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      終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)

      時(shí)間:2024-08-23 16:48:21 學(xué)習(xí)心得 我要投稿
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      終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)

        當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編收集整理的終身學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

      終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)

      終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

        終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念,是各行各業(yè)自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。我們公路客運(yùn)行業(yè)作為服務(wù)行業(yè)的一種,也要做到與時(shí)俱進(jìn),新的觀念、新的知識(shí)都有助于提高專業(yè)服務(wù)素質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力,因此作為公路客運(yùn)行業(yè)的每一個(gè)員工都應(yīng)該在不斷的學(xué)習(xí)中來(lái)提高自己,終身學(xué)習(xí)才是唯一的途徑。

        一、終身學(xué)習(xí)的含義

        1994年在意大利舉行了“首屆世紀(jì)終身學(xué)習(xí)會(huì)議”,提出了終身學(xué)習(xí)是二十一世紀(jì)的生存概念。終身教育的理念被越來(lái)越多的人接受,終身學(xué)習(xí)成為時(shí)尚。現(xiàn)代教育思想達(dá)到共識(shí):終身教育是“人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的總和”,包括“教育的一切方面”;終身教育貫穿于整個(gè)人生,是人自發(fā)地、主動(dòng)的、持續(xù)的教育過(guò)程;突破時(shí)間、空間的限制,涉及人的思想、智能、個(gè)性和職業(yè)等方面的內(nèi)容。處于現(xiàn)代社會(huì)中的人,學(xué)習(xí)是不能一次性完成的,終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)激勵(lì)人們從生到死堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)自己教育自己。

        二、終身學(xué)習(xí)的意義

        “知識(shí)就是力量”,知識(shí)才是財(cái)富。我們從小就開始接受教育,學(xué)校教育使我們獲得的知識(shí)無(wú)疑會(huì)讓我們終身受益,但不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。人在大學(xué)獲得的知識(shí)只占一生所需知識(shí)的很少部分,很多知識(shí)要在學(xué)校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點(diǎn)知識(shí)而企望它管用一生。當(dāng)今世界,科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增,社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)不斷由單一走向多元,不斷向更深更廣的.層面發(fā)展。中國(guó)加入WTO以來(lái),外語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)、法律、電腦信息技術(shù)等專業(yè)日益火暴,要求學(xué)習(xí)和更新專業(yè)知識(shí)的人越來(lái)越多。

        “當(dāng)今時(shí)代,是要求人們必須終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。學(xué)習(xí)一切反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識(shí),學(xué)習(xí)做好工作所必須的一切知識(shí),知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度有目共睹,每門學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。專業(yè)知識(shí)更新周期越來(lái)越短,舊知識(shí)淘汰很快,我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。21世紀(jì)是“知識(shí)爆炸”的時(shí)代,知識(shí)老化加速,職工更替頻繁,社會(huì)變化急劇,任何人都不可能一勞永逸地?fù)碛凶銐虻闹R(shí),而需要終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段,終身學(xué)習(xí)是自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路!盎畹嚼希瑢W(xué)到老”是新世紀(jì)應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。

      終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

        進(jìn)入21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高,對(duì)教師的專業(yè)水平也在不斷地提速,教育的基石與精髓就是終身教育,就要求我們終身學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)與發(fā)展之路,我們只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷地適應(yīng)時(shí)代要求。

        有效研修堅(jiān)持以教師為本,以教師專業(yè)發(fā)展為本,教師的發(fā)展是目標(biāo),學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果。教師素質(zhì)、能力的高低,直接關(guān)系著億萬(wàn)青少年兒童的健康成長(zhǎng),關(guān)系著祖國(guó)的前途和命運(yùn),關(guān)系著整個(gè)中華民族的素質(zhì)提升。

        把教師專業(yè)發(fā)展作為研修活動(dòng)的重要目標(biāo),我們每個(gè)教師不僅應(yīng)該是有知識(shí)、有文化的人,而且應(yīng)該是有道德文化的追求,不斷自我更新的人。

        教師專業(yè)的發(fā)展需要的主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂實(shí)踐中產(chǎn)生的,學(xué)校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境,又是終身學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,課堂既是教師施展專業(yè)素質(zhì)的舞臺(tái),又是教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源泉。在這次研修中我有以下心得體會(huì):首先,我更深刻地感受到終生學(xué)習(xí)的重要性。隨著科技的發(fā)展,知識(shí)更新速度更快,課程與信息技術(shù)的整合,成為教育發(fā)展的.趨勢(shì),隨著教育技術(shù)水平在不斷的提高,對(duì)我們教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求,我們只有通過(guò)終身不斷的學(xué)習(xí),才能將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和操作技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中去,才能更好的服務(wù)教學(xué),從而進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育教學(xué)的發(fā)展。教師是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè),選擇了教師,就意味著為社會(huì)做出一個(gè)表率,為學(xué)生做出一個(gè)榜樣!皩W(xué)高為師,身正為范”,從當(dāng)初的“要給學(xué)生一杯水自己要有一桶水”到現(xiàn)在的“給學(xué)生一杯水,教師要長(zhǎng)流水!边@種觀念的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步無(wú)時(shí)不刻的在提醒著從我們。提升個(gè)人素質(zhì)對(duì)學(xué)生發(fā)展的極為重要,但提升個(gè)人素質(zhì)并不是一句空話,它要以“終身學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ)、為途徑,因此,教師要走向成功,必須終身學(xué)習(xí)。

      終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

        今年的八月底,我在教體局參加了為期五天的學(xué)習(xí),這五天,意義上不同于以往的任何培訓(xùn),顛覆了我以前的學(xué)習(xí)觀念,讓我收獲頗多,感觸很深。

        感觸之一是周楓老師為期一天的《戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠,提升職業(yè)幸福》的課程。

        周楓老師從三個(gè)方面講解了本次課程。一、直面教師職業(yè)倦怠的“嚴(yán)寒”;二、透視教師職業(yè)倦怠的“黑匣”;三、駕馭遠(yuǎn)離教師職業(yè)倦怠的“駿馬”。雖然自己平時(shí)也看到了很多職業(yè)倦怠的現(xiàn)象,卻并沒(méi)有想到目前教師群體中有近四成生存狀況不佳,很多教師壓力很大,同時(shí)也造成了蝴蝶效應(yīng),也影響了平時(shí)的生活和工作。最為一名教師,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己,用快樂(lè)的心情去教學(xué),主動(dòng)尋找前進(jìn)的方向,克服職業(yè)倦怠。我們可以從這幾個(gè)方面去提升快樂(lè)指數(shù)

        (1)加強(qiáng)自身修養(yǎng)

        著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師要善于掌握自己,克制自己是一種最必要的能力,它既關(guān)系到教師的工作成就,也關(guān)系自身的健康。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍,才能更好地順應(yīng)當(dāng)前的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”,從而對(duì)未來(lái)充滿信心。另外,當(dāng)教師面對(duì)大量工作時(shí),教師要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)制定計(jì)劃,把各種任務(wù)有條不紊、合理地分配到自己可以接受的時(shí)間范圍內(nèi),只有這樣才有可能順利地完成工作,而不是手忙腳亂甚至束手無(wú)策。

        (2)建立社會(huì)支持

        在社會(huì)大系統(tǒng)中,每一個(gè)人都不是獨(dú)立的個(gè)體。對(duì)于教師而言,無(wú)論是與領(lǐng)導(dǎo)和同事的交往,還是對(duì)學(xué)生的教育和管理,都是人際互動(dòng)的過(guò)程。良好的人際關(guān)系對(duì)個(gè)體的支持是社會(huì)支持。這種社會(huì)支持可以緩解職業(yè)倦怠帶來(lái)的不良后果,降低教師的壓力感,提高教師適應(yīng)各種壓力和生活變遷的能力。其中,正確進(jìn)行人際比較,是緩解職業(yè)倦怠的有效途徑。

