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      培訓(xùn)及學(xué)習(xí)心得

      時(shí)間:2024-11-20 08:17:47 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

      培訓(xùn)及學(xué)習(xí)心得

        從某件事情上得到收獲以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是小編精心整理的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

      培訓(xùn)及學(xué)習(xí)心得

        培訓(xùn)及學(xué)習(xí)心得 篇1

        首先,非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這是我第三次出來學(xué)習(xí),很榮幸參加了這次學(xué)習(xí),這說明公司對(duì)我們員工培訓(xùn)的重視,反映了公司“重視人才,培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針;也非常珍惜這次機(jī)會(huì),積極緊張的學(xué)習(xí),既開闊了眼界和思維。感受頗多,收獲很大。

        這次學(xué)習(xí)是由資深一線講師xxx,著名企業(yè)管理專家,中國(guó)精細(xì)化管理的倡導(dǎo)者,xx大學(xué)精細(xì)化管理研究中心主任,這次學(xué)習(xí)主講是細(xì)節(jié)決定成敗,對(duì)“什么是細(xì)節(jié)、細(xì)節(jié)的實(shí)質(zhì)、細(xì)節(jié)的功用、我們?yōu)槭裁醋霾缓眉?xì)節(jié)以及如何做好細(xì)節(jié)”等理論和實(shí)踐作了進(jìn)一步的探討,提供了一些培養(yǎng)員工細(xì)節(jié)意識(shí)的訓(xùn)練方法,以及實(shí)用的細(xì)節(jié)管理工具和方法。

        這次的學(xué)習(xí)真可謂受益匪淺,汪中求說如何把細(xì)節(jié)做好,最重要的,第一是認(rèn)識(shí),第二就是訓(xùn)練。團(tuán)隊(duì)就是格式化,就是將細(xì)節(jié)訓(xùn)練成習(xí)慣。所謂的團(tuán)隊(duì)就是經(jīng)過格式化的模式,能夠達(dá)到一定默契的隊(duì)伍,否則只能叫烏合之眾,而烏合之眾是不可能有戰(zhàn)斗力的。所以進(jìn)入團(tuán)隊(duì)以后需要進(jìn)行格式化,需要進(jìn)行很多操作規(guī)范的培訓(xùn),必須非常嚴(yán)格的要求格式化的操作,使大家久而久之形成我們的工作習(xí)慣。一個(gè)個(gè)行之有效的細(xì)節(jié)和關(guān)注離不開我們公司全體員工對(duì)自己工作的反饋和分析,只有我們認(rèn)真地剖析,增加我們工作細(xì)節(jié)關(guān)注的.程度,進(jìn)行行之有效的優(yōu)化改進(jìn),才能為我們下次的工作積累經(jīng)驗(yàn)。在工作中,在生活中,無論做人,做事,都要注意細(xì)節(jié),從小事做起。古語(yǔ)有云:天下大事,必作于細(xì);天下難事,必成于易。有些人奉行做大事,認(rèn)為自己高人一等,勝人一籌,從而忽視小節(jié),結(jié)果不但沒有提升自己,反而更加失敗因?yàn)樗麄儾幻鳌0,浩瀚的大海是由一滴滴水融?huì)而成,茂盛的森林是千百棵樹連接而成,驕人的戰(zhàn)績(jī)更是無數(shù)細(xì)小的成功凝聚而成。注重細(xì)節(jié)的人,不僅認(rèn)真對(duì)待工作,將小事做細(xì),而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì),從而使自己走上成功之路。

        使我感受最深的就是老師講到三株,曾幾何時(shí),多么輝煌,銷售額直闖百億元大關(guān),銷售網(wǎng)絡(luò)遍布全國(guó),而且觸角直達(dá)各地村鎮(zhèn),以至于總裁吳炳新自豪地說:中國(guó)第一大網(wǎng)絡(luò)是xx網(wǎng),第二大網(wǎng)絡(luò)就是xx網(wǎng)。但是,一個(gè)“常德事件”,一篇《八瓶xx口服液喝死一條老漢》的報(bào)道,一次打擊,便使三株這個(gè)龐然大物轟然倒下,使多少人為之感嘆,個(gè)種原因,追溯起來,是多方面的。

        一個(gè)大企業(yè)的失。

        一:是龐大的營(yíng)銷隊(duì)伍日常管理紀(jì)律執(zhí)行不嚴(yán),財(cái)務(wù)監(jiān)控不力,以至于企業(yè)遭遇重大事件時(shí),各級(jí)營(yíng)銷人員攜款而去;

        二:是企業(yè)在順境借助媒體非常順手,但對(duì)媒體的負(fù)面作用沒有正確的認(rèn)識(shí),更沒有對(duì)待突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。比爾·蓋茨常常說,微軟距離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有18個(gè)月。比爾·蓋茨不是中國(guó)人但也深有居安思危的思想。在三株的事件上我們?cè)撊绾畏此,認(rèn)清細(xì)致化管理的總要性。對(duì)于細(xì)節(jié)的追求,并非一朝一夕,而需要日復(fù)一日的磨練。要端正了態(tài)度,明確了自己的工作性質(zhì),然后再在日常工作中狠下功夫。

        學(xué)習(xí)結(jié)束后更多的則是需要我們根據(jù)自己的情況去感悟,去反思,有所收獲,使這次學(xué)習(xí)達(dá)到他真正目的。再次感謝蒲總、鐘總經(jīng)理、李經(jīng)理給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!希望以后還能有這樣的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)!

        培訓(xùn)及學(xué)習(xí)心得 篇2

        一、勤學(xué)多思,強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)

        進(jìn)入化銷公司已經(jīng)整整六年,也參加過幾次培訓(xùn)班,每次培訓(xùn)結(jié)束我都有學(xué)無止境的感受,這次更為明顯。幾門課都是由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師授課,所講的內(nèi)容不是空洞無趣的照本宣科,也并不晦澀難懂。朱力老師《溝通技巧》,曾憲植教授的《宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與京津冀一體化發(fā)展》等課程都是與我們?nèi)粘9ぷ飨⑾⑾嚓P(guān),老師們精彩的講解、平實(shí)的語(yǔ)言,先進(jìn)的思想理念為我們引領(lǐng)方向做出指導(dǎo),我們邊學(xué)邊記邊思考,感覺思路開闊了,思想升華了。在《企業(yè)全面經(jīng)營(yíng)決策》這門課中,我第一次接觸沙盤模擬操作,將現(xiàn)實(shí)工作用沙盤的形式展現(xiàn)出來,體驗(yàn)了一次從戰(zhàn)略決策到最終實(shí)現(xiàn)銷售的全過程,學(xué)會(huì)了換位思考,感受到團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力的重要作用。這次學(xué)習(xí),無論是理論知識(shí)還是實(shí)際操作都讓我有了全新的體驗(yàn),我會(huì)在今后的工作中學(xué)以致用。

