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      班主任工作心得

      時間:2023-07-17 11:35:03 工作心得 我要投稿

      班主任工作心得【匯編15篇】

        當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,心得體會是很好的記錄方式,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?下面是小編為大家收集的班主任工作心得,歡迎閱讀與收藏。

      班主任工作心得【匯編15篇】

      班主任工作心得1

        班主任是受學(xué)校委派,對一個班全面負(fù)責(zé)的教師。其工作任務(wù)是按照德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,開展班級工作,教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生,使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的社會主義建設(shè)者。

        帶好班級、教育好學(xué)生,是班主任工作的根本任務(wù)。班主任完成這一任務(wù)的優(yōu)劣,與其自身的工作能力和水平密切相關(guān)。而班主任工作能力和水平的高低,又決定于班主任素質(zhì)的高低。因此,加強(qiáng)班主任素質(zhì)的研究,對于提高班主任的工作能力和水平,有效地完成班主任工作任務(wù),是非常必要的。

        一、什么是班主任素質(zhì)

        我認(rèn)為,科學(xué)的班主任素質(zhì)的定義應(yīng)符合以下要求:

        1、班主任素質(zhì)要體現(xiàn)教師職業(yè)的特殊性,班主任工作的根本性質(zhì)就是育人性。

        2、班主任素質(zhì)直接表現(xiàn)于班級管理的教育工作之中,是以完成帶好班級、教育好學(xué)生的任務(wù)為目的的。

        3、班主任素質(zhì)是動態(tài)發(fā)展的,要符合新時期我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展對教師群體素質(zhì)的要求。

        4、班主任素質(zhì)是一個相對穩(wěn)定的有機(jī)結(jié)構(gòu),這個有機(jī)結(jié)構(gòu)由多方面的要素綜合組成。

        5、班主任素質(zhì)要適應(yīng)班主任向“創(chuàng)造型”、“復(fù)合型”發(fā)展的方向。

        據(jù)此,我們認(rèn)為,所謂班主任素質(zhì),是指班主任在班級教育活動中表現(xiàn)出來的為完成帶好班級、教育好學(xué)生的工作任務(wù)所應(yīng)具有的相對穩(wěn)定的綜合要素的總和。

        二、班主任素質(zhì)的主要特點(diǎn)

        1、功能的教育性

        班主任素質(zhì)的教育功能表現(xiàn)在班主任的班級管理中。班主任的素質(zhì)高,班主任工作的能力和水平就高,這樣就能有效地組織班級教育活動,提高對學(xué)生的教育效能。另一方面,班主任素質(zhì)的教育功能,還表現(xiàn)在班主任為人師表的形象中。班主任認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,客觀公正、實(shí)事求是的思想作風(fēng),端莊、高雅的言談舉止,無不對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育影響。

        2、整體的效應(yīng)性

        班主任的素質(zhì)是一個多側(cè)面、多層次的整體結(jié)構(gòu),具有全面和諧的特點(diǎn),其構(gòu)成要素之間相互作用,相互制約,是班主任德能、智能和體能的有機(jī)結(jié)合。

        3、相對的穩(wěn)定性

        班主任的素質(zhì),是按照一定的規(guī)律,從不完善到比較完善,不斷發(fā)展、深化而逐步形成的。它一經(jīng)個體內(nèi)化,就會在班主任工作中穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。但是,這種穩(wěn)定性又是相對的,因?yàn)榘嘀魅嗡刭|(zhì)是一個隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步而不斷發(fā)展的可變量,它可以通過教育、環(huán)境影響和班主任的自身努力而加以改變。所以,班主任素質(zhì)的穩(wěn)定性是相對的。

        三、班主任的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

        1、堅定的政治方向

        班主任的政治素質(zhì),在班主任總體素質(zhì)中居于主導(dǎo)地位,它決定著班主任工作的方向和態(tài)度。當(dāng)前,班主任的政治素質(zhì)主要表現(xiàn)在:能堅定不移地貫徹執(zhí)行黨的“一個中心,兩個基本點(diǎn)”的基本路線,不斷提高學(xué)生的社會主義覺悟,樹立堅定正確的政治方向。

        2、高尚的思想品德

        高尚的思想品德,是班主任進(jìn)行班級教育工作的基礎(chǔ),是班主任履行自己工作職責(zé)的保證。班主任在這個方面的素質(zhì),主要表現(xiàn)在:能以辯證唯物主義的世界觀和方法論來認(rèn)識和分析班級管理中的問題;能具有良好的教師職業(yè)道德,并以此來規(guī)范自己在班級教育工作中的言行;能樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,做到廉潔奉公、遵紀(jì)守法、作風(fēng)正派、無私奉獻(xiàn)。

        3、正確的教育思想

        教育思想是人們對一定社會和時代的教育現(xiàn)象、教育規(guī)律、教育問題的認(rèn)識或看法,表現(xiàn)在有關(guān)“為誰培養(yǎng)人”、“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人”等方面的觀念和理論。它是班主任素質(zhì)的核心內(nèi)容,是班主任完成帶好班級、教育好學(xué)生任務(wù)的指導(dǎo)思想。

        班主任的教育思想素質(zhì)主要表現(xiàn)在:能按照教育規(guī)律來教育人、培養(yǎng)人,具有科學(xué)的育人觀;在教育過程中,能擺正學(xué)生既是教育的客體,又是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的關(guān)系,具有正確的學(xué)生觀;能全面貫徹教育方針,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),具有全面的教育質(zhì)量觀。

        4、遠(yuǎn)大的教育理想

        班主任樹立了遠(yuǎn)大的教育理想,才能正確認(rèn)識從事教育工作的社會意義,才能形成做好班級教育工作的內(nèi)在需要。班主任在這個方面的素質(zhì)主要表現(xiàn)在:熱愛教育事業(yè),立志獻(xiàn)身教育事業(yè);確信每一個學(xué)生都可以教育好;能不斷將教育理想轉(zhuǎn)化為教育動力,為帶好班級、教育好學(xué)生做出不懈的努力。

        5、過硬的育人本領(lǐng)

        教書育人是對每一個教師的要求,更是對班主任的要求。因此,班主任必須具有過硬的育人本領(lǐng)。這種過硬的育人素質(zhì)主要表現(xiàn)在:能不斷學(xué)習(xí)班主任工作的理論知識和積累實(shí)踐性的(經(jīng)驗(yàn))知識,努力完善自己的業(yè)務(wù)知識結(jié)構(gòu);能不斷探索育人規(guī)律,按照育人規(guī)律辦事,提高育人的藝術(shù)和水平。

        6、飽滿的工作熱情

        班主任工作關(guān)系到班級學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,關(guān)系到班集體的管理和建設(shè),涉及到上下左右方方面面的關(guān)系,內(nèi)容復(fù)雜,任務(wù)艱巨,責(zé)任重大,沒有飽滿的工作熱情是難以勝任的。這種工作熱情主要表現(xiàn)在:熱愛班主任工作,樂于做好班主任工作;有工作的自覺性和積極性;具有戰(zhàn)勝困難的決心和毅力,爭當(dāng)優(yōu)秀的班主任。

        7、深切的愛生之心

        班主任必須具有深切的愛生之心。班主任對學(xué)生的熱愛,具體表現(xiàn)在:能面向全體學(xué)生,全面關(guān)心學(xué)生;能理解、尊重學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生。熱愛學(xué)生是班主任順利進(jìn)行班級教育工作的情感基礎(chǔ),是班主任運(yùn)用教育方法和藝術(shù)、發(fā)揮教育才能的'基礎(chǔ),是班主任工作成功的基礎(chǔ)。

        8、健全的身心素質(zhì)

        班主任健全的身心素質(zhì)包括生理素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個方面。班主任的生理素質(zhì)是從事班級教育活動的物質(zhì)基礎(chǔ),主要表現(xiàn)在:具有良好的體質(zhì)、充沛的精力。班主任的心理素質(zhì)主要表現(xiàn)在:具有正確的工作動機(jī),廣泛的興趣,奮發(fā)向上的熱情;具有健康的心理,健全的人格,開朗的性格;面對挫折,情緒穩(wěn)定,善于自控,意志堅強(qiáng)。班主任具備了良好的心理素質(zhì),才能對學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育,才能促進(jìn)全班學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

        9、勇于創(chuàng)新的精神

        班主任要對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,自己就應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新精神。班主任的創(chuàng)新精神主要表現(xiàn)在:具有獨(dú)立意識,不唯書,不唯上,勇于拋棄自己頭腦中積淀的陳腐落后的傳統(tǒng)觀念和思維方式;具有時間效率觀念,講求班務(wù)工作的快節(jié)奏、高效率;在班級教育工作中,不因循守舊,墨守成規(guī),具有開拓進(jìn)取精神,能形成自己的班主任工作特色。

        10、較強(qiáng)的管理能力

        班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,這種角色決定了他們必須具有較強(qiáng)的管理能力。這種管理能力具體表現(xiàn)在:具有制定并實(shí)施班級工作計劃的能力;具有聯(lián)系并調(diào)整校內(nèi)外上下左右各方面關(guān)系的交往協(xié)調(diào)能力;具有合理安排日常工作并建立班級常規(guī)的組織能力。

        社會的發(fā)展、知識經(jīng)濟(jì)的浪潮自然會不斷地沖擊教育領(lǐng)域,教育對象、教育內(nèi)容、教育方法等都將隨社會的發(fā)展而發(fā)展變化。這種變化,給每一個班主任提出了新的挑戰(zhàn)。隨著國際的經(jīng)濟(jì)文化交流的廣泛影響,隨著人們的物質(zhì)生活條件和生活方式的巨大變化,將會給班主任帶來新的任務(wù)和新的研究課題,班主任是班級管理的設(shè)計師,應(yīng)該順應(yīng)社會和教育發(fā)展的形勢,不斷地改善并健全自己的素質(zhì),出色地搞好班級教育工作,為國家培養(yǎng)更多的符合新世紀(jì)要求的合格人才。

      班主任工作心得2

        當(dāng)代的德育并不一定在專門的思品課上,它存在于學(xué)生的課堂上、學(xué)習(xí)中、生活中、存在于學(xué)生所活動的每一個角落。所以說德育無小事,事事是教育。

        以往,我們對小學(xué)生的德育似乎總是喊得那么高、那么遠(yuǎn),而實(shí)際并未在學(xué)生身上產(chǎn)生十分理想的教育效果。學(xué)生在小學(xué)里接受如何講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的教育,一般是教師天天苦口婆心地講大道理,學(xué)生隔三差五的挨批評。學(xué)生根本沒有從內(nèi)心意識到要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,德育沒有內(nèi)化,自然使得我們的德育效果打了明顯的折扣。只有讓學(xué)生內(nèi)心受到觸動,自覺意識到保護(hù)環(huán)境的重要性,對這一德育要求已經(jīng)有了比較準(zhǔn)確的理解,自然會在不知不覺中付諸于行動。

        同樣,教師的榜樣作用在德育教育中也十分重要。教師一個不經(jīng)意的動作起到了比不厭其煩的、枯燥的說教更加有效的教育作用。學(xué)生們已學(xué)會用自己的眼睛觀察周圍的事物,用自己的頭腦去思考問題。"親其師,信其道","其身正,不令則行,其身不正,雖令則不行"這話說得多好呀!我們往往對學(xué)生講了一大堆大道理,而學(xué)生真真聽進(jìn)去的為之甚少,俗話說得好"言傳不如身教",與其喊破嗓子,不如做出樣子。學(xué)生感情是豐富的,只要作為老師放下架子,融入其中,心靈不設(shè)防,用自己的實(shí)際行動作為學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的榜樣,學(xué)生哪還會不受到觸動,受到真正的教育呢?

