- 相關(guān)推薦
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會(huì)（通用17篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)用到過(guò)事跡吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導(dǎo)良好風(fēng)氣的作用。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會(huì) 1
閱讀了莫振高的先進(jìn)事跡，我被他用微薄工資托起300名貧困生的學(xué)習(xí)夢(mèng)的事跡與學(xué)生以自家創(chuàng)造的財(cái)富——青菜——感謝師恩的片斷感動(dòng)著，但對(duì)我影響較大，讓我覺(jué)得必須學(xué)習(xí)的卻是莫老師堅(jiān)持再貧困也不能貧困學(xué)校，學(xué)校教育設(shè)備一定要跟得上國(guó)家發(fā)展水平的工作理念。
莫老師的一句話(huà)讓我印象很深刻：“雖然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識(shí)、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的`不是‘死讀書(shū)，讀死書(shū)’的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓他們跟上時(shí)代的步伐。”莫老師這種與時(shí)俱進(jìn)的精神正是現(xiàn)在的我所缺乏的。特別是在帶了一輪完整的高中之后，我連續(xù)三年都執(zhí)教高一，有時(shí)候覺(jué)得內(nèi)容都很熟悉了，課本都倒背如流了，備課什么的已經(jīng)沒(méi)有必要了。其實(shí)，隨著時(shí)代發(fā)展，科學(xué)研究進(jìn)步，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是不斷更新的，而知識(shí)應(yīng)用體系的變化更是飛速前進(jìn)，沒(méi)有拓展學(xué)習(xí)的我已經(jīng)能感覺(jué)到教學(xué)內(nèi)容的陳舊提不起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)實(shí)。另外，教學(xué)對(duì)象的更新，學(xué)情的變化也讓一成不變的教學(xué)方式顯得蒼白無(wú)力。只有建立在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，用當(dāng)下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，才是好的教學(xué)，才能讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到所學(xué)知識(shí)和自己的生活是如何的息息相關(guān)，從而更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
莫老師教會(huì)我，我亦師亦生，我不能“死教書(shū)，教死書(shū)”，必須不斷吸收新知識(shí)、新技術(shù)，讓自己的動(dòng)手、動(dòng)腦能力跟上時(shí)代的步伐，學(xué)會(huì)科研教學(xué)，堅(jiān)持教研相長(zhǎng)，才是提高教學(xué)教育水平的硬道理，是一名合格的教師的基本功。
莫老師精神永存。
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會(huì) 2
通過(guò)對(duì)莫振高老師的師事跡的學(xué)習(xí)，其中莫老師的一句話(huà)一下子觸動(dòng)了我們，讓我們產(chǎn)生了很多的思考。莫老師說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”！
多么樸實(shí)的一句話(huà)，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒(méi)有愛(ài)怎么可能會(huì)有教育？愛(ài)是教育的基石，愛(ài)是教育的源泉。對(duì)這個(gè)“愛(ài)”的解讀，我想到了兩個(gè)層面的含義。一個(gè)是老師對(duì)學(xué)生們的愛(ài)。一名老師，當(dāng)他真的把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣的愛(ài)，那么他對(duì)孩子的期望也是切切實(shí)實(shí)的，而不是一味的追求成績(jī)，更是關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)老師只有真真正正的愛(ài)他的學(xué)生，他才會(huì)不遺余力的傾盡畢生所學(xué)，授之以漁，而非授之以魚(yú)。因?yàn)椋Ｍ膶W(xué)生，他的孩子們有真正的學(xué)問(wèn)，掌握真正的本領(lǐng)，而不是那些似懂非懂的理論。另一個(gè)愛(ài)，是老師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。教育作為一項(xiàng)職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂“干一行愛(ài)一行”，我想作為一名教師，首先是因?yàn)樗麗?ài)教育，其次是因?yàn)樗泻芎玫闹R(shí)底蘊(yùn)實(shí)施教育。
所謂，見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省。通過(guò)對(duì)莫老師事跡的學(xué)習(xí)，我們也客觀的反思自身存在的問(wèn)題�？上驳�'是，我們也像莫老師一樣，用愛(ài)來(lái)教育，但是我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為一名老師，我們有對(duì)教育的想法，對(duì)孩子們的期望。可是，對(duì)教育的耐心缺少了一點(diǎn)點(diǎn)。雖然有愛(ài)，但是愛(ài)的還沒(méi)有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們?cè)诮逃飞系陌駱�，我們要學(xué)習(xí)莫老師那種用愛(ài)來(lái)教育的精神，關(guān)心每一位學(xué)生，幫助每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)！
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會(huì) 3
莫振高，是廣西都安高中校長(zhǎng)，一名普通的基層干部，被孩子們喚作“校長(zhǎng)爸爸”。他將畢生的精力投身所熱愛(ài)的教育事業(yè)，把全部的激情和滿(mǎn)腔的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，心懷大愛(ài)、誨人不倦，用58年的歲月，彰顯了基層干部服務(wù)群眾的光輝精神，詮釋了黨員干部的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。每位基層干部都應(yīng)該見(jiàn)賢思齊，向他學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)他愛(ài)生如子、愛(ài)民如親的博大情懷。把自己的孩子當(dāng)成“寶”是人之常情，把全校的學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子卻需要胸懷大愛(ài)。一聲聲“校長(zhǎng)爸爸”，道出了莫振高在學(xué)生心目中無(wú)可替代的位置。校長(zhǎng)服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，基層干部服務(wù)的對(duì)象是群眾、百姓。對(duì)象不同，但“為人民服務(wù)”的宗旨是相同的。一位好的基層干部就應(yīng)該將群眾視為自己的親人，像對(duì)待家人、親人、朋友一樣為民服務(wù)，想群眾之所想、急群眾之所急、憂(yōu)群眾之所憂(yōu)，解群眾之所難，把群眾的冷暖時(shí)刻放在心里掛念著、惦記著。
學(xué)習(xí)他兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度�；鶎庸ぷ鳑](méi)有一樣是不辛苦的，起早貪黑、摸爬滾打、廢寢忘食、奮力拼搏是基層工作的常態(tài)。莫振高火一樣的教育熱情，愛(ài)生如子的博愛(ài)胸懷，使他始終手執(zhí)教鞭、站在講臺(tái)，始終和最?lèi)?ài)的學(xué)生在一起。工作崗位有不同，勤政務(wù)實(shí)的工作態(tài)度應(yīng)該相同�；鶎痈刹烤褪且需F一樣的堅(jiān)定信念，扎根基層、服務(wù)群眾、矢志不渝、鞠躬盡瘁，為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的國(guó)家、實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)添磚加瓦、貢獻(xiàn)力量。
學(xué)習(xí)他刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的能力魄力。創(chuàng)新是做好基層工作的核心，是推進(jìn)基層工作不斷向前發(fā)展的源動(dòng)力。莫振高不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，教藝超群精益求精，授課深受學(xué)生歡迎。基層干部打從參加工作起就應(yīng)該立下一個(gè)志愿，刻苦鉆研，敢于承擔(dān)責(zé)任，勇于沖破舊有藩籬、打破固有框框推陳出新，用自己勤勞的雙手、智慧的頭腦干出一番事業(yè)，無(wú)愧于祖國(guó)，無(wú)愧于人民。
