學(xué)習(xí)心得體會范文經(jīng)典(15篇)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)心得體會范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)心得體會范文1
前幾天,本人有幸跟隨學(xué)校到北京新東方揚州外國語學(xué)校參觀學(xué)習(xí),感受很深。
走進(jìn)學(xué)校,第一感覺是學(xué)校大,第二感覺是學(xué)校美,第三感覺是學(xué)校潔凈。我當(dāng)時的初步感受是:學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí),肯定舒適。但當(dāng)我聽了北京新東方揚州外國語學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校各方面的介紹及與他們的交流后,我的感受是:學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí),將來肯定能成為一個全面發(fā)展,對社會有用的人才。
經(jīng)過一天的參觀學(xué)習(xí),學(xué)校有四個方面給我的感受最深:
一、先進(jìn)的教育理念
學(xué)校倡導(dǎo)“無條件地愛每一個孩子”、“全面發(fā)展”、“尊重學(xué)生”、“成才先成人”、“快樂教育”等先進(jìn)教育理念,并且校長王修文能帶頭實現(xiàn)這些教育理念,學(xué)校教師在校長的帶領(lǐng)下積極響應(yīng),落實在實處。這是我們公辦學(xué)校所不能及的,但卻是我們前進(jìn)的目標(biāo)。
二、素質(zhì)教育和學(xué)習(xí)成績并重
在公辦學(xué)校,相對以前現(xiàn)在比較注重學(xué)生的素質(zhì)教育,但當(dāng)素質(zhì)教育與學(xué)習(xí)成績相沖突的時候,學(xué)校還是選擇了學(xué)習(xí)成績。但在新東方,素質(zhì)教育不再停留在口頭,而是落到了實處。學(xué)校非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)和良好品德的形成。學(xué)生在這里不僅學(xué)習(xí)成績好,而且能全面發(fā)展,并且都有一技之長。
三、彰顯了英語特色
北京新東方揚州外國語學(xué)校讓孩子從小打下了堅實的英語基礎(chǔ),學(xué)校一、二年級全都是外教授課,其它年級外教課也比普通學(xué)校多得多,孩子從小就練就了純正的英語聽說能力。本人作為一名英語教師,既羨慕在新東方學(xué)習(xí)的孩子,同時又感覺自己身上的擔(dān)子重。因為英語教學(xué)也是我們開發(fā)區(qū)國際學(xué)校教育的'一大特色,所以作為開發(fā)區(qū)國際學(xué)校的一名英語教師,不僅要努力提高自身的英語水平,更要教學(xué)生學(xué)好英語。 四、獨特的課程設(shè)計
新東方實行獨具特色的長短課相結(jié)合、學(xué)科課程和活動課程相結(jié)合、國家課程和校本課程相結(jié)合、必修課程和興趣特長選修課程相結(jié)合的課程體系。校本課程中有演講課、思維訓(xùn)練課、英語聽說課等,這些課程為孩子的終身發(fā)展打下了基礎(chǔ)。另外學(xué)校有40多種興趣班,學(xué)生能根據(jù)自己的愛好選擇,而且選擇范圍大,讓孩子不同的潛能得到充分挖掘和發(fā)展。而我們公辦學(xué)校一般只有十幾種興趣班,并且參加哪個興趣班,學(xué)生并不能完全自主選擇,因此在很大程度上扼殺了一些學(xué)生的發(fā)展。
雖然在北京新東方揚州外國語學(xué)校學(xué)習(xí)只有短短的幾個小時,但是卻讓我學(xué)到了很多東西,讓我覺得不枉此行。若今后能有機會,希望能進(jìn)一步到北京新東方揚州外國語學(xué)校學(xué)習(xí),給自己不斷更新教育理念,能更好地服務(wù)于教學(xué)。
學(xué)習(xí)心得體會范文2
時間飛快,我們渡過了整個大一的學(xué)習(xí)生活。馬上迎來大二的學(xué)習(xí)生活,回頭想想這個學(xué)期,學(xué)校,班級,同學(xué)之間發(fā)生的事情都?xì)v歷在目!這個學(xué)期的最后階段,我總結(jié)一下我這個學(xué)期的xx方面情況。大概可以歸納以下幾個要點。一、學(xué)習(xí)上;比起上個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,這個學(xué)期沒有那時的相對輕松,因為我們開了有關(guān)專業(yè)知識課程。如;解剖、營養(yǎng)、剛學(xué)的時候覺得有些吃力、甚至有些聽不懂。但是時間長啦適應(yīng)了老師的獎式也就習(xí)慣了這個學(xué)期的學(xué)習(xí)制度慢的跟上啦老師的講課步驟。有時在雙休日閱讀課外書,或讀一些有關(guān)的書。將中的知識記下來。從而提高自己的知識面,拓寬自己的思考角度。在學(xué)習(xí)上有一樣西是非常重要的,那就是態(tài)度,只有有好的態(tài)度才能決定好的成敗。還有一點我參加啦興牧杯知識競賽,既鍛煉了自己,又使自己的專業(yè)知識有所提高,雖說最后的結(jié)果不是很理想,但我覺得也是受益匪淺。二、生活上;和同學(xué)們,建立好的同學(xué)關(guān)系,互幫互愛,的自理自立的良好品德。宿舍是個大集體,八個人生活在同一個空間里面,但xx自的生活習(xí)性都不相同,這就需要大家相互理解、遷就,只有這樣才能和好相處,為我們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和休息的環(huán)境。這個方面我們宿舍就做的'很好。三、娛樂上除了課上跟著老師學(xué)習(xí)輪滑課下還和同學(xué)去操場、廣場去練習(xí)花樣輪滑,雖然滑的不好,但自我認(rèn)為有了很大的提高,從中找到了其中的樂趣。有時在空閑時間還玩一些羽毛球,跑步等。俗話說身體是的本錢只有一個好的
身體,才能使自己更健康。所以在學(xué)習(xí)中,也要做到勞逸結(jié)合。綜合上述,雖然我在這個學(xué)期有了一定的進(jìn)步,可是我仍然存在不少缺點,還有很多需要改進(jìn)的問題。總之,我要發(fā)揚優(yōu)點改正缺點。大學(xué)生活是寶貴的,我要珍惜剩下的讀書機會,為自己創(chuàng)造更加美好的大學(xué)生活色彩。
學(xué)習(xí)心得體會范文3
xx年10月23日至11月2日,我參加了由xx縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的赴上海聽課培訓(xùn)活動。我們在進(jìn)修校英語教研員xx的帶領(lǐng)下,一行五人遠(yuǎn)赴上海,開闊了視野,增長了見識,學(xué)到了很多東西,可謂不虛此行。
10月23日早9點32分,我們登上了火車,下午4點左右到達(dá)哈爾濱。24日早8點左右坐上了哈爾濱—上海的列車,經(jīng)過31個小時的長途跋涉,于25日下午3點多到達(dá)上海,先在虹口區(qū)寶豐聯(lián)大廈(培訓(xùn)主會場)報到,第二天正式培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)的主題是嘗試教育、成功教育、和諧教育、情境教育四大教學(xué)流派“同課異構(gòu)”和后“茶館式”教學(xué)研討培訓(xùn)。
10月26日上午,寶豐聯(lián)大廈四樓水晶廳座無虛席,來自全國28個省級行政區(qū)的600多位教師匯聚一堂,共同聆聽全國知名專家的講座。首先負(fù)責(zé)此次培訓(xùn)的中國教育服務(wù)中心培訓(xùn)中心播放了一段中教服的宣傳視頻,帶有廣而告之的性質(zhì)。負(fù)責(zé)人劉振峰致開幕詞。
