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      教師實(shí)習(xí)心得

      時(shí)間:2023-08-28 14:36:19 實(shí)習(xí)心得 我要投稿

      教師實(shí)習(xí)心得(錦集7篇)

        當(dāng)我們備受啟迪時(shí),往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的教師實(shí)習(xí)心得,歡迎大家分享。

      教師實(shí)習(xí)心得(錦集7篇)

      教師實(shí)習(xí)心得1

        轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是我在二中的第六周了。想想自己剛來(lái)時(shí)候,帶著興奮與激動(dòng);想想自己被告知是班主任的時(shí)候,帶著吃驚與緊張;想想自己要上第一節(jié)課的時(shí)候,帶著自信與憧憬。漸漸地,這些東西都淡化了,隨著一節(jié)節(jié)課堂的進(jìn)行,自己也有了一些小的心得體會(huì):

        一、語(yǔ)文課要落在實(shí)處。

        語(yǔ)文課要真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí),來(lái)不得半點(diǎn)虛假。我們的語(yǔ)文課一定要扎扎實(shí)實(shí)的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù),要抓住重點(diǎn)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

        二、我們要借鑒好的課堂設(shè)計(jì),但絕不能照搬。

        作為一名新上任的語(yǔ)文教師,每周我都會(huì)找時(shí)間去聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,我的指導(dǎo)教師是一位擁有三十六年教齡的高級(jí)教師,有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。但是,同樣作為老師的你能明白人家這樣設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的意圖嗎?這樣設(shè)計(jì)是不是適合我們自己的學(xué)生呢?所以我們?cè)诮梃b的時(shí)候必須以我為主為我所用。

        三、語(yǔ)文課堂上要“靈活”。

        我們?cè)谥v課前已經(jīng)設(shè)計(jì)好了課堂,但是計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化,在講課的過(guò)程中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)情隨機(jī)應(yīng)變,及時(shí)改變或刪減一些不必要的環(huán)節(jié)。

        四、明白所學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn),以及學(xué)生的基本學(xué)情。

        《新課標(biāo)》中明確提出了每個(gè)學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)與要求,尤其是我們作為新手教師必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。此外還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行難易取舍(例如我所在的`二中,學(xué)生基礎(chǔ)很差,內(nèi)容講解必須側(cè)重基礎(chǔ)),只有這樣,在備課與上課時(shí)才不會(huì)舍本求末抓不住重點(diǎn),學(xué)生也不會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂而產(chǎn)生厭學(xué)。

        五、學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀帧?/strong>

        我們最忌諱的就是在課堂上把學(xué)生該做的全部自己包攬,對(duì)學(xué)生不放心,步步都要牽著學(xué)生走,不敢放開(kāi)手讓學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí),這樣學(xué)生就喪失了他們的主體地位學(xué)生成了觀(guān)眾。這樣的課堂學(xué)生們不喜歡。因此,我們要教會(huì)學(xué)生去觀(guān)察、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、去思考,要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),并懂得主動(dòng)去學(xué)習(xí)生活中的語(yǔ)文。

        以上都是些自己的小的見(jiàn)解,有不足之處還希望大家多多指出。教學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng),卻十分喜歡這個(gè)職業(yè),雖然有些小的插曲,但總歸是美好的。語(yǔ)文本身就是個(gè)無(wú)止境的東西,與其說(shuō)我在教學(xué)不如說(shuō)我在學(xué)習(xí)。生命不息學(xué)無(wú)止境,實(shí)習(xí)的寶寶們,一起加油吧!

      教師實(shí)習(xí)心得2

        頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)歷經(jīng)兩個(gè)月了,我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了自己獨(dú)立帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課程.到目前為止已經(jīng)完成必修一的教學(xué).接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和反思:

        一、語(yǔ)文現(xiàn)階段教學(xué)情況

        語(yǔ)文作為三大主科之一,其最根本的目標(biāo)就是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。作為語(yǔ)文教師,我們一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,在幫助學(xué)生提高其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí),最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。

        二、語(yǔ)文考試情況分析

        期中的考試內(nèi)容主要是以課本內(nèi)容為主,課外內(nèi)容為輔。在檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)把握程度的同時(shí),讓他們開(kāi)始接觸一些新的題型,如傳記閱讀。在這次考試中存在以下幾個(gè)問(wèn)題:

