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      3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會

      時間:2024-10-29 11:40:21 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

      (通用)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會

        當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,馬上將其記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      (通用)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會

      3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會1

        工作之余學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,通過學(xué)習(xí),我對《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有了進(jìn)一步的了解與認(rèn)識。《指南》中所提到的種種都對我接下來的工作有很重要的意義,原先只以為幼兒教育之切合《綱要》就能很完美了。而今天的學(xué)習(xí)讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘,不能只停留在某一處,我們不能只根據(jù)《綱要》來指定我們的工作,《綱要》雖然比較全面,但也不能完全的停留在這里,我們需要是更多的學(xué)習(xí),完善自身的理論和實際,再結(jié)合《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的細(xì)致性把我們的幼兒教育辦得更好,《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)這幾個方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo),以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時的教育建議。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什么,能做什么,也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。

        現(xiàn)在,我就語言領(lǐng)域談?wù)勎业捏w會:

        語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域,也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響?幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時,也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息?幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個體的直接感知。 幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境?鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,豐富其語言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。 幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持,應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣?用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。

        看了語言領(lǐng)域的聽與說的教育建議,我自認(rèn)為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題,堅持給他們講故事,一起看圖書。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真,我總是即時提醒,現(xiàn)在我說話相應(yīng)放輕,語速放慢,讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽,這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習(xí)慣。同時,在和孩子們進(jìn)行交流時,我總是注意說話的語氣,總是能結(jié)合情景使用豐富的語言,以便于幼兒理解。特別是講故事時,注意語音、語調(diào),配上表情,盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰,讓孩子一下就能理解。這樣操作,我希望能給孩子們做個榜樣,讓他們也能愛說、會說。

        在此基礎(chǔ)上,我為幼兒創(chuàng)造各種說話的機(jī)會,如來園時和他們交流一路上的所見所聞,有沒有什么新聞?wù)f說。晨間活動時,今天你玩了些什么,有什么特別的跟大家交流一下。上課時更是鼓勵大家積極發(fā)言。但是,我卻發(fā)現(xiàn),孩子們不怎么說話,或者說,說得沒有我預(yù)期的那么多。每天上課的時候,發(fā)言的總是那幾個,難得有匹黑馬冒出來,讓我欣喜一下。這讓我很是郁悶。但仔細(xì)想來,問題總還是出在我的身上,于是,慢慢尋找,慢慢發(fā)現(xiàn),再慢慢改變。能力強(qiáng)的孩子總是很能說,也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的,我采取激勵措施,讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來,把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題,或把提問放在能力強(qiáng)的孩子的.后面,讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學(xué)說。

        在語言活動時,有時候讓孩子們看著圖說一句話,請一個孩子說了后,我不斷要求其他的孩子,能不能說得更完整?能不能說得更好聽?這樣也刺激大家一起動腦筋,說得更好。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用,在今后我也會一直用到。

        當(dāng)然,在孩子們大膽說話以后,不管說得如何,我總是給予肯定。希望孩子們越來越能說,越來越會說。

        再比如在表現(xiàn)與創(chuàng)造中,《指南》提出的教育建議是

        1、創(chuàng)造機(jī)會和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品,支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作,共同分享藝術(shù)活動的樂趣。營造安全的心理氛圍,讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。如:欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動,贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中,不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,在幼兒需要時候再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受,領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖,不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價。 展示幼兒的作品,鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。這樣的教育建議就讓我們在教育教學(xué)中用兒童的眼光去欣賞他們的作品,讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣,對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導(dǎo)作用。

        作為幼兒教師,我想,我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心,遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,“授之以漁”,讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長,在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的明燈,讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式,或是園林工人的“修剪”技能,讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。

        《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實際中我們遇到的孩子 不可能是一模一樣的,尊重孩子們原有的水平,引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實自己的理論,讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。

      3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會2

        今天幼兒園組織學(xué)習(xí)了《3一6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,我仔細(xì)認(rèn)真的讀了幾遍,其中的內(nèi)容讓我受益匪淺。我感覺他就像一個指南針,指引著我在教育孩子的迷茫中找到正確的方法。

        通過閱讀學(xué)習(xí),我們家長更要清楚的認(rèn)識到,孩子在每個年齡階段都應(yīng)該具體達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn),不要盲目的去要求孩子,更不要單獨(dú)只看一面,去羨慕“別人家”的.孩子!吨改稀穼ξ覀兗议L在每個方面都提出了一些合理化的建議,引領(lǐng)我們家長和孩子一起生活,一起在游戲中學(xué)習(xí),在交往中成長。在了解孩子身心發(fā)展規(guī)律的同時,更要從利于孩子發(fā)展的角度出發(fā),俯下身子,多去傾聽孩子的心聲,給孩子充分的理解和尊重,不能用我們大人標(biāo)準(zhǔn)和夢想去評判和要求訓(xùn)練孩子,每個孩子在這一時期都是想象力和創(chuàng)造力的發(fā)芽期,了解他們的真正需求,多給孩子一些獨(dú)立的空間和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)支持,多給孩子一些家庭陪伴和關(guān)愛。

        為了孩子能夠快樂健康的成長,為了讓孩子成為一名自信,自立,自強(qiáng)的人,我們更應(yīng)該用心學(xué)習(xí)耐心陪伴孩子,參與到他們的每一步成長之中,成為一名合格的家長!

      3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會3

        《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的培訓(xùn)內(nèi)容主要涵蓋健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五個領(lǐng)域。這些領(lǐng)域之間相互關(guān)聯(lián),以多角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識和技能等方面的全面發(fā)展。

        幼兒的早期教育至關(guān)重要,幼兒園必須將保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首要位置。我們應(yīng)該樹立正確的健康觀念,并高度重視幼兒的心理健康。同時,我們要尊重并滿足他們不斷增長的獨(dú)立需求,積極鼓勵幼兒學(xué)會照顧自己、自立自強(qiáng)。

        語言方面,創(chuàng)造一個讓孩子們敢于說話、喜歡說話并且能夠得到積極回應(yīng)的環(huán)境是非常重要的。幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個體差異,教師與幼兒之間的交流以及幼兒之間的交流對于幼兒語言發(fā)展有著特殊的意義。對于那些有語言障礙的孩子,我們需要給予特殊的關(guān)心和照顧,幫助他們提高他們的'語言能力。

        社會化學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,幼兒需要提供與他人互動和共同參與活動的機(jī)會和環(huán)境。在幼兒園、家庭和社會之間進(jìn)行緊密合作,協(xié)調(diào)一致,共同推動幼兒良好的社會品質(zhì)的發(fā)展。

        科學(xué)方面,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,還要密切聯(lián)系實際生活,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

        藝術(shù)方面,要能豐富幼兒的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達(dá)的創(chuàng)造的快樂,激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的樂趣。

        根據(jù)幼兒的生理和年齡特點(diǎn)制定不同的活動可以極大地促進(jìn)他們的啟蒙教育。同時,與家長進(jìn)行良好的溝通和聯(lián)系,實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展,有助于孩子的進(jìn)步。

        我們希望未來能夠提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會,不斷完善自身的理論知識和實踐能力,與幼兒建立關(guān)懷、接納、尊重的互動關(guān)系。我們將耐心傾聽,努力理解幼兒的思想和感受,并支持、鼓勵他們勇于探索和表達(dá)自己。結(jié)合《指南》的指導(dǎo),我們將努力讓我們的幼兒園變得更好,確保每個孩子在這里都能得到充分的潛能開發(fā)和提升。

      3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會4

        教育《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五個領(lǐng)域。

        健康包括身體和心里兩個方面。目前寶寶已經(jīng)有3歲7個月了,有101厘米的身高,14。5KG的體重,算中等發(fā)育水平,能自己坐直和站直。每天我們會從飲食營養(yǎng)和睡眠狀況來關(guān)注寶寶的成長,后期會繼續(xù)注意這兩方面。

