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      國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

      時(shí)間:2023-06-15 16:48:42 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

      國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)通用15篇

        當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),好好地寫一份心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的國培學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)通用15篇

      國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

        十分感謝市、縣教育局和學(xué)校給了我一次外出研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然只有短短的15天,但是對我來說確實(shí)收獲不小,現(xiàn)將我這15天的學(xué)習(xí)情況做個(gè)簡要總結(jié)。

        一、研修項(xiàng)目概況:

        本次外出參與的是國培計(jì)劃(20xx)陜西省青年優(yōu)秀教師“浸入式”研修項(xiàng)目,該項(xiàng)目是通過省內(nèi)邀標(biāo)方式,遴選城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué),采取短期集中研修方式,在農(nóng)村中小學(xué)主干學(xué)科遴選一部分教師到城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)采用全天候體驗(yàn)、浸泡方式,“師傅帶徒弟、一對一”在校跟班培訓(xùn),觀摩學(xué)校的管理、教學(xué)、教學(xué)設(shè)施配置、校園文化建設(shè)等。

        本次我們所參與的研修班具體由陜西省教育廳主辦,蓮湖區(qū)教育局和西安市慶安初級中學(xué)承辦的,研修項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人是該校的教研處劉喜慶主任。研修班共有來自45個(gè)區(qū)縣62名學(xué)員,分語文(21人)、數(shù)學(xué)(21人)、英語、(20人)三個(gè)學(xué)科組,每個(gè)學(xué)科組都從蓮湖區(qū)慶安初級中學(xué)選派了學(xué)科導(dǎo)師,我所參與的數(shù)學(xué)組的學(xué)科導(dǎo)師是趙麗萍老師、郭竹葉及任娟娟等十幾位教學(xué)能手。

        二、關(guān)于專家報(bào)告:

        本次“浸入式”研修先后通過在西安市初級慶安中學(xué)的四樓報(bào)告廳共聆聽了四場專家、名師的報(bào)告,還有關(guān)于高效課堂的三場專題報(bào)告,為我們在多個(gè)維度從教育教學(xué)理論水平的提升做了很好的培訓(xùn)。

        10月17日上午,西安市慶安初級中學(xué)校長李冰給我們做了一場關(guān)于高效課堂的專題講座,題目是《打造高效課堂,共享教育快樂》,讓我受到了很大的啟發(fā)。10月20日下午,西安市慶安初級中學(xué)年級主任李靜給我們做了一場關(guān)于《導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用》的專題講座,通過這場講座,我明白了導(dǎo)學(xué)案的編寫原則、導(dǎo)學(xué)案的類型及編寫思路、導(dǎo)學(xué)案的五個(gè)主要環(huán)節(jié)、導(dǎo)學(xué)案的使用及導(dǎo)學(xué)案的評價(jià)等,總之使我受益匪淺。

        星期四也就是10月23日下午西安市慶安初級中學(xué)原任校長劉校長《聚焦高效課堂問題 推進(jìn)高效課堂實(shí)施》的講座就高效課堂的相關(guān)問題和學(xué)員們進(jìn)行了一系列的'互動(dòng)研討,同時(shí)從教學(xué)實(shí)踐層面提供了一些方法和技巧。

        三、關(guān)于示范課引路:

        在慶安初級中學(xué)“浸入”研修期間數(shù)學(xué)組安排了學(xué)科導(dǎo)師一次省市教學(xué)能手的精品課堂展示和專題反思講座活動(dòng)。

        我的學(xué)科導(dǎo)師郭竹葉老師的教學(xué)從設(shè)計(jì)到實(shí)施不但關(guān)注教材的邏輯關(guān)系,更能夠基于學(xué)生,基于他們的已有知識經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活推進(jìn)自己教學(xué)路徑,教學(xué)技術(shù)嫻熟,課堂駕馭純熟。在學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程中,有效利用初二級孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征,調(diào)動(dòng)多感官,激發(fā)全參與,個(gè)人覺得是一節(jié)高密度、高節(jié)奏、高效率的高效課堂。

        學(xué)科導(dǎo)師史曉霞老師為我們數(shù)學(xué)學(xué)員們做了《如何編寫導(dǎo)學(xué)案》的專題培訓(xùn)講座,為學(xué)員們進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。史老師的教學(xué)從設(shè)計(jì)到實(shí)施不但關(guān)注教材的邏輯關(guān)系,更能夠基于學(xué)生,基于他們的已有知識經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活推進(jìn)自己教學(xué)路徑,教學(xué)技術(shù)嫻熟,課堂駕馭純熟。在學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程中,有效利用初一孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征,調(diào)動(dòng)多感官,激發(fā)全參與,個(gè)人覺得是一節(jié)高密度、高節(jié)奏、高效率的高效課堂。我覺得史老師真正了解學(xué)生的心理,知道學(xué)生們需要什么,據(jù)此有的放矢的開展教學(xué),她的一言一行、一舉一動(dòng),一顰一笑都能深深地感染并吸引著學(xué)生,她惜字如金,話語有限,其意無窮,使學(xué)生充分思考,思也無涯;課堂中竟不需要一次組織教學(xué),注意力幾乎持續(xù)一節(jié)課,學(xué)生們的心甘愿被其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和極高的教學(xué)智商所俘虜,我和我的學(xué)員們真的是驚呆了!

