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      幼兒園工作流程心得體會

      時間:2024-11-07 11:37:23 工作心得 我要投稿

      幼兒園工作流程心得體會

        某些事情讓我們心里有了一些心得后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園工作流程心得體會,希望能夠幫助到大家。

      幼兒園工作流程心得體會

      幼兒園工作流程心得體會1

        一、幼兒園的一日生活。

        專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括、用餐、就寢、入廁等很多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道,也不被大家所重視,但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié),可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認真做好幼兒生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪,午睡后整理被褥這些小事上,不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。

        二、合理的一日活動常規(guī)尤為重要。

        因為它是幼兒園教師保育、教育工作的順利開展的重要依據(jù),并保證了幼兒良好的作息規(guī)律,更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時間感、秩序感。

        三、孩子的模仿性是非常強。

        幼兒教師的為人師表、言行舉止、行為習(xí)慣,都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言談舉止、行為習(xí)慣,時時刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座,這樣無形中就給孩子們樹立了不好的榜樣。

        四、幼兒的自控能力是比較弱的。

        要想讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做,應(yīng)該怎樣做,進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強,他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的,這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復(fù)的練習(xí),并不斷的.改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

        五、一天學(xué)習(xí)活動中主要的形式是操作和游戲

        這樣對操作前的要求,操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果并感受學(xué)習(xí)快樂。特別是在操作類活動中,也應(yīng)體現(xiàn)動靜交替的安排,還有利于照顧個別差異,速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù),既能消除幼兒間最后的明顯差異,也能使每個幼兒都體驗到成功的快樂。

        科學(xué)、合理的幼兒園一日活動組織與實施應(yīng)以幼兒為本,尊重、了解每一名幼兒,把解決培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)的問題作為幼兒教師的追求目標,同時要做到讓幼兒快樂地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中獲得快樂,讓幼兒擁有值得永遠回憶的快樂童年。

      幼兒園工作流程心得體會2

        為貫徹落實教育部《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,切實規(guī)范我縣幼兒園一日活動常規(guī),提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng),教育局決定舉辦全縣幼兒園一日活動常規(guī)工作要求及幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。我們學(xué)校有10位幼兒教師于6月16日被派到縣機關(guān)幼兒園學(xué)習(xí),我也有幸參加了。

        我們每一個幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。但當我通過這一整天的跟班學(xué)習(xí),使我大開眼界,感受頗深。當我回到家,靜下心來仔細回顧其中的每一個環(huán)節(jié)(從幼兒進園及晨間活動到游戲活動),環(huán)節(jié)中的每一個細節(jié)時,我深深地感受到:

        一、幼兒園的一日生活包括了:專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括:用餐、就寢、入廁等很多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道,也不被大家所重視,但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié),可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認真做好幼兒生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪,午睡后整理被褥這些小事上,不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。

        二、合理的一日活動常規(guī)尤為重要。因為它是幼兒園教師保育、教育工作的順利開展的重要依據(jù),并保證了幼兒良好的作息規(guī)律,更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時間感、秩序感。

        三、孩子的模仿性是非常強。幼兒教師的為人師表、言行舉止、行為習(xí)慣,都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言談舉止、行為習(xí)慣,時時刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座,這樣無形中就給孩子們樹立了不好的榜樣。

        四、幼兒的自控能力是比較弱的.。要想讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做,應(yīng)該怎樣做,進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強,他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的,這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復(fù)的練習(xí),并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

        五、一天學(xué)習(xí)活動中主要的形式是操作和游戲,這樣對操作前的要求,操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品,從哪里拿,還要歸放到哪里去、離開座位時應(yīng)隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時,及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。

        通過一日活動常規(guī)的跟班學(xué)習(xí),讓我明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求,也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會加強一日活動的整合,更加重視孩子們的養(yǎng)成教育,日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一,著名教育家陶行知提出“生活即教育”,生活將自始至終地伴隨一個人的成長,貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒教師,一定要處處做個有心人,要學(xué)會根據(jù)孩子的特點,在一日活動中合理地開展有趣的教育教學(xué)活動和游戲活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境,讓幼兒能充分地自我服務(wù),從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。

        常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)要從點滴開始,更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致,做好孩子們的表率,使孩子們在老師的榜樣中不斷地進步。當然幼兒各項常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功,更不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的,需要幼兒教師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練,更需要各位家長的密切配合。

