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助學(xué)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的助學(xué)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
助學(xué)課堂培訓(xùn)心得體會(huì) 1
我校推進(jìn)“361”助學(xué)課堂教學(xué)模式，深化課堂改革。通過(guò)這一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和反思，我對(duì)新課程改革有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，以下就是我在學(xué)習(xí)中總結(jié)出的一些心得。
本教學(xué)模式是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。三助是指師助、自助、互助。自主是合作、探究的基礎(chǔ)、前提；合作是促進(jìn)自主、探究的形式、途徑；探究是自主、合作學(xué)習(xí)的目的。這三者互為一體，互相促進(jìn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，激發(fā)好奇心、求知欲
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是獲得知識(shí)的前提條件。學(xué)生有了興趣，便能主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得最佳的效果。為了激發(fā)學(xué)生的探求欲、喚起學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的欲望，在教學(xué)中我著重做好以下幾項(xiàng)工作：
1、營(yíng)造良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣
在教學(xué)中，我常運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，采用角色扮演、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方法，來(lái)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生參與、體驗(yàn)過(guò)程，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生在輕松愉快的情境中掌握知識(shí)。
2、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及探索的方向。
3、教師還要能控制和調(diào)節(jié)好自己的情緒。面帶微笑以飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)行教學(xué)是教師必備的素質(zhì)，它也能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍中，學(xué)生才能積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，自覺(jué)承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，其主動(dòng)性及探究能力才能得到充分發(fā)揮和提高。
二、質(zhì)疑探究，尊重個(gè)性，激發(fā)主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的'學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，在教學(xué)中我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑探究，并用自己喜歡的方式說(shuō)出自己的見(jiàn)解、觀(guān)點(diǎn)，不用固定的答案去束縛學(xué)生思維，讓學(xué)生能夠暢所欲言，各抒已見(jiàn)。質(zhì)疑探究的環(huán)節(jié)大致是這樣的：
1、自主學(xué)習(xí)，個(gè)人嘗試探究。
學(xué)生在自主預(yù)習(xí)過(guò)程中針對(duì)教材內(nèi)容，“練一練自我測(cè)評(píng)”等問(wèn)題，充分利用自身的知識(shí)資源，嘗試解決這些問(wèn)題。教師要保證有充分的時(shí)間留給學(xué)生閱讀、思考，教師在此期間要巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；注重圈劃批注與質(zhì)疑方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用其聰明才智，主動(dòng)閱讀、主動(dòng)求解。
2、協(xié)同學(xué)習(xí)，小組合作探究。
在學(xué)生個(gè)人探究的基礎(chǔ)上，采取小組討論的形式，使課堂氣氛輕松起來(lái)，使學(xué)生在與老師、同學(xué)的協(xié)作中消除恐懼感、拘束感；學(xué)會(huì)以他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。這樣，組員間的互補(bǔ)性得到發(fā)揮，他們互相提問(wèn)，互相幫助，共同商討解決問(wèn)題的方法，主動(dòng)交流對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，使不同層次的學(xué)生通過(guò)協(xié)作能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。教師在此期間應(yīng)及時(shí)收集學(xué)生討論中出現(xiàn)的各類(lèi)信息加以歸納整理，為進(jìn)一步研討作準(zhǔn)備。
