久久综合色一综合色88欧美|久久er热在这里只有精品66|国产福利一区二区不卡|日本精品动漫二区三区

    1. <address id="l3apk"><var id="l3apk"><source id="l3apk"></source></var></address>

      暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

      時(shí)間:2024-09-23 11:39:54 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

      暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

        我們心里有一些收獲后,可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?以下是小編收集整理的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

      暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

      暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

        20xx年7月15日至21日,我有幸參加了為期一周的莘縣暑期教育干部培訓(xùn)班,本次培訓(xùn)在東昌學(xué)院報(bào)告廳舉行。全縣200余名教育干部參加了培訓(xùn),這是莘縣教育局全力提高教育干部綜合素質(zhì)的重要舉措。

        本次培訓(xùn),十幾位專家、教授結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)和教育教學(xué)實(shí)際,深入淺出,通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的教育案例,闡述了省內(nèi)外教書育人、更新理念、管理藝術(shù)等方面的成功做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。教育干部要掌握豐富的管理藝術(shù);強(qiáng)化學(xué)習(xí),打造學(xué)校團(tuán)隊(duì);營(yíng)造文化,鑄就教育品牌。

        通過專家的報(bào)告,結(jié)合自己的一些想法,啟發(fā)了我的思考:

        一、培育學(xué)校文化,用文化提升學(xué)校辦學(xué)品格

        學(xué)校是和人打交道的,是思想和思想的交流,是情感和情感的溝通,是生命和生命的對(duì)話。師生的價(jià)值追求就成了學(xué)校文化的核心,它是學(xué)校中那種厚重而無形的精神底蘊(yùn),啟迪創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制,這就是學(xué)校精神。學(xué)校精神文化集中體現(xiàn)了辦學(xué)理念和價(jià)值觀念。一個(gè)學(xué)校,有了自己的辦學(xué)理念,才有信仰;有了信仰才有追求;有了追求才有成功。

        辦學(xué)理念的確立不是空穴來風(fēng),它是從自身的土壤里長(zhǎng)出來的,并且是與時(shí)俱進(jìn)的。在辦學(xué)中,發(fā)動(dòng)教師在參與教育改革的活動(dòng)中認(rèn)同它,內(nèi)化為教師自己的理念,外化為學(xué)生可感知的情境。

        1、在教師發(fā)展中,要著力培養(yǎng)學(xué)者型教師。教師應(yīng)擁有三種基本氣質(zhì)。一是人格上有德性。教師在學(xué)生中會(huì)產(chǎn)生威望是因?yàn)榻處煹牡滦,人們總?huì)對(duì)善良的德性心存崇敬。二是在行為中有書卷氣。主張柔聲細(xì)語、輕手輕腳,強(qiáng)調(diào)服飾打扮、動(dòng)作語言都帶一些文化氣。三是素質(zhì)中有儒雅風(fēng)。教師不要太張揚(yáng),應(yīng)該含蓄一點(diǎn)。應(yīng)學(xué)會(huì)思考的習(xí)慣,經(jīng)常思考問題。學(xué)會(huì)讀書,博采眾長(zhǎng)。

        2、在學(xué)生成長(zhǎng)中,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。通過教師的人格魅力和行為榜樣潛移默化地“養(yǎng)成學(xué)生關(guān)心的品格”;讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,“養(yǎng)成學(xué)習(xí)的本領(lǐng)”;和學(xué)生一起分析成長(zhǎng)過程中遇到的問題,共同探索出解決問題的辦法,形成正確的思維方式和處理問題的獨(dú)特風(fēng)格,從而“養(yǎng)成創(chuàng)造的志向”。

        3、把課堂教學(xué)過程作為一種文化過程。課堂是一種師生互動(dòng),它的文化含量取決于教師的文化意識(shí)、文化視野和文化闡釋等文化底蘊(yùn)。課堂通過師生的互動(dòng)努力和不斷提煉,以行為實(shí)踐為主要形式,促使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感、思想品質(zhì)和行為習(xí)慣,形成民主、開放的文化意識(shí)形態(tài),彰顯出“文化的教學(xué)”。課堂應(yīng)呈現(xiàn)出三個(gè)顯著特征:課堂教學(xué)成為師生人生經(jīng)歷中一段具有生命意義的交往過程;課堂教學(xué)以喚醒學(xué)生主體參與的內(nèi)驅(qū)力為指向而形成其學(xué)習(xí)人格;課堂教學(xué)突破時(shí)空延伸到社會(huì)生活之中。

        二、全方位、多渠道進(jìn)行德育和心理健康教育

        1、加強(qiáng)教師培訓(xùn),了解心理學(xué)知識(shí),學(xué)會(huì)疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)心理的方法。

        初中生心理問題的解決,需要他們通過自身的努力來完成。初中生要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我教育與心理訓(xùn)練,培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì),鍛煉心理能力,逐漸掌握自我心理調(diào)適的方法,并在生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐中靈活運(yùn)用,不斷總結(jié)提高。如學(xué)會(huì)微笑;多角度思考問題,辯證看問題;想自己高興的事;及時(shí)轉(zhuǎn)移、暫時(shí)回避不愉快的事;深呼吸閉目養(yǎng)神放松法;欣賞音樂法;體育鍛煉法;散步談心法等。掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段。讓學(xué)生學(xué)會(huì)心理保健,學(xué)會(huì)自我分析、自我體驗(yàn)、自我完善,自我調(diào)適,學(xué)會(huì)承受挫折,學(xué)會(huì)人際交往,培養(yǎng)自我承受能力。

        2、嘗試開辦家長(zhǎng)學(xué)校,改變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教養(yǎng)方式。

        家長(zhǎng)學(xué)校是一種有目的、有針對(duì)性、主動(dòng)的提高家長(zhǎng)素質(zhì),改善家庭教養(yǎng)方式的途徑,它比一些大眾傳播媒介的輿論宣傳對(duì)家長(zhǎng)的影響更具有指導(dǎo)意義。

        通過家長(zhǎng)學(xué)校可以使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立為國(guó)教子的理念,摒棄子女私有、家長(zhǎng)制、重智輕德的思想。注重培養(yǎng)孩子健康的心理,尊重孩子的選擇,給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。通過科學(xué)講座、座談等活動(dòng),提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì),讓家長(zhǎng)更好地理解孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,增強(qiáng)科學(xué)教育孩子的能力,并能夠妥善處理孩子某一階段發(fā)展所面臨的某些特定問題。尤其讓家長(zhǎng)了解青少年是一個(gè)特

        殊年齡階段,他們情緒反復(fù),行為多變,對(duì)此要有心理準(zhǔn)備,不能因此不尊重,不理解他們。對(duì)他們的教育既要鼓勵(lì),也可以批評(píng),但方法的使用一定要符合他們的心理規(guī)律。對(duì)他們的期望值不要過高,希望他們成才,這是人之常情,但壓力過大,也會(huì)適得其反。此外,要努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境,讓其在寬松、和諧的氣氛中健康成長(zhǎng)。

        三、努力打造和諧團(tuán)隊(duì),實(shí)現(xiàn)學(xué)校健康發(fā)展

        1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

        堅(jiān)持以人為本、人才興校的戰(zhàn)略,把師生的利益放在首位,把教師隊(duì)伍建設(shè)提到重要位置,以和諧的理念和方法激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展。堅(jiān)持剛性制度約束與人性化的人文管理的和諧統(tǒng)一,改變單靠“硬性”的行政指令要求教師完成教育教學(xué)任務(wù)的做法,在依法依規(guī)、堅(jiān)持原則的'基礎(chǔ)上,把各種任務(wù)、要求和教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結(jié)合起來,以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵(lì)和分配機(jī)制。

        2、要加強(qiáng)制度建設(shè),依法治校。

        行之有效的制度一定要得到嚴(yán)格執(zhí)行,并輔之以保證措施;制度本身不夠完善的,要不斷充實(shí)完善,制定制度要集思廣益,不合理的落后的制度要及時(shí)改革;缺乏制度保證的,要認(rèn)真研究建立起相關(guān)的制度。發(fā)揮師生的主體作用,完善校園法制教育,既要使全體師生懂得如何通過法律維護(hù)自身的合法權(quán)益。