      幼兒園工作流程心得體會3

        在應(yīng)知應(yīng)會的“游戲”環(huán)節(jié)中,教師工作要求之一 ——“建立良好規(guī)則,對幼兒予以全面關(guān)注,在觀察基礎(chǔ)上有針對性地進行指導(dǎo),支持幼兒主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,促進游戲漸進持續(xù)發(fā)展!庇懈卸l(fā):

        記得一位專家說過“讓幼兒成為游戲的主人”。然而在很多的游戲中,老師總是擔(dān)心幼兒不會玩游戲,特別能力偏弱的幼兒,生怕他們的“笨手笨腳”影響到其他幼兒,甚至影響整個游戲過程。故而就規(guī)定他們應(yīng)該這樣做,不應(yīng)該那樣做;當遇到問題時就馬上“出面”幫忙解決……殊不知老師這番“良苦用心”其實是扼殺了幼兒主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,而且,久而久之,我們的孩子也會形成“惰性”,一碰到困難就會跑到老師這邊求助,芝麻豆大的.事也來告狀、訴苦。其實我們老師盡可大大放開雙手,讓幼兒自主游戲。遇到問題時,不是幫忙解決,而是引導(dǎo)幼兒自己解決,從而讓幼兒積累解決問題的經(jīng)驗,幾次下來幼兒解決問題的能力肯定會有所提高,幼兒在主動游戲中會創(chuàng)造性地生成很多游戲情節(jié),促使整個游戲變得豐富、有趣。

        所以,請大膽放手,適當指導(dǎo),還幼兒一個自由自主的游戲空間,游戲會因你的放手而呈現(xiàn)出五彩繽紛的可持續(xù)發(fā)展的互動景象。

      幼兒園工作流程心得體會4

        本周我園研修學(xué)習(xí)了幼兒一日活動基本環(huán)節(jié)的組織和實施——提高層次,通過本次的研修,我深刻的感受到幼兒園一日活動中的各項活動都對幼兒的發(fā)展有重要價值,所以我們必須努力提高幼兒園一日活動組織實施的效果。在本次研修中,我知道了幼兒一日活動的安排還需要注意一下幾點:

        首先,動靜交替原則表現(xiàn)在一日活動的安排中。按照慣常的理解,早鍛煉和早操在運動量上有強弱之分,時間有長短之別。根據(jù)這些差別,結(jié)合幼兒體力、情緒、氣溫的綜合因素,我們把清晨留給"早鍛煉",讓幼兒參與較強運動量的活動,把上午較熱的'時間留給"課間操"。

        其次,動靜交替原則也表現(xiàn)在某一個教育活動中。如為了使一些費時較多、操作性較強的教育活動順利進行,我們采取切段的方式,即教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切段,讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容,又能使幼兒及時展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果并感受學(xué)習(xí)快樂。特別是在操作類活動中,也應(yīng)體現(xiàn)動靜交替的安排,還有利于照顧個別差異,速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù),既能消除幼兒間最后的明顯差異,也能使每個幼兒都體驗到成功的快樂。

        科學(xué)、合理的幼兒園一日活動組織與實施應(yīng)以幼兒為本,尊重、了解每一名幼兒,把解決培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)的問題作為幼兒教師的追求目標,同時要做到讓幼兒快樂地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中獲得快樂,讓幼兒擁有值得永遠回憶的快樂童年。

      幼兒園工作流程心得體會5

        近日幼兒園組織老師學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動常規(guī)實施細則》!兑(guī)范》中對幼兒園一日生活各個環(huán)節(jié)中教師、保育員的行為提出了明確的要求,要求教師嚴格按照規(guī)范中規(guī)定認真完成好每項工作。學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動常規(guī),使我體會到,在一日活動中,常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容,常規(guī)的好壞將直接影響到各項活動的順利開展及幼兒的健康成長,所以加強幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是十分重要的。我的體會如下,與大家共勉:

        一、教師首先要以身作則,做好幼兒的榜樣。

        幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進行常規(guī)教育時,要求幼兒做到的,作為教師自己必須首先做到。教師要注意自己的言行,給孩子起表率作用,以良好的行為去影響幼兒,激勵幼兒。(如:拿東西時輕拿輕放、輕聲細語與幼兒交談、不隨意斥責(zé)幼兒等等,潛移默化的影響幼兒)。