        1、課文上的一些基礎(chǔ)知識(shí)出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。如默寫(xiě)題都有較多不應(yīng)有的錯(cuò)誤,出現(xiàn)錯(cuò)別字,默寫(xiě)的篇目混亂等問(wèn)題,一方面說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),另一方面說(shuō)明部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)或考試掉以輕心,不夠踏實(shí),不夠認(rèn)真。

        2、對(duì)于新題型有些難以適應(yīng)。傳記閱讀,得分率較低,學(xué)生對(duì)于這種題目的解答有點(diǎn)不知所措,說(shuō)明學(xué)生閱讀的篩選判斷能力有待提高。

        3、作文還存在選題不寬、立意不高、挖掘不深的情況。這次考試作文大部分成績(jī)?cè)?0分左右,表現(xiàn)為作文在描寫(xiě)方面較差,且缺乏更高的立意和材料的挖掘,創(chuàng)新意識(shí)較弱。

        三、學(xué)生方面主要存在的問(wèn)題

        1、學(xué)生的語(yǔ)文功底普遍較差,從字音字形到詞語(yǔ)的掌握;從詞類(lèi)、語(yǔ)法的辨別到句子成份、語(yǔ)法修辭的認(rèn)識(shí),在不同程度上都含糊不清,尤其是文言文的語(yǔ)法知識(shí)可以說(shuō)是空白一片,這與初中的淡化語(yǔ)法有著一定的必然聯(lián)系。

        2、沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣,閱讀、理解、分析、表述能力較差。

        3、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不主動(dòng),無(wú)法很好地做好預(yù)習(xí),甚至背誦任務(wù);許多學(xué)生不愛(ài)在課堂上發(fā)言。除外學(xué)生課堂筆記和課外學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠。

        4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式有待調(diào)整。許多時(shí)候,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不習(xí)慣一些課改下的教學(xué)方式,尤其在筆記這一塊,許多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了初中那種老師講學(xué)生抄方式,到了高一便不太會(huì)做筆記,除非老師強(qiáng)調(diào)說(shuō)該做筆記了。

        5、在課外閱讀上較少接觸名著,大多數(shù)學(xué)生比較偏向快餐式文化,做讀書(shū)筆記一般也是摘錄雜志上面的`。

        6、對(duì)語(yǔ)文的重視程度不夠,認(rèn)為上課聽(tīng)不聽(tīng)都無(wú)所謂,在課后時(shí)間也較少花在語(yǔ)文科目上。

        四、“教”方面存在的問(wèn)題

        1、作為一名高中課程的教師,受到以前傳統(tǒng)灌疏方式的影響,在教學(xué)方式上也會(huì)走老路。

        2、對(duì)學(xué)生情況估計(jì)不夠,忽視學(xué)生基礎(chǔ)差的問(wèn)題,有時(shí)會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng),孰不知基礎(chǔ)知識(shí)為能力之本。

        五、今后的教學(xué)設(shè)想

        針對(duì)以上所提的情況,在今后的教學(xué)中:

        1、 夯實(shí)基礎(chǔ)。語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn),靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果,因此在高中第一年開(kāi)始便要著手于他們基礎(chǔ)的鞏固。

        2、強(qiáng)調(diào)“落實(shí)”二字。以一定的檢查手段為輔來(lái)檢測(cè)學(xué)生背誦、字詞的情況,必須做到一事一清,避免學(xué)生養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣和偷懶的心態(tài)。

        3、積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。課堂上盡可能地采取“就文提問(wèn)的方針”,讓學(xué)生覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)、有文可依,不怕答錯(cuò),幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,同時(shí)迫使學(xué)生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語(yǔ)言文字,并且慢慢地趨向敢說(shuō)、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō),并且對(duì)于發(fā)言的學(xué)生給予一定的加分獎(jiǎng)勵(lì),以促進(jìn)學(xué)生發(fā)言的積極性。同時(shí)開(kāi)展一系列的活動(dòng),學(xué)生上臺(tái)發(fā)言,有展示自我的能力。

        4、時(shí)事話(huà)題討論?蓢L試將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論,以提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