        也許在我們的德育教育中所缺的`,并不是什么方法、耐心、觀念等,而是教師的榜樣。想想我們在對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生教育是提出的要求,再想想我們在學(xué)生面前所表現(xiàn)出的一些如見到垃圾不撿不扔,甚至隨意亂扔垃圾等行為,就能理解我們?yōu)槭裁撮_展了那么多的保護(hù)環(huán)境的活動,進(jìn)行了那么多的保護(hù)環(huán)境的教育,而結(jié)果卻收效甚微;也就能理解為什么一個六七歲的小學(xué)生在老師的榜樣作用下所表現(xiàn)出的如此積極的保護(hù)環(huán)境意識。這就是榜樣的力量一如春雨一般,"隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。"

      班主任工作心得3

        來到實(shí)習(xí)學(xué)校已有三月之久,在擔(dān)任八年級的實(shí)習(xí)班主任老師期間,為了給學(xué)生做個好榜樣,每天早上六點(diǎn)早自習(xí)上課之前就要出現(xiàn)在班里,晚上十點(diǎn)才能回到寢室,心里依舊記掛著學(xué)生。不僅如此,要想與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系,只有熱心真誠面對每位學(xué)生,多與學(xué)生溝通交流,尊重他們,深入細(xì)致了解他們才可能在師生之間搭建一個良好的橋梁。作為班主任,在班級管理上,每天都要打足十二分的精神去認(rèn)真對待班級里的每一件事情,從早自習(xí)的監(jiān)督,每位學(xué)生是否按時到校,是否有認(rèn)真讀課文;到課間操、眼保健操的監(jiān)督;課堂紀(jì)律,課間紀(jì)律,通知班級規(guī)定的日常事務(wù)等,都予以高度的責(zé)任,認(rèn)真做到細(xì)致入微,保證各項工作到位。

        做班主任是辛苦的,每天都要檢查學(xué)生的'出操情況,自修課要維持班級紀(jì)律,好在一中的學(xué)生個個都很自覺,自修課總是很安靜。同時做班主任又是幸福的,在接觸實(shí)習(xí)班主任工作的第一周我基本上就了解了班級的基本情況,包括學(xué)生姓名及班委組成,學(xué)生們對我也很友好,在班主任工作中最難忘的是和學(xué)生一起準(zhǔn)備學(xué)區(qū)運(yùn)會開幕式的表演,那近兩周的時間里每天中午與學(xué)生集合在一塊小的陰涼地里練習(xí)健美操,認(rèn)真研究每一個動作使之做到準(zhǔn)確到位。兩周下來雖然瘦了幾斤,但那種與學(xué)生一起奮斗的感覺真的很好。尤其在運(yùn)動會開幕式那天學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)那種贊許的眼光更使我感到所有的努力都沒有白費(fèi)。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任這段時間里,我學(xué)會了如何調(diào)動班干部的積極性、維持班級紀(jì)律、學(xué)會對學(xué)生進(jìn)行個別教育、學(xué)會寫班主任工作計劃、學(xué)會怎樣開好主題班會等等很多東西,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照。

        這次的實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多,我知道,這是我一生中最重要的而且最有效果的一次實(shí)習(xí)活動,也是對自己做了一場絕好的檢驗(yàn)。作為一名實(shí)習(xí)班主任,耐心和毅力,理解和尊重,是處理學(xué)生工作時非常重要的因素。在實(shí)習(xí)過程中,我深深體會到了教學(xué)相長的道理,其實(shí),學(xué)生也是我的老師,在實(shí)習(xí)過程中我們一起成長成熟。

      班主任工作心得4

        發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

        人之性行,雖有所短,必有所長。與人交游,若常見其短而不見其長,則時日不可同處,若常念其長而不顧其短,雖終身與之交游可也!

        人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。與人交往,若是老盯著別人的缺點(diǎn),我們肯定會變得孤獨(dú)。

        也許你認(rèn)為的缺點(diǎn),在別人看來卻是優(yōu)點(diǎn)呢?你說他小氣吝嗇,別人會認(rèn)為他勤儉節(jié)約;你說他固執(zhí)已見,別人會認(rèn)為他信念堅定;你說他城府太深,別人會認(rèn)為他深謀遠(yuǎn)慮;你說他高傲自大,別人會認(rèn)為他自信心強(qiáng);你說他愛發(fā)脾氣,別人會認(rèn)為他情感豐富!看人的心態(tài)不同角度不同,其結(jié)論也就自然不同了。

        生活是一門學(xué)問。在這個世界上,有許多人活得并不快樂,原因不在于自己有缺點(diǎn),而是因?yàn)閯e人有缺點(diǎn),人往往看不見離眼睛最近的地方,比如睫毛,比如自己的缺點(diǎn)--不是因?yàn)檠凵竦膯栴},是心靈的問題。

        人如果只看到別人的缺點(diǎn),就會產(chǎn)生一種優(yōu)越的心理,自我感覺良好,如此才是危險的。

        因?yàn)槲覀兛偸怯米约旱膬?yōu)點(diǎn)去比較別人的缺點(diǎn),越比越盲目。其實(shí),優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)本身沒有可比性,是因?yàn)樗鼈儾皇峭活惖臇|西,且不說這種比較毫無意義,更嚴(yán)重的是它讓我們不知道自己和他人真實(shí)的距離。這個道理很多人都懂得,只是我們習(xí)慣于自欺欺人罷了。

        我們面對的不是你死我活的.敵人,需要利用對方的弱點(diǎn)置他于死地。別人的優(yōu)點(diǎn)能讓我們看清自己的缺點(diǎn),而別人的缺點(diǎn)和我們沒有一點(diǎn)關(guān)系,知道對方的缺點(diǎn)也不能讓我們變得更優(yōu)秀,反而讓我們雙方互相懷有戒心,不能真誠交往下去。

        作為社會上的人,競爭總是免不了的,即使只是簡單的工作關(guān)系,也存在著一定的競爭。為了在競爭中占據(jù)主動,我們常常錯誤地把重點(diǎn)放在對方的缺點(diǎn)上,總以為只要抓住了對方的弱點(diǎn),我們就能戰(zhàn)而勝之或取而代之。實(shí)際上,這么做的結(jié)果可能是勞而無功的。在我們?yōu)榕鍖Ψ降娜秉c(diǎn)而焦慮、費(fèi)神的時候,對方已與我們拉開了距離。如此,我們還有什么精力去和他人競爭。我們只要知道對方比我們強(qiáng)在哪里,雙方之間有多大的差距就可以了。因?yàn)椋罱K讓我們得到勝利的,不是對方的失誤,而是我們的努力。只要我們比對手強(qiáng),又何必去刻意尋找別人的弱點(diǎn)。要知道,只有感覺到自己技不如人,才會促使我們用放大鏡去看他人的缺點(diǎn),以此來增強(qiáng)自己脆弱的自尊心。

        我們不能總是想去發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn),不要總是想去貶低別人,抬高自己,從所謂的勝利中獲取快感。殊不知,這種勝利只存在于你自己的想像之中,改變不了任何東西。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),敢于承認(rèn)別人比自己強(qiáng),我們也要勇于承認(rèn)自己還有很多不如別人的地方,如此才能讓我們逐漸強(qiáng)大起來,并最終縮小自己和他人的差距。

      班主任工作心得5

        班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生健康成長的骨干。一個好的班級必須有一個優(yōu)秀的班主任。班主任工作方式多種多樣。如何有效地建設(shè)一個健康向上、凝聚力強(qiáng)的優(yōu)秀班級?我談了以下幾點(diǎn):

        1、用愛來影響學(xué)生;

        2、關(guān)注有問題的學(xué)生;

        3、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力;

        4、對學(xué)生嚴(yán)格溫和

        著名教育家魏書生曾經(jīng)說過:“當(dāng)一個老師不是班主任時,那就是一種損失!笨梢钥闯,沒有班主任經(jīng)驗(yàn)的教師生涯是人生的一大遺憾。班主任的工作一絲不茍,但會影響小學(xué)生的生活。一個班是一個小組,這個小組的組長是班主任。班主任工作的成敗將對學(xué)生的性格和能力產(chǎn)生不可估量的影響。

        如何形成一個健康、活潑、有班級特色的優(yōu)秀班級?

        首先,用愛來影響學(xué)生。只有愛和關(guān)心學(xué)生,老師才能讓學(xué)生相信他們的老師。

        班主任對學(xué)生的愛應(yīng)該真誠無私,當(dāng)學(xué)生需要的時候,他應(yīng)該不惜一切代價去奉獻(xiàn)。為了讓每個學(xué)生都能在老師信任的眼中找到做個好孩子的感覺,我經(jīng)常提醒自己把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。

        我記得去年新生入學(xué)時,有一個男孩總是不愿意來學(xué)校。每天早上,我媽媽抱著他來到學(xué)校,大聲哭泣。她一直拖著裙子,拒絕讓她回家。她想和他一起去上課,去廁所,一起吃飯。我用糖果和玩具哄她,但沒有用。大約兩周后,怎么辦?晚上,我翻來覆去,思考一個解決辦法:早上,我親自去他家接他。所以,我早上比平時早半個小時起床,去他家接孩子。第一天,無效;第二天,無效;第三天,終于不情愿地跟著我

        我背著他的書包,牽著他的手,一邊走一邊和他聊天。許多父母認(rèn)為我們是母親和孩子?是的,對待學(xué)生就是用母愛來影響他們,讓他們感受到生活在一個大家庭里的溫暖。當(dāng)一個孩子犯錯誤時,我們不應(yīng)該盲目地批評和批評,而應(yīng)該耐心地、認(rèn)真地進(jìn)行教育改造,讓他認(rèn)識到自己的錯誤,然后主動改正。

        作為班主任,一個人應(yīng)該學(xué)會欣賞學(xué)生,傾聽他們的意見,接受他們的感受,容忍他們的缺點(diǎn),分享他們的快樂。

        其次,在一個關(guān)注問題學(xué)生的班級里,通常有一兩個問題學(xué)生。他們經(jīng)常擾亂教學(xué)秩序,使教學(xué)無法正常進(jìn)行。老師頭疼,學(xué)生討厭。