        四、關(guān)于學(xué)員教學(xué)展示活動(dòng):

        研修期間,數(shù)學(xué)組組織了幾次觀摩及參觀活動(dòng)。

        1、數(shù)學(xué)組的集體備課活動(dòng)。

        10月21日上午,數(shù)學(xué)組21名學(xué)員齊聚西安市初級中學(xué)四樓活動(dòng)室分小組集體備課活動(dòng)。集體商討如何編寫導(dǎo)學(xué)案,并著手準(zhǔn)備編寫導(dǎo)學(xué)案。每個(gè)學(xué)員都很努力,也很積極。我們首先就本單元的教學(xué)內(nèi)容、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、突破方法、課時(shí)劃分等方面做了整體說明,然后對課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)內(nèi)容的容量、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)設(shè)流程等板塊提出自己的改進(jìn)意見,每當(dāng)一點(diǎn)意見達(dá)成共識時(shí),每組的組長都會(huì)及時(shí)標(biāo)注。在思維碰撞中導(dǎo)學(xué)案在一點(diǎn)點(diǎn)的完善與統(tǒng)一。我個(gè)人覺得此次集體備課過程真實(shí),卓有成效,尤其是各位老師的討論交流真實(shí)有效,可圈可點(diǎn)的。整個(gè)過程中,通過交流,整組老師對教材的把握準(zhǔn)確、鉆研透徹,理解深刻,特別是對每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法的討論時(shí)有爭論和分歧,但最終基本達(dá)成共識。因此最終呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)看似簡單,實(shí)則內(nèi)涵豐富,智慧激揚(yáng),是精品的最優(yōu)化的導(dǎo)學(xué)案。

        2、學(xué)員的試教和賽教活動(dòng)。

        本次研修的三個(gè)科目分別分了三個(gè)小組共九個(gè)小組。每個(gè)小組先進(jìn)行組內(nèi)賽教,然后選一名參加學(xué)校的賽教,大家都積極踴躍,氣氛活躍。10月27日全天都是學(xué)員賽教活動(dòng),整個(gè)流程如下:首先是課堂展示,其次是學(xué)科導(dǎo)師點(diǎn)評和指導(dǎo)。依據(jù)點(diǎn)評,我們普遍存在以下幾個(gè)問題:1、課堂感太差。2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況預(yù)設(shè)過少,不充分,欠全面。另外對方法的總結(jié)僅僅是教師自己的想法,沒有很好的體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用,我想這也許還是因?yàn)檎n堂感差的緣故。當(dāng)然,也得到了導(dǎo)師們的肯定:課堂語言精練精準(zhǔn),數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練到位,重視思維了靈活性和發(fā)散性,由生活到抽象的安排合理,重視啟發(fā)不同的方法,注重學(xué)習(xí)方法的滲透和引導(dǎo),作業(yè)的安排有特色等。 另外在這次培訓(xùn)中我還學(xué)到如何說課:1、現(xiàn)今說課不宜再模板化,但在說課中應(yīng)自然的將教材和學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)安排等要素要表達(dá)到位。2、教法學(xué)法僅需陳述最重要最核心的即可,且應(yīng)結(jié)合后續(xù)具體的教學(xué)活動(dòng)予以說明。3、各種要素特別是教學(xué)過程的闡述應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)理念、現(xiàn)代教育和心理學(xué)理論予以理論的支撐。

        歷經(jīng)國培,浸入慶安初級中學(xué),專家理念的引領(lǐng),讓我不斷矯正前進(jìn)的方向;同伴思維的碰撞,讓我逐步點(diǎn)亮智慧的火花。在今后的教學(xué)工作中,我必須不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,爭取做一名優(yōu)秀的人民教師,當(dāng)好人類靈魂的工程師,為國家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生。此刻起,一點(diǎn)點(diǎn)改變,改變一點(diǎn)點(diǎn),學(xué)最好的別人,做最好的自己!

      國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

        許素萍教授給我們講解了幸福從“心”開始,講到傳統(tǒng)心理學(xué)對人的看法、積極心理學(xué)對人的看法。人要面對許多無法改變的現(xiàn)象,但并不影響到人的心理健康。

        課上老師還讓我們做了一個(gè)練習(xí)“感恩短信”,給自己想感謝的人發(fā)短信,讓我們體會(huì)到發(fā)出感恩短信收到的回復(fù)帶來的幸福感。然而什么是幸福?幸福這個(gè)詞或許讓我們很疑惑。幸福是從人們對自己的生活感到滿足的一種主觀體驗(yàn),抱有積極情緒、樂觀幽默的心情,積極地情緒讓我們更加聰明,有更高的創(chuàng)造力、認(rèn)知能力。

        如果想建立和諧的人際關(guān)系,我們必須抱有真誠、尊重、寬容的'態(tài)度。對自己要有自知、接納的心里態(tài)度。對待別人要理解,包容,真誠寬容和體諒。特別是“用你希望別人對待你的方式去對待別人”。講清如果你想別人按照你的方式去對待你,必須先用你的方式去對待別人。

        當(dāng)出現(xiàn)情緒時(shí),我們要學(xué)會(huì)察覺,學(xué)會(huì)悅納,學(xué)會(huì)管理。而且我們也要學(xué)會(huì)感恩,都說感恩的人更健康,更幸福,更樂觀,朋友更多,所以我們要學(xué)會(huì)去感恩別人。

        聽完了這節(jié)課讓我們意識到創(chuàng)造快樂,我們要利用到我們本身的優(yōu)勢,尋找我的優(yōu)勢,發(fā)揮我們的優(yōu)勢。特別是要和自己和諧相處,才能與他人友好相處。讓我重新認(rèn)識了認(rèn)識自我要從自我認(rèn)識開始,自我認(rèn)識比他人認(rèn)識更重要。