        5、注重提高學(xué)生的閱讀量。具有一定的閱讀量,對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平都有重要的作用,但是繁重的課程讓學(xué)生無(wú)暇于名著之類(lèi),因此可以嘗試每周拿出半節(jié)課也作為閱讀課,并要求學(xué)生在期末的時(shí)候完成一份讀書(shū)報(bào)告。

        總之,優(yōu)異的成績(jī)可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而只有促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣——要學(xué)、想學(xué),才是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的最根本的保證。

      教師實(shí)習(xí)心得3

        所謂的紀(jì)律問(wèn)題,其實(shí)這是一個(gè)很普遍的問(wèn)題,出現(xiàn)在大多數(shù)基礎(chǔ)教育的場(chǎng)景中。我認(rèn)為主要有兩方面的原因:

        一、由于缺少自律能力的訓(xùn)練,自控能力差。

        以往我們說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家,就是因?yàn)楹茉绲亻_(kāi)始承擔(dān)起責(zé)任,比如做家務(wù)、比如照顧弟弟妹妹等。但是現(xiàn)在的情況與這個(gè)較為不符,很多家里都是留守兒童,與隔代人一起生活,主要方式為放養(yǎng),況且現(xiàn)在處于人口紅利期,大人比小孩多,也不會(huì)讓孩子去做什么家務(wù),承擔(dān)什么責(zé)任;對(duì)于行為習(xí)慣的約束不夠,導(dǎo)致無(wú)法形成一個(gè)有效的自律習(xí)慣。

        就是——缺少反射弧。獎(jiǎng)罰是一個(gè)比較好的建立反射弧的方式,例如你使用的評(píng)分之類(lèi)的。但是這種方式有一些不好的地方,就是純粹通過(guò)這種peer pressure來(lái)達(dá)到負(fù)反饋的方法,很容易積累負(fù)面抵觸情緒,反而無(wú)法達(dá)到效果?赡苣菐讉(gè)學(xué)生心里會(huì)想:反正我是差生,老師怎么都不會(huì)喜歡我。我怎么做都達(dá)不到要求。

        小組的成員都嫌棄我,我在學(xué)校很壓抑。這樣有為管理而管理,偏離了本意。因?yàn)椴煌⒆釉筛改傅?早期教育或?qū)π袨榈募s束與矯正,其自控能力是不同的,而使用一種起點(diǎn)公平的標(biāo)準(zhǔn)不一定是一種合適的方法,也不符合“有教無(wú)類(lèi)”的教育的目標(biāo)?梢赃x擇——讓自控能力差的同學(xué)多承擔(dān)一些班級(jí)責(zé)任。例如:每一節(jié)課的課前擦黑板買(mǎi)一盆花,每天讓他進(jìn)行澆水每天將作業(yè)搬到老師辦公室通過(guò)承擔(dān)班級(jí)責(zé)任,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。并不要讓他覺(jué)得這是懲罰,需要先與他溝通,并問(wèn)他愿不愿意做出一些改變,最后讓全班同學(xué)見(jiàn)證他的改變。經(jīng)常反饋,比如,每天檢查一下花有沒(méi)有澆水,在完成了任務(wù)后,在全班范圍內(nèi)表?yè)P(yáng)他。最后,建立起自律的反射弧。多和這些同學(xué)交流,并給他鼓勵(lì)。讓他覺(jué)得他是表現(xiàn)不好的那一個(gè),只是有些東西他還沒(méi)學(xué)會(huì)罷了。

        二、對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有足夠的興趣也就是你提到的,提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。

        由于經(jīng)濟(jì)條件限制,他們接收信息的渠道可能沒(méi)有城市里的學(xué)生那么寬廣。

        甚至他們的父輩家人對(duì)學(xué)習(xí)的意義也持有懷疑態(tài)度。我曾經(jīng)在學(xué)校周邊的村落中為孩子們上過(guò)一些英語(yǔ),當(dāng)時(shí)他們的校長(zhǎng)就和我說(shuō):“這些孩子很多初中畢業(yè)就出去打工了,或者差不多年紀(jì)就回家嫁人結(jié)婚了,他們就算把英語(yǔ)學(xué)好了,又有什么用呢?”這個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在我也很難給出答案。但這反映了一個(gè)問(wèn)題,就是這些地區(qū)的學(xué)生無(wú)法理解學(xué)習(xí)的意義。不管是信息渠道閉塞造成的,還是周?chē)笕说挠^(guān)點(diǎn)造成的,但這一個(gè)先入為主的觀(guān)念往往就決定了他/她一生的走向。我認(rèn)為:培養(yǎng)文科興趣的最好方法就是閱讀。

