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最新學(xué)習(xí)特殊教育的心得體會及感悟優(yōu)質(zhì)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，我們時常會在一些事情上受到啟發(fā)，順其自然的，我們就可以寫一篇關(guān)于感悟的文章。不過，你知道怎樣記錄感悟會更好嗎？以下是小編幫大家整理的最新學(xué)習(xí)特殊教育的心得體會及感悟優(yōu)質(zhì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最新學(xué)習(xí)特殊教育的心得體會及感悟優(yōu)質(zhì)1
在4月9日聽了錢志亮《特殊教育的理論基礎(chǔ)》專題講座，讓我受益匪淺，他的課堂活躍、幽默和生動，能理論結(jié)合實際相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，案例鮮明，表現(xiàn)力強(qiáng)，不拘一格，讓人容易接受知識，這是錢教授知識沉淀的結(jié)果。這讓我在學(xué)校管理、課堂教學(xué)改革等方面都得到了啟示，收獲甚豐，開拓了自己教育教學(xué)視野，同時也激發(fā)了自己在教育教學(xué)工作上的激情。下面我談?wù)勛约阂恍⿲W(xué)習(xí)心得：
錢教授在講課中提到，事情的發(fā)展是有根源的，如遺傳學(xué)、優(yōu)生學(xué)、解剖學(xué)等都有它的發(fā)展史，每一門學(xué)科的成功與發(fā)展都離不開以前學(xué)過知識的積累，也就是有參照的標(biāo)準(zhǔn)，有了大量知識的參照，才能支持你去對新事物的思考，去創(chuàng)新。這歸根到底是對專業(yè)知識的不斷學(xué)習(xí)，不斷研究才能得出的成果。這讓我想到自己的在學(xué)校的工作，作為一個學(xué)科帶頭人，不能滿足于自身已有的知識來對付教育教學(xué)，必須與時俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)本學(xué)科的專業(yè)知識。如新課標(biāo)的教學(xué)理念與要求，課堂教學(xué)的策略與藝術(shù)，深入課堂教學(xué)，課后寫一些有價值的教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文等，總結(jié)出一套有效的教學(xué)管理和教學(xué)方法，才能做好學(xué)科課堂的改革研究，使自己向?qū)I(yè)化，專家型的教師發(fā)展。
錢志亮在講《特殊教育的理論基礎(chǔ)》時，我沒聽之前認(rèn)為會很枯燥的理論知識講座，但與我想法剛好相反，他能把有關(guān)西方特殊教育的理論基礎(chǔ)、中國古代特殊教育的理論基礎(chǔ)和、中國近代特殊教育的理論基礎(chǔ)的理論知識，涉及的內(nèi)容很多、很廣，他能把這些復(fù)雜的內(nèi)容，通過自己的梳理、整合、演變成故事的形式進(jìn)行教學(xué)，引人入勝，聽了意由未盡，這是教育家一種內(nèi)涵的體現(xiàn)。自己作為教育管理者，要管理好一個團(tuán)隊，首先要提高自身的領(lǐng)導(dǎo)水平和管理能力，就必須不斷“充電蓄能”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高政策和理論水平，決不能因為工作忙而忽視了學(xué)習(xí)。其次要有較高的業(yè)務(wù)能力，不僅要做“管理上的'能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的管理者教師才會由衷地佩服你，也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。在學(xué)習(xí)上除上級主管部門正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，自己要經(jīng)常地學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上刊登的外地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和方法。
管理就是將自己的辦學(xué)思想有目的地轉(zhuǎn)換為廣大教師的具體教育教學(xué)行為，去實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和育人目標(biāo)。也就是說，具體工作中必須把制度管理和文化積淀相結(jié)合，營造一個富有生機(jī)活力的民主化和科學(xué)化的管理文化氛圍，讓管理文化出質(zhì)量，讓管理文化出效益，讓管理文化使學(xué)校充滿生機(jī)與活力。
最新學(xué)習(xí)特殊教育的心得體會及感悟優(yōu)質(zhì)2
特殊教育班，是為了滿足有特殊學(xué)習(xí)需求的學(xué)生而設(shè)立的一個特殊學(xué)習(xí)環(huán)境。在特殊教育班的學(xué)習(xí)中，我有幸結(jié)識了許多不同背景的同學(xué)，并且也取得了一些進(jìn)步�；仡欉@段時間的特殊教育班學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我不禁思考起其中的收獲與心得。在這篇文章中，我將就特殊教育班對我的影響、自我認(rèn)知的變化、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、團(tuán)隊合作的重要性以及對未來的展望等方面，展開一段段的敘述。
首先，特殊教育班對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在特殊教育班的學(xué)習(xí)中，我遇到了很多和我一樣有學(xué)習(xí)困難或障礙的同學(xué)。我們既是同病相憐的朋友，也是互相鼓勵的伙伴。在這個大家庭中，我學(xué)會了更好地理解和接受自己，并接受那些和我不一樣的同學(xué)。我們通過互相鼓勵和幫助，讓我們每個人都能變得更好更強(qiáng)大。特殊教育班給予了我更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)資源，這讓我對自己的未來有了更大的期待。
