湔n:至少四課時(shí);……
(二)隆重準(zhǔn)備舉辦開學(xué)典禮;
高度重視考試表彰會(huì):前提:準(zhǔn)備好獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀、星級牌,教師獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)金(紅信封裝好)
注:1、考試后,既然有獎(jiǎng)金,那就在隆重的場合發(fā),而且大張旗鼓的表揚(yáng),這樣做一是學(xué)?隙死蠋煹墓ぷ,同時(shí)會(huì)使老師產(chǎn)生教育事業(yè)的成就感和教育情感的歸屬感(學(xué)校給老師一個(gè)高定位,老師還學(xué)校一個(gè)高姿態(tài));二是這樣做也客觀上提高了老師在學(xué)生心目中的地位,增加了學(xué)生對老師教育教學(xué)的信任度(信任→崇拜→聽話);三是可以成為激勵(lì)后進(jìn)老師努力工作的一劑良藥。
注:2、增加“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”的表彰,這樣做既是對這一套老師工作的肯定,同時(shí)又可以防止老師們各自為政,不交流、不合作,從而促使老師們合作教學(xué)與管理,同時(shí)也促使班主任關(guān)心科任老師的教學(xué),協(xié)調(diào)各科任老師的關(guān)系;當(dāng)然這樣做,也可以營造班級競爭的氛圍(評選標(biāo)準(zhǔn):“四校聯(lián)考”名次最高的團(tuán)隊(duì))。
注:3、每一次的表彰會(huì)都邀請家長代表參加,強(qiáng)化廣告宣傳效應(yīng)。
頒獎(jiǎng)程序:①領(lǐng)導(dǎo)公布獲獎(jiǎng)人員名單,點(diǎn)到名的同學(xué)依次從后面學(xué)生中間走紅地毯上臺領(lǐng)獎(jiǎng);
、邳c(diǎn)到名的獲獎(jiǎng)人員依次上臺,且從左到右依次排列站好
③領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)導(dǎo)或老師(優(yōu)秀老師頒獎(jiǎng)既體現(xiàn)學(xué)校對教師工作的`肯定與尊重,同時(shí)又是一份激勵(lì)),同時(shí)介紹老師的成功足跡,如高級教師、縣骨干教師、市級學(xué)科帶頭人等;
④頒獎(jiǎng)人員與每一位獲獎(jiǎng)老師、同學(xué)握手,頒獎(jiǎng)、祝賀;
注:獲獎(jiǎng)人員可進(jìn)行簽名儀式:在白板上寫,用白板筆寫,寫完后公示一周;
(三)開學(xué)第一周,①、所有領(lǐng)導(dǎo)下去聽課(聽每個(gè)老師兩節(jié)課);
(四)開學(xué)第二周,進(jìn)行初一學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng):
大習(xí)慣的養(yǎng)成:
、、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣;②、及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)和提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣;③、上課專心聽講,及時(shí)記筆記的習(xí)慣;④、書寫迅速且工整的習(xí)慣;⑤、試卷積累并分科整理的習(xí)慣。⑥、整理錯(cuò)題的習(xí)慣。
小習(xí)慣的養(yǎng)成(附件):
、佟⒚看蔚念A(yù)習(xí)作業(yè)高質(zhì)量完成成為習(xí)慣;②、每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容高水平的結(jié)清成為習(xí)慣;③、每晚的鞏固作業(yè)高效率的完成成為習(xí)慣;④、知識日清成為習(xí)慣;⑤、每天問問題成為習(xí)慣;⑥、勤歸納知識點(diǎn)成為習(xí)慣
(五)抓好常規(guī)工作
1、周過關(guān):①設(shè)定考試時(shí)間
②、科目:
、劬唧w時(shí)間:
④要求過關(guān)試題為課本基礎(chǔ)知識,加少量的能力題;
⑤試題來源:課本例題、典型例題、易錯(cuò)易混題型;
⑥抓好補(bǔ)考工作,上學(xué)期重點(diǎn)放在了“補(bǔ)考”上,我覺得重點(diǎn)不應(yīng)放在這,應(yīng)該放在復(fù)習(xí)上。
困惑:①何時(shí)補(bǔ)考
、谶^去一年中,老師們周過關(guān)的積極性不高,其工作往往擱淺
針對教師們積極性不高這一情況,我覺得應(yīng)改進(jìn)方法:
措施1:加強(qiáng)輿論導(dǎo)向:①校長重視——會(huì)上重點(diǎn)提議;②監(jiān)督檢查、點(diǎn)評③每周一統(tǒng)計(jì),并公示。