        最初可能需要把閱讀當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)來(lái)完成?赡苓要小說(shuō)、大眾文學(xué)、心靈雞湯混著來(lái)。當(dāng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之后,可以進(jìn)一步地讀一些文化名著。閱讀的同時(shí),讓他們寫(xiě)一些讀后感,不要固定形式,不限字?jǐn)?shù),著重表達(dá)想法。培養(yǎng)理科興趣的最好方法就是用理科思維解釋自然現(xiàn)象。把數(shù)理與日常進(jìn)行結(jié)合解釋。有條件可以看一些科普類(lèi)的記錄片,并教他們用數(shù)理邏輯去思考自然現(xiàn)象。數(shù)理不好強(qiáng)求,盡量多發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在學(xué)科上的天賦,哪怕只是很小的一點(diǎn) 。當(dāng)他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,自然就會(huì)更加集中學(xué)習(xí)的注意力,課堂效果就能得以提升。

      教師實(shí)習(xí)心得4

        古詩(shī)極富意境,雖唯美,但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不免難以理解,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),詩(shī)歌的講解更是一個(gè)難點(diǎn)。詩(shī)歌富于美感,但正是由于這種縹緲、難以琢磨的美感,讓學(xué)生更加的不知所措。

        講解古詩(shī)時(shí)就遇到了這一難題,由于語(yǔ)言習(xí)慣的障礙以及人生體驗(yàn)的不同,學(xué)生不僅難以字面意思,更難以理解古詩(shī)中的意蘊(yùn)。再加上,初一學(xué)生學(xué)過(guò)的詩(shī)較少,且在小學(xué)學(xué)過(guò)的詩(shī)較簡(jiǎn)單,升入初中,詩(shī)歌的難度增加,如何讓學(xué)生理解古詩(shī)就變成了一個(gè)大難題。在講解《古代古詩(shī)五首》時(shí)就遇到了學(xué)生理解的問(wèn)題。

        正式上課時(shí),嘗試讓學(xué)生去解釋詩(shī)句,學(xué)生的解釋不流暢,十分艱難。不能理解詩(shī)歌的意境,我給學(xué)生講解了何為意象,何為意境來(lái)幫助學(xué)生理解。運(yùn)用經(jīng)典的“枯藤、老樹(shù)、昏鴉,小橋、流水、人家,古道、西風(fēng)、瘦馬,夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯!边@句詩(shī)來(lái)讓學(xué)生理解意象,意境。由多種典型意象來(lái)組成意境,讓學(xué)生在腦海中營(yíng)造這幅畫(huà)面“這里有枯老的樹(shù)藤,黃昏時(shí)歸巢的烏鴉,遠(yuǎn)處的小橋流水顯得霧蒙蒙的,小屋隱藏在這山水間,我獨(dú)自一人騎在瘦弱的馬上,看著這熟悉卻又陌生的'場(chǎng)景,我的心中充滿(mǎn)了惆悵、憂(yōu)傷!睂(duì)這一例子充分理解后,再去看我們要學(xué)的文章,就更容易理解了。

        除了對(duì)于意象、意境這兩個(gè)概念的理解,還要注意意境的營(yíng)造,良好的意境有助于學(xué)生深入體會(huì)古詩(shī)的意蘊(yùn),比如《望岳》這首古詩(shī),就需要學(xué)生體會(huì)泰山的雄偉高大,從而理解文章!队紊轿鞔濉肪托枰獙W(xué)生理解鄉(xiāng)村特有的風(fēng)情,從而營(yíng)造出易于理解本詩(shī)的意境。

