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暑期教師參加三筆字培訓(xùn)心得體會
心中有不少心得體會時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣可以記錄我們的思想活動。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編精心整理的暑期教師參加三筆字培訓(xùn)心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
暑期教師參加三筆字培訓(xùn)心得體會1
練字是一種慢功,得勤學(xué)苦練,天長日久方能見功夫。是沒有捷徑可以走的! 練字是思維活動和感覺器官的一種鍛煉,是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧,從不會到會,靠人引路或自己探索;從會到熟,必須經(jīng)過反復(fù)的書寫訓(xùn)練。在科學(xué)的練習(xí)方法指導(dǎo)下,在反復(fù)的書寫訓(xùn)練中逐步提高,是學(xué)習(xí)寫字的成功之路。具體應(yīng)從以下幾個方面努力:
一、激發(fā)動機,培弊意志
根據(jù)心理學(xué)的理論,動機是激起人去行動或抑制這個行動的愿望和意圖,是一種推動人的行為活動的內(nèi)在原因。動機與需要是緊密聯(lián)系的,動機的基礎(chǔ)是人類的各種需要。人的需要有生理需要和社會需要,練習(xí)寫字便是人的一種社會需要。中小學(xué)生練習(xí)寫字是提高書寫水平,掌握科學(xué)文化知識的需要;成年人練習(xí)寫字是傳遞信息,提高工作效率的需要;從藝術(shù)角度講,練字則是人們對美的追求的需要。
人對練習(xí)寫字的需要不是自生的,而是靠實踐的體驗,靠教育者的引導(dǎo),逐步形成的,并由此產(chǎn)生情感,形成濃厚的興趣。這樣,才能更好地激發(fā)練字的動機。否則,無意練字,勉強對付,定是筆力浮滑,結(jié)構(gòu)松散,進(jìn)步不快;這樣又會反過來影響寫字的興趣。
意志,對練習(xí)寫字的人尤為重要。在人們認(rèn)識到寫字的重要性,產(chǎn)生練字的欲望后,還要根據(jù)練字的要求,擬定計劃,選擇練習(xí)手段,循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)。這種自覺確定目的、支配和調(diào)節(jié)自己的行動,克服困難,以達(dá)到預(yù)期目的的心理活動,就是錘煉意志的過程。練就一手好字不是一件很容易的事,俗話說“字無百日功”。
練字要經(jīng)歷一個反復(fù)訓(xùn)練,逐步提高和形成書寫技巧的過程。在這個過程中,會感到枯燥無味,練習(xí)時間難以保證,效果不明顯。這時,如果不具備良好的練字意志品質(zhì),就會出現(xiàn)棄筆停練、半途而廢的現(xiàn)象。因此,必須加強練字意志品質(zhì)的鍛煉,用耐心、恒心、信心克服練習(xí)過程中遇到的困難,做到忙中抽閑,持之以恒。要長計劃、短安排,求質(zhì)不求量,天天寫、天天練。如果每天能堅持寫好兩、三個字,兩年后,就可把兩干多個最常用字練好了?傊,要做到進(jìn)步不快不泄氣,成績顯著不驕傲,只要馬不停蹄,勤練不掇,終會達(dá)到理想的目的地。
二、循序漸進(jìn),規(guī)矩練字
循序漸進(jìn)是人們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的一個普遍原則。這一原則要求按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和人的認(rèn)識能力發(fā)展順序進(jìn)行學(xué)習(xí),從而逐步地、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識相基本技能。這一原則是由學(xué)科知識本身具有嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)決定的,也是人們的認(rèn)識及其能力發(fā)展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀要求。