學(xué)習(xí)他長(zhǎng)抓不懈、久久為功的干勁韌勁。一個(gè)人做一件好事容易，做一輩子好事難。莫振高連續(xù)39年用自己微薄的`工資資助近300名貧困生順利完成高中學(xué)業(yè)考上大學(xué)，先后多方“化緣”籌集善款3000多萬(wàn)元資助1.8萬(wàn)名貧困生圓夢(mèng)大學(xué)。絹絹細(xì)水長(zhǎng)流不息匯成大海�；鶎痈刹扛晒ぷ骶鸵喂虡�(shù)立“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨意識(shí)，堅(jiān)定理想信念和奮斗目標(biāo)，用非凡的毅力，憑一股子韌勁，咬定青山不放松，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈、久久為功。只要堅(jiān)持每天為群眾做一件力所能及的小事，持之以恒，不懈怠、不折騰，群眾就會(huì)為你點(diǎn)贊，百姓就會(huì)為你叫好。
學(xué)習(xí)他淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的思想境界。淡泊名利是一種崇高的境界，志存高遠(yuǎn)是一種遠(yuǎn)大的志向。莫振高多次婉拒上級(jí)推薦、外地聘請(qǐng)。他心中，思的是教育這方神圣的凈土，念的是關(guān)乎國(guó)家百年大計(jì)的基礎(chǔ)工程。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。貧窮縣每走出一名大學(xué)生，就意味著多一份改變貧窮家鄉(xiāng)面貌，建設(shè)繁榮昌盛祖國(guó)的力量。人才蔚起國(guó)運(yùn)興�；鶎痈刹烤褪且獡碛械吹男膽B(tài)、寧?kù)o高遠(yuǎn)的志向，腳踏實(shí)地、甘于清貧、廉潔自律，用實(shí)際行動(dòng)、用愛(ài)與責(zé)任鑄就豐碑。
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會(huì) 4
緣于一次考試，我認(rèn)識(shí)了都安高中的9位體育教師。我知道了莫振高校長(zhǎng)，了解到他的事跡。
我首先了解到的是，都安高中建設(shè)了一個(gè)游泳池，將要面向?qū)W生開(kāi)設(shè)游泳課，所以他們派出了所有體育教師參加了2015年首期游泳教練員的 培訓(xùn) 與考核�；诖耍覍�(duì)他們的莫校長(zhǎng)的第一印象是遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，敢于創(chuàng)先。在教育改革的浪潮中，引領(lǐng)全體教師扎實(shí)地推進(jìn) 素質(zhì)教育 。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我了解到莫振高校長(zhǎng)更多的先進(jìn)事跡。
莫老師的一句話(huà)讓我印象很深刻：“雖然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識(shí)、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書(shū)，讀死書(shū)’的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓他們跟上時(shí)代的步伐。”莫老師這種與時(shí)俱進(jìn)的精神正是現(xiàn)在的我所缺乏的。其實(shí)，隨著時(shí)代發(fā)展，科學(xué)研究進(jìn)步，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是不斷更新的.，而知識(shí)應(yīng)用體系的變化更是飛速前進(jìn)，沒(méi)有拓展學(xué)習(xí)的我已經(jīng)能感覺(jué)到教學(xué)內(nèi)容的陳舊提不起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)實(shí)。另外，教學(xué)對(duì)象的更新，學(xué)情的變化也讓一成不變的教學(xué)方式顯得蒼白無(wú)力。只有建立在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，用當(dāng)下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，才是好的教學(xué)，才能讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到所學(xué)知識(shí)和自己的生活是如何的息息相關(guān)，從而更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
莫校長(zhǎng)用微薄工資托起300名貧困生的學(xué)習(xí)夢(mèng)的事跡，讓我感觸最深刻。莫校長(zhǎng)在履行著一句承諾：再窮不能窮教育。堅(jiān)持再貧困也不能貧困學(xué)校，學(xué)校教育設(shè)備一定要跟得上國(guó)家發(fā)展水平的工作理念。愛(ài)生如子的莫校長(zhǎng)，是多么地深?lèi)?ài)著他的事業(yè)。
教人做人，教人為真，教人為實(shí)。莫校長(zhǎng)給我們做了榜樣。向莫校長(zhǎng)致敬，向莫校長(zhǎng)學(xué)習(xí)！
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會(huì) 5
廣西都安瑤族自治縣高中校長(zhǎng)莫振高，一位平凡的校長(zhǎng)一生堅(jiān)守了一件事：讓更多的瑤寨山里娃，走出大山，走出貧困，走向外面的精彩。他連續(xù)35年用自己微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們順利考入大學(xué)；10年“化緣”3000多萬(wàn)元，幫助近2萬(wàn)名貧困學(xué)子圓大學(xué)夢(mèng)。
莫振高連續(xù)35用微薄的工資資助貧困學(xué)生，在平凡之中蘊(yùn)藏崇高追求；他“化緣”10年歷經(jīng)人間冷暖，終圓近2萬(wàn)名困難學(xué)子的大學(xué)夢(mèng)，在平靜之中飽含對(duì)學(xué)生滿(mǎn)腔熱情；他只愿意“為難”自己，用無(wú)私的品格照亮學(xué)生，在平常之中彰顯敬業(yè)奉獻(xiàn)。
他在平凡之中蘊(yùn)藏崇高追求。莫振高因工資微薄，一雙拖鞋穿7年，一個(gè)凳子坐幾十年，工作幾十年家里沒(méi)有一件值錢(qián)的東西，辦公室里一張帕子陪伴他幾年，他卻連續(xù)35年用微薄的'工資資助300多名貧困學(xué)生。在物欲橫流的時(shí)代，她卻用勤儉樸素的精神在平凡中實(shí)現(xiàn)崇高理想，為更多人創(chuàng)造了美好人生。
他在平靜之中飽含滿(mǎn)腔熱情。莫振高在自己教書(shū)育人的人生道路上，為了帶貧窮的學(xué)生走出困境，他決心靠自己的力量，為他們籌集助學(xué)金。他在10年為貧困學(xué)生“化緣”的路上，常吃閉門(mén)羹，仍為貧困學(xué)生“化緣”3000多萬(wàn)，為瑤鄉(xiāng)的學(xué)生修教學(xué)樓，讓山里的孩子們知道了什么是互聯(lián)網(wǎng)，幫助近2萬(wàn)名貧困學(xué)子圓了大學(xué)夢(mèng)，他用滿(mǎn)腔的熱情和對(duì)學(xué)生飽含的深情，成就了無(wú)數(shù)學(xué)生的美好未來(lái)。
他在平常之中彰顯敬業(yè)奉獻(xiàn)。莫振高為了讓學(xué)生不因遲到耽誤課程，每天5:20起床叫學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立榜樣；用學(xué)校的廣播提醒感冒的學(xué)生喝姜糖水；天氣變化時(shí)提醒學(xué)生曬被子、收被子……節(jié)日為學(xué)生加餐；身體病痛得徹夜難眠，卻依然不去醫(yī)院，要將手里的工作做完，他只愿意為難自己，他的敬業(yè)精神成了一代代教育工作者的榜樣。
好校長(zhǎng)莫振高，為資助貧困學(xué)生一生生活簡(jiǎn)樸；在職業(yè)道路上飽含滿(mǎn)腔熱情圓夢(mèng)近2萬(wàn)人；在平常之中將敬業(yè)精神抒寫(xiě)得淋漓盡致，他成了教育“戰(zhàn)線(xiàn)上”的楷模。
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會(huì) 6
通過(guò)學(xué)習(xí)莫振高的先進(jìn)事跡，我被他用微薄工資托起300名貧困生的學(xué)習(xí)夢(mèng)的事跡與學(xué)生以自家創(chuàng)造的財(cái)富——青菜——感謝師恩的片斷感動(dòng)著，但對(duì)我影響較大，讓我覺(jué)得必須學(xué)習(xí)的卻是莫老師堅(jiān)持再貧困也不能貧困學(xué)校，學(xué)校教育裝備一定要跟得上國(guó)家發(fā)展水平的工作理念。
莫老師的一句話(huà)讓我印象很深入："固然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識(shí)、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書(shū)，讀死書(shū)’的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓他們跟上時(shí)代的步伐。"莫老師這類(lèi)與時(shí)俱進(jìn)的精神正是現(xiàn)在的我所缺少的。特別是在帶了一輪完全的高中以后，我連續(xù)三年都執(zhí)教高一，有時(shí)候覺(jué)得內(nèi)容都很熟習(xí)了，課本都倒背如流了，備課甚么的已沒(méi)有必要了。實(shí)在，隨著時(shí)代發(fā)展，科學(xué)研究進(jìn)步，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是不斷更新的，而知識(shí)利用體系的.變化更是飛速前進(jìn)，沒(méi)有拓展學(xué)習(xí)的我已能感覺(jué)到教學(xué)內(nèi)容的陳腐提不起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)愛(ài)好的現(xiàn)實(shí)。另外，教學(xué)對(duì)象的更新，學(xué)情的變化也讓原封不動(dòng)的教學(xué)方式顯得蒼白無(wú)力。只有建立在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，用當(dāng)下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，才是好的教學(xué)，才能讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中體會(huì)到所學(xué)知識(shí)和自己的生活是如何的息息相干，從而更有動(dòng)力往學(xué)習(xí)。