      國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

        我是一名剛從事語文教學(xué)的新老師,在語文的教學(xué)工作中很多知識需要學(xué)習(xí)與交流。從11月開始國培計(jì)劃的學(xué)習(xí)后,我深深的感到,我的思想上和教學(xué)上收獲多多,感慨多多。我們雖然沒有“走出去”,只是坐在電腦前,但專家的專題講座,課堂教學(xué)實(shí)錄、在線討論、相互交流等活動(dòng),讓我們也接受了一次真正意義上的培訓(xùn),內(nèi)容豐富、實(shí)用。既重視對學(xué)員理念的更新,又重視具體操作技能的介紹,既有理論上的指導(dǎo),同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流。通過學(xué)習(xí),使我們對自己的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向,對本職工作充滿了信心和熱愛。反思自己平時(shí)工作中的困惑,認(rèn)真體會(huì)培訓(xùn)期間專家們精辟的闡述,感悟頗深。

        一眨眼的功夫,我已經(jīng)學(xué)習(xí)“國培”計(jì)劃五個(gè)月了。通過本次的學(xué)習(xí),我知道了如何利用學(xué)的知識適用于工作當(dāng)中,進(jìn)行實(shí)踐,從實(shí)踐當(dāng)中學(xué)會(huì)反思。怎么樣做才是最好的呢?并得致用:賞罰分明。讓學(xué)生知道,對與錯(cuò)是很容易分得清的。公平、公正、平等。不能存有私心。寬容、耐心、尊重、理解。培養(yǎng)學(xué)生的自信心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以身作教。俗話說:身教重于言教,我們作為老師就應(yīng)該真正地為學(xué)生們作表率作用。如何選拔班干部,什么樣的定位才是最合適的`,是只選擇學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子還是選擇合適的人來履行這個(gè)崗位的職責(zé)。

        通過這期的國培學(xué)習(xí),我覺得國培是我們教師互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),可以資源共享,也可以學(xué)習(xí)更多的知識,提高我們的綜合素質(zhì)與能力。之前我從一個(gè)對國培的未知到現(xiàn)在的有所了解,覺得國培正真促進(jìn)了我的教學(xué)。把學(xué)到的東西傳遞給我的學(xué)生,讓他們學(xué)到更多的東西,讓自己成長起來。

        首先自己在反思中提升。一段時(shí)間的國培學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,這是收獲豐厚的五個(gè)月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的五個(gè)月!

        通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施:(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

        其次,專家引領(lǐng),深受教育。各位知名專家、同行從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對師德以及小學(xué)語文教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在暢談中國農(nóng)村教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí),給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景,在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:作為一個(gè)普通小學(xué)的語文教師,我們平時(shí)思考的太少。平常我們在學(xué)校中,考慮的都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮的并不多,更沒有著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景,作為新時(shí)期的教師,這方面實(shí)在太欠缺了。

        再次,同行交流,共同成長。本次培訓(xùn),每位培訓(xùn)教師都有豐富的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各學(xué)校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。許多提出的觀點(diǎn)和問題,都是語文教學(xué)中的實(shí)際問題,引起全體學(xué)員的一致共鳴,對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

        通過這次國培學(xué)習(xí),使我知道讀書學(xué)習(xí),永無止境,方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷,讓我們的教育有靈魂,充滿生命力。

        總之,這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!所以在即將離別時(shí)刻,我會(huì)將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包,回到校后,再慢慢的咀嚼、消化,進(jìn)而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,教學(xué)的資本。

      國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

        這次有幸參加國培,聆聽了專家的精彩的講座,作為教師,不得不讓我重新思考我的學(xué)習(xí)成長過程,回顧自己的童年上學(xué)的情景。讓我有個(gè)換位思考:

        現(xiàn)在的孩子是父母的心頭肉,哪能讓孩子受半點(diǎn)委屈?!我也是做父親的人了,自己的孩子在學(xué)校上學(xué),哪有不關(guān)心的道理?作為父母都想讓孩子上好學(xué),將來能有一份較好的職業(yè),不為他們著想著未來,在以往的'孩子學(xué)習(xí)中,我們是否考慮到孩子們的興趣呢?當(dāng)今的教育是開放的時(shí)代,要以學(xué)生為本,我們可以捫心自問,自己就是對自己的孩子做到了嗎?我可以坦率的說,我沒有做到,就是對自己的孩子也沒有,通過學(xué)習(xí),我感到我是對孩子太苛刻了,要求太高了,沒有給孩子一個(gè)個(gè)階段性的成長階梯,何況對待學(xué)校里的學(xué)生了,不由得不考慮審視自己的作為了!

        無論是自己的孩子還是別人家的孩子,他們的家庭環(huán)境不同,他們所接受的家庭教育也是不同的,我們作為老師何必要求他們都在同一起跑線上呢,孩子們不同生活環(huán)境,就產(chǎn)生了他們不同的個(gè)性差異。作為一位小學(xué)的教師就要審時(shí)度勢,了解學(xué)生的家庭背景,了解他們的生活習(xí)慣,制定適合他們的教學(xué)方法,讓他們在不同的起跑線上都得到一定的發(fā)展,讓他們的學(xué)習(xí)上得到全面的提升。同時(shí),作為教師還有結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)想法走近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的生活。農(nóng)村的學(xué)生對待農(nóng)村的一些瑣事習(xí)以為常,我們還可以作為我們的教育教學(xué)資源帶進(jìn)我們的課堂,使學(xué)生感到既親切,有熟悉自然,增強(qiáng)他們的興趣,能充分地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,這樣我們給他們提供了一個(gè)個(gè)活動(dòng)交流的平臺(tái),以達(dá)到我們教學(xué)的目的。

        另外,我認(rèn)為,作為教師要對學(xué)生有恒心、有信心、有愛心;對待生活要有平常心,對待生活上的問題用平常心態(tài)看待問題;對待自己要有一顆求學(xué)上進(jìn)心、有一定的毅力,才能立足不落伍......