然后師從蘇步青、劉佛年、呂型偉的上海市著名教育家、上海市教育科學(xué)研究院副院長、華東師大教授、博士生導(dǎo)師,青浦教育發(fā)起人顧泠沅作了題為“課堂視野中的教師及其指導(dǎo)者”的講座。顧教授首先提出,教育就是明白之人,使人明白。明白是指兩方面的內(nèi)容:
堂堂正正做人要明白,清清楚楚做學(xué)問要明白。他重點講了兩個方面的內(nèi)容:
1、教師教育中的行動學(xué)習(xí)范式
。1)在課堂上學(xué)做獨立的事。(2)推廣于課堂改革中的教師培訓(xùn).(3)新的范式:行動反思。(要素:自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng))(4)校本遷移的四項技能。
2、課堂改革凸顯為學(xué)而教本質(zhì)
。1)獨立學(xué)習(xí)的實驗(2)探索為學(xué)而教的模型
顧教授從事鄉(xiāng)村教育研究活動二十年,他認(rèn)為,教師發(fā)展可以簡單地分為三個階段,第一階段叫做“職初教師”,第二階段叫“有經(jīng)驗教師”,第三階段叫“專家教師”!奥毘踅處煛钡闹R主要是原理性知識,也就是說他知道一些學(xué)科知識以及教學(xué)法原理,基本是書本知識!奥毘踅處煛边M(jìn)入教育崗位后,要不斷積累經(jīng)驗知識。經(jīng)驗知識就是案例知識——面對某一個學(xué)生,處理某一個知識內(nèi)容,積累的例子越多,經(jīng)驗就越豐富。這個階段叫“有經(jīng)驗教師”!皩<医處煛边應(yīng)具備豐富的策略知識,能夠用一般原理分析特殊案例和個別經(jīng)驗。他以學(xué)游泳為喻談教育問題,深入淺出,形象生動。
聽了顧教授的講座,我明白了“為學(xué)而教”才是課堂教學(xué)的本質(zhì)。反思自己長期以來的教學(xué)實踐,無論是教學(xué)手段的出新還是教學(xué)技藝的打磨,我的教學(xué)始終圍繞著“怎么教”而展開。直面長期以來的教學(xué),教為中心、為教而教的現(xiàn)象幾乎占據(jù)了主流。為學(xué)而教,需要我們了解“學(xué)”在何處,方能確定“學(xué)”往何方。需要我們把握知識的結(jié)構(gòu)與體系,從學(xué)生的現(xiàn)實起點出發(fā),設(shè)計適合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)與過程。為學(xué)而教,需要我們思考教育的核心價值,需要以先進(jìn)的教學(xué)方法為引導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生共同經(jīng)歷求真務(wù)實的學(xué)習(xí)之旅。為學(xué)而教,需要我們區(qū)別課堂上交流的熱烈與混亂,建設(shè)有助于學(xué)生獨立思考、交流探討、質(zhì)疑問難的課堂秩序。
10月26日下午,我們聆聽了中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會理事長、華東師范大學(xué)教育科學(xué)院兼職研究員、南京師范大學(xué)兼職教授,年僅八旬的邱學(xué)華作的《嘗試學(xué)習(xí)的原理策略與實踐》的講座。前國家教委副主任柳斌曾這樣評價邱教授的研究:具有中國特色的嘗試教學(xué)理論。邱教授喜歡與在場的教師互動,為了活躍會場氣氛,他審計了一個有獎?wù)鞔穑河幸粋容量為9升和4升的水杯,怎樣倒出6升水?我會,但是沒搶到,有三個教師捷足先登,跑到臺前答對了題目,得到了邱教授的書,F(xiàn)場氣氛頓時活躍了。
在談到當(dāng)堂訓(xùn)練的`效果時,邱教授講了一個案例,在統(tǒng)計各國學(xué)生計算“1/3—1/4=?”的正確率中,美國25%,日本60%,而我們中國高達(dá)97%,看來我們國家的孩子在當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)非常優(yōu)秀,有很大的潛力可以挖掘。邱教授問在場的老師,誰知道嘗試教育重在哪個字上。我最先跑到臺上,并且答對了題目。邱教授送給我一個關(guān)于嘗試教育策略的光盤。于是相比洋思經(jīng)驗“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”、杜郎口經(jīng)驗“預(yù)習(xí)展示,反饋達(dá)標(biāo)”、青浦經(jīng)驗“嘗試指導(dǎo),反饋矯正”,嘗試教學(xué)理論也提出了核心八字——“先練后講,練在當(dāng)堂”,教師先不講,讓學(xué)生先練,讓學(xué)生先嘗試一下,主動去自學(xué)課本,在課本中尋找線索,主動向別人請教,主動積極思考,直到解決問題。強調(diào)“兩抓”(一抓嘗試自學(xué),二抓練習(xí)達(dá)標(biāo))、“ 三看”(一看參與面,二看練習(xí)面,三看開口面)。邱教授是數(shù)學(xué)方面的權(quán)威,他巧用圓柱體體積公式,闡釋了提高課堂教學(xué)效率的規(guī)律,即v=sh(v=課堂效率,s=練習(xí),h=自學(xué)),給人耳目一新的感覺。
提示語當(dāng)中加入動作,進(jìn)行了作文指導(dǎo)?v觀本節(jié)課,有基礎(chǔ)知識,有口語訓(xùn)練,有思想挖掘,還有學(xué)法指導(dǎo),也是一節(jié)好課。
第二節(jié)是朱雯倩老師的英語課《my favourite picture》,整堂課沒有一句漢語,全英語教學(xué)。學(xué)生忘我投入,邊說邊比劃,同桌合作、小組合作、師生合作,完全陶醉在英語學(xué)習(xí)的快樂中。尤其在拓展延伸環(huán)節(jié),學(xué)生從家里帶來自己最喜歡的照片,用英語介紹給老師和同學(xué)聽,發(fā)音準(zhǔn)確,口齒清晰,語句流暢,語驚四座。試想,小學(xué)三年級上學(xué)期就達(dá)到這種水平,我們高中生怕也未必達(dá)到。隨后的交流中,學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)和任課老師講了具體的做法。根據(jù)每位學(xué)生的實際情況,用空心圓、雙圈圓、實心圓做好學(xué)情分析,這種做法值得借鑒。
此次聽課培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然時間短促,但我確實收獲頗豐。感謝進(jìn)修校、第三中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對我的厚愛,給了我一次出遠(yuǎn)門學(xué)習(xí)的機會。今后我會更加努力,在極厚的教學(xué)中干出一番成績來。
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學(xué)習(xí)心得體會范文4
20xx年10月20日上午,我們學(xué)校14名教師在李校長的帶領(lǐng)下,有幸赴汾西縣的一校和二校參觀學(xué)習(xí),初到一校和二校,首先整潔干凈漂亮的校園映入我們的眼簾,這兒的一切都是那么清新自然,富有生機。短短一上午的學(xué)習(xí),讓我們受益匪淺。
通過參觀汾西縣一校和二校,所見之處,所看之物都讓所有人都感到耳目一新,從不同的方面得到很多收獲。我們近距離地感受著教育理念的濃厚氛圍,了解著學(xué)校管理、教學(xué)研究、新課程改革等方面的成效與做法,雖只是浮光掠影、蜻蜓點水式的走過,但在感受和品味的過程中,感慨頗深,收獲很大,受益匪淺。
文化是一種氛圍,是一種環(huán)境,是一種影響。校園文化建設(shè)是一塊會說話的宣傳牌。文化立校―――扮靚自己,讓人通過內(nèi)涵一眼認(rèn)出文化立校。在汾西一校,我深深感受到這里追求和彰顯的校園文化體系包括了靜態(tài)文化、動態(tài)文化、教師追求和學(xué)生影響等多個層面,它涵蓋著以校風(fēng)校訓(xùn)為載體的濃郁積極的校園靜態(tài)文化,涵蓋著以學(xué)生活動為載體的生機勃勃的校園動態(tài)文化,同時包含著以教學(xué)方式、管理方式、評價方式、運行制度等為載體的教師層面的校園管理文化,和讓學(xué)生能時時處處浸染其中,直接以學(xué)生為對象的'校園育人文化。