        情緒方面。寶寶平時還是比較聽話的,不高興的時候也能聽從家長的哄勸,但是在不給寶寶買玩具的情況下情緒就會很激動,不聽人勸,可能還是由于現(xiàn)在的小孩子多數(shù)是獨(dú)子,以個人為中心的欲望比較強(qiáng)烈,后期我會和孩子一起改正,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒,為孩子做出榜樣,多多鼓勵和引導(dǎo)孩子。

        生活習(xí)慣方面。我認(rèn)為寶寶晚上睡覺時間還是有些晚,喜歡在手機(jī)上看動畫片,不注重用眼衛(wèi)生,每天不能堅持刷牙和洗臉,對于這些個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成我也會盡快的盡自己最大的努力進(jìn)行調(diào)整。

        寶寶在基本的生活自理能力和自我保護(hù)意識方面做的還是比較好的,平時在家里會要求孩子自己的事情自己做,增加她的動手能力,對于自我保護(hù)意識和安全意識也會不定期的向?qū)殞殏鬟_(dá),這些我們會不斷的再教育。 語言是交流和思維的工具,幼兒期是語言發(fā)展,口語發(fā)展的重要時期。寶寶目前能認(rèn)真的與人講話和溝通,喜歡聽故事,看圖書,能達(dá)到基本的口語發(fā)展水平。 聽過清華附小校長竇桂梅的一句名言:“不閱讀的孩子,是潛在的差生"。我覺得她說的很對,這句話對于任何成長階段的孩子來說同樣適用,家長們都望子成龍,望女成鳳,可是在這個充滿手機(jī)和電子產(chǎn)品的時代,千萬別忘記了母語的重要性,我們可以在睡前的.床頭上領(lǐng)著孩子們讀一讀,看一看,孩子的語言就是她思維的外殼,就是她內(nèi)心深處的情感態(tài)度。

        幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程,主要包括人際交往與社會適應(yīng)能力。3-4歲的寶寶應(yīng)該喜歡和小朋友在一起玩耍,和同伴玩耍做到不爭搶,聽從成人的勸解,能有自己的興趣愛好,為自己做錯的事負(fù)責(zé),能關(guān)心身邊的人,適應(yīng)群體生活,遵守行為規(guī)范,有一定的家庭歸屬感等…

        看到這些,我認(rèn)為現(xiàn)在家里的獨(dú)生子女在與人交往和社會適應(yīng)能力方面真的做的不是很好。有時候本來正和小朋友開心的玩耍,可能因為一個玩具,就立馬翻臉;有時做錯了事情,會對你撒嬌辯解。這些孩子的特立獨(dú)行可能都是由于父母的過分溺愛造成的,在這里我也應(yīng)該做一次深刻的檢討,作為家長,我們對孩子的愛是無刻不在的,但是有時候不分青紅皂白的包容真的會越積越多,越積越重,也許有一天他會吞噬掉孩子的天真,會給孩子帶來無法彌補(bǔ)的傷害,所以從現(xiàn)在起我要糾正自己的一些做法,讓我的愛變的更加光明。

        幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實際問題的過程中,發(fā)現(xiàn)和理解實物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程,主要包括科學(xué)探究和教學(xué)知識。3-4歲要做到親近自然,探究問題,喜歡探索周圍的事和物,能認(rèn)識常見的動植物和天氣狀況,會數(shù)簡單的數(shù)字,認(rèn)識不同的形狀,能區(qū)分一些量詞,注意物體和形狀特征的等…

        這一點(diǎn)作為家長我還是比較驕傲的,因為寶寶在2歲-3歲的時候上過早教課程,所以對于簡單的數(shù)數(shù)、顏色以及量詞的對比及形狀方面都有一個比較準(zhǔn)確的認(rèn)識。生活中愛問各種問題,用一種欣賞的眼光看待她的每一次提問,因為這些看似簡單的問題都代表著寶寶內(nèi)心的思考和成長過程。 藝術(shù)是人類感受美,體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的特有方式。3—4歲的寶寶要喜歡觀看大自然中美的事物,好聽的聲音,音樂和舞蹈,唱歌和畫畫等…,對于這些寶寶還是很喜歡的,尤其喜歡讀兒歌和畫畫,作為家長我會繼續(xù)支持寶寶的這些愛好,讓它成為一種寶貴的財富。 讀完教育指南,我突然感覺到作為家長身上的擔(dān)子好重,現(xiàn)在的孩子不像以前了,現(xiàn)在養(yǎng)孩子不能只注重孩子吃飽喝足就行,還要關(guān)注孩子的體智德美勞多方面發(fā)展。尤其是孩子的心里健康,在日后我會更加注重寶寶的心里健康教育,多和老師們溝通,多和家長們溝通,爭取把自己的孩子培養(yǎng)成一個獨(dú)立、熱情、堅強(qiáng)、善良和樂觀的寶寶!也希望在小一班這個集體中和所有的老師家長們共同成長,進(jìn)步!《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)心得體會篇8《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域,并且細(xì)化了各領(lǐng)域不同年齡段孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)。讓我們清晰地了解了近四歲兒子的一般發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),回想我們在張睿帆成長過程中的家庭教育,既有正確的做法,也有失誤的地方。下面也從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)這5個方面談?wù)剝鹤拥默F(xiàn)狀及我們的感想。

        一、健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。

        1、就“身心狀況"來說,張睿帆滿足“具有健康的體態(tài)"和“具有一定的適應(yīng)能力”,而“情緒安定愉快”方面,情緒不夠穩(wěn)定,經(jīng)常因為一點(diǎn)小事就哭鬧,好在一般都能在我們安撫下慢慢平靜下來。

        2、從“動作發(fā)展”而言,張睿帆具有一定的平衡能力,動作協(xié)調(diào)、靈敏,也具有一定的力量和耐力,但”手的動作靈活協(xié)調(diào)”稍有欠缺。

        3、“生活習(xí)慣與生活能力”方面是張睿帆目前做得最不好的地方,沒有養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,吃飯不好好吃,要喂,邊吃邊玩;特別不喜歡吃蔬菜;吃飯的時候看電視;刷牙需要勸說和陪同。唯一令人欣慰的方面是不喜歡喝飲料,最喜歡喝白開水。在我們的幫助下可以自己穿衣服和鞋;缺乏基本的安全知識和自我保護(hù)能力。

        “健康”是5個方面中我們對兒子最為憂心的,今后我們將根據(jù)《指南》各方面的教育建議逐步改善,讓兒子成為最“健康”的孩子。

        二、語言當(dāng)別人說話時張睿帆能注意聽并做出回應(yīng),也能聽懂日常會話。

        比較愛說話,講話也很有禮貌,語言表達(dá)相對較好,詞匯較豐富,常!罢Z出驚人"。喜歡聽故事,也愛自己講故事,基本能將發(fā)生在身邊的事情敘述清楚。喜歡“亂畫”但不知何意。語言方面基本是我們對張睿帆最為放心的,今后也會更加注意這方面的培養(yǎng)。

        三、社會

        1、張睿帆性格活潑,一般愿意與人交往,基本能與玩伴友好相處,會根據(jù)自己的興趣選擇活動,感覺有時也很會關(guān)心人,特別是對比自己弱小或者不幸者表現(xiàn)出同情和格外忍讓。但偶爾也會表現(xiàn)出任性和自我,這基本是獨(dú)生子女的通病,不過,在經(jīng)過幾個月的幼兒園集體生活之后,這一方面在慢慢改善。

