英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編為大家收集的英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會1
20xx年12月,我非常有幸地參加了教師職務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聆聽了吳彩云、李一蝶、鐘平等進修學(xué)校老師的課,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),我也更堅定了自己教書育人的思想,要逐步從以下幾個方面努力去做,完善自己,要堅定不移地熱愛自己的教學(xué)事業(yè)。
。ㄒ唬┙K身學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。
我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。不但要學(xué),還要學(xué)出成績來,多思考,把所見所想寫下來,爭取多發(fā)文章。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的'關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。
。ǘ釔圩约旱膶W(xué)生
教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆,對他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。
通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生。要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心,以嚴導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。
。ㄈ┨嵘齻人魅力。
作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
。ㄋ模┯^摩課堂教學(xué),理論結(jié)合實踐。
這次培訓(xùn)安排了一堂精彩課堂觀摩。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自己的教學(xué)實踐,找到了自己的差距,認識到自己在教學(xué)中許多需要改進和提高的地方。
我將把這種感激之情化為一種工作動力,把所學(xué)到的知識與感悟運用到以后的教育教學(xué)中,為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2
十月八號至十四號,作為濟南第三十四中學(xué)一名新入職的教師,有幸隨趙教師,前往浙江大學(xué),進展了為期一周的培訓(xùn)。時間雖短,感慨且長。
一、洗滌心靈,素縷前往
深陷教育其中的人,來不及抬頭看山頂?shù)穆罚麄冎粚W⒂谝徊揭粋腳印的攀登。這是趙群筠教師對年輕人的告誡。通過此次培訓(xùn),我想,只有空無雜念,一心撲在孩子身上,一心用于教育事業(yè)身上,不騖于虛聲,不汲于名利,才能走出屬于自己的最美教師路。我深深地熟悉到教師必需是學(xué)生敬重的人,家長放心的人,群體認可的人,實績突出的教師。必需具有正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀;必需具有愛心、恒心、急躁。因此,我盼望自己懷揣著最純凈的愛學(xué)生的心靈,素縷前往。
二、運用科技,與時俱進
在現(xiàn)代信息社會,互聯(lián)網(wǎng)具有高效、快捷、便利傳播的特點,在中學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著不行替代的重要作用,并成為中小學(xué)生們學(xué)習(xí)的好幫手。由于作為教師應(yīng)當成為互聯(lián)網(wǎng)+教育的創(chuàng)新實踐者。學(xué)校的希沃白板,教學(xué)助手,空中課堂,都可以讓學(xué)問走下講臺,隨時隨地與學(xué)生溝通。超越了時間,距離界限。作為年輕人應(yīng)當積極運用,打破傳統(tǒng)的舒適區(qū)。
三、提高素養(yǎng),培育思維
布魯姆教學(xué)目標把全部學(xué)問點的把握分為六個層級:
1、記憶:能從長時記憶中找到和識別承受到的信息
2、理解:得到信息后,能用自己的話表達其中的意義
3、應(yīng)用:能在給定的情景中執(zhí)行或使用信息
4、分析:將信息分解,確定各局部間、各局部與總體間的關(guān)系
5、評價:能以得到的信息為準則作出推斷
6、制造:能基于得到的信息重新組織成新的模型或構(gòu)造。
目前學(xué)生對學(xué)問的把握普遍停留在前三個水平,簡潔的記憶和理解,特定情景中的應(yīng)用。這些都是低層次的思維力量。而目前我國新課改對學(xué)生素養(yǎng)提出了更高的要求,學(xué)生需要學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活。因此教學(xué)應(yīng)當摒棄簡潔的告知孩子答案,而應(yīng)當讓孩子有探究的過程。舉個簡潔的例子,我們應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生擅長用歸納法學(xué)習(xí)學(xué)問,而不是簡潔的演繹推理,更不是直接告知孩子是什么。要擅長告知孩子為什么,才能培育孩子探究意識,高級思維。
四、關(guān)于工程式學(xué)習(xí)
這個話題是我最感興趣的.話題,也和七月份去臨沂培訓(xùn)不謀而合。工程學(xué)習(xí),我認為就是在學(xué)習(xí)一個學(xué)問點時,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個問題情境。在解決問題中,到達學(xué)問目標。需要留意的是前往這個目標途中必需設(shè)置問題障礙。拿英語來說,今日我們要學(xué)習(xí)購置球類的相關(guān)語言,那么就可以給學(xué)生設(shè)置一個情景,如為了迎接運動會,學(xué)生要去商店購置各種球,詢問價格等。學(xué)生在籌辦運動會時就可以自然而然學(xué)習(xí)并使用目標單詞,目標語言,完成工程任務(wù)。問題情境教學(xué)的淵源可追溯到古希臘蘇格拉底的問題教學(xué)法或談話法。而杜威曾提倡過問題教學(xué),其核心就是問題情境,此教學(xué)過程的一般模式為:設(shè)置問題情景——確定問題或課題——擬定解決課題方案——執(zhí)行規(guī)劃—總結(jié)與評價。工程式教學(xué),就是設(shè)置問題情境,讓學(xué)生在做中學(xué)。這樣得到的學(xué)問是運用的結(jié)果,是探究的火花,是自己獲得來的,而不是書本寫來的。只有這樣,才記得牢!