        二、沉下心來,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

        我在銷售一線已經(jīng)工作近二十年,常常感覺工作瑣碎,也會(huì)產(chǎn)生疲乏感和惰性。在這次的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)中,我們開展了向董樹明、周陽(yáng)等先進(jìn)同志學(xué)習(xí)的大討論,通過學(xué)習(xí)查找自身不足,深刻感受到自己潛意識(shí)里有一種得過且過的情緒,和董樹明同志從始至終保持旺盛的工作熱情相比,差距很大。在新客戶開發(fā)的過程中存在畏難情緒,愛找客觀理由而不是找自身原因,這一點(diǎn)和年輕的客戶經(jīng)理周陽(yáng)相比也是相差甚遠(yuǎn)。通過這次學(xué)習(xí)和討論,使我認(rèn)識(shí)到做好工作就要沉下心來,腳踏實(shí)地,克服困難,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。今后,我要以先進(jìn)同志為榜樣,用更加高、更加嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,成為各項(xiàng)工作的能手和強(qiáng)手。

        三、善于溝通,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)

        這一點(diǎn)也是這次培訓(xùn)班我深刻感受到的。第一天的《博弈春秋》我們分組進(jìn)行拓展訓(xùn)練——打真人CS。我被大家推選為政委,因?yàn)槭堑谝淮螀⑴c這個(gè)活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn),又沒能進(jìn)行有效的溝通安排,結(jié)果我們組像一盤散沙,大家各自為政,沒有分工配合,最終任務(wù)完成的不好,而且“傷亡”慘重。通過這次失敗我深刻體會(huì)到,即便是一個(gè)游戲,團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)成員都要各司其職,充分發(fā)揮大家自身特點(diǎn)的同時(shí)還要講究整體配合,才能取得成功。有了這次經(jīng)驗(yàn),在培訓(xùn)班結(jié)業(yè)時(shí)的案例展演上,我們小組7名同志充分溝通,大家分工協(xié)作,從角色分配,臺(tái)詞設(shè)計(jì),到PPT制作,音效配合各個(gè)環(huán)節(jié)都安排的`井井有條。在排練時(shí),大家出謀劃策,一個(gè)動(dòng)作一句臺(tái)詞都凝聚了集體的智慧,最終我們?nèi)〉昧税咐寡莸谝幻暮贸煽?jī)。這次培訓(xùn)我經(jīng)歷了從失敗到成功的轉(zhuǎn)變,也使我受益良多。在日常工作中,我也要不斷加強(qiáng)溝通,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)每個(gè)人的積極性,集思廣益,以點(diǎn)帶面,以星星之火點(diǎn)亮周圍每一個(gè)人。

        三天三晚的培訓(xùn)緊張而忙碌,從開始的疲憊不堪到最后的戀戀不舍,大家都感到收獲很大。三天共同的學(xué)習(xí),不僅讓我結(jié)識(shí)了很多新朋友,也讓我看到了他們很多的閃光點(diǎn),幾位老師的精彩講解讓我豁然開朗,思想境界得到進(jìn)一步提升。結(jié)業(yè)式上領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì),大家的囑托始終回響在耳畔,這是一種精神更是一份力量,它將指引著我在以后的工作中、生活中,用更加飽滿的狀態(tài),用更加充沛的干勁,面對(duì)每一項(xiàng)工作,迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)。

        培訓(xùn)及學(xué)習(xí)心得 篇3

        雖然天氣嚴(yán)寒,正值假期,卻阻擋不住砂小老師學(xué)習(xí)的熱情。20xx年2月1日,砂子塘小學(xué)全體教師在萬博匯校區(qū)五樓會(huì)議室開啟了全天的培訓(xùn)。此次學(xué)校邀請(qǐng)的主講人是育才小學(xué)的黨支部書記朱愛朝、砂子塘湘天學(xué)校的體育老師陳科、砂子塘萬博匯校區(qū)的后勤部主任陳白曌以及砂子塘小學(xué)楊娜書記。

        與以往的培訓(xùn)不同的是,此次培訓(xùn)注重老師的參與,老師是培訓(xùn)的主角,F(xiàn)場(chǎng)設(shè)置了一些互動(dòng)環(huán)節(jié),特別是楊娜書記在講原生家庭---破解人生成長(zhǎng)的密碼時(shí),其中的`繪制原聲家庭圖的環(huán)節(jié),老師們表現(xiàn)出了很高的參與熱情,繪制完成后,部分老師還現(xiàn)場(chǎng)分享了心得。這樣的培訓(xùn),是真正的將培訓(xùn)內(nèi)容落到了實(shí)處,給我們帶來了頗多的思考。

        上午朱愛朝老師用溫婉的方式生動(dòng)地給我們講述了"沖破學(xué)科之間的壁壘,用藝術(shù)的方式和世界連接"。課堂不是跑馬場(chǎng),應(yīng)有所思,學(xué)科之間是相互聯(lián)系的,但如何沖破學(xué)科之間的壁壘,給孩子們呈現(xiàn)一堂即博學(xué)又有趣的課堂,一直是我們?cè)谒伎嫉膯栴}。朱老師給我們很好的做了示范,朱老師用吟誦和自然筆記的方式將音樂美術(shù)等藝術(shù)與語(yǔ)文相連接,既讓孩子們參透了文本,又讓孩子們理解到了許多文本之外的知識(shí)。最讓大家震撼的是朱老師分別給我們展示學(xué)生和她的自然筆記,以二十四節(jié)氣為紐帶,周復(fù)一周,通過圖文結(jié)合的方式,讓孩子與植物之間的連接不在是停留在書本或者圖片那么虛幻,他們與世界的練習(xí)變得結(jié)實(shí)而牢固,每一次的觀察,都讓孩子們與世界產(chǎn)生了真實(shí)的聯(lián)系,與世界逐漸的成長(zhǎng)在一起。朱老師用自己的實(shí)例告訴大家,我們應(yīng)該在教育中揉進(jìn)藝術(shù)的表達(dá)方式,以此來滋養(yǎng)我們的魂和靈。