        (3)學(xué)會(huì)疏導(dǎo)情緒

        教師面對(duì)壓力和挫折的不良情緒主要表現(xiàn)為容易激動(dòng)、憤怒,常常壓抑苦悶,情感減退等,這些不良情緒會(huì)影響到教師的正常能力表現(xiàn),影響人際關(guān)系,影響身體健康。因此,教師要學(xué)會(huì)在不良情緒嚴(yán)重偏離正常水平時(shí),采取有效手段進(jìn)行緩解。如合理宣泄不良情緒,或用轉(zhuǎn)移法、幽默法等進(jìn)行疏導(dǎo)都是適合教師疏導(dǎo)情緒的好方法。

        (4)培養(yǎng)健康的生活方式

        飲食和休息是人的生活方式中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,每一位教師都應(yīng)該關(guān)注這兩個(gè)重要問(wèn)題,充分認(rèn)識(shí)到它們的重要性。加強(qiáng)體育鍛煉,提高身體素質(zhì)。身體是做好一切工作的.本錢,尤其是身心健康是做好一切工作的先決條件。

        教學(xué)生活,看似枯燥乏味,實(shí)則充滿了歡樂(lè)和幸福。要化平淡為神奇,就在于用心去感悟每一個(gè)日子。

        感觸之二是孟冰老師的硬筆書法的課程。

        自從工作了后發(fā)現(xiàn)以前上過(guò)中專的老師的字都非常漂亮,而我們這些所謂的大學(xué)畢業(yè)的老師的字卻都不敢恭維,特別是作為美術(shù)教師的我,很多時(shí)候我都很慚愧,在寫粉筆字的時(shí)候都羞于出手,也不能給我的學(xué)生講鋼筆字毛筆字的技巧,雖然也痛下決心練習(xí)毛筆字和鋼筆字,可是由于基礎(chǔ)太差,很多地方總不能理解,通過(guò)孟冰老師的點(diǎn)撥,使我對(duì)書法方面的知識(shí)、認(rèn)識(shí)和欣賞水平有了較大的提高,也堅(jiān)定了學(xué)習(xí)書法的決心與信心,F(xiàn)就談一些學(xué)習(xí)體會(huì)。

        重在臨。

        會(huì)寫字的人很多,但只有熟練地掌握了書法的技法和知識(shí),才能從一般實(shí)用寫字提高到以觀賞為主的書法藝術(shù)創(chuàng)作高度。

        貴在勤。

        學(xué)習(xí)書法有“苦”、有“樂(lè)”,是苦中求樂(lè)。要想在書法藝術(shù)方面有所成就,不經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,不經(jīng)過(guò)深鉆細(xì)研和認(rèn)真地體驗(yàn)醒悟是不可能的。

        行在美。

        在學(xué)習(xí)書法的實(shí)踐活動(dòng)中,常遇到有些書法作品寫得美觀大方、活潑生動(dòng),讓人覺得很美,看起來(lái)很舒服,甚至有些字不認(rèn)得,大家也覺得好看。有的作品寫得古古怪怪的,看了就不舒服?匆环鶗ㄗ髌访啦幻,既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu),也要看整幅作品中是否有變化。孟老師總結(jié)出,書法學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)追求、不懈奮斗的事,只有將整個(gè)身心加以傾注,多看、多想、多練,終定能有所收獲。

        這次研修學(xué)習(xí)不僅讓我看到課程本身的價(jià)值,看到了培訓(xùn)老師的高專業(yè)水平,同時(shí)也看到了自己的差距,并讓我更加懂得了作為教師的重要性。我覺得很有必要惡補(bǔ)自己的知識(shí),努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

      終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

        本次教師終身學(xué)習(xí),我得出了以下三點(diǎn)心得體會(huì),分別是加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)、加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)。

        一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

        打鐵要自身硬,我們要有鐵一般的紀(jì)律和意志。我們要學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法和工作方法。我們依靠學(xué)習(xí)走到現(xiàn)在,也必然依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)。養(yǎng)成每日學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣有助于提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、底線思維等能力。

        不光是要學(xué)習(xí)豐富的理論知識(shí),還要立足本職工作,學(xué)會(huì)掌握科學(xué)工作方法,才能讓學(xué)生們盡快掌握學(xué)習(xí)到的知識(shí),樂(lè)于學(xué)習(xí),樂(lè)在學(xué)習(xí)之中。對(duì)于學(xué)生,要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從小養(yǎng)成良好品質(zhì),養(yǎng)成每日學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

        不僅只是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不能缺少的還有愛國(guó)主義教育,愛國(guó)主義能為學(xué)生今后的人生道路立起一座指路燈塔,指引他們沿著偉大復(fù)興之路,在先輩們用鮮血和汗水鋪成的路上奮勇向前,做合格接班人。

        二、加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)

        可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在我國(guó)早已上升為國(guó)家戰(zhàn)略,目的就是保護(hù)生態(tài)環(huán)境,走綠色發(fā)展道路,為子孫后代留下綠水青山,因?yàn)榫G水青山就是金山銀山。生態(tài)環(huán)境與生活是息息相關(guān)的,我國(guó)實(shí)行的生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度很嚴(yán)格,生態(tài)環(huán)境恢復(fù)工程一直在進(jìn)行。生態(tài)環(huán)境恢復(fù)改善了生態(tài)環(huán)境,也讓人民更好享受生活富裕、環(huán)境優(yōu)美的.美好生活。

        在教育工作和生活中,要把保護(hù)環(huán)境牢記心中。從自身做起,并且積極勸導(dǎo)身邊的不環(huán)保的行為。傳遞環(huán)保意識(shí)給學(xué)生,讓學(xué)生從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),自覺保護(hù)環(huán)境。

        三、加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)

        我們民族的“根”和“魂”就是中華文化。我們要弘揚(yáng)主旋律,傳播正能量,堅(jiān)持文化自信,不能丟了民族的“根”和“魂”。我要引導(dǎo)學(xué)生們了解、學(xué)習(xí)、傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,感受中華文化深厚的文化底蘊(yùn)。

      終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

        所謂終身學(xué)習(xí)教師,就是堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),不斷改變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí),探索教學(xué)方法,特別是加強(qiáng)學(xué)習(xí),熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段。

        教師等于工程師。這幾乎成了教師的另一個(gè)代名詞。我們?cè)谕瓿墒裁礃拥脑O(shè)計(jì),被稱為人類靈魂工程師?我們的作品有思想、靈魂和獨(dú)特的品味。他們需要獨(dú)立和個(gè)性,并有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。因此,工程師的設(shè)計(jì)不應(yīng)相同,而應(yīng)不斷創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn);這就要求設(shè)計(jì)理念與時(shí)俱進(jìn),不會(huì)過(guò)時(shí)或過(guò)時(shí)。為了使我們的作品經(jīng)得起考驗(yàn),我們可以在任何時(shí)候充分展示我們的.優(yōu)勢(shì)。

        作為一名年輕的老師,我們還有很長(zhǎng)的路要走。我記得我的老師曾經(jīng)教過(guò)我,如果你想給學(xué)生一杯水,老師必須有一桶水。簡(jiǎn)單的話表達(dá)了一個(gè)老師`標(biāo)準(zhǔn)-做學(xué)習(xí)型老師。

        通過(guò)最近的課堂學(xué)習(xí),前輩們不斷總結(jié)知識(shí),靈活控制課堂,我深刻認(rèn)識(shí)到教師的文化遺產(chǎn)、教育追求和教育智慧決定了他能否承擔(dān)我們時(shí)代的教師使命。教師要想真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者,成為學(xué)生潛能的喚醒者,就必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念。為此,我堅(jiān)持活到老,學(xué)到老的精神,永不停歇地學(xué)習(xí)。