五、歡樂教育,開心學(xué)習(xí)
教育的核心要素,應(yīng)當是讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。潘志平教師尤為留意這一點。拿出兩節(jié)課來讓孩子打雪仗,間或不布置作業(yè),為孩子表演學(xué)cosplay~只有讓學(xué)生愛上這所學(xué)校,才會真的愛上學(xué)習(xí)。因此我們要調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教與學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動,“調(diào)”就是教師的“教”起主導(dǎo)作用,“內(nèi)在動力”就是學(xué)生的“學(xué)”起主體作用,教師要千方百計引導(dǎo)孩子將留意力集中于課堂。因此就可以,利用玩的力氣,促進學(xué)的效率。比方,上英語課,學(xué)到myfamily就可以讓孩子自己畫出家人照片,展現(xiàn),讓畫畫的學(xué)生用英語講解,孩子畫的搞笑,整個課堂都會氣氛開心,在開心的氣氛中不知不覺學(xué)會學(xué)問。萬事都有自然規(guī)律,摸清道行,也就順其自然,食得甘果。
通過培訓(xùn),讓我深刻地熟悉到必需更新觀念。隨著學(xué)問經(jīng)濟時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,新時代的“教書匠”,除了腳踏實地,還要敢于創(chuàng)新。
作為一名新入職教師,情愿用自己的活力,創(chuàng)新力讓教育工作增加一抹新綠。
英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會3
在**月22號,我有幸參加了全縣英語教師的一次教研活動。有幸到現(xiàn)場聆聽了**、**兩位教師的精彩講課,雖然兩位教師的教學(xué)風(fēng)格不同,但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特別是最后聽了付學(xué)軍教授的精彩點評,使我受益匪淺,感受頗多,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c滴體會。
首先,英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一個小學(xué)英語教師,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,要從學(xué)字母開始,要讓學(xué)生認識什么是書寫體,什么是印刷體,怎樣書寫句子和單詞。其次,要有準確模仿的習(xí)慣,大膽開口的習(xí)慣,還要有自己歸納的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累,實踐的習(xí)慣。
其次,英語教師必須具備扎實的基本功。作為一個小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這兩位老師們都具備了扎實的基本功,她們的教學(xué)方法也令人耳目一新,值得我們學(xué)習(xí)。北京海淀區(qū)中關(guān)村小學(xué)的**老師執(zhí)教的五年級下冊第八模塊第一單元的What do you suggest?單元的一篇對話教學(xué)。她熟練的運用英語口語,注重圍繞對話內(nèi)容展開教學(xué),讓學(xué)生在情景中感受新知、感受語言,讓學(xué)生在活動中體驗語言,達到活學(xué)活用的目的。還有莘縣實驗小學(xué)的.**老師執(zhí)教的Do you want some rice?的一節(jié)課,也讓我開了眼界。唐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟,逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,為了鞏固重難點,調(diào)動了學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生的注意力,老師自制了食物轉(zhuǎn)盤,采用問答的形式讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),愉悅了課堂,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
再次,恰當使用多媒體和點讀筆。現(xiàn)代化英語教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動,老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。點讀筆的使用可以使學(xué)生把注意力放到聽、看、讀上,這樣學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)聽、看、讀就不會斷開,而是很好的連接起來。
最后,付學(xué)軍教授對這兩節(jié)課進行了點評,還對我們的英語教學(xué)技能進行了指導(dǎo)、訓(xùn)練,給我們安排了學(xué)唱英語歌曲,和英語教學(xué)游戲的運用,這些都是我們作為英語教師要掌握的。
通過培訓(xùn),使我明白上英語課不難,但要上好英語課卻不容易,需要老師有扎實的教學(xué)技能,在以后的教學(xué)中,我會繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能,努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。
英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會4
20xx年7月2日,我懷著喜悅的心情來到臨潼參加陜西省農(nóng)村小學(xué)英語教師專業(yè)技能提高培訓(xùn)。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機會,每天都能認真聽取專業(yè)老師授課,并做好聽課筆記。在學(xué)習(xí)中,我被身邊學(xué)員們的熱情所打動,我也被老師們一口流利的英語,精湛的專業(yè)知識,過硬的素質(zhì),豐富的教學(xué)經(jīng)驗所折服。經(jīng)過短期培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感觸頗深,收獲甚多。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的收獲和感想。
一、這次學(xué)習(xí),提高了我對英語學(xué)科的認識,同時也找到了自身的差距。
學(xué)習(xí)過程中,聽的最多的是口語訓(xùn)練和聽力訓(xùn)練課,這兩門課在英語教學(xué)中十分重要,但也是我平時教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。以前總認為小學(xué)英語課,主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,掌握簡單的單詞,學(xué)習(xí)簡單的對話就可以了,英語考試也不考聽力,因此對學(xué)生的要求就比較低,甚至對聽力不重視,自己在平時也不注重這方面的學(xué)習(xí)與提高。參加培訓(xùn)后,才知道自身英語水平是何等不足,雖然我們同是從鄉(xiāng)村來學(xué)習(xí)的,可我看到其他學(xué)員的英語水平好像都比我好的多,不由得有了緊張感。第一次聽老師用純英語授課,我又喜又憂,喜的是我有機會聽到這么精彩的英語課,憂的是課堂上聽不懂老師在說什么,總處于緊張狀態(tài),擔心老師提問,幾乎不敢主動發(fā)言,而別的學(xué)員發(fā)言總是那么積極踴躍,還得到老師的連連稱贊。我和他人的差距是如此之大!我想,在今后的工作中,的確要改變自己對英語學(xué)科的認識,要不斷學(xué)習(xí)他人之長補己之短,使自己的英語水平逐漸提高。
二、這次學(xué)習(xí),拓寬了我的知識視野,增添了我為山區(qū)小學(xué)英語教學(xué)而努力奮斗的信心。