        下午,劉科老師和陳白曌老師不謀而合地給我們主講了清掃整理的重要性。劉老師講的"掃除力"對(duì)于部分人來說是個(gè)陌生的詞語(yǔ),它意在掃除能產(chǎn)生魔力,這種魔力是通過內(nèi)在和外在的掃除可以調(diào)整我們的生活狀態(tài),讓我們身心變得愉悅并充滿正能量,從而在以后的生活中倍增幸福感。而陳老師的"整理是一切的開始",也是旨在讓我們的生活變得更輕松快樂。正如陳老師所說:用心工作是成長(zhǎng),學(xué)會(huì)整理是成熟。我們要內(nèi)外兼修,營(yíng)造幸福高效的生活。

        隨后,楊娜書記從心理學(xué)的角度給我們破譯了人生成長(zhǎng)的密碼,她的講述對(duì)我們今后如何維護(hù)或建立好自己的原生家庭以及今后對(duì)學(xué)生的教育產(chǎn)生了啟發(fā)。在家里,我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)充滿愛的家庭氛圍,用愛去滋養(yǎng)大家,學(xué)會(huì)欣賞和肯定。我們也要用積極的心態(tài)學(xué)會(huì)接納自己,他人甚至是即將面臨的整個(gè)世界。在學(xué)校,我們更是如此,對(duì)孩子多一份了解,我們也就跟孩子多一絲親近,不要將孩子當(dāng)成問題的本身,我們更多的是應(yīng)該去探尋孩子背后成長(zhǎng)的故事,從而解開他成長(zhǎng)的密碼。

        培訓(xùn)及學(xué)習(xí)心得 篇4

        首先,感謝院領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),在的仔細(xì)聆聽中,期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。這兩天的培訓(xùn)課程,我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來形容了。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了的印象,我只恨才疏學(xué)淺、文筆糟糕,夠?qū)⑺杏|都文字顯然于紙上。我盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)。

        我培訓(xùn)的是如何做好科主任、護(hù)士長(zhǎng),由法國(guó)里昂醫(yī)藥管理學(xué)院史曉群教授給我們講的有火爐效應(yīng)、空杯信念、2:8原則、問責(zé)制、333體系、防火墻、綜合目標(biāo)、20:70:10原則、木桶原則、科室之間需要協(xié)調(diào)、持續(xù)改善、人力資源管理“鉆石”模式、營(yíng)銷4P4C4V組合等等。

        通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)為有很多地方可以用到我們科室管理和我們醫(yī)院管理,例如:激勵(lì)獎(jiǎng)制,正獎(jiǎng)勵(lì)和負(fù)獎(jiǎng)勵(lì),給員工下達(dá)目標(biāo),按時(shí)完成了就給正獎(jiǎng)勵(lì),沒有按時(shí)完成的給負(fù)獎(jiǎng)勵(lì),我們科里現(xiàn)有一問題,就是網(wǎng)絡(luò)咨詢問題,我覺得可以用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò)登記系統(tǒng),沒有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,他們就沒有動(dòng)力,到最后我們的任務(wù)完成不了,醫(yī)院就會(huì)減少收入,給他們定制好任務(wù),完成了就給予獎(jiǎng)勵(lì),沒有完成的給予懲罰,可以大大的增加他們的工作效率。要做到獎(jiǎng)罰明確。我們科室工作時(shí)間問題,史老師講到排班問題,我們工作分為兩部分,一部分是工作最忙時(shí)間,一部分是不忙時(shí)間,我們要做到忙時(shí)不休班,認(rèn)真工作,不把情緒帶到工作中,閑著的時(shí)候就把忙時(shí)不休的班休出來,一方面是給醫(yī)院減少加班費(fèi)用支出,另一方面給員工一個(gè)滿意的休息時(shí)間。

        還有就是滿意度問題,現(xiàn)有的滿意度問題存在監(jiān)管不嚴(yán),滿意度回收少,還有可能滿意度不真實(shí)等問題,應(yīng)該建立滿意度調(diào)查小組,不定時(shí)間,地點(diǎn)的巡查管理,以達(dá)到醫(yī)護(hù)人員工作的積極性,給患者最好的滿意,患者滿意度提高了,我們的收入也就隨之提高。就患者滿意了把我們醫(yī)院的知名度擴(kuò)散出去,要讓患者做到1傳10,10傳100那樣我們的門診量增加,收入增加,員工效益增加,員工工作積極性增加,隨之患者的'滿意度就又增加,這樣不斷地循環(huán),我們就不斷的擴(kuò)大我們的知名度。我們的知名度增加了,還怕患者不來我們醫(yī)院就診。

        擴(kuò)大醫(yī)院知名度還需要現(xiàn)在的技術(shù),如網(wǎng)絡(luò)、電視、通訊、微信等宣傳力度大的廣告,來宣傳讓更多外地的患者知道我們醫(yī)院的就醫(yī)技術(shù)和環(huán)境。來增加我們收人。

        參加這次培訓(xùn),我受益匪淺。我會(huì)通過這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容好好管理科室工作,爭(zhēng)取給科室和醫(yī)院滿意的答復(fù)。

        培訓(xùn)及學(xué)習(xí)心得 篇5

        游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,從某種意義上說,幼兒的各種能力是在游戲中獲得的,幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的,要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導(dǎo)思想,用游戲的方式組織課程,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

        我園派骨干教師參加了在青島舉辦的“第8屆課程游戲化暨游戲課程化成果博覽會(huì)”,現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)課、聆聽專家對(duì)課程的`分析與指導(dǎo),收獲滿滿……

        為全力推進(jìn)我園“課程游戲化”改革,全面幼兒園課程建設(shè)的實(shí)施水平,轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,引領(lǐng)教師樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀,我園利用例會(huì)時(shí)間由外出學(xué)習(xí)教師對(duì)全園教師進(jìn)行了“游戲化課程”二次培訓(xùn),將自己收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和所見所聞進(jìn)行了交流分享……

        王老師的細(xì)心講述讓老師們受益匪淺,讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的,作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲,我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性!在平時(shí)的建構(gòu)游戲中,要多注重個(gè)體差異,去深入挖掘每個(gè)孩子的潛力,讓所有孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)!

        姜園長(zhǎng)針對(duì)課程游戲化培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié),她強(qiáng)調(diào)全園教師要樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)培訓(xùn)內(nèi)容,并在工作中要大膽組織實(shí)施……

        課程游戲化是一項(xiàng)持續(xù)的工作,需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力,我園定將從自身的實(shí)際出發(fā),在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探索適合幼兒園實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)施的途徑和策略,不斷轉(zhuǎn)變、修正、更新教學(xué)策略,努力守護(hù)孩子的童真,為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境,推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)一步開展,真正讓孩子們?cè)谟螒虻耐昀锝】悼鞓烦砷L(zhǎng)!