其次，特殊教育班中的學(xué)習(xí)讓我有了更深刻的自我認(rèn)知。在與特殊教育班的同學(xué)相處中，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和劣勢，并且學(xué)會了客觀地看待自己。我明白了自己并不是十全十美的，但我也擁有獨特的優(yōu)勢。我不再抱怨自己的不足，而是更加努力地發(fā)揚自己的優(yōu)勢和潛力。特殊教育班的老師們不是一味地寬容和縱容，而是通過引導(dǎo)和糾正，讓我認(rèn)清自己的問題所在，并激發(fā)我改正錯誤和進(jìn)步的動力。
第三，在特殊教育班的學(xué)習(xí)過程中，我的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。之前，我對待學(xué)習(xí)總是充滿焦慮和壓力，因為我覺得自己總是比別人慢半拍。然而，在特殊教育班，我逐漸明白了學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不是和他人比較，而是不斷突破自己。我學(xué)會了用積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)，通過努力和堅持，慢慢地逼近自己的目標(biāo)。特殊教育班的學(xué)習(xí)也讓我意識到，學(xué)習(xí)并不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是讓自己在未來的人生道路上更加充實和自信。
第四，特殊教育班的學(xué)習(xí)中，我也深刻地體會到了團(tuán)隊合作的重要性。在這個班級中，我們不僅僅是單獨的個體，更是一個互相依賴、相互扶持的團(tuán)隊。我們在學(xué)習(xí)中互相幫助，共同解決問題，通過合作來提高每個人的學(xué)習(xí)成績。團(tuán)隊合作的經(jīng)驗讓我明白，一個人的力量是有限的`，而通過團(tuán)隊合作，我們可以更有效地利用每個人的優(yōu)勢，以取得更好的成果。這種團(tuán)隊合作的精神將伴隨我一生，讓我在未來的學(xué)習(xí)和工作中能夠更好地與他人合作，共同成長。
最后，特殊教育班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也讓我對未來充滿希望和展望。這段時間的學(xué)習(xí)讓我明白，每個人都有自己的長處和不足，而這并不能限制我們的成長和發(fā)展。特殊教育班為我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，讓我能夠肆意發(fā)展自己的潛力。我堅信，未來的學(xué)習(xí)和成就并不取決于我出身的特殊教育班，而是取決于我自己的努力和付出。
總結(jié)起來，特殊教育班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它讓我獲得了自我認(rèn)知的變化和學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，讓我認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性，并對未來充滿了希望。我將銘記特殊教育班的教誨，努力奮斗，為自己的未來創(chuàng)造更加美好的機(jī)會和可能。
最新學(xué)習(xí)特殊教育的心得體會及感悟優(yōu)質(zhì)3
很榮幸能參加由特教師資培訓(xùn)中心組織的特殊教育教師培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動交流？回眸這一學(xué)期的培訓(xùn)心得，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。校長先總結(jié)了聾校語文教學(xué)的現(xiàn)狀：學(xué)校的語言教育是促進(jìn)語言能力開展的最好形式。但事實看來聾生語言的掌握效果并不好，這是因為學(xué)校相對無視語言能力的培養(yǎng)，對聾生語言的培養(yǎng)目標(biāo)要求過低，或陷入空談；放松對高年級聾生的口語訓(xùn)練；書面語訓(xùn)練與生活脫節(jié)；教學(xué)方式更強(qiáng)調(diào)對語言知識的識記，不利于開展聾生獨立遷移、類化所學(xué)語言知識的能力。
短短十天的培訓(xùn)一瞬即逝，然而這培訓(xùn)不是完畢，而是新的.學(xué)習(xí)的開始。今后我要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)聾教育的理論和聾教育開展的趨勢，總結(jié)實踐經(jīng)歷，提高教學(xué)、教研水平和校本研修的指導(dǎo)能力，將本次培訓(xùn)學(xué)到的知識和本地區(qū)的特殊教育開展相結(jié)合，結(jié)合發(fā)揮自己的“火種”作用，促進(jìn)本地區(qū)聾教育教師的專業(yè)化開展。
特崗教師雖然具有高學(xué)歷、高素質(zhì)，但他們對于教學(xué)實踐、課堂教學(xué)管理、班級管理等還缺乏一定的經(jīng)歷和方法。根據(jù)我校教育教學(xué)的要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學(xué)理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法和教學(xué)根本技能，提高專業(yè)化水平，有效地實施課堂教學(xué)，滿足教學(xué)需要，為構(gòu)筑具有創(chuàng)新、有效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量效勞。為此我校決定對8名特崗教師進(jìn)展崗前培訓(xùn)。
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