莫老師教會(huì)我，我亦師亦生，我不能"死教書(shū)，教死書(shū)"，必須不斷吸收新知識(shí)、新技術(shù)，讓自己的動(dòng)手、動(dòng)腦能力跟上時(shí)代的步伐，學(xué)會(huì)科研教學(xué)，堅(jiān)持教研相長(zhǎng)，才是進(jìn)步教學(xué)教育水平的硬道理，是一位合格的教師的基本功。
莫老師精神永存。我以后要向莫老師學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)奮斗終生
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會(huì) 7
斯人已逝，風(fēng)范永存。曾任廣西都安高中校長(zhǎng)的莫振高逝世雖然已過(guò)去3個(gè)多月，但他的故事仍在流傳。
今年3月，時(shí)任河池市都安高中校長(zhǎng)的莫振高不幸病逝，在他的葬禮上，整個(gè)小縣城的花圈都賣(mài)光了。很多校友趕回來(lái)參加吊唁，一些四五十歲的校友哭得像個(gè)孩子。莫振高對(duì)學(xué)生的愛(ài)，深切感染著他人的內(nèi)心。
“九分石頭一分土”是都安惡劣自然條件的真實(shí)寫(xiě)照。都安高中每年招收的1000多名新生中，有近四成都是貧困生。
2010年9月新生入學(xué)，一位同學(xué)跟著爸爸從鄉(xiāng)下到縣城的高中報(bào)名，這位父親掏遍全身只有30元零錢(qián)。莫校長(zhǎng)看到后從自己口袋掏出100元，他說(shuō)：“孩子交給我，你拿這些錢(qián)作為路費(fèi)回家吧�！�30多年，莫振高自己資助300多名貧困生上大學(xué)，并通過(guò)各種渠道“化緣”，籌款數(shù)千萬(wàn)元，為大山送出了數(shù)萬(wàn)名優(yōu)秀大學(xué)生。
都安高中資助辦的老師韋喜鳳因?yàn)閺氖滦?nèi)貧困生建檔、資助事宜，與校長(zhǎng)莫振高的接觸更多，也經(jīng)常陪同校長(zhǎng)下鄉(xiāng)進(jìn)村走訪貧困生家庭。“只要提起某個(gè)貧困村的名字，校長(zhǎng)都能說(shuō)出我們學(xué)校哪些學(xué)生是這個(gè)村的，家里情況如何。”韋喜鳳說(shuō)，在她整理貧困生資料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，凡是與校長(zhǎng)沾親帶故的學(xué)生，哪怕家里確實(shí)貧困，也不能享有學(xué)校的資助名額，而是由校長(zhǎng)在背后用自己的收入默默資助。
如今就讀西華師范大學(xué)的都安女孩盧貴飛對(duì)校長(zhǎng)的.關(guān)愛(ài)永生難忘。她從小不知道自己的父母是誰(shuí)，養(yǎng)父獨(dú)自一人把她養(yǎng)大。高三那年，養(yǎng)父去世了，盧貴飛說(shuō)自己在萬(wàn)念俱灰的時(shí)刻，班主任和校長(zhǎng)伸出了雙手：校長(zhǎng)說(shuō)以后學(xué)校解決她的一切開(kāi)支……盧貴飛沒(méi)有失學(xué)，得以考進(jìn)了大學(xué)。聽(tīng)聞“校長(zhǎng)爸爸”去世的消息，她久久不愿相信。
莫振高對(duì)貧困生的關(guān)愛(ài)細(xì)致入微。他在給貧困生發(fā)放生活費(fèi)的時(shí)候，會(huì)特意說(shuō)明，自己不贊成貧困生不可以吃好的�！澳玫竭@些錢(qián)，你們就去食堂，對(duì)阿姨說(shuō)”我要吃雞腿“，不要害羞�！蹦窀咴f(shuō)過(guò)這樣的話(huà)，這些細(xì)節(jié)溫暖著貧困生們一顆顆脆弱而敏感的心。
除了生活上無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，莫振高在教學(xué)上也是標(biāo)桿。為了解決高考學(xué)生的心理問(wèn)題，2008年，50多歲的莫振高自費(fèi)到北京參加心理學(xué)培訓(xùn)，取得上崗資格證后，他回到學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理課，成為學(xué)生感到“永遠(yuǎn)聽(tīng)不夠”的課程。
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會(huì) 8
“有的人活著，他卻死了，有的人死了，他還活著”藏克家先生在紀(jì)念魯迅的一首詩(shī)《有的人》中這樣寫(xiě)道。毛澤東同志也曾引用司馬遷的話(huà)語(yǔ)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。一直以來(lái)，我對(duì)這兩句話(huà)的內(nèi)涵百思不得其解。一個(gè)普通校長(zhǎng)的離世，為何引起如此大震動(dòng)？一個(gè)平凡的崗位，又為何引發(fā)央媒競(jìng)相關(guān)注？今天，當(dāng)我讀了長(zhǎng)篇通訊--《廣西數(shù)千人淚別校長(zhǎng)爸爸》，一個(gè)高大、偉岸的形象躍然而上，一個(gè)心系學(xué)生，情系山區(qū)，傾其一生付出的好校長(zhǎng)怎能不讓人懷念？一個(gè)視學(xué)生如己出，像傳說(shuō)中的“愚公”一樣，肩扛萬(wàn)斤重?fù)?dān)，甘為人梯的“好師長(zhǎng)”、“好父親”又怎能讓人不牽掛？30多年的教育生涯里，莫振高用辛勤、汗水詮釋了教育工作者“傳道、受業(yè)、解惑”的真諦，樹(shù)立了新時(shí)期教育工作者的楷模，他更用責(zé)任和愛(ài)心鑄就了一面“豐碑”，樹(shù)立了一面鮮活的德育“旗幟”，永遠(yuǎn)鐫刻在人民群眾的心間。
翻開(kāi)莫校長(zhǎng)的一生，“責(zé)任”是其最為顯著的“烙印”。莫校長(zhǎng)工作點(diǎn)――都安瑤族自治縣系國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣，地處我國(guó)滇黔桂石漠化連片特困地區(qū)，這里“九分石頭一分地”，自然環(huán)境惡劣，山里貧窮。“越是貧窮、越是落后，就越是要重視教育，要通過(guò)教育改變窮困學(xué)子的命運(yùn)”。30多年的'教育生涯里，莫振高一直堅(jiān)持秉承這種信念，積極呼吁、來(lái)回奔走，四處“化緣”，先后向慈善機(jī)構(gòu)、企業(yè)和愛(ài)心人士求助，共募集3000多萬(wàn)元善款，資助1.8萬(wàn)多名貧困生圓夢(mèng)。俗話(huà)說(shuō)：做一件好事不難，難就難在能一輩子堅(jiān)持做下去。莫振高用一生的堅(jiān)持生動(dòng)地解釋了什么是“責(zé)任”，怎樣來(lái)“擔(dān)當(dāng)”。
觸及人們內(nèi)心情愫的，在于莫校長(zhǎng)有如山的“父愛(ài)”�！案腥诵恼�，莫先乎情”“你離群眾有多近，群眾對(duì)你就有多親”。對(duì)于這個(gè)九尺男兒來(lái)說(shuō)，他有著如山般的“父愛(ài)”，既溫暖又厚重，既溫情又細(xì)膩。冬日太陽(yáng)升起，他催著大家曬棉被；學(xué)生被雨淋濕，他早已準(zhǔn)備好姜糖水祛寒；臨近高考，他叮囑食堂每天早上給學(xué)生個(gè)雞蛋。而即使在病重住院期間，他的心中還是學(xué)生，要求食堂為正在參加會(huì)考的高三學(xué)生免費(fèi)煮湯圓……這些舉動(dòng)看似細(xì)小，微不足道，但是，舉手投足間，一言一行中，見(jiàn)證著他為人處事的優(yōu)良品質(zhì)；將心比心、以情換情，莫校長(zhǎng)用心、用愛(ài)贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)的尊敬和愛(ài)戴。
“斯人已去，精神長(zhǎng)存”。莫校長(zhǎng)的一生，讓人懷念和贊許。我們?cè)诟袆?dòng)之余，還需反思，將這種精神內(nèi)化于心、外化于行、躬行實(shí)踐、接力傳承，各行各業(yè)涌現(xiàn)出更多的“莫振高”，中華民族偉大復(fù)興的征途上定會(huì)千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流。
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會(huì) 9
我閱讀了莫振高的先進(jìn)事跡，一個(gè)高大、偉岸的形象躍然而上，一個(gè)心系學(xué)生，情系山區(qū)，傾其一生付出的好校長(zhǎng)怎能不讓人懷念？一個(gè)視學(xué)生如己出，像傳說(shuō)中的“愚公”一樣，肩扛萬(wàn)斤重?fù)?dān)，甘為人梯的“好師長(zhǎng)”、“好父親”又怎能讓人不牽掛？30多年的教育生涯里，莫振高用辛勤、汗水詮釋了教育工作者“傳道、受業(yè)、解惑”的真諦，樹(shù)立了新時(shí)期教育工作者的楷模，他更用責(zé)任和愛(ài)心鑄就了一面“豐碑”，樹(shù)立了一面鮮活的德育“旗幟”，永遠(yuǎn)鐫刻在人民群眾的心間。
莫老師的一句話(huà)讓我印象很深刻：“雖然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識(shí)、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書(shū)，讀死書(shū)’的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓他們跟上時(shí)代的步伐。”莫老師這種與時(shí)俱進(jìn)的精神正是現(xiàn)在的我所缺乏的。特別是在帶了一輪完整的高中之后，我連續(xù)三年都執(zhí)教高一，有時(shí)候覺(jué)得內(nèi)容都很熟悉了，課本都倒背如流了，備課什么的已經(jīng)沒(méi)有必要了。
其實(shí)，隨著時(shí)代發(fā)展，科學(xué)研究進(jìn)步，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是不斷更新的，而知識(shí)應(yīng)用體系的變化更是飛速前進(jìn)。另外，教學(xué)對(duì)象的更新，學(xué)情的變化也讓一成不變的教學(xué)方式顯得蒼白無(wú)力。只有建立在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，用當(dāng)下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，才是好的教學(xué)，才能讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到所學(xué)知識(shí)和自己的生活是如何的息息相關(guān)，從而更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睂⒔逃蚁膩D尊這段話(huà)記在心間，莫振高說(shuō)：“我感受著孩子們的痛苦，也體會(huì)著他們的快樂(lè)�！�
古人云，“經(jīng)師易得，人師難求”。莫振高從大石山區(qū)走來(lái)，為時(shí)代所接納、所推崇，只因他給予別人的是心靈的啟迪與人格的.提升，是夢(mèng)想的航向與人生的指引。
如暗夜里的一盞明燈，燃盡自己，用品格點(diǎn)亮學(xué)子的夢(mèng)想——時(shí)代呼喚莫振高，時(shí)代需要莫振高式的教育家。
莫老師是我們?cè)诮逃飞系陌駱�，我們要學(xué)習(xí)莫老師那種用愛(ài)來(lái)教育的精神，關(guān)心每一位學(xué)生，幫助每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)！
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會(huì) 10
機(jī)關(guān)同志觀看了"莫振高同志先進(jìn)事跡主題情景報(bào)告會(huì)"的電視直播，通過(guò)視頻資料以及莫振高同志的同事及學(xué)生們對(duì)他生前的情景描述，這位來(lái)自都安瑤族自治縣的校長(zhǎng)，用生命踐行"三嚴(yán)三實(shí)"，幫助了無(wú)數(shù)的貧困學(xué)生，直到生命的最后一刻仍然惦記著學(xué)校的學(xué)生們。感人的情景仿佛歷歷在目，會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)的同志們都被莫振高同志的無(wú)私和崇高感動(dòng)得淚眼模糊。
通過(guò)觀看報(bào)告會(huì)，我們要向這位"三嚴(yán)三實(shí)"的典范人物學(xué)習(xí)：
一是學(xué)習(xí)莫振高同志獻(xiàn)身教育，充滿(mǎn)激情的人生追求。
從本職工作做起，從身邊的小事做起，腳踏實(shí)地，勤奮工作，努力在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值中升華人生境界，推動(dòng)各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階。
二是學(xué)習(xí)莫振高同志恪盡職守，勤勉敬業(yè)的實(shí)干作風(fēng)。
始終保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，始終保持勤勉敬業(yè)、苦干實(shí)干的工作態(tài)度，在各自工作崗位上干一流工作，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。
三是學(xué)習(xí)莫振高同志愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的.崇高師德。
始終牢記黨的宗旨，切實(shí)增強(qiáng)群眾意識(shí)，時(shí)刻把百姓冷暖放在心上，盡心盡力為群眾做好事、辦實(shí)事、解難事，樹(shù)立黨員干部的良好形象。
四是學(xué)習(xí)莫振高同志敢為人先，追求卓越的創(chuàng)新精神。
善于用創(chuàng)新的理念謀劃全局，用創(chuàng)新的思路推進(jìn)工作，用創(chuàng)新的辦法破解難題，使各項(xiàng)事業(yè)始終充滿(mǎn)蓬勃生機(jī)和活力。
五是學(xué)習(xí)莫振高同志凝聚人心，謀求發(fā)展的團(tuán)隊(duì)精神。
以實(shí)際行動(dòng)踐行"雄心征服千層嶺，壯志壓倒萬(wàn)重山"的精神。
目前，南寧市林業(yè)和園林局正迅速掀起向莫振高同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱潮，把向莫振高同志學(xué)習(xí)激發(fā)出來(lái)的熱情和干勁，自覺(jué)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)發(fā)展、謀求跨越的強(qiáng)大動(dòng)力，進(jìn)一步堅(jiān)定信心、迎難而上，凝心聚力、務(wù)實(shí)大干，為林園建設(shè)作出新的更大貢獻(xiàn)。
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會(huì) 11
莫振高用一生踐行了"三嚴(yán)三實(shí)"，在修身用權(quán)律己上當(dāng)標(biāo)桿，在謀事創(chuàng)業(yè)做人上做榜樣。他是模范踐行"三嚴(yán)三實(shí)"的好黨員、好干部。他沒(méi)有轟轟烈烈的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的英雄壯舉，只有四十三年如一日在教育崗位上默默奉獻(xiàn)，激情燃燒，直到生命最后一息。正是這樣平凡的堅(jiān)守，造就了他的崇高，彰顯了他的力量，展現(xiàn)了一個(gè)生命高貴而奪目的光彩。作為一個(gè)普通的人民教師，我們要向莫振高學(xué)習(xí)，用平凡和堅(jiān)守成就一個(gè)師者的夢(mèng)想。
20:30直播開(kāi)始了。報(bào)告會(huì)上，莫振高的家人、學(xué)生、同事共同講述了莫振高幫助一代代瑤鄉(xiāng)山里娃走出大山圓了大學(xué)夢(mèng)的故事。老師們靜靜地聆聽(tīng)著，從老師們飽滿(mǎn)淚花的眼框中可知道全體與會(huì)人員從莫振高感人的故事中撞擊出心靈的共振，產(chǎn)生了共鳴；直播過(guò)程中，會(huì)場(chǎng)中還不時(shí)地傳出老師們發(fā)出內(nèi)心的熱烈的掌聲，以表達(dá)老師們對(duì)莫振高的崇高敬意！
觀看結(jié)束后，張偉定校長(zhǎng)作了總結(jié)發(fā)言。他說(shuō)：通過(guò)觀看一個(gè)多小時(shí)的直播，我和大家一樣深深地感受到了莫振高用堅(jiān)守精神譜寫(xiě)的`時(shí)代贊歌，閃耀著一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的永恒光芒。莫振高被稱(chēng)為"化緣校長(zhǎng)"，連續(xù)30多年用微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們進(jìn)入大學(xué)；先后籌集3000多萬(wàn)元善款，資助1.8萬(wàn)名貧困生圓了大學(xué)夢(mèng)。他沒(méi)有漂亮的語(yǔ)言，卻有贏得人們尊重與充滿(mǎn)敬意的行動(dòng)。他是在用行動(dòng)實(shí)踐，甚至是用生命的實(shí)踐來(lái)詮釋如何拋掉"小我"成為"大我"，展現(xiàn)了他對(duì)教育事業(yè)的大愛(ài)、對(duì)黨與人民的忠誠(chéng)。因此，我們深刻地感受身上的時(shí)代使命感，深知肩上的工作責(zé)任感，能夠讓我們以鏡子作用不斷對(duì)照、反思自己與先進(jìn)人物的思想差距、行動(dòng)差距，進(jìn)而鞭策自我，能夠讓我們不斷汲取前行的力量，以光芒的照耀煥發(fā)務(wù)實(shí)堅(jiān)守崗位、為民奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)前，正在開(kāi)展"三嚴(yán)三實(shí)"專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)。
"三嚴(yán)三實(shí)"需要從時(shí)代楷模與身邊先進(jìn)人物的學(xué)習(xí)開(kāi)始，從正能量感染與傳遞開(kāi)始。我們知道，教師不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。作為一名教師，莫振高做到了！學(xué)習(xí)他的事跡，我們不能僅僅停留在感動(dòng)上，更應(yīng)該將他那種愛(ài)崗敬業(yè)、心系學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神真正用到我們自己的工作上來(lái)。面對(duì)著好奇心、求知欲極強(qiáng)的學(xué)生們，我們要有更寬廣的視野，博大的胸襟去真正關(guān)心和幫助孩子們，在與同學(xué)們的相處中，盡好教育責(zé)任，做好思想引領(lǐng)，要做學(xué)生的知心朋友；努力將同學(xué)們培養(yǎng)為國(guó)家所需的棟梁之才，無(wú)愧于社會(huì)的期望和時(shí)代的重托。
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會(huì) 12
今天學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師莫振高校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡，他那只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。
工作中，莫振高積極進(jìn)取，以強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，詮釋一個(gè)共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨。
我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來(lái)努力。
一、端正態(tài)度
一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。
二、練好基本功