        2、張睿帆基本還是喜歡群體生活的,雖然剛上幼兒園的前兩周對去幼兒園有很大的抵觸,但后來還是非常喜歡的,有時也能感覺到他對去幼兒園的期待。對于基本的行為規(guī)范一般能夠遵守,但有時要“看心情”,偶爾會我行我素不聽任何勸阻,希望在以后能夠逐步改善,這也需要我們作為家長和老師得有更多的耐心。

        3、張睿帆特別喜歡與家人同處,當(dāng)爸爸媽媽爺爺奶奶都在時,會表現(xiàn)出無比的快樂,也會顯得特別聽話。

        四、科學(xué)

        對自然的一切充滿好奇,挖土,玩沙,撈魚、喂魚,看螞蟻等等,都是他平常喜歡玩的活動。日常生活中包含許多數(shù)學(xué)知識,各種形狀,排列順序等,也表現(xiàn)出很濃的興趣。

        五、藝術(shù)

        愛美是人的天性,張睿帆喜歡與自然界接觸,喜歡漂亮的花草,聽到鳥叫蟲鳴會表現(xiàn)出驚喜。但是對繪畫和藝術(shù)表現(xiàn)出不太敏感,對于在人前表演會很害羞,今后會注重豐富他的體驗,慢慢培養(yǎng)和改善。

        總之,學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》后,感受很多,在以后教育孩子中,一定堅持:

        1、遵循孩子的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),不拔苗助長;

        2、尊重和保護(hù)其好奇心,引導(dǎo)其興趣所在;

        3、引導(dǎo)愉悅的情緒表達(dá);

        4、培養(yǎng)自主自立的能力;

        5、多抽出時間陪孩子,享受兒子的成長過程。

      3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會5

        反思自己對孩子三年多的教育方式,我發(fā)現(xiàn)了一些科學(xué)規(guī)律,并且意識到還有很大的改進(jìn)空間。通過參考《指南》以及觀察孩子在幼兒園接受的教育,我們深刻體會到了這一點(diǎn)。

        記得當(dāng)初我們送孩子進(jìn)幼兒園時,我們的心情非常復(fù)雜。有些興奮,因為孩子即將開始他人生中的第一次大集體活動;有些不舍,因為孩子將不能時時刻刻見到家人了;還有些擔(dān)心,擔(dān)心孩子是否能夠適應(yīng)集體環(huán)境,是否能夠好好休息和吃飯,擔(dān)心孩子與其他小朋友玩鬧會出現(xiàn)問題。但是通過一次次的家長會,老師耐心地給我們講解,我們的顧慮逐漸消除了。

        《指南》告訴我們孩子每個發(fā)展階段應(yīng)當(dāng)注意的各個方面,在幼兒園老師是這樣教的,回到家里我們也開始照著做,一段時間后,我們欣喜的看到了孩子自身發(fā)生的變化,從一個嬌生慣養(yǎng)的淘氣小孩變成了懂禮貌,守秩序的好孩子,這需要感謝老師的辛勤努力。我們也體會到,從小對小孩的科學(xué)教育非常重要,只要用心,就會看到成效。在此,我們非常樂意將自己對《指南》的理解和大家分享。

        1、循序漸進(jìn),充分尊重小孩的學(xué)習(xí)品質(zhì)

        孩子的學(xué)習(xí)往往以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),通過參與游戲和日常生活來實踐。在我們家,我們非常珍視孩子們在游戲和生活中展現(xiàn)出的童年價值。小孩進(jìn)入小小五班已經(jīng)半年了,我們嘗試問他們:“今天老師教了什么?你學(xué)了什么?”我們希望他們能一開始就掌握所有的知識。然而,直到新年聯(lián)歡會上,當(dāng)我們看到孩子們精彩的歌舞表演時,我們也被音樂所感染,跟著一起跳起來。這時我們才意識到,在過去的半年里,孩子們都學(xué)到了很多東西?粗麄冊谟螒蚝蜕钪锌鞓返爻砷L,我們深受感動。

        孩子的成長過程中,每個階段都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和需求。我們應(yīng)該理解孩子成長的時間是有限的,急于求成是不可行的。然而,未來的幼兒園將提供更豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會,包括藝術(shù)、音樂和英語等領(lǐng)域的學(xué)習(xí),還將舉辦跨園的籃球聯(lián)賽。這樣的發(fā)展前景讓我們無比期待,相信孩子會在這樣的環(huán)境中逐漸成長起來。

        2、學(xué)會負(fù)責(zé),培養(yǎng)小孩正確的人際交往關(guān)系

        在進(jìn)入幼兒園之前,許多孩子經(jīng)常由父母和雙方祖父母六個人一同照顧著。這使得孩子對于社會領(lǐng)域感到陌生,并且有時候在人際交往方面無法很好地處理。關(guān)心和尊重他人是我們在《指南》中強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn),而我們也深切體會到了這一點(diǎn)。

        家長需要起到模范作用,家長在生活中能夠正確控制自己的情緒,正確處理人際關(guān)系。小孩會視大人為榜樣而模仿,反之,壞的脾氣會影響到小孩成長。小孩在集體生活中偶爾不遵守規(guī)矩,和小朋友發(fā)生沖突等,老師都教他去直面面對,積極去道歉,或是象征性的補(bǔ)償,或是指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。孩子從小學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé),未來才能更好地融入真正的大社會。

        3、自主教育,鼓勵小孩的主動性和創(chuàng)造力

        傳統(tǒng)的教育模式偏重于培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能,而忽視了學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。然而,《指南》中提到了一個關(guān)鍵觀點(diǎn),即幼兒在活動過程中展現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向?qū)τ诮K身學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣是初期學(xué)習(xí)的動力,在這個階段,無論孩子的表現(xiàn)如何,我們都應(yīng)該積極鼓勵他們。目前市面上有很多針對3歲及以上幼兒的啟蒙讀物,包括講寓言故事的、認(rèn)漢字的.、認(rèn)英語單詞的以及手繪本等。我們家的孩子總是喜歡挑幾本書,自己翻來覆去地看。

        每晚睡前,我們都給他講故事。書中的角色有他最喜歡的迪士尼和熊出沒,每一個角色在他心中栩栩如生。我堅信,在培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)方面的投入,比強(qiáng)制他參加各種興趣班要更加有效。

        4、珍視童年,引導(dǎo)孩子走個性發(fā)展之路

        記得在我小時候,父母總是密切關(guān)注我的學(xué)習(xí)成績,并嚴(yán)格管理我各種業(yè)余愛好。曾經(jīng)參加小學(xué)棒球隊一個月的經(jīng)歷被他們強(qiáng)制終止,我也逐漸忘記了小時候?qū)W習(xí)過的國畫,因為中考的壓力。我的個人發(fā)展就像一棵被修剪過枝葉的大樹,只能不斷朝著天空生長。

        當(dāng)我們成為父母的時候,我們意識到現(xiàn)在的時代已經(jīng)進(jìn)入了一個充滿個性化的階段,孩子的教育注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和情感發(fā)展。與此同時,市面上涌現(xiàn)出各種各樣的興趣班供我們選擇。我們必須考慮到孩子未來是專注于一項還是多方面的發(fā)展,并且我們也思考了很多。

        通過《指南》,我們認(rèn)識到作為家長,我們應(yīng)該充分理解和尊重孩子的表現(xiàn),而不是用自己的價值觀來評判他們。我們也不能為了追求自己的夢想而對孩子進(jìn)行一成不變的訓(xùn)練。每個孩子在這個階段都是想象力和創(chuàng)造力的萌芽期,他們未來的發(fā)展取決于他們自身的條件和興趣。劉翔之所以成功,是因為他擁有獨(dú)一無二的天賦;朗朗之所以成功,是因為他對音樂有著無限的興趣。作為家長,我們應(yīng)該積極引導(dǎo)他們,并創(chuàng)造有利的條件。在決定孩子的發(fā)展方向和上什么興趣班時,與孩子商量是很重要的,而不應(yīng)該出現(xiàn)強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)的情況。