        在21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)普及、通信發(fā)達(dá)、信息爆炸的今天,合格的教師是終身的嗎?不,以前是不進(jìn)則退,現(xiàn)在是慢進(jìn)則退。昨天的資格并不意味著今天一定合格。作為當(dāng)代教師,我們需要培養(yǎng)的人才不再是螺絲釘,而是具有生存、發(fā)展、變革素質(zhì)的人;不再是等待工作的人,而是做工作的人;不再是未來(lái)的希望,而是未來(lái)的實(shí)踐者。因此,要成為一名合格的教師,必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念。

        老師,所謂傳道授業(yè)解惑。韓愈在《老師的故事》中詮釋了教師職業(yè)的意義。要做到這一點(diǎn),教師應(yīng)該有廣泛的知識(shí)作為基礎(chǔ)。俗話說(shuō)根深蒂固才能葉茂,水厚才能扛船。不是每個(gè)老師都有博學(xué),但他們應(yīng)該通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)朝著博學(xué)的目標(biāo)努力。因此,作為一名教師,我們應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的想法。通常,我們應(yīng)該多讀書,經(jīng)?磮(bào)紙,經(jīng)常上網(wǎng)?傊,我們應(yīng)該做一件事

      終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

        有句名言這樣說(shuō)“活到老,學(xué)到老”是的,我們的確要活到老,學(xué)到老,特別是現(xiàn)在的社會(huì),知識(shí)更新太快,快的我們都跟不上它的步伐,如果說(shuō)我們停下學(xué)習(xí)的腳步,我們就會(huì)被隔離在外,所以終生學(xué)習(xí),一直學(xué)習(xí),是當(dāng)今作為一名老師應(yīng)該有的態(tài)度,學(xué)習(xí)態(tài)度,雖然我們的工作每天都有忙不完的事,特別是幼師,工作繁瑣,可是,其實(shí)在我們工作,在我們和領(lǐng)導(dǎo),在于幼兒相處之中,我們留點(diǎn)心,也能從中學(xué)習(xí)到很多。

        在我們學(xué)習(xí)的主題墻中,我個(gè)人認(rèn)為在教育發(fā)展的長(zhǎng)河中,幼兒園的主題墻是幼兒在園生活的重要部分。“環(huán)境是能夠說(shuō)話的”,經(jīng)過(guò)優(yōu)良設(shè)想的環(huán)境能夠起到暗示作用,能夠誘發(fā)幼兒的積極行為,所以說(shuō),主題墻飾是推進(jìn)幼兒發(fā)展不可短少的“環(huán)境”。幼兒園的主題墻是展示幼兒作品的平臺(tái),是家長(zhǎng)了解幼兒能力的窗口。老師、孩子、家長(zhǎng)一起參與,一定能將主題墻變成一個(gè)展現(xiàn)孩子能力,教師教學(xué)成果,家長(zhǎng)了解孩子的平臺(tái)。幼兒是一個(gè)能動(dòng)的主體,在主題墻的創(chuàng)設(shè)中,我們應(yīng)讓幼兒發(fā)揮其應(yīng)有的`作用。幼兒參與主題墻的成分也越來(lái)越多。主題墻并不是單一的起到擺設(shè)的作用,還有邊框的制作一定要簡(jiǎn)單明了,不能太過(guò)于復(fù)雜化,還有色彩的搭配協(xié)調(diào)更是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)去學(xué)習(xí)的,在布置主題墻的時(shí)候,除了要充分體現(xiàn)主題的目標(biāo),將主題墻的內(nèi)容豐富起來(lái),還要關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn),興趣、經(jīng)驗(yàn),使主題墻能凸顯教師與幼兒的個(gè)性特點(diǎn)。讓幼兒充分參與到主題墻的布置中,將孩子的作品表現(xiàn)出來(lái),能夠增強(qiáng)幼兒的自信心。我們教室的主題墻,每當(dāng)一個(gè)新的內(nèi)容布置好后,幼兒都會(huì)利用游戲和休息的時(shí)候去尋找、翻看自己的作品,還會(huì)跟其他小朋友介紹自己的作品。

        然而,良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識(shí),自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。

        教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。

        對(duì)于親子閱讀,我個(gè)人認(rèn)為進(jìn)行親子閱讀很有必要,家長(zhǎng)可以給孩子樹立良好的閱讀榜樣,言教不如身教,而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,身教的魅力是不可低估的,孩子與家長(zhǎng)朝夕相處,家長(zhǎng)就必須事事以身作則,只有自己喜愛閱讀,孩子才能喜歡上閱讀,所以做為家長(zhǎng)應(yīng)和孩子一起讀書,共同成長(zhǎng)。

      終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

        全民終身學(xué)習(xí)能讓我們終身受益。面對(duì)各種前進(jìn)道路上的艱難險(xiǎn)阻,面對(duì)人民對(duì)美好生活的迫切需求,終身學(xué)習(xí)所要達(dá)到的根本目的是要完善學(xué)習(xí)機(jī)制和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系。

        現(xiàn)階段面對(duì)各種挑戰(zhàn),我們要構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系,形成人人皆學(xué),處處可學(xué),時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。建立終身學(xué)習(xí)體系是推進(jìn)教育、提高全民素質(zhì)、提高國(guó)家發(fā)展力的必然要求。

        不斷學(xué)習(xí)能夠更新觀念,升級(jí)不具備的知識(shí),更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

        完善全民終身學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,全社會(huì),全人類同心協(xié)力才能有共同發(fā)展。我們要讓少數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)干部率先示范,樹立榜樣,形成“活到老,學(xué)到老”的氛圍,帶動(dòng)廣大人民群眾樹立終身學(xué)習(xí)社會(huì)風(fēng)氣。領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)識(shí)到自己肩上所背負(fù)的責(zé)任,提高自身修養(yǎng)。要與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,緊跟時(shí)代步伐。最后要達(dá)到知行合一,學(xué)以致用。

        為終身學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利的是互聯(lián)網(wǎng)的'日益發(fā)展,讓學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單,教育形式更多樣化和終身化。我們?cè)诂F(xiàn)在的學(xué)習(xí)更多樣化的現(xiàn)狀下,可以在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作,讓學(xué)習(xí)與工作相聯(lián)系。要積極創(chuàng)新教育和學(xué)習(xí)的方式,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,縮減城鄉(xiāng)教育資源差距,讓公平合理的教育惠及每一個(gè)人。

        每一個(gè)人在人生的不同階段,都可以堅(jiān)持學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)可以根據(jù)當(dāng)?shù)夭煌奈幕Y源,教育資源開展,教育活動(dòng)可以多種類,要根據(jù)每個(gè)地區(qū)的發(fā)展情況,因地制宜,統(tǒng)籌資源,打造全國(guó)性終身學(xué)習(xí)的氛圍。

      終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

        通過(guò)倉(cāng)山第四中心小學(xué)校例會(huì)上,全體教師學(xué)習(xí)終身教育有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:

        終身教育是最有利于人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的教育體系,所以對(duì)教育必須從整體上進(jìn)行規(guī)劃,這不僅是為了每位社會(huì)成員,也是為了整個(gè)社會(huì)。

