久久综合色一综合色88欧美|久久er热在这里只有精品66|国产福利一区二区不卡|日本精品动漫二区三区

    1. <address id="l3apk"><var id="l3apk"><source id="l3apk"></source></var></address>

      研究性學習心得體會優(yōu)秀

      時間:2024-05-12 11:39:56 學習心得 我要投稿

      研究性學習心得體會優(yōu)秀

        有了一些收獲以后,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編收集整理的研究性學習心得體會優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。

      研究性學習心得體會優(yōu)秀

      研究性學習心得體會優(yōu)秀1

        有幸再一次參加臨沂市小學語文教研盛會,我心中激情澎湃,感動于老教研工作者崇高的敬業(yè)精神,感動于各位語文同仁高漲的教研熱情……感動著,也收獲著,啟迪著:給孩子一杯水,自己要有一桶水。否則,學生,學則無趣;教師,教則無味。教學中,目標要準確,切合學生的實際情況和最近發(fā)展區(qū)。這就要求我們教師多讀書,善思考;這就要求我們教師深入研讀教材和學生特點,靜下心想一想,彎下身做一做。

        ★目標要準確、適當

        小學語文教學要依據(jù)新課程標準確定的目標展開,循序漸進。每一學年段學生都有其特點和知識基礎,教師要牢牢把握,不能超綱,要求也不能過低,浪費孩子的時間無益于孩子的發(fā)展。漢語拼音的教學旨在引導學生學習普通話和幫助學生閱讀。漢字的教學遵循少寫多認,采用多種形式結(jié)合漢字的演變過程、漢字所在的語境認識和運用漢字。寫字教學中,強調(diào)養(yǎng)成良好的學習習慣,追求質(zhì)量而不數(shù)量。閱讀教學中,要少講析,多聯(lián)系語境,引導學生在情境中品味,在品味后朗讀,加深體會。古詩教學中,淡化析詞解句,注重聯(lián)系古詩的背景,在渲染中創(chuàng)設意境,把對詞語的'理解、詩意的感受融入到意境的品味中。在口語交際中,注重激發(fā)孩子說話表達的興趣,培養(yǎng)孩子良好的說話習慣,提高孩子的口語交際能力。園地的教學,不能局限于文本,要深挖教材,聯(lián)系課外以生動的形式向?qū)W生呈現(xiàn),讓學生掌握的扎扎實實而又輕輕松松。

        ★不斷學習,深挖教材

        不管是教學教學一個拼音一個漢字還是一篇文章,我都要想開去,博覽群書,為交給孩子一杯水而力爭擁有一桶水。這就要求我們能彎下身多做一做:教前熟讀教材、教參以及相關書籍。教漢字而不知漢字,我們可以讀一讀《說文解字》啊,教古詩而了解太少,我們可以查查作者、寫作背景以及相關的故事啊,也許這些不能直接講給孩子聽,但我們對教材了解了更多,站在更高視點,我們會更有底氣,會想出更太多的辦法。

        “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,但愿我們都能靜下心想一想,彎下身做一做

      研究性學習心得體會優(yōu)秀2

        研究性學習課題是學校本學期大力提倡的,并且在學生的學期末綜合評價時占20%的比重。江主任讓我準備一節(jié)研究性學習的課,以供數(shù)學教研組的同事們研究探討。在20xx年10月22日,周二第三節(jié),我和五年級一班的孩子們一起完成“聰明的測量員”一課。

        剛上完課,我還挺自我滿意的:學生將如何測量特殊的物體(一張紙的厚度、一顆花生的質(zhì)量、一根銅絲的直徑、一個網(wǎng)眼的面積)的方面匯報清楚,并提煉出對特別小、輕、薄的物體一般可以采用“測多算小法”,此外,我還用上月做的課題報告“用步長測量一段路有多長”引出“量小求大法”,用我每天上班的路線圖引出“化曲為直法”,最后將這三種方法提升為數(shù)學思想“轉(zhuǎn)化”--這個設計多么巧妙,多么有數(shù)學味兒!而且,孩子們也很遵守紀律,還帶來游標卡尺、電子稱等較精密的測量儀器,在班里進行演示實驗,我的評價也有超常發(fā)揮,教室里一片和諧的景象。

        然而,在隨后和數(shù)學組的同仁們研討交流時大家的評課卻如當頭一棒,將我的自鳴得意化成碎片。我們數(shù)學組這個學期的評課方式是課堂觀察,即在課堂上根據(jù)自己選定的觀察點在特別設計的表格中記錄一些數(shù)據(jù),評課時就以此為標準評課。江主任觀察的是“學生學習投入狀態(tài)”,他評課時提到,他問幾個小組,發(fā)現(xiàn)有近半孩子沒有按要求提前做實驗,僅憑這點,就可知學生學習投入狀態(tài)是失敗的。這點我確實是預設得不充分:我是提前一天讓學生回家做實驗的,但是孩子們有些認為這些實踐作業(yè)不是正兒八經(jīng)的作業(yè),并不重視。