        最后,我要強(qiáng)調(diào)的是,現(xiàn)在大多數(shù)父母工作繁忙,孩子日常都是爺爺奶奶姥姥姥爺帶。珍惜和孩子在一起的每一刻,因為他們很快就會長大。

      3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會6

        最近,在孩子所在幼兒園老師的提醒下,我有幸讀到這篇《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》這本書;私粋小時的時間,我一口氣將這篇指南讀完了,然后在兩周內(nèi),又反復(fù)讀了好幾遍。書的封面樸實無華,然而內(nèi)容卻震撼人心,在讀的過程中我按書總給出的每一個發(fā)展目標(biāo)和教育建議,逐一的印證我的孩子是不是達(dá)到了要求,日常生活中我們是否按照書里面的建議去做,如果做了,效果究竟如何;如果沒做,原因又是什么。通篇讀完之后,心中產(chǎn)生了許多感悟,有慶幸,有遺憾,有恍然大悟,F(xiàn)將一些心得和體會記錄如下。

        《指南》將孩子的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域都按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段的孩子應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。

        《指南》的核心是以人為本。孩子為本,意味著要認(rèn)識到孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,尊重孩子獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),尊重孩子的個體差異。著眼于其未來發(fā)展,重視孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。它充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),珍視了兒童學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)特價值,充分地尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境,最大限度地支持和滿足兒童直接通過感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,嚴(yán)禁拔苗助長式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。孩子們需要自主,因為只有自己動手動腦得來的直接經(jīng)驗才是真正屬于他們自己的。書中有三點(diǎn)對我啟示最大。

        1、允許孩子犯錯誤

        指南中寫道“孩子身心發(fā)育尚未成熟,需要成人的精心呵護(hù)和照顧,但不宜過度保護(hù)和包辦代替,以免剝奪孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣,影響其主動性、獨(dú)立性的發(fā)展”。其實,在初為人母的時候,我也讀了很多育兒書籍,很多書中都強(qiáng)調(diào)了要培養(yǎng)孩子的動手能力、自主能力,不要過分包辦。在現(xiàn)實生活中,我們也盡量給他創(chuàng)造自己動手的機(jī)會,比如說自己穿襪子、自己穿鞋、自己收拾玩具等等,我們自認(rèn)為盡心盡力了,可是,孩子上了孩子園后一段時間后,老師與我們溝通,孩子的動手能力差,被包辦太多……當(dāng)時我真的很有挫敗感,哪里出了問題?后來我仔細(xì)觀察與思考,我發(fā)現(xiàn),我們確實讓他去做,但是我們是讓他以我們的標(biāo)準(zhǔn)去做,讓他按照我們認(rèn)為正確的方式去做,我們不允許孩子犯錯!

        有一次,孩子在吃提子,于是吭哧吭哧自己剝皮,手小,動作慢,半天吃不了一個。爸爸在一旁著急了“直接吃了不就行了,皮最后吐出來”。于是,孩子剝完一個后,再也不剝了,他喪失了剝提子的樂趣。孩子自己疊被子,把被子鋪在地上,左一下右一下疊不到一起,我們在一旁看的那個著急啊,怎么能把被子放在地上呢?你不知道把被子放在地上會把被子弄臟嗎?別疊了,不夠麻煩的。于是,孩子的又一次嘗試失敗了。孩子興致勃勃的拿水壺開始澆花,“哎呀,那個澆的太多了,會把花澆死的,哎呀,這盆要從葉子澆,直接從根澆不起作用啊”。于是,孩子放下水壺,跑了……

        其實,這個年齡段孩子所做的事,絕大部分都不是懷有惡意故意犯錯誤,更多的是因為好動和好奇,他們是在用所有的感官來探索世界。很多事情,在成人眼中可能司空見慣,但在孩子眼中就是新鮮獨(dú)特的,并努力想弄個明白。所以大人認(rèn)為不能碰的東西,孩子偏偏要去摸;大人認(rèn)為不能干的事情,孩子偏偏要去做;大人認(rèn)為很無聊的東西,孩子偏偏覺得很有趣。而每一次嘗試,可能就是一次犯錯;但每一次犯錯,也可能就是一次成長。大人往往都覺得孩子的有些嘗試盲目可笑,你怎么會那么做呢,你這樣做豈不是很麻煩嗎?可是孩子階段的孩子大部分學(xué)習(xí)是在不知不覺中發(fā)生的。作為家長,如果想促進(jìn)孩子成長,不要要求孩子不犯錯誤,相反,要給孩子多一點(diǎn)空間,讓他自己去嘗試,要自我需求成長。不要拿成人的標(biāo)準(zhǔn)去硬給孩子套。

        2、言傳身教的重要性

        在社會領(lǐng)域解讀中指出:“孩子社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來的。成人應(yīng)注重自己的言行對孩子的潛移默化的影響!

        “言傳身教”出自《莊子·天道》:“語之所貴者意也,意有所隨。意之所隨者,不可以言傳也!薄把詡魃斫獭弊鳛橐环N教育思想,在我國傳承已久。

        父母的言教有兩個原則,一個是適可而止。適可而止、恰如其分的教導(dǎo),孩子不反感,還能聽得進(jìn)去。教導(dǎo)的過程中,重要的是尊重孩子,保護(hù)孩子的自尊心。如果老是批評他,可能適得其反。第二是摸清脈絡(luò)。父母要像醫(yī)生診病一樣,對孩子出現(xiàn)的問題,找到產(chǎn)生這些問題的思想根源,理清楚問題的`發(fā)生、發(fā)展脈絡(luò),找對切入點(diǎn),力爭一句話說到孩子的心坎上,產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

        作為年輕的父母,教育孩子的時候難免急躁,有時候真的是壓抑不住心中的怒火。有一段時間,孩子提什么要求的時候常常很著急,我們稍微不及時滿足他的要求,他就會立馬哭喊起來,而且要求還往往不合理。我們勸慰孩子,不要著急好好說,等孩子好好說了,我們又告訴他,他的要求我們不能答應(yīng),于是孩子一直哭個不停。一來二去,家長也急躁了起來,“哭什么哭,有什么好哭的,不會好好說嗎?你的要求不合理,不會答應(yīng)你。”于是,孩子哭的更起勁了,大人和孩子都感到十分疲憊。后來,我發(fā)現(xiàn),孩子那段時間脾氣暴躁主要是和大人脾氣急躁有關(guān),是我們沒有給他做一個好的表率作用。同時,事情發(fā)生后,我們也不能控制自己的情緒,導(dǎo)致孩子的情緒也無法穩(wěn)定下來。后來,當(dāng)孩子再發(fā)生同樣的事情后,首先,我們一定控制情緒,不發(fā)火,讓孩子先發(fā)泄完,再慢慢和他講道理,同時還有一個關(guān)鍵點(diǎn),就是不能同時教育他兩個點(diǎn)。對于孩子來說,他能關(guān)注到的點(diǎn)只有一個,教育他不大聲嚷嚷來表達(dá)自己是一個點(diǎn),而他提的那個要求合理或不合理是另一個點(diǎn),這是兩個點(diǎn)。

        比如說,他剛吃完晚飯,現(xiàn)在又要喝餅干,大聲嚷嚷:“我要吃餅干,我要吃餅干……這個時候我想讓他知道,如何正確去提要求,如何用合理的方式去提要求,那這個時候,餅干的事情我會先放一放,他多吃一次,少吃一次,可能也不會給他帶來什么傷害,而且一次并不代表著會成為慣性。