參觀學(xué)習(xí)后,我實實在在感覺到,這些學(xué)校把學(xué)校管理的很好,可以說達(dá)到了極致。我們通過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的交談,把握清晰的學(xué)校辦學(xué)思路(包括不同時期的辦學(xué)理念,辦學(xué)目標(biāo),辦學(xué)規(guī)劃,行動思路等),另外包括學(xué)校的辦學(xué)條件、人文歷史、社會背景、發(fā)展現(xiàn)狀、人際關(guān)系,師資水平、學(xué)生特點等方面的情況。兩所學(xué)校對教師的基本功抓的很扎實,通過鋼筆字、毛筆字、粉筆字和簡筆畫等形式加強對教師的訓(xùn)練,使全體教師的基本功都能扎實。
第二方面感受學(xué)校的文化氛圍,大到學(xué)校環(huán)境、教學(xué)大樓的設(shè)計,小到班級文化,細(xì)到一面墻、一個角的設(shè)計都盡力解讀出文化的滲透程度。學(xué)校文化是內(nèi)涵于學(xué)校的教育思想、教育觀念,因此對課程構(gòu)建、學(xué)校管理、名言警句、教師言談以及校訓(xùn)、校歌、校徽、校旗等也都細(xì)細(xì)感悟,從而全面理解學(xué)校文化途徑,感受文化力量。觀察學(xué)校所有成員的行動模式,學(xué)校文化應(yīng)該深深印在每個成員的心中,體現(xiàn)在學(xué)校的每個成員對每一個行動的自覺意識和獨特的認(rèn)識中,并表現(xiàn)在日常的教育教學(xué)言行中,因此注意對每一項工作,每一個要求,每一項制度的落實進(jìn)行認(rèn)真的觀察,從而感受學(xué)校文化視野中的行動質(zhì)量,真正領(lǐng)悟文化內(nèi)涵。
在汾西一校主要參觀了學(xué)校的檔案室,從中看出學(xué)校的檔案管理很規(guī)范,很細(xì)致,教師基本功展示筆記中,如果不細(xì)看,你不會知道就是用黑筆手工寫出來的,非常協(xié)調(diào);學(xué)校尤其在校本課程方面做的很細(xì)致,一點一滴,所見每一物都可以看出他們在日常教育教學(xué)中的精細(xì)化管理。學(xué)習(xí)中我強烈感覺一校是用牛校長的人格魅力和精干的領(lǐng)導(dǎo)班子來餞行辦學(xué)理念的。
這次學(xué)習(xí)真是不虛此行,使我進(jìn)一步了解了先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)理念和教育理念,成功學(xué)校的內(nèi)在動力和源泉。這里的教師愛崗敬業(yè),團結(jié)一致,才使這所學(xué)校充滿生機。長期以來,他們確實做了大量的工作,有了領(lǐng)導(dǎo)老師們的共同努力,才塑造了一個優(yōu)秀的學(xué)校。這讓我再一次想起一句話“沒有完美的個人,但有完美的團隊。”
學(xué)習(xí)心得體會范文5
佛說,一花一世界,一葉一菩提。
我們從細(xì)微之處看到整個世界。我循著佛的路,尋找著某個細(xì)微點,來打開我的世界。
以我的方式,從你美麗的流域
我們不能只圈畫著自己的生活,我們還要涉足他人的生活,不同的人不同的獨特體驗;我們不能只生活在清晰的現(xiàn)在,我們還應(yīng)該去遙望遠(yuǎn)古和未來,讓思想站在時間的高端;我們不能只擁有現(xiàn)實的生活,還應(yīng)該給心靈以詩意的浸潤,讓它在幻妙的天空翱翔……
這些,我可以通過閱讀來實現(xiàn)。不過是白紙黑字而已,千年底蘊,竟賦予了它一種斑斕的美麗,如此神奇,我只有在頂禮膜拜中走近。
一直感謝語文,讓我有勇氣做我自己,又讓我的生命,不單單局限于自己。
那樣真切地喜歡著、愛著,卻不時地,在本該沉醉的課堂上提心吊膽。
語文課上,總有這樣幾個時刻:教室里一片寂靜,幾只手高高地舉著,有的同學(xué)平靜地注視著老師,而我則深深地埋下頭,躲開老師的目光;或,教室里一片喧嘩,一伙人在一起呼喊著一個名字——很“不巧”,又是我的'名字,而我則一臉驚恐地看著語文老師,急急地擺手……
這總是發(fā)生在老師找人感情朗讀的時候。
“用感情朗讀課文”,這似乎是很簡單的事情啊。聽上去,只要你不是冷血心智不缺,都應(yīng)該能做得很好?晌,偏偏怕上了它。
誰那慷慨激昂的斗志,我只能用平淡的語氣讀出,誰那細(xì)膩纏綿的愁思,聽我讀來,卻是索然無味。怪的是,居然還有許多可惡的家伙,在老師找人讀書的時候,整齊地叫著我的名字。然后在我讀完后放肆地大笑著,哄笑著,嘲笑著。
或許只是為了看一向很強勢的我尷尬吧……
學(xué)習(xí)心得體會范文6
今年春節(jié),我們度過著一個特殊的寒假。在這個寒假中,中國人民打起了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。作為學(xué)生的我們,便迎來了我們的網(wǎng)課之旅。
網(wǎng)課顧名思義,就是在網(wǎng)絡(luò)上上的課,老師通過電腦給我們講課。剛開始接觸網(wǎng)課的時候,我還是有點小激動,畢竟實現(xiàn)了多年以來我“足不出戶就能學(xué)習(xí)”的夢想,對網(wǎng)課是滿懷期待。
一開始的網(wǎng)課只是看教學(xué)視頻,做做課下作業(yè),但是,一段時間過去后老師們發(fā)現(xiàn)這并不起效。因為大多數(shù)學(xué)生在家是不自律的,家長們也陸續(xù)復(fù)工,對我們的關(guān)心就更少了,更別說對網(wǎng)課聽講情況的了解了。于是老師們就不辭辛苦的開始備課,用釘釘?shù)溶浖o我們上課。網(wǎng)課也有網(wǎng)課的規(guī)矩,時間表都是規(guī)劃好的,但是遵守不遵守,就全靠我們的自律了。一開始我也是心存僥幸,到了上課的時間點,打開手機就往桌子上一放,心不在焉地聽了起來,筆記做的也不完整,就隨便糊弄過去了。沒有老師和家長的監(jiān)督,我便越來越隨便,直到迎來第一次考試,我慌了,課堂上老師講的我都沒有聽,就算是考試我也會不了多少。聽同學(xué)說,網(wǎng)課可以看回放,我欣喜不已,這才使成績不是一落千丈。
通過這兩個月的學(xué)習(xí),我深有感觸,網(wǎng)絡(luò)課堂有利也有弊。它的利就在于我們?nèi)绻胁粫蛘卟欢闹R點,可以反復(fù)看回放。而且那些在課堂上不敢發(fā)言的學(xué)生,可以通過互動面板用文字和老師交流,這一點不亞于學(xué)校課堂。但是他的`弊端就是,缺少了老師對我們的監(jiān)督,缺少了老師講課的繪聲繪色,缺少了同學(xué)們的歡聲笑語。
網(wǎng)絡(luò)課堂讓我們有了一個全新的體驗,但是“沒有一個冬天不會逾越,沒有一個春天不會到來”,我們的假期已經(jīng)接近尾聲,終會重歸校園。
學(xué)習(xí)心得體會范文7
人是思維高級動物,每個人的思維決定了他的言行;每個人天生自私。為了限制人們的貪婪和自私,人們制定了許多規(guī)章制度、法律條文和標(biāo)準(zhǔn)。這些規(guī)定既然有了,就應(yīng)該放到每個人的腦子里,認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解、執(zhí)行,以利于世界和平、社會正義、人類和諧、文明言行。
人是需要生活的,要生活就要勞動,要勞動就需要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)勞動的基本本領(lǐng),學(xué)習(xí)勞動的基本技能。不論是原始社會,還是如今的進(jìn)步社會,甚至以后的發(fā)達(dá)社會,人們都離不開學(xué)習(xí),離開了學(xué)習(xí)就無法生存。
人們不但要生存,而且都想生存的好一點,日子舒服一些,生活富裕一些;要今天比昨天好,明天比今天更好;這都是很自然的事情,不斷改變生活,不斷滿足需求,不斷提高質(zhì)量。我們要生活的更好,就需要不斷的學(xué)習(xí)。