措施2:加強(qiáng)政策支持:①與上學(xué)期,借鑒上學(xué)期課件教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)(最多40多節(jié)),有加分,教師就開始用,所以周過關(guān)此項(xiàng)也進(jìn)行加分,②評分標(biāo)準(zhǔn):每次加“最高分2分除以16次”③加大懲罰力度:未通知主管領(lǐng)導(dǎo),或通知未批準(zhǔn),就擅自不進(jìn)行周過關(guān),扣相應(yīng)分值(聽說周過關(guān)梁村也在進(jìn)行,此扣分制就在執(zhí)行)
2、學(xué)生完成作業(yè)情況:①繼續(xù)用星級評定學(xué)生規(guī)范和引導(dǎo);②增加作業(yè)反饋制度——學(xué)科課代表給未交作業(yè)的學(xué)生家長打電話;③要求科任老師必須每次都找學(xué)生談話(學(xué)生不交作業(yè)的壞習(xí)慣的養(yǎng)成的一個(gè)重要的客觀原因是老師要求不嚴(yán);當(dāng)然談話不能在班里訓(xùn)斥,這樣一是不能了解真實(shí)情況,還可能挫傷學(xué)生的自尊心,造成逆反心理);④主管領(lǐng)導(dǎo)找其談話;⑤連續(xù)五次以上不交作業(yè),需通知家長來校。
3、抓好作業(yè)檢查工作:①每6周一次整體檢查;②分管年級的領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處每兩周小查一次③分管年級的領(lǐng)導(dǎo)記錄學(xué)生試卷。
4、繼續(xù)抓好雙基測試工作。
5、繼續(xù)抓好教師上課情況的檢查工作。
6、繼續(xù)抓好學(xué)生讀書筆記。
(六)抓好課型改革
1、努力推廣“學(xué)案”教學(xué):①實(shí)行加分制,每個(gè)質(zhì)量優(yōu)的學(xué)案加0.1分,上不封頂②不寫學(xué)案的教師須寫教案,學(xué)案數(shù)量每周為單班課時(shí)的三分之二,而教案與課時(shí)數(shù)相同,③學(xué)案不能照搬照抄,買本試卷,不加修改和整理直接印制而成。
2、努力推行閱讀寫作課:
閱讀課:①從課表中直接體現(xiàn),要求一周只有一節(jié)閱讀課,作為必上的校本課;②學(xué)校制定同步的閱讀理解的教材——同步練習(xí)冊,如黑馬閱讀等;③學(xué)校訂教學(xué)進(jìn)度,要求老師按進(jìn)度教學(xué),且要求主管領(lǐng)導(dǎo)必須周周聽閱讀課(也可“走課”)——檢查監(jiān)督;④政策支持——實(shí)行加分制,一學(xué)期1分,而上一節(jié)加0.05分,不上則扣0.05分;⑤老師每節(jié)課需要有簡易的教案,至少需要有方法指導(dǎo)、例文分析⑥學(xué)校月考或期中期末考試時(shí),明確告知就有進(jìn)度內(nèi)的閱讀理解
注:語文、英語兩門學(xué)科均適用。
寫作課:語文
英語:①英語寫作課每周只需一節(jié),(初中英語作文為14作文范式)課程表上直接體現(xiàn);②作業(yè)檢查時(shí)要求英語作文,每周一個(gè),單且交作文本,不夠量分扣除;③主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督。
注:寫作課也可以實(shí)行加分制。
進(jìn)行加分的有:學(xué)案、周過關(guān)、課件教學(xué)、閱讀寫作課等四項(xiàng),此四項(xiàng)對于硯昌以前來說,均為新事物,故需鼓勵(lì),引導(dǎo),再加上強(qiáng)有力的措施,方能推動(dòng)其發(fā)展,方能改變教師們的“不愿創(chuàng)新的習(xí)慣,實(shí)質(zhì)就是懶惰”;
同時(shí),此四項(xiàng)每周在顯示屏上顯示,能烘托和營造一種積極地氛圍,氛圍就能影響人、發(fā)展人,當(dāng)然氛圍的創(chuàng)建需要“領(lǐng)頭羊”——領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師示范引領(lǐng)。
(七)抓好學(xué)差生的管理
、儆啺鄡(nèi)每組的最后一名為學(xué)差生,并建立學(xué)差生檔案,并記錄好成長的過程;②建立家校聯(lián)系本,并提前告知學(xué)生家長,每天由差生寫他今天的表現(xiàn),后由監(jiān)督學(xué)生寫他的表現(xiàn),如紀(jì)律、作業(yè)等,主要是受到了什么表彰,好人好事,回答問題正確等③每周五下午班主任給每班進(jìn)步最大的前10名學(xué)生發(fā)“報(bào)喜單”④規(guī)范教師課堂用語,嚴(yán)禁侮辱學(xué)生;⑤主管領(lǐng)導(dǎo)和班主任在周六周日給學(xué)生打電話,督促其學(xué)習(xí)⑥加強(qiáng)家校聯(lián)系。⑦加大對后進(jìn)生達(dá)標(biāo)的表彰力度⑧顯示屏及時(shí)顯示后進(jìn)生當(dāng)周的進(jìn)步情況。
(八)教研情況