3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，全班交流，認(rèn)識(shí)升華。
創(chuàng)新學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力中最可貴之處，但也是一般學(xué)生很難做到之處，為了學(xué)生的終身發(fā)展，教師在教學(xué)中應(yīng)特別重視學(xué)生求異思維的培養(yǎng)。合理的“異”要加以鼓勵(lì)，不合理的要妥善引導(dǎo)，因?yàn)閺哪撤N角度上說(shuō)“求異”就是“創(chuàng)新”。教師在此期間要能因勢(shì)利導(dǎo)，為學(xué)生再次提供交流信息、全面互動(dòng)的機(jī)會(huì)；要糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的理解不當(dāng)之處；要抓住時(shí)機(jī)，巧妙點(diǎn)撥，將史實(shí)、學(xué)法指導(dǎo)、思想教育有機(jī)結(jié)合，從而收到最佳效果。
三、指導(dǎo)評(píng)價(jià)，注重個(gè)性發(fā)展，培植創(chuàng)新火花
評(píng)價(jià)是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段，在自主、合作、探究的課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)具有共享學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)后進(jìn)的意義。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探究、小組合作探究中對(duì)某一問(wèn)題有了較全面、深刻的認(rèn)識(shí)后，他們內(nèi)心都有展示自己思維成果的渴望，因此教師要設(shè)置多種展示平臺(tái)，使不同類(lèi)型的學(xué)生都能獲得展示自己探究成果的機(jī)會(huì)，親身感受到自主探究的益處，團(tuán)結(jié)合作的好處，在教學(xué)中我采用了以下評(píng)價(jià)方法：
1、教師評(píng)價(jià)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)加以肯定表?yè)P(yáng)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)要講足，缺點(diǎn)要講準(zhǔn)，毛病要及時(shí)糾正。表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)使學(xué)生既獲得認(rèn)知信
息的反饋，又獲得學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)一步獲得更多的活動(dòng)自主感和創(chuàng)新成功感；建議性的評(píng)價(jià)既能使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足，更讓學(xué)生明白了改進(jìn)的方法，使以后的學(xué)習(xí)少走彎路。
2、學(xué)生互評(píng)。學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)可以促進(jìn)他們更認(rèn)真的傾聽(tīng)別人的發(fā)言，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，接受別人的批評(píng)或建議。在互評(píng)互助中，既提高了學(xué)生的交流認(rèn)識(shí)，也使他們養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)、互助合作的良好習(xí)慣。
3、自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)就是學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自我檢查評(píng)價(jià)，自我調(diào)控改進(jìn)。在自我評(píng)價(jià)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思，能正確評(píng)估自己的優(yōu)劣，對(duì)自己提出更高的希望和要求。
“361”助學(xué)課堂教學(xué)模式這一教學(xué)模式是以學(xué)生為本的教學(xué)，在教學(xué)中，我們教師應(yīng)持之以恒，以學(xué)生為主體，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神。這一模式雖好，但也不能模式化，在教學(xué)中我們還要遵循一系列的教學(xué)原則，因人而異，因班而異，因課而異，靈活地運(yùn)用，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