培訓(xùn)中,蔡云芳老師為我們傳授了《閱讀教學(xué)策略》,使我懂得了在閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力;楊小梅老師為我們講述了《小學(xué)英語課堂游戲》,使我懂得了游戲教學(xué)的技巧以及它在課堂教學(xué)中的重要性;楊泳老師還為我們傳授了《教師教學(xué)技能的改進》,更使我明白要成為一名優(yōu)秀的教師,在教學(xué)中就要不斷改進,掌握一定的教學(xué)技能;另外其他幾位老師也為我們傳授了許多英語專業(yè)知識,總之,通過學(xué)習(xí),充實了我的頭腦,開闊了我的知識視野,更為我今后從事教學(xué)工作起到了引領(lǐng)作用。同時,老師們的引導(dǎo)與鼓勵,使我的`壓力變?yōu)閯恿,使我更有信心教好自己的學(xué)生,更有信心把自己的工作干得更好。
三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多有效而實用的教學(xué)方法。
小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際,在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力。課前,老師首先應(yīng)該認真鉆研教材,吃透重點,在突破難點上下功夫,努力將每個步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中,要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景?刹捎脮r說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式,表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投入角色,主動學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,真正使英語課堂成為寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。
教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感,就成了無源之水。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上,教師舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣,多表揚,少批評;多鼓勵,少指責。如學(xué)生回答錯了問題,要鼓勵學(xué)生:“Try it again”讓學(xué)生通過成功的體驗,激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。
這次培訓(xùn)為我們老師提供了一個相互交流,相互學(xué)習(xí)的平臺,培訓(xùn)是短暫的,但學(xué)習(xí)卻是終生的。時間雖然短暫,但收獲卻是真實的、豐厚的。身為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師,我深知今后任重道遠,但我更堅信,只要我們每位老師不斷努力,不斷學(xué)習(xí),不斷進取探索,我們都會成為一名讓學(xué)生喜歡的英語教師,我們也將在各自的工作中取得累累碩果。
英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會5
本著對每一位入格教師熟悉教材的原則,教研室在每一個開學(xué)初,都會舉行一次三到六年級教材的培訓(xùn)。旨在讓每一位英語教師對本冊英語課本的熟練把握。10月11日,本學(xué)期的小學(xué)英語教材培訓(xùn)會在教研組長張勇老師的帶領(lǐng)下,在新鄭市外國語小學(xué)拉開了帷幕。此次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,有課時分配、課型介紹、英語教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容,通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
這次培訓(xùn)對我來講,真的可以說是及時雨,在專家們清晰、透徹地解讀之下,不僅讓老師們了解了教材內(nèi)容編排的意圖、意義,有待于更好地研讀教材、運用教材,而且還解答了日常教學(xué)中所遇到的困惑與難題。
一、語音教學(xué)
讓我印象深刻的是幾個老師都講授了語音教學(xué)課,講解老師給我們講解了語音板塊的功能、內(nèi)容、編寫思路、教學(xué)策略等。3年級上冊—5年級下冊共同的部分是Let’s spell ,板塊功能不變,目的是保護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)方法應(yīng)該多樣化,包括動畫、圖片、聲音等多種方式引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律,這讓我在教學(xué)過程中得到了很大的啟發(fā)。
二、讀寫教學(xué)
讀寫體系中對小學(xué)生的要求相對更高一些,需要循序漸進,由簡單到復(fù)雜,使學(xué)生有一個消化知識的過程。整個小學(xué)期間,把各內(nèi)容、要求分配在各年級、各單元及各版塊中。這些都給了我在教學(xué)中的啟發(fā)。幾位老師的精彩講座使我收獲頗豐,讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解,能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材,對教材的內(nèi)容進行適當?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學(xué)方法做適當?shù)恼{(diào)整,更能夠提高英語教學(xué)的效果。
三、教材整體介紹
講解老師在講解的過程中,鄭重解釋了一個重要思考點—教材是什么,針對這個問題,做了詳細的答復(fù)。不管教材是容易還是難,都要圍繞教材的重點。從而,更加明確了幾點內(nèi)容:
1.教師應(yīng)具備的教師觀,教材是學(xué)習(xí)資源、課程資源的核心內(nèi)容,對教學(xué)具有重要的引導(dǎo)作用,但不是決定作用,教師才是決定作用。教材編寫及改編要以國家課標為基礎(chǔ);教師必須根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活選用教材、超越教材;記住:使用教材,超越教材,因材施教,順勢而為。
2.教材編寫如何體現(xiàn)課標所要求的。其中,語言技能:聽、說、讀、寫、玩、演、做唱。語言知識:詞匯、語音、語言結(jié)構(gòu)。綜合運用:玩、演、做、唱、故事、娛樂。
3.主體結(jié)構(gòu)關(guān)系表現(xiàn)在四方面:話題與功能體系;語音體系;聽說體系;讀寫體系。語音體系旨在培養(yǎng)自然拼讀能力,在教材必學(xué)板塊A部分的第3頁,專設(shè)了語音學(xué)習(xí)的內(nèi)容,利用自然拼讀法(Phonics)學(xué)習(xí)一些基本的發(fā)音規(guī)律。而寫的體系則又簡單到復(fù)雜,循序漸進。
4.每個單元重點與難點分別是什么,明確了各個板塊之間的聯(lián)系,包括各冊單元基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)各單元體例說明,各年級單元板塊銜接說明,復(fù)習(xí)單元體例說明。小學(xué)英語要培養(yǎng)學(xué)生的聽、講、讀、寫、唱的`能力,讓學(xué)生達到綜合運用的能力。
英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程,所以要轉(zhuǎn)變教育理念,迎接新的挑戰(zhàn)。
經(jīng)過此次的教材的培訓(xùn),使我更新了觀念,學(xué)到了很多知識,在今后的教學(xué)實踐中,我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識盡快的消化,吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學(xué)思路,形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式,為小學(xué)英語教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻。
