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      家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流會(huì)心得

      時(shí)間:2024-06-21 18:18:14 學(xué)習(xí)心得 我要投稿
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      家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流會(huì)心得

        當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編收集整理的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流會(huì)心得,歡迎大家分享。

      家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流會(huì)心得

      家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流會(huì)心得1

        時(shí)間過(guò)得真快呢,轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期的時(shí)間過(guò)去了,與這群活潑可愛(ài)的孩子相處了大半年的時(shí)光。更是與這一批陌生的家長(zhǎng)慢慢的通過(guò)溝通、交流,到彼此之間的熟悉。同時(shí)也非常感謝日常中家長(zhǎng)對(duì)班內(nèi)活動(dòng)的支持,對(duì)老師的'尊重、對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)。感謝家長(zhǎng)帶來(lái)的教育理念,讓我們相互學(xué)習(xí)、相互探討。

        在這一半學(xué)期中與家長(zhǎng)的交流慢慢的發(fā)生改變,從不認(rèn)識(shí)、不敢交流到最后的常言無(wú)談,一起討論孩子;分析孩子生活中的點(diǎn)滴。在交流中慢慢的懂得,面對(duì)眾多的家長(zhǎng)中也會(huì)有所不同的交流,不同性格的家長(zhǎng)要有不同的交流方式。

        面對(duì)家長(zhǎng):

        1、隨著與家長(zhǎng)的交流中,慢慢的也懂得學(xué)會(huì)傾聽(tīng),傾聽(tīng)她人的講述;與家長(zhǎng)溝通時(shí)細(xì)細(xì)的耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)講述孩子的一點(diǎn)一滴;傾聽(tīng)后和將慢慢的分析孩子出現(xiàn)的點(diǎn)滴。

        2、首先面對(duì)與家長(zhǎng)的交流中,切記以“告狀”的形式、以直接說(shuō)出“目的'的形式來(lái)與家長(zhǎng)交流,以告狀的形式與家長(zhǎng)交流,反而會(huì)舍得其反,同時(shí)也會(huì)讓家長(zhǎng)心中不舒服;其次中與之交流時(shí)切記要學(xué)會(huì)慢慢的和家長(zhǎng)分析孩子的近期情況,慢慢的引導(dǎo)著家長(zhǎng)去關(guān)注孩子。

        3、以平等的方式與家長(zhǎng)交流,切不可逾越過(guò)線,覺(jué)得自己是老師就高高在上,而要以平等、交流的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)探討、學(xué)習(xí)。

        4、交流時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用技巧的交流;交流中一定要字字在理,不可含糊其辭的說(shuō)不清楚;更不可用一些流行的語(yǔ)詞來(lái)形容孩子,面對(duì)問(wèn)題學(xué)會(huì)用理論來(lái)與家長(zhǎng)分析。

        面對(duì)孩子:

        1、學(xué)會(huì)包容:引導(dǎo)家長(zhǎng)當(dāng)孩子在犯下錯(cuò)誤時(shí),不要急于的去指責(zé)孩子、怒罵孩子,要學(xué)會(huì)去試圖的包容孩子;面對(duì)孩子時(shí),有時(shí)在家長(zhǎng)眼中看似是錯(cuò)誤,可能在孩子的世界中只是一個(gè)小小的任性或玩耍。試圖去包容孩子的每一點(diǎn),然后與孩子坐下來(lái)分析自己剛才的行為,再指出其中的不足指出或存在的隱患,這樣孩子就會(huì)易于接受,家長(zhǎng)或老師也不會(huì)由此的去生氣、埋怨孩子的不理解。

        2、學(xué)會(huì)蹲下來(lái):有時(shí)在和家長(zhǎng)交流中,時(shí)常聽(tīng)到家長(zhǎng)評(píng)價(jià)自己家的寶貝有時(shí)說(shuō)他幾句還不高興或弄壞了東西說(shuō)說(shuō)他還嘟囔著嘴不情愿;聽(tīng)到這些后,我問(wèn)了家長(zhǎng)一句您是站著與孩子交流孩子以平實(shí)的眼光與孩子交流呢;家長(zhǎng)一聽(tīng)不好意思的笑了一下,似乎明白其中的含義。因此鼓勵(lì)家長(zhǎng)在與孩子交流中,要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)以平視的視線與孩子交流,不要高高在上的讓孩子仰視您;蹲下來(lái)和孩子交流,孩子內(nèi)心會(huì)得到尊重,更加會(huì)愿意與您相處。