總之，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師還需在實(shí)踐中逐步摸索，并通過(guò)經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿(mǎn)活力，又富有成效。
助學(xué)課堂培訓(xùn)心得體會(huì) 2
自從聽(tīng)過(guò)仲老師的一節(jié)助學(xué)課堂培訓(xùn)后，我義無(wú)返顧的加入了學(xué)校成立的助學(xué)課堂研究小組。通過(guò)半年的組內(nèi)研究，討論以及自己在課堂上的實(shí)施，更加堅(jiān)定了我在助學(xué)課堂教學(xué)法這條路上走下去的信心。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我也遇到了許多的困惑和迷茫。去南京學(xué)習(xí)的這個(gè)機(jī)會(huì)，就像一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我許多的迷茫和困惑得以解開(kāi)。兩天緊張而疲憊的舟車(chē)勞頓，并沒(méi)有阻擋我聽(tīng)課時(shí)的興奮。所以，這次學(xué)習(xí)是累并收獲著。下面我就這次學(xué)習(xí)的收獲總結(jié)如下：
一、助學(xué)單涉及的問(wèn)題少而精，更有利于學(xué)生的發(fā)散思維和積極思考
聽(tīng)課前，我一直在為助學(xué)單的設(shè)計(jì)而苦惱和迷茫，因?yàn)�，自從加入助學(xué)課堂研究小組以后，總感覺(jué)自己設(shè)計(jì)的助學(xué)單并沒(méi)有起到它應(yīng)有的重要的作用。聽(tīng)完了幾位老師的課，看過(guò)他們?cè)O(shè)計(jì)的助學(xué)單后，才找到了自己設(shè)計(jì)助學(xué)單的問(wèn)題所在。在聽(tīng)四年級(jí)祁凱老師的《倍數(shù)和因數(shù)》的復(fù)習(xí)課時(shí)，我特意看了看同學(xué)們拿的助學(xué)單，助學(xué)單上只有三個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)習(xí)了《因數(shù)和倍數(shù)》這個(gè)單元，你有哪些收獲？用你喜歡的方法把本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理。
2、學(xué)習(xí)了《因數(shù)和倍數(shù)》這個(gè)單元，你覺(jué)得有什么要提醒大家注意的？舉例說(shuō)明。
3、學(xué)習(xí)了《因數(shù)和倍數(shù)》這個(gè)單元，你一定積累了很多好題吧，找?guī)最}，和小伙伴們分享。
三個(gè)問(wèn)題就把本單元的知識(shí)整理和練習(xí)鞏固都包含了。既復(fù)習(xí)了本單元的知識(shí)，又沒(méi)有禁錮住孩子的思想。既有基礎(chǔ)，又有提高。以前我設(shè)計(jì)的助學(xué)單問(wèn)題淺顯而瑣碎，不利于孩子們的思維發(fā)散。今后，在設(shè)計(jì)助學(xué)單前我一定要吃透教材和教參，設(shè)計(jì)一些發(fā)散學(xué)生思維和提高思考積極性的問(wèn)題。還有二年級(jí)盧曦老師設(shè)計(jì)的《三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的筆算》助學(xué)單里，除了我平時(shí)能設(shè)計(jì)到的：怎樣筆算，解決問(wèn)題外，她還在解決問(wèn)題時(shí)設(shè)計(jì)了三個(gè)小要求：
1、分析題目
2、用豎式計(jì)算
3、要知道算的對(duì)不對(duì)，可以怎樣做？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
這樣不僅讓學(xué)生思考，應(yīng)該怎樣做,還能讓學(xué)生思考為什么這樣做。我平時(shí)設(shè)計(jì)的助學(xué)單容易忽略第三條，所以學(xué)生做題也不重視檢驗(yàn)。但是，這個(gè)步驟很重要。既可以培養(yǎng)學(xué)生檢查的習(xí)慣，又可以提高他們做題的正確率。盧老師在助學(xué)單上還設(shè)計(jì)了一個(gè)154加7等于21的豎式，問(wèn)題是：
①里可以填那些數(shù)字？
�、谀闶窃鯓优袛嗟�？
�、叟袛嗟睦碛墒鞘裁矗�
我舉得第三個(gè)小問(wèn)題：“判斷的理由是什么”這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)的非常好？這樣的設(shè)計(jì)不僅能讓學(xué)生思考應(yīng)該怎樣做，還讓學(xué)生思考了為什么這樣做。讓學(xué)生知其然，更讓學(xué)生知其所以然。有時(shí)候我不設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題原因是，擔(dān)心學(xué)生不會(huì)回答或者回答不出來(lái)，久而久之，我忽略了這種問(wèn)題的重要性，學(xué)生也越發(fā)不會(huì)思考和表述。造成這種現(xiàn)象的原因是我低估了我們的孩子。今后，在教學(xué)中我會(huì)多設(shè)計(jì)一些這種發(fā)散思維和提高表達(dá)能力的問(wèn)題，尊重學(xué)生的思考，并相信他們的能力。
二、好的課堂紀(jì)律和流利的口語(yǔ)表達(dá)，讓我印象深刻。