      國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

        通過這次培訓(xùn),多位教育專家的講解給學(xué)員們帶來了心智的啟迪,情感的熏陶和精神上的享受,讓學(xué)員們飽享了高規(guī)格的化學(xué)文化大餐。專家教授們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我收獲著專家教授們思想的精髓,理論的精華。

        人民教育出版社化學(xué)室的王老師在《初中化學(xué)教材總體介紹》的講座中,詳盡地闡述初三化學(xué)的編排體系,編排意圖,讓我在今后的教學(xué)中,教學(xué)思路豁然開朗,思路清晰,在教學(xué)中少走彎路。人民教育出版社化學(xué)室的王晶老師、喬國才老師在《初中化學(xué)教材疑難問題解析》的講座,詳細(xì)的指出并用具體案例分析了教材的疑難問題,用更多教育案例來說明突破教材難點(diǎn)在教育中發(fā)揮著重要作用。以前我在教學(xué)《元素》課題時(shí),這是一個(gè)抽象概念,很難讓學(xué)生聽懂,沒辦法時(shí)就是加強(qiáng)練習(xí),但是聽了兩位專家的課例分析后,用對比法教學(xué)更容易讓學(xué)生接納。因此我通過國培后,我的教育理念得到了提升,教育思路得到了轉(zhuǎn)變,教育方法得到改變。

        王潔老師做了題為《校本教研與教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座,向我們介紹了先進(jìn)的教研經(jīng)驗(yàn)。教育教學(xué)質(zhì)量的有效提高和促進(jìn)每位學(xué)生更好發(fā)展離不開校本教研的有力推進(jìn),校本教研是促進(jìn)中小學(xué)教師理論素養(yǎng)進(jìn)一步提高的一個(gè)有效途徑,這個(gè)講座中王老師為我們指點(diǎn)迷津,明確了校本教研的方向。

        還有《如何認(rèn)識和解決中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難問題》,有梁威等三名專家,對中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難問題怎么去認(rèn)識,怎么去對待,怎么去解決做了精辟、深入細(xì)致的講解,也為我們教師在實(shí)際教學(xué)中,提供了更多理論上的支持。

        還有專家教授們的講座《九年級化學(xué)教材與課例分析》,《中小學(xué)教師科研成果的主要表達(dá)形式》。每一個(gè)講座都是豐富多彩,有血有肉,有滋有味,讓我們深受啟迪,如獲至寶。授課的專家教授,每一位身上都閃現(xiàn)著許多亮點(diǎn),他們廣博的學(xué)識,睿智的思想,篤實(shí)的精神,對教育的熱愛都融入在生動(dòng)精彩的講座中,深深地影響和感染著我。我從專家教授們的課程講座中感悟到,教師的價(jià)值在于內(nèi)外兼修,在于人格與專業(yè)的共同提升,在于對教育的激情和對教

        在研修過程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,通過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事化學(xué)教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

        通過這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識,更重要的是一種教育理念的提升,一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。教師的一天,學(xué)生的一生,這句話道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此,我們一定要抓住此次國培機(jī)遇,再學(xué)習(xí)、認(rèn)識、反思,把學(xué)到的知識技能與理論知識運(yùn)用于教學(xué)之中,善于捕捉教育良機(jī),發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓我們的課堂更具有生命活力。

        國培研修學(xué)習(xí)的過程,也是我不斷成長的過程,從課改許多實(shí)驗(yàn)區(qū)的有關(guān)教改資料看,新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,講座從各個(gè)角度剖析了教師在日常工作存在的問題,學(xué)習(xí)過程

        中會(huì)自覺的聯(lián)系自己的實(shí)際,哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正,哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù),今后的教學(xué)中少走不少彎路。經(jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生,這也許就是最大的收獲。教師參加國培的心得體會(huì)

        在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告,對我的感受很深,使我對語文課程標(biāo)準(zhǔn)新課改有了更深的認(rèn)識,也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在一些問題.但是,這對于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)作如下總結(jié):

        一、樹立活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀

        通過這次國培學(xué)習(xí),結(jié)合我班實(shí)際,使我深刻的.意識到作為跨時(shí)代的教師, 傳道、授業(yè)、解惑已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的今天,就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個(gè)人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會(huì)無情的淘汰。今天,在我們這些農(nóng)村中小學(xué)可能還不能體現(xiàn),知識媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,但學(xué)生可說也是見多識廣,知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多稀奇古怪、異想天開的問題。面對這種情況,我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對。由此可見,作為一名教師,應(yīng)同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為育人而學(xué)習(xí)。作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,為育人而學(xué)習(xí)是教師的天職。 我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之達(dá)到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為源頭活水更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

        二 、積極實(shí)踐,提高教育教學(xué)

        實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),只有通過不斷的實(shí)踐,才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

        充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì),為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,確立培養(yǎng)目標(biāo),打造新時(shí)代的人才。

        培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師,從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:平常我在兔街中學(xué)這所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)上課,考慮的是如何上好一堂課,對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向!

        三、改變工作方式,謀求共同發(fā)展

        新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。

        除此之外我還明白,人生沒有捷徑,教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)沒有得到優(yōu)秀,有一點(diǎn)點(diǎn)的傷感,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經(jīng)過努力一定也能做得到。

        四、國培緣,網(wǎng)絡(luò)情

        在這次國培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動(dòng)。不斷的解答我們的疑問。我能深深感受到輔導(dǎo)老師們的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評判,給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報(bào)都做得又快又好,可以想象在我們都休息的時(shí)候,輔導(dǎo)老師還在做著簡報(bào)、公告等。最讓我感動(dòng)的是,連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個(gè)人的問題,那應(yīng)該沒什么,但是我知道,輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個(gè)人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等,反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。

        五、展望未來

        在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際,實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。

      國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

        通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。

        經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍┬牡茫?/p>

        本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的政治老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

        首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

        其次,如何使我們的政治課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為政治老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在政治課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)政治課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“政治大餐”!