        首先,終身教育將人的發(fā)展問(wèn)題置于整個(gè)社會(huì)中進(jìn)行考慮,這是一種系統(tǒng)思維方式的表現(xiàn)。同理,教育問(wèn)題的解決不能僅限于教育自身,而應(yīng)放在社會(huì)之中進(jìn)行解決。而我們今天,解決教育問(wèn)題時(shí)往往就事論事,哪里出問(wèn)題了去著手解決哪里,缺乏宏觀視野。比如片面追求升學(xué)問(wèn)題發(fā)生在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,于是就對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行改革。其實(shí)片面追求升學(xué)率與高等教育選才方式及社會(huì)的人才觀相連,它不僅是一個(gè)教育問(wèn)題,更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。如果不用大視野來(lái)解決教育問(wèn)題,就會(huì)導(dǎo)致教育“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳”而不見實(shí)效的局面,致使教育出現(xiàn)“多動(dòng)癥”。

        其次,終身教育思潮的形成,對(duì)于改革傳統(tǒng)的教育內(nèi)容和教育方法具有重要意義。傳統(tǒng)的以狹隘地傳授知識(shí)為宗旨的學(xué)校教育,已不能適應(yīng)社會(huì)變革的需要,不能適應(yīng)信息的紛呈,知識(shí)激增的現(xiàn)實(shí)的需要。同樣,那種把學(xué)校教育視為人生教育的起始、同時(shí)又視為人生教育的終結(jié)的傳統(tǒng)觀念,正在發(fā)生根本的變化。

        最后,終身教育理論對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的影響是全方位的。

        (一)在基礎(chǔ)教育辦學(xué)和管理體制方面:基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的辦學(xué)和管理體制問(wèn)題,就是基礎(chǔ)教育的各級(jí)、各類學(xué)校由誰(shuí)舉辦包括辦學(xué)的投資主體、辦學(xué)形式和管理主體等問(wèn)題。教育民主化不僅要把教育給予更多的人,也要有更多的人參加教育管理。在終身教育理論的影響下教育體制改革十多年來(lái),我國(guó)教育事業(yè)管理體制和運(yùn)行機(jī)制發(fā)生了深刻的變化,市場(chǎng)取向的改革已對(duì)教育辦學(xué)體制和管理體制產(chǎn)生了重大的影響。

        (二)在基礎(chǔ)教育課程和教學(xué)目標(biāo)方面:終身教育理論使得我國(guó)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)目標(biāo)改變了過(guò)去只注重知識(shí)技能培養(yǎng)的狀況。新的'課程與教學(xué)目標(biāo)既重視讓學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)必備的知識(shí)技能又重視提高他們的認(rèn)知能力,培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的技能、態(tài)度和習(xí)慣,使他們養(yǎng)成良好的社會(huì)公德學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)友善地與他人相處。

       。ㄈ┰诨A(chǔ)教育課程和教學(xué)內(nèi)容方面:終身教育理論的影響突出地表現(xiàn)在:

        1、減少了中小學(xué)的教學(xué)科目,強(qiáng)調(diào)課程與教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化、層次性和趣味性。

        2、加強(qiáng)了各門學(xué)科之間的有機(jī)聯(lián)系,增加了綜合實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開展探究學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

       。ㄋ模┰诨A(chǔ)教育課程和教學(xué)模式方面:在終身教育理論的影響下,我國(guó)基礎(chǔ)教育的教學(xué)模式正在發(fā)生著巨大的變化。教師在教學(xué)過(guò)程中“滿堂灌”式的講授少了,他們更加注意為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程;他們積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)。

       。ㄎ澹┰谥行W(xué)師生關(guān)系方面:傳統(tǒng)的“專制型”的教師領(lǐng)導(dǎo)方式和“以教師為中心”的教學(xué)方式正在逐步被一種以平等、民主、合作、理解和信任為核心的新型師生關(guān)系所代替!耙詫W(xué)生發(fā)展為本”、“學(xué)生主體”和“師生平等”等的教育觀念正逐步形成。教師的傳統(tǒng)角色正在悄然變化,教師主要不是知識(shí)的供給者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和指導(dǎo)者。

      終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

      x

        進(jìn)入21世紀(jì),時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高,對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展要求也在不斷地提速,教育的基石與精髓就是終身教育,終身學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)與發(fā)展的必由之路,只有不斷學(xué)習(xí)的教師,才能不斷地適應(yīng)發(fā)展和變化的時(shí)代要求。

        有效研修堅(jiān)持以教師為本,以教師專業(yè)發(fā)展為本,教師的發(fā)展是目標(biāo),學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果。教師素質(zhì)、能力的高低,直接關(guān)系著億萬(wàn)青少年兒童的健康成長(zhǎng),關(guān)系著祖國(guó)的前途和命運(yùn),關(guān)系著整個(gè)中華民族的素質(zhì)提升。

        把教師專業(yè)發(fā)展作為研修活動(dòng)的重要目標(biāo),我們每個(gè)教師不僅應(yīng)該是有知識(shí)、有文化的人,而且應(yīng)該是有道德文化的追求,不斷自我更新的人。

        教師專業(yè)的`發(fā)展需要的主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂實(shí)踐中產(chǎn)生的,學(xué)校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境,又是終身學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,課堂既是教師施展專業(yè)素質(zhì)的舞臺(tái),又是教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源泉。

        在這次研修中我有以下心得體會(huì):

        1、樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念,放平自己的心態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí),樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探求教育教學(xué)新規(guī)律,上好每一節(jié)課,向其他教師學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和他們先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地提高自己的教研能力和學(xué)識(shí)水平,并善于在日常的教育教學(xué)工作中不斷地反思自己,對(duì)于好的做法積累為經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思,及時(shí)糾正,改過(guò)。

        2、通過(guò)學(xué)習(xí),使我提高了自己的師德水準(zhǔn)。

        教師大計(jì),師德領(lǐng)先。教師的師德重在自我修養(yǎng)!懊赖鲁鲇谟兄R(shí)是一切德行之母”,使我深切地領(lǐng)悟到:“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握各種道德知識(shí)和做人的道理,并對(duì)所學(xué)的道德知識(shí)和人生哲理以深入思考,才能在自己的心靈深處培養(yǎng)趨善避惡的道德意向和情感,從而擇善而為擇善而教,為人師表。

      終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

        “活到老,學(xué)到老”,這句話一直以來(lái)都是很多人的座右銘,這句話的確是至理名言。時(shí)代不停變化,我們一生要經(jīng)過(guò)幾十年的歲月洗禮,知識(shí)也是日益更新,我們必須緊跟時(shí)代的步伐!

        人從呱呱墜地,先學(xué)爬,再學(xué)走路、說(shuō)話。隨后上幼兒園到大學(xué),甚至是博士都在學(xué)校度過(guò)。走上工作崗位,又開始鉆技術(shù)、練文筆、學(xué)交際,哪怕是退休了,還得看看新聞報(bào)紙,為的是和孩子們有點(diǎn)共同語(yǔ)言,帶帶孫子,更能預(yù)防老年癡呆。

        總之,如果人生是一頓五味俱全的大餐,學(xué)習(xí)就是一道必不可少的主菜。當(dāng)然,學(xué)習(xí)是件難事,“十年寒窗苦讀”、“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”就是佐證。大家應(yīng)該有注意到,“學(xué)習(xí)不夠”成為各類反思、總結(jié)最熱門的一句話。為什么呢?分析有這么幾種心態(tài):一是有些人越學(xué)越感到學(xué)習(xí)的博大精深,認(rèn)為要學(xué)的東西太多,越覺得能力恐慌。二是有些人在故意表現(xiàn)謙虛。三是由于工作忙,應(yīng)酬多,不愛學(xué),確實(shí)學(xué)習(xí)不夠!皩W(xué)習(xí)不夠是光榮的缺點(diǎn)”想必也是第三種人中廣為流傳的吧。學(xué)習(xí)不夠是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間,沒(méi)有時(shí)間說(shuō)明工作忙,工作忙說(shuō)明非常敬業(yè)。