習(xí)慣了我們這兒聲音洪亮，澎湃激昂的教學(xué)方式。在聽(tīng)前兩節(jié)課的時(shí)候，對(duì)于老師們的柔聲細(xì)語(yǔ)有些不適應(yīng)，一直在擔(dān)心：老師這樣低的聲音，能否駕馭課堂紀(jì)律？學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)課嗎？?jī)晒?jié)課下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心實(shí)在是多余的。老師柔聲細(xì)語(yǔ)，學(xué)生也是細(xì)聲慢語(yǔ)。但是整堂課，所有的學(xué)生都在參與學(xué)習(xí)，并沒(méi)有我擔(dān)心的因?yàn)槔蠋熉曇粜�，學(xué)生不聽(tīng)課的狀況。當(dāng)時(shí)我就在反思，我們班無(wú)論是上課討論問(wèn)題還是下課和同伴交流時(shí)震耳欲聾的聲音和傾聽(tīng)他人講話(huà)的習(xí)慣問(wèn)題。如果老師把聲音降下來(lái)，孩子是不是無(wú)論在任何場(chǎng)合也會(huì)把聲音降低？當(dāng)老師和學(xué)生都低聲交流的時(shí)候，學(xué)生們能不能聽(tīng)得更加認(rèn)真？所以回到學(xué)校的第一天，見(jiàn)到孩子們的第一面，我故意降低了聲音，看學(xué)生們的反應(yīng)，全班的同學(xué)都聽(tīng)得很認(rèn)真，教室里安靜極了。這幾天，我一直在堅(jiān)持這樣降低聲音講課，看看能不能給學(xué)生起個(gè)榜樣作用，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更容易思考問(wèn)題的環(huán)境。幾天下來(lái)，效果顯著。
聽(tīng)完這八節(jié)課，無(wú)論是一年級(jí)還是六年級(jí)的'學(xué)生，讓我印象深刻的還有他們流利的口語(yǔ)表達(dá)。在這一方面，我也一直在努力培養(yǎng)他們準(zhǔn)確而完整的表達(dá)，但是一直苦于沒(méi)有好的方法。希望，在助學(xué)課堂的教學(xué)方法下，他們的表達(dá)會(huì)鍛煉的越來(lái)越好。
三、老師激勵(lì)性的語(yǔ)言和評(píng)價(jià)很及時(shí)也很豐富
我們都知道，及時(shí)，準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常重要。這幾節(jié)課老師們都使用了很及時(shí)，豐富的評(píng)價(jià)。比如：有位學(xué)生的想法非常好的時(shí)候，一年級(jí)的茆婷老師，讓全班同學(xué)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，孩子們拍著手說(shuō)的是：“棒棒棒，你真棒，我要比你還要棒�！边@樣的評(píng)價(jià)既表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)了別人，也給自己提出了要求。還有的同學(xué)上臺(tái)展示了自己想法后，其他同學(xué)給他提出了很多意見(jiàn)，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)提的全是批評(píng)意見(jiàn)的時(shí)候，四年級(jí)的祁凱老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“剛才大家說(shuō)了許多不足的地方，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)好不好？”于是其他的同學(xué)紛紛說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)：他寫(xiě)的字很認(rèn)真，列舉的方法很不錯(cuò)等等。最后，臺(tái)上不知所措的同學(xué)，開(kāi)心的回到了自己的座位上。相信下次，他還是會(huì)勇敢的上臺(tái)展示自己，因?yàn)�，他得到了同學(xué)們的肯定。也會(huì)更加努力認(rèn)真的完成助學(xué)單，因?yàn)椋隙ㄋ耐瑢W(xué)的建議他一定會(huì)記得。在祁凱老師的復(fù)習(xí)課上，他還說(shuō)了一句：“推薦一位你們小組很棒的同學(xué)上臺(tái)展示�！蔽矣X(jué)得，這樣說(shuō)，可以讓小組里的人有欣賞他人的想法和眼光。被選上的人，會(huì)更愿意回答問(wèn)題，因?yàn)�，他得到了小組人的肯定和賞識(shí)。對(duì)一部分孩子來(lái)說(shuō)，可以提高他們回答問(wèn)題的積極性。
四、學(xué)生能主動(dòng)邀請(qǐng)其他人參與回答問(wèn)題
每位學(xué)生在回答完問(wèn)題后，都會(huì)問(wèn)一句：“這是我們小組的看法，誰(shuí)還要補(bǔ)充？”或者說(shuō)：“這是我的算法，大家同意嗎？”同意的同學(xué)鼓掌，不同意的同學(xué)就會(huì)舉手，臺(tái)上的同學(xué)根據(jù)舉手的同學(xué)，有利指名叫人回答問(wèn)題。因?yàn)槭峭榈难?qǐng)，所以，臺(tái)下同學(xué)們回答問(wèn)題的積極性非常高。一個(gè)問(wèn)題，老師不用滔滔不絕的講解，在這種質(zhì)疑，補(bǔ)充，改正中，很自然的就被解決了。老師真正回歸到了他真正的組織者，指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的位置。