        培訓(xùn)及學(xué)習(xí)心得 篇6

        校本課程是以鮮明的辦學(xué)理念、辦學(xué)個(gè)性和學(xué)生個(gè)性發(fā)展為基點(diǎn),在課程專家的指導(dǎo)下,學(xué)校自主開發(fā)的課程。校本課程開發(fā)的價(jià)值追求有三方面:學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,教師專業(yè)的成長(zhǎng),學(xué)校特色的形成。而對(duì)教師專業(yè)的成長(zhǎng)是其中非常重要的一方面。通過洪上學(xué)校近年來關(guān)于《白桑擷萃》這一校本課程開發(fā)的實(shí)踐,我認(rèn)為校本課程開發(fā)是教師素質(zhì)提高的極好途徑,我感覺到自己和校本課程一起在不斷成長(zhǎng)。

        剛接觸到校本課程開發(fā)這一全新概念的時(shí)候,我感到茫然,神秘。通過學(xué)校組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí),我僅僅是知道了校本課程開發(fā)主要是為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自主研究,教師的主要任務(wù)是協(xié)調(diào)、組織、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。課程的相關(guān)活動(dòng)該如何有效展開,我心里沒底。

        當(dāng)把《白桑擷萃》拿到手中時(shí),我認(rèn)為自己是白桑洪上人,是地地道道的土生土長(zhǎng)的本地人,對(duì)白桑的文化,白桑的習(xí)俗有一定的了解,教學(xué)應(yīng)該沒有什么問題。

        但經(jīng)過幾個(gè)星期的實(shí)踐,我發(fā)覺我錯(cuò)了。校本課程開發(fā)的確是一種新的.學(xué)習(xí)和研究活動(dòng),它沒有傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的沉悶和束縛,取而代之的是帶有濃郁鄉(xiāng)土氣息的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,我和學(xué)生的興趣很濃,積極性很高,有一種久違的新鮮感和親切感。但興奮之余,更多的是前所未有的壓力。以前走上講臺(tái),教師就是權(quán)威,充滿自信,對(duì)自己的課堂教學(xué)可以說是游刃有余。但是隨著學(xué)生積極參與到校本課程開發(fā)中來,學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)白桑的了解越來越多,問題也就越來越多。而很多問題我卻知之甚少,甚至有些從來未曾注意過。我急了,我可不能在學(xué)生面前“丟臉”。(心得體會(huì) )我抓緊每一秒鐘去充電。不是埋頭查閱資料,就是有意和村中的老年人聊天,以期獲得更多的關(guān)于白桑的信息。我還利用雙休日和寒暑假,讓丈夫或女兒陪著我在白桑的各個(gè)大小村落走一走,看一看,訪一訪……功夫不負(fù)有心人,在很短的時(shí)間里,我獲取了關(guān)于白桑的大量的知識(shí)和典型的實(shí)例,我的教學(xué)指導(dǎo)水平提高了,我的知識(shí)結(jié)構(gòu)也在這不斷的積累中得到豐富和優(yōu)化。

        校本課程是開放、多元、整合的課程。在校本課程開發(fā)的實(shí)踐中,我的教育觀念發(fā)生了較大的變化,我學(xué)會(huì)了欣賞每一個(gè)學(xué)生,我學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生的多種角度的評(píng)價(jià)。我掌握了科研的一般方法,科研能力得到了提高。我享受著自己成長(zhǎng)的快樂。

        培訓(xùn)及學(xué)習(xí)心得 篇7

        20xx年12月10日,我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長(zhǎng)論壇活動(dòng)。上午的教學(xué)技能培訓(xùn)實(shí)錄讓我受益匪淺,下午各位老師的精彩報(bào)告更是閃耀著智慧的光芒,吸引著我認(rèn)真傾聽。

        王朝霞老師精彩的報(bào)告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)感染了我,她在教育教學(xué)中的勤奮和認(rèn)真讓我知道名師不是天才,而是付出汗水后應(yīng)得到的收獲,她在班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到該怎樣與孩子相處,怎么用“文化經(jīng)營(yíng)”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。作為年輕教師,我進(jìn)行了深刻的反思:

        一、努力鉆研,不斷充實(shí)自我

        我們的社會(huì)是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。作為新時(shí)代的教師更要勤于學(xué)習(xí),努力鉆研,不斷充實(shí)自己,創(chuàng)造自己!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來!碑(dāng)老師,我們要當(dāng)好引導(dǎo)者,指路人,引領(lǐng)學(xué)生找到人生的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。因此,教師要勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,這也是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。在以后的.工作中,我要學(xué)會(huì)把讀書作為一種生活方式,一種習(xí)慣,當(dāng)作一種樂趣,以積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)教學(xué)工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力提高自己的教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒,活到老學(xué)到老。更要加強(qiáng)課后反思,并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來充實(shí)自己。我們每天這樣反思了嗎?反思后存在的問題進(jìn)一步解決了嗎?我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的,但并沒有這樣去堅(jiān)持下來,我想如果能堅(jiān)持下來的話我的成長(zhǎng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。

        二、努力做好班級(jí)管理工作

        1、虛心請(qǐng)教,累積管理經(jīng)驗(yàn)

        當(dāng)班主任的時(shí)候,因?yàn)楣芾斫?jīng)驗(yàn)不足,對(duì)班級(jí)管理有些迷茫和困惑。好在身邊有很多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任,我就關(guān)注他們各自班級(jí)的管理方法,直接問他們。同事們給予我毫無保留的指導(dǎo)和幫助,使我的班級(jí)管理工作很快步入正軌。關(guān)于班級(jí)管理,我還有很多要學(xué)的。我會(huì)向別人學(xué)習(xí),努力找到管理班級(jí)的好方法。