        現(xiàn)在反思起來:捫心自問,學生的不重視根源還是教師的不重視!雖然我之前一直青睞研究性學習:如果學校教育培養(yǎng)出來的學生只是一個個答題機器,不會將知識應用于生活、沒有創(chuàng)新的意識,那么這些孩子將來怎能適應時代發(fā)展?!因此,在教育教學中我一直注重讓孩子們完成一些研究性學習課題,讓孩子們在經(jīng)歷親身實踐“做”數(shù)學的過程,并完成課題實驗報告,從而積累數(shù)學活動經(jīng)驗,發(fā)展應用意識和創(chuàng)新意識�,F(xiàn)在再來剖析我的思想:我依然是“重方法、輕實踐”,而研究性學習與傳統(tǒng)的接受性學習方式最大區(qū)別就在于它更注重實踐性。只有真正地動手實驗,在親歷知識產(chǎn)生與形成的過程中,“知識”發(fā)現(xiàn)、“方法”習得與“態(tài)度”形成才能有機結(jié)合高度統(tǒng)一。

        江主任總結(jié)說,綜合實踐課的實施模式應該體現(xiàn):提出問題-自主設計研究方案-交流修改研究方案-分小組探究-交流匯報-完成實驗報告。這樣來看,這節(jié)課只是到第三個步驟“交流修改研究方案”,下面就是根據(jù)方案動手實驗探究,在充分實驗的過程中孩子們會發(fā)現(xiàn)新問題、有創(chuàng)新的思考,再專門找時間進行交流匯報,最終可以回顧反思整個過程,完成課題實驗報告。

        其他老師們的觀察點有“教師顧忌學生面”、“師生互動方式”、“教學手段的運用”等等,提出課堂上舉手的孩子不是特別多,課堂氣氛沉靜有余活躍不足。

        我總結(jié)反思老師們的'建議,在第二天的課堂上和孩子進行分享,和孩子們約定“超越自己,勇敢舉手”。此外,我和孩子們探討我國小學生和發(fā)達國家小學生的最大的差距是我們的動手能力、創(chuàng)新能力和想象力大大落后,并約定,“為中華之崛起而實驗”:用一個多月的時間完成研究性學習課題“聰明的測量員”,內(nèi)容包括一篇數(shù)學日記(里面有對測量方法的描述,可以看作實驗方案)、實驗研究記錄表(四個實驗都要做,測量方法是量多算少法,而且要多次測量求平均值以減少誤差)、課件(每次測量都需要拍下照片,并且做成課件,在照片下注明步驟說明)、課題研究報告(經(jīng)過一個月左右的大量實驗,再專門用一節(jié)課交流、提升,形成研究報告)。

        研究性學習是一種對學習品質(zhì)要求更高的學習方式,學生的思維發(fā)展程度也不盡相同,所以我采取循序漸進的方式,讓孩子們分批分層完成研究性學習課題�,F(xiàn)在,我給已經(jīng)發(fā)給我數(shù)學日記的學生發(fā)一張實驗研究記錄表以及做實驗的材料(一塊蚊帳、一根銅絲),還請有游標卡尺、電子稱的同學借出工具,以便孩子們做實驗。而且,我會將他們的游戲作品陸續(xù)展示出來,給那些動手能力弱、積極性不高的孩子做借鑒。爭取一月內(nèi)每個人都盡自己的最大的努力完成研究性學習課題,得到那寶貴的最終考評的20%。

        這個長時間的研究性學習課題,可以讓孩子充分動手,為孩子們打開一個開放性的學習窗口,培養(yǎng)他們的動手實驗能力、嚴謹態(tài)度和創(chuàng)新精神,希望家長們大力支持!

      研究性學習心得體會優(yōu)秀3

        研究性學習課題是學校本學期大力提倡的,并且在學生的學期末綜合評價時占20%的比重。江主任讓我準備一節(jié)研究性學習的課,以供數(shù)學教研組的同事們研究探討。在20xx年10月22日,周二第三節(jié),我和五年級一班的孩子們一起完成“聰明的測量員”一課。

        剛上完課,我還挺自我滿意的:學生將如何測量特殊的物體(一張紙的厚度、一顆花生的質(zhì)量、一根銅絲的直徑、一個網(wǎng)眼的面積)的方面匯報清楚,并提煉出對特別小、輕、薄的物體一般可以采用“測多算小法”,此外,我還用上月做的課題報告“用步長測量一段路有多長”引出“量小求大法”,用我每天上班的路線圖引出“化曲為直法”,最后將這三種方法提升為數(shù)學思想“轉(zhuǎn)化”--這個設計多么巧妙,多么有數(shù)學味兒!而且,孩子們也很遵守紀律,還帶來游標卡尺、電子稱等較精密的測量儀器,在班里進行演示實驗,我的評價也有超常發(fā)揮,教室里一片和諧的景象。