        作為負(fù)責(zé)一個班級的老師,人們不能以歧視的方式看待他們;人們必須盡一切可能改變他們。我們班有一位女同學(xué),每當(dāng)她出錯時都會哭。學(xué)生們不小心碰了他的腳,哭了。作業(yè)不認(rèn)真,老師說她哭了。我忘了帶鋼筆,哭了。校園卡壞了,哭了;總之,哭吧

        在學(xué)習(xí)方面,作業(yè)延遲,書寫的字符大小不對稱,筆畫多于網(wǎng)格,筆畫少的字符像黑螞蟻一樣小,藏在網(wǎng)格的角落里。

        有一次,我對她說,你很漂亮。如果你寫得和李雨霏一樣好,(李雨霏是班上最好的女孩),老師會給你一個漂亮的鉛筆盒。因此,在這個作業(yè)中,第一個問題做得清晰、整潔,但其余的和以前一樣。我領(lǐng)會了她的這一點(diǎn),并在課堂大屏幕上向?qū)W生們展示了這一點(diǎn)(掩蓋了不好的部分)。我問學(xué)生這些單詞是否好。學(xué)生們一致同意。我讓學(xué)生猜猜是誰寫的。學(xué)生們猜到了這個和那個,但是他們一時猜不出來。當(dāng)我說是她時,同學(xué)們都愣住了。我在課堂上表揚(yáng)了她,并給了她一個漂亮的鉛筆盒。

        課后,我和她交談,肯定她的優(yōu)點(diǎn),指出她的缺點(diǎn),并要求她改正。從那以后,女孩逐漸停止哭泣,努力學(xué)習(xí)。沒有付出就沒有收獲,教育是期望,教育是牽手,教育是魅力,教育包含真正的問候,也培養(yǎng)理性的靈魂。教育要求我們用心去贏得人心,欣賞學(xué)生。作為班主任,班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點(diǎn)。第三,為了培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,《教育學(xué)》指出:“記住,教育的目的是培養(yǎng)一個能夠自主的人,而不是一個希望別人來管理的人!焙喍灾肮芾砭褪呛鲆暋,也就是說,要充分培養(yǎng)學(xué)生的管理能力,讓學(xué)生成為班級的主人。要搞好班級管理,必須建立一套獨(dú)特的班級管理模式。對于初中生來說,不要事事都自己做。相信孩子們,他們有能力做好。

        例如,在班級日記中,我要求七名班級干部輪流寫下來。一輪之后,選出了最好的錄音機(jī)。這樣,每個班干部都非常小心地把它記下來。在課堂日記中,我們可以看到課堂上發(fā)生的小事情。因?yàn)榘喔刹啃⌒囊硪淼匕阉浵聛恚詫W(xué)生們愿意做好事,班上的不良現(xiàn)象就少了。在這學(xué)期的無線電練習(xí)比賽中,我將讓小組組長先學(xué)習(xí),然后讓小組組長教他們自己的成員。每個組長都盡力教他的.同學(xué),我們班在比賽中獲得了一等獎。班主任適當(dāng)放松,不是放松,而是更好地鍛煉孩子。

        在班級管理中以嚴(yán)肅和適度對待學(xué)生,準(zhǔn)確把握學(xué)生的“嚴(yán)”和“寬”度,與學(xué)生建立信任、理解和支持的師生關(guān)系。良好的班級管理是創(chuàng)造輕松友好團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)氛圍的重要因素。教師應(yīng)該很好地把握自己的角色定位,把對學(xué)生的仁慈與善良結(jié)合起來。他們應(yīng)該嚴(yán)格,并有更多的情感滲透。這樣,學(xué)生可以在嚴(yán)格的紀(jì)律下充分宣傳自己的個性,促進(jìn)身心發(fā)展。

        紀(jì)律是學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)和生活的保證。校長容忍學(xué)生的錯誤或缺點(diǎn)是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。教師應(yīng)該對學(xué)生遵守紀(jì)律持嚴(yán)肅和公平的態(tài)度,原則上不能軟弱。然而,班主任對學(xué)生的要求不應(yīng)超過一定的范圍,應(yīng)該嚴(yán)格衡量。如果班主任嚴(yán)格不加批判,不顧客觀情況,不加區(qū)別地批評,就會產(chǎn)生不好的結(jié)果。

        不要隨心所欲。然而,如果班主任對學(xué)生要求嚴(yán)格,不給予他們關(guān)心和考慮,從表面上看,學(xué)生很聽話,甚至做得很好,學(xué)生可以遵守各種制度。在普通人的眼里,良好的課堂氣氛是一門好課,但是過了很長時間,學(xué)生們看到班主任時就像看到一只老貓一樣害怕。學(xué)生長期處于被動抑郁狀態(tài),這會對學(xué)生身心產(chǎn)生負(fù)面影響,從而導(dǎo)致厭學(xué)狀態(tài)。

        曾經(jīng)有一個班主任懲罰學(xué)生,如果他們犯了錯誤,在五面寫小寫字母,如果他們沒有完成,懲罰加倍。班上所有的學(xué)生都很害怕她。結(jié)果,一位女同學(xué)害怕受到懲罰,所以她經(jīng)常假裝生病,不想來學(xué)校上課。她的學(xué)業(yè)成績逐漸下降。

        可見,只有寬嚴(yán)相濟(jì),嚴(yán)與愛相結(jié)合,才能有效培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)和行為習(xí)慣

        "大量的水需要九種情感蜜來釀造教育的甘露、"簡而言之,班主任的工作很復(fù)雜,還有很長的路要走。只要我們心中有太陽,了解學(xué)生的心理,對學(xué)生的教育表現(xiàn)出愛心,理解原因,默默地滋潤事物。只要我們以愛為基石,以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),以創(chuàng)新教育為動力,我們一定能夠做好班主任的工作。

      班主任工作心得6

        班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想教育好學(xué)生,管理好班級,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做得更好。下面,是我工作中的幾點(diǎn)體會:

        一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是必須的,在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。

        作為班主任,要無條件接受每一個學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。偏愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。作為班主任也一樣,一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對后進(jìn)生的教育要付出更多的努力,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。

        二、構(gòu)建師生對話平臺,“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。

        班主任主要工作是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立良好的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展是發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的班主任的威嚴(yán),也不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

        三、讓學(xué)生自主管理,學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的`人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。

        作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

        班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細(xì)無聲”。

        四、讓班級管理科學(xué)化,出了問題才去解決,這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

        要想管理好一個班級,不能太隨意,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,很多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,不斷地完善自己。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚(yáng)和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

        總之,班主任工作是比較繁瑣的,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,去構(gòu)建。

      班主任工作心得7

        我當(dāng)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)是很不足的,甚至也覺得今天坐在這里發(fā)言的不該是我,我很忐忑,有一種在做檢討前的羞愧。雖然說之前接過兩次別人的班,但終究無法推行自己的管班理念。很感謝學(xué)校給了我一個全新的初一班,不管學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,終歸是有了一塊自己的試驗(yàn)田。我覺得全新的的班級就像是捏在我手里的橡皮泥,我想捏成什么樣就是什么樣,很有創(chuàng)造的成就感。

        本學(xué)期我在這塊橡皮泥上進(jìn)行了幾個動作,按上了我深深淺淺的.幾個不成樣的指印。

        入學(xué)教育拉近距離,也樹立威信我曾經(jīng)一度很想成為一位教育專家,也寫過一段時間的教育隨筆,但沒有很好的堅持;也把學(xué)校發(fā)的教育理論專著細(xì)看,李鎮(zhèn)西老師的那本《做最好的班主任》給我啟發(fā)很大,終于在本學(xué)期得以實(shí)踐,效果也只略見一二。

        首先我也構(gòu)思寫了一封給新生的信,在入學(xué)教育前五分鐘發(fā)到孩子們的桌子上,附信的內(nèi)容:給初一新入學(xué)的孩子的一封信

      親愛的孩子:

        你好!歡迎你加入我們這個大家庭!我是你的班主任兼好朋友,在你人生最寶貴的三年里,我將陪你度過!

        孩子,你一定在想,我會分在一個怎樣的班級里呢,會有一個什么樣的班主任呢,新同學(xué)好不好相處呢,等等一系列的問題,想著想著,你可能還有些害怕,呵呵,老師沒有猜錯吧!孩子,放心地來吧,老師告訴你,一個你理想中的班級正等待著你的到來。我們的班級就是你的家,只是你的媽媽暫時換成了老師我,你的兄弟姐妹更多罷了。但沒有你的付出不行,我知道你很聰明,很勤奮,很上進(jìn),你一定有你的長處,老師只不過是班級一員,我的能力可普通了,我只是你建設(shè)班級過程中的得力助手罷了。

        老師猜你應(yīng)該是一個很不錯的孩子!你或許成績優(yōu)異,心地善良,樂于助人,你或許聰明,或許活潑,或許可愛,列舉了這么多,我發(fā)現(xiàn)你真的是個不錯的孩子!但不錯并不是說你從不犯錯誤,而是犯了錯誤誠心改正,這樣才有進(jìn)步啊,我們都是從錯誤中成長起來的,你說是不是?你經(jīng)歷了小學(xué)六年的學(xué)習(xí)和生活,你或許曾經(jīng)不那么勤奮,但我相信你一定想過改正,并且為此付出過努力,也取得了成效;你或許和老師產(chǎn)生過矛盾,但你總是很大度的從心底里諒解老師;你或許被好友誤解,但你總是主動解釋、甚至道歉。即便你曾經(jīng)遲到過,即便你在班級衛(wèi)生工作中偷懶過,即便你曾經(jīng)成績不好,即便你欺騙過老師、家長,被老師處罰過,但你畢竟勇敢地承擔(dān),并堅強(qiáng)地走過,孩子,你真棒!老師為你的這種敢于負(fù)責(zé)而驕傲!

        升入初中了,你又向前邁出了一大步!你可不能為家里比朋友家里錢少而抱怨了,改變要從自己開始,你要為你有這么愛你的父母而慶幸;你更不可為家里錢多而在同學(xué)朋友面前沾沾自喜,你可以為這樣優(yōu)秀的父母自豪,但切不可因父母的錢財而不思進(jìn)取,甚至染上一身的銅臭。

        升入初中了,在電腦游戲上該懂得節(jié)制了,因?yàn)槟阍谖覀儼嗾娴暮苤匾,你還有更重要、更有意義的事情要做。

        升入初中了,你已經(jīng)明了自己的優(yōu)勢了,變得更自信了,你是這個世界上無法復(fù)制的孤本,你和任何一個他們不一樣,你要經(jīng)常對自己說:“沒有什么大不了,我能行!”升入初中了,你變得更大氣了,你懂得了謙遜、寬容與禮讓,讓別人因你的存在而幸福!