        3、要以教師發(fā)展為本,調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)力。

        學(xué)校要制訂出校本教研、校本培訓(xùn)的近期、中期和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo),全面發(fā)展、辯證地看待教師,承認(rèn)教師客觀的差異,公平調(diào)控差異。以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提,為每年教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,營(yíng)造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境,創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛;支持教師學(xué)歷進(jìn)修,分批送教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

        4、組織開展創(chuàng)建和諧處室、和諧年級(jí)、和諧班級(jí)系列活動(dòng)。

        明確量化考核指標(biāo),定期進(jìn)行檢查評(píng)比,使構(gòu)建和諧校園活動(dòng)細(xì)化,落到實(shí)處。構(gòu)建和諧校園要形成公平、公正、公開的發(fā)展環(huán)境,讓各類人才獲得均等的展現(xiàn)與發(fā)展的機(jī)會(huì),建設(shè)良好的人際關(guān)系,使校內(nèi)各處室、各工作崗位有能者居之,學(xué)校各項(xiàng)工作的開展高效有序,引導(dǎo)學(xué)生自主管理,建設(shè)和諧班級(jí)和年級(jí)

        總之,專家精彩的報(bào)告深深鼓舞著我,我深受感動(dòng)和啟發(fā),我要將先進(jìn)的教育理念和成功做法創(chuàng)造性地運(yùn)用到具體的教育教學(xué)實(shí)踐中去,為妹冢中學(xué)發(fā)展而努力。

      暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

        開學(xué)前,在20xx年8月22日至25日期間,我們參加了學(xué)校組織的集中培訓(xùn),聽取了由張志艷,牛文明等幾位資深專家在我校多功能廳開展的精彩講座。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例以及專家們獨(dú)特深邃的教育見解無不給我留下深刻的印象,使我受益匪淺;專家們對(duì)教育事業(yè)的熱愛之情,無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神讓我感受頗深。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我向培訓(xùn)我們的老師們學(xué)習(xí),取經(jīng),從而更加有效地指導(dǎo)以后的工作,促進(jìn)自己提高以后的教育教學(xué)水平,F(xiàn)在我將此次培訓(xùn)所取得的真經(jīng)與大家分享。

        幾位專家,無論是對(duì)于教師職業(yè)道德的漫談,還是《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》與教師發(fā)展的剖析,或是教師走進(jìn)課堂觀察的講述。我明白必須加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力;并且堅(jiān)持用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)不斷成長(zhǎng)。

        一。加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力。

        成功的教育是社會(huì)教育,家庭教育以及學(xué)校教育相結(jié)合,而在學(xué)校教育中的教師的職業(yè)道德就顯得尤為重要。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”教師,作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。我認(rèn)為我們要提高自身道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身人格魅力要做到以下幾點(diǎn),努力提高自身的綜合素質(zhì)。

        1。愛崗敬業(yè)。

        首先,我們要熱愛教育事業(yè),自己每天腳踏實(shí)地,勤奮務(wù)實(shí),一步一個(gè)腳印地做好工作。我們要學(xué)會(huì)調(diào)整和處理好自己的理想期望與教育工作及生活之間的關(guān)系,通過分析權(quán)衡,正確地認(rèn)識(shí)自己,正確的對(duì)待教育工作,找準(zhǔn)自己的定位,切實(shí)立足本職,發(fā)揮好自己應(yīng)有的作用。我既然選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)功名利祿,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。從而學(xué)生才能受到老師的影響努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。正如專家老師所言,熱愛自己的教育事業(yè),做一個(gè)有心人,走進(jìn)課堂觀察,運(yùn)用必要的工具觀察課堂,搜集所需要的教學(xué)信息,對(duì)課堂教學(xué)做出有證據(jù)的解釋與推論,從而提高教學(xué)水平。

        2。尊重學(xué)生。

        教學(xué)過程,實(shí)際上是教師和學(xué)生之間的一種師生情感交流的過程。我們只有尊重學(xué)生的人格和自尊心,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,才能拉近師生間的距離,做學(xué)生的良師益友。我想無論是在日常的教學(xué)中或是生活中,要給學(xué)生創(chuàng)造寬松自由的成長(zhǎng)環(huán)境,要尊重,理解,關(guān)注,幫助,支持,賞識(shí)學(xué)生,使學(xué)生感到被接納,被信任。真正會(huì)蹲下身子和學(xué)生溝通交流的教師,會(huì)讓學(xué)生在被尊重中學(xué)會(huì)尊重,樹立做人及做學(xué)問的尊嚴(yán)和自信。正如專家老師所言,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不可戴有色眼鏡,不可體罰,甚至是變相體罰學(xué)生。我們都知道,道德是法律的上線;要時(shí)刻記得尊重學(xué)生,也是尊重自己。

        3。以身作則。

        偉大的教育家加里寧曾說“教師每天仿佛蹲在一面鏡子里,外面有無數(shù)雙精細(xì)的眼睛時(shí)刻盯視著你”所以,素質(zhì)教育實(shí)施的'好壞,與教師有著直接關(guān)系。而教師的以身作則,為人師表對(duì)提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也起到了決定性作用。教師無論是在自己的儀容儀表,言談舉止都應(yīng)該以身作則,不但要用知識(shí)影響學(xué)生,用心去體味學(xué)生,用愛去感染學(xué)生更要用行動(dòng)去教育學(xué)生,學(xué)生才不至于走歪路。

        二。堅(jiān)持用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)的不斷成長(zhǎng)。

        此次培訓(xùn)中各位專家老師以及我校領(lǐng)導(dǎo)們強(qiáng)調(diào)的大膽創(chuàng)新,不甘平凡的創(chuàng)新精神。這些都讓我深有感觸,促人反省,催人上進(jìn)。

        1。注重學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)換教師角色。

        把握新課程標(biāo)準(zhǔn),教師組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。

        2。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

        以前的教學(xué),我們把學(xué)生的大腦當(dāng)作了一臺(tái)機(jī)器,讀死書,死讀書。而如今,我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生去想,去說,去做,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性,更教會(huì)了他們的自主創(chuàng)新性。

        3。制定自我發(fā)展目標(biāo),提升個(gè)人發(fā)展能力。

        知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的,每門學(xué)科都是學(xué)無止境。正如專家老師也說,廣泛閱讀,終身學(xué)習(xí)。作為一名教師,如果想要走向優(yōu)秀甚至卓越,就必須進(jìn)行廣泛閱讀,樹立終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

        在此感謝學(xué)校為我們提供的此次可以提升自我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)工作中,我一定會(huì)用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用心書寫自己燦爛美好的教育事業(yè)。我希望每個(gè)孩子都喜歡上學(xué),像春風(fēng)吹來,每一片樹葉以口哨響應(yīng)。我希望每一位教師教學(xué)的青春永駐,即使白發(fā)如霜亦不知疲倦。我希望那方小小講臺(tái)是阿拉丁的魔毯,教室們能夠帶領(lǐng)學(xué)生們探索生命的意義,遨游知識(shí)的殿堂。

      暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

        今天有幸在在利津縣實(shí)驗(yàn)一校參加利津縣暑期教育培訓(xùn)活動(dòng)。上午聽的是山東大學(xué)附屬中學(xué)陳立軍校長(zhǎng)的報(bào)告:《構(gòu)建特色課程建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育》,下午是威海雙語學(xué)校全省十大新聞人物王艷芳的《做一株有“魔法”的“尖毛草”》的報(bào)告,前者重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)校的的教育教學(xué)管理后者則強(qiáng)調(diào)了教師自身的發(fā)展與提高。從而感悟了許多,也收獲了許多。

        在構(gòu)建特色課程建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育》報(bào)告中, 陳立軍校長(zhǎng)重點(diǎn)闡述了他們學(xué)校的辦學(xué)理念是:讓學(xué)校成為教師發(fā)展的沃土、學(xué)生成長(zhǎng)的樂園、滿足師生發(fā)展的需求。從各個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了學(xué)校的教育教學(xué)、教師的自身發(fā)展和各種規(guī)章制度的建立,都一個(gè)最終目標(biāo)就是為了學(xué)生今后更好的發(fā)展。