        二、在常規(guī)建立時,首先要建立平等的師生關(guān)系。

        老師不能長期以“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的身份自居,而是要從這個寶座上走下來,從根深蒂固的“師道尊嚴”的束縛中走出來,不要板著面孔“發(fā)圣旨”,給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。使孩子在一個平等融洽的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。

        三、在一日活動中,也要注重孩子的常規(guī)培養(yǎng)。

        1、在生活常規(guī)方面:

        生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。例如:盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小的需要遵守的規(guī)則;并鼓勵提醒幼兒按時喝水,在運動后還要即使的喝水以補充體內(nèi)的水份等。進餐的常規(guī)要求包括飯前的準備(消毒、洗手等);吃飯時不挑食、細嚼慢咽、安靜進餐等;指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、散步等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺地入睡,讓幼兒養(yǎng)成正確的.睡姿及良好的睡眠習(xí)慣,不蒙頭、不吃手等。

        總之,不論是幼兒園的老生還是剛?cè)雸@的新生,常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)都要在新學(xué)期開始初期對幼兒進行強化的訓(xùn)練和加強。

        2、學(xué)習(xí)常規(guī):

        學(xué)習(xí)常規(guī)是指對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),包括書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動常規(guī)要求等。如培養(yǎng)幼兒注意力集中,認真傾聽他人說話等習(xí)慣,這些習(xí)慣一定要在小中班時期培養(yǎng)好,否則到了大班再亡羊補牢,就會事倍功半。對幼兒進行常規(guī)教育時,班內(nèi)的兩個老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計劃,并達成統(tǒng)一要求,避免造成幼兒的常規(guī)混亂。

        四、培養(yǎng)幼兒的常規(guī),關(guān)鍵在于培養(yǎng)兩個字。

        教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標準來行動,班級常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動,方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯的活動,促進幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭,家長成為一種重要的教育資源。

        幼兒各項常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功,不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的,需要幼兒園教師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練,以及家長的密切配合。

      幼兒園工作流程心得體會6

        我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的,當我拿到《幼兒園一日活動常規(guī)實施細則》時我的第一反應(yīng)就是幼兒園的工作真是越來越瑣碎了。說實在的對眼前的這份細則還真是有些抱怨,但是當我靜下心來仔細閱讀其中的每一個環(huán)節(jié)(從來園及晨間活動到游戲活動),環(huán)節(jié)中的每一個細節(jié)時,我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。

        一、幼兒園一日活動常規(guī)實施細則其實只是課程實施的一小部分。

        現(xiàn)在我們就來分析一下,我們老師都知道,課程是一日活動各個環(huán)節(jié)的總和,而細則里面的活動內(nèi)容一欄正是包括了一日活動的各個環(huán)節(jié),所以說該細則是課程我想不無道理。既然是課程,我們的腦子里會立刻出現(xiàn)幼兒五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標,當我們學(xué)習(xí)了紅纓的3S理論后還會想到三大系統(tǒng)培養(yǎng)目標,即,包括動力系統(tǒng)主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、能力系統(tǒng)以致用、舉一反三、知識系統(tǒng)(學(xué)有所成、學(xué)有所用)。也就是說我們要盡可能地將這些目標滲透到一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。而常規(guī)實施雖然也涉及各領(lǐng)域和各大系統(tǒng)目標,但是偏向健康領(lǐng)域和社會領(lǐng)域,所以跟整個課程實施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是在小看這些細則,反而對自己提出更高的要求,只有認真走好每一小步,才能邁出一大步。