        最后,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的`政治課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的政治課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注政治:抓住政治的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重政治思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷政治化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到政治,樂學(xué)、愛學(xué)政治。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的政治課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注政治方法,體現(xiàn)政治課的靈魂,使政治課上出“政治味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

        通過這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對政治教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

      國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

        本著要把握國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律,學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法,拓展我們的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的宗旨,十分榮幸的我與來自九個(gè)省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會(huì)在一齊——武漢參加國培計(jì)劃(20xx)幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。在為期10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,理解了來自省幼兒師范的專家團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo),感受頗多,既開闊了眼界和思

        維,許多疑問也在專家、教授那里得到了解決,收獲很大。省幼兒師范為我們這次的培訓(xùn)帶給了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),都是在不一樣的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無保留的把自我在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。這次培訓(xùn)資料豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對新教育理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。不一樣風(fēng)格的老師講課,讓我們每一天都聽到不一樣類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每一天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於际菓?yīng)對不一樣風(fēng)格的優(yōu)秀教師,每一天都能聽到權(quán)威專家不一樣課型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我,有以下幾點(diǎn)體會(huì):

        一、審視好幼兒教育的功能。

        做好定位,找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來之路給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動(dòng)的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的.《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展:國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的,都結(jié)合了他人的舊論和新說,都借用了很多他人的間接經(jīng)驗(yàn)和案例,這些經(jīng)驗(yàn)和案例有的來自理論專著,有的來自報(bào)刊雜志,有的來自電視網(wǎng)絡(luò),2位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值,這用大腦對此加以分析,質(zhì)疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)互相融合,構(gòu)成了她們嶄新的理論。

        是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠(yuǎn)?”,“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴(yán)重?”、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無不引起我的深思?v觀整個(gè)幼教行列,近觀我園的現(xiàn)狀,意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ),讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進(jìn)一步理解教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授,更為重要的是呵護(hù)激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會(huì)交往習(xí)慣;谶@一觀點(diǎn),那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位,不要偏失方向。雖然我只是一個(gè)人,但是千千萬萬個(gè)我,將會(huì)筑起幼教新的天地。

        二、抓住園本教研的核心,找到園本教研的價(jià)值所在。

        只有立足于園情,抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研的主體才會(huì)從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師,才會(huì)成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。教師們結(jié)合自我實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行交流,提出支持性策略,教師的注意力才會(huì)從形式引向過程,從資料引向發(fā)展,從虛幻引向自然,教師的目標(biāo)意識才能增強(qiáng),從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化,到達(dá)園本教研的目的。這樣才能建立“

        學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學(xué)中所說的:“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的,研究和教學(xué)是一體的。當(dāng)教育教學(xué)活動(dòng)不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實(shí)現(xiàn)教育好處的意識和行動(dòng)時(shí),幼兒教師的教學(xué)才會(huì)擁有教育的根本價(jià)值和終極好處!

        三、要有多元的知識結(jié)構(gòu),有終身學(xué)習(xí)的思想。

        在聆聽費(fèi)廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價(jià)》《幼兒園教學(xué)活動(dòng)診斷》楊寧教、授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)》等等講學(xué)后,我認(rèn)識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識,不斷更新和拓寬自我的知識結(jié)構(gòu),使自我具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學(xué)生涯里,難

        免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視,透過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自我的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。專家們教給我的不僅僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。透過這次培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩。

      國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

        這次中小學(xué)農(nóng)村教師國培培訓(xùn)計(jì)劃活動(dòng),為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真凝聽名家視頻講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相干策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,用心去領(lǐng)會(huì)教育理論觀點(diǎn),這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,反思了以往工作中的不足,同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

        1、名家視頻講座,讓我收獲著專家們思想的精華、理論的精華。其中,教師的語言藝術(shù)特別重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,由于學(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)進(jìn)程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟示學(xué)生自己提出問題。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌控教育科學(xué)文化知識,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,深入到教育的改革和研究中去,這樣才會(huì)始終沉醉在幸福的海洋里。

        另外,教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去,并不斷地進(jìn)行自我反思和批評,這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步,逐漸轉(zhuǎn)向研究型教師,也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂和幸福。

        2、教育信念,就像一盞明燈,指引著教育工作者的行動(dòng)方向。有理想,才會(huì)有行動(dòng),當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存,容易讓人迷茫,失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會(huì)地位、降級地位如何,應(yīng)當(dāng)以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感遭到了一種深深的職業(yè)幸福感!皩で笞约旱慕逃畨,是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素養(yǎng)。

        3、重視教師人格魅力的塑造和培養(yǎng),教師的人格影響著孩子的成長,好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極挑選的向?qū),好老師能飛無助的心靈帶來期望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉,用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生,用人格魅力去影響學(xué)生,用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了:教師的.品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升,修煉、豪情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

        4、教育是畢生事業(yè),是一個(gè)不斷發(fā)展的進(jìn)程,因此,一位優(yōu)秀的教師要有豐富的學(xué)識。優(yōu)秀教師應(yīng)在沉重的教學(xué)工作之余,擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電,“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”,深深感悟到:讀書學(xué)習(xí),永無止境,方能使自己知識淵博、視察敏捷、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這一個(gè)月的培訓(xùn),我發(fā)覺了自身視野之局限。也使我進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“增進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、畢生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

      國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

        國培給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的場所,給我留下了深刻的印象。從不同的老師身上學(xué)到不同的收獲,從而感覺到做教師的生活是幸福而又充實(shí)的,從專家不同類型的講座中都能夠觸及自己的靈魂,讓自己的.教學(xué)生活有不同的提升。

        我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在工作之余,在工作時(shí)間間隙我都會(huì)擠出時(shí)間來學(xué)習(xí),因?yàn)榻處煘槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距。對我來說,不論是從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。從每次的學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念又得到了一次發(fā)展,讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望。