1、鼓勵(lì)教師讀書制度:開學(xué)初,校長推薦一本教育專著,不要求寫,只需看(寫,就成了任務(wù),效果不高)。
2、本學(xué)期,學(xué)校搭建平臺,組織教師“課堂教學(xué)比武大賽”:為烘托和營造氛圍,可盛情邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)參加,為其“造勢”,同時(shí)可加強(qiáng)與教研室的聯(lián)系。要求:用課件、用學(xué)案、用新模式教學(xué),這樣又可以推廣學(xué)案教學(xué),促進(jìn)學(xué)校課堂改革。
(九)加強(qiáng)家校聯(lián)系,做好學(xué)校宣傳——建立學(xué)校民主管理委員會(huì)
委員會(huì)成員:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)(劉)、家長代表(最好有村委會(huì)代表)
組織程序:1、會(huì)前發(fā)邀請函,并附有協(xié)商內(nèi)容和建議;
2、開會(huì)當(dāng)天事宜:①隆重招待家長代表(受到尊重的家長會(huì)全力支持學(xué)校工作,同時(shí)他又是一名“活廣告”)②對照邀請函的名單,一一登記后,在會(huì)議室觀看學(xué)校錄像;③校領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)家長代表參觀學(xué)校和各功能教室④組織學(xué)生家長聽課⑤開會(huì):反饋問題、提出意見、商討對策、宣傳學(xué)校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié);
3、會(huì)后,匯總意見,發(fā)意見書、改進(jìn)書給家長(家長代表稱委員表示尊重)
自主學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
在網(wǎng)絡(luò)社交媒體上充斥著許多關(guān)于醫(yī)學(xué)的搞笑段子。搞笑段子確實(shí)是能博人一笑?墒俏蚁胝f的是,玩歸玩,笑歸笑,別拿醫(yī)學(xué)開玩笑。醫(yī)學(xué)是很莊嚴(yán)肅穆且神圣的,每一個(gè)人都應(yīng)懷揣著虔誠的心來對待醫(yī)學(xué)。換言之,每一個(gè)醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識的過程中都要擁有一顆虔誠的心,端正自我的態(tài)度,努力攀登自我生命中的珠穆朗瑪峰。
夯實(shí)基礎(chǔ)
很多人在學(xué)習(xí)中,總是會(huì)犯同一種錯(cuò)誤。就是太過于心急,看到身邊的人學(xué)得比自我快,懂得也比自我多就亂了陣腳,開始囫圇吞棗般的把知識灌輸?shù)阶晕业哪X子里。這樣反而會(huì)讓自我更加落后于他人,慢慢的只能望其項(xiàng)背,被人家越甩越遠(yuǎn)。相反的,倘若在學(xué)習(xí)時(shí)能夠?qū)W⒂诤粚?shí)自我的.基礎(chǔ),這樣的話,無論是誰,你都能夠泰山崩于前而面不改色,學(xué)習(xí)起來也能游刃有余。
勞逸結(jié)合
學(xué)習(xí)呢,是一個(gè)苦樂交織的過程。這其中定然會(huì)有歡笑,有淚水。從小學(xué)、初中、高中再到大學(xué),學(xué)習(xí)一向都是苦樂交織的,這是亙古不變的真理,不能因?yàn)槿松A段的不一樣而去改變“自然規(guī)律”。應(yīng)當(dāng)更加充分的在學(xué)習(xí)中運(yùn)用勞逸結(jié)合,體會(huì)苦樂交織,乘著學(xué)習(xí)的巨輪揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
自主學(xué)習(xí)
高中的時(shí)候,教師說上了大學(xué)你就簡單了。我覺得這是“本世紀(jì)以及上世紀(jì)以來最大的騙局”,上大學(xué)并不代表能夠放松對學(xué)習(xí)的警惕性。因?yàn)檫有掛科這回事,一個(gè)不留意就掉入掛科的深淵。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)大的夢想抱負(fù),不應(yīng)局限于考試不掛科這件事上。就應(yīng)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),即使是沒人督促也依然能堅(jiān)持學(xué)習(xí),這是每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)擁有的良好品質(zhì),成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是十分重要的。
大學(xué)里的學(xué)習(xí),是一件需要自我主動(dòng)的事情。
良禽擇木而棲,賢臣擇主而伺。
大家跟小友一齊學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)吧!