        在王艷芳老師報(bào)告中明確指出:要想成為智慧型快樂教師教師,首先要學(xué)會(huì)閱讀、寫作。在此之前,我閱讀了大量的書籍,但都是盲目的讀,毫無目的性的讀,對(duì)我的教育教學(xué)工作所起的作用微乎其微。王艷芳老師給我們?cè)敿?xì)的指導(dǎo)了如何去閱讀,怎樣去寫作。并推薦了許多能夠提高教師專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀書籍類型,為我們指明了一條通向智慧型教師的專業(yè)之路,讓我們受益匪淺。同時(shí),在王艷芳老師報(bào)告中強(qiáng)調(diào)了如何做一名學(xué)生喜歡的老師,在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過大量詳實(shí)的教學(xué)案例,更豐滿的展現(xiàn)在了我們面前,教師的幸福也就體現(xiàn)在這兒,王艷芳老師自身可用“腹有詩(shī)書氣自華”來總結(jié),卻是我們一線教師學(xué)習(xí)的榜樣。

        在報(bào)告間隙,我結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行了客觀的對(duì)比與反思。在今后的教育教學(xué)生涯中,我要查漏補(bǔ)缺,通過學(xué)習(xí)來完善自身專業(yè)素養(yǎng),努力成為一名稱職的教師。

        近一段時(shí)間,我校根據(jù)上級(jí)文件精神,在全校教職工范圍內(nèi)開展了“爭(zhēng)做敬業(yè)先鋒,爭(zhēng)當(dāng)師德表率”的“雙爭(zhēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng),通過學(xué)習(xí),堅(jiān)定了自己立足平凡崗位,爭(zhēng)做敬業(yè)先鋒的信念。

        作為一名教育戰(zhàn)線的普通黨員教師,如何在平凡的崗位上爭(zhēng)當(dāng)敬業(yè)先鋒,爭(zhēng)當(dāng)師德表率,談?wù)勎易约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

        一、堅(jiān)定信念,提高自己的政治信念

        教師的信念,思想道德修養(yǎng)和理論修養(yǎng),對(duì)學(xué)生人生道路的選擇,科學(xué)

        文化素養(yǎng)的提高,都起著十分重要的導(dǎo)向作用。因此作為教師,我們要堅(jiān)定自己的'共產(chǎn)主義信念,堅(jiān)決捍衛(wèi)黨的路線、方針、政策,做一個(gè)堅(jiān)定、清醒、有作為的人民教師。

        二、自足崗位,樹立奉獻(xiàn)理念

        既然選擇了“教師”這一神圣的職業(yè),就要無愧于“教師”這個(gè)神圣的稱號(hào),我要嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的言行,努力做到愛崗敬業(yè),教書育人,熱愛學(xué)生,為人師表,遵紀(jì)守法,安心樂教,以為學(xué)生服務(wù),為家長(zhǎng)服務(wù),為社會(huì)服務(wù)為宗旨,用文明的語言,務(wù)實(shí)的作風(fēng),耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度,無私奉獻(xiàn)的精神,對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。從一點(diǎn)一滴的小事做起,把我們的敬業(yè)精神滲透到教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中,一心一意做好教書育人工作。

        三、加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)

        在我們的教育教學(xué)工作中,我們要關(guān)愛我們的每一個(gè)學(xué)生,樹立“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的教育理念,把自己的一顆愛心獻(xiàn)給學(xué)生,獻(xiàn)給我們的教育事業(yè)。同時(shí)嚴(yán)格要求自己,處處以“教師十不準(zhǔn)”要求自己,用自己的人格魅力去感染和影響學(xué)生。

        四、刻苦學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平

        在教育教學(xué)工作中,我講更加注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí),不斷鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在教學(xué)過程中不斷總結(jié),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,逐步形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)吸收別人的成功經(jīng)驗(yàn),合理的利用到自己的教學(xué)工作中去。使自己努力成為“學(xué)習(xí)型”教師,“研究型”教師,是自己成為學(xué)生佩服的教師,努力使自己的教學(xué)理念永遠(yuǎn)處于教學(xué)改革的前沿。

        五、為人師表,樹立良好形象

        教師是一面旗幟,一面鏡子,站在三尺講臺(tái)上,面對(duì)幾十雙眼睛,不能忘了自己的神圣職責(zé),要以德立教,執(zhí)教為民,為人師表,廉潔公正,愛崗敬業(yè),開拓進(jìn)取。在教育教學(xué)工作中,不爭(zhēng)名,不爭(zhēng)利,不為名所累,不為利所困,老老實(shí)實(shí)做人,實(shí)實(shí)在在做事,全心全意投入教學(xué)工作中去。是自己成為一個(gè)有益于人們有益于社會(huì)的人。踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了一條漫長(zhǎng)而艱巨的育人之路。我將以自己的人格魅力為學(xué)生樹立一座無言的豐碑。

        愛崗敬業(yè),自足本職,嚴(yán)于律己,做師德表率,我將嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻聽從當(dāng)和組織的召喚,努力去“爭(zhēng)做敬業(yè)先鋒,爭(zhēng)當(dāng)師德表率”。

      暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

        這次暑期期間,我進(jìn)行了一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)之后,給我的教學(xué)和生活都帶來了一些很大的啟發(fā)。作為一名小學(xué)教師,在一個(gè)孩子成長(zhǎng)最為重要的一個(gè)階段里擔(dān)任著很重要的角色,所以在這一次培訓(xùn)當(dāng)中,我也用最好的態(tài)度去進(jìn)行學(xué)習(xí)了,希望也能夠給接下來一個(gè)學(xué)期的工作帶來一些改良!

        有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很珍貴的,我進(jìn)入我們小學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng),到現(xiàn)在為止也就半年吧!上個(gè)學(xué)期結(jié)束之后,我便發(fā)現(xiàn)自己或許還有很大一部分的空間是需要去提升的。所以在這個(gè)暑假里,我也給自己制定了一些小小的目標(biāo),其中在這次培訓(xùn)當(dāng)中,我也收獲了很多的'驚喜和希望。這次培訓(xùn)教會(huì)了我很多,不只是在教育上,更是在個(gè)人上,都有了一些明顯的改變。

        這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一周的時(shí)間,每天我都會(huì)堅(jiān)持去聽課,堅(jiān)持去學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中,有一個(gè)部分是我很有感觸的。當(dāng)一名老師說到如何去計(jì)劃自己的職業(yè)未來的時(shí)候,我有了極大的感觸。她說作為一名教師,可能是一件可以預(yù)想未來的事情,但是在這個(gè)過程當(dāng)中,可能有無數(shù)朵鮮花在綻放,可能有不同的陰晴圓缺在變化,我們不能只想著最后的那一個(gè)目的地,更應(yīng)該專注現(xiàn)在,專注成長(zhǎng)。這才是作為一名教師應(yīng)該有的觀念。

        當(dāng)時(shí)聽完之后,我突然發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)入教育工作之后,的確很少關(guān)注現(xiàn)在,都把目光方向遠(yuǎn)方。教師的工作是很需要耐心的,而我們的孩子們就是一朵朵鮮花,需要耐心的照顧和守護(hù),所以做任何事情都不應(yīng)該急躁,也不應(yīng)該過度去挖掘?qū)εc錯(cuò),任何一件事情,都會(huì)有存在的必要,所以只有不斷往前看,往前走才是最為重要的一個(gè)部分。

        培訓(xùn)結(jié)束之后,我給自己進(jìn)行了總結(jié),我發(fā)現(xiàn)自己以前的教學(xué)當(dāng)中熱情的成分太多了一些,冷靜的時(shí)候很少。我不能一直充著血工作,更應(yīng)該沉著冷靜的去思考每一個(gè)明天。走好腳下的路,對(duì)每個(gè)明天充滿一些期待,這樣我們才能在這條教育的道路上走的越來越穩(wěn)當(dāng),也能夠給自己的學(xué)生們帶來一些更好的影響。我想做一個(gè)更好的老師,也想為自己的教育人生帶來一些更好的記憶。我會(huì)這個(gè)目標(biāo)不斷努力的,我也會(huì)為這些目標(biāo)加強(qiáng)鍛煉自己的!

      暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

        今天是培訓(xùn)的第五天,有了前兩天在縣里集中培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),今天我們?cè)趯W(xué)校里的培訓(xùn)方式也做了相應(yīng)的調(diào)整,不再是對(duì)整冊(cè)教材的全面解讀,而是找出本冊(cè)中大家認(rèn)為有難度是重點(diǎn)的單元由主講人進(jìn)行詳細(xì)解讀。

        今天由兩位主講人分別對(duì)三年級(jí)上下冊(cè)的幾個(gè)重點(diǎn)單元進(jìn)行了解讀。然后老師們主要就“回顧與整理知識(shí)梳理的方法”和“學(xué)生對(duì)計(jì)量單位的選擇和換算易出錯(cuò)怎么辦?”這兩個(gè)問題展開了討論。大家各抒己見,把自己在教學(xué)中積累的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享。就第二個(gè)問題大家一致認(rèn)為:學(xué)生的'親身體驗(yàn)很重要,即在第一次認(rèn)識(shí)某種計(jì)量單位時(shí)就要通過學(xué)具操作、實(shí)物展示等活動(dòng),讓學(xué)生親生經(jīng)歷從而建立正確的表象,而不能做成“夾生飯”。針對(duì)單位換算這方面劉愛峰老師介紹了自己的“法寶”,那就是將同種計(jì)量單位以樓梯的形式呈現(xiàn),將“進(jìn)率”這一抽象的概念與我們身邊的“樓梯”相聯(lián)系,進(jìn)率相同的單位間臺(tái)階高度相同,進(jìn)率不同的單位間臺(tái)階高度不同,方便學(xué)生對(duì)單位間的進(jìn)率的理解和記憶。

        雖然主講人講的時(shí)間少了,但留給大家討論的時(shí)間多了,最后大家的體會(huì)是:這樣的培訓(xùn)方式讓我們有了更多的收獲!

      暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

        我有幸參與了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程。在我參與過的培訓(xùn)中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓(xùn)組織新奇,有專家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的才智,豐富的案例,媒體的整合,多樣的評(píng)價(jià),更難得珍貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

        首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何,應(yīng)當(dāng)以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,我專心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),吸取精華,能積極主動(dòng)思索,真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)于我來說,是值得珍惜的充電時(shí)機(jī),面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素養(yǎng)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研力量,是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們供應(yīng)了再學(xué)習(xí)再提高的時(shí)機(jī),讓我們能聚攏在一起,相互溝通、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。

        其次細(xì)心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地,課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材,從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。仔細(xì)上課,努力營(yíng)造課堂氣氛,努力使課堂布滿活力,讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)他們的.積極性、主動(dòng)性,培育學(xué)生的想象力、制造力,進(jìn)展他們思維,精彩完成教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生力量。高效課堂的實(shí)現(xiàn),還必需仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

        第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的局部,所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行.聽了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平,我們必需在課外大量地讀書,仔細(xì)思索;為了改善教學(xué)技能,我們必需在備課時(shí)認(rèn)真推敲,精益求精;為了在課堂上到達(dá)“師生互動(dòng)”的效果,我們?cè)谡n外就應(yīng)當(dāng)花更多的時(shí)間和學(xué)生溝通,放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)學(xué)問是根基,必需扎實(shí)牢靠,并不斷更新;教學(xué)技能是手段,必需生動(dòng)活潑,直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái),必需師生雙方融洽和諧,學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章,進(jìn)展溝通。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,找出了自己的缺乏和差距。讓差距和缺乏成為自己的動(dòng)力,不斷反思,不斷討論,促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。

        在今后的教學(xué)中,我要揚(yáng)長(zhǎng)避短,吸取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

      暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

        一、社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育不斷更新,需要可持續(xù)性發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?

        在培訓(xùn)中,聆聽了方元山老師的精彩報(bào)告后,我受益匪淺。

        方元山老師的講座題目是《教師怎樣成為教學(xué)骨干》,作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺地精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

        這些觀點(diǎn)給我很深的印象,方元山老師的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì),新的形勢(shì)向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念,我們沒有理由不具備特殊技能知識(shí),沒有理由不學(xué)習(xí),不提高自身素質(zhì)。

        二、在培訓(xùn)中,我們還聽取了余文森教授《課堂教學(xué)有效性問題的思考》的報(bào)告,讓我茅塞頓開,現(xiàn)代的教師要具有管理職能,應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。同時(shí)他還闡述了新課程對(duì)教師角色的要求,強(qiáng)調(diào)教師必須具有高尚師德,轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師(專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意)。從而以教師專業(yè)化為目標(biāo)推進(jìn)教師教育改革。三、培訓(xùn)期間,我們還聽取了程琳副教授的《心理輔導(dǎo)原理在教育教學(xué)中的運(yùn)用》的講座,使我學(xué)會(huì)了正確認(rèn)識(shí)自己、正確評(píng)價(jià)、了解自己;懂得了要面對(duì)現(xiàn)實(shí)、正視現(xiàn)實(shí),如何化解不順心的事;做到每天以積極的情感為主,鼓勵(lì)自己。通過這個(gè)培訓(xùn),使我在工作中流露出積極、樂觀、向上的心態(tài),并且認(rèn)識(shí)到,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的.工作、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度,這也間接地影響到我的學(xué)生們,使學(xué)生們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

        對(duì)照余教授的報(bào)告,我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到,作為教師只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)傳道授業(yè)解惑也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),恪守師德,勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識(shí)和技能,才可以做一個(gè)好教師。

        四、在培訓(xùn)中,我們還聽取了楊建華博士的講座《教師如何從事教育科研》,系統(tǒng)的講授了教育科研課題的確立,課題研究方案的撰寫,研究的目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象與范圍、研究方法與步驟等,都系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一次,從理論上對(duì)教育科研方法、程序及撰寫研究報(bào)告的步驟有所了解。而且使我更明白了科研與教學(xué)兩者的關(guān)系是相輔相成的。科學(xué)研究越深入,教學(xué)越生動(dòng)活潑,得心應(yīng)手;反過來,教學(xué)中提出的疑難問題,又促使教師去進(jìn)行科學(xué)研究,去釋疑,解惑,進(jìn)一步加深對(duì)客觀世界的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

        總之,這次培訓(xùn),對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

      暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

        暑假參加了為期半月的南京市初中語文骨干教師培訓(xùn),感受頗多。

        一、會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃我們初中語文骨干培訓(xùn)班的六十多名學(xué)員來自南京市及郊區(qū)和淮安市,都是初中語文老師。大家都在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由老師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,虛心、誠(chéng)懇地接受著專家教授的培訓(xùn),態(tài)度之端正、學(xué)習(xí)之專注,仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。

        培訓(xùn)期間,正植南京高溫多雨時(shí)節(jié),窗外隆隆的雷聲并不能分散我們的注意,滂沱的大雨也絲毫沒有吸引我們的目光,每個(gè)人都是那樣的專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽,適時(shí)地記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念,大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)的氣氛十分濃厚。

        二、與專家零距離看看給我們培訓(xùn)的專家教授的陣容,就知道這樣的培訓(xùn)對(duì)我們普通教師的吸引力有多大,他們是:南師大附中特級(jí)教師王棟生,省教研室教研員朱芒芒,南師大博導(dǎo)楊啟亮教授,省教科所所長(zhǎng)成尚榮,全國(guó)著名特級(jí)教師余應(yīng)潮,蘇州中學(xué)著名特級(jí)教師黃厚江,浙江年輕的特級(jí)教師鄧彤等等。我不知道我們的班主任——鼓樓區(qū)教研室的孫和平、顧敏二位老師怎會(huì)有如此神通,同時(shí)請(qǐng)來了那么多大牌的教育專家,但真的要感謝他們二位,這些人都是我們?cè)诟鞣N報(bào)刊上經(jīng)?吹降腵,可謂是耳熟能詳,仰慕已久,但又覺得是那樣的遙不可及,這次能與這么多的教育專家零距離,真是一大快事!尤其是浙江寧波萬里學(xué)校的鄧彤老師,是我們的同齡人,四十歲上下就已成為全國(guó)知名的特級(jí)教師了,他給我們樹立了榜樣。

        三、異彩紛呈的講座報(bào)告二十多位專家的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,如果用兩個(gè)詞來形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。王棟生老師敢想敢說,觀點(diǎn)尖銳,充分表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)今教育的憂患意識(shí);楊啟亮教授高屋建瓴,理論和實(shí)際相結(jié)合,一針見血的指出中國(guó)教育中存在的種種問題,發(fā)人深。稽S厚江老師——來自教學(xué)一線的特級(jí)教師,毫無保留的把自己在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘;更為難得的是我們還有幸聆聽了余應(yīng)潮老師給我們上的一節(jié)示范課,余老精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)令人拍案叫絕,讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。