        回首我的教學(xué)觀,“分分老師的命根”最注重的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ),花了大量時(shí)間,出現(xiàn)了學(xué)生累我們老師更累的局面。

        反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn),而是一味的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海洋中苦作舟。

        作為老師要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓每一節(jié)課都成為孩子們學(xué)習(xí)知識的快樂殿堂。

        我認(rèn)識到:一節(jié)好的課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。

        總之, 通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

        我們要對教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場春雨,滋潤著我的心田,讓我沐浴著雨露茁壯成長,準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。

      國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

        “國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)給廣大教育工作者留下了創(chuàng)新的廣闊空間。作為一名體育教師,在教學(xué)中,我充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)文化資源,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性、探究性和反思性學(xué)習(xí),為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和方式。并注重努力拓寬體育視野,提高整體素質(zhì),使體育學(xué)習(xí)更有趣、更容易,使每個(gè)學(xué)生獲得成功感,從而有效地促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。由此,我得出以下幾方面體會(huì)。

        1、 走進(jìn)學(xué)生心靈,尊重學(xué)生的選擇。

        傳統(tǒng)的體育教學(xué),教師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成,忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)。至于學(xué)生愿不愿學(xué),是否開心快樂,更不為教師所關(guān)心,于是造成學(xué)生在上體育課時(shí)“身順心違”,出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象。體育新課標(biāo)的實(shí)施,使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,突出以生為本,所有的.教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),教師用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇,建構(gòu)教材來教學(xué)生感興趣的內(nèi)容。

        堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同,無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,還是在教學(xué)方法的采用上,都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。我在平時(shí)教學(xué)中,能夠積極創(chuàng)設(shè)情景,從學(xué)生的興趣出發(fā),選擇富有生活氣息的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),如“大家來比賽”、“看看誰最棒”等,以此來激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。

        2、突出學(xué)生主體地位!敖處煵灰窠處,學(xué)生不要太像學(xué)生”。

        在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生自信地想,大膽地說,給他們一片自由的天空。在新課程改革實(shí)施中,我深切地體會(huì)到,體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色,而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者;體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員,更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng),知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。

        新課標(biāo)的實(shí)施,改變了以往的那種師道尊嚴(yán),新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中,經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng),通過讓學(xué)生做小老師,喊口令,做示范;教師可以到學(xué)生中間,充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

      國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

        今年九月我參加了心理健康專題培訓(xùn),順利完成了《學(xué)生心理健康教育》、《教師心理健康維護(hù)》網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)?v觀本次培訓(xùn)活動(dòng),既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評析的理論培訓(xùn),也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的但又是必須開拓的領(lǐng)域,也是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。這兩個(gè)月的心理健康培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我再次接受了系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì),受益良多。

        本次培訓(xùn),還加強(qiáng)我們這些在家兼職的與專職心理輔導(dǎo)老師之間的互動(dòng)交流,成為每位培訓(xùn)人員提高自己心理輔導(dǎo)課教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到心理輔導(dǎo)課程開展情況,并且注意到他們是如何處理心理輔導(dǎo)課程中遇到的種種困惑,以及他們對心理輔導(dǎo)課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。也為學(xué)員們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的交流研討平臺(tái)。在小組討論中,學(xué)員們暢所欲言,提出許多的觀點(diǎn)和問題,都是我們教學(xué)中學(xué)生心理的實(shí)際問題,引起全體學(xué)員共鳴同時(shí),也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對于我們今后的心理健康輔導(dǎo)有著積極的促進(jìn)作用。

        學(xué)習(xí)之余,自我反思,站在講臺(tái)已有10多年了,對學(xué)生心理健康教育深入思考了嗎?自己對心理輔導(dǎo)含義的理解,以及心理輔導(dǎo)方法的選擇的正確性、妥善性,課堂觀察或是深入學(xué)生心里等方面,考慮到對學(xué)生的有效性了嗎?反思自己的不足,更感學(xué)習(xí)的重要讓我明確前進(jìn)的方向,激發(fā)了我深深的思考——主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)研究。

        通過“國培”學(xué)習(xí),不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。心與書交流,是一種滋潤,也是一種內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會(huì),淡淡的喜悅在心中升起,浮蕩的靈魂也漸漸平靜,讓自己始終保持一份純凈而又向上的心態(tài)。不失信心地切入生活現(xiàn)實(shí),裝點(diǎn)生活。當(dāng)我們以古典的心態(tài)對待學(xué)習(xí)時(shí),春日的香花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖陽,都將以更美好的風(fēng)姿走進(jìn)我們完美的'生活。教師教學(xué)藝術(shù)的能力取決于教學(xué)經(jīng)歷、對教學(xué)模式的駕馭能力,更在于老師的精神修養(yǎng)!斑\(yùn)用之妙,存乎于心”就是這個(gè)道理。心在享受,藝術(shù)的造就就高。學(xué)習(xí)后,有很多心得,想法也很多,希望可以自我調(diào)適自己以前的心理問題和職業(yè)倦怠。我現(xiàn)在很清楚地知道,喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的人,總能發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的幸福,并善于把它傳遞給身邊人。這種人是真正的成熟的人。真正成熟是以一顆感恩的心去接納一切,包容一切,并學(xué)會(huì)重新去熱愛,熱愛一切美好的人和事。常言道“送人玫瑰,手留余香”,讓我們教師的凝固的歲月生動(dòng)起來吧!讓感動(dòng)常駐心田,并努力向我們的學(xué)生奉獻(xiàn)一份讓人感動(dòng)的思想和情懷,愛心和詩意。愛心本質(zhì)上就是詩心!當(dāng)我們內(nèi)心蕩漾著詩意,生活也就變得無比清新明麗。