聽(tīng)課之前的迷茫與困惑，都在這次聽(tīng)課中得到了理論上的解決。在今后的實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)努力地理論聯(lián)系實(shí)際，用助學(xué)課堂的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣。學(xué)的越來(lái)越輕松。相信，我們的助學(xué)課堂能走的更遠(yuǎn)！因?yàn)槲覀兊男暮艽�，舞臺(tái)一定會(huì)更大！
助學(xué)課堂培訓(xùn)心得體會(huì) 3
通過(guò)一天的學(xué)習(xí)我深深的感到，要使課堂更有效，就要做到扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。怎樣做到以上幾點(diǎn)？這是數(shù)學(xué)教師要思考的問(wèn)題。結(jié)合老師們講得示范課，我談?wù)勛约阂稽c(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。
一、教師要培養(yǎng)學(xué)生課前參與的良好習(xí)慣，學(xué)生的課前參與是學(xué)好新知識(shí)的必要條件，只有課前參與了，學(xué)生才能知道自己有哪些問(wèn)題需要課上注意，才能做到認(rèn)真思考，仔細(xì)聽(tīng)講，才能更好地理解新的知識(shí)。
二、要培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，俗話(huà)說(shuō)團(tuán)結(jié)就是力量，只有小組成員共同參與、共同合作，才能產(chǎn)生出更多更好地效果。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)，只有通過(guò)學(xué)生親自探究，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)生才能很好的理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。
三、要有教師正確的.引導(dǎo)，由于學(xué)生自己通過(guò)自學(xué)已經(jīng)初步掌握了一定的知識(shí)，但是對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵，還是模糊的，還不太理解，所以教師有必要做好指導(dǎo)。
四、由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)練習(xí)要面向全體學(xué)生，要有層次。這樣既照顧了學(xué)困生又對(duì)優(yōu)生有了新的提升。練習(xí)的設(shè)計(jì)要為體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效服務(wù)。以前自己在課堂上總是沒(méi)時(shí)間安排學(xué)生完成作業(yè)，總感覺(jué)時(shí)間不夠用，究其原因還是自己的教學(xué)方法存在問(wèn)題，特別是在教學(xué)引導(dǎo)方法上不夠恰當(dāng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的自學(xué)要求不嚴(yán)格，沒(méi)有培養(yǎng)出學(xué)生課前自學(xué)的良好習(xí)慣和小組合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、教學(xué)中要結(jié)合課堂的生成結(jié)果，隨時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和評(píng)價(jià)機(jī)制。這樣學(xué)生才能結(jié)合教師的引導(dǎo)順勢(shì)思維，從而達(dá)到課堂氣氛的活躍。
總之，這次聽(tīng)課、學(xué)習(xí)使我受益匪淺，這樣的活動(dòng)經(jīng)常進(jìn)行有助于教學(xué)課堂效果的提高。
助學(xué)課堂培訓(xùn)心得體會(huì) 4
幾天來(lái)我自學(xué)了教育部----微軟(中國(guó))特制的“攜手助學(xué)”信息技術(shù)專(zhuān)任教師基礎(chǔ)培訓(xùn)課程。通過(guò)此課程的學(xué)習(xí)使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)又有了新的收獲,一些平時(shí)不明白的知識(shí)也得到解答。應(yīng)該說(shuō)是受益匪淺的。
我是一名初級(jí)小學(xué)的信息技術(shù)教師，在學(xué)校承擔(dān)著信息技術(shù)組的管理工作及農(nóng)村遠(yuǎn)程教育接收管理工作，既要管理教學(xué)工作，還肩負(fù)微機(jī)室的管理工作，更擔(dān)負(fù)著學(xué)校的計(jì)算機(jī)維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全。任務(wù)雜而繁重，盡管組內(nèi)有兩名教師，但依然象是“奴隸”似的活著。來(lái)到這里參加學(xué)習(xí)，我是抱著學(xué)習(xí)技術(shù)來(lái)的，似乎覺(jué)得，學(xué)的東西越多，技術(shù)越強(qiáng)，收獲就越大。但等真正進(jìn)入到培訓(xùn)之后才發(fā)現(xiàn)：