自主學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
學(xué)習(xí)了湯豐林教授的關(guān)于《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》的專題講座,使我對自己面臨的一些困惑有了更深的認(rèn)識,也更加明白了怎樣擺脫困惑,爭取自己在教師職業(yè)生涯中進(jìn)一步地成長。
作為一名光榮的人民教師,我們就應(yīng)該具有高度的責(zé)任感。只有具備了良好的責(zé)任感、使命感,才能更好地“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。
在思想上,應(yīng)該積極向上、誠實(shí)守信、表里如一;在生活習(xí)慣上,應(yīng)該講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊,也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習(xí)慣去影響學(xué)生、教育學(xué)生,才能使學(xué)生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格;在治學(xué)上,應(yīng)該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索;在工作上,應(yīng)該愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此,教師應(yīng)該不斷地鉆研業(yè)務(wù),提高自己的業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待每一個(gè)學(xué)生。
教育具有科學(xué)性,一切教育教學(xué)活動(dòng)都離不開教育理論和心理學(xué)理論的指導(dǎo),特別是素質(zhì)教育更需要現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代心理學(xué)理論的指導(dǎo)。21世紀(jì)的小學(xué)教師,必須掌握小學(xué)教育學(xué)、兒童心理學(xué)、學(xué)科教育心理學(xué)方面的知識,遵循教育規(guī)律,了解課堂教學(xué)的基本原則和兒童學(xué)習(xí)的心理特征,如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習(xí)慣、意志、性格等心理現(xiàn)象。
教師要敢于創(chuàng)新,不要一味的用老一套辦法。不能有“寧愿墨守成規(guī),也不敢于創(chuàng)新”的思想。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教師的職業(yè)是應(yīng)激的職業(yè),教書育人責(zé)任重大。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且蝗河兴枷敫星,有主觀能動(dòng)性的活生生的人,這一特點(diǎn)決定了教師工作的復(fù)雜性。而且,現(xiàn)在的'小學(xué)教師面臨的壓力很大,困惑很多。各種檢查、評比、考核,對學(xué)生的安全責(zé)任,以及教學(xué)中對學(xué)生的管理給教師的工作帶來了較大的壓力。如:教師工作超負(fù)荷,工作時(shí)間長,備課、批改、輔導(dǎo)……無休無止,長此以往導(dǎo)致教師身心疲憊,造成極大的心理壓力。
通過專題講座,我明白了:
1.工作中我們越認(rèn)真,得到的資源越多,機(jī)會(huì)越多,越容易成功。
2.給自己定一個(gè)目標(biāo),將注意力集中在你生命中美好的進(jìn)取的目標(biāo)上,朝著這個(gè)目標(biāo)努力。不管以前有多少成就或多少挫折,都要放下,否則就會(huì)成為一種包袱。
3.把每天做的事分一分,把不緊急不重要的事情放在第一位。
4.要有合作意識與團(tuán)隊(duì)意識。
5.了解自己完善自己。
6.不斷學(xué)習(xí),超越自己。
7.保持簡單生活學(xué)會(huì)熱愛工作。
8.培養(yǎng)良好嗜好,適時(shí)親近自然。
9.說話令人愉悅,懂得知足感恩。
10.改變你的生理狀態(tài),就能改變你的心情。
因此,我認(rèn)為只有改變自身的心態(tài),提高自身的行為修養(yǎng),不斷地學(xué)習(xí)并在專業(yè)上不斷成長,用積極健康的心態(tài)面對學(xué)生,面對工作,面對社會(huì),我們才能感受到工作和生活的無窮樂趣,這是非常重的。在今后的工作和生活中,我一定會(huì)選擇最適合自己的方法,主動(dòng)去嘗試和運(yùn)用,快樂生活每一天,不讓幸福溜走。
自主學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
剛參加了國培項(xiàng)目的學(xué)習(xí),收看了湯豐林老師的視頻講座,使我學(xué)到了許多知識,同時(shí)也讓我理解了許多道理,在學(xué)習(xí)《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》這一內(nèi)容時(shí),感觸頗多。