英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會6
一、教育教學(xué)方面。
通過學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新課程教育理念的教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的教育觀,增強熱愛教育事業(yè)的信念。在課堂教學(xué)中,要打破教師主宰課堂的慣例,教師要通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)更多的學(xué)生積極主動的參與到課堂中來,讓學(xué)生成為課堂真正的主體。我們教師只有從觀念上更新,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。同時,要努力打造高效課堂,嘗試杜郎口三三六教學(xué)模式,借鑒別人的先進經(jīng)驗,創(chuàng)出自己的特色。
二、教育理論方面。
我們這一期學(xué)員都是來自教學(xué)一線的中小學(xué)教師,雖然在平常的教學(xué)中有困惑,也有感受,但是由于長期繁重的教學(xué)任務(wù)和競爭壓力使得我們“沒有時間”對教育、教學(xué)中的問題進行比較系統(tǒng)的思考和研究,因而在教研方面的成果微乎其微。通過這些專家教授們的悉心指導(dǎo),使我明白了“磨刀不誤砍柴工”的道理,用理論指導(dǎo)實踐教學(xué)更有事半功倍的效果。在以后的教育教學(xué)中,要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識,同時還要堅持寫教學(xué)反思、教育心得。我堅信,在以后的工作中只要能夠堅持把教學(xué)中的一些心得體會收集起來,一定能對我的教學(xué)起到更好的指導(dǎo)作用。
本次培訓(xùn)使我從教育理念和專業(yè)知識各方面充了電,但我感覺到,培訓(xùn)的更深層次的意義是給我們打開了一扇窗口,對我們提出了一個更高的標準,隨著社會的'發(fā)展,科技的進步,國家對教育的要求越來越高,這就使得教育要不斷加快改革的步伐,以適應(yīng)社會的需求。如果我們僅僅是滿足于目前的知識與能力,或許不會太長的時間后我們就會跟不上時代的步伐,甚至?xí)蔀椴缓细竦慕處,因此我們不僅要有駕馭目前工作的知識與能力,而且要學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),這就要求我們在以后的工作中不僅要在平時的教學(xué)中實踐,也不能放松對教育理論的學(xué)習(xí),要不斷提升學(xué)習(xí)的能力來應(yīng)對教育改革快速的發(fā)展,這樣才能使我們不愧對教師這個稱號,才能真正辦人民滿意教育、做學(xué)生信賴師長。
英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會7
參加培訓(xùn)是教育工作者的義務(wù),也是應(yīng)享受的一種權(quán)利。通過20xx年7月開始的縣教研室組織的初中學(xué)英語教師教學(xué)技能提高培訓(xùn),我受益頗深。我真正地感到這次培訓(xùn)給我?guī)砹瞬簧俚氖斋@,這次培訓(xùn)很有價值,它使我明白許多英語教師素質(zhì)提高的重要性和英語課堂中教學(xué)方法和新的理念。接下來我談一下我培訓(xùn)的感受。
一.聽力訓(xùn)練方面
聽力理解是一種綜合能力的體現(xiàn),它不僅需要學(xué)生掌握所學(xué)語言知識和文化背景知識,還要掌握一定的聽力技巧。如要善于捕捉重要信息能夠找出關(guān)鍵詞語等。這方面是學(xué)英語的必要過程,聽不懂,不會說,和老外交流很困難都是英語聽力面臨的最大障礙。通過這次培訓(xùn)我對聽力的基本技能,聽力的教學(xué)策略和具體方法有了一個更深的認識。
二.語音糾錯訓(xùn)練方面
語音就是英語口語發(fā)音。英語口語在語音學(xué)習(xí)的四項基本能力中是“說”技能?谡Z水平的好壞直接影響學(xué)好英語的`自信心和態(tài)度。如果你的發(fā)音不正確,說出去的英語別人聽不懂,最終無法進行語言的溝通。發(fā)音的正確與否使我們學(xué)好英語的基礎(chǔ)。通過英標的發(fā)音訓(xùn)練以及易混詞語的發(fā)音的糾錯,使我的口語水平有了進步,更使我的英語基本功有了進一步的提高,對英語教學(xué)工作更有信心。
三.初中英語課堂活動方面
活動教學(xué)在初中英語教學(xué)中不僅是一種教學(xué)手段也是一種重要的教學(xué)任務(wù);顒涌梢栽诮虒W(xué)中讓學(xué)生“動起來”并鼓勵學(xué)生樂于去執(zhí)行語言學(xué)習(xí)任務(wù),活躍課堂氣氛;顒涌梢詮膶W(xué)生的德、智、體、美、勞等方面鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動中要滲透著快樂學(xué)習(xí)、教學(xué)效率和文化。課堂活動最終目的服務(wù)于教學(xué),使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。授課老師以她們的上課風(fēng)采詮釋和演示了這些理念及技巧。
四.其它方面
教師職業(yè)道德、閱讀教學(xué)策略和任務(wù)型教學(xué)等。教師只能運用多種教學(xué)技能不斷創(chuàng)新才能使課堂教學(xué)得到實際效果。
總之,通過這次培訓(xùn),我較為系統(tǒng)地掌握目前先進的英語教學(xué)思想,重新定位自己在新課程改革中的角色。我深刻領(lǐng)會了新課程的核心價值,能夠創(chuàng)新性地實現(xiàn)自身教學(xué)的轉(zhuǎn)型,積極努力成為會教、樂教的新型教師。
英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會8
國培培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我聆聽了多位英語教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論,每位專家老師各闡述了他(她)們對初中英語教學(xué)的獨特見解,對新課程的各種看法,對英語思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。每次看完光盤后,又與同科組的教師一起進行了交流,不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),又能同科組的教師共同學(xué)習(xí),取長補短?梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。以下是本人的一些心得體會:
一、注重教學(xué)方法的生動性與合理度。
初中英語教師在實際教學(xué)中,只有多關(guān)聯(lián)生活,多創(chuàng)造情境,多動手操作,多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,英語課堂才能變得豐富多彩。
新課標要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實合理的,有意義的,富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,使學(xué)生體會到英語無處不在,通過與學(xué)生的互動交流,達到預(yù)期的教學(xué)效果。在七年級上冊第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計中,我將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)設(shè)思維,將自己的全家福照片做成課件,先讓學(xué)生來猜猜他們分別都是誰,然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來,學(xué)生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學(xué)習(xí),整個課堂設(shè)計顯得生動,富有趣味性,同時,這樣做也符合初中生的認知規(guī)律,達到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