漢字結(jié)構(gòu)以筆畫為最小單位,由筆畫組成獨體字,由筆畫和獨體字演變?yōu)椴渴,再由部首組成合體字,這是一個由簡到繁的邏輯系統(tǒng)。練習(xí)寫字就應(yīng)該遵循這個系統(tǒng)的順序,一步一步地練習(xí)。但是,強調(diào)循序漸進(jìn),并非順序唯一。因為漢字筆畫、部首、結(jié)構(gòu)各要素之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互影響的。比如,字的筆畫與字的結(jié)構(gòu),按順序講,應(yīng)先練筆畫,再練結(jié)構(gòu),因為筆畫是結(jié)構(gòu)的基矗 但是,在練習(xí)筆畫時,單練筆畫還不行,還必須結(jié)合字的結(jié)構(gòu)一起練習(xí),因為同一種筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)中有不同的表現(xiàn)形式,只有將筆畫與具體字的結(jié)構(gòu)結(jié)合起來練習(xí),才能逐步寫出合格的筆畫。在練習(xí)過程中還應(yīng)根據(jù)練習(xí)內(nèi)容確定練習(xí)的重點和難點,不能平分時間,不能盲目貪多貪快,要扎扎實實,一步一個腳印,難寫的字、難練的內(nèi)容就要多下些工夫,以掌握書寫要領(lǐng)、寫好為原則,從而達(dá)到預(yù)期的目的。
規(guī)矩練字,就是指練字要合乎法度,只有從規(guī)矩入,才能從規(guī)矩出。除了上面說的循序漸進(jìn)之外,練字時還要特別強調(diào)“認(rèn)真”二字。練字,必先心定氣和,神入靜界,做到:靜下心來慢慢寫,看帖、看格寫字,意在筆先,寫一個對照一個,一個比一個寫得好。初學(xué)寫字的人,為了便于把握字的結(jié)構(gòu)和字的大小,應(yīng)該在畫有格子的紙上練習(xí),充分利用格線來認(rèn)識和把握方塊漢字的結(jié)構(gòu)特點和結(jié)構(gòu)類型。練字的途徑,應(yīng)以摹帖、臨帖方法為主,在臨摹過程中逐步掌握漢字的書寫技巧。
三、臨摹結(jié)合,掌握規(guī)律
古今學(xué)書練字的經(jīng)驗證明,臨摹字帖是唯一途徑,是行之有效的方法。摹帖,就是把字帖放在比較透明的習(xí)字紙下,用筆照著字帖上透出來的字一點一畫去描,要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌 道。如果摹寫的`是毛筆字帖,則描寫的筆畫應(yīng)走字帖上字的筆畫的中線;如果摹寫的是鋼筆字帖,則描寫的筆畫應(yīng)與字帖上字的筆畫完全重合。這樣,久而久之,就可以學(xué)到字帖上字的行筆軌道和字形結(jié)構(gòu)。
臨帖,就是把字帖放在習(xí)字紙旁,照著帖上的字依樣畫“葫蘆”,要求筆畫寫得像,并注意輕重、節(jié)奏和粗細(xì)的變化。這樣,久而久之,就可學(xué)到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難,因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)書練字的手段,所以要臨摹結(jié)合,循序漸進(jìn)。
在臨摹字帖過程中還應(yīng)該注意以下問題:第一,要先專一,后博學(xué) 剛開始練字的人,在選好一本字帖之后,就要專心致志練下去,不可朝三暮四,隨意更換字帖。這是因為每一本字帖都各有特點,自成體系,如果今天臨這本,明天臨那本,到頭來哪一本也寫不像。只有待一本字帖臨像了,寫熟了,才可再換其他字帖,博采眾長。第二,要認(rèn)真讀帖 讀帖是臨摹字帖的前提。讀帖好比讀書,為的是明其道理,而不僅僅是識字或抄書。只有讀得懂、看得細(xì),才會印象深、寫得像、記得牢。對字帖上的字,其筆畫怎樣書寫,結(jié)構(gòu)怎樣安排,章法怎樣布置。都要仔細(xì)琢磨,從中找出規(guī)律,才能寫得有興趣,寫得像。第三,要注意練字的效果 在臨摹字帖過程中,不能盲目追求摹的多,臨的快,而應(yīng)該注重臨摹的實際效果,做到臨寫一遍就有一遍的進(jìn)步,摹寫一次就要有一次的收獲。