        四、讀書學(xué)習(xí)永無止境聽專家教授滔滔不絕、揮灑自如的演講,心中十分嘆服。嘆服他們的口才,嘆服他們的自信,嘆服他們的敏銳,嘆服他們的淵博。如此才氣從何而來?所有專家都走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),朝朝如此,暮暮如此,年年歲歲,日復(fù)一日,永不停息,永無止境。讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,成為了他們必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。真的到了那個(gè)境界,誰還會(huì)在乎“專家”的頭銜呢?五、淘我們需要的寶對(duì)我們來說,每為專家都是一座豐富的寶藏。作為一線的初中語文老師,我們有自己的獨(dú)特個(gè)性,每個(gè)人又身在不同的學(xué)校,面對(duì)不同的學(xué)生,因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個(gè)人,這就要求我們用心研究分析,對(duì)照自己的實(shí)際,為我所用,淘我們需要的寶。切不可機(jī)械搬用、模仿,那定會(huì)無所適從甚至適得其反的。

        為期半個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了,但我知道有一樣?xùn)|西悄悄地產(chǎn)生了,那就是我們的夢(mèng)想!就讓她從這里起飛吧,也許她飛得還不夠平穩(wěn),可就像所有的翅膀一樣,沒有風(fēng)雨的歷練,怎會(huì)變得越來越強(qiáng)壯有力呢?

      暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

        教師集體備課是指兩個(gè)以上的教師集合在一起(或通過網(wǎng)上交流),就即將要實(shí)施的相同課程,各自發(fā)表其教育教學(xué)見解,發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開發(fā)活動(dòng)。在這個(gè)過程中,集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能,有效地整合教育教學(xué)資源,為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),(一名教師任教一個(gè)年級(jí)),小學(xué)英語集體備課就可以說是打造經(jīng)典課例、解決課堂疑惑、進(jìn)行專題研討的最佳時(shí)機(jī)與途徑。針對(duì)今天的觀摩,根據(jù)過程的順序,我把小學(xué)英語集體備課分為四個(gè)階段:

        第一:準(zhǔn)備階段----確定主題,安排人員;

        第二:研討階段----針對(duì)課題,集體研討;

        第三:實(shí)踐階段----同課異構(gòu),凸顯創(chuàng)意;

        第四:反思階段----評(píng)課議課,交流反思。

        在開學(xué)初,教研組長(zhǎng)首先制定集體備課計(jì)劃,對(duì)活動(dòng)目的、集體備課內(nèi)容、集體備課過程的要求做了仔細(xì)的思考,并在第一次集體備課上進(jìn)行了宏觀性問題的討論:例如,根據(jù)教材編排體系確定本學(xué)期各年級(jí)教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)重點(diǎn)研討內(nèi)容,中心發(fā)言人的順序安排等。這樣,每次集體備課都有目的性、針對(duì)性。安照集體備課計(jì)劃,在每次集體備課前兩周再次公布課題,提醒中心發(fā)言人準(zhǔn)備發(fā)言稿。

        也就是說在準(zhǔn)備階段,教研組長(zhǎng)要做好三定,暨定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。學(xué)校有兩名教師或以上就應(yīng)保證每周有教研活動(dòng),集體備課間周進(jìn)行,時(shí)間保證兩個(gè)小時(shí),在活動(dòng)前確定主題,利于參加教師有備而來。中心發(fā)言人根據(jù)組長(zhǎng)的工作安排,認(rèn)真研究教材,按照小學(xué)英語基本教學(xué)設(shè)計(jì)體例,形成規(guī)范具體的教學(xué)設(shè)計(jì),準(zhǔn)備發(fā)放給各位參與教師。

        中心發(fā)言教師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括:

        (1)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析,暨教師教什么學(xué)生學(xué)什么。

        (2)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),暨準(zhǔn)備怎么教,用什么活動(dòng)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

        (3)對(duì)設(shè)計(jì)意圖的說明,暨為什么這樣教,這樣教學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)如何。針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的每一部分,都可以為備課組教師“留白”,供大家進(jìn)行質(zhì)疑、建議和意見的書寫。以便更好集思廣益,各抒己見,為研討做好充分的準(zhǔn)備。

        到了第二階段,備課互動(dòng)研討階段,老師們應(yīng)形成習(xí)慣性意識(shí),準(zhǔn)時(shí)到達(dá)固定地點(diǎn),并應(yīng)有“備”而來。在這個(gè)活動(dòng)中由組長(zhǎng)主持,針對(duì)中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計(jì),集體備課研討要做到:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、考慮學(xué)生學(xué)情、確定突破難點(diǎn)的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)采取說課的方式與大家交流,備課組其他教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與思考,知無不言,言無不盡。教研組成員輪番充當(dāng)每一次的記錄人員。

        在互動(dòng)研討階段后,可以采取同課異構(gòu)的方式進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐階段,由兩位或兩位以上教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)踐行,通過直觀地感受課堂,讓備課組其他教師旁觀者清,暨備課組通過上課、聽課的過程體會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性,便于進(jìn)一步的評(píng)課議課與反思交流。

        最后進(jìn)入反思階段,通過評(píng)課議課過程,共同發(fā)現(xiàn)不合理的教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性進(jìn)一步的完善。

        這些過程中切忌唱“獨(dú)角戲”,缺乏合作。集體備課時(shí)通常有一個(gè)中心發(fā)言人,中心發(fā)言人除了主講教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)活動(dòng)等還上實(shí)踐課。備課組其他成員,就會(huì)有“出工不出力”的.現(xiàn)象。集體備課教研活動(dòng),不是中心發(fā)言教師的個(gè)人行為,而是共同參與的集體活動(dòng),中心發(fā)言教師按照教研組活動(dòng)安排,為大家提供研討的課例和素材,大家拿到材料后,再充分發(fā)揮彼此的聰明才智,對(duì)中心發(fā)言教師教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合自己教學(xué)設(shè)計(jì)思想和對(duì)教材的理解,通過二度處理,在主備教案的"留白"處,對(duì)主備教師進(jìn)行幫扶,完善教學(xué)設(shè)計(jì),結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)做法、成功與失敗的教學(xué)案例進(jìn)行有理有據(jù)的評(píng)析、質(zhì)疑和建議。因此,集體每個(gè)成員在自主發(fā)揮能動(dòng)性的過程,幫扶別人的過程也就是自我提高和進(jìn)步的過程。所以說是分享教學(xué)資源的平臺(tái)。

        在集體備課的過程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈:

        學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)---教研組長(zhǎng)---中心發(fā)言人---集體---中心發(fā)言人---集體

        管理 分工與主持 設(shè)計(jì)與發(fā)言 交流與討論 實(shí)踐 議課與反思

        如何在集體備課的任務(wù)鏈中集思廣益、各抒己見、資源共享呢?集體備課組的教師們?cè)诩w備課時(shí)要樹立以下幾種意識(shí):

        1. 合作意識(shí) 。集體備課必須有兩個(gè)以上的教師參與,那么合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。要改變以"我"為主,缺乏協(xié)作的局面。教師備課時(shí)往往是單兵作戰(zhàn),缺少交流與協(xié)作,學(xué)科之間更是缺少整合,集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對(duì)每一個(gè)階段的工作,備課組教師都要有明確的分工。例如,有些教師可以去尋找有關(guān)的資料;有些教師可以準(zhǔn)備教具。在進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí),要根據(jù)各位教師的長(zhǎng)處,備課組長(zhǎng)指定專人負(fù)責(zé),準(zhǔn)備聽力、閱讀、和書面表達(dá)等練習(xí)材料

        2.整體意識(shí)。集體備課時(shí)教師要有整體意識(shí),例如,第一次集體備課時(shí)教師要縱覽全局,制訂整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃;同時(shí),還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動(dòng)有可能會(huì)因意外的事情受到影響而暫停,備課組長(zhǎng)一定另找時(shí)間及時(shí)補(bǔ)上,以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。