        由此,學(xué)習(xí)不夠成了光榮的缺點(diǎn)。究其原因,首先是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠重視。第二是怕吃苦,有懶惰情緒。第三是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的妙處,沒(méi)能把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂(lè)趣。我認(rèn)為讀書學(xué)習(xí)是一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求。我們每個(gè)人從出生就開始學(xué),一直學(xué)到現(xiàn)在,每天不自覺地在反復(fù)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。但是大多數(shù)人對(duì)于學(xué)習(xí)是被動(dòng)的,硬著頭皮,甚至比較反感,還沒(méi)有體會(huì)到那種愛不釋手、欲罷不能的樂(lè)趣和妙處。這是缺陷,缺什么呢?缺的是主動(dòng)學(xué)習(xí)、缺的是系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)、缺的是業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)、缺的是哲學(xué)方面的學(xué)習(xí)。尤其是學(xué)哲學(xué),它會(huì)對(duì)我們看問(wèn)題的角度,思考問(wèn)題,解決問(wèn)題有最直接的幫助,一旦學(xué)進(jìn)去會(huì)感覺到樂(lè)趣無(wú)窮?赡苡行┤艘宦犝軐W(xué)就頭大,其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是搞清楚馬克思主義的那幾個(gè)觀點(diǎn):矛盾的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)、歷史的觀點(diǎn)。把這幾個(gè)觀點(diǎn)弄通,無(wú)論做什么決策、分析什么問(wèn)題,都將是手到擒來(lái)。還有些人老說(shuō)別人點(diǎn)子多,這只有一個(gè)辦法多看書多學(xué)習(xí),沒(méi)有捷徑可走。最后有一句話與大家共勉,要用重視學(xué)習(xí)的精神、勤于學(xué)習(xí)的責(zé)任、善于學(xué)習(xí)的能力、樂(lè)于學(xué)習(xí)的境界、持久學(xué)習(xí)的恒心來(lái)武裝我們自己,不斷開拓人生新境界,不斷開拓事業(yè)新局面。

        把思考當(dāng)作一種習(xí)慣

        提到思考不得不說(shuō)思想。正如種瓜得瓜,種豆得豆,只有播種思考,才能收獲思想。竊以為,思考是思想的先導(dǎo)、思想解放的開關(guān)。我們一直在推進(jìn)解放思想,思想要解放,思考就必須活躍,就必須習(xí)慣于思考。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),有思想是不言而喻的,但是由于種種原因,有些人不愿思考,久而久之也就沒(méi)有了自己的思想。比如:工作中,我們常被繁重的事務(wù)纏身;生活中,我們常被眾多的娛樂(lè)方式誘惑,總是感覺自己沒(méi)有時(shí)間去思考除正常的工作生活以外的事情,被一種力不從心的假象所蒙蔽,囚禁住我們那顆敏感睿智的靈魂,漸漸腦子成為一潭死水。如何培養(yǎng)思考的習(xí)慣,個(gè)人認(rèn)為有三點(diǎn):一是要樂(lè)于思考?赡懿恢挂粋(gè)人看到蘋果從樹上掉下來(lái),但牛頓卻因此發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力?赡懿恢挂粋(gè)人發(fā)現(xiàn)開會(huì)時(shí),職工10分鐘就容易瞌睡,但我們卻總結(jié)出了研究人性特點(diǎn)。這些都驗(yàn)證了“心在哪里,收獲就在哪里”。因此,創(chuàng)新創(chuàng)造是留給那些樂(lè)于思考的人。二是要善于思考。結(jié)合礦山實(shí)際,就是堅(jiān)持反思常態(tài)化。談到反思,有些同志肯定要說(shuō),又玩虛的',我們這么忙,煩不煩。這是因?yàn)槲覀儧](méi)有認(rèn)識(shí)到反思的益處,沒(méi)有從總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、尋找差距問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)看反思,

        反思一種進(jìn)步,如果我們把它作為鍛煉思維能力,提高管理水平,交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),這就是把它干實(shí)了。正確反思,定時(shí)回頭看,可以幫助我們?cè)诠ぷ髦懈倪M(jìn)不足,發(fā)揚(yáng)成績(jī),總結(jié)規(guī)律。三是要勤于思考。有則諺語(yǔ):“一個(gè)匆匆趕路的人突然停下來(lái),旁邊人奇怪地問(wèn)為什么不走了?停下來(lái)的人說(shuō):“走得太快,靈魂落在了后面,我要等等它”。不管再忙,都要留給自己思考的時(shí)間。一天工作結(jié)束后,想一想今天的工作、包括你的言行,是否對(duì)得起你的領(lǐng)導(dǎo)、工友、同事、朋友。想想第二天上班需要從哪里改進(jìn)。

        我們的思想是一片天,馬克思理論不占有我們的思想,很可能被思想占領(lǐng)。因此,我們的思考必須是科學(xué)的,如果整天胡思亂想,除了浪費(fèi)腦細(xì)胞之外,別無(wú)益處。再如每天想著消極的事,那么思想必然會(huì)暗淡無(wú)光。所以,我們必須要樹立科學(xué)的思考方法或是科學(xué)思維模式。什么是科學(xué)的思考思維?個(gè)人以為,是馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)下的思維模式。哲學(xué)可概括為五個(gè)觀點(diǎn):

        1、辯證的觀點(diǎn),任何事情都有兩面性,任何事物都是一把雙刃劍,既要看到有利的方面,也要看到不利的方面。告訴我們?cè)诠ぷ魃钪幸环譃槎磫?wèn)題,權(quán)衡利弊。

        2、聯(lián)系的觀點(diǎn)?辞迨挛锇l(fā)展的因果關(guān)系,提高實(shí)踐活動(dòng)的預(yù)見性。搞清楚整體與部分的辯證關(guān)系,告訴我們要樹立全局觀念,辦事情要從整體著眼,尋求最優(yōu)目標(biāo);又要搞好局部,使整體功能得到最大發(fā)揮。

        3、發(fā)展的觀點(diǎn)。世界上一切事物都處于永不停息的運(yùn)動(dòng)變化之中,我們不可能踏入同一條河流。告訴我們要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,任何真理、任何理論、任何法律制度都有的它的歷史局限性,世界上沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的絕對(duì)真理。我們今天堅(jiān)持的一些理論,堅(jiān)持的一些做法,到明天或到后天就過(guò)時(shí)了,就很可能成為阻礙我們發(fā)展的一些禁錮。揭示了事物發(fā)展的前進(jìn)行與曲折性,鼓勵(lì)我們團(tuán)結(jié)一致向前看。這就是所說(shuō)的與時(shí)俱進(jìn)。

        4、歷史的觀點(diǎn)。今天都是歷史的重演,今天發(fā)生的事情在歷史中都能找到,只是表現(xiàn)的形式不一樣。告訴我們要以史為鑒,學(xué)歷史,照鏡子,我們可以找到很多路子。

        5、矛盾的觀點(diǎn)。世間萬(wàn)物皆矛盾。我們想問(wèn)題辦事情要善于抓住重點(diǎn),集中力量解決主要矛盾;又要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧,恰當(dāng)處理好次要矛盾。結(jié)合到工作中就是具體問(wèn)題具體分析,分清楚輕重緩急,急事緩辦,緩事急辦。我們思考和解決問(wèn)題都可以拿這五個(gè)觀點(diǎn)套一下。