        終于升入初中了,你長大了,有了自己的理想和奮斗目標(biāo)了。但奮斗之路從來沒有坦途,你會跌倒,會受傷,會疼痛,但你會害怕嗎?不,我相信你已經(jīng)做好迎接的準(zhǔn)備了!在我們以后的學(xué)習(xí)和生活中,讓我們彼此尊重,以誠信立班吧!

      班主任工作心得8

        我是04年下半年來到江北中學(xué)的,在北中已做了兩年的班主任,今天,我在這里與大家交流一下我做班主任工作的一點(diǎn)體會:(談不上什么經(jīng)驗(yàn))要把一個班的工作開展好,關(guān)鍵是把班主任工作看成是自己的事業(yè)重要部分,只有這樣,你才會很快全身心地投入班工作中去,那么,如何開展好班工作呢?我主要從下面五方面開展班工作:

        一、訂好班目標(biāo)與計劃

        有了班級努力的方向、目標(biāo),擬訂周密的班工作計劃,班工作的開展才能心中有數(shù)、有條不紊,因此,每學(xué)期開學(xué)的第一周,根據(jù)本班的實(shí)際情況,訂好切實(shí)可行的、操作性強(qiáng)的班級努力目標(biāo)與工作計劃,例如,在05~06學(xué)年度第一學(xué)期,根據(jù)實(shí)驗(yàn)班的特點(diǎn),與臨時的新班委一起擬訂出:20xx ~ 20xx學(xué)年度廣東江北中學(xué)高二(4)班班工作計劃

       。ㄒ唬 指導(dǎo)思想:

        堅持把學(xué)校及教育有關(guān)部門的各項工作放在首位,努力把本班建設(shè)成為“進(jìn)取、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、樂觀”良好班集體,形成“人人為班,班為人人,我為高二(4)班的一員而自豪,高二(4)班因我而驕傲”良好班風(fēng)。班里各項工作都圍繞著:“為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”這一宗旨而開展,把本班培養(yǎng)成為:方向明確、積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛勞動、艱苦奮斗、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛的堅強(qiáng)集體。

       。ǘ 安全教育,長抓不懈

        堅持把安全教育放在重要位置,無論是對個人財物還是學(xué)校公物,無論是交通、運(yùn)動安全還是水電安全,無論在學(xué)校的安全還是在校外的安全,我們都有計劃地、經(jīng)常地反復(fù)進(jìn)行教育,讓每位學(xué)生學(xué)會愛護(hù)財產(chǎn)、珍愛生命、珍惜身心健康,確保同學(xué)們能夠安全、健康地成長。

       。ㄈ 加強(qiáng)責(zé)任感的教育。

        讓每位學(xué)生都很清楚地認(rèn)識到“自己年齡也不小了,責(zé)任也越來越重”責(zé)任意識,在高二還有近半年的時間里,務(wù)必爭取做到:

       。1)加強(qiáng)對自己負(fù)責(zé)的責(zé)任意識。青少年是長知識長身體的關(guān)鍵時期,高二更是人生轉(zhuǎn)折舉足輕重的一年,讓每位學(xué)生都能把“搞好學(xué)習(xí)與增強(qiáng)自己體魄”作為努力去做好的首要任務(wù),應(yīng)盡最大能力掌握好各科基礎(chǔ)知識,不斷地培養(yǎng)自己在做人、做事、合作、會學(xué)習(xí)等各方面的能力,提高自己在德、智、體、美、勞等各方面的綜合素質(zhì),為將來走向社會開創(chuàng)事業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ);那種把“長知識、長身體”看成是老師或家長強(qiáng)加給自己的重任,沉醉于玩、樂,甚至泡“三室一廳”等不良行為,其實(shí)就是對自己不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn),我們千萬要不得!

       。2)加強(qiáng)對他人負(fù)責(zé)的責(zé)任意識。對一切關(guān)心、愛護(hù)我們的人,我們都有責(zé)任關(guān)心、愛護(hù)他們,盡自己所能幫助他們,堅決不做有損于他們心情、情感等方面的事情。

       。3)加強(qiáng)對集體負(fù)責(zé)的責(zé)任意識。無論是家庭群體、還是學(xué)校集體、甚至社會的許多部門,都會給我們許多友情、支持、榮譽(yù),我們應(yīng)成為集體中有用成員,要以自己的行為增添集體的榮譽(yù)和力量。

       。ㄋ模 加強(qiáng)自信、自強(qiáng)的良好心理素質(zhì)的教育。

        不輕看自己,刻苦必成功!人,一定要自信,只有孜孜不倦地、不畏艱辛地為著自己理想而奮發(fā)進(jìn)取、努力拼搏的人,才有希望到達(dá)理想的.彼岸!如果你問滑冰健將是怎樣學(xué)會滑冰的?他(她)會這樣回答我們:在那里摔倒,就從那里爬起來!美好的結(jié)局總是令人羨慕,但你知道成功的背后是什么嗎?即便經(jīng)過自己努力,也有可能沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望時,我們也應(yīng)該不斷地鼓勵自己,一定要給自己加油!最后我們才無怨無悔!因?yàn)槲覀冊?jīng)努力過!拼搏過!..... 。ㄎ澹 理直氣壯地抓高考,為07年的高考做好充分的準(zhǔn)備。

        明確班級的奮斗目標(biāo)(含近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)),人無遠(yuǎn)慮,必有近憂!要不斷增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識,今天不努力學(xué)習(xí),明天就得努力找工作!今天不積極鍛煉身體,明天就努力保養(yǎng)身體!身體是本錢!高考,其實(shí)是一個人在智力、體力、耐力、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)的考查,因此要堅持不懈地要求學(xué)生堅持參加各類文體活動、培養(yǎng)良好個性心理、不斷增強(qiáng)同學(xué)們心理承受能力的同時,明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,緊跟老師走向高考!為07年的高考不懈地努力工作、學(xué)習(xí)!學(xué)會取舍,學(xué)會堅持,誰能堅持到最后,誰就是勝利者!

        二、 精心培養(yǎng)得力的班干

        我是一個比較“懶”的班主任,其實(shí),我偷懶的辦法并不特別,這就是:精心培養(yǎng)得力的班干,好的班干是老師的得力助手,那如何精心培養(yǎng)得力的班干呢?首先,通過競選方式(就職前演說,目的是讓他們明確各自的分工與責(zé)任),大膽選拔、使用能密切配合老師、班工作積極主動,又敢想、敢干好同學(xué),其次,每月一次在班委總結(jié)會上,要求主要班干進(jìn)行述職,以便及時在思想、學(xué)習(xí)、生活、工作等指導(dǎo)他們,在實(shí)踐中考察、鍛煉他們、提高他們,讓他們逐步具備“先苦他人之苦,后樂他人之樂”素質(zhì),從而充分發(fā)揮好班干的骨干帶頭作用,讓班干們都明白:榜樣的力量是無窮的!進(jìn)而形成一種“我指導(dǎo)、并利用好班長,班長管好其他班干”良性循環(huán)的管理體系。

        三、 抓安全、抓學(xué)風(fēng)、促班風(fēng)

        1.安全教育,長抓不懈

        萬事安全第一!必須要有健全的身體作保障。讓學(xué)生時時記住身體健康、安全第一,沒有健全的身體作保障,就根本談不上學(xué)習(xí),更談不上把學(xué)習(xí)搞好。因此,堅持把安全教育放在重要位置,無論是對個人財物還是學(xué)校公物,無論是交通、運(yùn)動安全還是水電安全,無論在學(xué)校的安全還是在校外的安全,我們都有計劃地、經(jīng)常地反復(fù)進(jìn)行教育,讓每位學(xué)生學(xué)會愛護(hù)財產(chǎn)、珍愛生命、珍惜身心健康,讓學(xué)生們都明白:健康是福,安全是福,健全的身體是學(xué)習(xí)的保障。

        2.抓責(zé)任感教育

        許多老師可能都認(rèn)為,應(yīng)先抓班風(fēng)再促學(xué)風(fēng),而我卻不是,因?yàn)槲以诒敝袃赡陙頁?dān)任的都是實(shí)驗(yàn)班的班主任,所以在試驗(yàn)班里,我認(rèn)為:好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)好非常重要,而學(xué)風(fēng)建設(shè),又離不開責(zé)任感意識教育,想要有一個良好的學(xué)風(fēng),責(zé)任意識的教育尤其重要。要在班會中反復(fù)強(qiáng)調(diào),青少年是人生中長知識、長身體最重要的黃金時期,應(yīng)沒有任何借口地把“搞好學(xué)習(xí)與增強(qiáng)自己體魄”作為努力去做好的首要任務(wù),要盡自己最大的能力掌握好各科基礎(chǔ)知識,不斷地培養(yǎng)自己在做人、做事、合作、會學(xué)習(xí)等各方面的能力,提高自己在德、智、體、美、勞等各方面的綜合素質(zhì),為將來走向社會開創(chuàng)事業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ);那種把“長知識、長身體”看成是老師或家長強(qiáng)加給自己的重任,沉醉于玩、樂,甚至泡“三室一廳”等不良行為,其實(shí)就是對自己不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn),我們千萬要不得!學(xué)生就要有學(xué)生的樣,要敬“讓自己健康成長”這個業(yè),千萬不要虛度光陰。

        在加強(qiáng)對自己負(fù)責(zé)的責(zé)任意識的同時加強(qiáng)對他人負(fù)責(zé)的責(zé)任意識。對一切關(guān)心、愛護(hù)我們的人,我們都有責(zé)任關(guān)心、愛護(hù)他們,盡自己所能幫助他們,堅決不做有損于他們心情、情感等方面的事情,同學(xué)之間互幫互助,把自己該做的事情盡自己最大的能力去做好。(如課室值日生必須堅持把課室的衛(wèi)生搞徹底,互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)體會,等等)

        人不是一個孤立個體,而是生活在豐富多彩的世界里,因此,要不斷加強(qiáng)集體責(zé)任感體意識。讓每位學(xué)生知道:無論是家庭群體、還是學(xué)校集體、甚至社會的許多部門,都會給我們許多友情、支持、榮譽(yù),我們應(yīng)成為集體中有用成員,要以自己的行為增添集體的榮譽(yù)和力量。因此,全體同學(xué)都應(yīng)明白:同在一個班集體中生活,常常會因?yàn)槟承┩瑢W(xué)努力建設(shè)自己的同時也造就了他人,也常常因?yàn)槟承┩瑢W(xué)迷失了自己的同時也迷失了他人。某些同學(xué)尊師守紀(jì)、勤奮好學(xué),其他同學(xué)受到影響也奮發(fā)起來,同學(xué)們?nèi)巳藸幦∵M(jìn)步,我們的集體就一定會前進(jìn),我們的集體進(jìn)步了,必然有利于同學(xué)們個人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);相反,假如某些同學(xué)自由散慢、不求上進(jìn),其他同學(xué)受到不良影響而放松對自己的要求和期望,結(jié)果我們的集體就會落后,我們集體的落后了,就必然影響到同學(xué)們更好地實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所以,生活在本班大家庭的我們應(yīng)該清楚知道,我們的行動不單單對自己負(fù)責(zé),還應(yīng)對全班同學(xué)負(fù)責(zé)!我們應(yīng)該首先從自身出發(fā),努力建設(shè)自己,并在建設(shè)自己的同時去造就他人,這樣,我們的同學(xué)會感謝你,我們的集體也會感謝你!如果我們的每一個同學(xué)是最好的,我們的集體就是最好的! 如果我們的集體是最好的,我們的每一個同學(xué)就是最好的!