        然而,在隨后和數(shù)學組的同仁們研討交流時大家的評課卻如當頭一棒,將我的自鳴得意化成碎片。我們數(shù)學組這個學期的評課方式是課堂觀察,即在課堂上根據(jù)自己選定的觀察點在特別設計的表格中記錄一些數(shù)據(jù),評課時就以此為標準評課。江主任觀察的是“學生學習投入狀態(tài)”,他評課時提到,他問幾個小組,發(fā)現(xiàn)有近半孩子沒有按要求提前做實驗,僅憑這點,就可知學生學習投入狀態(tài)是失敗的。這點我確實是預設得不充分:我是提前一天讓學生回家做實驗的,但是孩子們有些認為這些實踐作業(yè)不是正兒八經(jīng)的作業(yè),并不重視。

        現(xiàn)在反思起來:捫心自問,學生的不重視根源還是教師的不重視!雖然我之前一直青睞研究性學習:如果學校教育培養(yǎng)出來的'學生只是一個個答題機器,不會將知識應用于生活、沒有創(chuàng)新的意識,那么這些孩子將來怎能適應時代發(fā)展?!因此,在教育教學中我一直注重讓孩子們完成一些研究性學習課題,讓孩子們在經(jīng)歷親身實踐“做”數(shù)學的過程,并完成課題實驗報告,從而積累數(shù)學活動經(jīng)驗,發(fā)展應用意識和創(chuàng)新意識�,F(xiàn)在再來剖析我的思想:我依然是“重方法、輕實踐”,而研究性學習與傳統(tǒng)的接受性學習方式最大區(qū)別就在于它更注重實踐性。只有真正地動手實驗,在親歷知識產(chǎn)生與形成的過程中,“知識”發(fā)現(xiàn)、“方法”習得與“態(tài)度”形成才能有機結(jié)合高度統(tǒng)一。

        江主任總結(jié)說,綜合實踐課的實施模式應該體現(xiàn):提出問題-自主設計研究方案-交流修改研究方案-分小組探究-交流匯報-完成實驗報告。這樣來看,這節(jié)課只是到第三個步驟“交流修改研究方案”,下面就是根據(jù)方案動手實驗探究,在充分實驗的過程中孩子們會發(fā)現(xiàn)新問題、有創(chuàng)新的思考,再專門找時間進行交流匯報,最終可以回顧反思整個過程,完成課題實驗報告。

        其他老師們的觀察點有“教師顧忌學生面”、“師生互動方式”、“教學手段的運用”等等,提出課堂上舉手的孩子不是特別多,課堂氣氛沉靜有余活躍不足。

        我總結(jié)反思老師們的建議,在第二天的課堂上和孩子進行分享,和孩子們約定“超越自己,勇敢舉手”。此外,我和孩子們探討我國小學生和發(fā)達國家小學生的最大的差距是我們的動手能力、創(chuàng)新能力和想象力大大落后,并約定,“為中華之崛起而實驗”:用一個多月的時間完成研究性學習課題“聰明的測量員”,內(nèi)容包括一篇數(shù)學日記(里面有對測量方法的描述,可以看作實驗方案)、實驗研究記錄表(四個實驗都要做,測量方法是量多算少法,而且要多次測量求平均值以減少誤差)、課件(每次測量都需要拍下照片,并且做成課件,在照片下注明步驟說明)、課題研究報告(經(jīng)過一個月左右的大量實驗,再專門用一節(jié)課交流、提升,形成研究報告)。

        研究性學習是一種對學習品質(zhì)要求更高的學習方式,學生的思維發(fā)展程度也不盡相同,所以我采取循序漸進的方式,讓孩子們分批分層完成研究性學習課題�,F(xiàn)在,我給已經(jīng)發(fā)給我數(shù)學日記的學生發(fā)一張實驗研究記錄表以及做實驗的材料(一塊蚊帳、一根銅絲),還請有游標卡尺、電子稱的同學借出工具,以便孩子們做實驗。而且,我會將他們的游戲作品陸續(xù)展示出來,給那些動手能力弱、積極性不高的孩子做借鑒。爭取一月內(nèi)每個人都盡自己的最大的努力完成研究性學習課題,得到那寶貴的最終考評的20%。

        這個長時間的研究性學習課題,可以讓孩子充分動手,為孩子們打開一個開放性的學習窗口,培養(yǎng)他們的動手實驗能力、嚴謹態(tài)度和創(chuàng)新精神,希望家長們大力支持!