        3.學(xué)生意識(shí)。以學(xué)生發(fā)展為本,備課時(shí)要以以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn),集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法,努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。

        4.超前意識(shí)。在制訂好整體教學(xué)計(jì)劃后,教師應(yīng)超前集體準(zhǔn)備,不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對(duì)性,而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)

        5.反思意識(shí)。通過對(duì)教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長(zhǎng)的重要途徑。有位學(xué)者指出,教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為,才能揚(yáng)長(zhǎng)避短,才能促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。

        總之,集體備課是教師們分享資源的平臺(tái),修正個(gè)人備課的途徑,提高有效教學(xué)的載體。希望廣大教師充分利用這個(gè)平臺(tái),提高自我,提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

        文 章

      暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

        今年暑假參加了本次教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過這短暫時(shí)間的網(wǎng)上在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了教育理念、豐富了教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。使我在教育觀念和教學(xué)理論上得到了大量補(bǔ)充,反思了以往工作中的不足,解決了一些我以往教學(xué)中的困惑,為我今后更進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        一、通過培訓(xùn),樹立學(xué)習(xí)意識(shí)。

        樹立活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合自身的實(shí)際情況,我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個(gè)人素養(yǎng)不提高,這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會(huì)無情的淘汰。

        二、通過培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。

        原來,在計(jì)算機(jī)方面我是外行,基本不懂,更不說操作,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我能比較熟練的利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行好幾種方式的操作,初步學(xué)會(huì)如何制作一個(gè)微課,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪輯與處理,插入音頻文件等。平時(shí)由于工作忙,很少潛下心來學(xué)習(xí),尤其是我們這種年齡較大的,不懂計(jì)算機(jī),相當(dāng)于半文盲,通過這次培訓(xùn)提高,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。

        三、要努力營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。

        《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中,逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生,形成與發(fā)展的過程,獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心,培養(yǎng)他們的求知欲望,促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài),并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感,使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。

        總之,通過這次培訓(xùn),拓展了我的教育教學(xué)視野,提升了我的.教學(xué)能力,讓我的教育理念、教學(xué)思想和教育行為有了跨越式的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)更加不斷地學(xué)習(xí),運(yùn)用現(xiàn)代教育資源,提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師。

        我懷著一顆求真向上的心,參加了廣濟(jì)鎮(zhèn)中心小學(xué)組織的三天教師暑期培訓(xùn)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我非常珍惜,感到受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)候讓我們覺得有些霧里看花,水中望月,無所適從。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,更有優(yōu)秀的教案學(xué)習(xí)。今天的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。

        一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

        如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進(jìn)行,這種學(xué)習(xí)方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢,但是,我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了,教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時(shí)完成,但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來看,這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對(duì)材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外,學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護(hù),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。以前那種老師只顧講解,不管學(xué)生有沒有自己的體會(huì)和感悟,有沒有學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心,教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好,但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下:

        1.看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),并且是小學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

        2.看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

        3.看教與學(xué)的過程?磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

        4.看教學(xué)效率,是否做到省時(shí)高效。

        如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),那么就具備了一堂好課的條件。

        二、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感,就成了無源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上,教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣,多表揚(yáng),少批評(píng);多鼓勵(lì),少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問題,要鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生通過成功的體驗(yàn),提起學(xué)習(xí)的愛好。

        三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)

        教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會(huì)愛。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

        我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的。通過今天的學(xué)習(xí),我明白了,沒有深厚的積淀,沒有長(zhǎng)期的浸沉,何來“腹有詩(shī)書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。總之,這個(gè)暑期的語文培訓(xùn),猶如為我打開了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識(shí)到一名合格的教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識(shí),飽滿的激情,橫溢的才華。

      暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

        在漫長(zhǎng)的暑假即將結(jié)束的時(shí)候,我們有幸聽到了省女子學(xué)院、省學(xué)習(xí)教育著名專家董旭光教授的精彩報(bào)告即“20xx暑期全縣園長(zhǎng)及骨干幼兒教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)”——《幼兒園教學(xué)活動(dòng)、問題及對(duì)策》、《幼兒園戶外游戲環(huán)境規(guī)劃》、《幼兒園室內(nèi)區(qū)域環(huán)境規(guī)劃》,特別是《區(qū)域活動(dòng)的規(guī)劃》給我留下了深刻的印象。通過學(xué)習(xí)區(qū)域游戲活動(dòng)的價(jià)值、內(nèi)容及策略及看了那麼多的案例,我體會(huì)到:每個(gè)孩子都愛玩區(qū)角活動(dòng),但是由于他們年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)有限,如果沒有老師正確的引導(dǎo),區(qū)域活動(dòng)就會(huì)成為沒有組織沒有紀(jì)律沒有目標(biāo)的玩!孩子什么都學(xué)不到,而且會(huì)養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣,而且,游戲是孩子的天性,是出于自己的興趣和愿望,主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變,孩子們不再是直接面對(duì)老師,面對(duì)同伴,面對(duì)教育要求,而是通過與材料的互相作用身心健康、和諧的發(fā)展。幼兒的年齡特點(diǎn)經(jīng)常體現(xiàn)在“假戲真做”,老師巧妙地設(shè)置故事等情境,就能使幼兒自然融入故事等情境之中。區(qū)域活動(dòng)是一種人為創(chuàng)設(shè)自然情景下的幼兒自愿、自發(fā)的游戲,是我們現(xiàn)在普遍采取的一種教育活動(dòng)形式。那么,如何使區(qū)域活動(dòng)真正成為幼兒自由選擇、自發(fā)探索、自主活動(dòng)的.一扇門呢?在實(shí)際工作中,我有這樣幾點(diǎn)反思:

        1、教師角色的定位要準(zhǔn)確把握。在區(qū)域活動(dòng)中,教師應(yīng)該做什么?這是我們必須弄清楚的首要問題。區(qū)域活動(dòng)中教師的支持性指導(dǎo)是有別于集體活動(dòng)中教師的主導(dǎo)式指導(dǎo)的。也就是從活動(dòng)的臺(tái)前到后臺(tái),從一個(gè)引領(lǐng)者變成一個(gè)尊重幼兒意愿的支持者和推動(dòng)者。這就要求老師們要關(guān)注幼兒探索學(xué)習(xí)的整個(gè)過程,這樣才能充分了解每一個(gè)幼兒的發(fā)展水平,有利于正確指導(dǎo)和幫助不同層次的孩子。

        2、教師介入指導(dǎo)要適宜。幼兒的探索學(xué)習(xí)需要得到老師的支持、幫助,但這并不意味著教師可以不分情況的隨意提供幫助。我們應(yīng)該有這樣的理念:只有當(dāng)幼兒確實(shí)因其本身經(jīng)驗(yàn)與能力的局限,致使探索活動(dòng)難以繼續(xù)的時(shí)候,才給予一定的支持。所以這就要求老師一定要具有敏銳地觀察力和判斷力。比如當(dāng)孩子在很專注、很順利地進(jìn)行制作活動(dòng)時(shí),老師最好不要在此時(shí)去打擾他,以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動(dòng)。(當(dāng)孩子用橡皮泥在捏一個(gè)蘋果時(shí),不要去問:你在干什么呀?捏的是什么呀?這些問題的提出不僅不能推動(dòng)幼兒的活動(dòng),反而會(huì)影響孩子)

        3、要體現(xiàn)教師的隱性指導(dǎo)。皮亞杰曾經(jīng)指出:“在游戲中,兒童是自我主宰世界!痹诨顒(dòng)區(qū)中,如果老師的指導(dǎo)太突出,完全處在一種主導(dǎo)、主動(dòng)、主持的地位,有時(shí)反而會(huì)限制、影響幼兒的活動(dòng)。比如在指導(dǎo)創(chuàng)造性游戲時(shí),當(dāng)面對(duì)孩子的無所事事,老師此時(shí)的適時(shí)引導(dǎo)確實(shí)是非常重要的,但老師的隱性參與指導(dǎo)要適度,只要達(dá)到引發(fā)、深入游戲的目的即可,不必長(zhǎng)時(shí)間參與游戲,而且這種長(zhǎng)時(shí)間的參與還會(huì)影響老師對(duì)其他孩子的觀察和指導(dǎo)。