既有體力勞動,也有腦力勞動。無論是哪種勞動,都需要通過學(xué)習(xí)掌握技術(shù),在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,總結(jié)經(jīng)驗,更新技能,反復(fù)學(xué)習(xí)和實踐,才能更好地適應(yīng)勞動。
學(xué)習(xí)的內(nèi)容是多方面的,包羅萬象的,復(fù)雜的。隨著時代的飛速發(fā)展,知識的不斷更新,科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,我們需要學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)超出了我們的處理能力。政策法規(guī)、政治理論、民族政策、專業(yè)知識、法律條文、管理經(jīng)驗、科技文化等領(lǐng)域需要學(xué)習(xí)。更何況我們從事的工作需要跨學(xué)科、跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容,需要復(fù)合型人才。
新時代新世紀(jì)需要新人才,就我們這些中年人來講,感覺有點適應(yīng)不了如今的社會了,發(fā)展太神速進(jìn)步太神奇了,與人家70后、80后、90后簡直是差別相當(dāng)大了,仿佛腦子不聽使喚,思維不夠靈活,思路不太清晰,行動有所緩慢,看來快要被歷史淘汰,成為過去人似的。但無論如何,還是要堅持學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是每個人一生永遠(yuǎn)不變的主題。只要活著就要學(xué)習(xí),只要有口氣就要學(xué)習(xí);時代不同了,學(xué)習(xí)的`內(nèi)容大大增加了,學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)加大了。想著混日子是不行的,社會與環(huán)境逼著我們要不斷學(xué)習(xí)。
如果我們不是無所事事的人,平庸的人,都想在自己的職業(yè)旅程中有所作為,有所成就,為了讓自己的人生更有意義,更有價值,我們就應(yīng)該學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)心得體會范文8
自今年3月決定接受巴黎高商的錄取以后,我報名了新東方法語初級第一階段的課程。從4月10日第一次課開始學(xué)習(xí)語音至今,我接觸法語已有4個月有余。期間,4月到6月期間我在新東方上課(每周一次,每次4小時),平時因為有上課、實習(xí)、畢業(yè)論文和一些留學(xué)的手續(xù),每天能保證半小時的學(xué)習(xí)時間,周末則延長。6月23日到8月5日期間因為實習(xí)基本上是半工半讀的狀態(tài),每天下班回去能保證2小時以上的學(xué)習(xí)時間。最后兩個星期全力復(fù)習(xí),每天10小時。這樣,我學(xué)習(xí)法語的總時長約300小時。零碎時間因為利用效果存疑,不計在內(nèi)。
在新東方上課的兩個月對我的法語入門起到了很重要的作用。我的老師王雅赟女士是一位旅法女高音歌唱家,法語發(fā)音地道優(yōu)雅,她對于法語和法國文化的介紹帶有一種藝術(shù)家的視角,讓我對法語產(chǎn)生了興趣。這一點對于我來說是很重要的,因為語言學(xué)習(xí)是一個漫長而枯燥的過程,如果沒有興趣的激勵、榜樣的鼓舞,便難以孜孜堅持、一以貫之。這一點從小學(xué)英語和后來自學(xué)日語的過程都讓我體會頗深。因為課程有趣,而且班級較小互動性強,每周的法語課都是我很快樂和放松的一段時光,所以我課后也樂于花時間精進(jìn)我的法語。我還記得我第一次寫作法語作文時,老師非常仔細(xì)地幫助我修改了每一個細(xì)節(jié),讓文章變得更加地道生動,使我感到獲益頗深,很有成就感。
在入門時形成的良性循環(huán)為我后面的自學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
在六月結(jié)束了新東方的課程后,我開始接著課程所教的內(nèi)容自學(xué)。
關(guān)于是否能夠完全靠自學(xué)學(xué)好一門語言,各大論壇上的討論不少,我比較推薦早期的入門由老師帶,學(xué)到可以獨自運用字典閱讀一些短文的程度,再根據(jù)對自身情況的評估選擇是否自學(xué)。日語的入門我是自學(xué)完成的,主要的感受就是對于自學(xué)者而言,需要獨自承擔(dān)起開頭一段時間內(nèi)無法取得可見成效的壓力,這種壓力切實地wear out了我的一部分熱情,不過后來我通過一種迂回的方式解決了記不住五十音的難題——通過對照歌詞聽歌曲練習(xí)。這個方法我在學(xué)法語時也用了,確實對提高辨識音節(jié)和發(fā)音的.熟練度很有幫助。豆瓣上面有質(zhì)量很高的法國香頌專輯若干,我很喜歡。
自學(xué)法語的兩個月我基本是分為前后兩個階段安排的。
第一階段(6—7月),我用一個月的時間做完了新東方上課發(fā)的那本語法教材《法語基礎(chǔ)語法輕松練》(上海外語教育出版社,藍(lán)白本)和課上老師推薦的《法語詞匯漸進(jìn)(初級)》(上海譯文出版社,大黃本)。這兩本書做完,詞匯大約能到A2水平,語法能到B1;詞匯和語法的打底,這兩本書功不可沒。聽力方面我則是下載了滬江聽力酷上面的《口袋里的法語會話書》,陸續(xù)聽完了幾十個對話,增進(jìn)了對一些生活場景會話的語感。期間還伴隨著看一些輕松的法語小視頻,例如動畫Ladybug系列和很萌很萌的法國貓片。
第二階段(主要是8月),詞匯方面我做完了《法語詞匯漸進(jìn)(中級)》,并且用一個本子集中整理平時無論哪里看到的生詞以及例句以及例句中的生詞。當(dāng)我做完詞匯漸進(jìn)中級時,我明顯感到我的閱讀順暢了很多,靠著法語助手的輔助,我甚至可以讀一些法語新聞(RFI、TV5)和簡單的小說(每日法語聽力上有莫泊桑有聲書)了。聽力方面我做的是《循序漸進(jìn)法語聽寫(提高級)》,不過只做了二三十篇。自學(xué)的過程中,我時常感受到我練習(xí)聽力的熱情遠(yuǎn)不如積累詞匯和閱讀文章的熱情,我推測這是因為聽覺反射的建立要比視覺更難,需要在視覺反射的建立已經(jīng)牢固的情況下反復(fù)操練。另外法語的聯(lián)誦又對熟練度和語法水平提出了比較高的要求,導(dǎo)致我覺得聽力的提高比較困難。最后,考前15天,我用的是《TCF法語知識測試練習(xí)250題》(上海譯文出版社,大藍(lán)本)做題。這本書很多人說和考試難度一致,但我個人考TEF的體會是閱讀和語法偏簡單,聽力難度和長度都比較一致。
最后說一下此次考試的體會。
首先,閱讀的時間比較緊張,這主要是針對后半程。因為文章難度提上來以后,閱讀速度會慢下來不少,這次我碰到的一篇關(guān)于圖坦卡蒙法老詛咒的辟謠,一篇關(guān)于海地首都的巴洛克式神廟的文章,難度都不小,還有一篇后面的填句子更是糾結(jié),這部分我有大約5道題完全沒有任何頭緒,是根據(jù)關(guān)鍵詞猜的答案。個人的經(jīng)驗是閱讀遇到比較難的可以先瀏覽問題再讀,讀的時候快速在腦內(nèi)勾勒事情的前因后果,形成一個自己版本的story,抓住比較大的邏輯,不要太顧及細(xì)節(jié),做題時候需要了再快速定位即可。因為邏輯通了,定位一般不會太困難。
再說聽力,這個是我的弱項,從B1難度的對話開始就比較有挑戰(zhàn)性,很多地方?jīng)]有聽明白。我個人分析認(rèn)為,這和我平時聽得少,很多句型、用法沒有建立快速的非條件反射有關(guān),因此,我下個階段的目標(biāo)也是往這個方向努力,通過多聽不同的材料磨耳朵來提高,中學(xué)時期英語的學(xué)習(xí)過程告訴我這是沒有捷徑的,只有耐煩二字方是正道。當(dāng)然,TEF的題型我認(rèn)為還是比TCF更好通過訓(xùn)練拿分的,例如有的對話只需要我們判斷語境,還有一類題是題干相同,對話不同,讓我們判斷說話人的不同態(tài)度,這是可以通過一定的練習(xí)來抓聽對話的注意點的。這就要說到我個人比較失誤的一個地方,我在這次考試以前認(rèn)為遇到TEF的概率很。壳癟CF確實有取代TEF的勢頭),所以沒有模擬練習(xí)過TEF,這對我整場考試的情緒有一定影響,所以建議后面要考的同學(xué)做好兩手準(zhǔn)備。