        二、駕馭細則,靈活應(yīng)用,使細則更加完善。

        在搞清楚常規(guī)實施與課程實施的歸屬關(guān)系之后,我們再來仔細閱讀細則中對教師工作的要求,我們不難發(fā)現(xiàn)一日活動的`多個環(huán)節(jié)中都直接間接地強調(diào)關(guān)注孩子們的情緒,如晨間接待時,對孩子熱情問好,交流。再如,飯前放輕松音樂、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到“課前導(dǎo)入”,即我們有目的有計劃地組織一堂課之前,總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣,努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài),如:做律動、玩游戲等等。如果我們在一日生活的各個環(huán)節(jié)都做到這一點,也按照課程的要求來實施,我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低。所以我認為在如廁細則中也有必要加上關(guān)注幼兒情緒這一點。因為幼兒園里總有一部分孩子愛把大小便憋回家,后果我想大家都很清楚。造成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因一方面跟孩子的性格有關(guān),另一方面更在于我們老師的引導(dǎo),要是在如廁前老師關(guān)注孩子們的情緒,營造寬松的環(huán)境,那我想憋大小便的事情應(yīng)該不會發(fā)生。特別是小小班的孩子如果我們編個故事讓孩子們用小便消滅敵人,敵人躲在小便槽里,我相信絕大多數(shù)的孩子都會樂意解小便。這樣一來,孩子高興,家長也樂意把孩子送到幼兒園,我們老師也就輕松了。說到這,其實駕馭細則就是我們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的班級情況靈活運用,并提出自己的想法。細則對我們有指導(dǎo)意義,也是比較完善的,但是不是絕對完善,需要我們每一位幼兒教師一起去完善。

        以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動常規(guī)實施細則的幾點發(fā)現(xiàn),還不是很成熟,我想在今后的實踐中不斷地結(jié)合細則,相信自己一定還會有更多的發(fā)現(xiàn)。

      幼兒園工作流程心得體會7

        幼兒健康教育是生活教育,幼兒園作為幼兒的生活環(huán)境,應(yīng)當在盥洗、進餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育理念,實施健康教育策略,讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展,讓幼兒在一個個環(huán)節(jié)中,從經(jīng)歷的各項活動中,隨時隨地感受到健康教育的要求,接受健康教育的影響。

        一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,促進幼兒身心健康發(fā)展

        創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)環(huán)境,悅耳的音樂、漂亮的圖畫、好聽的故事都能吸引幼兒的注意。幼兒注意的時間短,容易受各種環(huán)境因素的干擾,自我表達的能力較弱更應(yīng)該引起重視。幼兒一日生活中的游戲是幼兒的基本活動,在游戲中,幼兒可以自然地流露出內(nèi)在的心理沖突以及用語言所不能表達的情緒情感;在游戲中,幼兒能自由而愉悅地感受和學(xué)習(xí)健康的態(tài)度、行為和習(xí)慣,體驗身心放松帶來的快樂。因此,在幼兒健康教育中,我們要充分發(fā)揮音樂、美術(shù)、舞蹈、語言藝術(shù)的作用,把藝術(shù)和游戲緊密結(jié)合起來,為兒童創(chuàng)設(shè)游戲的情境。

        創(chuàng)設(shè)良好的師幼關(guān)系,讓幼兒在集體中感到溫暖,心情愉快,形成安全感,信賴感;《指南》中提出:成人要“保持良好的情緒狀態(tài),以積極、愉快的情緒影響幼兒”;“成人要用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒,為幼兒做出榜樣。如生氣時不亂發(fā)脾氣,不遷怒于人”等。這就是期望成人能以積極、正面的'形象出現(xiàn)在幼兒面前,為幼兒樹立榜樣。所以作為教師,我們的言行舉止深深影響著幼兒。我們應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。為此,教師還應(yīng)當積極構(gòu)建健康的心理生活環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的班級氛圍、平等鼓勵的師幼關(guān)系。使幼兒情緒安定、心情愉快,要充分認識到心理環(huán)境對幼兒的影響有時比物質(zhì)環(huán)境的影響更為深刻,要根據(jù)幼兒的情緒和行為表現(xiàn)反思、調(diào)整和改進心理環(huán)境,做到幼兒每天都能開開心心上幼兒園,喜歡與老師接近。