      3.樹立正確的時間觀念

        我們現(xiàn)在距離高考已越來越近!我想,如果我們每位同學(xué)只有有限的數(shù)量不多的生活費(fèi)用,那么,同學(xué)們一定會精打細(xì)算,省吃儉用,F(xiàn)在,我們要面對的雖然不是金錢,但卻是比金錢更可貴的時間,是用掉之后便永遠(yuǎn)也沒辦法再賺回來的時間,試問,我們有沒有對時間的使用精打細(xì)算過?我們又怎能不對時間的使用精打細(xì)算呢?!所以,我希望同學(xué)們能訂好自己的計劃,對走向高考的有限時間實(shí)行精打細(xì)算,好好珍惜我們相處的時光,好好珍惜我們學(xué)習(xí)的時光,好好珍惜我們年青的時光!因此,擺在我們面前的就是:努力把本班建設(shè)成為“進(jìn)取、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、樂觀”良好班集體,形成“人人為班,班為人人,我為高二(4)班的一員而自豪,高二(4)班因我而驕傲”良好班風(fēng)。大家共同努力,力爭把本班建設(shè)成為:方向明確、積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛勞動、艱苦奮斗、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛的堅強(qiáng)集體。大家好,才是真的好!

        加強(qiáng)學(xué)生這種要對自己、對他人、對集體責(zé)任意識教育,加強(qiáng)時間觀念教育,對促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的全面好轉(zhuǎn)非常大的作用。

        4. 理直氣壯地抓高考,為07年的高考作好充分的準(zhǔn)備。

        高考是一個系統(tǒng)工程,不能把高考看成只是高三的事情,作為實(shí)驗(yàn)班的我們,必須盡快明確班級的(長期、近期、中期)奮斗目標(biāo):長遠(yuǎn)目標(biāo)是為中華騰飛而刻苦學(xué)習(xí),為07年的高考作好充分的準(zhǔn)備;中期目標(biāo)是每次考試取得優(yōu)異成績,(如:在學(xué)校組織的統(tǒng)一考試中進(jìn)入或保持在全年級的前多少名次),沒有最好,只有更好,我們必須沒有任何借口地不斷刻苦、努力,爭取自己可能爭取到的成績;近期目標(biāo)是積極參加各種有益的文體活動,積極鍛煉身體,上課專心,依時完成作業(yè),力爭不遲到、不早退,確保睡眠時間和睡眠質(zhì)量(如住校生晚上息燈后盡快安靜下來等),保證足夠的學(xué)習(xí)時間,同學(xué)之間要經(jīng)常交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得。因此,對于偶爾做錯事的同學(xué),我總是對學(xué)生說:“以后多注意就是了,革命尚未成功,同志還須努力”。經(jīng)過一段時間的精心管理,本班每位同學(xué)都能清楚地認(rèn)識到:人無遠(yuǎn)慮,必有近憂!要不斷增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識,今天不努力學(xué)習(xí),明天就得努力找工作!今天不積極鍛煉身體,明天就努力保養(yǎng)身體!身體是本錢!否則,將來自己工作的能力怎么也適應(yīng)不了科技迅速發(fā)展的時代要求、身體也不好,還談什么為中華的騰飛而讀書?高考,其實(shí)是一個人在智力、體力、耐力、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)的考查,因此要堅持不懈地要求學(xué)生堅持參加各類文體活動、培養(yǎng)良好個性心理、不斷增強(qiáng)同學(xué)們心理承受能力的同時,明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,緊跟老師走向高考!為07年的高考不懈地努力工作、學(xué)習(xí)!誰能堅持到最后,誰就是勝利者!因此,我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,說實(shí)在應(yīng)該是確實(shí)不錯。因?yàn)榘嗬锏膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣好了、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃了,許多工作開展就顯得非常順利,班風(fēng)自然而然就不會令人太遺憾。

        5. 正確對待考試成績

        學(xué)風(fēng)建設(shè)還一個非常重要的是:成績面前要冷靜!要加強(qiáng)自信、自強(qiáng)的良好心理素質(zhì)的教育。不輕看自己,刻苦必成功!人,一定要自信,只有孜孜不倦地、不畏艱辛地為著自己理想而奮發(fā)進(jìn)取、努力拼搏的人,才有希望到達(dá)理想的彼岸!如果你問滑冰健將是怎樣學(xué)會滑冰的?他(她)會這樣回答我們:在那里摔倒,就從那里爬起來!美好的結(jié)局總是令人羨慕,但你知道成功的背后是什么嗎?即便經(jīng)過自己努力,也有可能沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望時,我們也應(yīng)該不斷地鼓勵自己,一定要給自己加油!最后我們才無怨無悔!相反地,為自己曾經(jīng)努力過、拼搏過而驕傲!

        四、 重視抓苗頭與言傳身教

        古人云:“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”。因此,處于萌芽狀態(tài)的苗頭,無論是好還是壞,都應(yīng)千萬不可輕視,因?yàn)楹妹珙^,可以作為典型帶動全班,而壞苗頭也可以作為典型教育全班。班主任要善于抓苗頭,就能促進(jìn)好苗頭茁壯成長,壞苗頭消失在萌芽狀態(tài)之中,如果讓好苗頭自生自滅,讓壞苗頭自由蔓延,是班主任的失職!

        言傳身教,是我們老師必須時時都要牢記的最有效的教育手段。常言道:“己不正,何以育人!”為人師表尤為重要。班主任在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活、作風(fēng)等方面更要作出表率,以無聲的命令去影響、指揮、調(diào)動全班學(xué)生;要堅持正面教育,以理服人,以情感人,以身導(dǎo)人,千萬不要以罰服人,急于求成。

        五、要善于科學(xué)管理與總結(jié)評比

        要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),在開學(xué)的第一或第二周內(nèi),盡快建立有利于學(xué)生自治自理的管理制度,例如,衛(wèi)生輪值、班干輪值、尊師守紀(jì)公約等;同時,要肯定成績,及時表揚(yáng)好人好事;勤觀察與調(diào)查研究,找出差距,糾正不正之風(fēng);明確努力方向、揚(yáng)長補(bǔ)短;對做錯事的學(xué)生,老師要嚴(yán)而有理、嚴(yán)而得當(dāng)、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有節(jié)、嚴(yán)而有愛;班主任在班級管理中務(wù)必要做到:想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急。

        總之,班工作的開展一定要從:“勤、細(xì)、嚴(yán)、誠、愛”多下功夫,要有計劃和班級奮斗目標(biāo),要注重班干培養(yǎng),要抓安全、抓學(xué)風(fēng),要善于抓苗頭與言傳身教,要善于科學(xué)管理與總結(jié)評比,班級工作的開展才會有聲有色。

      班主任工作心得9

        今年的暑期政治學(xué)習(xí),讓我深有體會,尤其使我感受到了做班主任的快樂。

        我做了8年教師,也做了8年的班主任。都說班主任是世上職位最低,但事最多的“官”。同時,大家又說,只有做了班主任,才能真正體會到做老師的快樂與幸福。正如老師們一邊在抱怨做班主任辛苦,一邊卻又對班主任工作樂此不疲一樣。這是為什么呢?最近,我學(xué)習(xí)了《新課程改革背景下的教師教學(xué)行為和班主任工作》中的有關(guān)文章,豁然開朗。正如鎮(zhèn)海中學(xué)的嚴(yán)明磊老師,他喜歡著學(xué)生的喜歡,悲傷著學(xué)生的悲傷,正如他所講的:“愛我所愛,無怨無悔”。我自己也是深有感受,因?yàn)閻郯嘀魅喂ぷ鳎驗(yàn)閻蹖W(xué)生,那些繁瑣小事在無限的愛面前,都不值得一提了。學(xué)生們也因此對自己特別親,既像自己的孩子,更像朋友,無論大事小事都可以一起分享。我找到,原來“愛”就是我們班主任工作的幸福源泉。這能不使我開心嗎?

        一直以來都在說,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,自然也是班級的主人,道理很明白。但是,作為班主任,我總是不由自主地把班級看成自己的領(lǐng)地,把學(xué)生當(dāng)成自己的所有。無形中就把自己與學(xué)生拉開了距離,忙著做學(xué)生無所不知的嚴(yán)師,無微不至的保姆,無所不管的居委會主任。卻忘了最重要的——老師是學(xué)生的朋友,是和他們共同成長的伙伴。就拿培養(yǎng)班干部出黑板報這件小事來說吧。記得我上半年所帶這個班級的學(xué)生,在剛讀一年級時,我就讓學(xué)生自己出黑板報。我知道學(xué)生還不會寫字,就讓學(xué)生自己在黑板上畫畫,畫自己最拿手的,最喜歡畫的畫。學(xué)生們興趣盎然,畫得非常好,我也由衷地為孩子們畫中的童真童趣所感動。隨后,慢慢地讓他們開始寫拼音,寫簡單的兒歌,那時,我們師生一起出黑板報是多么開心。隨著年級的增長,學(xué)生的水平高了,我也提高了要求,要求每期黑板報要有主題,注意版面等等。本來這是好事,但是我也開始把學(xué)生當(dāng)成自己的下屬,把出黑板報當(dāng)成了任務(wù),學(xué)生出不好時,就批評學(xué)生不認(rèn)真,怪他們太懶,F(xiàn)在我看了《新課程下班主任工作十要》一文,才明白自己犯了一個多大的錯誤,出黑板報為了什么?是為了豐富學(xué)生的精神生活,為了美化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時也培養(yǎng)一部分學(xué)生的能力。我不可以簡單地把出黑板報當(dāng)成任務(wù),而應(yīng)該問問學(xué)生,你們喜歡怎樣的黑板報,喜歡怎樣出黑板報,只要沒有原則問題,我都應(yīng)該讓學(xué)生自己去發(fā)揮,我只做他們的顧問,需要時給點(diǎn)參考意見,精彩時給點(diǎn)掌聲,灰心時給點(diǎn)鼓勵。我相信一定能讓學(xué)生喜歡出黑板報的,也能出好黑板報。自然班級中的其他事情也是一樣的,我們首先要明確教育的目的,相信學(xué)生,讓學(xué)生自己動手去做,學(xué)生就一定能做好。深刻領(lǐng)悟到了這些,怎能不使我感到高興呢?