最后說語法和詞匯。這部分做下來的感受是比TCF250上面的練習(xí)和測試題都難一個檔次,首先題型多變,近義詞和改錯都需要讀文章,相當(dāng)于兩篇小閱讀;改錯部分要求你去挑出別人的錯,對于水平要求是比較高的。而且詞匯部分難度小,語法部分難度較大,對于我這樣學(xué)習(xí)時間短、語法功夫不扎實的人來說是個挑戰(zhàn)(法語的語法真的真的真的很復(fù)雜,建議早點買了《全新法語語法》讀一遍)。另外,一些固定搭配(時間順序、因果、讓步,etc)。平時遇到了就要記下來,回頭不斷復(fù)習(xí),否則臨時反應(yīng)肯定是想不起來的。
以上就是我對法語學(xué)習(xí)的一些體會,希望能夠?qū)λ擞兴鶐椭?/p>
學(xué)習(xí)心得體會范文9
新的一年總是來得亦真亦幻。
坐在電腦前,又聽了一遍王菲的笑忘書,時針直直地指向凌晨即將到來的時刻。
子川離開我已兩年了。記得他最后和我過新年的時候,當(dāng)煙花絢紅冬季的天空,他輕輕地拉過我的手,笑容一直蕩漾到我的眼中,那個時候,他已經(jīng)是癌癥晚期了,彼此的心里都明白接下來等待我們的是什么。
年輕時候的缺失總是讓人過早地透徹這世界的荒涼。沒有等到五月的繁花似錦,他就離開了。再過了一段時間,我也離開了原來的城市。聽說喧鬧的地方會讓人忘記很多事情。
每天重復(fù)著同樣的生活,走在同樣的街道上,我告訴自己說,要做一個在陽光下都笑出聲的人。偶爾也會想起那年的煙花,總是站在南方郁郁蔥蔥的樹下,就深深地笑起來,不知道心里究竟是什么感覺,現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)哭和笑在本質(zhì)上是一樣的,我想哭的時候,常常都是恬淡地,無顧及地,自己對自己地笑起來。
十二點的鐘聲敲響的時候,給家里打了電話,聲音愉悅得連自己也被染了,一連說了很多話,說這邊好熱鬧,街上很多人拿著五彩的發(fā)光繩,說自己開心地又迎接了一個新年。那么,現(xiàn)在剩下的時間都是我們的,子川,當(dāng)我把電話輕輕放下,然后把音響的聲音逐漸調(diào)大的時候,我看見鏡子中的自己仍然是笑意嫣然,突然整個空氣就沉默下來。
我記得,他要離開我的時候要我記住,即使他不在身邊,空氣里面也彌漫著很想念很想念的東西,那樣我就不會孤單?墒牵阒廊绻諝庵幸恢睆浡肽畹奈兜,那是因為,在這樣漫長的時空里,擁有這樣想念的`人,都是不會再見面了。
如果可以再選擇一次,子川,我寧愿你是我的陌路,我寧愿在青春年少的時候做個無知的人,寧愿不要那天如火的煙花,寧愿你是好好的,是我走在街上匆匆錯肩的路人。如果最終的結(jié)果都是相忘在這浩瀚的江湖,為什么不選擇素不相識?死亡最終成全了我這顆完美的心,如今我最美好的年華就開在你墳前的花上了,而我記憶中的你,永遠(yuǎn)是24歲的好年華。這也是一種相忘么?
煙火又彌漫在城市的天空了,今生的緣分已盡,如有來世,請讓我做你側(cè)目而過的路人。
學(xué)習(xí)心得體會范文10
2020是不同尋常的一年,中國人在這一年中過了一個不一樣的春節(jié),學(xué)生們也過來個不一樣的寒假。從前的寒假大家都忙著走親戚、串門、拜年,而且寒假的時間也特別的短暫。但今年,大家就像老鼠一樣縮在家里,足不出戶,寒假也變得特別的漫長,但停課不停學(xué),整個中國都開啟了線上教學(xué)之路。
按照線上學(xué)習(xí)的課表,合理安排自己的作息時間,這很好的改善了大多數(shù)同學(xué)在家里養(yǎng)成的“假期綜合癥”,我也不例外,隨著線上學(xué)習(xí)的開啟,我的生活就變的規(guī)律而充實,早上可以在開始上課之前搞定一切,還可以有額外的時間預(yù)習(xí)新課或完成作業(yè),這樣對新課就不會一無所知,聽課的時候也不會懵懵懂懂,要帶著問題去聽老師講課,這樣的學(xué)習(xí)效率才會高。
在家里進(jìn)行線上學(xué)習(xí)也考驗了我們的自學(xué)能力和對自己的約束能力。家里是我們每個人的舒適圈,以前都要說跳出舒適圈,但在我們不得已的情況下,我們也不能因為家里的舒適而對學(xué)習(xí)有所放松。線上上課不是只看完老師上的課程就行了,我們在上完課后還要進(jìn)行練習(xí)和鞏固。線上學(xué)習(xí)還有一個好處就是可以反復(fù)回看,即使不懂了也可以通過回看輕松解決。
老師們的課堂也十分有趣,每次都有不同的老師給我們講述知識,我們在感受新鮮感的同時也可以學(xué)到新知識,這就是一種不一樣的體驗。女老師的聲音非常甜美,男老師的講述幽默風(fēng)趣。每節(jié)課都有著不同的風(fēng)格和它的獨特之處。數(shù)學(xué)課,每次老師上課前都會先把上節(jié)課的知識點復(fù)習(xí)一遍,正如“溫故而知新可以為師矣”。語文課上不止單單講課內(nèi)的知識,也會涉及一些課外的知識點,然后老師一一對應(yīng)講解,讓我們對這道題有更深層次的理解。英語呢,老師講解的一篇篇課文,就像給我們講述著一篇篇故事一樣,精美動聽,相信如果是在教室的課堂里上課,氣氛一定很活躍。
體驗過線上學(xué)習(xí)之后,還是有些地方做的不夠到位,因為線上學(xué)習(xí)要通過手機、電腦、電視來進(jìn)行觀看,首先一個重要的問題就是畫面的清晰度,如果畫質(zhì)不夠好的話,同學(xué)們的眼睛可能受到損傷。其次是有配套的講義提前發(fā)出來就更好,我們可以先行閱讀或?qū)⒅v義打印出來,這樣上課的效率也會更進(jìn)一步。
在這非常時期,我要感謝所有老師,這段時間對我們的`教導(dǎo)與培養(yǎng),老師,您們辛苦了!相信我們在新的一年里,能共同進(jìn)步,健康成長,學(xué)習(xí)上能更上一層樓! 網(wǎng)課學(xué)習(xí)的總結(jié)心得體會范文三
2020年,這是一個不平凡的一年,我們竟被蝙蝠關(guān)在了家里,第一次感受到了金絲雀的心情。哪里也去不了,閑來沒事就只能在家里轉(zhuǎn)上個幾圈,眼看著開學(xué)的日期一步步接近,心中是喜是憂也未可知。
好在,教育部提出了“停課不停學(xué)”的號召,釘釘軟件也在各大學(xué)校流傳開來,手機瀏覽著已經(jīng)開課學(xué)生的感受,內(nèi)心的期待越來越深。終于,班主任發(fā)來了網(wǎng)課時間表以及網(wǎng)課的要求,我知道,我們的學(xué)習(xí)旅程也馬上快開始了。
網(wǎng)課前幾天,時不時檢查電腦、手機的設(shè)備,哪里需要改進(jìn),還需不需要購買其他物件,一切的一切只為讓網(wǎng)課萬無一失。
盼望著,盼望著,網(wǎng)課終于來臨。當(dāng)熟悉的聲音回蕩在耳畔,當(dāng)老師的面孔映入眼簾,一種想立刻返回學(xué)校的沖動油然而生,。經(jīng)過一個漫長的寒假,說是不想念老師和同學(xué),恐怕也是假的。好在隔著屏幕,也不會介意彼此之間相隔多遠(yuǎn)。
“卡了”“卡出馬賽克了”“我都黑屏了”,隨著網(wǎng)課的來臨,事故也是必不可免的。網(wǎng)絡(luò)的問題,也愈發(fā)明顯。甚至有一堂課,老師一直詢問“還卡不卡了”,同學(xué)們也一直回復(fù)“卡,還是很卡”,在老師的嘆息中,同學(xué)調(diào)試設(shè)備中,一堂課終歸是落了幕。
幾天的網(wǎng)課就這樣過來了,每個人都積攢了各自的經(jīng)驗,可以說一切進(jìn)展著越來越順利了。連麥環(huán)節(jié),讓我從屏幕中觀察同學(xué)的變化:他變胖了,他剃頭發(fā)了,她又換了個頭型……
即使是通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺再次相見,那份師生情、同學(xué)情也不會因外界因素沖刷不見。但我還是希望能重返校園,面對面進(jìn)行授課與交流,因為只有那樣,大家就不會慢慢變得生疏,漸漸淪為熟悉的陌生人。
愿疫情早日結(jié)束,希望風(fēng)雨過后,迎來的是煥然一新的生活。武漢加油!中國加油!