        2、心存愛心去和學(xué)生交流

        作為一名班主任,我深深體會(huì)到,教師要愛每一個(gè)學(xué)生,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,首先要把學(xué)生培養(yǎng)成品德高尚、健康向上的人。特別是要給后進(jìn)生更多的溫暖,用理解、尊重、信任的態(tài)度對(duì)待他們。培養(yǎng)這些孩子的自信心,讓他們敢于表達(dá)自己的想法,參與班級(jí)活動(dòng)。不僅關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀,更注重為學(xué)生的人生幸福打基礎(chǔ)。因?yàn)槲蚁嘈,每個(gè)孩子心里都有一根獨(dú)一無二的弦。如果你能瞄準(zhǔn)他,他會(huì)演奏出最美的音樂。作為青年教師,我要努力提高自身各方面的素質(zhì),善于向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和班級(jí)管理的藝術(shù),多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級(jí)管理方面的書籍。有耕耘不一定會(huì)有收獲,而努力用心的耕耘一定會(huì)碩果累累。在教書育人的道路上,我希望自己能通過一點(diǎn)一滴的付出和收獲后,盡快地成長(zhǎng)為一名合格進(jìn)而優(yōu)秀的教師。

        培訓(xùn)及學(xué)習(xí)心得 篇8

        認(rèn)真研究了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座之后,我對(duì)什么是德育實(shí)踐活動(dòng)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),德育實(shí)踐活動(dòng)課的開設(shè)是新課程改革的重要內(nèi)容之一,德育實(shí)踐活動(dòng)并不神秘,德育實(shí)踐活動(dòng)課也沒那么難上。關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)問題,定位問題,認(rèn)識(shí)對(duì)了,定位準(zhǔn)了,很多問題也就都迎刃而解了。

        德育實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性研究活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合使用的實(shí)踐性課程。德育實(shí)踐活動(dòng)不是講授層面的`一種講授活動(dòng)方式,而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程。德育實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)超越課本、課堂和學(xué)校的局限,在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域延長(zhǎng)。

        如果只是組織大量的活動(dòng)而沒有有效的管理與引導(dǎo),將是雜亂無章的、無序的、低效的,所以要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長(zhǎng)和社會(huì)的理解和支持,也是德育實(shí)踐活動(dòng)能否順利開展的重要因素,因此要注重對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)的宣傳工作。利用有關(guān)媒體、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì),廣泛宣傳德育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、必要性和特殊性,引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)了解德育實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)科課程的研究,反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力而有益于學(xué)科課程的研究,從而重視這門課程,配合學(xué)校開好這門課程。

        設(shè)置德育實(shí)踐活動(dòng)的意圖主要是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)生活的聯(lián)系,鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,課程改革要求教學(xué)過程中,要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”,特別是德育實(shí)踐活動(dòng)課程,更應(yīng)該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導(dǎo)”之間的關(guān)系。

        德育實(shí)踐活動(dòng)中的任何一個(gè)內(nèi)容和階段,教師都應(yīng)該鼓勵(lì)并要求學(xué)生自主選擇,主動(dòng)參與,主動(dòng)探究,親身體驗(yàn),積極實(shí)踐。學(xué)生為主體,并不意味著教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主而忽視了自己的主導(dǎo)作用。教師的有效指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功開展的基本條件,也是不可推卸的責(zé)任。讓學(xué)生自主選擇不是放任不管。活動(dòng)過程中,教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。

        另外,德育實(shí)踐活動(dòng)雖是相對(duì)獨(dú)立的,有自己獨(dú)特的價(jià)值,但是和其他所有課程是密切聯(lián)系,相輔相成,互相促進(jìn),互相滲透,難以割裂的。

        德育實(shí)踐活動(dòng)課程是一片廣闊的沃土,等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領(lǐng)下,加入這支充滿生機(jī)和希望的勞動(dòng)大軍,共同挖掘,共同探索。

        培訓(xùn)及學(xué)習(xí)心得 篇9

        興國(guó)必先強(qiáng)師。教師,要為人師表,教書育人,必先強(qiáng)己。社會(huì)是進(jìn)步的,時(shí)代是發(fā)展的,走老路到不了新地方。作為教師,我們必須用知識(shí)武裝自己,不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才能科學(xué)培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義接班人。

        首先,要多學(xué)習(xí)。作為教師,我們先要讓自己有一桶水,然后要教會(huì)學(xué)生如何去取水,從一滴水成為河、成為海。因此,我們要廣泛涉獵各種書籍,教學(xué)中虛心向同行請(qǐng)教,積極參加各類培訓(xùn)活動(dòng),在知識(shí)結(jié)構(gòu)上不斷補(bǔ)充,在理論學(xué)習(xí)上,不斷更新觀念。

        “學(xué)高為師,身正為范”。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和技能知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,在提高自身水平的前提下,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)家長(zhǎng)型、專家型、學(xué)者型的`教師,培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

        培訓(xùn)及學(xué)習(xí)心得 篇10

        今年暑期(7月5日-7月8日,7月18日-19日)參加了學(xué)院與西南大學(xué)聯(lián)合舉辦的“4+3”高級(jí)研修班,培訓(xùn)時(shí)間雖然只有短短的7天,但是因?yàn)榕嘤?xùn)方式新穎,培訓(xùn)內(nèi)容豐富,培訓(xùn)視角廣闊,培訓(xùn)的話題相對(duì)集中(課程改革背景下的創(chuàng)造性教學(xué)、差異資源、個(gè)性、教學(xué)實(shí)效性等)在中西文化的沖撞中,在理論與實(shí)踐的磨合中,個(gè)人收益甚大。

        具體有以下幾點(diǎn):

        一、對(duì)教育本質(zhì)的理解:

        (一)香港教育統(tǒng)籌局太平紳士葉祖賢先生以及香港地區(qū)其他的授課教師向我們介紹了香港的基礎(chǔ)教育與課程改革,大大地豐富了我們對(duì)特區(qū)教育的實(shí)感,從一個(gè)新的角度豐富了我們對(duì)教育本質(zhì)的理解。

        ——香港基礎(chǔ)教育二十一世紀(jì)德、智、體、群、美的整體目標(biāo)比較好地體現(xiàn)了香港社會(huì)對(duì)人的.理解。其中,“群”,就更突現(xiàn)了現(xiàn)代文明社會(huì)的要求,要把受教育者培養(yǎng)成一個(gè)富有社會(huì)責(zé)任感的人,一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的人。(美國(guó)蘭德公司亞太政策中心新出的分析報(bào)告《無可救藥的中國(guó)人》中說,中國(guó)人缺乏誠(chéng)信和社會(huì)責(zé)任感。中國(guó)人普遍不懂得如何為了個(gè)人和社會(huì)的福祉去進(jìn)行富有成效的生活。那些受過教育的勞力輸出,除了他們的教育水平,實(shí)則和其他一般的苦力沒有本質(zhì)上的區(qū)別。這些說法肯定是有問題的,但也許能夠從某些方面給我們以啟示。)