對難寫的字要集中兵力打殲滅戰(zhàn),反復(fù)臨摹,這樣才會有真正的收獲,才會不斷進(jìn)步。第四,要注意掌握規(guī)律 在臨摹過程中,不能停留在對每一個具體字的認(rèn)識和練習(xí)上,而應(yīng)注意歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)系,去認(rèn)識和掌握一類字寫法的共同點,以收到舉一反三之效。這樣,可以大大提高練字的進(jìn)度。這種規(guī)律,既可以通過自己臨摹實踐去總結(jié),又可學(xué)習(xí)別人已經(jīng)總結(jié)出來的經(jīng)驗。初學(xué)寫字的人應(yīng)注重學(xué)習(xí)別人練字的經(jīng)驗,以便少走彎路,節(jié)約時間。這實際上是要求練字的人,要讀一些練字技法方面的書或聽一聽課,先明其道理,做到在規(guī)律指導(dǎo)下練習(xí),在練習(xí)中體驗規(guī)律,再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí),鞏固和提高書寫技能。
暑期教師參加三筆字培訓(xùn)心得體會2
小學(xué)教師基本功是小學(xué)教師現(xiàn)階段從事教育教學(xué)工作所必須掌握的最基本的知識和技能,是教師能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和必備要求,是小學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)的一項重要內(nèi)容。加強教師基本功訓(xùn)練,對于提高教師的整體素質(zhì),全面貫徹黨和國家的教育方針,全面提高義務(wù)教育的質(zhì)量,使教師更好地教書育人,有著十分重大的現(xiàn)實意義。我們中心小學(xué)把此項工作當(dāng)作實施繼續(xù)教育和教師隊伍建設(shè)的一項重要工作,長期抓緊抓實。
教師基本功訓(xùn)練是長期進(jìn)行的'教師培訓(xùn)活動,必須長期反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握,運用自如。中心小學(xué)的大部分教師是35歲以下的新教師,因為計算機的普及使用,他們的“三筆字”相對其他教師來說比較薄弱。學(xué)期初,學(xué)校就針對這個情況,定下了本學(xué)期抓好寫字方面基本功訓(xùn)練目標(biāo):要求每位新教師都能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆,按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu),書寫規(guī)范的正楷字,并具有一定的速度;其他教師在原有基礎(chǔ)上有明顯提高;個別“三筆字”寫得好的老師要寫出自己的風(fēng)格,并當(dāng)好指導(dǎo)老師。每月精選一份最好的作品進(jìn)行展示,期末進(jìn)行“三筆字”培訓(xùn)總結(jié)比賽,比賽成績納入學(xué)校對每位教師的量化考核。
學(xué)校為每位教師提供了文房四寶,教師們每周抽出一定的時間進(jìn)行練習(xí),每月學(xué)校組織培訓(xùn)一次。指導(dǎo)教師從握筆、起筆、運筆、收筆教起,從點、橫、豎、撇、捺教起;教師們經(jīng)歷了手把手、摹、臨、寫的階段,經(jīng)歷了手顫、手酸、手癢的階段。經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí),新教師們認(rèn)為難度最大的毛筆字也從開始時的“不堪入目”到現(xiàn)在的“賞心悅目”了。
學(xué)生期末檢測過后,中心小學(xué)全體教師進(jìn)行了“三筆字”的期末考核,考核過程中,教師們都能夠快速、端正地完成隨機抽取的考題三筆字書寫。然后由評委進(jìn)行打分,最后公布比賽結(jié)果。
基本功培訓(xùn)活動就是要勉勵教師們要繼續(xù)發(fā)揚能者為師、互教互學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),并做到練有所得,練以致用,齊心協(xié)力,共同促進(jìn)自身教育教學(xué)能力的提高,從而達(dá)到提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