        做班主任的都很愛自己的學(xué)生,哪怕學(xué)生再怎么調(diào)皮,等畢業(yè)后,就只會記著學(xué)生的好,而忘了學(xué)生的不足。但是我認(rèn)為,教師的愛要理智,要與親子之愛有所區(qū)別。為什么這么說呢?那是因?yàn)橛H子之愛是不利于教育的,那是一種盲目的愛,望子成龍,望女成鳳的愛。恨不得每個學(xué)生都是尖子生,都能考上名牌大學(xué)。有時我們就是把角色搞錯了,在對待中等生,特別是學(xué)困生時,才會出現(xiàn)老師對學(xué)生的一點(diǎn)錯誤,就嘮叨個沒完,常常恨鐵不成鋼,結(jié)果學(xué)生還不領(lǐng)情,錯誤一犯再犯。其實(shí),我們靜下心來想一想,學(xué)生都是有個性的,智力、能力也是各不相同的,我們所要做的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,在原有基礎(chǔ)上盡可能多的更高,學(xué)到更多的知識,最好能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)發(fā)揮他的特長。這樣我們就不會再給學(xué)生提過高的要求,也不會做拔苗助長的事了。我們就會為學(xué)困生的'點(diǎn)滴進(jìn)步而感到高興,會由衷地欣賞他們的閃光點(diǎn),相信他們經(jīng)過努力會進(jìn)步的。也就再不會把他們成績考不到優(yōu)秀與不努力劃上等號。只要我們有了這種正確的愛,我相信學(xué)生就會愉快地學(xué),老師就會愉快地教,人人都能健康成長,都是社會的有用之才,誰又能說他們不是優(yōu)秀的呢?循著教育規(guī)律辦事,那是令人多么愉悅的事呀!

        與家長的關(guān)系,對班主任來說,真是太重要了。做好了家長的工作,學(xué)生就會更聽話,反之,學(xué)生則會非常難教。不過和家長溝通是要講究技巧的,要注意方式方法。對此,我是頗有體會的。以前,學(xué)生犯了錯誤,就找家長,一開口就像是告狀。而當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步,卻從沒想過應(yīng)該立即告訴家長。結(jié)果,家長就怕見老師,自然與老師疏遠(yuǎn),也容易與老師產(chǎn)生隔膜,F(xiàn)在我是多報喜少報憂,要報憂先報喜,特別是對于一些屢教不改的學(xué)生,更是要多報喜,哪怕今天掃地積極也要讓家長知道,要讓家長留下這么一個印象:老師是真為我們孩子好,我們一定要好好配合;老師都這么關(guān)心我們的孩子,我們更要好好教育孩子。我們班有一個學(xué)生,他是外來民工子女,父母在本地打工,平時非常忙,對孩子的教育不是很關(guān)心,疏于管教。一段時間后,這個孩子,不做作業(yè),整天只知道玩,成績一落千丈。我教育了好幾次,天天關(guān)晚學(xué)補(bǔ)作業(yè),還不見成效。最后只好找家長配合了。家長一來,第一句話就是:“老師,他是不是做錯事了?”也不等我開口,就瞪著眼睛罵孩子:“回去,看我不打你!蔽医屑议L坐下來,讓他耐心點(diǎn)。然后,我也不直接說孩子的缺點(diǎn),而是和家長談這個孩子的聰明,以及了解他們父母在本地的工作情況,孩子在家的表現(xiàn)。最后我才說,你們這么遠(yuǎn)帶孩子出來,也是為了讓孩子在自己身邊更好地成長,可是現(xiàn)在這個孩子心野了,不愛學(xué)習(xí),其實(shí)也不能全怪孩子,家長也是有責(zé)任的,這個年齡的孩子貪玩,又得不到家長足夠的關(guān)注,才會亂跑的。希望你們家長為孩子多著想,多點(diǎn)時間陪陪他,同時要耐心,孩子畢竟是孩子。這個家長聽了以后,變得冷靜了,說回去會管好孩子的。隨后幾天,這個學(xué)生的作業(yè)都認(rèn)真完成了,我立即打電話告訴家長。那位家長也很高興,后來還經(jīng)常來學(xué)校接孩子,那位學(xué)生也有了可喜的進(jìn)步。事實(shí)證明,只有站在孩子的角度,家長的角度去和家長溝通,才能取得良好的效果。和家長的交流就會是非常愉快的。學(xué)生的進(jìn)步,家長的信任,這難道不是老師最大的成功嗎?想到這些,我常常為之欣喜不已。

        做班主任是一門大學(xué)問,有許許多多要學(xué)習(xí)的。讀了暑期學(xué)習(xí)材料以后,我更加相信只要多學(xué)習(xí),多實(shí)踐,多反思。以學(xué)生為本,用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的成長,就一定能在新的形勢下,做個快樂的班主任,和學(xué)生一起共同成長!。

      班主任工作心得10

        班主任是班集體的組織者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系班級任課教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社區(qū)的橋梁,是學(xué)校教育管理工作的生力軍。班主任工作對一個優(yōu)秀班集體的產(chǎn)生和良好校風(fēng)的形成,起著重要的作用和有著深遠(yuǎn)的意義。

        如何帶好一個班,搞好班級管理,是每個班主任很關(guān)心的問題。眾所周知,教育必須順其自然,則必先知其然。搞好班級管理,首先得了解學(xué)生心理,掌握學(xué)生動態(tài)。班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ),是因材施教的前提。了解學(xué)生是一項長期性的.工作,應(yīng)常抓不懈。

        讓學(xué)生敞開心扉,暢談自己的心理話,是班主任和學(xué)生溝通并了解學(xué)生的好途徑。可以采取面對面的談話形式,也可以采取寫作文的方式(語文老師更宜采。F鋵(shí),好多同學(xué)在和老師面對面交談時很受拘束,而堅持讓學(xué)生每周或每月給班主任寫一篇“心理話”方面的文章的方式更為實(shí)用。有助于班主任的班級管理。

        一、能使老師了解自己近段時間的教育效果,改進(jìn)教育方法。

        通過一段時間的教育教學(xué),其效果如何呢,在學(xué)生心中是個什么形象呢?都可以從學(xué)生的談話或作文中反映出來。有個學(xué)生在《老師,我想對您說》的作文中寫道:“老師,近段時間我感覺您有點(diǎn)偏心,成天把精力花在了那些調(diào)皮同學(xué)的身上,對我們這些成績較好且遵守紀(jì)律的同學(xué)關(guān)心不夠,我覺得您不重視我們了,我學(xué)習(xí)也沒多大勁了……老師,請給我多點(diǎn)愛心吧!”我看到這篇作文后,我才明白,近段時間我的精力的確花在了教育那些同學(xué)們認(rèn)為的所謂的調(diào)皮學(xué)生的身上了,對基礎(chǔ)好的表現(xiàn)好的同學(xué)有些疏忽。于是,我立即把這批基礎(chǔ)好的表現(xiàn)不錯的同學(xué)叫到辦公室關(guān)問他們的生活、學(xué)習(xí)情況。果然,在這之后他們的學(xué)習(xí)勁頭又來了,整天也精神了,特別是這位給我寫作文的同學(xué)表現(xiàn)最為突出。

        二、能使老師得到精神安慰,激勵老師更好工作。

        在上學(xué)期時,有幾個同學(xué)思想覺悟很差,不太接受某任課老師的教育,經(jīng)常作對。我對這些同學(xué)進(jìn)行了多次教育,但效果不太明顯,屢教不改,頗讓人生氣。因此,讓人情緒有點(diǎn)不太穩(wěn)定,容易發(fā)脾氣。同學(xué)們覺察到我這一情況后,有位同學(xué)就在一篇作文中寫道:“老師,我們看出了您這幾天情緒低落,心情欠佳。知道您是為了我們整個班級的利益而過度操勞引起的。老師,這幾天您上課時就讓我們自習(xí)吧,您多休息一下……請保重!”有個平時愛與老師作對的同學(xué)也在作文中寫道:“老師,您為了我們好而操碎了心,我們真對不起您,我們將改過自新,重新做人,一定聽從老師的教導(dǎo),努力學(xué)習(xí)……”?吹竭@些文章,我很受感動,精神得到了安慰,情緒高漲,激勵了我更加努力地工作。

      班主任工作心得11

        21世紀(jì),不再是遙遠(yuǎn)的召喚。我們已踏上新世紀(jì)的門檻。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過程中,不能僅靠一個或幾個教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,使每個小學(xué)生做到既是管理的對象,又是管理的主體,達(dá)到"管”,是為了“不管"的目的。

        一、充實(shí)自我進(jìn)一步完善自我

        我接手低年級,擔(dān)任二年級的班主任,是我以前未嘗試過的,有許多教學(xué)方法教育手段需要更新。因此,我在本學(xué)年中一直不斷進(jìn)修和學(xué)習(xí),充實(shí)自己,更新教育教學(xué)手段,以適應(yīng)新的環(huán)境。這學(xué)期,我加大了利用電教手段輔助教學(xué)的力度,利用網(wǎng)絡(luò)收集教育教學(xué)資源。在教學(xué)實(shí)踐中,取得了較好的效果,大大提高了學(xué)生的積極性。

        二、鉆研班級管理方法

        每一年接手的班級都不一樣,每個學(xué)生都有自己的獨(dú)特性,因此,班主任的管理方法也要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。針對2(2)班的'實(shí)際情況,我采取了自我管理的方法,效果不錯。

        1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識。

        自我管理的直接動力來源于小學(xué)生自我服務(wù),行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動,具有明確的目的性和計劃性,因此,引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識。

        一方面,我們要對"小太陽"們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在班會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做",并舉行各類小競賽激趣,強(qiáng)化意識。課外,我又主動與家長聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會,保證了學(xué)校、家庭、社會影響的一致性。

        另一方面,我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說來,少年兒童的心靈是純潔無暇的,他們樂于遵守紀(jì)律,樂于配合教師的工作,也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"值日班長"制度,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂,鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。

        2、在活動中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。

        引導(dǎo)自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將"捕魚"的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將"魚"給他們,即通常所說的"授之漁",而不是"授之魚"。培養(yǎng)自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學(xué)教育中,正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動計劃,其次要充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),而不能一手包辦整個活動,而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會。最后要重視對活動結(jié)果的評價。強(qiáng)調(diào)其活動的深遠(yuǎn)意義,致使其長期發(fā)揮效力。

        3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)班級凝聚力

        學(xué)生以學(xué)為本,教學(xué)也是班主任的一項重要任務(wù)。學(xué)生對學(xué)習(xí)保持較高的興趣,對班級建設(shè)是大有好處的。本學(xué)期我重點(diǎn)放在提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性上。我首先從學(xué)生喜聞樂見的閱讀上著手。我在原來的基礎(chǔ)上增加了積累筆記和周記。用《課外閱讀情況表》的形式把學(xué)生的閱讀內(nèi)容、時間、收獲和摘抄積累起來。每次在班級中的展示、點(diǎn)評,每次對學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步的表揚(yáng),每次老師的修改建議和獎勵,都激勵著學(xué)生,很多學(xué)生都主動增加閱讀量和積累量。每周一次的日記,老師都發(fā)掘其中的閃光點(diǎn)給出較高的評價。只要有一方面優(yōu)點(diǎn)就可以在班級辦的日記展中展出,學(xué)生感受到成功的喜悅,十分關(guān)心老師對自己的評價,寫作積極性非常高。