        ——從特首董建華開始的年均五百億港幣的教育開支,也很好地體現(xiàn)了教育的社會(huì)公益性,教育對(duì)社會(huì)公平的推進(jìn)。客觀上講,教育的最大受益者是國(guó)家,是政府。國(guó)家、政府出錢辦教育,天經(jīng)地義。

        ——由于社會(huì)制度的原因,香港社會(huì)團(tuán)體(教會(huì)、同學(xué)會(huì)、同鄉(xiāng)會(huì)等)辦學(xué)熱情高,而辦學(xué)團(tuán)體80%以上是民辦。這有160余年的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校不以贏利為目的。充分體現(xiàn)了教育的社會(huì)平衡器功能。

       。ǘ├钌┦浚褐忻澜逃容^

        從美國(guó)小學(xué)生守則、中國(guó)小學(xué)生守則入手,區(qū)別兩種文化的差異:美—細(xì)小,具體,可以操作;中:大,抽象。我的收獲是:正確地理解、把握一個(gè)正確的觀點(diǎn)、思想是重要的,但更重要的是要通過一個(gè)載體、一個(gè)機(jī)制、一個(gè)模式,來轉(zhuǎn)化這種觀念、思想,從實(shí)踐層面踏踏實(shí)實(shí)地推進(jìn)。

        二、工作方法、科研方法上的啟示:

       。ㄒ唬┗舯そ淌趯(duì)校本課程的發(fā)展定義——建設(shè)團(tuán)隊(duì),開展工作。

        對(duì)象:學(xué)校

        具體方法——

        建設(shè)團(tuán)隊(duì):著眼于一定數(shù)量(不是一個(gè)人)、效率(三個(gè)月左右)

        開展工作:KISS法——

        保留:Keep(好的經(jīng)驗(yàn))

        改革:Improve(從理論層面)

        開工:Start(行動(dòng))

        停工:Stop(一個(gè)階段的反思)

        (二)科研方法上的啟示

        培訓(xùn)及學(xué)習(xí)心得 篇11

        這次培訓(xùn)即將給我留下深刻的印象。在這里,我更進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),提高了教育教學(xué)的理論水平。通過培訓(xùn)使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心,在彼此的研究中、討論中,提高了教學(xué)的方法的掌握,使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。下面就本次培訓(xùn)談一些自己的體會(huì)與心得。

        一、更新觀念,以新的觀念做為指導(dǎo)思想

        1、轉(zhuǎn)變教師觀

        隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐。以教 師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外,更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力,教師要通過自身的言行影響學(xué)生,教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理。

        2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

        在現(xiàn)代社會(huì)里,必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的 優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。在信息時(shí)代,教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,因此必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

        3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

        教學(xué)不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能 只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間, 發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。劉良華教授對(duì)教學(xué)有幾個(gè)比喻:學(xué)習(xí)就是玩游戲,學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖,學(xué)習(xí)就是學(xué)走路。這幾個(gè)比喻的最終意義就是說教學(xué)中必須要引 起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

        二、大膽嘗試,積極實(shí)踐

        要樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),及時(shí)把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展,時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求,教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元 化,多學(xué)科的知識(shí)都要涉及,只有不斷的去學(xué)習(xí)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。工作中要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā) 展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛,與 學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。初 中數(shù)學(xué)教材中所安排的探究性活動(dòng),教學(xué)中通過類似于科學(xué)家探究活動(dòng)的方式獲得科學(xué)知識(shí),并在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法,使學(xué)生積極的獲取數(shù)學(xué)科學(xué)知識(shí),領(lǐng)悟科學(xué)探究方法。教師教學(xué)中要身先士卒,創(chuàng)造條件讓學(xué)生作好每一個(gè)探究活動(dòng),當(dāng)好學(xué)生的組織者,俯下身子平等的參與學(xué)生的研究,把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué) 生,讓學(xué)生充分的展示自己。同時(shí)還要加強(qiáng)研究和實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,不能只忙于探究性學(xué)習(xí)的組織和管理,不把及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)納入學(xué) 習(xí)活動(dòng)。要主動(dòng)參與、實(shí)施校本研究,從而達(dá)到教學(xué)模式的多樣化,創(chuàng)建教師個(gè)體的教學(xué)特色,落實(shí)課堂的有效教學(xué)。

        三、教學(xué)要與科研相結(jié)合

        作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)的掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必會(huì)造成教 師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,依靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至缺失。這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙。 在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相結(jié)合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由 陳舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累起來的教育思想和觀念,所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),并與實(shí)踐相結(jié)合,做一個(gè)科研型教師。

        四、提高教育教學(xué)能力:

        新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,確立培養(yǎng)目標(biāo),把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。教師必須提高育人能力、教學(xué)能力、課后反思能力和科研能力。育人能力指教師要善于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。能夠細(xì)心培養(yǎng),精心塑造,耐心轉(zhuǎn)換、愛心評(píng)價(jià)。教學(xué)能力主要指課前設(shè)計(jì)能力,要能夠領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。在課堂駕馭上要嫻于技能、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。課后反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。

        提高教科研能力是教師的當(dāng)務(wù)之急:在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn);在策略上,關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。

        五、今后的工作目標(biāo)

        首先我要將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。同時(shí)要努力學(xué)習(xí)同 行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,另外我要加強(qiáng)平時(shí)的'學(xué)習(xí)、充電,將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,在教學(xué)中不斷反思,應(yīng)用現(xiàn)代的教育教學(xué)技術(shù), 尋求科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,探索初中生物教學(xué)的新途徑,全面提高教學(xué)質(zhì)量從教師自身發(fā)展需求看教師專業(yè)化發(fā)展。

        雖然只有短短的十天,給我的感悟卻是相當(dāng)深刻的,當(dāng)老師當(dāng)了十幾年,教學(xué)上還說得過去,也被稱之為骨干教師,在學(xué)校受領(lǐng)導(dǎo)器重,受學(xué)生歡迎,被家長(zhǎng)認(rèn)可,每天回家認(rèn)認(rèn)真真準(zhǔn)備明天我要教給學(xué)生什么,應(yīng)該怎么教,可從沒有靜下心來用心思考過:作為教師,我到底還需要什么?什么是教師專業(yè)化發(fā)展?