二、注重"以人為本",發(fā)揮學(xué)生主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
首先,作為老師,必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,"差生"之所以"差",原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的"差生",更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生"向師性"。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的.飛躍。
其次,過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象,忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器,忽視教學(xué)特點,無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制,認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,驅(qū)動其主體的發(fā)展機制,使之成長、成熟。"以人為本"的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實:外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是"我們該教些什么",而應(yīng)是"我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的條件"。新課程標準強調(diào)的是學(xué)生"能干什么",因此,我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲,體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,增強學(xué)生使用英語的能力。
三、重視"言傳"外的"身教"。
一個好教師還必須十分重視"言傳"外的"身教",要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
通過國培的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對英語教學(xué)有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會9
這次培訓(xùn)給我們小學(xué)英語教師提供了一次相當不錯的學(xué)習(xí)機會。通過這次學(xué)習(xí),我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)鑒戒的東西。下面談一談我聽課的感受:
在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中,我明白教與學(xué)這個雙邊關(guān)系中,教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云:“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學(xué)的一個注意事項。英語教師要公道利用有限的時間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí),不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
我們不僅要加強提升自身的'專業(yè)素養(yǎng),提升個人魅力。還要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積存中獲得屬于自己的體會與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一位教師的最高境域了。
此次培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語課堂的能力,為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓(xùn)的日子,在英語課堂教學(xué)中披荊斬棘,揚帆遠航。
英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會10
自從聆聽了龔海平教授精彩講座之后,便被他前沿的教學(xué)理論折服。龔海平教授多年來一直從事小學(xué)英語教學(xué)研究工作,尤其注重將最前沿的外語教學(xué)理論應(yīng)用于課堂實踐,形成了自己獨到的教學(xué)理念和教學(xué)特色。我對語篇教學(xué)的了解幾乎是空白的。在來聽龔教授的課之后,我有了初步的認識......
語篇教學(xué)是指對語篇的閱讀理解教學(xué),以獲取,分析,整理和應(yīng)用文本信息為主要目的,以閱讀活動為主要教學(xué)手段,其他語言技能聽說讀寫訓(xùn)練包含其中的教學(xué)活動。
之后,龔教授通過讀前,讀中和讀后三個方面一一傳授了教學(xué)方法和技巧。因為都是理論性的內(nèi)容,后來我在網(wǎng)上觀看了一些龔老師的教學(xué)視頻課,真的.是大開眼界!
這節(jié)課,龔教授引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)所學(xué)的三個單詞,an apple, a ship, a car,并新授了兩個單詞a pear,abanana,我注意到單詞前都直接加上了冠詞,這樣巧妙的方法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞之初,便一并掌握了冠詞的用法,甚至到后來數(shù)學(xué)課上在單詞復(fù)數(shù)后邊用紅色粉筆描紅s,整個教學(xué)過程中老師不用刻意講解,學(xué)生便自然而然的掌握了名詞單復(fù)數(shù)的用法。班級里每個孩子都有自己的英文名字,自從龔教授進入教室,沒有給孩子說過一句漢語,當孩子聽不懂的時候,耐心重復(fù)并加上肢體語言,當個別孩子聽不懂時,找一個能聽懂的孩子進行對話示范,堅持用英語說到孩子聽懂為止,真正做到了全英教學(xué)。
龔教授的課堂也真正做到了以學(xué)生為主,每一個課堂環(huán)節(jié)都圍繞教學(xué)目標展開,每一個課堂游戲都真正讓孩子不知不覺的掌握或鞏固了知識,鼓勵孩子多說、到講臺上去,注重與學(xué)生的互動。確實,教學(xué)活動是一種互動性的雙邊活動,需要教師的教和學(xué)生的學(xué)密切配合,學(xué)生居于教學(xué)活動的主體地位,教師居于主導(dǎo)地位,但反觀自己的實際教學(xué),往往采取簡單的辦法,具體表現(xiàn)為“填鴨式”、“滿堂灌”,只見自己卯足了勁,不停地在講在說,學(xué)生表情淡漠,一臉的茫然,這樣的教學(xué)活動,效果可想而知,收效甚微,如此事倍功半的教學(xué)活動,對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是極不利的,對學(xué)生的長遠發(fā)展也相當不利,因此,多給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的機會是相當重要的。
另外,我發(fā)現(xiàn)了一個小細節(jié),當有孩子主動上講臺的時候,龔教授都會正式的問個好,孩子們也很有禮貌的回應(yīng),就是這樣一個小小的舉動,使每個孩子都感受到了被尊重,于是,我們看到每一個走上講臺的孩子都是自信的,說英語的語調(diào)都是歡快的!
作為一名英語教師,如何讓每一個孩子聽懂英語,快樂學(xué)習(xí),是我一直以來的追求,如今,龔老師讓我看到了希望,我將努力前行,好好學(xué)習(xí)!