        記得我在講解《己亥雜詩(shī)》時(shí),正值學(xué)校的老師來(lái)聽(tīng)課,聽(tīng)完我的課后,老師給我提了一個(gè)十分重要的意見(jiàn)就是關(guān)于意境營(yíng)造的,老師說(shuō)到,在詩(shī)歌的講解中最重要的就是關(guān)于詩(shī)歌意境的營(yíng)造,只有意境營(yíng)造的好,學(xué)生才能沉浸在詩(shī)歌之中,才能更好地理解詩(shī)歌,就比如可以通過(guò)朗讀,通過(guò)圖片,通過(guò)視頻等各種形式去營(yíng)造詩(shī)歌的意境。意境有了,感覺(jué)自然就來(lái)了,中華詩(shī)詞是最能體現(xiàn)中華文化的一種形式,因此,不能將詩(shī)歌的講解變得枯燥、乏味使學(xué)生失去對(duì)于詩(shī)歌的興趣,而要通過(guò)種種辦法去讓學(xué)生喜歡上詩(shī)歌。

        對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)我的困惑還有許多,但我會(huì)不斷通過(guò)各種形式去充實(shí)自己,去真正的掌握詩(shī)歌教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的美。

      教師實(shí)習(xí)心得5

        轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)生涯已經(jīng)過(guò)去近三個(gè)月。記得之前,我?guī)е鴮?duì)教師職業(yè)的神秘感,躊躇滿(mǎn)志地來(lái)到__小學(xué),經(jīng)過(guò)近半年的實(shí)習(xí)后,我終于嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣,并學(xué)到了不少東西。我覺(jué)得這次實(shí)習(xí)之行我沒(méi)有白來(lái),我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)學(xué)到的東西還要多。我們?cè)诖髮W(xué)校園里雖然學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)課知識(shí)、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識(shí),但那畢竟都是紙上談兵,我們學(xué)習(xí)的最終目的就是要學(xué)以致用,做一名合格的教師,而在這次的實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們所學(xué)的知識(shí)終于得到了實(shí)踐。

        回顧這段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。為一名小學(xué)美術(shù)教師,雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課老師那么忙碌,但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任,更是人生百味在其中。下面我就談?wù)勥@段時(shí)間來(lái)我在美術(shù)教學(xué)中的一些心得。

        一、聽(tīng)課

        在實(shí)習(xí)一開(kāi)始我便開(kāi)始去聽(tīng)課,在聽(tīng)課過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)聽(tīng)課的老師都很認(rèn)真地做筆記,我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)該認(rèn)真去學(xué)習(xí)。聽(tīng)了一節(jié)課,我認(rèn)認(rèn)真真的幾下了授課老師講的內(nèi)容,并且認(rèn)真地對(duì)老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思考評(píng)價(jià),寫(xiě)下了自己的收獲及意見(jiàn)。雖然以前也有去聽(tīng)課的經(jīng)歷,可是都沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地去分析,現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),原來(lái)從一節(jié)課中我們可以學(xué)到如此多的東西,無(wú)論是對(duì)教材的`處理,還是是教學(xué)方法,與學(xué)生的交流等等,都使我受益匪。從每節(jié)課中,我都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí),無(wú)論這節(jié)課上得好還是欠佳,都有我值得學(xué)習(xí)的地方。

        二、充分的備課

        作為一名教師,想上好一節(jié)課,充分的備課是絕對(duì)是占主要地位。每個(gè)年級(jí)每個(gè)班級(jí)每位學(xué)生都是不同的,這是便需要教師在課堂進(jìn)行認(rèn)真的探索,備課不僅備內(nèi)容還需要備學(xué)生,進(jìn)行一個(gè)周密的課程計(jì)劃,除寫(xiě)好教案外,我還要查閱各種資料,上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過(guò)程中,自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)展以鼓勵(lì)性的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。堅(jiān)持向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,這個(gè)過(guò)程也能學(xué)習(xí)到很多平時(shí)學(xué)不到的知識(shí)。

        三.、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

        大家都知道,“興趣是求知的源泉,學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強(qiáng),除了書(shū)本外知識(shí)外,他們更想了解的是課外知識(shí),對(duì)于大千世界他們總是充滿(mǎn)了好奇,利用孩子的這個(gè)特性,在課堂中,我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),讓學(xué)生看到更多相關(guān)的知識(shí),讓他們了解更多的知識(shí)層面,使課堂不至于因?yàn)檎n本的局限而過(guò)于沉悶。

        四、作業(yè)的點(diǎn)評(píng)