        聆聽了十幾位專家的講座,從《新課程背景下教師心理健康調(diào)試》到《校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展》、從《有效教學(xué)理論與實(shí)踐》到《小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實(shí)踐理性反思與行為跟進(jìn)》、從《陜西省小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的經(jīng)驗(yàn)與啟示》到《新課程背景下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》,一路走來可謂一路風(fēng)景一路歌,我的情緒也經(jīng)歷了由倦怠、觸動(dòng)、困惑、警醒到反思這樣一個(gè)歷程。幾天的培訓(xùn)使我開始靜心思考這樣一個(gè)問題,作為一名新課程背景下的老師,怎樣走專業(yè)化發(fā)展的道路?

        一、教師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵

        美國(guó)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)被定義為:具有相應(yīng)的實(shí)際教學(xué)能力;具有教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性,能有效地組織課堂教學(xué);能在教學(xué)實(shí)踐中不斷地反思、總結(jié)和開展教學(xué)研究。美國(guó)卡內(nèi)基財(cái)團(tuán)組織全美教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)制定的《教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)大綱》對(duì)教師提出了五項(xiàng)要求,概括起來是:學(xué)生——知識(shí)——管理——研究——合作。

        《中國(guó)教育報(bào)》上這樣闡述:教師專業(yè)化是指教師以合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),具有專門的教育教學(xué)實(shí)踐能力,并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問題。

        陜師大的張迎春教授以自己獨(dú)特的視角闡釋了教師專業(yè)化的內(nèi)涵:“教師專業(yè)化意味著教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件,有專門的培養(yǎng)制度和管理制度;教師專業(yè)化意味著教師職業(yè)的專門化既是一種認(rèn)識(shí),更是一個(gè)奮斗的過程,既是一種職業(yè)資格的認(rèn)定,更是一個(gè)終身學(xué)習(xí),不斷更新的自覺追求!

        二、走教師專業(yè)化發(fā)展之路必將成為一種社會(huì)需求

        1、教師專業(yè)化發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的需求

        在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,教師僅僅能恪守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了,時(shí)代呼喚具有更多專業(yè)特長(zhǎng)的專家型的優(yōu)秀教師。教師職業(yè)的專業(yè)化是社會(huì)進(jìn)步的必然要求,是教師教育發(fā)展的方向。今天,教師工作的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化,這種變化極大地提高了教師勞動(dòng)

        的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。沒有教師的發(fā)展,沒有教師專業(yè)上的成長(zhǎng),教師的歷史使命便無法完成。教師的發(fā)展是歷史進(jìn)步需求,也是信息時(shí)代的教育改革需求。任何一個(gè)國(guó)家的教育改革都包含許多方面,如教育體制的改革、課程的改革、教育觀念的轉(zhuǎn)變等。這些改革最終都要落實(shí)到教師的身上。教師是聯(lián)系教育理想與理想人才的最直接、最形象的媒介,教師的工作越來越成為高度復(fù)雜的創(chuàng)造性工作,成為具有獨(dú)特職業(yè)特點(diǎn)的不可替代的專業(yè)化活動(dòng)。

        2、教師專業(yè)化發(fā)展是新課程改革的需求

        在新課程改革的今天,回顧所走過的路程,就像陜師大羅新兵教授概括的那樣:我們歷經(jīng)了激情階段、困惑階段、務(wù)實(shí)階段。課堂教學(xué)也從一開始整堂課小組合作討論、做游戲高聲地吶喊、花花綠綠的能刺激視覺的課件,逐步走向成熟,回歸理性。我們?cè)诿鲗?shí)踐的同時(shí)產(chǎn)生過困惑,也帶來了思考,漸漸地去掉了很多浮躁、形式上的東西,課堂慢慢返璞歸真,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性和邏輯性。

        過去幾年課改實(shí)踐給予我們的一個(gè)重要啟示或教益:一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)具有自己的獨(dú)立思考能力(包括一定的批判能力),而不應(yīng)盲目地去追隨潮流,或是滿足于在任何時(shí)候總能充當(dāng)學(xué)習(xí)的“樣板”。(這事實(shí)上也可被看成新一輪數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)深遠(yuǎn)影響,即是造成了教師培訓(xùn)模式的重要變化:不少年輕教師熱衷于“一課成名”,更多的一線教師則“習(xí)慣于套用一些名師的課堂設(shè)計(jì),教師本人缺乏獨(dú)立理解教材和處理教材的能力” (羅教授培訓(xùn)語(yǔ))

        培訓(xùn)及學(xué)習(xí)心得 篇12

        在8月29日和30日兩天,參加了學(xué)校的校本培訓(xùn),聆聽了優(yōu)秀教師和專家的匯報(bào),從中學(xué)到了很多。從于秀梅老師身上感受到做教師的辛勤付出和幸福收獲,從孫榮鑫老師的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成感受到了“為孩子的幸福人生奠基”的理念,從呂健主任的“四個(gè)穿越”感受到對(duì)教育的摯愛和執(zhí)著,從解現(xiàn)任老師的介紹中看到了一位語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)的負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)生人生引領(lǐng)的長(zhǎng)效。在這里,我想重點(diǎn)談?wù)剬?duì)孫榮欣老師關(guān)于學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面的一些體會(huì):

        一、有明確的目標(biāo)

        孫老師在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的習(xí)慣問題之后,就有一個(gè)明確的目標(biāo),要把學(xué)生的聽課習(xí)慣、寫字習(xí)慣等達(dá)到一個(gè)怎樣的要求,教師的目標(biāo)是明確的理想目標(biāo),更是堅(jiān)定的執(zhí)行目標(biāo)。

        二、有可行的方法

        孫老師在習(xí)慣培養(yǎng)方面是有方法的,尤其是對(duì)習(xí)慣的細(xì)節(jié)培養(yǎng),非?茖W(xué),非常細(xì)致,非常可行,寫字姿勢(shì)、坐的姿勢(shì)、聽課習(xí)慣,時(shí)時(shí)處處,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,舍得花時(shí)間,舍得下功夫。

        三、有激勵(lì)的措施

        孫老師是一個(gè)有心人,她會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生以有效的評(píng)價(jià),更會(huì)在學(xué)生不感興趣,不夠積極的時(shí)候,主動(dòng)探索更簡(jiǎn)單易行的更有實(shí)效的評(píng)價(jià)方式,評(píng)價(jià)語(yǔ)言客觀全面,是評(píng)價(jià),更是指導(dǎo)。