        我們不能過分期望孩子,讓他好好說話的同時,又能接受我們拒絕他提出的要求,這樣,他下次還會采用大聲嚷嚷的方式。如果他這次用了正確的方式,提出了一個不正確的要求的時候,或者不太恰當(dāng)?shù)囊粋要求的時候,作為家長,第一,要區(qū)分先教育他哪方面?比如說我要教育他的表達(dá)方式,這個時候?qū)λ牟惶‘?dāng)?shù)囊笪覀兙头乓环,一個一個來,我們教育孩子要一點(diǎn)點(diǎn)來,別著急。

        身教勝于言傳,大人一定要用自己的行動影響和教育孩子,孩子們的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)實際上就來自于大人對他們鼓勵或者批評的態(tài)度,孩子們的行為取舍實際上是受家長的潛移默化影響的。所以我們更要注意身教的作用。比如:對老人要有尊敬的態(tài)度;對家人說話要溫和;對孩子說話要誠實,平時生活中自己要大度,讓孩子自然而然得學(xué)會尊重、寬容、理解他人。

        此外,當(dāng)我們?yōu)樯畋疾▌诶鄣臅r候,也該適當(dāng)?shù)淖尯⒆訁⑴c進(jìn)來,讓孩子知道父母賺錢的辛酸,養(yǎng)家的勞累,生活的挫折和無奈,讓孩子知道珍惜自己所擁有的一切,懂得“珍惜”,懂得“感恩”,對孩子的一生相當(dāng)?shù)氖苡谩?/p>

        3、孩子親近自然

        《指南》在科學(xué)方面對我的影響。首先,孩子科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力,我們作為家長要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的好奇心,充分利用自然和實際生活的機(jī)會,其次,我們要引導(dǎo)孩子通過觀察、比較、操作、實驗等方法,讓孩子主動的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。最后要幫助孩子不斷積累經(jīng)驗,形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力,孩子思維發(fā)展是以具體思維為主,所以我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子通過直接感知,親自體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

        現(xiàn)在城市孩子接受大自然的機(jī)會很少,對大自然了解的機(jī)會也很少,怎樣才能給孩子提供一種親近自然的機(jī)會呢?我們帶孩子去郊外摘櫻桃,摘草莓。當(dāng)然,更親近自然地機(jī)會是在較小范圍內(nèi)的活動,比如幼兒園的綠化帶中、居住小區(qū)中都是很好的地方,特別是孩子班里還有美麗的生物角,真是孩子們觀察自然的好去處。我們也盡量給孩子們提供更多的機(jī)會讓他們?nèi)チ私庾匀唬私庾约核幍沫h(huán)境,充分利用我們周圍的環(huán)境資源。

        同時我們也一點(diǎn)一滴的將愛護(hù)環(huán)境的概念滲入其中,比如告訴他水資源很寶貴,不能浪費(fèi),現(xiàn)在他開水龍頭都開得很小,我們水開大了,他還會關(guān)小。有時候他走在路上,看見別人扔的垃圾,都會拾起來扔到垃圾桶。

        《指南》里的教育建議每一個都很詳實有效,關(guān)注到了各個方面的細(xì)節(jié)和注意點(diǎn),每一條都是切實可行的,可操作性強(qiáng)。對家長來說,真的應(yīng)該再早一些看到這本《指南》,才能盡早的改變自己不科學(xué)的理念,改進(jìn)教育孩子的做法。《指南》里的這些教育建議,相當(dāng)于一個個“溫馨小提示”,將為我們?nèi)绾胃玫卦诠ぷ、學(xué)習(xí)、生活中落實養(yǎng)育孩子的實踐行為,做到了詳細(xì)的指引。

        人生童年有幾回,孩子的童年是短暫的,是不可逆行的,孩子的心是一塊奇妙的沃土,播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子,讓孩子真正具有幸福、快樂的童年,我們就要有敏銳的洞察能力,要做到細(xì)心、耐心,有責(zé)任心和一顆童心,要了解孩子的需要并給予適時的支持和幫助。有了《指南》為我們指引方向,我們就有了努力的目標(biāo)。希望我們的孩子能更加快樂的成長,希望他有一個美好的童年。

      3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會7

        最近這段時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)《指南》,讓我受益匪淺,《指南》從各個年齡段,各個領(lǐng)域如何引導(dǎo)孩子,培養(yǎng)孩子,以及影響孩子說的都很徹底,從各個方面都對老師的工作有很好的引導(dǎo)性作用,也有很強(qiáng)的指向性,讓我們年輕的老師知道如何從每個細(xì)節(jié)上去看待每個領(lǐng)域的教學(xué)問題,以及從各個方面了解孩子,學(xué)習(xí)《指南》讓我學(xué)習(xí)到了幼師應(yīng)該認(rèn)清的一個工作重點(diǎn)就是:“一切活動的開展都要以幼兒為主體”。以下是我個人對于學(xué)習(xí)《指南》的一些心得體會:

        《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)生活和健康發(fā)展分為五個領(lǐng)域:健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)。每個領(lǐng)域都包含學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)以及教學(xué)建議兩個部分。針對3~4歲、4~5歲和5~6歲三個年齡段的幼兒,具體闡述了他們應(yīng)該學(xué)會什么、能夠做什么以及達(dá)到怎樣的發(fā)展水平。這樣的指南使我更好地了解如何開展日常工作,并引導(dǎo)觀察孩子的發(fā)展。

        學(xué)習(xí)《指南》其實讓我最有感觸的是,幼兒學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的`一個質(zhì)量,未來孩子的發(fā)展好與壞,對于孩子的現(xiàn)在學(xué)習(xí)教育是很有影響的。學(xué)習(xí)了《指南》我深刻體會到了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。作為老師,我們的教學(xué)目標(biāo)很多時候都集中體現(xiàn)在教學(xué)活動中,而在教學(xué)活動中我們看重的是教學(xué)目的的達(dá)成、幼兒的參與度、掌握知識的學(xué)習(xí)程度等等。在學(xué)習(xí)了這次的《指南》后,我經(jīng)常想,也反思自己的教學(xué)活動的開展。

        我總感覺,在教學(xué)上給孩子們的不單單是教學(xué)內(nèi)容本身,還有很多對孩子發(fā)展的延伸教育,我想這就是學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),在無形有形的影響孩子,F(xiàn)在學(xué)習(xí)了《指南》,讓我更加明白,我們作為老師不僅要“教書”還要“育人”,指導(dǎo)老師如何幫助孩子發(fā)展。

        作為一位年輕的教師,我深知需要將《指南》中的教育理念牢記于心,根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律,以孩子為中心,全面培養(yǎng)他們。通過學(xué)習(xí)《指南》,我能夠進(jìn)一步完善自己的理論知識,提升專業(yè)水平,并更好地挑戰(zhàn)自己的教學(xué)思路,以更好地引導(dǎo)孩子健康成長。

      3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會8

        《指南》中從健康,語言社會、科學(xué),藝術(shù)五大領(lǐng)域,每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,每個方面由幾部分目標(biāo)組成,讓我更深層次的了解了我們應(yīng)該從哪些方面去引導(dǎo)和呵護(hù)幼兒的全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中我認(rèn)識到自己在教育孩子中存在著很多不成熟的地方,在很多方面需要反思。

        要尊重幼兒發(fā)展的個體差異。每個幼兒的發(fā)展都有一定的'階段性特征,每個孩子在相似的發(fā)展進(jìn)程中,各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間各不相同,因而,不要經(jīng)常拿自己孩子與他人比較。周末發(fā)生的一件事情,令我觸動很大。我和孩子一起拼拼圖,可是教了好幾遍,他也不專心,我就隨口一說:”多多都一教就會,媽媽會很喜歡他!睕]想到孩子晚上對我悄悄說:”媽媽,你別光喜歡他也喜歡我。我一下子愣住了。我們愛孩子,就要尊重孩子,傾聽他們心聲,建立良好溝通方式,用正確的方式教育孩子。