要教給孩子一滴水那么多知識(shí)，教師就要具有濤濤流不盡的泉水那么多的知識(shí)。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書(shū)學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會(huì)，吃喝娛樂(lè)，享受工作之余的悠閑的`時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫(xiě)一篇論文而冥思苦想。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò)，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話(huà)，可能確實(shí)就要來(lái)不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì)失去一些娛樂(lè)時(shí)間，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺(jué)得很甜。
三、擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心
對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的心愿。
四、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新
都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，為了祖國(guó)的明天，甘愿做一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會(huì) 13
莫振高，都安瑤族自治縣高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)，學(xué)生親切的稱(chēng)之為“校長(zhǎng)爸爸”，他在從教30多年來(lái)，以“幫助一個(gè)貧困生，就是幫助一個(gè)家庭”的人格魅力，資助300多名貧困生圓了大學(xué)夢(mèng)；以仁愛(ài)的方式對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)不渝，以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，用辛勤、汗水詮釋了一個(gè)共產(chǎn)黨員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)和一個(gè)教育工作者“傳道、受業(yè)、解惑”的真諦，樹(shù)立了新時(shí)期教育工作者的楷模；更用責(zé)任和愛(ài)心鑄就了一面“豐碑”，樹(shù)立了一面鮮活的德育“旗幟”，永遠(yuǎn)鐫刻在人民群眾的心間。
翻開(kāi)莫校長(zhǎng)的一生，“責(zé)任”是其最為顯著的“烙印”，觸及人們內(nèi)心情愫的，在于莫校長(zhǎng)有如山的“父愛(ài)”，從他的身上值得我們學(xué)習(xí)的方面有很多，我個(gè)人的體會(huì)是：
一是學(xué)習(xí)他的博大情懷。一聲聲的“校長(zhǎng)爸爸”，道出了莫校長(zhǎng)在學(xué)生心目中無(wú)可替代的位置。我們服務(wù)的對(duì)象不同，但“為人民服務(wù)”的宗旨是相同的，我們應(yīng)該把用電戶(hù)視為自己的親人，象對(duì)待家人、朋友一樣的為他們服務(wù)，把用電戶(hù)的需求時(shí)刻放在心里，憂(yōu)用電戶(hù)所憂(yōu)，全力做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作。
二是學(xué)習(xí)他兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度。莫校長(zhǎng)對(duì)工作入火般的熱情，愛(ài)生如子的博愛(ài)胸懷，受到了學(xué)生的.愛(ài)戴。作為電力企業(yè)，我們的工作崗位不同，但勤政務(wù)實(shí)的工作態(tài)度是相同的。我們?cè)诠ぷ鲘徫簧�，�?yīng)有“團(tuán)結(jié)一致、全力以赴，我為企業(yè)增效益”的堅(jiān)定信念，為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的國(guó)家、實(shí)現(xiàn)宏偉藍(lán)圖的“平樂(lè)供電夢(mèng)”添磚加瓦、貢獻(xiàn)自己的力量。
三是學(xué)習(xí)他的干勁韌勁。一個(gè)人做一件好事容易，做一輩子好事難。莫校長(zhǎng)連續(xù)39年用自己微博的工資資助300名貧困生順利完成高中學(xué)業(yè)考上大學(xué)，先后多方“化緣”籌集善款3000多萬(wàn)元資助1.8萬(wàn)名貧困生圓夢(mèng)大學(xué)。絹絹細(xì)水長(zhǎng)流不息匯成大海。我們電力企業(yè)，更應(yīng)在“全心全意為人民服務(wù)”上下功夫，例如：今年的5月份洪災(zāi)搶修保供電，電力搶修突擊隊(duì)員頂風(fēng)冒雨、不分晝夜的搶修線(xiàn)路，與時(shí)間賽跑的干勁盡快恢復(fù)線(xiàn)路供電，為用電戶(hù)重新點(diǎn)亮光明等等，這種社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、急用戶(hù)所急的行為一直持續(xù)下去，這樣，我們的企業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的品牌才會(huì)提升！這樣，我們的企業(yè)才能真真正正地為用電戶(hù)所認(rèn)可！這樣，我們的企業(yè)才會(huì)被群眾點(diǎn)贊，百姓才會(huì)為企業(yè)叫好！
四是要學(xué)習(xí)他淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的思想境界。淡泊名利是一種崇高的境界，志存高遠(yuǎn)是一種遠(yuǎn)大的志向。人才蔚起國(guó)運(yùn)興。莫振高多次婉拒上級(jí)推薦、外地聘請(qǐng)。他心中，教育這方神圣的凈土，貧窮縣每走出一名大學(xué)生，就意味著多一份改變貧窮家鄉(xiāng)面貌，建設(shè)繁榮昌盛祖國(guó)的力量。我們，就應(yīng)要擁有這份淡泊的心態(tài)、寧?kù)o高遠(yuǎn)的志向，腳踏實(shí)地、廉潔自律，用實(shí)際行動(dòng)嚴(yán)格踐行“三嚴(yán)三實(shí)”、用愛(ài)與責(zé)任鑄就心中那盞“廉政心燈”。
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會(huì) 14
心里裝著學(xué)校與學(xué)生，當(dāng)然是一名稱(chēng)職校長(zhǎng)的職業(yè)責(zé)任所在，也為整個(gè)社會(huì)所期待。但坦率地講，相信不會(huì)有人愿意將一所學(xué)校的命運(yùn)和自己的求學(xué)權(quán)利寄托在一位“好好校長(zhǎng) ”的“化緣”之上。因此，我們?cè)谙蜻@位“化緣校長(zhǎng) ”致以敬意的同時(shí)，又必須明白，這絕不應(yīng)該是一個(gè)理性社會(huì)哀悼一名“好校長(zhǎng) ”的全部意義所在。
如果我們將觀察的目光折回到莫振高生前的付出中，就不難發(fā)現(xiàn)，與“化緣校長(zhǎng) ”感人事跡所對(duì)應(yīng)的，恰恰是某種令人心情沉重的基層教育現(xiàn)實(shí)——
即如在一位前來(lái)哀悼的學(xué)生所回憶的：“一條不標(biāo)準(zhǔn)的煤渣跑道，一個(gè)平房食堂里，停電的教室亮起的煤油燈，漏雨漏風(fēng)的宿舍……”這樣一種乃至更差的場(chǎng)景，應(yīng)該是不少人的共同回憶甚至是一些孩子正身處的真實(shí)求學(xué)環(huán)境的寫(xiě)照。
再比如，莫振高所管理的`都安中學(xué)，有近一半學(xué)生來(lái)自貧困山區(qū)，每年高考結(jié)束后，莫振高都要四處奔走，為考上大學(xué)的貧困學(xué)生籌集學(xué)費(fèi)。假如這些貧困學(xué)生都能獲得制度性的助學(xué)支持，“化緣校長(zhǎng) ”是否能夠少一分艱辛？
正是以一種近乎“化緣”的方式，30多年時(shí)間里，莫振高籌集到3000多萬(wàn)善款，資助近兩萬(wàn)名貧困生圓了上學(xué)夢(mèng)。在我們?yōu)榇吮磉_(dá)敬意時(shí)，另一組來(lái)自?xún)蓵?huì)的數(shù)據(jù)不應(yīng)該被忘記：2014年全國(guó)各級(jí)財(cái)政預(yù)算共安排教育經(jīng)費(fèi) 2.4萬(wàn)億元，實(shí)際支出2.29萬(wàn)億元，有1千多億元沒(méi)有花完。兩相對(duì)比，不禁令人唏噓，莫振高30年來(lái)化緣所得的3000萬(wàn)助學(xué)金，是否只是以一己之力來(lái)補(bǔ)缺某種制度化的教育經(jīng)費(fèi) 撥付的漏洞？
事實(shí)上，在基層中小學(xué)中，募集資金，扮演“化緣者”角色的校長(zhǎng)，其實(shí)并不少見(jiàn)。莫振高或只是其中最具代表性的一位。而且，教育經(jīng)費(fèi) 要靠“化緣”所得，或還不僅僅是基層校長(zhǎng)們的個(gè)人困境。于此而言，我們的教育資源特別是農(nóng)村基層教育經(jīng)費(fèi) 的獲取，如何告別“化緣式”、“討錢(qián)式”的路徑依賴(lài)，恰恰是對(duì)于“化緣校長(zhǎng) ”最好的告慰。
沒(méi)有人能夠否認(rèn)一位如莫振高般的校長(zhǎng)所彰顯出的道德力量與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。但回歸現(xiàn)實(shí)，一位幾近圣人般的好校長(zhǎng) 終究只能是可遇而不可求，高效而富有“良心”的教育支持體系，才是最可期的制度保障。
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會(huì) 15
3月9日，廣西都安高中校長(zhǎng)莫振高因突發(fā)心源性疾病離世。
悲痛瞬間爆發(fā)，傳遍媒體、網(wǎng)絡(luò)、微信朋友圈，去世當(dāng)晚，4600多名在校學(xué)生自發(fā)熄燈默哀致敬。一天之內(nèi)，整個(gè)都安縣城的花圈便告售罄。15日早晨，數(shù)千人從全國(guó)各地趕來(lái)送他最后一程。清華大學(xué)、華東師范大學(xué)、美國(guó)哈佛大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)等國(guó)內(nèi)外知名學(xué)府，以各種方式向他致敬。
莫振高，一位普通的中學(xué)校長(zhǎng)，為何能贏得如此愛(ài)戴?