      研究性學習心得體會優(yōu)秀4

        一、正確認識數(shù)學中的研究性學習

        所謂研究性學習的教學是指老師不應當把知識灌輸給學生,而應當積極引導學生,適時地進行點拔、質(zhì)疑、啟發(fā)、解惑;從學生角度看,是指學生的學習方法應當是探究的,學生不應當滿足于死記硬背,模仿重復,而應當猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn),高中數(shù)學研究性學習初探體會。提起研究性學習,人們往往會認為一件很嚴肅的事情,是為少數(shù)優(yōu)秀學生開設的課程,必須有專門的老師指導,在固定的時間、固定的場所,開設專門課程去進行研究。一部分學校正是這樣做的,殊不知,這樣的做法恰好違背了教學規(guī)律,實際上是重復過去走過的老路,是變相的舊的教學模式,是新瓶裝老酒,曲解了研究性學習的本質(zhì)。實際上數(shù)學研究性學習是面向全體高中學生的必修課,它以激發(fā)學生主動探索的積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為追求目標,鼓勵學生介入數(shù)學學科前沿的研究,要求學生的研究結(jié)果有科學性,但并不強求每個學生的最后研究成果都必須獨一無二。研究性課程的意義在于應用、強化研究性學習的方式,以彌補接受性學習方式的不足,并完成從一味研究“如何教”,到關注學生“如何學”的教育思想的轉(zhuǎn)變。而在這種觀念下知識本身的獲得不是最重要的,重要的是如何獲得知識及在獲得的過程中開發(fā)出來的各種潛能。

        中學生蘊藏著極為豐富和巨大的創(chuàng)造潛能,關鍵是我們的教育能否營造適合他們發(fā)展的環(huán)境,能否為他們創(chuàng)設發(fā)展的空間,提供更多發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的機會。如果我們這樣做了,我們的中學生對社會的回報將是無法估量的,讓我們?yōu)閷W生提供更多的發(fā)展機會,使他們能夠發(fā)揮自己的聰明才智,展示自己的才華。當前,中學數(shù)學教學中存在著老師把學生當成知識容器,一味地灌輸?shù)牟涣純A向,看起來講了不少知識,實際上這些知識并沒有被學生所接受,為了提高教學效率,應當在課堂上開展研究性學習的教學。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的'學習方式,為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境,提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

        二、研究性學習的基本結(jié)構(gòu)

        根據(jù)數(shù)學科的學科特點和高中學生的年齡特點,數(shù)學研究性學習的基本結(jié)構(gòu)可以是:

        1、引入:教師圍繞教學內(nèi)容,根據(jù)教學進度,提出一些有價值的、具備研究條件的課題。目的是使學生明確目標,激發(fā)學習興趣和求知欲。數(shù)學研究性學習的課題不僅僅是教師提供,還應鼓勵學生通過思考、調(diào)查、查閱資料等方式概括出問題,甚至可以通過日常生活情景提出數(shù)學問題,進而提煉成研究性學習的課題。

        2、獨立探究:在研究性學習的過程中,學生是學習的主人,是問題的研究者和解決者,是主角,而教師則在適當?shù)臅r候?qū)W生給予幫助,起著組織和引導的作用。在這一過程中,要給學生充分的時間讓學生自己尋求答案,教師可以巡視,并且盡量鼓勵學生按照不同的方案尋求答案,教師還要在這一學生獨立探究的過程中掌握學生存在的疑難問題和不足之處。

        3、分組討論:對學生獨立探究中的困惑問題以及重點、難點、疑點,教師不要急于講解、回答,要讓學生調(diào)整自己的認識思路,以小組的形式引發(fā)學生各抒己見,展開討論或辯論,激發(fā)學生濃厚的學習興趣。在討論過程中對積極發(fā)言的學生予以表揚,對有獨到見解的給與肯定,鼓勵。

        4、總結(jié)、引申:就是對討論的結(jié)果進行歸納整理,鞏固深化所學知識。教師可以讓各個小組的代表談本組的解題方法、學習體會、學習心得,談學習中應注意的問題等等,教師再予以“畫龍點睛”。這一過程可以運用多媒體等手段把各種正確的思路反映出來,以達到全般共同學習、共同進步的目的。最后教師可以在總結(jié)引申的基礎上在提出一些延續(xù)性的問題,供學生進一步思考和理解。

      【研究性學習心得體會優(yōu)秀】相關文章:

      研究性學習的心得體會03-10

      研究性學習心得體會12-05

      研究性學習心得體會12-27

      研究性學習心得體會10-21

      關于化學研究性學習學習心得體會12-30

      優(yōu)秀教師研究性學習心得體會02-20

      研究性學習總結(jié)01-01

      研究性學習總結(jié)12-02

      研究性學習心得體會最新04-20