        3、學(xué)會(huì)換位思考時(shí)常聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨孩子為什么在學(xué)校中表現(xiàn)的如此的好,在家中就什么也不干,那么的懶啊;聽(tīng)到這樣的話時(shí),引導(dǎo)著家長(zhǎng)換位思考一下,就好比自己,白天上了一天的班,在領(lǐng)導(dǎo)面前時(shí)刻的約束著自己,回到家后就會(huì)放松很多,甚至是坐沒(méi)有坐象、站沒(méi)有站象一樣的道理;孩子一天在學(xué)校中回到家也會(huì)想著釋放一天束縛的自己,也想找一些自由,當(dāng)看到孩子放松自己時(shí),家長(zhǎng)不要去制止孩子可以適當(dāng)?shù)募尤牒⒆又泻秃⒆右黄鸱潘勺约骸?/p>

        在這一大半學(xué)期中,在家長(zhǎng)身上也學(xué)習(xí)到不少的東西;如:把孩子當(dāng)成朋友每天分享彼此之間的開心事、不開心的事情;講述自己一天的經(jīng)歷;與孩子制定平等的規(guī)則相互監(jiān)督等等。也感受到現(xiàn)在家長(zhǎng)的教育理念越來(lái)越先進(jìn),為了孩子希望我們多交流、多溝通,相互提出寶貝的建議。

      家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流會(huì)心得2

        開學(xué)已經(jīng)第二周了,班里幼兒的哭鬧現(xiàn)象,也已經(jīng)得到了好轉(zhuǎn)。除了班里沒(méi)幾個(gè)幼兒還有哭鬧現(xiàn)象以外,其他幼兒基本都能適應(yīng)幼兒園的生活了,這讓我很欣慰,努力沒(méi)白費(fèi)。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)星期和孩子們相處下來(lái),我發(fā)現(xiàn),班里幼兒的自理能力普遍偏差。有很大一部分幼兒不會(huì)自己穿鞋、不會(huì)自己上廁所、不會(huì)自己吃飯。后來(lái),也在和家長(zhǎng)的交談中知道,孩子們?cè)诩乙捕际歉改笌椭,甚至有位奶奶說(shuō):“孩子在家從來(lái)沒(méi)有自己吃過(guò)飯”。還有一部分孩子,不是自己不會(huì),而是“懶”,不愿動(dòng)手。

        由于現(xiàn)在,孩子普遍都是獨(dú)生子、或獨(dú)生女。家里的唯一獨(dú)苗。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的掌上明珠,都寵著、愛(ài)著。生怕孩子會(huì)嗑著、碰著、摔著。所謂是放在手心里怕掉了,含在嘴里怕化了。特別是一些老人,總覺(jué)得寵著孩子、溺愛(ài)著孩子,就是對(duì)孩子好。其實(shí),過(guò)分的寵、溺,并不是真的對(duì)孩子好,而是害孩子。正因?yàn)檫@種現(xiàn)象的普遍發(fā)生,才導(dǎo)致現(xiàn)在孩子上幼兒園哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重,適應(yīng)慢。試問(wèn):在家過(guò)著飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的生活,到了幼兒園有些事情都要學(xué)著自己做,孩子怎么會(huì)不哭鬧呢?怎么會(huì)加快的適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)和生活呢?

        寵愛(ài)孩子,并沒(méi)有錯(cuò),但過(guò)分的寵愛(ài)那就是錯(cuò)誤的。愛(ài)孩子就應(yīng)該對(duì)孩子適當(dāng)?shù)姆攀,有些孩子?yīng)該能力所能及的.事情,應(yīng)該讓孩子嘗試著自己做,家長(zhǎng)和老師應(yīng)允適當(dāng)?shù)膸椭强梢缘。孩子,總有一天,是要放手讓?她)一個(gè)人去闖蕩、一個(gè)人去面對(duì)人生中遇到的各種困難。現(xiàn)在,我們老師已經(jīng)和一些自理能力比較弱的孩子的家長(zhǎng)商量過(guò),讓孩子慢慢地開始學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單事情,如自己穿鞋、吃飯等等,我相信在以后不久,通過(guò)我們老師和家長(zhǎng)一起的努力,我們小二班的寶貝們一定會(huì)有進(jìn)步的!

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