        成功學(xué)習(xí)的結(jié)果一方面知識技能的獲得和掌握,一方面是求知欲、自信心等心理品質(zhì)的發(fā)展和提高。對低年段學(xué)生來說,一旦對學(xué)習(xí)過程不感到新鮮有趣或在學(xué)習(xí)中受挫就會不想學(xué)。因此,對學(xué)生的評價應(yīng)遵循以下幾點(diǎn):第一,尊重學(xué)生的原創(chuàng)。學(xué)生的創(chuàng)作可能有許多問題,但都是他們的心聲。如果把學(xué)生的習(xí)作修改得面目全非,會打擊學(xué)生的寫作興趣。第二,鼓勵學(xué)有所用。積累的好詞句不用等于無用,因此我經(jīng)常圈出學(xué)生運(yùn)用的好詞句,并大加贊賞,強(qiáng)化了學(xué)生積累為運(yùn)用的意識。第三,只看優(yōu)點(diǎn),只有正面評價。教師要善于習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn),做到每篇都有可贊揚(yáng)之處。習(xí)作成為一種樂趣,可以從中收獲滿足感和榮譽(yù)感,因此,學(xué)生的進(jìn)步很快。

      班主任工作心得12

        班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者,教與學(xué)雙向交流的溝通者,學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會做人的責(zé)任。班主任對學(xué)生的影響牽涉千家萬戶,在學(xué)生的健康成長中起著導(dǎo)師的作用。在這一學(xué)期的班主任工作中,我的一點(diǎn)體會如下:

        一、善于捕捉教育契機(jī),以愛心營造溫暖的集體。

        教育契機(jī)是可遇而不可求的,班主任要捕捉這一契機(jī),就要深入學(xué)生之中,細(xì)心觀察,及時發(fā)現(xiàn)那些閃光點(diǎn)以及與之相不適應(yīng)的問題。有的放矢的激勵、引導(dǎo)。同時根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)實(shí)施教育。這一工作,關(guān)鍵放在初一上學(xué)期。這個關(guān)鍵時期學(xué)生的身心特點(diǎn)是愛說、愛動,整體表現(xiàn)散慢。但這一時期的學(xué)生在心靈上具有一種積極向上的愿望,希望一切從頭開始,希望自己在新的環(huán)境里經(jīng)過努力,贏得班主任的好感和信任,因而他們往往把新環(huán)境作為努力改變自我,爭取進(jìn)步的新起點(diǎn)。班主任要努力把握住學(xué)生這一心理特點(diǎn),及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化,加以鼓勵,給以肯定,幫助學(xué)生塑造新的.“自我”,不失時機(jī)的進(jìn)行理態(tài)、前途教育,在這方面我的做法是:

        1、機(jī)會面前人人平等。

        建立臨時班委會,并施行班委會成員輪流值周,在值周期間,向?qū)W生宣布周工作計劃,負(fù)責(zé)班級的日常工作,爭得班主任的同意后,有權(quán)處理班級的大小事宜,周末做出簡單評語。利用自習(xí)課或班會,總結(jié)本周工作成績及存在問題。這一方法,開學(xué)到期末始終堅持。收到了非常好的效果。因?yàn)樗嬲恼故玖藢W(xué)生的才華,提高了學(xué)生的工作及組織能力,增強(qiáng)了他們的責(zé)任感,自信心。同時也提高了他們在學(xué)生中的威信,工作要求他們事事處處起率先模范作用,要求他們在班級最優(yōu)秀。當(dāng)班級形成由學(xué)生自己教育自己、自己管理自己的風(fēng)氣的時候,班主任從繁雜的班級事務(wù)中解脫出來,當(dāng)班主任只充當(dāng)指導(dǎo)、檢查工作的角色的時候,就會贏得學(xué)生的信賴。當(dāng)然對班干部的工作,班主任要及時給以指導(dǎo),例如,班主任每周都要聽取值周工作計劃,除了完成校周工作任務(wù)外,班級要根據(jù)實(shí)際情況,補(bǔ)充班內(nèi)工作任務(wù)。周末班主任要聽值周干部的工作總結(jié),及時給以肯定,對工作中出現(xiàn)的問題,班主任要承擔(dān),真正的當(dāng)好班干部的主心骨,引導(dǎo)班干部充分調(diào)動小組長的積極性,大小事宜只對小組長說話,各項工作由小組長帶領(lǐng)學(xué)生完成時,班干部只起檢查、指導(dǎo)作用。這樣不但減輕自己的工作量,而且提高了自己在學(xué)生中的威信。

        2、抓住機(jī)遇,培養(yǎng)骨干,使班級正氣不斷上升。班主任較重要的工作,是了解每個學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)他們的特長,并給他們創(chuàng)造機(jī)會,使他們的特長得以施展。例如:利用主題班會,讓那些口才好的學(xué)生即興發(fā)言,利用辦板報,讓那些善寫的學(xué)生自行組織材料,寫字好和繪畫好的學(xué)生設(shè)計板報,對全面發(fā)展的學(xué)生,班主任要給以大力宣傳、表揚(yáng),并讓他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),等等。長此堅持下去,班級自然正氣上升,強(qiáng)有力的班集體自然會形成。

        3、教育學(xué)生坦蕩辦事,本份做人。

        這一工作,不是靠班主任的一兩次說教完成的,它要貫穿于學(xué)年的始終,這要求班主任大量的思想教育工作,學(xué)校無小事,處處是教育,就體現(xiàn)在這里。在學(xué)生成長過程中,時刻離不開老師的培養(yǎng)教育,正確引導(dǎo),同時還要有班主任老師自身潛移默化的影響。要求學(xué)生不說的話,老師首先不說,要求學(xué)生不做的事,老師首先不做,要求學(xué)生誠實(shí)待人的同時,老師要誠實(shí)的對待每一個學(xué)生,公平的處理班級大事小情。也就是說,老師能夠本本份份做人了,學(xué)生也才能逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

        二、班主任要以身作則與科任老師搞好關(guān)系的協(xié)調(diào)。

        教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此,班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級建設(shè)。

        班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào),直接影響到班級建設(shè)的好壞。關(guān)系協(xié)調(diào),感情融洽才能心心相印,很好地建設(shè)和管理班級,關(guān)系和諧,才能形成互幫互學(xué),知無不言,言無不盡的相互激勵機(jī)制。才能充分發(fā)揮雙方在教育教學(xué)中的積極作用,協(xié)調(diào)好班主任和科任老師的關(guān)系,班主任就要以集體為先,他人為重,誠懇待人,心胸開闊,坦蕩磊落,藝術(shù)的調(diào)動科任老師的積極性,使他們能全心全意地為班級教育教學(xué)服務(wù)。例如,班主任要創(chuàng)造條件給科任老師參與班級活動機(jī)會;班主任虛心誠懇,認(rèn)真聽取科任對班級的評價等。另外,班主任與科任老師所教學(xué)科出現(xiàn)頂撞時,班主任應(yīng)有全局觀念,主動給科任老師讓路。對于薄弱的科,班主任要協(xié)助科任共同教育學(xué)生,抓好這科成績的提高,要給科任老師充足的時間,必要時,班主任所教科要給以讓路。只有這樣,學(xué)生才能不偏科,同時全面發(fā)展。總之,科任老師的積極性被調(diào)動起來,就等于找到了管理和建設(shè)班集體的主動。這就是班主任搞好教育、教學(xué)的最大動力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性,老師有了工作的積極性,就達(dá)到了人心齊,泰山移的境界。也只有發(fā)揮整體作用,班主任工作才能錦上添花。

        1、自我嚴(yán)格要求,做學(xué)生的表率。

        自我嚴(yán)格要求從大處說,表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度,勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),不斷追求新知識,富有創(chuàng)新的激情4覦從小處說,表現(xiàn)為分析問題思維清晰,邏輯嚴(yán)密,書面表達(dá)規(guī)范整潔,作業(yè)批改細(xì)致入微。

        2、嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)好習(xí)慣。

        嚴(yán)格要求當(dāng)從點(diǎn)滴做起:督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié);課堂積極思考,記好必要的筆記;作業(yè)一絲不茍,規(guī)范整潔,有錯必改等等。只有老師一以貫之,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可養(yǎng)成。

        以上幾點(diǎn)是我在班主任工作方面的一些體會,其實(shí),在班主任隊伍中,在班主任這個富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上,我確實(shí)盡了我最大的努力在工作,與此同時學(xué)校也給了我不少的機(jī)會,因?yàn)槲仪宄遗c經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任相比還差的很遠(yuǎn)。今后我將加倍地努力工作,用愛心、誠心和耐心去撥動學(xué)生的心弦,以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章,這才是我最大的心愿。

      班主任工作心得13

        小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今新課改倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一,通過小組形式讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流討論,共同發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,獲取知識,在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作與競爭意識。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,知識獲取的參與者。但在我校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中,總發(fā)現(xiàn)在這些課堂教學(xué)中存在著一個共同現(xiàn)象,他們在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中都運(yùn)用到了小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,但是效果不盡人意,有的是學(xué)生討論很激烈,仔細(xì)觀察一下,不少小組里的學(xué)生或以自我為中心,各自為戰(zhàn),或急于表達(dá)自己的意見而沒有注意傾聽他人的表述,缺少交流,也有的小組合作學(xué)習(xí)只是幾個同學(xué)在小聲討論,多數(shù)學(xué)生若無其事,各干各的事,更有甚者利用這機(jī)會私下和同學(xué)聊天、玩耍,根本就不理會教師布置的討論問題或動手實(shí)踐的問題。這種學(xué)習(xí)方式無疑提高不了課堂教學(xué)效果,改進(jìn)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,但是,在實(shí)際課堂教學(xué)中,很多教師并非能夠真正合理恰當(dāng)運(yùn)用這一學(xué)習(xí)方式,究其根本原因,教師在設(shè)計教學(xué)及實(shí)施教學(xué)過程時,沒有從學(xué)生角度去考慮如何運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí),為此,筆者首先通過對學(xué)生問卷調(diào)查來了解學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的看法。調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下:

        首先,學(xué)生是喜歡小組合作學(xué)習(xí),并且從自身角度談了小組合作學(xué)習(xí)的好處,比如:通過小組合作學(xué)習(xí),可以從多方面考慮問題,給了我們自主學(xué)習(xí)的空間,也有發(fā)表自己見解的機(jī)會,通過交流討論找到問題的答案,比老師直接講解得來的結(jié)果更加容易理解,記憶的更加牢固。也有部分內(nèi)向的同學(xué),從來不向老師提問題,在小組交流中也敢于向他人提問了,鍛煉了膽量開闊了思路。其中,有的同學(xué)也談到了有個別不遵守紀(jì)律的同學(xué)利用這段時間嬉戲、講話、做與討論不相關(guān)的事情。