        我們礦黨政已經(jīng)在哲學(xué)的基礎(chǔ)上總結(jié)出一整套科學(xué)思維方法來(lái)推進(jìn)解放思想:干工作要堅(jiān)持把讓企業(yè)收獲點(diǎn)什么、黨員干部感悟點(diǎn)什么、職工群眾得到點(diǎn)什么作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。這是解放思想的根本性;我們推行的“管理六步曲”:確定工作目標(biāo)、找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)、研究工作對(duì)象、端正工作態(tài)度、創(chuàng)新工作方法、狠抓工作落實(shí),這是解放思想的操作性;我們倡導(dǎo)的“八字方針”是解放思想的執(zhí)行性;我們提出的“把工作當(dāng)事業(yè)來(lái)干,當(dāng)幸福追求”是解放思想的引領(lǐng)性。這些理念也好方法也好,對(duì)目前的工作有重要的指導(dǎo)意義。

      終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

        20xx年11月,我入職了,所黨委對(duì)于我們這批入所的新公務(wù)員進(jìn)行了“傳幫帶”教育。通過(guò)這次“傳幫帶”活動(dòng),讓我感觸很多,收獲很多,一直從事基層工作的老同志、老領(lǐng)導(dǎo),甘當(dāng)人梯、甘做鋪路石,在幫扶中用自己良好的言行潛移默化地影響我們年輕人,把踏實(shí)做人,扎實(shí)工作、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的好傳統(tǒng)、好作風(fēng)和幾十年的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的傳授給我們青年干部,指導(dǎo)我們注重發(fā)揮青年人的主觀能動(dòng)性,與年輕人相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。我認(rèn)為,單位為我們的的發(fā)展提供了非常優(yōu)越的環(huán)境,在這樣優(yōu)越的環(huán)境中,我們年青同志應(yīng)全力把握機(jī)遇,積極努力工作,F(xiàn)談?wù)勎业膫(gè)人體會(huì):

        一、要克盡職守、盡職盡責(zé)

        作為新同志,盡職盡責(zé)地工作是最起碼的要求。也許組織上給你安排的工作并非如你所愿、或工作內(nèi)容與你的專業(yè)毫不對(duì)口、抑或是你力不從心……但無(wú)論什么原因,你必須首先做好自己的本職工作,服從組織對(duì)你的安排?吮M職守、盡職盡責(zé)是做好一切工作的基本底線,而不是最高要求。連這點(diǎn)都做不到的話,那你將注定一事無(wú)成。

        二、要鉆研業(yè)務(wù),有所創(chuàng)造,力求突破

        任何崗位,都有能手;任何崗位,都有第一;任何崗位,都能出新;任何崗位,都是挑戰(zhàn);任何崗位,都有可能成為你展示自我的舞臺(tái)。不要看不起這一個(gè)個(gè)微不足道的崗位。因?yàn)槊恳粋(gè)小崗位,同時(shí)又都是一個(gè)大舞臺(tái),都能出成績(jī),都能創(chuàng)造輝煌。組織和領(lǐng)導(dǎo)就是以我們?cè)谶@個(gè)小崗位上的工作成績(jī)來(lái)判定個(gè)人的能力,形成對(duì)我們的看法,進(jìn)而決定對(duì)我們的下一步工作安排的。所以,在看似平常的.崗位上,越是自暴自棄,就越是難以有所突破,難以扭轉(zhuǎn)自身的處境。

        三、要嚴(yán)己寬人,搞好團(tuán)結(jié)

        團(tuán)結(jié)不僅能出成績(jī),也能出戰(zhàn)斗力。能夠在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里工作是一種緣份。我們應(yīng)珍視這種緣份,像愛護(hù)自己眼睛一樣愛護(hù)同志們之間的團(tuán)結(jié),像珍惜自己生命一樣珍惜相互之間的友情。

        四、要充分發(fā)揮基層單位的戰(zhàn)斗堡壘作用

        一個(gè)單位就是一個(gè)有機(jī)的整體,領(lǐng)導(dǎo)班子是決策層、是“大腦”、是“CPU”;機(jī)關(guān)各科室是“脖子”,為大腦的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供強(qiáng)有力的服務(wù)和支撐。一個(gè)完整的機(jī)體,必是由多個(gè)完整的部分組成。而一個(gè)有危害性的部分,哪怕只是一個(gè)小小的螺絲釘,也能給整體的良好運(yùn)行埋下禍根。因此,對(duì)于基層工作而言,每一個(gè)基層單位都應(yīng)是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘,只有這樣,單位的整體的戰(zhàn)斗力才能體現(xiàn)得出來(lái)。

        通過(guò)“一日學(xué)習(xí),終身受益”為主題的傳幫帶活動(dòng),年輕同志在老同志們的身上學(xué)到了一切以大局為重,兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度。我們以后要虛心向老同志請(qǐng)教,以飽滿的熱情和認(rèn)真的態(tài)度,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),從小事做起、從點(diǎn)滴做起,迅速提升個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)、不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的教導(dǎo)和期望,為我所的戒毒事業(yè)蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

      終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

        為推進(jìn)全民終身學(xué)習(xí),促進(jìn)人的全面發(fā)展,根據(jù)xx縣教育體育局《關(guān)于開展xx縣20xx年全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周的通知》(xx教體函〔20xx〕110號(hào))的部署和要求,我鎮(zhèn)從10月21日至10月28日積極開展了全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周,有效地推進(jìn)了我鎮(zhèn)全民教育的蓬勃發(fā)展,F(xiàn)將開展情況總結(jié)如下:

        一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織有序

        為引導(dǎo)我鎮(zhèn)群眾樹立終身學(xué)習(xí)理念,推動(dòng)全民學(xué)習(xí)熱潮,我鎮(zhèn)成立了20xx年全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室,對(duì)活動(dòng)周的組織及具體活動(dòng)進(jìn)行了安排部署,要求各村(社區(qū))、各駐鎮(zhèn)單位高度重視此項(xiàng)工作,結(jié)合實(shí)際開展我鎮(zhèn)全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周,保障了活動(dòng)的順利開展。

        二、全民動(dòng)員,宣傳到位

        在全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周期間,我鎮(zhèn)各村(社區(qū))都召開了學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì),并利用拉宣傳橫幅、辦板報(bào)宣傳欄、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、現(xiàn)場(chǎng)咨詢等多種方式進(jìn)行廣泛宣傳,擴(kuò)大活動(dòng)影響,將終身學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)的重大意義傳達(dá)給群眾,同時(shí)宣傳近幾年來(lái)我鎮(zhèn)成人教育、社區(qū)教育取得的成果,宣傳展示終身學(xué)習(xí)典型人物事跡。通過(guò)多種形式的宣傳在全鎮(zhèn)營(yíng)造良好地終身學(xué)習(xí)氛圍。

        三、貼近群眾,開展活動(dòng)

        20xx年全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周,我鎮(zhèn)共有1700多人次參加活動(dòng),活動(dòng)周以其鮮明的主題、靈活的形式、豐富的內(nèi)容、顯著的成果及良好的社會(huì)影響受到了群眾好評(píng)。

        1。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)活動(dòng)。我鎮(zhèn)在活動(dòng)周期間要求全體領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則、帶頭學(xué)習(xí),集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合,定期與不定期相結(jié)合,學(xué)無(wú)止境,養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

        2。推進(jìn)讀書計(jì)劃。馬蹄灣鎮(zhèn)中心小學(xué)在廣大師生中開展讀書活動(dòng),開放各類學(xué)習(xí)資源,以主題班會(huì)、讀書周和征文比賽等形式,與所在社區(qū)共同開展終身學(xué)習(xí)主題活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化了教師的終身教育觀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,其學(xué)習(xí)的.習(xí)慣和能力得到了培養(yǎng)和提升。