        此外老師本身還應(yīng)該注意指導(dǎo)個(gè)別孩子時(shí)的音量,盡量不要影響其它正在活動(dòng)的幼兒。(區(qū)域活動(dòng)基本以自然觀察為主,要做到:靜心、細(xì)心與耐心。靜心是盡量不打擾幼兒自然的行為過程,與之保持一定的距離。細(xì)心是注意捕捉幼兒行為表現(xiàn)中的有益信息和其發(fā)生的時(shí)間、背景等,必要時(shí)可做一定紀(jì)錄。耐心是不要怕多花費(fèi)時(shí)間,觀察有時(shí)需要經(jīng)過一定的時(shí)間后才能獲得一些有價(jià)值的資料。觀察是教育的先導(dǎo),只有充分觀察、了解幼兒,教育指導(dǎo)才能有更好的針對(duì)性、也才有可能真正適應(yīng)、滿足幼兒的發(fā)展需要,一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善觀察者。)

        4、材料提供的層次性。每個(gè)幼兒的能力水平不同,因此材料投放要兼顧每個(gè)層次幼兒,不能都簡(jiǎn)單,也不能都復(fù)雜,要為不同水平的幼兒提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)和成功的條件。比如美術(shù)區(qū)操作材料、益智區(qū)投放的拼圖等都應(yīng)該體現(xiàn)層次性。

        “多給孩子一點(diǎn)空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話,但在具體指導(dǎo)中,我們會(huì)不知不覺地變成一種灌輸。記得有位專家曾經(jīng)說過:老師教的欲望太強(qiáng)、太主動(dòng),必然使幼兒學(xué)習(xí)變得被動(dòng)。確實(shí)如此,如果老師教的多多的,填得滿滿的,孩子們就失去了自由的空間。反之,當(dāng)離開了老師的視線和關(guān)注,孩子們的主動(dòng)性、探索性就會(huì)多一些。幼兒的自主發(fā)展需要有自由的活動(dòng)空間。讓我們一起為幼兒創(chuàng)設(shè)、提供這樣的空間,而不是占有。

        新的學(xué)期馬上開始,幾天的培訓(xùn),再加上《廣饒縣幼兒園管理工作手冊(cè)》的學(xué)習(xí),相信在以后的工作中能指導(dǎo)我向著正確的方向前進(jìn),盡快理解其中的精髓,學(xué)以致用,把董老師拋給我的石頭快快變成金子,發(fā)光,發(fā)亮!

      暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

        1、提高了思想覺悟,凈化了心靈之魂

        喻忠恩博士通過分析當(dāng)前教師職業(yè)道德方面存在的問題,詮釋了新時(shí)期人民教師應(yīng)具備的職業(yè)道德的內(nèi)函,對(duì)教師職業(yè)道德的基本特征、核心思想和前瞻性作了闡述,使我深刻認(rèn)識(shí)到了教師職業(yè)道德對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。教師肩負(fù)著教育和培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人的崇高使命,教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長(zhǎng),關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來,所以教師職業(yè)道德與能力培養(yǎng)不容忽視。時(shí)代在要求人民教師須日常工作中樹立良好的道德模范,不斷提升教師的職業(yè)道德魅力。進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,要更新教學(xué)觀念,做到與時(shí)俱進(jìn)。

        2、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師

        隨著信息技術(shù)的'迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

        教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。

        3、積極推動(dòng)課程改革,走課程改革的實(shí)踐者

        隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。課程改革現(xiàn)在雖然還處在于探索階段,許多未知的領(lǐng)域,須教師認(rèn)真摸索和總結(jié)。

        經(jīng)過這一次的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都積極參與課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確放向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。

      暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

        首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及縣教研室給我提供的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過這次學(xué)習(xí),給我很大的震驚。震驚的是讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)備課認(rèn)識(shí)更深了,對(duì)小學(xué)語文教學(xué)策略有了更新的認(rèn)識(shí),還走進(jìn)了名師的課堂,感覺非常好。下面我就把我自己的感觸最深的地方說一下:

        在第一天,網(wǎng)絡(luò)大集體備課是學(xué)習(xí)的主題。本來這假期網(wǎng)絡(luò)大集體備課就開展的如火如荼,趁著此機(jī)會(huì)把備課進(jìn)行中遇到的問題一一解決,使我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)備課更純熟了,各位老師也都積極的學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次還聽了網(wǎng)絡(luò)備課比較突出學(xué)校的報(bào)告,共絡(luò)備課中的好的經(jīng)驗(yàn),共同討論其中的不足。網(wǎng)絡(luò)備課是教育發(fā)展的趨勢(shì),每位老師尤其年輕教師都必須熟練掌握。在此我相信網(wǎng)絡(luò)備課會(huì)帶給我們前所未有的教學(xué)感受,使每節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)的,高效的。

        第二天我們很高興能夠?qū)W習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),由一小的夏老師做的講解,從語文課程的性質(zhì)與地位、課程理念以及設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、等思路來講解的。最后從課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)移到教師最關(guān)注的問題:怎樣提高課堂效率上來。她又從幾個(gè)方面進(jìn)行了耐心的講解。雖然外面的天氣酷暑難耐,可來聽課的老師個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)。相信通過這次學(xué)習(xí),每位老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的`認(rèn)識(shí)更深更準(zhǔn)確了。

        進(jìn)入學(xué)習(xí)的而最后一天,老師們更是打起了精神,投入到激烈的討論中。首先我們觀摩了三節(jié)老師的優(yōu)質(zhì)課,那種感覺真是身臨其境。不同單位坐在一起,由朱老師主持,展開了對(duì)每節(jié)課的討論,每個(gè)人都把自己的見解與他人一起分享。這時(shí)候我們仿佛變成了課堂上的學(xué)生,在那里積極的合作著,聽了全國(guó)優(yōu)秀教師的課,感覺真是不一樣:那語言、氣氛、精神頭都是讓人感嘆的。

        三天的學(xué)習(xí)很快結(jié)束了,短短的三天,讓每位老師都學(xué)到了那么多的知識(shí)與課堂上的本領(lǐng),相信都收獲很多。在收貨本領(lǐng)的同時(shí),我陷入了深深的沉思中。我在想與名師比我那地方做的不好,與名師間好存在哪些差距,如何縮短與名師間的距離,這是學(xué)完習(xí)后腦中的疑問。與此同時(shí),我也找到了前進(jìn)的方向。

        再次感謝縣教研室,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及朱老師給我們精心打造的暑期盛宴,真是讓我們打開眼界,希望還有更多的機(jī)會(huì)去享受語文課堂給我?guī)淼恼鸷。謝謝!

      暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

        暑假有幸參加了教育局在教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的全市骨干教師培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容廣泛,有省教師教育中心卞金祥主任主講的名師成長(zhǎng)專題研究,滕州一中劉茜主任主講的課堂教學(xué)應(yīng)注意的細(xì)節(jié),北京師范大學(xué)研究中心趙希斌教授主講的優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)提高學(xué)業(yè)成績(jī)等等。通過這次培訓(xùn),收獲很多,眼界開闊了,思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。

        一、關(guān)于教師的學(xué)習(xí)

        1、時(shí)代進(jìn)步的需要

        構(gòu)建和諧社會(huì)在學(xué)校的一個(gè)明顯標(biāo)志便是一所學(xué)校就是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織,師生之間都成為和諧友好的學(xué)習(xí)伙伴,終身學(xué)習(xí)的愿望在全體師生中已經(jīng)形成。如果學(xué)校都不能成為學(xué)習(xí)型組織,終身學(xué)習(xí)團(tuán)體的忠實(shí)代表,那么和諧社會(huì)的構(gòu)建也只能是空中樓閣、海市蜃樓。

        2、個(gè)人發(fā)展的需要

        由于科技的迅猛發(fā)展和知識(shí)的快速更新,我們?cè)械闹R(shí)含量和能力結(jié)構(gòu)已顯得十分干癟,不主動(dòng)學(xué)習(xí)就要成為時(shí)代的棄兒。有人說得好;今天不學(xué)習(xí),自己知道;明天不學(xué)習(xí),學(xué)生知道;后天不學(xué)習(xí),別人知道;今天不生活在明天,明天就生活在昨天。這就說明了學(xué)習(xí),是教師生存與發(fā)展不可或缺的,是教師生命活動(dòng)的重要組成部分。