他30多年來(lái)用自己微薄的工資資助近300名貧困生順利考入大學(xué)，并發(fā)動(dòng)社會(huì)力量幫助近2萬(wàn)名貧困學(xué)子圓大學(xué)夢(mèng)。在他的感召下，一代代瑤鄉(xiāng)山里娃走出大山、勤奮求學(xué)，用知識(shí)改變了自己和家人的命運(yùn)。莫振高，他是大瑤山中筑夢(mèng)人，是瑤鄉(xiāng)學(xué)子的“校長(zhǎng)爸爸”。
“孩子是每一個(gè)家庭的100%”�！靶ｉL(zhǎng)爸爸”把千萬(wàn)山里娃送出大山，卻把自己一輩子“鎖”在瑤山，在學(xué)生們眼里，莫振高是校長(zhǎng)，更是慈父。早上6點(diǎn)20分，下午2點(diǎn)20分，傍晚6點(diǎn)40分，莫振高都會(huì)站在教學(xué)樓前那棵龍眼樹(shù)下，看著學(xué)生們進(jìn)教室。
如果天氣好，早上莫振高就會(huì)廣播：“今天太陽(yáng)大，同學(xué)們可以曬曬被子�！敝形�，他的聲音再次響起：“請(qǐng)同學(xué)們將被子翻一翻�！毕挛纾瑥V播聲又響：“同學(xué)們記得收被子了，拍一拍、抖一抖……”如果學(xué)生們被雨淋了，廣播里會(huì)傳出莫振高的聲音：“食堂為大家準(zhǔn)備了姜糖水，請(qǐng)淋了雨的同學(xué)去喝�！�
即便躺在病床上，莫振高最掛念的還是那些學(xué)生娃。校后勤處主任黃道鋒回憶，就在莫校長(zhǎng)辭世的前幾天，他還打電話(huà)反復(fù)叮囑自己兩件事：一是盡管物價(jià)漲了，食堂能不提價(jià)就不提價(jià)；二是元宵節(jié)晚餐要像往年一樣，免費(fèi)給學(xué)生加餐，一根雞腿一個(gè)雞蛋；宵夜要提供湯圓，每個(gè)學(xué)生10個(gè)。
他做這些事，分明懷著一顆父親的心。學(xué)生們親切地稱(chēng)他“校長(zhǎng)爸爸”。
“都安是廣西貧困人口最多、貧困程度最深的縣。”縣委書(shū)記陳繼勇說(shuō)。素稱(chēng)“石山王國(guó)”的都安，地處廣西西北部，自然條件惡劣，農(nóng)民以種玉米為生，全縣人均年收入1600多元，特困戶(hù)人均年收入不足800元。對(duì)絕大多數(shù)都安學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀書(shū)、考上大學(xué)，是走出大山、走出貧困的'唯一出路�！皩W(xué)校至今仍有約40%的學(xué)生是貧困生，雖然已免學(xué)費(fèi)，但書(shū)本費(fèi)、住宿費(fèi)及生活費(fèi)，每年仍需4000元左右，不少貧困家庭不堪重負(fù)。”都安高中資助辦主任韋喜鳳說(shuō)。
每年學(xué)生報(bào)到時(shí)，總有一些缺錢(qián)的孩子沒(méi)有勇氣進(jìn)校報(bào)到，在校門(mén)口徘徊。這時(shí)，莫振高會(huì)把“校長(zhǎng)辦公室”搬到校門(mén)口，拿著喇叭喊：“有困難，就找我莫振高!”他還親自為貧困生辦理入學(xué)手續(xù)。多年來(lái)，每逢開(kāi)學(xué)，莫振高必“擺攤”，專(zhuān)做貧困生的“生意”，這動(dòng)人的一幕在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒劇?/p>
“一個(gè)孩子只是學(xué)校的幾千分之一，卻是每一個(gè)家庭的100%!”“幫一個(gè)貧困生，就是幫一個(gè)家庭!”35年來(lái)，莫振高用自己微薄的工資，先后資助300名學(xué)生上完了高中、大學(xué)。
“讓瑤寨兒女走向世界”，走進(jìn)都安高中大門(mén)，一塊大理石上9個(gè)燙金大字格外耀眼。這是都安高中的辦學(xué)理念，也是莫振高的畢生心愿。為了讓孩子們“進(jìn)得來(lái)，學(xué)得好，考得上，出得去，成得才”，莫振高費(fèi)盡心思。
早年，都安高中只有1棟宿舍樓和3棟小教學(xué)樓，外面下大雨，房里下小雨。
莫振高擔(dān)任校長(zhǎng)后，如燕子銜泥筑巢般一點(diǎn)點(diǎn)籌措資金，對(duì)校園進(jìn)行硬化、美化、綠化。如今，圖書(shū)館、教學(xué)樓和宿舍樓相繼拔地而起。
建設(shè)要投真金白銀�？h財(cái)政局副局長(zhǎng)黃泳迭介紹：這些年來(lái)，縣財(cái)政“勒緊褲帶”，加大對(duì)都安高中的投入，但對(duì)都安高中的發(fā)展而言仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。錢(qián)從哪兒來(lái)?“摳”出來(lái)。
一次，黃道鋒和莫校長(zhǎng)到南寧出差，籌備新建學(xué)生宿舍樓�？h里建筑公司報(bào)價(jià)，一棟3000多平方米的大樓要150萬(wàn)元。為了省錢(qián)，莫校長(zhǎng)決定包工不包料，自己采購(gòu)鋼筋、水泥等建材，一趟趟地到南寧各大建材市場(chǎng)，貨比三家。最后，宿舍樓建成，才花了90多萬(wàn)元。
摳歸摳，可該花的錢(qián)，莫振高從不含糊。學(xué)�？萍即髽锹涑桑窀摺按笫止P”地給教室里配了兩臺(tái)29英寸的閉路電視、一臺(tái)高亮度的投影儀和100臺(tái)電腦。幾年前，他拍板擠出資金，選派97名教師參加華東師范大學(xué)研究生班學(xué)習(xí)。
在莫振高的帶領(lǐng)下，都安高中高考升學(xué)率逐年上升，連續(xù)10年高考上本科線(xiàn)的學(xué)生達(dá)到76%以上，而且連續(xù)20多年有學(xué)生考上北大、清華。值得一提的是，都安高中還是廣西唯一一所外語(yǔ)特色學(xué)校，2012年高考，英語(yǔ)滿(mǎn)分率居廣西第一。
知識(shí)，改變了一代代山里娃的命運(yùn)。如今，都安高中的學(xué)生遍布國(guó)內(nèi)多個(gè)城市及美國(guó)、澳大利亞、德國(guó)、新加坡等國(guó)家，有上千名校友在北京工作。“讓瑤寨兒女走向世界”的目標(biāo)正慢慢實(shí)現(xiàn)。
由于治校有方、成績(jī)突出，莫振高多次被推薦到黨政機(jī)關(guān)任職，也有外地學(xué)校拋出高薪橄欖枝，但莫振高都婉拒了�！拔易吡耍尥迋�?cè)趺崔k?”執(zhí)此一念，莫振高在都安高中一待就是30多年。
“考上大學(xué)是對(duì)校長(zhǎng)最好的懷念”
用擔(dān)當(dāng)與責(zé)任樹(shù)立的豐碑永垂不朽，激勵(lì)數(shù)代人。
“有的人死了，他還活著�！�
近來(lái)，黃道鋒一有空兒就會(huì)到南教學(xué)樓的施工現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。“莫校長(zhǎng)心里還惦記著這棟樓，一定要保質(zhì)保量建好�！�
讀書(shū)時(shí)，韋景煜沒(méi)少到校長(zhǎng)家蹭飯。校長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)得最多的是“貧窮不可怕，可怕的是沒(méi)有知識(shí)，所以要拼命讀書(shū)，努力走出大山”。韋景煜說(shuō)，這種“不放棄”的精神，是校長(zhǎng)留給自己的財(cái)富。
藍(lán)涵正計(jì)劃和校友們一起成立一個(gè)基金會(huì)，用于資助家庭困難的學(xué)弟、學(xué)妹們。“讓一代又一代的都安高中學(xué)生相互幫扶下去�！�
一組數(shù)據(jù)，或許能讓莫校長(zhǎng)走得放心。2007，廣西累計(jì)資助學(xué)生達(dá)2472.6萬(wàn)人次，各級(jí)財(cái)政投入的資助資金264.05億元。8年間，財(cái)政投入的資助經(jīng)費(fèi)和受助人數(shù)連年大幅增長(zhǎng)，資助經(jīng)費(fèi)從2007年的7.53億元增長(zhǎng)到的57.37億元；資助人數(shù)從57萬(wàn)人次增加到463.7萬(wàn)人次；資助項(xiàng)目從7項(xiàng)增加到22項(xiàng)。
3月底，從都安高中畢業(yè)的韋丹丹，通過(guò)騰訊公益的樂(lè)捐平臺(tái)，發(fā)起了一個(gè)名為“為化緣莫校長(zhǎng)圓遺愿”的項(xiàng)目，試圖募捐70萬(wàn)元，資助都安高中的貧困學(xué)生。項(xiàng)目的備注上寫(xiě)著：校長(zhǎng)走了，他的心愿，我們來(lái)圓!讓瑤山子女走出山坳!