      國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

        此次培訓(xùn)真是收獲滿滿,體會(huì)良多,作為校長,具體來說,有如下幾點(diǎn)心得:

        一、精心設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌

        校長是是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,更是學(xué)科帶頭人,教師的勤務(wù)員。俗話說:“有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)!。校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理!币虼,校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中,用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師,把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí),要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄,努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富,更是學(xué)校品牌的意義所在。

        要當(dāng)好一名校長,其次就要當(dāng)好“班長”,帶好“班子”,指揮好隊(duì)伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識,當(dāng)好師生的公仆,站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不撤臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問題:一是思想建設(shè)問題;

        二是班子團(tuán)結(jié)問題;

        三是科學(xué)決策問題;

        四是表率作用問題。校長要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長應(yīng)多一點(diǎn)人情味,少一點(diǎn)火藥味;

        多一點(diǎn)教育渠道,少一點(diǎn)空洞說教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠(yuǎn)是朋友的`理念,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

        要當(dāng)好一名校長,最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái),精心謀事,在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無俱細(xì),一項(xiàng)一項(xiàng)完成,一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多記他人的好處,多看他人的長處,多想他人的難處;

        三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說:流水不腐,戶樞不蠹,不滿足現(xiàn)狀,能為學(xué)校提供活力,能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性,能挖掘潛力,積聚智力,增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校,只要有利于學(xué)校的發(fā)展,作為一名校長應(yīng)當(dāng)剛則剛,當(dāng)柔則柔,非原則性問題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學(xué)校,做到制約機(jī)制周全,有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。

        二、全力打造高效的師資隊(duì)伍

        教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量;

        教育就是財(cái)富;

        學(xué)習(xí)就是生命!,教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性!

        “先有名師,才有名!。作為一名校長,應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書,努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長的階梯,作為教師,

        至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的:讀史使人明智,讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件,真正讓教師成為社會(huì)中讀書最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)c隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,積累教育教學(xué)案例,如上網(wǎng)交流,做讀書筆記等等,都有利于教師的成長。

        三、努力提高管理水平

        要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點(diǎn)要求:

        1.目標(biāo)定位:作為一名校長,首先必須認(rèn)真制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo),師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo);

        其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;

        第三是質(zhì)量的類型。

        2.教育理性:校長要有明確的理念,有正確的“人才觀”,全面理性的“育人觀”。無論是大會(huì)還是小會(huì),讓他深存于教師;

        掌握主線,找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長點(diǎn);

        改變增長方式,分析各位教師的潛力,做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來,大膽管理,嚴(yán)格管理,用規(guī)章、用情感管人。

        3.精神重塑:一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因,教師缺乏精神支撐,我在認(rèn)真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,其次是敬業(yè)精神,再次是奉獻(xiàn)精神,第四是拼搏精神。

        總而言之,通過這次培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了“一個(gè)好校長可以成就一所好學(xué)!钡纳羁虄(nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)“以人為本”,轉(zhuǎn)換觀念,辛勤工作,不斷深

        化學(xué)校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學(xué)校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。

      國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

        參與工作11年以來,有幸參與了這次遠(yuǎn)程國培學(xué)習(xí)。經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí),可謂收獲頗豐。通過本次學(xué)習(xí),使我的執(zhí)教觀念有了改變,對新課程有了更深刻的相識與理解,提高了我的思想相識和學(xué)習(xí)理念、豐富了我的數(shù)學(xué)專業(yè)理論。第一,通過培訓(xùn),提高了自己的相識,促進(jìn)了自己的數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展。

        在以前的教學(xué)中,遇到了這樣那樣的問題。沒有機(jī)會(huì)和沒有時(shí)間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴”。培訓(xùn)的每個(gè)專題都設(shè)置了理論研討和作業(yè),為我的理論學(xué)習(xí)供應(yīng)了發(fā)展的可能。通過視頻領(lǐng)會(huì)了各位專家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述,這是一種提高,更是對我更新觀念的最好禮物,使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的`保證,對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。其次,通過學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例,開闊了我的視野。數(shù)學(xué)老師的視頻課,對于我,很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)會(huì)了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn),以及駕御課堂的實(shí)力,可以說重新讓我堅(jiān)決了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中,老師要勇于創(chuàng)新,變更傳統(tǒng)的教學(xué)定勢,進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)與幫助,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,培育他們勇于實(shí)踐的實(shí)力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的相識與把握,極大地開闊了我的視野。

        第三,通過幾次專家在線研討,解除我心中的很多困惑。專家的在線研討,對困擾一線老師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答。通過仔細(xì)學(xué)習(xí)專家的留言答疑,使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo),而且對一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理打算。盡管面對的困難許多,但我要主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)改革、探究新教學(xué)方法,主動(dòng)進(jìn)行嘗試新課改。

        第四,通過培訓(xùn),使我相識到在今后的教學(xué)生活中,要加倍努力進(jìn)行科研,是自己的科研水平上升一個(gè)新臺(tái)階。

      國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

        對于教齡已有20多年時(shí)間的我來說,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。第一次參加如此高規(guī)格的培訓(xùn),這輩子也許也是最后一次,所以我非常珍惜這次來之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì),更希望通過參加此次培訓(xùn),能在教學(xué)能力、理論水平和專業(yè)素養(yǎng)上有較大提升。

        人們常說“活到老,學(xué)到老”。在培訓(xùn)期間,每天的感覺是緊張而又充實(shí),忙碌而又愉快,感觸甚深。因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。我得到的不僅僅是更多的知識,更重要的是一種教育理念的提升,一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。國培計(jì)劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長經(jīng)歷。