暑期教師參加三筆字培訓(xùn)心得體會3
為了促進(jìn)年輕教師的快速成長,除了在課堂教學(xué)能力方面下功夫,學(xué)校還開展了青年教師“三筆字”比賽,說課比賽。三筆字是青年教師每天必備的功課其中包括:粉筆字、毛筆字、鋼筆字,這是每個將來要當(dāng)老師的必備基本功它需要扎實的基礎(chǔ),才能夠揮灑自如,每天寫一篇鋼筆字,每月八篇粉筆字,每天還要適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)毛筆字,每到月末會請功底好的老師給予指導(dǎo)。
對于我個人來說,由于基本功底較差,借學(xué)校組織三筆字學(xué)習(xí)的機會,堅持每天認(rèn)真完成一篇鋼筆字,每天會和前一天的對比,或和前一個月、兩個月,甚至更長時間的對比,看看自己是否有進(jìn)步,在練習(xí)鋼筆字的過程中還可以靜下心來,其實也是一種休息方式,現(xiàn)在我的鋼筆字有了較大的進(jìn)步,我會繼續(xù)堅持。下面談一下我的一點心得體會。
一、加深對教材的理解和把握
青年教師缺乏教學(xué)的經(jīng)歷,缺乏對學(xué)生的直接了解,對教材的理解難免會脫離學(xué)生實際。對教學(xué)的理解不能從把自己當(dāng)做學(xué)生。這樣在教學(xué)過程中,教學(xué)方式方法尤其是教學(xué)內(nèi)容很容易脫離學(xué)生的實際水平。
二、提高教青年教師的教學(xué)信心
青年教師不缺乏激情和熱情,缺的是經(jīng)歷和經(jīng)驗。由于缺乏經(jīng)歷或經(jīng)驗,普遍對上課沒有太大的信心。也就是對于自己的上課水平,學(xué)生是否喜歡,心中沒底。對于自己的教學(xué)程序的`設(shè)計是否可以順利實施,心里更沒底。在這種情況下,校長讓青年教師在備課組把自己的教學(xué)設(shè)計程序說給其他老師聽,相當(dāng)于給自己虛擬了一個課堂教學(xué)情境,在這個情境中相當(dāng)于試講,還可以得到老教師的指點。
三、激發(fā)青年教師學(xué)習(xí)教研教學(xué)理論的熱情
如果教研活動能激發(fā)起教師學(xué)習(xí)理論的熱情,是教研活動的最佳效果和目的。在說課過程中,在聆聽其他老師的反饋意見的過程中會有很大的收獲。原來每一部教學(xué)程序后面都有理論的支持,而這種理論,對于剛剛走上工作崗位的青年教師來說,是最欠缺的,(蔣敏),我覺得這樣會極大地調(diào)動我們青年教師師的對理論的興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)教研教學(xué)理論的熱情。
讀完后覺得自己要學(xué)的東西還很多!
暑期教師參加三筆字培訓(xùn)心得體會4
為了豐富教師的校園生活,激發(fā)并培養(yǎng)教師的書法興趣,使教師掌握“三筆字”的書寫技巧,提高書寫能力,提高教師的教師技能,同時加強教師與教師之間的交流與相互學(xué)習(xí),為“三筆字比賽”順利進(jìn)行打下堅實的基礎(chǔ)。我們進(jìn)行了多次培訓(xùn),在這次培訓(xùn)中,我們也曾遇到不少困難,但教師們互相配合相互合作順利完成工作。其中有做得好的,也存在許多不足。
首先,按安排的工作都能順利的完成,培訓(xùn)也取得了一定的成效。也增進(jìn)了教師與教師之間的交流,在這次培訓(xùn)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也幫了我們很多忙。其次,就是我們做得不足的地方,感覺好多哦。
第一,就是找培訓(xùn)員的工作。在找培訓(xùn)員的時候,面臨了很多的問題,剛開始我們找的培訓(xùn)員又多又亂,各個培訓(xùn)員的專業(yè)也不一樣,導(dǎo)致培訓(xùn)員之間無法合作。最后我們的會長大人就拋棄了人家只要了三韻書社的。所以我們找培訓(xùn)員的工作就不怎么順利的結(jié)束了。