短短56小時(shí)內(nèi)，捐助者達(dá)到8600多人，捐款很快達(dá)到70萬(wàn)元。這讓韋丹丹很是詫異，也很是感動(dòng)。
“這70萬(wàn)元，10萬(wàn)元將用于今年高三畢業(yè)且考上本科以上的貧困學(xué)生，一次性資助每人2000元大學(xué)路費(fèi)和生活費(fèi)，共資助50名學(xué)生；60萬(wàn)元將幫助100名今年9月考入都安高中的貧困新生，資助每人每年2000元生活費(fèi)，資助3年。”韋丹丹說(shuō)。
如今的都安高中校園。師生慟哭、挽幛如云的悲痛場(chǎng)景，已然淡去�，槵樀淖x書(shū)聲，不時(shí)從教室傳出。高三356甲班的蘇寶堯同學(xué)說(shuō)，考上大學(xué)，走出大山，是對(duì)校長(zhǎng)最好的懷念……
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會(huì) 16
“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”，又是一年的三月，地羅嶺開(kāi)滿(mǎn)了紅燦燦的桃花，比往年開(kāi)得都要鮮艷熱烈，一樹(shù)一樹(shù)地在風(fēng)中搖曳，像你的笑容一樣。
今年的三月，南寧下了很綿長(zhǎng)的細(xì)雨，一縷一縷的，把這個(gè)城市漸漸打濕，也把我的眼睛打濕。鋪天蓋地的悲傷從四面八方涌來(lái)，我忍不住又想起了你，那個(gè)挺拔不屈的背影，撐起了整個(gè)都高，可是在這個(gè)三月，這個(gè)背影永遠(yuǎn)地沉睡了。
老莫，你一定不知道，我們想你了。
他們說(shuō)，你是化緣校長(zhǎng)，四處奔波籌集資金，只是為了幫助都高的學(xué)子走出這片大山，大山養(yǎng)育了我們，山水之間蕩漾的是瑤寨兒女的柔情，可是你是大山里的藍(lán)天，承載著風(fēng)和云，看著雄鷹搏擊藍(lán)天，為我們撐起明天的希望。他們說(shuō)，你嘔心瀝血，勤懇工作，陪伴你的是深夜里辦公室亮著的燈。他們說(shuō)，你身先士卒，克己奉公，為了學(xué)生獻(xiàn)出自己。我說(shuō)，你是我們的老莫，是我們平凡的莫爸爸。在這個(gè)桃花盛開(kāi)的季節(jié)，我們忘不了你的笑容，忘不了你的激勵(lì)，忘不了你挺拔的'背影，你雖然遠(yuǎn)離了我們，可是你的靈魂，依然活在我們心中。
初次看見(jiàn)你，是在高一軍訓(xùn)的動(dòng)員大會(huì)上。我站在世紀(jì)廣場(chǎng)看著臺(tái)上高昂魁梧的你，聽(tīng)著你激情澎湃的講話(huà)�；ú輼�(shù)木、星星月亮為你所用，整齊響亮的比喻排比鋪陳而來(lái)。你說(shuō)要感謝太陽(yáng)，因?yàn)樗o我們陽(yáng)光；你說(shuō)要感謝月亮，因?yàn)樗o我們明亮。許是第一次與你接觸，還不了解你的排比句，但我被你的演講深深地折服。在課外時(shí)間，總想模仿你的排比句，卻怎么學(xué)也學(xué)不來(lái)，總感覺(jué)少了點(diǎn)什么東西，我想，是少了堅(jiān)定吧。依稀記得在高三百日誓師大會(huì)上，你帶領(lǐng)我們高喊，一句句“我會(huì)成功，我要成功，我一定要成功”激情澎湃震撼了整個(gè)都高，也一直回蕩在我的心中。
有時(shí)，我很困惑，為什么每件事情你都要親力親為，為什么總能在校園看到你的身影？你比太陽(yáng)起得早，卻永遠(yuǎn)和月亮相伴。世紀(jì)廣場(chǎng)上、狀元樓下、田徑場(chǎng)前，你的身影無(wú)處不見(jiàn)，每次走向教學(xué)樓前總是看見(jiàn)你的身影，站得那么筆挺，看著慢悠悠的腳步，你說(shuō)跑得快一點(diǎn)，時(shí)間就握在我們手中。校園里的花草樹(shù)木是幸運(yùn)的，她們看到了你的每一個(gè)步伐，行走匆匆。都高學(xué)子也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冇幸粋�(gè)好校長(zhǎng)，一個(gè)好爸爸。每年新生軍訓(xùn)，你與學(xué)生一起會(huì)操、打靶、拉練。25公里的路程，一步一個(gè)腳印，你陪著我們一起流汗一起曬太陽(yáng)，你說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)跑不是受苦，是堅(jiān)持與夢(mèng)想的距離，是勇敢與信心的距離。
忘不了你不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，你是我們的天氣預(yù)報(bào)。氣溫驟降，初晴回暖，少不了你親切的廣播叮囑。放假離校的清晨，“祝你平安，祝你平安，你永遠(yuǎn)的幸福，是我最大心愿……”一首《祝你平安》溫暖著每個(gè)學(xué)子。小年、元宵節(jié)、三月三，一碗碗湯圓，一份份免費(fèi)晚飯，那是家的溫暖。
我一直在尋找一個(gè)榜樣，一個(gè)激勵(lì)我不斷向上的榜樣。今天，我知道那個(gè)人就是你，我的莫爸爸。在青春的路上，你告訴我們“我想飛，因?yàn)槲矣袎?mèng)想”，你告訴我們“考試的能力可以使你獲得一次成功的機(jī)會(huì)，做事的能力可以使你獲得十次成功的機(jī)會(huì)，做人的能力可以使你獲得百次以上成功機(jī)會(huì)�！�
我不是一個(gè)有自信的人，自然是揚(yáng)不起自信的風(fēng)帆。跌跌撞撞，急急忙忙，高中三年光陰就在我手中滑過(guò)。我趕著從一個(gè)地方走向另一個(gè)地方，來(lái)到你曾待過(guò)的相思湖，看著你看過(guò)的相思湖，微波粼粼，站在白石橋上，感受著民大的坡文化。還有你認(rèn)真上課的中文樓，真摯，古樸。我坐在教室里，望著窗外，看不到車(chē)水馬龍，熙熙攘攘的大街是另外一個(gè)世界。所以，我以你為榜樣，我想成為一名人民教師，一名園丁，一根蠟燭，一只春蠶。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。你說(shuō)過(guò)“教育的真諦是愛(ài)”“我感受著孩子們的痛苦，也體會(huì)著他們的快樂(lè)”“一個(gè)孩子只是學(xué)校的幾千分之一，卻是每一個(gè)家庭的100%!”，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。我知道我成不了你，我只能仰望你，懷念你。一個(gè)榜樣，如啟明星照亮前方的路，引領(lǐng)了一個(gè)時(shí)代人。
大地萌發(fā)出的新芽，透露著幽綠的光芒，盤(pán)枝根錯(cuò)，緊密交融地交織在一起。你離開(kāi)的日子，我曾悲泣過(guò)，濃重不可分解的悲酸，使樹(shù)葉低頭，陽(yáng)光折射過(guò)樹(shù)葉的縫隙，一隱一現(xiàn)，瞇著眼睛抬頭看，仿佛密密麻麻的星星�？墒俏抑�，你不愿意我們悲傷，不愿意我們看見(jiàn)你生病憔悴的那一面，所以才會(huì)帶著病上課，以至于倒在講臺(tái)，倒在你所鐘愛(ài)的教室，你希望我們記住的是健壯的你，你說(shuō)大山里出來(lái)的兒女個(gè)個(gè)都是有志氣的，要像泰山一樣穩(wěn)重。
辦公室旁的三角梅開(kāi)了，又被雨水打落了，那扇門(mén)關(guān)了，沒(méi)了你的身影，都高也籠著一層悲傷�；▋郝淞�，樹(shù)葉飄了，你看不到了世界的美好模樣，可是我們會(huì)一直告訴你，今天水很清，樹(shù)很綠，天很藍(lán)，我們的笑容很燦爛。
最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會(huì) 17
莫振高，廣西都安瑤族自治縣高中校長(zhǎng)。一位平凡的校長(zhǎng)一生堅(jiān)守了一件事，也感動(dòng)了一座城。
生前，他用自己微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們順利考入大學(xué)。10年“化緣”3000多萬(wàn)元幫助近2萬(wàn)名貧困學(xué)子圓大學(xué)夢(mèng)。在他的感召下，一代代瑤鄉(xiāng)山里娃走出大山、勤奮求學(xué)，用知識(shí)改變了自己和家人的命運(yùn)。他，是大瑤山中筑夢(mèng)人，是瑤鄉(xiāng)師生的“化緣校長(zhǎng)”。
身后，一公里的隊(duì)伍，數(shù)千學(xué)生不遠(yuǎn)千里從各地趕回，送他最后一程，465個(gè)花圈，以至縣城花圈脫銷(xiāo)。去世當(dāng)晚，4600多名在校學(xué)生自發(fā)舉行“停電”儀式，數(shù)十間教室同時(shí)熄燈，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)3分鐘，他們這樣做只是為莫校長(zhǎng)默哀。校友群、朋友圈、網(wǎng)絡(luò)論壇，懷念、追憶如潮……他，是瑤鄉(xiāng)學(xué)子的“校長(zhǎng)爸爸”。
莫振高，一位普通的中學(xué)校長(zhǎng)，生前曾獲諸多官方的榮譽(yù)，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)，身后來(lái)自學(xué)生的如潮哀思，或許才是至高無(wú)上的榮耀。
2015年3月15日早晨，廣西都安瑤族自治縣縣城。數(shù)千人自發(fā)前來(lái)，人們抹著眼淚，送別離世的都安瑤族自治縣高中校長(zhǎng)莫振高。
一雙拖鞋穿7年 工資微薄卻資助近300名貧困生
1954年11月12日，莫振高出生在都安縣高嶺鎮(zhèn)加全村一個(gè)普通的農(nóng)民家庭。1972年高中畢業(yè)后，他在高嶺擔(dān)任初中民辦教師，1974年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，后到廣西民族大學(xué)中文系就讀。1978年畢業(yè)后分配到都安高中任教。1979年擔(dān)任都安高中團(tuán)委書(shū)記，1996年起擔(dān)任都安高中校長(zhǎng)。