        不僅如此,幼兒身心發(fā)展尚未成熟,需大人精心呵護(hù)和照顧,但不能過度保護(hù)和包辦代替。從而喪失孩子自主學(xué)習(xí)機(jī)會,養(yǎng)成過度依賴的不良習(xí)慣,影響主動性、自主性的發(fā)展。在上幼兒園前,我一直認(rèn)為他穿不好鞋子、衣服,不自覺幫他去完成,然而,上了不到一月,他學(xué)會穿鞋子,外套回來自己脫掉并擺放整齊。我們充分相信孩子自己的事自己能做好。因此,學(xué)習(xí)《指南》讓我可以不斷針對孩身心發(fā)展目標(biāo),及時調(diào)整教育方法及方向,培養(yǎng)一個更加陽光積極的孩子。

      3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會9

        幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性在于通過探索具體事物和解決實際問題的過程中,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的能力。在這個過程中,幼兒會得到豐富的感性經(jīng)驗,進(jìn)一步發(fā)展他們的形象思維,并逐漸培養(yǎng)他們的邏輯思維能力,從而為他們在其他學(xué)科上的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心在于激發(fā)孩子對探索的興趣,讓他們親身體驗探究的過程,從而培養(yǎng)他們的探究能力。

        《指南》中明確指出,為了促進(jìn)幼兒的探究活動,我們應(yīng)該創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境。因此,我們推崇為幼兒提供一個有益的`物質(zhì)環(huán)境,以滿足他們進(jìn)行科學(xué)活動所需的各種材料。這樣可以讓幼兒都能動手進(jìn)行實驗操作,觀察實驗結(jié)果,并記錄、表達(dá)、交流實驗過程,使幼兒能夠體驗到實驗帶來的樂趣。這樣一來,我們真正體現(xiàn)了《指南》中對于“激發(fā)好奇心、求知欲和興趣”、“觀察、動手操作”、“自主探究”、“思考”、“交流”等方面的強(qiáng)調(diào)。此外,我們也要營造一個平等、民主的環(huán)境和教育氛圍,也就是說,要創(chuàng)造一個良好的精神環(huán)境。我們要鼓勵幼兒樹立自信、勇敢,敢于提出各種問題、嘗試不同的探究方法,以及敢于發(fā)表自己的見解。我們要讓幼兒始終保持對探究和學(xué)習(xí)的熱情,從而獲得積極主動學(xué)習(xí)的動力。

        通過對《指南》的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到:幼兒科學(xué)教育不應(yīng)僅僅是常識教育的延伸,也不應(yīng)只是加入一些新內(nèi)容和動手操作。幼兒科學(xué)教育應(yīng)該是引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒主動探索的過程,讓他們通過周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)。同時,這也是一種樂學(xué)、會學(xué)的長期教育,為幼兒終身發(fā)展提供了有益的價值。幼兒科學(xué)教育具有以下基本特點(diǎn)。首先,為了幼兒的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,幼兒科學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒樂學(xué)和會學(xué)的教育目標(biāo)和價值,強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,培養(yǎng)幼兒不斷學(xué)習(xí)的能力。其次,幼兒科學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的探究興趣和好奇心,引導(dǎo)幼兒理解科學(xué)的實際意義,從而激發(fā)幼兒獲得真正內(nèi)化的科學(xué)知識和經(jīng)驗的動力!吨改稀分械乃蓄I(lǐng)域目標(biāo)都來源于生活與自然,比如“科學(xué)探究目標(biāo)1:親近自然,喜歡探究”、“數(shù)學(xué)認(rèn)知中目標(biāo)1:初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”。這些目標(biāo)改變了傳統(tǒng)的教育理念,不再局限于課堂中的“教與學(xué)”,而是鼓勵教育者和幼兒在日常生活中結(jié)合自然觀察和生活活動進(jìn)行學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)融入到生活中去。例如,在幼兒科學(xué)教育中,可以通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養(yǎng)等方式,讓幼兒感知生物的多樣性和獨(dú)特性,了解生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程。另外,還可以與幼兒一起尋找并發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識的事物,如電話號碼、時鐘、日歷和商品的價簽等。這些方法都充分利用了自然和實際生活的機(jī)會,引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作來進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。以上就是我對幼兒科學(xué)教育的理解和觀點(diǎn)。

        總之,幼兒的思維特點(diǎn)主要以具體形象思維為主,因此在科學(xué)教育活動中,我們應(yīng)該注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作來進(jìn)行學(xué)習(xí)。而不是單純追求知識和技能的掌握,或者對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。在操作過程中,我們作為老師應(yīng)該讓幼兒充分自由地進(jìn)行探索,并且避免將自己的想法強(qiáng)加于幼兒之上。我們應(yīng)該把幼兒放置于主動發(fā)展的位置上,讓他們在自我探索的過程中獲得更多的成長和發(fā)展。

      3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會10

        孩子,對于每一個國人、每一名爸爸媽媽來說,都想傾盡所有給予孩子最好的,對于新手爸爸的我來說,之前是自我認(rèn)為是最好那就給予孩子,沒有意識到孩子心理的想法。第一眼看到指南,頭皮發(fā)麻,內(nèi)容太細(xì)致了,細(xì)致到孩子每一個階段該掌握什么樣的動作,在沒有讀指南之前,我能做到的只有指南內(nèi)容的十之一二,比如引導(dǎo)孩子禮貌用語,陪伴孩子閱讀,講故事,引導(dǎo)孩子自己上廁所,引導(dǎo)孩子有問題自己和老師溝通,個人感覺最失敗的就是沒有引導(dǎo)孩子形成良好的飲食習(xí)慣,雖然自己盡力引導(dǎo)孩子,比如寶寶,你嘗一下這種蔬菜是什么味道?咬起來是什么感覺?有沒有像你愛吃的那種菜菜?最終還是因為自己沒有堅持,因為老人的干預(yù),等等原因?qū)е率,好在孩子上幼兒園后,在老師的引導(dǎo)下,開始愛吃木耳,菜花等幾種蔬菜,這是一個好的開始,也感謝老師的辛勤付出!

        第一次接觸《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,對于我這樣的`新手爸爸來說,真的是感慨萬千,指南細(xì)致的分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)5大類,每一塊內(nèi)容有分幾方面,比如,健康板塊,下面有身心健康,動作發(fā)展,生活習(xí)慣與生活能力,而每一方面下面都會有2-3個小目標(biāo),沒有讀指南的家長們,你是不是以為這就完了?沒有,每一個小目標(biāo)下面都有2-5條詳細(xì)的內(nèi)容,還有呢,每一天詳細(xì)內(nèi)容都是分年齡的,每一歲該掌握什么動作掌握什么樣的技能,甚至孩子身高多少,體重多少,都有詳細(xì)的參照標(biāo)準(zhǔn),我想制定出如此細(xì)微的標(biāo)準(zhǔn)的人,一定是一位學(xué)霸級別的家長。

        其他板塊還有語言,社會,科學(xué),藝術(shù)等,語言板塊包含:傾聽與表達(dá),閱讀與書寫準(zhǔn)備,其中含有3個目標(biāo);社會板塊包含:人際交往,社會適應(yīng),其下有2-5個目標(biāo),科學(xué)板塊包含:科學(xué)、探索與數(shù)學(xué)認(rèn)知,其下各有3個目標(biāo);藝術(shù)板塊包含:感受與欣賞,表現(xiàn)與創(chuàng)造,其下各有2個目標(biāo),每個目標(biāo)下面的詳細(xì)內(nèi)容就不列舉了,太細(xì)致,保證讓每個閱讀指南的寶爸寶媽們受益匪淺!