        其次,學(xué)生在調(diào)查問卷中談到愿意和遵守紀(jì)律、善于思考、樂于助人的優(yōu)秀學(xué)生在一起討論交流,還有特別提到不愿意和驕傲、會諷刺人的同學(xué)在一起。他們會嘲笑自己。對于討論交流的問題,學(xué)生更愿意討論一些具有挑戰(zhàn)性的、比較新鮮有趣味的問題,這樣才能激發(fā)同學(xué)的討論激情。在討論結(jié)果出來后,學(xué)生愿意到講臺前發(fā)言,或以文字表述,也希望能夠讓每一位學(xué)生都有機(jī)會來表述自己的看法,不能僅僅讓組長或幾個好的`同學(xué)發(fā)言。

        最后,學(xué)生還愿意老師能加入到小組討論之中,同時,也希望老師不要講的太多,留更多的時間給學(xué)生去討論交流。

        思考:通過上面的調(diào)查結(jié)果來看,筆者思考了如下幾個問題

        1、學(xué)生是愿意采用小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的,而且對于小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識還是很深刻的,知道利用小組合作學(xué)習(xí)可以帶來許多好處。同時,也發(fā)現(xiàn)了不好的一面,那就是部分缺乏自制力的學(xué)生在玩耍,耽誤了學(xué)習(xí)時間。為此,作為教師在組織小組合作學(xué)習(xí)中,就要注意觀察每個小組交流討論時,有哪些不遵守紀(jì)律的同學(xué),要及時給予提醒,或是在小組交流討論之前,就安排好的同學(xué)去監(jiān)督他,以保證小組討論能夠順利的開展下去。

        2、學(xué)生愿意和優(yōu)秀的同學(xué)交流討論,為此,教師在分組設(shè)計時,要全面衡量學(xué)生的情況,將學(xué)生較合理地分組,不能在課堂教學(xué)過程時,隨意分組。這樣會導(dǎo)致學(xué)生不愿意相互交流,更為糟糕的是若遇到組內(nèi)同學(xué)相互嘲笑打罵現(xiàn)象的,更會使學(xué)生產(chǎn)生矛盾。

        3、對于討論交流設(shè)計的問題,教師要設(shè)計本學(xué)科本節(jié)課中最具有挑戰(zhàn)性、有新鮮感的問題,教師在啟發(fā)引導(dǎo)時不要講解的過多,要多留一些時間和空白給學(xué)生討論思考交流。這樣,才能在交流中碰撞出思維的火花,學(xué)生的創(chuàng)新思維才能有所提高。

        總之,作為小組合作學(xué)習(xí)方式,教師在教學(xué)設(shè)計過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。

      班主任工作心得14

        班主任擔(dān)當(dāng)著最直接的教育職責(zé),是學(xué)生成長過程中的引路人,對學(xué)生的一生影響很大,可見班主任責(zé)任之重大。下面我談?wù)勛约鹤霭嘀魅喂ぷ鞯囊恍w會。

        一、不斷完善自我,提高對孩子的影響力

        為使一個班級中的學(xué)生具有良好的人格素養(yǎng),從而形成良好的班風(fēng),教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)不可忽視。教師必須用良好的姿態(tài)和豐富淵博的知識去影響學(xué)生,感召學(xué)生,樹立良好的師表形象。只有這樣,才能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí),接受有益的東西,獲得更多的知識,增強(qiáng)明辨是非的能力,克服社會、家庭的不良影響,從而形成良好的人格素養(yǎng)。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的',教師首先做到,而且要做得更好,在學(xué)生中起到表率作用。尤其面對低年級小學(xué)生,很多時候,教師的言行比說理更具影響力。比如,教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學(xué)生問好,說“謝謝你”之類的禮貌用語,學(xué)生也會用禮貌用語來回答我。要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生,不隨便丟紙屑雜物,我看到地上有紙屑雜物,就會隨手撿起丟到垃圾桶里。同時采用輪流值日的方法,選好小組長,由組長分派任務(wù),按照值日工作的順序打掃包干區(qū)、班級衛(wèi)生,同學(xué)們個個爭先恐后,積極肯干,總是掃得干干凈凈,工具也是放得整整齊齊。還有很多次,自己生病了還堅持上課,我是想讓學(xué)生明白,身體稍許不舒服,就要想停止學(xué)習(xí)和工作,若能堅持就要堅持,要知道堅韌的毅力是生活中必須的。

        二、根據(jù)學(xué)生個性,采取因材施教的方法

        每個學(xué)生有其獨(dú)特性格特征,教師只有在充分了解了學(xué)生的基礎(chǔ)上,有針對性地進(jìn)行教育,才能起到事半功倍的效果。

        案例一:王同學(xué),男,7歲,是屬于“頑皮型”的,學(xué)習(xí)不用心,作業(yè)經(jīng)常不完成,成績較差,但在其他方面卻精力旺盛。我用疏導(dǎo)、遷移的辦法,促使他馬上把旺盛的精力和智力、情感用到學(xué)習(xí)上,用到為班集體做好事上。

        案例二:董同學(xué),女,7歲,是屬于“遲鈍型”的,性格內(nèi)向,智力很差,對學(xué)習(xí)有畏懼心理,平時成績只能得40分左右。我在教育時從開發(fā)智力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心和興趣等方面很下功夫,課堂上講課時盡力讓她聽懂,采用低,小,勤,快的方法。課后進(jìn)行個別輔導(dǎo),并教給正確的學(xué)習(xí)方法。

        經(jīng)過堅持不懈的教育,針對不同的情形因材施教,以上學(xué)生都有了一定的進(jìn)步,取得了很好的教育效果。

        三、積極參與管理,調(diào)動學(xué)生積極主動性

        一個班級里都有幾十名學(xué)生,班主任不可能面面俱到處理好每件事情,這就要充分發(fā)揮小干部的協(xié)助作用。借助班干部的力量,每個學(xué)困生邊上分配一個干部或成績好的小組長,讓他們一對一地對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)督促,更好地為班級服務(wù)。班干部、小組長們的積極性提高了,工作起來勁頭十足,一有空帶領(lǐng)小組成員默詞語、背書,坐在一起閱讀課外書籍,督促他們抓緊時間完成各項作業(yè)以及做值日。一個學(xué)期下來,有些原來較差的同學(xué)在這次期末中成績提高了,有些甚至考到了意料不到的好成績。原來頑皮的學(xué)生在小組長的監(jiān)督幫助下,也收斂了不少。個別學(xué)困生在期末中的成績有了提高。

        四、加強(qiáng)家校溝通,教育學(xué)生共同進(jìn)步

        孩子在家中的學(xué)習(xí)、生活情況,只有通過家長才能知道,同樣學(xué)生在學(xué)校的各種表現(xiàn)也應(yīng)及時告訴家長,只有共同教育,才能有好的效果。因此,在本學(xué)期我通過家訪,家校路路通、班級群、電話或放學(xué)時談話等方式主動與家長們保持聯(lián)系,共同商量對策,使孩子們有了一定的進(jìn)步。

        班主任的工作是神圣的,但也是有挑戰(zhàn)性的。讓我們共同為做好這份神圣而又有挑戰(zhàn)性的工作努力吧!

      班主任工作心得15

        在實(shí)習(xí)的這半年時間里,我擔(dān)任了七年級11班的實(shí)習(xí)班主任,這對我來說是一個新的開始,也是一個新的挑戰(zhàn)。不同的學(xué)生,不一樣的生活,我也積極了解學(xué)生的信息,研究學(xué)生,反思自我,適應(yīng)環(huán)境,力求做一個讓學(xué)生喜歡,讓指導(dǎo)班主任滿意的實(shí)習(xí)班主任。主要工作如下:

        一、關(guān)注細(xì)節(jié),關(guān)心學(xué)生,認(rèn)真教育。

        我做為實(shí)習(xí)班主任,在指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)下,我遵循著真正了解學(xué)生,研究教育科學(xué),掌握教育規(guī)律的原則,認(rèn)真、細(xì)致而又有效地做好學(xué)生的思想教育工作。學(xué)生每天寫 日記 ,我定期讀日記。我把學(xué)生的日記當(dāng)作是一封封寫給我的信,把他們當(dāng)作自己的一個個筆友。讀日記時,我會盡我所能幫他們解決一些學(xué)習(xí)或生活中的困難,與他們同甘苦。學(xué)生也很信任我,常常敞開我的心扉。在思想、道德和文明行為等方面都嚴(yán)格自律、以身作則,做學(xué)生的表率。和學(xué)生們承諾過的事情,我一定會做到。我課間時會到教室走走,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異樣,及時處理。在實(shí)習(xí)的半年里,我努力做好本班學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作,尊重學(xué)生人格,耐心做思想教育。對于學(xué)生犯一些小錯誤的時候,讓學(xué)生換位思考,充分尊重學(xué)生。每次在教育完學(xué)生后,都做一次反思。反思自己有沒有過激的言語,努力做到“有則改之,無則加勉”。

        二、積極引導(dǎo)端正班風(fēng),營造良好的集體氛圍。

        及時了解和研究學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況,教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法。給學(xué)生進(jìn)行分組,4個人一小組,有組長負(fù)責(zé),同學(xué)之間互幫互助。開展“師徒”接對,既能讓學(xué)習(xí)好的'同學(xué)過把老師癮,又能讓學(xué)習(xí)差的同學(xué)在老師不在校的情況下得到幫助。經(jīng)常給學(xué)生講一些發(fā)生在大學(xué)里的趣事,激發(fā)他們一定要好好學(xué)習(xí)上大學(xué)的念頭。

        分工明確,人人負(fù)責(zé)。每個同學(xué)都有自己該做的事,誰擦黑板,誰拖地,開學(xué)初就把他制定好,大掃除時,大家會各司其職,短時間內(nèi)就能完成任務(wù)。

        三、充分利用課余時間,加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉

        開展豐富多彩的活動。課下我會組織一些活動,放手讓同學(xué)們?nèi)プ,在具體策劃,組織過程中我只起指導(dǎo)作用,活動結(jié)束后及時進(jìn)行表揚(yáng)或鼓勵,使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng)。班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強(qiáng)。大課間陪他們一起去操場跑步,加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉。

        四、發(fā)展學(xué)生個性,促進(jìn)學(xué)生的全面的和諧的發(fā)展。

        在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,一本書。因此,為了規(guī)范學(xué)生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名實(shí)習(xí)班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育他們熱愛勞動,養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。作為一名年輕的實(shí)習(xí)班主任,在實(shí)際的工作工程中,感覺到工作有很多地方不到位,還有許多東西要學(xué)習(xí)!案锩沃氐肋h(yuǎn)”,但我堅信,只要在以后的工作中多虛心學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)作好每一件小事,一定會成長成熟起來的。

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