出身貧寒的莫振高經(jīng)常說(shuō)，貧窮不見(jiàn)得就是一件壞事，它可以鍛造一個(gè)人的品格，可以鍛造一個(gè)人的毅力。
莫振高的家，位于都安高中后面，是一棟普普通通的居民樓。他的家里，裝修得很簡(jiǎn)單，記者沒(méi)有看到一件值錢(qián)的`家什，一些家具看起來(lái)還非常老舊。他的臥室只是簡(jiǎn)單地批灰刷白，擺放著一張簡(jiǎn)易床，對(duì)著床頭的，擺放著一個(gè)上世紀(jì)80年代的木柜，柜門(mén)已經(jīng)損壞。
記者在莫校長(zhǎng)家二樓的墻角看到了一雙黃里透黑的塑料拖鞋，上面寫(xiě)著“2008”幾個(gè)字。這是莫校長(zhǎng)在北京奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候買(mǎi)下的，鞋子質(zhì)量不錯(cuò)，在家里他已經(jīng)穿了7年。不過(guò)，鞋子已經(jīng)從當(dāng)初的黃色差不多變成了如今的黑色。在一樓的廚房里，使用多年的一個(gè)老舊得變形的鋁制水瓢，也見(jiàn)證了莫校長(zhǎng)簡(jiǎn)樸的一生。
妻子黃西彥說(shuō)，雖然水瓢難看點(diǎn)，反正還能用，就繼續(xù)用著。他的辦公室，刷藍(lán)色油漆的木門(mén)，留下了歲月的痕跡。一張坐了十幾年的木凳子，掛著一條毛巾。因?yàn)樯砀唧w壯，他經(jīng)常出汗，這條毛巾也陪伴了他好幾年。
30多年來(lái)，夫妻倆工資微薄，但也都把省吃?xún)�用下來(lái)的錢(qián)，先后資助了周艷時(shí)、藍(lán)錦娜、唐金色、黃茜等近300多名學(xué)生，使他們完成學(xué)業(yè)，考上了大學(xué)。
10年“化緣”常吃閉門(mén)羹 籌集3000多萬(wàn)元資助近2萬(wàn)名學(xué)子
莫振高曾說(shuō)，一些貧困家庭的孩子，自尊心強(qiáng)、內(nèi)心脆弱而敏感，遇到困難時(shí)不善于向他人求助，而是選擇自己默默承受。曾有一名學(xué)生，在高考前夕把10元報(bào)名費(fèi)借給同學(xué)，因同學(xué)沒(méi)有按時(shí)還錢(qián)而放棄了高考。還有一些考上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，因籌不到上大學(xué)的路費(fèi)和學(xué)費(fèi)，竟連來(lái)領(lǐng)通知書(shū)的勇氣都沒(méi)有。擔(dān)心這些孩子因?yàn)樨毟F而永遠(yuǎn)走不出困境，莫振高決心靠自己的力量，為他們籌集助學(xué)金。
“我們學(xué)校學(xué)生的貧困面大，貧困學(xué)生很多，光靠政府和學(xué)校不能完全解決。沒(méi)辦法，我只有發(fā)動(dòng)全校所有的班主任、行政領(lǐng)導(dǎo)出動(dòng)，爭(zhēng)取外援�！蹦窀哒f(shuō)，為籌集善款，他們最初是在金城江、南寧這些附近的城市，后來(lái)去過(guò)江蘇、浙江，甚至到過(guò)深圳、香港、澳門(mén)。
都安高中資助辦負(fù)責(zé)人韋喜鳳回憶說(shuō)，出去籌款，都是吃閉門(mén)羹的多。有的企業(yè)直接叫門(mén)衛(wèi)打發(fā)他們；有的則讓他們?cè)谛ｉT(mén)外等，門(mén)衛(wèi)進(jìn)去半天才出來(lái)說(shuō)他們的領(lǐng)導(dǎo)不在，有時(shí)還會(huì)遭到一些人的奚落和誤解。不管是出去籌款，還是平時(shí)出差，但凡遇到校友請(qǐng)吃飯，莫校長(zhǎng)的口頭禪總是“能不能把飯錢(qián)折成現(xiàn)金，給我的學(xué)生？”
莫振高的“化緣路”始于1995年。當(dāng)時(shí)，在都安一家水泥廠工作的一位校友主動(dòng)跟莫振高聯(lián)系，說(shuō)他們廠可以為貧困學(xué)生提供助學(xué)金。然而，當(dāng)莫振高帶了幾個(gè)學(xué)生的檔案去到那家水泥廠時(shí)，卻被告知企業(yè)目前很困難，沒(méi)辦法拿出錢(qián)來(lái)，只是對(duì)校長(zhǎng)的做法表示理解。
第二次，莫振高去到南寧，約了一家企業(yè)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人到學(xué)校來(lái)，希望他們能扶助3—5個(gè)孩子，也沒(méi)有成功。
莫振高說(shuō)，盡管屢次遭到拒絕，但他從不放棄希望。在十余年的“化緣路”上，他得到的不僅僅是3000余萬(wàn)元的善款，更有許多內(nèi)心深處的感動(dòng)。他向記者述說(shuō)了一次至今想起仍讓他感動(dòng)不已的經(jīng)歷。
那是上個(gè)世紀(jì)90年代初期，莫振高帶著他的“籌款團(tuán)隊(duì)”到南寧一家化學(xué)公司籌集善款。莫振高作完貧困學(xué)生的情況匯報(bào)后，公司老總沒(méi)有當(dāng)即表態(tài)，而是提出要親自到學(xué)�？纯磳W(xué)生。之后，公司老總兌現(xiàn)了諾言，帶著家人和副總一行十幾人，開(kāi)著一輛面包車(chē)來(lái)到都安，在莫校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去看望家住東廟鄉(xiāng)的一位姓唐的孤兒。
當(dāng)時(shí)是數(shù)九寒天，車(chē)子剛開(kāi)到村口，他們就遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)3個(gè)孩子在一個(gè)用彩布條圍成的木棚下生火，凍得瑟瑟發(fā)抖。這3個(gè)孩子在父親因病去世、母親在縣城附近燒石灰時(shí)又被滾落的山石壓死之后，便失去了依靠，只好相依為命。最大的女孩，就是他們專(zhuān)程要來(lái)看望的那名學(xué)生。老總下車(chē)看了3個(gè)孩子，問(wèn)了問(wèn)孩子的情況，沒(méi)有再多說(shuō)什么�；氐綄W(xué)校后，他對(duì)莫校長(zhǎng)說(shuō)，他不但要資助這名姓唐的學(xué)生，這一家人他都包了。不管以后這3個(gè)孩子在哪里讀書(shū)，他都會(huì)一直包到他們上完大學(xué)。
這件事讓莫振高相信，社會(huì)上像這位公司老總的愛(ài)心人士一定還有很多，更堅(jiān)定了他在“化緣路”上走下去的信心和決心。
為讓千萬(wàn)山里娃走出大山 他把自己“鎖”在瑤山一輩子
“讓瑤寨兒女走向世界”，走進(jìn)都安高中大門(mén)，一塊大理石上，9個(gè)燙金大字格外耀眼。這是都高的辦學(xué)理念，也是莫振高的畢生心愿。為了讓孩子們“進(jìn)得來(lái)，學(xué)得好，考得上，出得去，成得才”，莫振高費(fèi)盡思量。
上個(gè)世紀(jì)80年代，都安高中校舍基本上都是瓦房，只有一棟宿舍樓和三棟小教學(xué)樓。每逢下大雨，房子里就漏水，這時(shí)莫振高都要冒雨，親自登著梯子，上房去檢修。
一個(gè)大雨滂沱的夜晚，一個(gè)學(xué)生睡不著，爬起來(lái)透過(guò)窗戶(hù)，看見(jiàn)莫振高正蹲在水溝邊專(zhuān)注地掏樹(shù)葉，雨傘歪斜在一邊，大雨把莫振高全身都淋濕了，可他全然不顧。原來(lái)，水溝被樹(shù)葉堵了，如果不及時(shí)疏通，宿舍一樓的孩子就要被淹。
從當(dāng)校長(zhǎng)的那一天起，學(xué)校的壓力讓莫振高在做老師的同時(shí)，多年從沒(méi)有離開(kāi)“化緣”的角色。學(xué)校沒(méi)有錢(qián)，他一點(diǎn)點(diǎn)向社會(huì)籌資，就這樣左一個(gè)5萬(wàn)元、右一個(gè)10萬(wàn)元“化緣”湊夠修樓的錢(qián)。
對(duì)新建的樓，他的要求很?chē)?yán)，因?yàn)槎及部h在地震帶上，他知道，教學(xué)樓不建結(jié)實(shí)，出了事，沒(méi)法向孩子家長(zhǎng)和社會(huì)交代。為此，他時(shí)常蹲在工地上與工人們討論樓要怎么建……
就這樣，一點(diǎn)點(diǎn)將五層的學(xué)生飯?zhí)�、學(xué)校圖書(shū)館、教學(xué)綜合樓和三棟學(xué)生宿舍樓建了起來(lái)。
除了學(xué)校的硬件設(shè)施，現(xiàn)代教育技術(shù)也必須跟上。
莫振高說(shuō)：“雖然生活在大山里，但學(xué)生必須不斷吸收新知識(shí)、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書(shū)，讀死書(shū)’的學(xué)生，而要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓他們跟上時(shí)代的步伐�！�
接著一棟科技大樓拔地而起，教室里都配了兩臺(tái)29英寸的閉路電視、一臺(tái)高亮度的投影儀和100臺(tái)電腦……
從此，瑤山的孩子知道了什么是互聯(lián)網(wǎng)。
知識(shí)，改變了一代代山里娃的命運(yùn)。如今，都安高中的學(xué)生遍布國(guó)內(nèi)多個(gè)城市及美國(guó)、澳大利亞、德國(guó)、新加坡等國(guó)家，有上千名校友在北京工作�！白尙幷瘍号呦蚴澜纭钡哪繕�(biāo)正慢慢實(shí)現(xiàn)。
由于治校有方、成績(jī)突出，莫振高多次被推薦到黨政機(jī)關(guān)任職，也有外地學(xué)校拋出高薪橄欖枝。但莫振高都婉拒了�！拔易吡耍尥迋�?cè)趺崔k？”執(zhí)此一念，莫振高在都安高中一呆就是30多年。
【最新學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會(huì)】相關(guān)文章：
學(xué)習(xí)莫振高事跡的心得04-21
莫振高事跡觀后感3篇05-01
愛(ài)哭的莫莫作文05-11
學(xué)習(xí)個(gè)人先進(jìn)事跡心得體會(huì)08-20
學(xué)習(xí)蔣群英先進(jìn)事跡心得體會(huì)02-14
學(xué)習(xí)黃大年先進(jìn)事跡心得體會(huì)03-09