        如果身為寶爸寶媽的你,還沒有讀指南,推薦你抽點(diǎn)時間,好好讀讀、研究研究指南,絕對讓你收獲良多!在幼兒園的家長會上,老師說幼兒園是按照指南在一個一個板塊給孩子學(xué)習(xí),幫助孩子引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,高尚的品格,高尚的素質(zhì),老師都在為你的孩子努力,身為家長的我們,更應(yīng)該配合老師一起努力,為孩子打下一個美好未來的基石!也感謝每一位老師的辛勤付出,每一個國家棟梁,都是你們最早教育培養(yǎng)孩子開始的!也是最容易被遺忘的一個群體,為你們不求回報無私奉獻(xiàn)的精神點(diǎn)贊!

      3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會11

        近期對《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行了學(xué)習(xí),感觸頗多。了解了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對幼兒應(yīng)知道什么,能做什么,大致可達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望;正面回答了幼兒階段學(xué)什么,怎么學(xué),家長和教師教什么,怎么教的問題;針對當(dāng)前普遍存在的困惑和誤區(qū),提出了有效的教育途徑和方法,指出了各種錯誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害,為幼兒園和家長提供了具體有效的指導(dǎo)。我收獲最大的就是:愛孩子就不能拔苗助長,做一些看似正確,其實錯誤的事情;愛孩子就要明白,怎樣幫助孩子一步一步,踏踏實實達(dá)到目標(biāo)的方向。作為一名教師,更作為一名母親,我有深深的遺憾:遺憾沒有早點(diǎn)讀到《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,沒有早點(diǎn)領(lǐng)悟這一點(diǎn)。反思自己以前,曾經(jīng)好大喜功,做過拔苗助長的事情。

        隨著教育觀日益深入人心,幼兒園教育與家庭教育相互支持與配合已成為教師們的共識。家庭教育對幼兒起著舉足輕重的作用,家長對幼兒的教育、自身言行的影響對幼兒的健康成長有著不容忽視的力量;家長之間、家園之間的互動對于幼兒園管理及教育教學(xué)起著重要的作用,有利于幼兒園保教質(zhì)量的提高,F(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女,家里全是大人,因此,他們接觸的環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境,而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同,在這中間家長和老師就承擔(dān)了橋梁作用。

        《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法,對成年人提出了明確要求。如:為了保護(hù)其自尊心和自信心,應(yīng)關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn),善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,多給予肯定和表揚(yáng),不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡單比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做,即使做得不夠好,也應(yīng)鼓勵并給予一定的指導(dǎo)。允許幼兒犯錯誤,告訴他們做錯了改了就好。不要打罵幼兒,以免他們因害怕懲罰而說謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時,要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的。在“語言”部分,《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》建議成年人注意語言文明,為幼兒做出表率。如:與他人交談時,認(rèn)真傾聽,使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話,不說臟話、粗話。(作為家長,我以后會嚴(yán)格要求自己,給孩子做好表率。)幼兒表達(dá)意見時,成人可蹲下來,眼睛平視幼兒,耐心聽他們把話說完。同時建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如:結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌,客人來訪時要打招呼,得到幫助時要說謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則,如要輪流發(fā)言,不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場所的.語言文明,如不大聲喧嘩。

        “車有兩輪,鳥有雙翼”,幼兒園教育和家庭教育是孩子成長中必不可少的兩個方面,《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的制定能有助于教師與家長澄清對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的期望,對兒童“知道什么”和“能做什么”形成基本共識,在教育實踐中更全面了解兒童,因而,有利于更好地貫徹《綱要》精神。有了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》引領(lǐng),家長和老師能夠充分的溝通,共同樹立對幼兒期望值正確的思想,以身作則,全方位的幫助孩子成長,更能使家長和教師的教育觀點(diǎn)、教育方式跟上時代的要求。另外,作為家長也能充分理解和支持老師,積極配合幼兒園的教育,讓我們?nèi)硇牡耐度氲浇逃衼恚浞终{(diào)動每一個孩子的主動性和積極性,讓孩子自由地、愉快地展現(xiàn)自己,讓孩子在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

      3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會12

        近階段,我園進(jìn)行了一次《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》知識競賽,為了能夠不輸于人,我又把《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)了一遍,在學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情,只有將每件事情真正的落實到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高,教學(xué)效果更好。

        《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)這幾個方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo),以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時的教育建議。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什么,能做什么,也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。

        看了語言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽與說的教育建議,我自認(rèn)為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題,堅持給他們講故事,一起看圖書。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真,我總是即時提醒,現(xiàn)在我說話相應(yīng)放輕,語速放慢,讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽,這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習(xí)慣。同時,在和孩子們進(jìn)行交流時,我總是注意說話的語氣,總是能結(jié)合情景使用豐富的語言,以便于幼兒理解。特別是講故事時,注意語音、語調(diào),配上表情,盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰,讓孩子一下就能理解。這樣操作,我希望能給孩子們做個榜樣,讓他們也能愛說、會說,上課時更是鼓勵大家積極發(fā)言。但是,我卻發(fā)現(xiàn),孩子們不怎么說話,或者說,說得沒有我預(yù)期的那么多。每天上課的時候,發(fā)言的總是那幾個,難得有匹黑馬冒出來,讓我欣喜一下。這讓我很是郁悶。但仔細(xì)想來,問題總還是出在我的身上,于是,慢慢尋找,慢慢發(fā)現(xiàn),再慢慢改變。能力強(qiáng)的孩子總是很能說,也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的,我采取激勵措施,讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來,把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題,或把提問放在能力強(qiáng)的`孩子的后面,讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學(xué)說。

        在語言活動時,有時候讓孩子們看著圖說一句話,請一個孩子說了后,我不斷要求其他的孩子,能不能說得更完整?能不能說得更好聽?這樣也刺激大家一起動腦筋,說得更好。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用,在今后我也會一直用到。當(dāng)然,在孩子們大膽說話以后,不管說得如何,我總是給予肯定。希望孩子們越來越能說,越來越會說。

        再比如在表現(xiàn)與創(chuàng)造中,《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出的教育建議是:

        1、創(chuàng)造機(jī)會和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品,支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作,共同分享藝術(shù)活動的樂趣。營造安全的心理氛圍,讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。如:欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動,贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中,不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,在幼兒需要時候再給予具體的幫助。

        2、了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受,領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖,不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價。展示幼兒的作品,鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。這樣的教育建議就讓我們在教育教學(xué)中用兒童的眼光去欣賞他們的作品,讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣,對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導(dǎo)作用。

        作為幼兒教師,我想,我們可以做的是將《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神內(nèi)化于心,對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心,遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,“授之以漁”,讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長,在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的明燈,讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式,或是園林工人的“修剪”技能,讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。

        《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的,尊重孩子們原有的水平,引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《綱要》不斷充實自己的理論,讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。

      3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會13

        健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期,也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

        為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,成人應(yīng)為幼兒提供:

       、俸侠砭獾臓I養(yǎng),保證充足的睡眠和適宜的鍛煉,滿足幼兒生長發(fā)育的需要;

       、趧(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境,讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛,形成積極穩(wěn)定的情緒情感;

       、蹘椭變吼B(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,提高自我保護(hù)能力,形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。

        幼兒身心發(fā)育尚未成熟,需要成人的精心呵護(hù)和照顧,但不宜過度保護(hù)和包辦代替,以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣,影響其主動性、獨(dú)立性的發(fā)展。

        1、身心狀況

        教育建議:

        1、為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。

        如:參照《中國孕期、哺乳期婦女和0~6歲兒童膳食指南》,為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物,均衡搭配。烹調(diào)方式要科學(xué),盡量少煎炸、燒烤、腌制。

        2、保證幼兒每天睡11~12小時。

        保證幼兒每天睡11~12小時其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的.變化和個體差異適當(dāng)減少。

        3、注意幼兒的體態(tài),幫助他們形成正確的姿勢。

        如:提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢;發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況,應(yīng)及時就醫(yī)矯治。

        桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜;桌子的高度以寫畫時身體能坐直,不駝背、不聳肩為宜;床不宜過軟。

        4、每年為幼兒進(jìn)行健康檢查。

        教育建議:

        1、營造溫暖、輕松的心理環(huán)境,讓幼兒形成安全感和信賴感。

        如:保持良好的情緒狀態(tài),以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn),接納他們的個體差異,不簡單與同伴做橫向比較。幼兒做錯事時要冷靜處理,不厲聲斥責(zé),更不能打罵。

        2、幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。

        如:成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒,為幼兒做出榜樣。如生氣時不亂發(fā)脾氣,不遷怒于人。成人和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事,鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。

        允許幼兒表達(dá)自己的情緒,并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制,等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時,主動詢問情況,幫助他們化解消極情緒。

        教育建議:

        1、保證幼兒的戶外活動時間,提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。

        幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時,其中體育活動時間不少于1小時,季節(jié)交替時要堅持。

        氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜,選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動,也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異,適當(dāng)減少活動的時間。

        2、經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動,讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動、顛簸、旋轉(zhuǎn),促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展。

        3、鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。

        如:注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況,采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境,如參加親戚朋友聚會,多和不熟悉的小朋友玩,使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。

        2、動作發(fā)展

        教育建議:

        1、利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。

        如:走平衡木,或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。

        2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

        如:鼓勵幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。

        3、對于拍球、跳繩等技能性活動,不要過于要求數(shù)量,更不能機(jī)械訓(xùn)練。

        4、結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教育,注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

        教育建議:

        1、開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動,如走、跑、跳、攀、爬等,鼓勵幼兒堅持下來,不怕累。

        2、日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車;自己上下樓梯、自己背包。

        教育建議:

        1、創(chuàng)造條件和機(jī)會,促進(jìn)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。

        如:提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料,或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品,讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動。

        引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動,發(fā)展其手的動作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子,幫助家人擇菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時,多提供原材料和半成品,讓幼兒有更多機(jī)會參與制作活動。

        2、引導(dǎo)幼兒注意活動安全。

        如:為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大,材質(zhì)要安全,以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。提供幼兒用安全剪刀。

        為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法。提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍,用完后要放回原處。

      3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會14

        《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出游戲是幼兒的基本活動,幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中,并注重活動過程。這使我明白必須徹底改變原先學(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法,現(xiàn)在我們給孩子們設(shè)計的活動非常豐富多彩,孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧。

        《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),關(guān)注幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒積極主動的參與活動,提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會;教育要關(guān)注個別差異,滿足發(fā)展中的不同需要參與情況,建立幼兒成長檔案。幼兒園要創(chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料,特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往,這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向,成為我教育教學(xué)的活動3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。在尊重幼兒方面,我覺得作為一名教師,要得到孩子的喜愛,尊重。就必須先要學(xué)會尊重、信任孩子。

        教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子,發(fā)揚(yáng)幼兒的長處。而作為教師,要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo),在教學(xué)實踐中在汲取其他教師的長處上,還要學(xué)會創(chuàng)新,從而提高自身的教研能力。時刻堅持幼兒園的教育宗旨,為幼兒更好的成長而奮斗。學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,能使自己做到心中有數(shù),不再迷茫,對于教育所遵循的`發(fā)展方向,所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得《幼兒園工作3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是所有幼兒教師,在幼兒園教育中的工作理論依據(jù),為幼兒園教育工作者指引了方向。作為一個專業(yè)教育者,應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)意識與能力,這既是現(xiàn)代社會發(fā)展,教育不斷改革對教師的必然要求,也是活動不斷變化的教育對象和不斷出現(xiàn)的新的教育問題的需求,在現(xiàn)代終身教育的改革中,教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的。教師應(yīng)該成為一個終身學(xué)習(xí)者,不斷的學(xué)習(xí)、不斷的自我成長,提高自己的專業(yè)化水平,才有可能為幼兒的一生長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、通過研究其他教師的經(jīng)驗。教師不僅要學(xué),還要把學(xué)到的知識與理論知識技能應(yīng)用于教學(xué)實踐中,并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,達(dá)到解決問題的目的,不斷研究積累經(jīng)驗,是自己的教育教學(xué)能力不斷加強(qiáng),從而塑造新時代所需要的專業(yè)教師素質(zhì)。

        實際上教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道,但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠(yuǎn)不是教育的目的,教育的理想在于將一個孩子的知識轉(zhuǎn)為智慧,推動他們?nèi)ンw驗人生去關(guān)注了解社會,從而構(gòu)建起健康的價值理念和健全的人格。作為一名教育工作者,任重而道遠(yuǎn)。

      3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會15

        《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,對幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)提出了更細(xì)化、更明確的的要求,對我們教師開展教學(xué)活動指明了工作的方向,下面我談?wù)剬W(xué)習(xí)的一些體會:

        幼兒教育最根本的任務(wù)是促進(jìn)孩子健康發(fā)展!3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導(dǎo)思想,幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo),強(qiáng)調(diào)幼兒是教育過程的主體,教育的內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗、興趣出發(fā),關(guān)注個體發(fā)展差異,不能一刀切地評價孩子的發(fā)展等等內(nèi)容。此部指南分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域,與《綱要》里面的五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)相比,提出了更詳細(xì)、更具體的目標(biāo)。每個領(lǐng)域分為子領(lǐng)域、目標(biāo)、子目標(biāo),對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該學(xué)什么,達(dá)到什么發(fā)展水平、老師怎么教提出了要求。后面還提出教育建議,給我們指明了教育的方向。這對于我們開展教育、教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用。

        《指南》讓我清楚地認(rèn)識到教育每個年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo),為達(dá)到這樣的目標(biāo),我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細(xì)致的內(nèi)容對于教師來說,是非常寶貴的資源。對于我們今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用,也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為,從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。

        《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到:孩子就是民族的未來,我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),反思我們過去的做法,刪減不利于孩子發(fā)展的因素,俯下身子,傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛,向孩子們學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域,讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗,提供孩子操作的機(jī)會,讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗,讓幼兒自主參與,引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索,成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的`主人。

        培養(yǎng)孩子快樂、健康成長是我們教育的目標(biāo),因此,我們教師要對幼兒的發(fā)展目標(biāo)有個清晰的認(rèn)識,《指南》的學(xué)習(xí),對我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求。首先,關(guān)注幼兒的健康,根據(jù)教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)適合幼兒身體發(fā)展的游戲,讓孩子體格上得到應(yīng)有的發(fā)展。再次,關(guān)心幼兒,熱愛幼兒,平等對待和尊重幼兒。因為愛是讓每一個幼兒健康成長最基本的前提和需要。教師要為幼兒提供廣泛、具有適合個體發(fā)展的機(jī)會,積極鼓勵幼兒操作、探索和與人友好交往,讓每個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

        學(xué)習(xí)了《指南》,老師可以幫助家長了解育兒知識,讓家長認(rèn)識孩子發(fā)展的規(guī)律,知道孩子什么時候該學(xué)什么,怎樣做才是適合孩子發(fā)展的,也讓家長意識到“小學(xué)化教學(xué)”“強(qiáng)迫孩子上興趣班、特長班”給孩子帶來的傷害,更新家長育兒理念,共同樹立科學(xué)教育孩子的思想,家長也能充分理解和支持老師,家園配合教育,充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,讓幼兒得到科學(xué)的發(fā)展。

        有了《指南》,接下來我會更深入學(xué)習(xí),以專業(yè)的知識、靈活的反應(yīng),掌握更多適宜、有效的教育策略,不斷更新自己的教育理念,提高自己的教育能力,促進(jìn)幼兒全面、健康快樂地成長!吨改稀肥侵笇(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測量幼兒,傷害幼兒,不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,調(diào)整自己教育思路,為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

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