        二、在日常生活中滲透健康教育

        幼兒良好的健康行為和健康的自我保護意識不是靠幾次主題活動,幾節(jié)教育活動就能養(yǎng)成的。關(guān)鍵是要靠我們通過日常生活每個環(huán)節(jié)對幼兒隨機地進行健康教育!吨改稀吩诮】殿I(lǐng)域的教育建議中指出“提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢”;“幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣”;“提醒幼兒保護五官,如不亂挖耳朵、鼻孔,看電視時保持3米左右的距離”;“鼓勵幼兒做力所能及的事情,對幼兒的嘗試與努力給予肯定,不因做不好或做得慢而包辦代替”;“結(jié)合生活實際對幼兒進行安全教育”;等等,這些都體現(xiàn)了在日常生活中滲透健康教育這一教育理念。所以我們在日常生活中要為幼兒提供適宜的學(xué)習(xí)和發(fā)展機會,減少包辦代替。例如:幼兒飯前、便后洗手時,可以要求幼兒注意水流不能開得太大,洗完后關(guān)緊水龍頭。在幼兒進餐時教給幼兒正確的進餐姿勢,愛惜糧食,知道糧食來之不易。盡量吃完自己的一份飯菜,保持桌面清潔。小班幼兒在上廁所時,就可以隨機進行怎樣上廁所教育。又例如:幼兒的體格鍛煉,我們可以通過早操、體育游戲,運動器材等進行。幼兒的自我保護意識和方法可以通過戶外游戲時進行滲透。再如,在課間播放輕柔的音樂,提醒幼兒做到輕聲說話、走路、物品輕拿輕放,減少噪音等等。再針對個別特殊幼兒應(yīng)多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo),使整體幼兒獲得全面的健康教育。

      幼兒園工作流程心得體會8

        通過這次我們班級三人對《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí),有了新認識和理解。

        幼兒一日常規(guī)很重要,必須嚴格按照常規(guī)要求做好班級衛(wèi)生消毒,在幼兒入園前做好活動室內(nèi)外清潔工作及開窗通風(fēng)。培養(yǎng)好孩子良好的生活習(xí)慣,比如:自覺遵守盥洗規(guī)則,進餐時要養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣,不大聲講話,不隨便說笑打鬧。,保持桌面與地面整潔的良好習(xí)慣。生活自理能力的培養(yǎng),行為習(xí)慣的培養(yǎng),需要有家長的支持和配合,才能收到良好的效果。在這方面我們積極及時的和家長反饋孩子在園里的表現(xiàn),大家一起努力一起進步。

        經(jīng)過一年半的鍛煉,我們班的.孩子在常規(guī)中有了明顯的進步,我們應(yīng)該努力給孩子創(chuàng)造條件,為孩子提供鍛煉的機會,在本學(xué)期中針對上學(xué)期班上常規(guī)的不穩(wěn)定,我們也想了對策,比方說:孩子自己為自己服務(wù),用餐完后自己洗碗,每天有七名值日生為班級做小小的貢獻,這樣不僅給孩子們鍛煉的機會常規(guī)也有了明顯的進步。

        在開學(xué)的這一段時間里,我們發(fā)現(xiàn)孩子比上學(xué)期午睡方面讓人頭疼,午睡一開始孩子總有說完的話,不能很快入睡,喝水有個別孩子自覺性不強,總要我們老師提醒再提醒。所以這些方面我們一定會討論找到好的方法,讓孩子健康快樂成長。

      幼兒園工作流程心得體會9

        最近我園組織了一次關(guān)于幼兒一日活動流程的學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)通過“幼兒園一日活動主要環(huán)節(jié)組織要點”、“生活環(huán)節(jié)中幼兒園的學(xué)習(xí)與發(fā)展”、“區(qū)域活動組織與實施”、“集體活動的組織與實施”、“游戲的組織與實施”、“與家長的溝通藝術(shù)和技巧”溜達方面進行逐一的詳細分解,對現(xiàn)今幼兒園中存在的各種問題進行原因分解以及做出調(diào)整策略。對我們今后在學(xué)習(xí)中與活動中有著重要的促進作用,對幼兒本身的身心發(fā)展及思想發(fā)展也有著重要的影響。本次學(xué)習(xí)室自己認識到自己在工作中的不足給自己在以后的工作中提供了一次很好的學(xué)習(xí)機會。

        一、幼兒園一日活動主要環(huán)節(jié)組織與要點

        細節(jié)決定成敗,本環(huán)節(jié)通過入園接待、晨檢、洗手入廁、早飯、間隙活動、活動前準備、活動、午睡、梨園等一系列詳細的一日活動流程為例,對各個環(huán)節(jié)逐一做出詳細的分解。各工作人員要按時到達崗位,站在自己崗位應(yīng)戰(zhàn)在位置上,保育員應(yīng)戴好口罩,站在門口迎接每位幼兒的到來,對生病又要的幼兒,讓幼兒自己把藥品放在規(guī)定的位置,并對為我幼兒進行晨檢,晨檢的一定要注重一個“細”字。而教師則應(yīng)戰(zhàn)在教師門口微笑迎接每位幼兒,并鼓勵幼兒與老師、同伴、父母等打招呼,鍛煉幼兒的習(xí)慣性行為。各崗位工作人員在自己崗位上認真履行自己的義務(wù),在戶外活動時,給幼兒自主探索的空間,讓幼兒自由,自主發(fā)展,并一定要保障幼兒安全。