英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會11
新課改強調(diào)全人教育的理念,要求課程能夠促進學(xué)生身心健康的全面發(fā)展,并培養(yǎng)良好品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。新課改主張建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究和體驗性學(xué)習(xí),提倡學(xué)生間的交流合作和自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。而教師作為課程改革的實施者,扮演著關(guān)鍵的角色。作為一名教師,我深知必須充分準備自己,學(xué)習(xí)新課程改革的理論,更新教學(xué)觀念,以迎接新課改所帶來的挑戰(zhàn)。下面我將簡要談一下對英語新課標學(xué)習(xí)的幾點感悟。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。 情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。
2、將英語教學(xué)與情態(tài)有機融合,創(chuàng)造多種合作學(xué)習(xí)活動,激勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗成就感并培養(yǎng)合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,促進師生之間的互動與合作。我們可以經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,共同探討問題和解決方案。在這個過程中,我們可以相互鼓勵和幫助,互相激發(fā)學(xué)習(xí)的'動力和興趣。通過這樣的交流,我們可以更好地提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供更有針對性的教學(xué)支持和指導(dǎo)。
三、加強學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標,以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進行自我 評價 ,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
四、對學(xué)生進行有效的 評價 。 評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。讓學(xué)生認識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視形成性評價,對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的誠績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進步,鼓勵學(xué)生自我反思,自我提高,測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標,側(cè)重于學(xué)生理解和獲取 信息 ,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,在新課標的理論指導(dǎo)下解決問題,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。
英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會12
為期9天的青島外出學(xué)習(xí)之行學(xué)到了很多。作為一名小學(xué)的英語教師,能有機會參加這樣的外出學(xué)習(xí)機會,我覺得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機會,也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得如下:
專家從各個方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效,怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍,從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛玩的天性,寓教于樂、學(xué)生樂于參與,興致勃勃,情趣盎然的詞匯課堂簡單、高效、實效。
其中對于老師們提出的不要打擊差生的自信心,鼓勵他們,學(xué)生答不出來問題,也要體面地讓他們坐下去,這個觀點印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個孩子,心有大愛,是一位教師必須的素養(yǎng)。大愛精神是教師職業(yè)精神的靈魂。講座老師告訴了我們師者對學(xué)生的應(yīng)有的態(tài)度:bekind,benice,befair,becarefulandbepatient。我覺得這就是對大愛精神的詳細闡述。永遠不要罵你的學(xué)生,你愛他,他愛你。無論面對什么樣的學(xué)生,作為教師的我們,應(yīng)該關(guān)愛他們,讓他們成才。
扎實的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂〝課上一分鐘,課下十年功〞、〝要給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水〞就是這個道理。黃島小學(xué)老師的課堂上收放自如,張馳有度,青島44中學(xué)老師的循序漸進,穩(wěn)扎穩(wěn)打,還有郭另外我沒記得名字的老師的獨具一心,都與她們扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,靈活處理教材,準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學(xué)生。
其次,要營造寬松。民主。和諧的教學(xué)氛圍必須多關(guān)注學(xué)生的情感。通常我們在教學(xué)的過程中,有時會感覺學(xué)生無精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無力,十分枯燥,根源在于我們沒有充分調(diào)動起學(xué)生的積極性,在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的,學(xué)生只有對自己。對英語及其文化。對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松。民主。和諧的教學(xué)氛圍。
再次,教師應(yīng)該〝活用教材〞、〝用活教材〞,根據(jù)自己學(xué)生的.實際,選擇教材內(nèi)容,科學(xué)加工,用恰當?shù)姆椒,合理地組織教學(xué)。
學(xué)習(xí)雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼。理念的革新卻是前所未有的這使我在思想上。業(yè)務(wù)理論上。工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標,同時,也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。
同時,此次學(xué)習(xí)中,作為英語教師一定要營造學(xué)習(xí)英語的氛圍,使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。那我們就應(yīng)該去營造氛圍,就應(yīng)該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語,至少在自己教學(xué)的班級是可以實現(xiàn)的,雖然這做起來的確有些難,就像普通話的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應(yīng)該努力去嘗試,只要我們做了,就總會有收獲的,通過我們的努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話。交流,喜歡學(xué)習(xí)英語的時候,就會覺得你沒有白付出?傊敬螌W(xué)習(xí)對我來說的確是受益匪淺,更新了我的新課程教學(xué)理念,為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點,在以后的教育教學(xué)過程中,我將會把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實踐中去,邊實踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識,真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實際,學(xué)以致用。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓(xùn)的日子,在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚帆遠航。教師