然后,相比去年的也許我們今年找的培訓(xùn)員就遜色了那么一點點,因為毛筆培訓(xùn)我沒有去,所以就不怎么清楚了,不過還是幸虧有他們不然我們的培訓(xùn)工作就完蛋了。第二,就是培訓(xùn)時間的安排,可能由于政法的活動太多,我們的培訓(xùn)推了又推,短短五次的培訓(xùn)竟然用了差不多兩個月的時間,好像最后弄到培訓(xùn)員都不高興了。唉!無奈。
可能也是變數(shù)太多,所以經(jīng)常都是通知了培訓(xùn),最后又取消了,在一定程度上讓教師不滿吧。另外,有時候安排教室太晚了導(dǎo)致訂不到教室。最后,就是培訓(xùn)員的積極性問題,這好像是一直都存在卻始終沒有解決的問題,調(diào)動教師的積極性我們始終都做不到,第一次的培訓(xùn)人還多一點,越到后面人越少。我們的培訓(xùn)只是次數(shù)多了一點,但不精,大家都會感覺我們的培訓(xùn)實用性意義不大,其實個人感覺還是有點用的。最后,希望我們以后的活動都要注意調(diào)動教師的積極性,做好準(zhǔn)備工作,做好意外準(zhǔn)備工作,不要等出了問題才不知所措。安排時間盡可能不和其他活動沖突。在培訓(xùn)員方面也要注意和培訓(xùn)員溝通。名字是一個人的終身名片,為了貫徹落實教師培養(yǎng)計劃,全面提高教師書寫規(guī)范漢字的能力,培養(yǎng)教師書寫規(guī)范漢字的習(xí)慣,我校每學(xué)期開學(xué)初都要進(jìn)行規(guī)范漢字書寫的專題培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中,教師們?nèi)褙炞、凝視聽講,練習(xí)時,一絲不茍、細(xì)細(xì)揣摩,在描紅本、臨摹本上寫出了一個又一個規(guī)范、漂亮的漢字。培訓(xùn)結(jié)束后,每位教師現(xiàn)場上交書法作品,一份份精美的書法作品為規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)畫上了一個完美的`句號。我校不僅要求青年教師練好自身寫字基本功,還要求全體青年教師承擔(dān)輔導(dǎo)學(xué)生寫字的任務(wù),認(rèn)真?zhèn)浜、上好每?jié)寫字課,并開展寫字比賽。以此作為教師寫字的一項評價。教師的毛筆字訓(xùn)練更為扎實,每天下午放學(xué)后,學(xué)校的毛筆字訓(xùn)練小組便主動地到三(1)班教室書寫半小時。有的端坐凝神,圓潤的筆劃之中透著剛勁有力;有的站姿平穩(wěn),流暢的線條之中顯現(xiàn)漢字的柔美;有的一氣呵成,精美的布局之中散溢著書法的芳香。我校青年教師王娜、陸巧玲、馬英的毛筆字在羅桂林老師的指導(dǎo)下提高很快,她們是我校其他青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。她們輔導(dǎo)的學(xué)生作品在慶元旦活動上,受到了校外輔導(dǎo)員、學(xué)生家長及參會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
一手漂亮的粉筆字,更是一位教師的門面。我校為了這道亮麗的門面,狠抓青年教師粉筆字的訓(xùn)練,用多種賽事來促進(jìn)青年教師書寫規(guī)范的粉筆字。各校每天堅持在室外黑板“青年教師展示臺”上練習(xí)粉筆字,接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長的監(jiān)督,并由各學(xué)校寫字指導(dǎo)教師每周一評,寫出等級。
一個星期五的中午,我校開展教師規(guī)范粉筆字書寫比賽。賽場上,一首小小的古詩,看起來雖然簡單,但要完整地寫下來卻并不簡單,漢字書寫是否規(guī)范,整體布局是否協(xié)調(diào),都要經(jīng)過細(xì)細(xì)的揣摩。經(jīng)過教師們的精雕細(xì)刻,一幅幅精美的作品出現(xiàn)了,一塊塊小小的黑板,一首首簡潔的小詩,為我們展示了一張張亮麗的門面。
在“開學(xué)寄語、開學(xué)典禮、學(xué)雷鋒”活動中,我們青年教師一展身手,為學(xué)校書寫板面。一行行規(guī)范的漢字,一幅幅優(yōu)美的圖畫,展示了我們青年教師的風(fēng)采。在此基礎(chǔ)上,我校還對青年教師進(jìn)行大量實踐訓(xùn)練。規(guī)定每天下午放學(xué)后的15分鐘,各校青年教師都要進(jìn)行規(guī)范漢字的書寫訓(xùn)練。為了檢測教師書寫規(guī)范漢字的效果,每個月中心校都要分鋼筆字、毛筆字、粉筆字三個專題開展比賽活動。