學(xué)習(xí)心得體會范文11
“小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團體中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑! 課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率,優(yōu)勢互補,有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神,也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展。然而說說容易,真正要將小組合作學(xué)習(xí)行之有效地開展,絕非易事。我談?wù)勛约簩π〗M合作學(xué)習(xí)的幾點思考與建議
一、正確認(rèn)識小組合作
在小組合作學(xué)習(xí)之前,教師要向?qū)W生說明:小組合作學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么,怎樣完成任務(wù),評價的標(biāo)準(zhǔn)是什么。與此同時,教師還要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;啟發(fā)學(xué)生善于運用已有知識和經(jīng)驗解決問題,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。每個小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后,各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段,每個學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流,形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間教師要在組間巡視,針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時引導(dǎo),幫助學(xué)生提高合作技巧,并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn),做到心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生多思考、發(fā)言,保證他們達(dá)到基本要求;同時,也要讓學(xué)有余力的學(xué)生
有機會發(fā)揮自己的潛能。最后,讓每個小組的報告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報,了解每個小組學(xué)習(xí)的情況,同時注意了解每個小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況;對于每個小組提出的疑問,可以請其他小組介紹解決辦法。
二、小組合作學(xué)習(xí)的原則
1、全民性原則 小組合作必須面向全體學(xué)生,而不僅僅是面向幾個尖子生。全民性原則既是社會公正,教育公平的體現(xiàn),又是教育面向全體學(xué)生的體現(xiàn)。教育的任務(wù)就是要發(fā)現(xiàn)和開發(fā)蘊藏在每個學(xué)生身上的潛能。因而,小組合作學(xué)習(xí)必須要面向全體學(xué)生,同時應(yīng)充分考慮到學(xué)生間的個體差異,決不能因為某位同學(xué)暫時的落后而摒棄他。
2、主體性原則 小組合作學(xué)習(xí)就是要充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。通過小組內(nèi)的合作,小組間的交流,在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,抓住問題的實質(zhì),從不同的角度,不同的思維方式,采用多種方法解決問題。為貫徹主體性原則,要注意兩點:一是把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,主動性和創(chuàng)新性;二是要發(fā)揚教學(xué)民主,教師要把功夫下在引導(dǎo)學(xué)生上,在教學(xué)過程中,教師不再是教育的操縱者,而成為教育的引路者,激發(fā)者和指導(dǎo)者。
3、活動性原則 學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)離不開活動。在小組合作學(xué)習(xí)時,每位同學(xué)都應(yīng)有自己的學(xué)習(xí)任務(wù),自己的活動時間。這種學(xué)習(xí)的氛圍應(yīng)該是民主的,開放的,學(xué)生在這里充分動手,動眼,動口,動腦。同時通過引導(dǎo)學(xué)生參加實踐,調(diào)查研究和各種活動安排來培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神,合作的能力。
4、探究性原則 小組合作的內(nèi)容應(yīng)具有一定的靈活度,知識具有一定的張力,方法較多,更需要同學(xué)間的相互配合,共同探究。因而教師一定要善于提問,所設(shè)計的問題一定要具有新穎性,多面性,能激活學(xué)生思維。對于學(xué)生的答案,不必強求標(biāo)準(zhǔn)答案,要鼓勵學(xué)生求異思維。同時,也應(yīng)善于啟發(fā)學(xué)生提問。
5、開放性原則 學(xué)習(xí)不是狹隘的自我封閉、自我孤立的活動。不應(yīng)當(dāng)局限在課堂上,束縛在教材規(guī)范之中,受制于教師的指導(dǎo)與布置的圈子內(nèi)。這里的開放性,首先應(yīng)是教育內(nèi)容的開放,教師一定要緊密聯(lián)系生活實際,聯(lián)系科技發(fā)展的實際,聯(lián)系社會發(fā)展的實際,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注前沿,面向未知。二是教學(xué)過程的開放。主要是通過啟發(fā)、討論、探究、實驗、質(zhì)疑、爭論、搜集信息、合作學(xué)習(xí)的形式體現(xiàn)教學(xué)過程的開放。三是組織形式的開放。小組的成員可以是固定的,也可以是變化的,可以是好差搭配,也可以是強強聯(lián)手。
6、差異性原則 由于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、文化背景、認(rèn)知能力、興趣愛好等都存在著個體的差異,在小組活動中,其知識水平,學(xué)習(xí)素養(yǎng)等有所不同。因而,在小組合作中,應(yīng)遵循差異性原則,對不用學(xué)生所能有的表現(xiàn)進(jìn)行區(qū)分,力爭各有所取,各得所需。
三、小組合作學(xué)習(xí)的策略
1、合理分配學(xué)習(xí)小組教師對全班學(xué)生的分組要進(jìn)行認(rèn)真的研究設(shè)計,最好按照異質(zhì)分組,就是說每個組中成員的`組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個成員的分工,可以采取輪換制,如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪流做。組長負(fù)責(zé)組織、管理工作,記錄員負(fù)責(zé)合作過程的記錄工作,資料員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)資料的收集工作,報告員負(fù)責(zé)寫學(xué)習(xí)報告,代表小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報。也可以按不同水平分組,在學(xué)習(xí)中老師提供難易程度不同的問題,各小組根據(jù)自己的能力來選擇問題進(jìn)行探究,這樣更有針對性,更有利于因材施教。
2、做好合作交流的設(shè)計工作教師備課時要深入研究教材,明確所要體現(xiàn)的新理念。小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定難度,有一定探究和討論價值,問題要有一定的開放性。要設(shè)計好一堂課的每個環(huán)節(jié)大約用多少時間,什么內(nèi)容需要小組合作學(xué)習(xí),小組學(xué)習(xí)的時間是多少,等等。
3、教師參與小組合作 對于低年級小學(xué)生而言,他們合作學(xué)習(xí)的知識、能力、意識等都是有限的,開展有成效的小組合作學(xué)習(xí)有一定難度,但并不能因此而放棄小組合作學(xué)習(xí)在低年級教學(xué)中的運用,這需要教師對學(xué)生進(jìn)行逐步培養(yǎng)。在教學(xué)中,整節(jié)課完全運用合作學(xué)習(xí)的情況比較少,大部分教學(xué)要把班級授課制和小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來,靈活運用。這需要根據(jù)課前的教學(xué)設(shè)計展開教學(xué),在需要合作時才進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在小組活動過程中,教師要加強對每個小組的監(jiān)督和指導(dǎo),尤其關(guān)注困難學(xué)生在活動中的表現(xiàn),讓他們多一些發(fā)言的機會。