        3、新課程改革的需要

        新課程改革不提倡教師單向地向?qū)W生傳遞知識(shí)和信息,提倡教師和學(xué)生在交往與互動(dòng)中交流彼此在學(xué)習(xí)中的收獲,體驗(yàn)、感悟,師生成為平等,互助的學(xué)習(xí)共同體,在使學(xué)生獲得知識(shí)、得到發(fā)展的同時(shí),使教師得到發(fā)展。教師象蠟燭,“照亮了別人,毀滅了自己”的說法,應(yīng)改為“照亮了別人,升華了自己”。

        4、新生代教師職業(yè)的需要

        對(duì)教師知識(shí)、能力的傳統(tǒng)提法是“要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水”,這顯然要作一次認(rèn)識(shí)上的調(diào)整,如果這桶水沒有源源不斷的水源補(bǔ)充,那么你將沒有勇氣給學(xué)生一碗水。有人說得好,要給學(xué)生一碗水,教師不是一桶水,而要成為一條奔騰不息的長(zhǎng)流水。顯然教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷更新,能力結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化,教學(xué)策略的不斷創(chuàng)新,是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率的根本保證。

        二、關(guān)于教師的反思、研究

        為使自己不斷適應(yīng)新課程改革的需要,滿足自我發(fā)展,自我超越、自我創(chuàng)新的需要,我們必須成為反思型、研究型教師。那么,怎樣才能成為反思型、研究型的.教師呢?

        1、確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo),并以持久的恒心和堅(jiān)韌的毅力為之努力目標(biāo):如要新課程改革中,可這樣確定:用一年時(shí)間了解新課程的“套路”,用三年時(shí)間掌握新課程改革的內(nèi)涵,五年成為學(xué)科帶頭人或課改專家。

        持之以恒:

        正如著名教育家朱永新教授所說:“一個(gè)教師如果每天堅(jiān)持寫一篇教學(xué)后記,10年后必成大器,若假包賠”。

        這就是要做到能把別人用來娛樂的時(shí)間也用在學(xué)習(xí)或鉆研上,正如魯迅先生所說:“有人說我有天才,我哪是有天才,我是把別人喝咖啡的功夫也用在工作上的!

        2、制定研究規(guī)劃,并以實(shí)際行動(dòng)和全部身心為之努力

        ⑴、“點(diǎn)”上突破→知識(shí)點(diǎn)的研究、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià),學(xué)寫教研文章,這是一個(gè)知識(shí)的積累過程,如何教、如何學(xué)、如何考→使自己成為合格教師。

        ⑵、“線”上開花→知識(shí)快的研究、教學(xué),形成自己獨(dú)到的教學(xué)見解這是一個(gè)知識(shí)的梳理問題!棺约喊l(fā)展成為骨干教師。

       、、“面”上結(jié)果→學(xué)科教學(xué)、研究,形成自己的教學(xué)特色。

        這是一個(gè)知識(shí)的整合過程→使自己發(fā)展為學(xué)科帶頭人。

        這是一種深層次的需要很長(zhǎng)時(shí)間的研究。

        ⑷、課題升華→在一定理論指導(dǎo)下實(shí)踐研究,在實(shí)踐研究基礎(chǔ)上的理性升華,最后形成自己的方法,模式或理論,這是一個(gè)知識(shí)的發(fā)展與創(chuàng)造過程。使自己發(fā)展成為研究型教師或?qū)<倚徒處煛?/p>

        目標(biāo)是動(dòng)力、目標(biāo)是希望,目標(biāo)導(dǎo)向人的行動(dòng),目標(biāo)引領(lǐng)人的發(fā)展,沒有目標(biāo),行動(dòng)就缺少起航的動(dòng)力;沒有目標(biāo),生命就沒有希望的陽光。

        最后我要說的是,在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài),我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。

      暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

        暑期在橋山中學(xué)舉行的全縣教師全員培訓(xùn),使我們教師獲得了一次難忘的充電機(jī)會(huì),特別是聘請(qǐng)專家講授的“教師禮儀、師德師紀(jì)和高效課堂”等方面的內(nèi)容都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述深深地打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,。通過學(xué)習(xí)主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):

        一、師德是教師必備職業(yè)素質(zhì)。作為教師,我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外,還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。首先,作為教師我們要愛崗敬業(yè),只有真心的喜歡這份工作我們才會(huì)用心的去做,才能做好。我們經(jīng)常說的一句話“興趣是最好的老師”只有對(duì)這份工作有興趣,才會(huì)有熱情,才會(huì)努力。所以要想干好這份工作,就先讓自己真心的喜歡它。其次,作為教師我們應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生,現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)有權(quán)利教學(xué)轉(zhuǎn)化為能力教育。作為老師我們要慈愛。這一點(diǎn)我以前就做的不夠好,我會(huì)對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣,會(huì)對(duì)他們大吼大叫,總是用一種權(quán)力去約束學(xué)生。學(xué)生犯了錯(cuò)誤我就會(huì)很生氣,嚴(yán)厲的批評(píng)他們。事后仔細(xì)想一想又覺得很后悔。古人說:“人非圣賢,孰能無過?”允許我們大人犯錯(cuò)誤,也應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤。我們應(yīng)該冷靜的對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,在處理學(xué)生問題時(shí),要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度看問題。對(duì)學(xué)生要寬容,要給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì),真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略,做到三不“不生氣,不大聲說話,不盲目批評(píng)”,真正實(shí)現(xiàn)關(guān)愛教學(xué),不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學(xué)生學(xué)習(xí),要用關(guān)愛去打動(dòng)學(xué)生,讓他們從心里佩服老師,真正做到“親其師,信其道”。相信我的努力會(huì)有所收獲,我很期待,也很有信心。相信我的.關(guān)愛教學(xué)一定能成功。

        二、敬業(yè)愛崗是教師最基本的師德修養(yǎng)。的通過本次培訓(xùn),使我對(duì)未來的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教 師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。通過本次學(xué)習(xí),使我體會(huì)到教師要熱愛這個(gè)職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

        三、終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的必然要求。通過本次培訓(xùn),使我對(duì)終身學(xué)習(xí),提高自身能力有了新的理解。俗話說“活到老,學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此,我們要給學(xué)生新鮮的水,所以我們必須使自己成為源源不斷的活水,我們就必須時(shí)刻學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來說,工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

        四、做合格老師是對(duì)教師的最基本要求?赡苷f出來大多數(shù)不會(huì)相信,他們會(huì)說,你就是老師,怎么還要學(xué)做老師呢?以前我一直認(rèn)為自己就是老師,只要上好課,批改好作業(yè),輔導(dǎo)好學(xué)生就可以了。但經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后,我才知道自己一直不會(huì)做老師,如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師,要想在教育事業(yè)上作出點(diǎn)成績(jī)的話,我必須先學(xué)會(huì)做一名幸福的教師,教師除了上課,批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生以外,還有許多工作,還有很多學(xué)問。首先我們對(duì)待學(xué)生要一視同仁,堅(jiān)信自己的學(xué)生就是最好的孩子,正確看待孩子智商的差異,對(duì)不同的孩子采取不同的教育方法。這樣我們就不會(huì)為有的學(xué)生成績(jī)差而大發(fā)脾氣,我們就能夠心平氣和的看待差生。其次,我要認(rèn)真分析自己的教學(xué)策略,要精講精煉,上課的時(shí)候教師不要講得太多,不要讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴性,要教會(huì)學(xué)生思考,讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。還要讓學(xué)生適時(shí)的批改作業(yè),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外,我還要時(shí)刻給學(xué)生增加自信,讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中,相信自信會(huì)創(chuàng)造奇跡。

        總之,通過參加這次培訓(xùn)教育,使我受益匪淺,感悟深刻,給我靈魂深處一次洗禮。我將繼續(xù)堅(jiān)守教師職業(yè)操守,克服不足,改進(jìn)教學(xué)工作,和我的同事和學(xué)生們一起共同努力,讓學(xué)生成功、成才、成人。

      【暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章:

      暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)11-30

      暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12-05

      暑期培訓(xùn)工作學(xué)習(xí)心得體會(huì)12-01

      暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11-16

      暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)12-05

      暑期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)12-09

      暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得12-09

      暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)12-02

      暑期的培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)總結(jié)12-01