首先、作為一名光榮的人民教師,必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有具備了良好的責(zé)任感、使命感,才能更好地“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。教師在思想上應(yīng)該積極向上、誠實(shí)守信、表里如一;在生活習(xí)慣上,應(yīng)該講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊,也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習(xí)慣去影響學(xué)生、教育學(xué)生,才能使學(xué)生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格;在治學(xué)上,應(yīng)該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索;在工作上,應(yīng)該愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此,教師應(yīng)該不斷地鉆研業(yè)務(wù),提高自己的業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待每一個(gè)學(xué)生。
其次、教師要有創(chuàng)新精神,敢于實(shí)踐。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,同時(shí)也是教育教學(xué)方法不斷進(jìn)取的源泉,教師的職業(yè)是應(yīng)激的職業(yè),教書育人責(zé)任重大。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且蝗河兴枷敫星,有主觀能動(dòng)性的活生生的人,這一特點(diǎn)決定了教師工作的復(fù)雜性。而且,當(dāng)代教師同時(shí)也面臨著各種壓力,困惑很多。各種檢查、評比、考核,對學(xué)生的安全責(zé)任,以及教學(xué)中對學(xué)生的管理給教師的工作帶來了較大的壓力,這種壓力包括校內(nèi)和校外,而校外也就是說社會(huì)的因素,教師收入明顯偏低,生活條件差等諸多因素的影響,學(xué)校、家庭面臨兩重天的境地,所以教師必須合理處理好這兩種關(guān)系,才能安心教學(xué)不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法。另外對教師的專業(yè)化水平也要有更高的要求。作為教師要使自已的業(yè)務(wù)更精、更透徹,需要不斷地學(xué)習(xí)一些教育理論書籍,通過讀書學(xué)習(xí)加深自身底蘊(yùn),提高自身修養(yǎng)。使我們的課堂充滿智慧和靈氣。還需要不斷反思,促進(jìn)專業(yè)成長。湯豐林教授在談到教學(xué)反思的`藝術(shù)時(shí)也說:教學(xué)反思,是教師專業(yè)成長的強(qiáng)勁動(dòng)力,是提升教師專業(yè)水平的至真法寶。教師只有反思才有感悟,只有反思才有提高,只有反思才有進(jìn)步。在今后的教學(xué)生活中,我要多反思,多學(xué)習(xí),努力提高自己的工作能力,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,時(shí)時(shí)處處反思自己的教學(xué)過程、教學(xué)行為、教學(xué)結(jié)果,爭取早日實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化成長。
第三、從湯豐林老師的課中我領(lǐng)悟到以下幾點(diǎn),使我明白了:1.工作中我們越認(rèn)真,得到的,資源越多,機(jī)會(huì)越多,越容易成功。2.給自己定一個(gè)目標(biāo),不管遇到多少阻礙和挫折,都要堅(jiān)持不懈的朝著這個(gè)目標(biāo)努力。3.做事不拖沓,今日事今日畢。 4.要有合作意識和團(tuán)隊(duì)意識。5.了解自己,完善自己,不斷學(xué)習(xí),超越自己。6.保持簡單生活,學(xué)會(huì)熱愛工作。7.培養(yǎng)良好嗜好,多多親近自然。8.懂得知足感恩。
我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
自主學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
新的課程改革提但是發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。為適應(yīng)新教育改革的需要,教師必須明白自己在教學(xué)中的角色,確定自已在課堂上的地位。
一、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展
根據(jù)新課程改革的目標(biāo)。要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,F(xiàn)在課堂教學(xué)采用自主探究學(xué)習(xí)模式。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,每一個(gè)同學(xué)都能積極主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)中,有的看書,有的同學(xué)之間相互探討問題和研究問題。在同學(xué)們對問題進(jìn)行探究并形成幾點(diǎn)共識之后,再由幾個(gè)同學(xué)代表大家發(fā)言,提出對問題的認(rèn)識和解決方案。課堂上同學(xué)們再對集中提出的共識進(jìn)行探究,找出各自的不足之處,進(jìn)而最后形成一正確的解決問題的方案。