        二、生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展

        通過學(xué)習(xí)《指南》,我們知道不僅要根據(jù)幼兒本身的特點制定合適幼兒學(xué)習(xí)的策略,在生活中我們更要把握每次教育機會,生活皆教育,只要我們用心觀察,我們便會發(fā)現(xiàn)生活中的契機,我們要抓住每次契機,引導(dǎo)幼兒向正確道路發(fā)展。

        三、區(qū)域活動組織與實施

        愛玩是孩子的'天性,如何使孩子在“玩”中得到發(fā)展呢?“區(qū)域活動”不僅可以引起幼兒的興趣,還可以使幼兒的思維得到充分發(fā)展。

        現(xiàn)在各個幼兒園大部分都沒有區(qū)域活動,也隨之出現(xiàn)了各種各樣的問題。區(qū)域活動是否真的有利于起來呢?有的教師說:“很忙,沒有時間。”也有的說:“孩子那么多,看不過去。”對于存在的這些問題,其實我們都可以解決的。區(qū)域活動也是幼兒園課程的重要組織部分,實施起來,不僅可以使幼兒的思維得到充分的發(fā)展,也可以使幼兒在活動中得到實踐。搭建去一直是孩子們喜歡的一個區(qū)域,這個區(qū)域有積木、拼插玩具、塑膠玩具等,幼兒可根據(jù)自己的想象大膽舉行各種拼插、搭建,充分鍛煉了幼兒的動手能力和發(fā)展性思維,F(xiàn)在我園的區(qū)域活動就創(chuàng)設(shè)的較成功,幼兒每天進區(qū)域已形式化,上級領(lǐng)導(dǎo)說要檢查,便實施安排,買上幾樣玩具以應(yīng)付檢查。然后上級觀看時不必看幼兒的表現(xiàn)只看玩具便知道該園的區(qū)域活動實施情況。我們創(chuàng)設(shè)舉行區(qū)域活動指數(shù)為例讓孩子更好的發(fā)展,不必走形式化,所有在今后的學(xué)習(xí)中,我們盡可能根據(jù)幼兒本身的必展走和又是擺設(shè)。

        在區(qū)域活動開設(shè)時,有的幼兒坐在哪里不動。老師巡視情況,幼兒直說:“不想玩”。老師便放棄了該幼兒。老師解釋為“這是尊重幼兒的意見。”在生活中,我們要尊重每位幼兒,讓幼兒“自由、自主、自選”發(fā)展。可當遇到幼兒的這種問題時,我們可觀察幼兒一會兒,或者教師可帶領(lǐng)幼兒一起上區(qū)域活動,鼓勵幼兒或可給幼兒安排一項小任務(wù),讓幼兒自主自愿的活動。

        區(qū)域材料投放的“品質(zhì)”也對幼兒的身心,思維發(fā)展起著重要作用。如果我們應(yīng)是為了應(yīng)付檢查而投放入一些沒有意義的玩具,那就失去了真正的意義。我們本著“適合、適宜”的宗旨認真履行。投放材料既有利于孩子的身心發(fā)展也應(yīng)豐富且有多樣性。避免單一、盲目、操作性差。

        四、集體活動的組織與實施

        活動包括活動前、活動中、活動后三個過程,活動需要老師的主導(dǎo)來引領(lǐng)整個過程,活動前需要教師精心準備課程,對活動進行設(shè)計,活動中教師需要細心留意每位幼兒,觀注每位幼兒的表現(xiàn);顒雍,我們需要對整個活動進行總結(jié)與評價。我們應(yīng)帶領(lǐng)幼兒多進行實踐活動,讓幼兒親身體驗,從而促進幼兒的發(fā)展。

        五、游戲的組織與實施

        在游戲時,我們應(yīng)注重多樣性,避免游戲單一、呆板,盡量使游戲多種玩法,從而激發(fā)幼兒的興趣,在實施過程中,留心每位幼兒的表現(xiàn),并做詳細記錄。

        六、與家長的溝通藝術(shù)與技巧

        溝通是心與心的橋梁。

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