英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會13
前幾天,我校進行了一系列的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)我得知:
一.教材分析
我們在備課中首要考慮的兩個因素:教材、同學(xué)。依據(jù)教材和同學(xué)狀況,我們才能確定本節(jié)課的授課方法,即教法。通過教材分析、學(xué)情分析確定教學(xué)方法。這便是我們備課的三要素:備教材、備同學(xué)、備教法。備教材,要從大處著手,從細處著眼。整體把握教材的同時,還要把握到位,留意學(xué)問的綜合性。在處理教材時,更要留意同學(xué)聽、說、讀、寫力氣的整體提高。
二.樹立模塊整合思想,搞好集體備課。
在備課時樹立模塊(單元)整合思想,就是指對整個模塊先進行整體備課,充分了解本模塊(單元)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點難點等,然后以此指導(dǎo)課時備課,不要上一課備一課,讓每一課孤立于模塊之外,丟失教學(xué)的整體性。同時老師也可以依據(jù)教學(xué)目標的需要調(diào)整教材挨次,不必完全依據(jù)教材的1 / 12要求及挨次來進行備課。
很多老師在備課中個人作戰(zhàn),因?qū)滩娜狈ψ銐虻睦斫?或由于閱歷不足,只靠個人的力氣對把握教材無計可施。但大多數(shù)學(xué)校老師集體備課不夠,發(fā)揮不了團體優(yōu)勢,導(dǎo)致個人成長緩慢,把握教材的時間延長。備教材時要么無從下手,要么不著邊際或漫無邊際。集體的力氣是無窮的.,集體備課是使大家盡快把握教材的唯一途徑。三.各課型總結(jié)
。1)聽說課
聽前說
1、導(dǎo)入句型,操練句型
以本模塊的話題為話題,以“Free talk”的形式,導(dǎo)出本節(jié)課的句型,進行操練。是一個以舊帶新的過程。 2、導(dǎo)出新詞,詞句結(jié)合
以本單元的新句型,導(dǎo)出本節(jié)課的新單詞,進行新單詞和新句型的結(jié)合訓(xùn)練。是一個以新促新的過程。 3、小組活動,初步運用
以本模塊的話題為依托,運用本節(jié)課的新學(xué)問進行情景相互溝通。是一個初步運用的過程。即:Free talk------ New drills ----- New words---------Use
聽前說就是一個對本單元句型及單詞的學(xué)習(xí)、練習(xí)和應(yīng)用的過程。
聽中說(對本單元聽力素材的處理)
聽力素材也是圍繞本單元的話題,開放對本單元句型的聽說訓(xùn)練的。所以在這個環(huán)節(jié)中,我們設(shè)置了兩步來進行:1、邊聽邊說
以聽力素材為依托,將相應(yīng)的練習(xí)題加以整合,使之不僅對本節(jié)課的句型進行了聽力方面的操練,而且更有利于同學(xué)進一步開放對本話題的說的訓(xùn)練,做到一材多用。讓同學(xué)在完成聽力任務(wù)的同時,進行說的訓(xùn)練,進一步鞏固本節(jié)課的句型是邊聽邊說的目的。
2、聽后總說
以我們設(shè)置的聽力練習(xí)為依托,讓同學(xué)以小組的形式將本練習(xí)轉(zhuǎn)化成說的練習(xí),完成對聽力素材及本單元句型的總體把握。
聽后說
這是對本單元對話素材的處理,也是對本單元學(xué)問點的綜合運用。
1、聽、兩遍聽,獵取對話素材的基本信息。
2、讀、一讀,處理對話素材中的重點句型;二讀,處理對話中的難點;三讀,聽讀,留意發(fā)音
3、說、整體把握對話,以小組形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。通過聽前說、聽中說、聽讀說三個環(huán)節(jié)就完成了對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)、練習(xí)和應(yīng)用。那么,我們引領(lǐng)同學(xué)由教材走進生活,進入學(xué)以致用的環(huán)節(jié)。學(xué)以致用
一本節(jié)課的話題為依托,選擇貼近同同學(xué)活的話題,以小組形式,運用本節(jié)課的句型,自編對話或短故事。作業(yè)將自編的對話或故事寫出來
。2)讀寫課
讀前導(dǎo)
以本單元話題為依托,通過”Free talk “的形式,為閱讀素材的開放做好鋪墊。(不需要處理課文中的詞匯)讀中讀
1、泛讀:
讓同學(xué)快速閱讀課文,把握文章脈絡(luò),完成老師布置的泛讀任務(wù);泛讀任務(wù)的設(shè)置主要是以文章的話題、線索為依據(jù)。
2、精讀:
讓同學(xué)詳細閱讀課文,獵取細節(jié)性信息,深層把握文章內(nèi)容,接受應(yīng)用任務(wù)性分段閱讀的方式。(通過對每一段的分析,了解文章的框架結(jié)構(gòu),指導(dǎo)寫作中的布局謀篇。)讀中學(xué)
一讀:找出文章中的有關(guān)本單元句型的句子,解決重點,老師總結(jié)。二讀;找出本節(jié)課中所存在的難點,老師精講點撥。
三讀:聽讀(讀中學(xué)是一個突破重、難點的過程)讀后用
活動的設(shè)置,要留意主題的確立以本單元話題為依托,領(lǐng)先提議同學(xué)一種主動向上的精神,在運用學(xué)問的同時,達成本節(jié)課的情感目標。
作業(yè)依據(jù)本文結(jié)構(gòu),運用讀后用的活動素材,寫出文章。四.原則
遇到困難,分解難度,化難為易
1、分解教材,由詞到短語,由短語到句子,由句子到篇章。
2、調(diào)動同學(xué)團體,分工協(xié)作,相互關(guān)懷,完成任務(wù)。遵循共性,突顯共性,體現(xiàn)迅速而靈敏性
共性:即模式;共性:是適合老師自己和具體同學(xué)的方式方法。缺乏共性的東西會失去迅速而靈敏性。輕形式,重實效,活動是為內(nèi)容服務(wù)的
英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會14
作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語教師,十分感謝尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望給了我,使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會,參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。這短暫的6天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的。每天從8:00開始,11:50下課,下午是也要上兩節(jié)課。這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑,我仿佛又一次回到了三年前快樂美好的大學(xué)時光。坐在熟悉的課桌前,經(jīng)歷相似,感受卻更為深刻,我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語言的魅力所吸引,所陶醉。
其實,我們從那里學(xué)到的不僅僅是英語口語,西方文化常識,我們還學(xué)到了小學(xué)英語教師有待提高的東西,包括教法,授課方式,以及評價學(xué)生等等,都是讓我們大開眼界的,都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會,和大家分享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果!
