班主任工作心得的體會
大家都知道班級是學(xué)校開展教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位,其班主任工作開展得如何,對學(xué)生的全面發(fā)展以及較好地完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)起著十分關(guān)鍵的作用?煞彩菗(dān)任過小學(xué)班主任工作的教師能切身體會到小學(xué)班主任工作的繁重而又易吃力不討好。當(dāng)你剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生時(shí),更能感受到低年級班主任工作的瑣碎、零亂……班主任都希望自己能勝任這項(xiàng)工作,并能盡量減輕自己的負(fù)擔(dān)。那如何開展低年級班主任工作呢?
一、樹立讓孩子“喜歡又佩服”的教師形象,讓孩子樂于接受你。
科學(xué)家研究證明,孩子生來就具有對美的事物的傾向性,所以一切美好的事物都對孩子具有吸引力。因此,教師要注重自己的儀表、言談舉止,穿著要美觀整潔大方,吸引孩子的注意力。不講臟話、粗話,不管是坐、立、行保持良好的體態(tài)。讓學(xué)生覺得你健康、充滿活力。與他們有共同的特點(diǎn),希望和你交朋友。
二、教師要善于親近孩子,了解孩子,研究孩子,促進(jìn)幫助孩子。
教師從平等尊重的立場出發(fā),尊重學(xué)生的人格,對所有學(xué)生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除心理負(fù)擔(dān)。班主任可和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓孩子感受老師對他的關(guān)注和愛,讓孩子覺得老師像媽媽一樣可親,像大姐姐一樣可愛。了解研究學(xué)生最好的途徑是觀察、談話。談話的內(nèi)容可以從孩子熟悉、感興趣的事物談起,如:“你最喜歡什么?休息日怎么過?最近爸爸媽媽的情況……喜歡和誰玩?……”等談話的語氣溫柔,態(tài)度不要嚴(yán)肅,就像朋友之間聊天一樣。這樣了解學(xué)生的能力、氣質(zhì)、性格、愛好、弱點(diǎn)、個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是及待幫助的問題學(xué)生,找到可以應(yīng)用的對策,行之有效的辦法。
三、進(jìn)行有效的常規(guī)訓(xùn)練。
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。教育家葉圣陶也說過:“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”,小學(xué)階段是人成長的起步階段,也是人素質(zhì)形成的開始階段。建立良好的班風(fēng)班貌也是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),低年級是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。低年級學(xué)生剛從幼兒園來不多久,要從以玩為主變?yōu)橐詫W(xué)為主,處在一個適應(yīng)期,會給孩子帶來心理和行為的影響。所以必須讓孩子能盡快適應(yīng)小學(xué)的生活。教師可以從以下幾點(diǎn)抓起:
1、教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。
其中學(xué)習(xí)習(xí)慣是重中之重,學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前準(zhǔn)備習(xí)慣、上課習(xí)慣、書寫習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣、文具的使用和整理習(xí)慣等,教師要對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言舉手時(shí),告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進(jìn)行示范練習(xí),要求從掌握規(guī)范的舉手姿勢,站立要端正、態(tài)度自然大方、說話時(shí)聲音響亮、吐詞清晰。聽別人講話時(shí),要認(rèn)真聽,聽清楚說話的內(nèi)容提要,記在心中,要說得出來,并且教師可時(shí)常抽學(xué)生復(fù)述送別人的講話,如說不出,就說明沒有人認(rèn)真聽講,教師需要嚴(yán)格教育。
書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣,這是低年級學(xué)生一項(xiàng)特殊但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆,而且要求他們寫字、看書,做到“一拳、一尺、一寸”,每天提醒他們注意“三個一”,讀書時(shí)要全班同學(xué)做到手到、眼到、口到、心到、只要寫字,就不停地提醒糾正不良姿勢。教師還可以以兒歌或口令形式訓(xùn)練課堂應(yīng)遵守的規(guī)范。
2、建立值日制度,培養(yǎng)學(xué)生良好的值日習(xí)慣,樹立為集體服務(wù)的意識。
過去值日一直是干部輪流當(dāng),不能激發(fā)其他兒童的上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和競爭意識,讓每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。采取了只要表現(xiàn)好或有進(jìn)步者或愿意為班集體服務(wù)者,都可當(dāng)值日。而且能積極為班集體服務(wù),作為以評選“三好生、優(yōu)秀小班干部……”的一個必可少的條件。這樣一來,學(xué)生的熱情大增,都迫切希望自己能當(dāng)上值日生。在當(dāng)值日生時(shí),要報(bào)告當(dāng)天學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、清潔、紀(jì)律、出勤等情況,這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的工作能力,而且讓值日生知道了要管好別人,首先就得管好自己。實(shí)踐證明,過去一些看上去很不起眼的學(xué)生,在當(dāng)值日生的過程中不但自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。
學(xué)生的各種習(xí)慣訓(xùn)練與養(yǎng)成,需要教師反復(fù)抓,抓反復(fù),需要一個長期的過程,教師要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律高度重視從小行為入手,從低年級開始訓(xùn)練,良好的習(xí)慣一定能養(yǎng)成。
四、組建培養(yǎng)一支能盡其職的班干部隊(duì)伍。
由于低年級班主任的工作特點(diǎn),如果事事都是班主任親力而為,教師沒有那么多時(shí)間,也會磨耗教師教學(xué)工作上的精力。有時(shí)還會事倍功半。而得力可靠的小干部是班主任老師的左右手,所以慎重地選拔與培養(yǎng)班干部,班主任工作才能從繁重走向輕松。
選舉班干部時(shí),不能老師一手包辦,而要人人參與選舉力求把大家信賴的好學(xué)生推選出來,使他們具有良好的群眾基礎(chǔ),對選舉出來的班干部既嚴(yán)格要求,又大膽壓擔(dān)子。如勞動委員如何安排清潔掃除、檢查;學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀;體育委員怎樣整隊(duì)集合領(lǐng)操;音樂委員該干什么;小組長如何收發(fā)本子,幫助老師檢查家庭作業(yè),組織學(xué)生怎樣進(jìn)行討論發(fā)言。教時(shí)手把手,班干時(shí)放手干,發(fā)現(xiàn)問題馬上解決,發(fā)現(xiàn)錯誤馬上改。因?yàn)榉止ぜ?xì)致,任務(wù)明確,小干部很快就形成了工作習(xí)慣。同時(shí),經(jīng)常表揚(yáng)干部的優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信。更嚴(yán)格要求他們在學(xué)習(xí)上要進(jìn)步,在紀(jì)律上要以身作則,要有正確的是非觀念,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。這樣,當(dāng)老師每天清晨走進(jìn)教室時(shí),教室公區(qū)基本干凈,學(xué)生無打鬧現(xiàn)象而是在此認(rèn)真學(xué)習(xí)。
班主任工作千頭萬緒,工作的方法也千差萬別,形式和任務(wù)也千變?nèi)f化,需要教師以辯證的眼光看問題;以一顆寬容、祥和的心,充滿愛的心去以不變應(yīng)萬變。在實(shí)踐中去探索總結(jié)更多地行之有效的方法,使班主任的管理水平不斷提高。
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