        一節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)便是作業(yè)點(diǎn)評(píng)。作業(yè)點(diǎn)評(píng)是學(xué)生能力提高的重點(diǎn)。指導(dǎo)老師要求我首先應(yīng)該肯定孩子們,然后再給予更多的觀(guān)點(diǎn)看法,因?yàn)槊總(gè)孩子都各有自己的想象力,自己的想法,一幅好的美術(shù)作品是天然渾成的,孩子們的作品正是體現(xiàn)著這一點(diǎn),作為老師就應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)。

        五、班主任工作

        第一次當(dāng)班主任,我很多東西都不知道怎么去做。我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助,教會(huì)了我很多東西。_年_班的學(xué)生是一群熱情的孩子,在第一天就圍著我問(wèn)個(gè)沒(méi)完。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來(lái)了,就在一周后,我已經(jīng)基本上能吧我們班學(xué)生的名字記住了,因?yàn)樗麄兠總(gè)人都很有特色。

        我作為班主任,主要的工作是:早上七點(diǎn)半到班,去監(jiān)督他們?cè)缱x,在上課期間,有時(shí)候要走到班上巡視上課況;可以說(shuō),做一個(gè)班主任,就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上,而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題。主動(dòng)去引導(dǎo)和與學(xué)生交流,以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)時(shí)所存在的問(wèn)題。積累好管理班級(jí)的方法很重要,我的管理班級(jí)方法就是:

        1、選好班干部,明確班干部任務(wù)。

        組織能力強(qiáng)、有號(hào)召力的班干部能很好凝聚整個(gè)班集體,組織以班主任為核心班干部為管理層而其他同學(xué)緊緊團(tuán)結(jié)一起的班集體,繼而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在我實(shí)習(xí)的__班,小班干部的個(gè)人號(hào)召力很不錯(cuò),但是還沒(méi)形成管理整體,沒(méi)有明確班干部的責(zé)任。

        2、制定好一套公正嚴(yán)明的班規(guī)。

        培養(yǎng)好了一個(gè)班干部團(tuán)體,還必須制定一套公正嚴(yán)明的班規(guī),有賞有罰,班干部管理班級(jí)時(shí)有法可依,同學(xué)們共同維護(hù),整個(gè)管理才可有序持久進(jìn)行下去。在我的班里,一開(kāi)始,沒(méi)有制定班規(guī),班干部管理起來(lái)挫折多多,同學(xué)們對(duì)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題一而再、再而三地重犯。協(xié)助原班主任制定班規(guī),全班同學(xué)通過(guò)執(zhí)行之后,整個(gè)班的班風(fēng)有提升了一個(gè)階梯。

        3、細(xì)心留心學(xué)生,及時(shí)解決問(wèn)題。

        學(xué)生畢竟還小,犯錯(cuò)誤在所難免,作為師者,平時(shí)要多留心學(xué)生,及時(shí)了解他們遇到的問(wèn)題,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去處理挫折、處理問(wèn)題。將有些錯(cuò)誤止于萌芽之中。

        4、留給學(xué)生足夠自由處理問(wèn)題的空間

        學(xué)生的潛力是無(wú)限的,作為班主任,每時(shí)每刻都應(yīng)該給與他們信心與支持,并且學(xué)會(huì)放手,讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題。

        總的說(shuō)來(lái),實(shí)習(xí)期間我的美術(shù)教學(xué)和班主任工作順利圓滿(mǎn)完成,經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),提高了我的專(zhuān)業(yè)水平,教學(xué)水平,班級(jí)管理能力;也看到了我的不足之處,在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新能力的方法方式上,還存在個(gè)體差異不同對(duì)待的欠缺;和家長(zhǎng)溝通上的欠缺;課堂教學(xué)中不完美現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略等問(wèn)題。這些將是我以后要努力探討的重要內(nèi)容和努力的方向,我要以后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!睜(zhēng)取早日成為一名合格的小學(xué)教師!