教師在進(jìn)行鋼筆字比賽時,能夠做到姿勢端正、書寫規(guī)范,每次鋼筆書法比賽后,教師們的書法作品都被展示出來,一幅幅簡單、整潔的書法作品,書法作品中的每一筆每一劃,都展示了教師平時訓(xùn)練的精益求精,體現(xiàn)了學(xué)校將規(guī)范漢字的訓(xùn)練落到了實處。在全校青年教師苦練三筆字的感召下,我校校長馬鵬琴、總務(wù)主任張萬善、后勤主任王章奎,年齡大的老師徐春霞、陸紅霞、閆艷蕊、張冰玉等也加入到練習(xí)的隊伍中,并且積極指導(dǎo)青年教師書寫。全校上下掀起了空前練習(xí)書法的熱潮。
有付出就有收獲,有汗水就有碩果,在規(guī)范漢字書寫教育這條探索實踐的道路上,北景小學(xué)馬鵬琴校長、陸巧玲老師等幾位教師在國家、省級寫字比賽中獲獎。青年教師王娜、馬英、張苗、程琳、王阿敏、畢麗老師的書法作品榮獲全國書畫大賽金獎,王娜、陸巧玲老師的隸書作品獲得中華神韻杯書畫大賽一等獎。畢麗、程琳、史曉麗、王娜、樊黎鴿、馬英等十多名青年教師輔導(dǎo)的段毛妮、王景哿等119名學(xué)生參加全國書畫大賽,榮獲團(tuán)體金獎我校在全面提高青年教師素質(zhì)這首樂曲的伴奏下,行走在規(guī)范漢字書寫教育的特色道路上,學(xué)校將一如既往,再造輝煌,用一項項豐碩的成果去迎接美好的明天。
很貼近我的真實想法!
暑期教師參加三筆字培訓(xùn)心得體會5
這學(xué)期我有幸參加江東區(qū)青年教師三筆字培訓(xùn)學(xué)習(xí),首先非常感謝區(qū)師訓(xùn)中心組織這樣一個有意義的培訓(xùn)課程,其次非常感謝荷花莊小學(xué)卓玲兒和石軍海兩位老師對我們所有學(xué)員細(xì)心地指導(dǎo)。
一手漂亮的字,是每一位教師的臉。培訓(xùn)中指導(dǎo)老師要求我們每一個學(xué)員都能正確運用鉛筆、粉筆和毛筆,按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu),書寫規(guī)范的正楷字,并具有一定的速度。我們用心傾聽著、模仿著、揣摩著指導(dǎo)老師的每一點要求,努力想把這兩位老師的本領(lǐng)都學(xué)到家。
印象特別深刻的就是用粉筆字寫出一首古詩。一首小小的古詩,看起來雖然簡單,但要完整地寫下來卻并不簡單,漢字書寫是否規(guī)范,整體布局是否協(xié)調(diào),都要經(jīng)過細(xì)細(xì)的揣摩。為了寫好每一個字,我寫了又擦,擦了又寫,精雕細(xì)刻每一個漢字,不知道練了多少遍,一幅自我覺得還可以的作品終于出現(xiàn)了,一塊塊小小的黑板,一首首簡潔的小詩,為我們展示了一張張亮麗的門面。
寫好一手漂亮的毛筆字,對我個人來說就是一塊短板,心中想好這樣寫,可是真正下筆寫的時候怎么也寫不出那種稱心的感覺,總是差很多。每一筆都代表著一個人,筆畫與筆畫之間都要處理好各種關(guān)系,整體和諧才是美。
此次培訓(xùn),融合了理論學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)作、課堂交流學(xué)習(xí),讓我開拓了眼界。培訓(xùn)中,也接觸了很多老師,交到了一些朋友,更讓我在學(xué)習(xí)實踐中學(xué)會了做人做事的道理。因為字與字之間的關(guān)系構(gòu)成章法,章法給我們的啟示就是一定要善于協(xié)調(diào)。在處理人和人、事與事之間的關(guān)系時需懂得避讓的.道理。一幅作品,章法處理好了,則整體給人一種和諧的美感。一個人的生活圈子就好像一幅書法作品,生活中的各種關(guān)系就好比是章法,各種關(guān)系處理好了生活才會獲得幸福。書法還告訴我們要注意“時”與“位”!皶r”就是在適當(dāng)?shù)臅r機做適當(dāng)?shù)氖,一個字的筆畫順序必須按照規(guī)矩來,否則,必然影響字的美感。
從三筆字培訓(xùn)到談做人做事,寫好這個大大的“人”字,讓我們每一個“人”穩(wěn)重有力量,智慧有內(nèi)涵吧。
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