        3、開展脫貧攻堅(jiān)技能培訓(xùn)。以20xx年脫貧攻堅(jiān)計(jì)劃為依托,結(jié)合我鎮(zhèn)農(nóng)戶產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際情況及市場(chǎng)需求,開辦脫貧攻堅(jiān)技能培訓(xùn)班,為農(nóng)戶講解、傳授科學(xué)的種植、養(yǎng)殖技術(shù),幫助貧困農(nóng)戶脫貧致富。通過(guò)為期10天的培訓(xùn),我鎮(zhèn)貧困農(nóng)戶了解掌握了一批實(shí)用的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù),提高了其發(fā)展產(chǎn)業(yè)、脫貧致富的能力。

        4。開展法律科普學(xué)習(xí)活動(dòng)。開展法律、科普進(jìn)校園活動(dòng),分別以“創(chuàng)新放飛夢(mèng)想,科技引領(lǐng)未來(lái)”和“牢樹法制意識(shí),提高法律素質(zhì)”為主題,開展了生動(dòng)的知識(shí)講座,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,善于發(fā)現(xiàn),并在討論中將知識(shí)融入生活,豐富學(xué)生科普知識(shí)、樹立法治意識(shí),達(dá)到了較好地教育宣傳效果。

        我鎮(zhèn)20__年全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周在全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、干部、群眾的積極參與下圓滿結(jié)束了,活動(dòng)以其群眾生活、符合學(xué)習(xí)需求的特色受到了廣泛好評(píng)。但一周的學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟較短,而學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持,因此,我們今后要繼續(xù)把終身學(xué)習(xí)的理念融入到各項(xiàng)活動(dòng)中,加強(qiáng)宣傳抓落實(shí),使全民學(xué)習(xí)真正融于群眾生活。

      終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

        按照教育部《關(guān)于舉辦20xx年全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周的通知》和省教育廳《吉林省20xx年全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周工作方案》要求,松原市教育局在10月第三周組織各縣(市、區(qū))中職學(xué)校、部分普通中小學(xué)和部分街道、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了20xx年全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周活動(dòng)。全市活動(dòng)周期間開展活動(dòng)十余項(xiàng),共有22000多人次參加。通過(guò)此次全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周的開展,進(jìn)一步推進(jìn)了我市學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)步伐。現(xiàn)將活動(dòng)周工作情況總結(jié)如下:

        一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真落實(shí)相關(guān)工作

        為了深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展,努力構(gòu)建全民學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)體系,市教育局成立了松原市20xx年全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周領(lǐng)導(dǎo)小組,由主管副局長(zhǎng)劉新華同志為組長(zhǎng),市職成教科及各縣職成教科成員為組員,活動(dòng)周辦公室設(shè)在市職成教科,負(fù)責(zé)具體工作。

        為更好地開展全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周活動(dòng),市教育下發(fā)了《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳20xx年全省全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周工作方案的通知》《松原市20xx年全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周工作方案》,結(jié)合我市實(shí)際情況,對(duì)活動(dòng)周的`活動(dòng)主題、工作目標(biāo)、時(shí)間安排等項(xiàng)工作都做了具體的安排。同時(shí)要求各縣(市、區(qū))教育局制定相應(yīng)的活動(dòng)周實(shí)施方案,通過(guò)工作層層落實(shí),為此次活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

        二、擴(kuò)大宣傳范圍,營(yíng)造全民學(xué)習(xí)氛圍

        為擴(kuò)大全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)影響,各地廣泛組織全市中職學(xué)校和部分中小學(xué),利用學(xué)校這個(gè)重要的教育陣地,開展了富有成效的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。各校利用廣播、電子屏、條幅、校園網(wǎng)、校訊通、告家長(zhǎng)書、家長(zhǎng)微信群等校園媒體進(jìn)行宣傳,向師生、家長(zhǎng)宣傳終身學(xué)習(xí)理念。同時(shí)與社區(qū)、街道和鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)系,通過(guò)多種活動(dòng)動(dòng)員社會(huì)群眾積極參與、加強(qiáng)學(xué)習(xí),投身到全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

        三、突出學(xué)習(xí)主題,開展形式多樣活動(dòng)

        1。舉辦開幕式、啟動(dòng)儀式等活動(dòng)。寧江區(qū)各中小學(xué)在10月16日上午升旗儀式舉行了終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周啟動(dòng)儀式,師生參加了啟動(dòng)活動(dòng)。扶余市10月18日上午有11所學(xué)校舉行了終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周啟動(dòng)儀式,各校師生參加了啟動(dòng)活動(dòng)。長(zhǎng)嶺縣開幕式在縣職教中心舉行,600余人參與了活動(dòng)開幕式。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校(中學(xué))也進(jìn)行了活動(dòng)周啟動(dòng)儀式,在當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府和相關(guān)部門的大力支持下,動(dòng)員吸引了廣大居民和社會(huì)組織參與,活動(dòng)覆蓋了全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。市直中等職業(yè)學(xué)校,前郭縣、乾安縣各職業(yè)學(xué)校和部分中小學(xué)也紛紛開展了相應(yīng)的啟動(dòng)儀式。

        2。面向社會(huì)開放學(xué)校資源。各地職業(yè)學(xué)校和各中小學(xué)積極參與本次活動(dòng),利用校園開放日活動(dòng),切實(shí)發(fā)揮場(chǎng)地、設(shè)備設(shè)施、教學(xué)資源、師資優(yōu)勢(shì),就近面向社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了全民終身學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。全市部分學(xué)校圖書室、資料室等對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和群眾開放,已形成常態(tài)化。

        3。舉辦學(xué)習(xí)活動(dòng)成果展示。各地積極宣傳終身學(xué)習(xí)典型事跡,特別是長(zhǎng)嶺縣大力宣傳20xx年全國(guó)百姓學(xué)習(xí)之星獲得者張鳳霞的事跡,典型事跡鼓舞帶動(dòng)了群眾終身學(xué)習(xí)的熱情。部分學(xué)校還開展了向身邊的人學(xué)習(xí)活動(dòng),推出典范教師、榜樣學(xué)生,鼓勵(lì)全校師生學(xué)習(xí)他們鉆研業(yè)務(wù)、努力學(xué)習(xí),努力成為學(xué)習(xí)型教師、樂(lè)于學(xué)習(xí)的學(xué)生,創(chuàng)建有特色的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。

      終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

        信息步伐的加快,科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,知識(shí)的更新也越來(lái)越快,因此,作為從事教育工作的教師構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的思想,以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教師的要求,也是未來(lái)社會(huì)對(duì)每個(gè)公民的基本要求及基本的素質(zhì),更是人類生存與發(fā)展的需要,只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

        終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。新世紀(jì)的教師必須道德高尚,知識(shí)淵博,具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教育的能力。終身學(xué)習(xí)是一種知識(shí)更新、知識(shí)創(chuàng)新的要求。教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用是有目共睹,所以必須把終身學(xué)習(xí)看作是教師的一種社會(huì)責(zé)任,一種人自身發(fā)展的需求。

        有句話說(shuō)的好,不想當(dāng)教育家的教師不是好教師。而我認(rèn)為不如退而求其次,先做好一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師,成為學(xué)者型的教師。為什么呢?