4、小組合作必須以自主學(xué)習(xí)為前提。小組合作學(xué)習(xí)中,往往會出現(xiàn)當(dāng)老師布置完學(xué)習(xí)任務(wù)后,學(xué)生馬上聚在一起交流探討或?qū)栴}了解不深,浮于表面,或根本不知從何下手,沉默不語,這主要是因為在合作之前學(xué)生缺乏對問題的思考,缺乏自己的獨立見解。在小組合作學(xué)習(xí)時,應(yīng)先讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),獨立思考,學(xué)生對問題的理解和解決有了自己的見解,在小組合作學(xué)習(xí)中才有話可說,避免從眾心理。同時,也給那些不愛動腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機會。
5、小組合作學(xué)習(xí)后教師要進(jìn)行反思對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的反思是十分必要的,這樣做有利于提高教學(xué)質(zhì)量。反思的內(nèi)容包括課堂小組活動的觀察;課后跟蹤調(diào)查,找學(xué)生了解談話;學(xué)生作業(yè)批改;收集小組合作學(xué)習(xí)的反饋信息;反思自己的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)內(nèi)容是否根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)條件,選擇有交流價值的內(nèi)容、在適當(dāng)?shù)臅r機讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí);還要反思自己是否關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、合作,對小組合作表現(xiàn)突出的小組和個人是否給予及時的肯定;反思小組合作學(xué)習(xí)中是不既面向全體,又要照顧到少數(shù);小組合作學(xué)習(xí)分如何提高學(xué)習(xí)的興趣,給每個學(xué)生提供成功的機會。反思小組合作學(xué)習(xí),在只注重形式忽視實質(zhì),沒有實效性時要怎么辦。教師通過多種方式的收集信息,對小組合作學(xué)習(xí)成果與不足,反思取得成功的經(jīng)驗和不足之處的教訓(xùn)寫有關(guān)的教后筆記,從而有針對性的對每個合作小
學(xué)習(xí)心得體會范文12
進(jìn)入新單位開一年了,在前段時間陸陸續(xù)續(xù)接受了很多培訓(xùn),很高興有機會能夠在這里和大家交流培訓(xùn)的心得體會。
為了讓我們新進(jìn)員工更快的適應(yīng)工作,融入單位組織,單位自4月起安排了數(shù)次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,從如何快速適應(yīng)新工作到成為一位優(yōu)秀卓越的人。我從中學(xué)習(xí)體會到了很多東西,下面我就具體說一下。
第一次是觀看艾莫老師的演講,從中我了解到新員工應(yīng)該盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變、找準(zhǔn)個人定位、融入新的環(huán)境,從學(xué)校到社會是一個大的轉(zhuǎn)變,在這個過程中我們難免會有不適,但是這不能成為我們逃避的借口。今天我們坐這里,我們就應(yīng)該明白,我們的身份不再是學(xué)生,而是一名單位職員,我們就應(yīng)該改變作為一名學(xué)生自由散漫,熟悉單位的各項規(guī)章制度、加強紀(jì)律性,以此來嚴(yán)格要求自己,來找準(zhǔn)自己在公司中的定位、盡快融入公司這個大家庭。作為新員工,我們多的是理論知識、少的是實踐經(jīng)驗。因此,在新的工作崗位上,我們要有一切從零開始的勇氣和決心,時刻保持謙虛謹(jǐn)慎的精神、虛心向公司的前輩學(xué)習(xí);要善于從小事做起,通過小事鍛煉能力、積累經(jīng)驗、實現(xiàn)成長。未來的工作也許會千頭萬緒,甚至?xí)龅竭@樣或那樣的困難,但是我相信有單位各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo),有單位各位前輩的悉心幫助,有我們自己的不懈努力,任何困難都會被克服。接下來我們有陸續(xù)聽力幾次講座,也從中有許多心得體會。學(xué)會做人,學(xué)會做事。作為踏入崗位的新員工,我們沒有多少的工作經(jīng)驗,應(yīng)該多虛心向別人請教。每個人都有他的優(yōu)點和長處,單位的任何員工都可以成為我們的老師。只要我們有虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,就可以從他們那兒學(xué)到很多不曾接觸過的知識。而這些知識對自己以后的工作和發(fā)展必定會起到積極的作用。到了工作上,我們就要表現(xiàn)出我們高調(diào)、積極的一面,對于自己該做的應(yīng)該毫不猶豫地承擔(dān)責(zé)任。要有扎實認(rèn)真的工作態(tài)度!皯B(tài)度決定一切”。一個人能否成功,很多時候在于是否有扎實認(rèn)真的.態(tài)度,而能力卻可能是次要的。同時注意工作中的細(xì)節(jié);叵胍幌乱恢艿呐嘤(xùn),所講到的很多內(nèi)容都是非常細(xì)微的東西。但是這些細(xì)節(jié)卻往往是最為關(guān)鍵的,極有可能起到?jīng)Q定性的作用。一個人的性格很多時候都是通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來的。
總而言之,我覺得公司這次為我們新員工舉行的職前教育對我個人收獲是特別大的。它不僅僅讓我提升了自身素養(yǎng),加強了自我認(rèn)識,開闊了自身眼界,更重要的是,給了我以后努力工作的信心,讓我看到了自己以后的光明前途。在日后的工作生活中,我一定會盡自己最大的努力做一個出色的員工。
學(xué)習(xí)心得體會范文13
生活中有學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中有生活。在某一天,中午吃午飯的時候,邊吃邊聽著電視里面的新聞廣告。在隨后的節(jié)目預(yù)告里,我聽到了一個熟悉的名字。抬眼看看老媽,只見她高興萬分。“哎,”我嘆了口氣,真不知道媽媽為什么這么喜歡看古裝劇。還是那種不厭其煩的喜歡看。于是我半開玩笑的根媽媽說“古裝劇的編劇真應(yīng)該感謝你們這些它的忠實粉絲阿,沒有你們,哪里能讓那些編劇賺這么多的名氣知名度跟錢!”誰知,媽媽卻一本正經(jīng)的.反駁我說“誰說的,是我們這些人應(yīng)該感謝她們這些編劇才是。如果不是她們寫出這么好的劇本,也不能讓我們在工作勞累了一天之后還能收獲享受,有事可做,有期盼可等。讓每個無聊的夜晚因為等待看節(jié)目而變得讓人期待,變得美好!
我詫異于母親的答案;蛟S,是母親太過樸實,太過于善良和辛苦,也可能是工作太累了。而我卻沒有意識到母親的話,這是一種多么智慧的回答,又是一種多么美麗的生存方式阿!
對于生活的一切,我的所得,都時時記著感激,記著感恩。讓所有一切得到的,失去的,都因為感恩而鍍上一層美好而溫馨玫瑰色,是多好,多美的一件事。我相信,一個心懷感恩的人,必是一個良善的人,一個懂得制造幸福的人。哪怕幸福僅僅只露出了一個線頭,她也會用這樣一種智慧,將那線頭拽出,織成一件毛衣,溫暖自己,溫暖他人。
林清玄曾在他的《黃昏菩提》中這樣寫道:每天我走完了黃昏,將歸家的時候,我就懷著感恩的心情摸摸夕陽下的頭發(fā),說一些贊美和感激的話。感謝這人世的缺憾,使我們驚醒不至于墮落;感謝這都市的污染,使我們有追求明凈的智慧。這也是一種感恩與智慧阿。雖小卻是那樣的貼近我們的生活,充實我們的心靈。
或許,感恩本就源于最微乎其微的生活,但它確是一種了不起的智慧!
——后記
印度書上說,斯拉萬月是一個時間。試圖用時間去留住幸福,這是最傻的事情,因為幸福永遠(yuǎn)跑的比時間快。而時間能捕捉到的,僅僅是幸福的影子:回憶。但我想感恩,卻能將幸福延長。
父母的愛,老師的愛,同學(xué)的關(guān)心,這些都值得我們?nèi)セ貓,去感恩。在生活中,在父母的關(guān)愛中,我學(xué)會了感恩,懂得了生活中的學(xué)習(xí)是無處不在的。
學(xué)習(xí)心得體會范文14
“振興中華,教師為本”,F(xiàn)代教師必須要把尊重和理解學(xué)生落實到實處,這是毫無疑問的,這也是師生關(guān)系和諧的重要基礎(chǔ)然而,教與學(xué)不是教師或?qū)W生的單一活動,應(yīng)該是師生的雙邊活動。教育不僅僅是教師的事,應(yīng)該是全社會要共同關(guān)心的事。因此,尊重和理解也應(yīng)是雙向的、互動的,教師也要受到社會的尊重和理解。
我在心理咨詢工作中,聽到不少因為師生間缺乏溝通而出現(xiàn)誤會的事。
曾經(jīng)有一個女孩子氣呼呼地對我說:“老師,要是我有一把小刀,剛才我就會插到某老師身上。”我很吃驚地問:“這個老師到底哪一點得罪你啦?”她說:“他總是要我們背課文!本褪且驗橐麄儽痴n文,她就氣得要殺人。老師要學(xué)生學(xué)習(xí)有錯嗎?現(xiàn)代教師要是不狠下心來,不嚴(yán)格要求學(xué)生能出成績嗎?