        四、有長(zhǎng)久的堅(jiān)持

        有人說“人是習(xí)慣的奴隸!币虼,好習(xí)慣,益終生;壞習(xí)慣,害終生。從這個(gè)意義上說,形成一個(gè)好習(xí)慣很難,改變一個(gè)壞習(xí)慣也很難。作為教師,接觸學(xué)生時(shí),學(xué)生已經(jīng)有了各種各樣的習(xí)慣,形成一個(gè)好的習(xí)慣必然需要長(zhǎng)久的堅(jiān)持。這一點(diǎn),孫老師心理上有準(zhǔn)備,行動(dòng)上有堅(jiān)持,也正因?yàn)檫@種堅(jiān)持,才養(yǎng)成了學(xué)生各方面良好的習(xí)慣。

        其實(shí),孫老師遇到的學(xué)生習(xí)慣問題,我也遇到過,也曾試著努力去解決它,但往往在開始的目標(biāo)就不是很明確,或者說目標(biāo)定的就不高,而在執(zhí)行時(shí)很容易對(duì)困難妥協(xié),不自覺地放松要求,降低標(biāo)準(zhǔn)。缺少了對(duì)教育方法的主動(dòng)探究,缺少了對(duì)細(xì)節(jié)的用心關(guān)注,更缺少了了執(zhí)行時(shí)的堅(jiān)持不懈。聽了孫老師的講座,我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題,并努力在行動(dòng)中改正,使學(xué)生受益。

        好習(xí)慣,益終生,對(duì)學(xué)生如此,對(duì)教師也是。

        實(shí)施課程改革,對(duì)教師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實(shí)施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。個(gè)人體會(huì)到從以下幾個(gè)方面。

        一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念。

        新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念,不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威,將書本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,才能擺脫舊的束縛,走上創(chuàng)新之路。反而,如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變,即使面對(duì)新課程、新教材,仍舊會(huì)"穿新鞋走老路"。作為教師,一定要把握好新教材,將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。

        首先,新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系,及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由,給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的"填鴨式"教學(xué),以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來,把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生積極參與的"多言堂"。首先,要全面把握新教材的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去,去"感悟"和"品味"教材的內(nèi)容,通過教師的"引"和"導(dǎo)"使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系:課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的"綱";而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容,是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。

        二、改變學(xué)生的'學(xué)習(xí)方式。

        重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一,而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。那么,如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn):

        正確認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,這已成為我們的共識(shí)。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣,不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式,采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式,而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式。

        正確認(rèn)識(shí)教材。創(chuàng)造性的使用教材,是新課程對(duì)教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。

        改變教師的角色意識(shí)。受傳統(tǒng)觀念的影響,許多教師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的面目出現(xiàn),以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生——教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定者,而且是絕對(duì)的權(quán)威,不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識(shí),教師就不可能公正的對(duì)待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識(shí)下,學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的接受者、儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者。

        而新的課程改革,要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與,意味著平等對(duì)話,教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位與師生互教互學(xué),彼此間形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體";教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過程,而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。

        課堂開放以后,教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了。教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng),要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng),一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識(shí)要加強(qiáng),教師應(yīng)該走下"講壇",走到學(xué)生中間,與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng),再開放性的課堂教學(xué)中,很多情況是無法預(yù)料的,這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對(duì)新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠,只能談點(diǎn)粗淺的看法,有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),才能不斷提高。

        培訓(xùn)及學(xué)習(xí)心得 篇13

        保險(xiǎn)行業(yè)是一個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的行業(yè),需要我們不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力。最近,我有幸參加了一次保險(xiǎn)培訓(xùn)課程,這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。下面,我將分享一些關(guān)于這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

        首先,這次培訓(xùn)讓我更加深入地了解了保險(xiǎn)行業(yè)的業(yè)務(wù)模式和操作流程。在課程中,我們學(xué)習(xí)了保險(xiǎn)產(chǎn)品的'種類、特點(diǎn)以及如何根據(jù)客戶需求進(jìn)行定制化設(shè)計(jì)。同時(shí),我們也學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和保險(xiǎn)方案規(guī)劃,以及如何與客戶進(jìn)行有效溝通和協(xié)商。這些知識(shí)讓我更加熟悉保險(xiǎn)行業(yè)的運(yùn)作方式,也讓我更加自信地面對(duì)客戶的需求和問題。

        其次,這次培訓(xùn)讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了保險(xiǎn)銷售技巧和溝通技巧的重要性。在課程中,我們學(xué)習(xí)了很多銷售和溝通的技巧和方法,例如如何建立信任、如何了解客戶需求、如何使用數(shù)據(jù)和案例來說明產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)等等。這些技巧和方法不僅可以幫助我們更好地銷售保險(xiǎn)產(chǎn)品,還可以提高客戶滿意度和忠誠(chéng)度。

        最后,這次培訓(xùn)讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了保險(xiǎn)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和未來挑戰(zhàn)。在課程中,我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于數(shù)字化和智能化保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的知識(shí),例如如何利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)來進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和保險(xiǎn)方案設(shè)計(jì)等等。這些新知識(shí)不僅可以讓我們更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn),還可以讓我們更加積極地參與到行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展中去。

        總之,這次保險(xiǎn)培訓(xùn)課程讓我受益匪淺,不僅讓我更加深入地了解了保險(xiǎn)行業(yè)的業(yè)務(wù)模式和操作流程,還讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了保險(xiǎn)銷售技巧和溝通技巧的重要性。我相信,這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來的工作產(chǎn)生積極的影響,也將幫助我更好地適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展和變化。

        培訓(xùn)及學(xué)習(xí)心得 篇14

        作為一名教師,我個(gè)人認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西非常之多,所以我一向很珍惜每一次的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過這7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感觸很深,受益匪淺,使我更深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足,對(duì)自己的人生價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的進(jìn)步和提高。在培訓(xùn)的這幾天,我的感覺是充實(shí)的,因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷氲幕鸹ǖ臎_擊。在這里,我們與各位同仁、專家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次的親密接觸,聽取了權(quán)威的專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見解,反思了自己存在的不足。教育改革是永恒的主題,社會(huì)在不斷的變革,就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念,也對(duì)教育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場(chǎng)滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位,就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),以飽滿的熱情,開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮,迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展是此次基礎(chǔ)課程改革的特點(diǎn)。新課標(biāo)更為徹底的摒棄了以前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式,更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程,這個(gè)過程也許很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)走下去,也能走下去。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。

        下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

        一、更新了教育觀念

        現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的.研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn),我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識(shí)和技能,才可以做一個(gè)好教師。

        二、拓展了視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)

        教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí),是自我矯正,不斷提高的過程。教師要學(xué)會(huì)自我反思,就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。這次培訓(xùn),對(duì)于我來說是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程,這個(gè)過程也許很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)走下去,也能走下去。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。

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