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教師快速成長10個要訣學(xué)習(xí)心得
我在工作之余觀看學(xué)習(xí)了徐世貴老師的《教師快速成長的10個要訣》。徐世貴老師介紹了成長的10個要訣:一，快速成長與定位——有動力；二，快速成長與定向——有目標(biāo)；三，快速成長與效率——有方法；四，快速成長與觀念——有思想；五，快速成長與深度——有研究；六，快速成長與提升——有反思 ；七，快速成長與風(fēng)格——有個性；八，快速成長與情調(diào)——有愛好；九，快速成長與耐挫——有意志；十，快速成長與心態(tài)——有幸福。
每個要訣都讓我感觸良多，其中第6個要訣——反思，讓剛走上講臺的我深有同感。
孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！苯虒W(xué)也是遵循著這種規(guī)律。只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)�。要想成為一名科研型的教師，只有邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步”。這里的思對于教師來說就是教學(xué)反思。教學(xué)反思是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，能否進(jìn)行教學(xué)反思以及教學(xué)反思的成功與否關(guān)系到一個教師的成長與發(fā)展，是完善教師整個教學(xué)過程的基石，更是促進(jìn)教師再學(xué)習(xí)再發(fā)展的動力。教師只有在不斷的反思中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在自我反思中接受再教育，才能夠提升自己的能力，當(dāng)一名稱職合格的人民教師。才能夠真正擔(dān)當(dāng)起教書育人的重任。
可以寫成功之處。將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)谋硎�；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。比如在教學(xué)一年級數(shù)學(xué)課本《數(shù)一數(shù)》這個章節(jié)時，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對的抽象的數(shù)字理解比較困難，會產(chǎn)生枯燥感。于是，我盡量尋找學(xué)生所熟悉的事物來進(jìn)行數(shù)數(shù)演示。比如，請學(xué)生站起來數(shù)數(shù)自己的組員，數(shù)數(shù)教室里的燈，電扇之類，孩子都非常樂意參與到這樣的活動中，課堂氣氛被調(diào)動起來，也很少有走神的孩子 ，比起讓他們數(shù)書本上死板的插畫，更能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們的熱情。
可以寫不足之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。對于剛剛參加工作的新教師而言，課前設(shè)計(jì)總會有所欠缺，課堂上也常會出現(xiàn)各種沒有預(yù)料到的境況。把這些情況記錄下來，并反思該如何改進(jìn)和應(yīng)對，對教師的快速成長是相當(dāng)有利的。在一次語文作業(yè)課時，一個學(xué)生忽然站起來問我：老師，大海是什么？我一下子有些不知所措，不知該以怎樣的語言來對他描述。對于一年級的教師而言，這樣的情況可能會是家常便飯，怎樣來應(yīng)對孩子提出的各種看似簡單的問題，也成為了我反思的一個點(diǎn)。
可以寫學(xué)生的創(chuàng)新。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有＂創(chuàng)新的火花＂在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。
還可以寫教案改進(jìn)。一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出改進(jìn)過的教案，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。在教授一年級的拼音時，常常需要運(yùn)用一些生動活潑的小詩，順口溜等等，哪些類型的更容易被孩子記住，并對拼音的學(xué)習(xí)真正起到了作用，哪些在課堂上的實(shí)際效果并不理想，在上完課之后，我認(rèn)為都有必要回顧和整理，重新修改教案，若重上這堂課，我會怎么做改變，長此以往，必會總結(jié)出一些拼音教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思是我們教師成長的階梯，它記錄著我們曾經(jīng)的迷茫，見證了我們?yōu)⑾碌暮顾於宋覀儓?jiān)實(shí)的腳步。要想成為一名成功的教師，就從一名會反思的教師做起吧。
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