        在這12周的培訓(xùn)中,分成三個(gè)階段。第一階段為理論學(xué)習(xí)階段,以專家授課為主,第二階段為專業(yè)知識和技能實(shí)踐為主,第三階段以企業(yè)實(shí)踐和結(jié)業(yè)為主。

        第一個(gè)給我們授課的是吳靈芬老師。她被人們稱為合唱媽媽,聽了她的講座,才真正懂得和指揮的真諦。 “合唱中沒有我,只有我們!薄@是吳靈芬老師給我們一個(gè)重要的`合唱理念。吳老師說:指揮是邏輯指揮,不是打拍子。肢體語言要準(zhǔn)確,核心字要準(zhǔn)確,她強(qiáng)調(diào)動(dòng)感教學(xué)。吳老師的講座,不僅讓我充實(shí)了更多的合唱與指揮的理論知識,更讓我領(lǐng)略了我國著名指揮家的風(fēng)采,開闊了全新的視野。

        另一位給我印象深刻的是陳家海老師。陳家海老師有著豐富的從事合唱指揮教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),及合唱指揮經(jīng)驗(yàn)。他的幽默風(fēng)趣感染著每一位參加培訓(xùn)的老師,大家激情高漲,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。

        漂亮的文琪老師對合唱排練的獨(dú)到見解和逐字逐句、深入細(xì)致的合唱排練工作,讓我更加了解了一個(gè)優(yōu)秀的合唱作品背后要付出多少艱辛的努力。文老師有情感的指揮和歌唱,使大家明白評判一個(gè)合唱團(tuán)是否成功,除了自然和諧的聲音之外,還有歌唱狀態(tài)、歌曲情緒、作品風(fēng)格等等方面。

        我最敬愛是我們的班主任劉戀老師,她和藹可親、溫文爾雅、不急不躁,像一位母親。每天上課都比我們到的早,除了安排我們的學(xué)習(xí)日程,還得精心處理班級后勤上的大小事務(wù),培訓(xùn)老師提出的種種建議和意見,劉老師總也是盡量及時(shí)解決學(xué)員的困難,并滿足學(xué)員的要求,體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀的班級管理者應(yīng)具備的能力素質(zhì),值得我們在自己的工作崗位上認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。

        生活班主任奚堯平老師,是大家公認(rèn)的重慶“暖男型”老師,為我們創(chuàng)造了安心學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的良好生活環(huán)境,解決我們一切的后顧之憂。每次外出觀摩學(xué)習(xí)總是在最前排為大家保駕護(hù)航,讓學(xué)員們充分感受到了國培大家庭的溫暖有愛和諧。我愛重慶、更愛重師,就像劉老師的名字一樣,對美麗的重慶有了更多的“留戀”和依依不舍之情。

        一路走來,專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn),更增添了我努力使自己成為一名音樂骨干型教師的信心。

      國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

        在我眼中語文是詩意的,語文課堂應(yīng)該是唯美的,應(yīng)該給課堂上的每一個(gè)人帶來的都是一種享受。根據(jù)文本的不同,空氣中彌漫著不同的氣息,這種氣息可以直抵每個(gè)人的心靈。是的,我是一個(gè)完美主義者。為了心中這個(gè)完美的夢,不停地編織著。

        無論是哪種形式的聽課活動(dòng),我都認(rèn)真對待。認(rèn)真地挑選自己喜歡的課文,然后精心設(shè)計(jì)。為了創(chuàng)設(shè)課堂美妙的意境,為了讓課堂自然流暢渾然一體,我一貫的做法是拋開生字詞,講一節(jié)純粹的閱讀課,把一節(jié)完整的課呈現(xiàn)給大家。每次我都費(fèi)盡心思地想:這堂課的亮點(diǎn)應(yīng)該在哪里?這節(jié)課如何才能出彩?課的好壞,不用他人評價(jià),自己是能感受得到的。當(dāng)我的課無法讓自己滿意時(shí),他人的肯定也是毫無意義的。值得慶幸的是也曾講過幾節(jié)讓自己較為滿意的.課,曾讓自己那顆小小的虛榮心得到了暫時(shí)的滿足。

        接到領(lǐng)導(dǎo)安排的磨課任務(wù),我更為重視。根據(jù)要求挑選了最后一單元的一篇課文《威尼斯的小艇》。我們區(qū)都是農(nóng)村學(xué)校,而我要到更為偏遠(yuǎn)的學(xué)校去講課。課堂上的挑戰(zhàn)是可想而知的。所以,我想改變自己一貫的風(fēng)格,不要求這節(jié)課多么唯美,只想扎扎實(shí)實(shí)地上好這節(jié)課。只想讓孩子們在這節(jié)課上愉快地實(shí)實(shí)在在地學(xué)到些什么。

        我是在給學(xué)生上課,不是表演給任何人看。我從不懷疑自己對學(xué)生的熱愛。當(dāng)然,以前我也是在給學(xué)生上課,而且是很認(rèn)真地上課。只是更在乎聽課老師的感受與評價(jià)。

        我決定按部就班地講第一課時(shí)。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都力求扎實(shí)、穩(wěn)妥。因?yàn)檎n題中含有兩個(gè)生字,所以板書課題之后,我先指名兩三位學(xué)生讀課題,然后再齊讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞理解課文,以點(diǎn)帶面。

        教語文不能只是教課文,只是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容不是真正的語文課。就本課而言,只是讓學(xué)生了解威尼斯小艇的樣子,船夫的駕駛技術(shù)高超,小艇和人們的生活息息相關(guān)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還要引導(dǎo)學(xué)生明白作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。除此之外,教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是每一個(gè)教師應(yīng)該做的。作為教師,應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)全部放在學(xué)生身上,讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。

        本著這樣的原則,我想我應(yīng)該上一節(jié)簡單、樸素、扎實(shí)的語文課。

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