1、學(xué)習(xí)技術(shù)是重要，但它會(huì)使我們更加淪為技術(shù)的“奴隸”，我們不該是計(jì)算機(jī)的修理工，我們的技術(shù)也無(wú)法成為一名合格的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員。我們的作用應(yīng)該是，提高自身知識(shí)（技術(shù)）與運(yùn)用的相結(jié)合，自身知識(shí)（技術(shù)）與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，并將這樣的理念融會(huì)到自己的信息技術(shù)教育教學(xué)中，成為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展方向，讓他們終身受用。
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的主要類(lèi)型與構(gòu)成，常見(jiàn)計(jì)算機(jī)的參數(shù)及選構(gòu)。我還進(jìn)一步了解了CPU最重要指標(biāo)以及電腦的選擇和保養(yǎng),為我今后選擇電腦和保養(yǎng)電腦提供了切實(shí)可行的方法。
學(xué)習(xí)的過(guò)程中我了解了網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)與類(lèi)型:包括總線(xiàn)型、星型、環(huán)形令牌網(wǎng)、樹(shù)形網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)狀網(wǎng)絡(luò)以及各種網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)缺點(diǎn)。作為校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)選擇什么樣的網(wǎng)絡(luò)最合理。 學(xué)會(huì)了如何管理整個(gè)學(xué)校的局域網(wǎng)絡(luò)。學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，去構(gòu)建域服務(wù)器、文件服務(wù)器等，結(jié)合遠(yuǎn)程教育的豐富的資源，把學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)組建成了一個(gè)小小的局域網(wǎng)絡(luò)。學(xué)會(huì)了如何處理網(wǎng)絡(luò)故障。這些都為我們的教育教學(xué)提供了更為便捷的服務(wù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我更加熟練地掌握了操作系統(tǒng)和office辦公系統(tǒng)的使用以及一些在實(shí)踐操作中常用的知識(shí)。更進(jìn)一步了解了微軟公司的幾種操作系統(tǒng)和office辦公系統(tǒng)，為我今后對(duì)多媒體的靈活使用提供了準(zhǔn)確的操作方法。隨著科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展,新的、更為先進(jìn)的'多媒體設(shè)備相繼產(chǎn)生,為我們的生活、學(xué)習(xí)、工作提供了更為方便的獲得信息的模式。所以對(duì)多媒體設(shè)備的準(zhǔn)確使用是我們當(dāng)教師必須具備的能力。我通過(guò)此次的學(xué)習(xí)掌握了這些知識(shí),使我感到這項(xiàng)知識(shí)的實(shí)用性。
2、主講教師講解的內(nèi)容以教學(xué)管理實(shí)際出發(fā)，深入淺出，清晰明了，除了文字性的內(nèi)容，還配有示范性操作，為我們學(xué)習(xí)者搭建了一個(gè)溝通交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)，并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用，不斷拓展自己的業(yè)務(wù)水平。
3、學(xué)無(wú)止境。在二十一世紀(jì)信息飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。作為信息技術(shù)的傳教者，我們更該在不斷的學(xué)習(xí)中，實(shí)踐中進(jìn)步。樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的思想，謙虛學(xué)習(xí)的理念，大膽實(shí)踐的魄力。更新自身對(duì)信息技術(shù)教育觀(guān)念的理解與認(rèn)識(shí)，更提升自己對(duì)借信息技術(shù)提升能力的理解（提升歸納能力、提煉知識(shí)升華能力、提高信息表達(dá)能力）。這將使我們終身受用。
總之,作為一名信息技術(shù)教師，如果不努力實(shí)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。因此，很感謝這次攜手助學(xué)活動(dòng)，給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我們將要以“微軟—快樂(lè)學(xué)習(xí) 潛力無(wú)限”為自己的學(xué)習(xí)工作理念，“讓方法改變結(jié)果，讓思想改變生活�！蔽乙矔�(huì)充分利用多媒體信息技術(shù)指導(dǎo)我的教學(xué),為我的教學(xué)開(kāi)辟出另一片耕耘的沃土,結(jié)出更為豐碩的果實(shí)！
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