一、賞識學(xué)生,增強學(xué)生的自信心
還記得在第一次口語課上上,我有些緊張,畢業(yè)六年多了,那種感覺早已被平時繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上,我怕開口時其他老師的大笑聲,怕我的.英語老師會聽不懂。但這一切都只是我的擔心而已。不但其他老師沒笑我,口語教師還夸獎我。我真的很感謝她,是她給我的英語口語練習(xí)一個良好的開端,我再也不擔心在口語課上說英語了,甚至還可以積極去參與了。
所以在今后的英語教學(xué)活動中,我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點,賞識學(xué)生,幫助學(xué)生樹立自信心,促進其主動學(xué)習(xí)英語知識,提高英語學(xué)習(xí)興趣。
二、增強自身的責任感不斷提升自我素質(zhì)
我們是孩子的第一任英語教師,對于他們學(xué)習(xí)英語的積極性來說,我們負有重大的責任。我們應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以滿腔的熱情來開展教育教學(xué)活動,像斯霞老師那樣為了孩子的無怨無悔地從事小學(xué)教育。為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子,讓教師崇高的責任心為我們的教育教學(xué)護航。
教材在不斷變化,更新,而我們的教學(xué)也要不斷適應(yīng)社會的進步和發(fā)展。在這個瞬息萬變的社會中,教師需要不斷地提高自身的素質(zhì),以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語音方面不斷訓(xùn)練,保持良好的語音語調(diào)。提高個人的技能,通過簡筆畫、游戲組織能力輔助英語教學(xué)。關(guān)注生活,聯(lián)系實際,提高綜合運用英語的能力。學(xué)科專業(yè)方面要加強讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息。
三,嚴松有度,促進老師的提高
這里的教師們給我們營造一個純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力,我們在課堂上只講英語,每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高,這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊,再加上外教的耐心的指導(dǎo),這樣正宗的英語思維習(xí)慣就漸漸形成了。
總之,小學(xué)英語教師越來越受到社會、學(xué)校的關(guān)注,我們需要投入更多的熱情到英語教育教學(xué)工作中去。同時學(xué)習(xí)更多心理學(xué)、教育學(xué)的理論知識,并應(yīng)用于教學(xué)實踐活動,使我們的教學(xué)更加符合孩子的年齡特征,更適合整個社會的發(fā)展。
英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會15
我非常榮幸地到北京參加了TIP全封閉英語培訓(xùn),初到北大圓明園校區(qū),感到緊張又好奇,我懷著忐忑的心情加入了TIP學(xué)習(xí)的行列中,通過二十天緊張而有序的學(xué)習(xí),既使我自身的素質(zhì)得到了提高,又使我在英語教學(xué)的觀念上得到了更新,既有知識的積淀,也有學(xué)習(xí)方法的改變,以下是我參加這20天培訓(xùn)的收獲:
(一)努力學(xué)習(xí),學(xué)有所獲、轉(zhuǎn)變環(huán)境和角色
元月11日,我?guī)еnI(lǐng)導(dǎo)的囑托和希望,帶著對TIP英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)的向往,來到了北京大學(xué)圓明園校區(qū),在TIP,從校門、校園、教室、餐廳、操場到宿舍,到處都是有關(guān)TIP的宣傳標語、口號,“English only, no Chinese”, “attack your limitations, build your confidence, commit yourself”, “ask, ask, ask; tell, tell, tell”等等,讓人一下子置身于英語世界。
第二天,TIP英語培訓(xùn)機構(gòu)為我們舉行了開班典禮,從那一刻起,我感到這里的學(xué)習(xí)很嚴謹,開班典禮上,TIP要求我們從現(xiàn)在起就進入一個全新的環(huán)境,既“English only, No Chinese”,此刻的我深深地感覺到我的環(huán)境變了,變成了一個全英語的環(huán)境,學(xué)習(xí)、生活、交往等一言一行、一舉一動都必須用英語,好像到了國外一樣,于是就在心里暗下決心,一定要抓住這次機會,努力學(xué)習(xí),學(xué)有所獲,不辜負校領(lǐng)導(dǎo)對我的希望。
(二)轉(zhuǎn)變觀念、大膽說英語
在我們大多數(shù)英語課堂上,只是單純的老師講,學(xué)生聽,學(xué)生大量記筆記、啃課本,消化老師的內(nèi)容,記單詞,記句型,做練習(xí);而在這20天的學(xué)習(xí)時間里,我真正地懂得了TIP重要的核心理念:“ask, ask, ask! tell, tell, tell!”“找比自己英語差的人學(xué)習(xí)”“鍛煉開口說英語的膽量”“讓學(xué)員從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動學(xué)習(xí)”等。在TIP里,學(xué)生就是主體,英語就是交際工具,它鼓勵每個學(xué)員大膽地講英語,大膽地去當別人的老師,大膽地表達自己,哪怕你只說一句簡單的句子,哪怕你這一天只用“What‘‘sthis?”來說話,第二天早.......都會得到Nancy的star,這是外教對每一個敢于用英語說話的獎勵。TIP把課前熱身時段叫MOMO TIME。在每一天的Morning Motivational Time里,通過閱讀一篇由外教精心挑選的英語文章來感受英語的優(yōu)美,激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的熱情,鼓勵學(xué)員直面困難、正視失誤與失敗。這個時間不是簡單的組織教學(xué)、維持秩序,而是師生相互交流、進入角色的很好準備。再這里,外教充當?shù)氖俏覀兊呐笥,而不是我們的老師,他們和我們一起活動、一起吃飯、一起聊天?/p>
在培訓(xùn)期間不能外出,沒有周末和節(jié)假日,每天學(xué)習(xí)時間從早上7:00點一直安排到晚上10:00點。每天必須完成20個新單詞的學(xué)習(xí),不能用漢語翻譯,要用英語解釋,通過學(xué)習(xí)我學(xué)會了很多的`生單詞。每天還要完成一篇英文讀書筆記、一篇日記,在TIP里,要求學(xué)員完全進入到英語語言世界,吃飯的時候要使用英語,他們的理念是吃飯不重要,說話最重要,我們每天吃完飯不能走,要坐在餐桌上和同班同學(xué)用英語聊天。再這里學(xué)習(xí),要達到睡覺做夢都要用英語,以真正實現(xiàn)受訓(xùn)者從零口語到10分鐘脫稿英語演講的自然突破。說一次漢語記一個C,三個C就沒有結(jié)業(yè)證,就要被辭退。
在此,TIP成功地讓學(xué)員實現(xiàn)了從被動學(xué)生到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,把簡單的英語學(xué)習(xí)潛移默化到了學(xué)生的整個生活中,把學(xué)習(xí)變成了生活,把生活變成了學(xué)習(xí),使枯燥的英語學(xué)習(xí)變成了學(xué)生生活中快樂的一部分,這些大膽的理念是其他的英語培訓(xùn)班所沒有的。
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