課堂上不可能將每一個(gè)同學(xué)的認(rèn)識都展現(xiàn)出來,但通過自主探究學(xué)習(xí)和同學(xué)間的合作探究相結(jié)合,在一并行的時(shí)間上,在較短的時(shí)間內(nèi),就可將同學(xué)們各自的認(rèn)識達(dá)到統(tǒng)一、分化、再統(tǒng)一。
課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑,是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要的依據(jù),因此,課程居于教育的核心地位。以往,教師向?qū)W生展示的知識世界具有嚴(yán)格的確定性和簡約性,使教育、課程遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活。這種對于書本知識的熱衷追求使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和厭學(xué)情緒不斷加重。新課程改變課程內(nèi)容“繁,難,偏,舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與技能,不再單純以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容,不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密性、完整性、邏輯性,注重與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起,使新知識、新概念的形成建立在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上,切實(shí)反映學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),努力體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。
二、交往、互動(dòng)、發(fā)展
在觀摩學(xué)科研究課的學(xué)習(xí)中,老師講授《食物的消化和吸收》中的消化腺時(shí),在同學(xué)們自主探究,并形成自己的初步認(rèn)識后,并沒有馬上進(jìn)行講評,而是又向同學(xué)們提出老師自己的方案,讓同學(xué)們比較自己的方案,找出差別在哪里,有哪些不足,進(jìn)而使同學(xué)的認(rèn)識得到進(jìn)一步的提高,不僅讓同學(xué)們學(xué)到了知識,也學(xué)到了科學(xué)的研究問題的方法。
教學(xué)是課程創(chuàng)新與開發(fā)的.過程,是對課程改革的呼應(yīng)。長期以來一直困擾著我們的教學(xué)方式單一,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),個(gè)性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫(yī)治;課改下,學(xué)生活了,課堂活了,教師的觀念轉(zhuǎn)變了。新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動(dòng),共同發(fā)展的過程,把教學(xué)本質(zhì)定位于交往,它是對“把教學(xué)看成是教師有目的,有計(jì)劃,有組織地向?qū)W生傳授知識,訓(xùn)練技能,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,陶冶品德的過程”這一傳統(tǒng)觀點(diǎn)的重大突破。
新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)是師生雙方相互交流,相互溝通,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,經(jīng)驗(yàn)和知識,交流彼此的情感,體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識,共享,共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
三、重視過程,促進(jìn)發(fā)展
老師在講授《呼吸道對空氣的處理》時(shí),在分析“呼吸道的結(jié)構(gòu)與其功能”時(shí),不僅利用課件演示,在同學(xué)得出結(jié)論后,馬上針對得出的結(jié)論,讓同學(xué)們舉出“呼吸道疾病與預(yù)防”,分析說明哪些適用于剛剛得出的結(jié)論。使同學(xué)們理論與實(shí)踐能緊密相結(jié)合,使學(xué)習(xí)到的理論轉(zhuǎn)化成形象的、可感知的知識。
新課程改革,更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃埽怀黾?lì)和調(diào)控的功能,激發(fā)學(xué)生,教師,學(xué)校,課程的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力,促進(jìn)其不斷進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。讓學(xué)生用自己的語言表述自己的思想,用自己的思想去探究和感知新知識。而不是單純地學(xué)習(xí)一點(diǎn)膚淺的理論,而是更注重于理論的應(yīng)用,使之成為能促進(jìn)同學(xué)不斷進(jìn)行探究和發(fā)展的活的知識。
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