雖然現(xiàn)在高喊要搞素質(zhì)教育,但素質(zhì)教育最終還不是以分?jǐn)?shù)來衡量教與學(xué)的工作?還不是以考多少個600分或幾個清華、北大學(xué)子來衡量學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)?考分是學(xué)校的生命線,也是老師的生命線。為提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),老師不得不采取一些措施。但老師的辛勤付出學(xué)生不理解,假如一個一心撲在教學(xué)上的老師最后卻給自己的學(xué)生捅了一刀的話,教師價值何在?
當(dāng)然,會說出這樣氣話的學(xué)生是不會對老師怎么樣的。但有心事不說出來的`學(xué)生,哪就有點可怕啦。
我還聽到一件這樣的事:有一個老師到某班去上課,進(jìn)教室后說“請同學(xué)們保持安靜,準(zhǔn)備上課!比欢,有個別學(xué)生不聽反而在哪起哄,周圍的學(xué)生則在哪大笑。于是,某老師就質(zhì)問該學(xué)生為何起哄,可他就是不承認(rèn)。當(dāng)某老師一轉(zhuǎn)身,他又在哪叫喊。于是某老師生氣地要該生站起來說明理由,由于學(xué)生不肯站起來,老師拉了學(xué)生的衣服。這下就捅了馬蜂窩啦,學(xué)生大叫“老師打人啦,老師打人啦!笔潞笪覀儐査骸袄蠋熣娴拇蚰懔藛?”“反正我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是討厭他!薄澳阏f他到底哪一點讓你們討厭?”真要他說該老師到底哪一點讓人討厭,他倒說不出來啦。
當(dāng)老師難啊,當(dāng)海濱中學(xué)的老師更難。海濱中學(xué)雖然地處中心區(qū),然而,她所面對的學(xué)生有65%來自私立學(xué)校,另外的35%是經(jīng)重點中學(xué)篩選出來的,這些學(xué)生沒有經(jīng)過正規(guī)的行為規(guī)范訓(xùn)練,有的學(xué)生雖有參加過訓(xùn)練但卻是屬于連小學(xué)學(xué)習(xí)生活都是沒法適應(yīng)的。海濱中學(xué)的老師們面對的家長是土生土長的本地人和小商販,他們的文化素質(zhì)偏低,法律觀念淡保當(dāng)老師們面對一些蠻不講理的家長時,真是秀才遇到兵,有理也說不清埃這些難處,有誰明白?慶幸的是,海濱中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們能明白自己的老師工作的難處,能體諒老師,關(guān)心老師。面對這些,包校長常告誡老師們:要自己保護(hù)好自己。我們沒有能力也沒資格強求上級、強求社會理解老師,尊重老師。然而,我們必須要勇于面對,不能靠等待。其實,我們只要和學(xué)生加強溝通,相互理解,老師們還是能贏得學(xué)生尊重的。
有一個案例是這樣的:
有一位女生,可以說是一位德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生,是學(xué)校的女籃隊員。但由于和老師缺乏溝通,從而產(chǎn)生猜疑,以為是老師不喜歡她。理由是:女籃訓(xùn)練時她經(jīng)常遲到。但指導(dǎo)老師從沒有責(zé)備過她。于是,她就以為是老師不喜歡她了。事實上,指導(dǎo)老師是因為知道她是一個很乖的學(xué)生,又是班長,是學(xué)生會干部,遲到肯定是工作上的事,不舍得責(zé)備一個好學(xué)生埃老師是一番好意的,可是學(xué)生不理解埃后來,我告訴了相關(guān)老師,該老師專門找她談心,并在訓(xùn)練時給她更多的關(guān)心、指導(dǎo)。心結(jié)解開了,心情快樂了。后來我聽班主任說,這個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步也很大,從原來全年級的xx年,當(dāng)時的師資只有28人,隨著學(xué)校的跨越式發(fā)展,在校生規(guī)模不斷擴大,我系的教師隊伍達(dá)7 人,承擔(dān)全校學(xué)生的計算機基礎(chǔ)課、我系兩個專業(yè)的專業(yè)課程和各類二級學(xué)院的課程,教師的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重,然而新教師的師資培訓(xùn)、老教師的進(jìn)修提高都沒有完全到位,另外學(xué)?缭绞桨l(fā)展目標(biāo)也對教師提出了更高的要求,
因此,目前學(xué)校進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè),提出“立師德、正師風(fēng)、強師能”目標(biāo),以提升師資水平,促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。十幾年的教學(xué)生涯,我深有體會:做個好教師并非易事。
好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。一個高速發(fā)展的信息社會,信息技術(shù)的核心技術(shù)是計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。作為計算機專業(yè)的教師要想“傳道、授業(yè)、解惑”,必需不斷學(xué)習(xí)計算機新技術(shù),改革教學(xué)內(nèi)容,通過自身的教學(xué)實踐,給學(xué)生傳授新知識,豐富學(xué)生的知識儲備,培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),來淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生,
其次,要用真愛去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異,教師應(yīng)因材施教,對“好學(xué)生”關(guān)愛備至,而對“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步,去尋找他們生活、品德上每一個閃光點,加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,他就會把教師當(dāng)成知心朋友,愿意向你暢開心扉,愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,身教重于言教,孔子曰:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從!币虼擞哪L(fēng)趣的談吐,得體大方的著裝,親切熱忱的態(tài)度,扎實淵博的知識,猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上,使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而產(chǎn)生對教師的信任感,尊敬感,即“親其師,信其道”。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地,教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為新時期的人民教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)自強不息,不斷充實和完善自己,不斷探索新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗,取眾人所長,補己之不足,精益求精,為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗。
學(xué)習(xí)心得體會范文15
通過對專題七的學(xué)習(xí),我知道了數(shù)學(xué)探究與數(shù)學(xué)建模在中學(xué)中學(xué)習(xí)的重要性,知道了什么是數(shù)學(xué)建模,數(shù)學(xué)建模就是把一個具體的實際問題轉(zhuǎn)化為一個數(shù)學(xué)問題,然后用數(shù)學(xué)方法去解決它,之后我們再把它放回到實際當(dāng)中去,用我們的模型解釋現(xiàn)實生活中的種種現(xiàn)象和規(guī)律。
知道了數(shù)學(xué)建模的幾點要求:一個是問題一定源于學(xué)生的日常生活和現(xiàn)實當(dāng)中,了解和經(jīng)歷解決實際問題的過程,并且根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)要提出的問題。同時,希望同學(xué)們在這一過程中感受數(shù)學(xué)的實用價值和獲得良好的情感體驗。當(dāng)然也希望同學(xué)們在這樣的過程當(dāng)中,學(xué)會通過實際上數(shù)學(xué)探究本身應(yīng)該說在平時教學(xué)當(dāng)中,老師有些在課堂上也是這樣教學(xué)的,他更重要的意義就是引導(dǎo)老師增加一種教學(xué)方式,首先就是這個問題就是有點兒全新性,解決的方案不是很明了,這樣學(xué)生要有一個嘗試,一個探索的過程查詢資料等手段來獲取信息,之后采取各種合作的方式解決問題,養(yǎng)成與人交流的能力。
實際上數(shù)學(xué)探究本身應(yīng)該說在平時教學(xué)當(dāng)中,老師有些在課堂上也是這樣教學(xué)的,他更重要的`意義就是引導(dǎo)老師增加一種教學(xué)方式,首先就是這個問題就是有點兒全新性,解決的方案不是很明了,這樣的話學(xué)生要有一個嘗試,一個探索的過程。數(shù)學(xué)探究活動的關(guān)健詞就是探究,探究是一個活動或者是一個過程,也是一種學(xué)習(xí)方式,我們比較強調(diào)是用這樣的方式影響學(xué)生,讓他主動的參與,在這個活動當(dāng)中得到更多的知識。
探究的結(jié)果我們認(rèn)為不一定是最重要的,當(dāng)然我們希望探究出來一個結(jié)果,通過這種活動影響學(xué)生,改變他的學(xué)習(xí)方式,增加他的學(xué)習(xí)興趣和能力。我們也關(guān)心,大家也可以看到在標(biāo)準(zhǔn)里面,有非常突出的數(shù)學(xué)建模的這些內(nèi)容,但是它的要求、定位和為什么把這些領(lǐng)域加到我的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中,你應(yīng)該怎么看待這部分內(nèi)容。
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