      教師實(shí)習(xí)心得6

        我有幸觀(guān)摩了謝老師的課,聽(tīng)后我收獲頗豐,同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái),與同學(xué)們交流。

        通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí),我在教育教學(xué)方面獲得了很多收獲。以下我總結(jié)了大概三點(diǎn):

        一. 注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。謝老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì),孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松,平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),應(yīng)該是種享受,這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。我聽(tīng)課時(shí)注意到老師不同的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有的采用小組討論、英語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)小游戲或創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景讓學(xué)生表演等等。這些方法對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都很有效。

        二. 注重基礎(chǔ),適當(dāng)擴(kuò)展延伸。我發(fā)現(xiàn)老師們上課時(shí)很注重基礎(chǔ)的`知識(shí),然后以各種方式讓學(xué)生大量練習(xí)。下課時(shí)我想他們請(qǐng)教,他們說(shuō)職教中心的孩子一般基礎(chǔ)都比較差,講課時(shí)一定要將基礎(chǔ)的只是讓他們掌握。在基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)的基礎(chǔ)上,后面可以擴(kuò)展一些他們比較感興趣的知識(shí),這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也就比較得心應(yīng)手了。

        三. 課前一定要做大量的準(zhǔn)備工作,也是教師上好一堂課的重要前提。

        教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從謝老師的課堂教學(xué)中,我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解學(xué)生。她準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀(guān)。作為老師,要精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的每個(gè)步驟和每一個(gè)活動(dòng)。認(rèn)真寫(xiě)教案,最好是課前自己先簡(jiǎn)單的試講一遍。尤其是英語(yǔ)老師,一定得提前把每個(gè)單詞和句子的發(fā)音讀標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣,才能更好的上好一堂英語(yǔ)課。

        聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,能成為成功的敲門(mén)石,能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,我才會(huì)在教學(xué)中有所成。

      教師實(shí)習(xí)心得7

        作為一名實(shí)習(xí)老師,我的實(shí)習(xí)生涯馬上就要接近尾聲了。中間的過(guò)程或許很曲折,但是其中也有快樂(lè)的跟隨。初次來(lái)實(shí)習(xí)的時(shí)候,我心里想的`只是,教師是一個(gè)教書(shū)匠,是知識(shí)的傳授者,所以這一堂課主要以教師為中心。應(yīng)該關(guān)注教師如何把這些知識(shí)傳授給學(xué)生,而不是學(xué)生如何學(xué)習(xí)這些知識(shí)。后來(lái)我想到了一句話(huà):授人以魚(yú),不如授之以漁。作為一個(gè)新的年輕的教師,一味的想如何讓學(xué)生尊敬我、怕我,那這就是失敗的開(kāi)始。要想讓他們尊敬你,只有讓他們從內(nèi)心敬畏老師。如何從內(nèi)心敬畏老師呢?那當(dāng)然要用你自己的知識(shí)去打敗,說(shuō)服他們了。讓他們對(duì)你充滿(mǎn)好奇,自然對(duì)這一門(mén)學(xué)科就充滿(mǎn)了好奇,不是嗎!

        昨天我詢(xún)問(wèn)了一些學(xué)生,我說(shuō):咱們已經(jīng)步入了復(fù)習(xí)階段,你們這樣單純的背會(huì)不會(huì)感到很枯燥呢?她點(diǎn)頭。我陷入沉思。語(yǔ)文本身就是很乏味的,但是一旦沉浸在里面,會(huì)覺(jué)得很有趣。他們此時(shí)覺(jué)得復(fù)習(xí)枯燥,就說(shuō)明我的課堂并不是很吸引他們。因此,我查閱資料發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文課堂也可以做很多小游戲呢。在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),或許能夠提高他們的積極性。游戲我想了一下幾個(gè):

        1.角色扮演:可以男生女生分開(kāi)來(lái)扮演文章中的人物,然后一起來(lái)讀文章。你問(wèn)我答,也是很有趣。

        2.開(kāi)火車(chē):用于復(fù)習(xí)鞏固字詞,文言文,成語(yǔ),詩(shī)詞等基礎(chǔ)知識(shí)。這個(gè)游戲范圍比較廣,相對(duì)簡(jiǎn)單。因此很容易實(shí)施。

        3.排演課本:以小組為單位,進(jìn)行表演,可以評(píng)選出:最佳女主角,最具潛力等獎(jiǎng)項(xiàng)。

        這就是我想出來(lái)和查閱資料得到的游戲。能夠活躍課堂氣氛,我們還可以編寫(xiě)富有詩(shī)句的臺(tái)詞。總之,一切都是為了讓他們好好的記住知識(shí)點(diǎn)。這種方法簡(jiǎn)單,還富有高效率的學(xué)習(xí)。

        馬上就要結(jié)束我的實(shí)習(xí)生涯了,很是不想離開(kāi)。但是天下沒(méi)有不散的宴席。

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