        首先,這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。我們很多教師對(duì)工作,創(chuàng)新性不強(qiáng),大多都是沿著一條固有的路子在走,這種沒(méi)有創(chuàng)新的教育是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。試想為什么現(xiàn)在會(huì)有那么多學(xué)生厭學(xué),為什么我們要談學(xué)習(xí)力的話題,我想一方面是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的客觀原因,另一方面是不是還有我們教師群體自身學(xué)習(xí)力差,沒(méi)有樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)呢?設(shè)想如果每個(gè)教師都是知識(shí)淵博、博古通今,學(xué)生能夠快樂(lè)學(xué)習(xí),豈會(huì)厭學(xué)?所以,我們需要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),更新教育觀念,提高教育教學(xué)能力。

        其次,做一名學(xué)習(xí)型教師更是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,成就教師自我事業(yè)的必需。通過(guò)學(xué)習(xí),使我提高了自己的師德水準(zhǔn)。 教師大計(jì),師德領(lǐng)先。教師的師德重在自我修養(yǎng)!懊赖鲁鲇谟兄R(shí)是一切德行之母”,使我深切地領(lǐng)悟到:“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握各種道德知識(shí)和做人的道理,并對(duì)所學(xué)的道德知識(shí)和人生哲理以深入思考,才能在自己的心靈深處培養(yǎng)趨善避惡的道德意向和情感,從而擇善而為擇善而教,為人師表。

        第三,做學(xué)習(xí)型教師是時(shí)代的'要求。新的時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出了新的要求。在傳統(tǒng)社會(huì)中,教育的主要目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn),以便學(xué)生運(yùn)用繼承的方法去解決將會(huì)重復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題,教師則是書本知識(shí)的復(fù)制者。在信息社會(huì)中,對(duì)于人來(lái)說(shuō),最為重要的是創(chuàng)新與開拓,教師越來(lái)越多地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力,教師成為學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)者,這就要求在不斷變革的社會(huì)中,司教育之職的教師要不斷充實(shí)自己,才能勝任教師這份職責(zé)。

        我深切地感受到:必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí),不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短,才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷地出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因此,教師必須不斷學(xué)習(xí),從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好成績(jī)。

      終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

        知識(shí)是教師的從業(yè)資本。在教育活動(dòng)中,教師要為知識(shí)的需求者提供學(xué)習(xí)指導(dǎo),以自己的知識(shí)才智作基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)造性的知識(shí)傳授工作。而要使人們的知識(shí)不斷豐富、不斷更新,教師單靠以前教育階段所學(xué)的東西是根本無(wú)法勝任工作的,因?yàn)榻處熗瑯硬荒鼙苊庵R(shí)老化、觀念陳舊的問(wèn)題。解決這一問(wèn)題的最好方法,就是通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)持續(xù)不斷地更新和充實(shí)自己。由于教師的成長(zhǎng)同樣是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程,所以教師不但要終身更新自己的觀念,拓展自己的知識(shí)面,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),而且要終身磨礪自己的思想品格,積淀自己的人文底蘊(yùn),提升自己的整體素質(zhì),使自己始終跟上社會(huì)發(fā)展的需要,成為人們終身學(xué)習(xí)的榜樣。

        作為星城小學(xué)唯一一名專職信息技術(shù)教師,我在上課之余還要擔(dān)任學(xué)校的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)、電視臺(tái)廣播系統(tǒng)使用與維護(hù)、學(xué);顒(dòng)攝像攝影后期編輯、和幫助老師們解決一些在平常工作中甚少遇到的電腦軟硬件問(wèn)題等工作。

        我原本以為,作為一名成績(jī)尚可在同學(xué)中電腦實(shí)際操作方面頗具優(yōu)勢(shì)的信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生而言,小學(xué)信息技術(shù)的工作,我應(yīng)該完成的游刃有余。誰(shuí)知在上班的第一天我便遇到的困難。當(dāng)時(shí)的陸校長(zhǎng)跟我談話希望我為學(xué)校制作一個(gè)全新的帶后臺(tái)的網(wǎng)站,要求給相關(guān)老師分發(fā)帳號(hào),可以讓老師在家通過(guò)帳號(hào)登陸網(wǎng)站后臺(tái)來(lái)更新網(wǎng)站內(nèi)容。而我在學(xué)校時(shí)只在網(wǎng)站制作課上與同組同學(xué)一起設(shè)計(jì)過(guò)網(wǎng)頁(yè)而已,連網(wǎng)站后臺(tái)登錄都沒(méi)有見過(guò),但礙于面子,我爽快的答應(yīng)了。接下來(lái)的幾天,我下班回到家便開始在電腦上查找相關(guān)的`內(nèi)容,每天以極其笨拙和低下的效率工作到凌晨三四點(diǎn)(單身狗就是可以這么拼),努力了一個(gè)星期,修改完了一個(gè)韓國(guó)的小學(xué)網(wǎng)站首頁(yè)模版(flash做的,可愛,動(dòng)畫效果,自己感覺萌萌噠),滿心歡喜的去找校長(zhǎng)交差。誰(shuí)知校長(zhǎng)才看了一眼,還沒(méi)等我演示便說(shuō)“這網(wǎng)頁(yè)太幼稚了,你去看看其它學(xué)校的網(wǎng)站吧!北惆盐乙恢艿呐σ黄狈駴Q了。哎,我當(dāng)時(shí)怎么就沒(méi)想到先去看看常熟其它學(xué)校的網(wǎng)站呢?在瀏覽過(guò)一遍常熟其它學(xué)校的網(wǎng)站之后,發(fā)現(xiàn)很多網(wǎng)站使用的都是同一個(gè)免費(fèi)的帶后臺(tái)的集成系統(tǒng)。于是通過(guò)多方打探,找到了大義小學(xué)的顧祥華老師拿到了一份網(wǎng)站系統(tǒng)的拷貝。通過(guò)安裝調(diào)試,便有了我們學(xué),F(xiàn)在這個(gè)網(wǎng)站的雛形,校長(zhǎng)滿意了,我也懂了遇到不懂的事應(yīng)該多向人請(qǐng)教,改掉了一味獨(dú)自蠻干多傻脾氣。

        去年,全市學(xué)校迎來(lái)了一師一優(yōu)課比賽的大潮,每校30%的教師需要參與賽課,經(jīng)過(guò)計(jì)算,我們學(xué)校大概需要在一個(gè)月內(nèi)拍攝20節(jié)左右的雙機(jī)錄像課。學(xué)校不惜成本,零時(shí)添置起專業(yè)的攝像機(jī)與剪輯用的電腦,這令一向喜歡電子產(chǎn)品的我很是高興,但拍攝一節(jié)錄像課需要至少一節(jié)課的時(shí)間,但如果遇到課堂上的突發(fā)狀況,多半需要重拍,因此多數(shù)時(shí)候時(shí)間會(huì)遠(yuǎn)超一節(jié)課。拍攝時(shí)間還是其次,因?yàn)槭请p機(jī)拍攝,在視頻的剪輯過(guò)程中,雙機(jī)拍攝的視頻在剪輯制作上會(huì)比單機(jī)的剪輯上繁雜許多,比如雙機(jī)畫面的同步,一些鏡頭的回避,后期課件視頻的導(dǎo)入等都需要大量的時(shí)間,在沒(méi)有熟練掌握剪輯軟件使用方法的情況下,一堂40分鐘的課,用一天時(shí)間也制作不完。但學(xué)校又沒(méi)有第二個(gè)人可以代替我完成這項(xiàng)工作。我想,想要省時(shí)間只能努力提高自己的工作效率,于是我購(gòu)買了相關(guān)軟件的教程,邊學(xué)邊制作,盡快的掌握了一些實(shí)用的剪輯技巧,提高的剪輯的效率,在上課老師的配合下,將一節(jié)課的制作時(shí)間縮短到了半天。最終在一個(gè)月的時(shí)間里,完成了這項(xiàng)艱巨而有讓我受益匪淺的任務(wù)。

        作為一個(gè)現(xiàn)代的教師,我們當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田,影響自己的學(xué)生也樹立終身學(xué)習(xí)的理念,并幫助他們?yōu)榻K身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另一方面也要求教師以開放的心態(tài),通過(guò)深度匯談使每個(gè)人的想法自由交流和碰撞,覺察彼此思維中不一致的地方。在其他人的幫助下,檢視和修正自己的思維方式,使教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)自己、規(guī)范自己、提升自己,不斷進(jìn)入一個(gè)精神充實(shí)、富于理智挑戰(zhàn)的境界。

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