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作為班主任的學(xué)習(xí)心得體會(huì)
篇一:怎樣做一名優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)
劉新科教授在《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》中認(rèn)為班主任工作是班級(jí)管理中一項(xiàng)塑造人、培養(yǎng)人的工作,班主任作為管理者自身的政治思想素質(zhì)的高低對其教育對象有著直接的影響。
他在本講座中論述一名優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力,包括:堅(jiān)定的政治思想素質(zhì)、完善開放的專業(yè)素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)、對學(xué)生的仁愛之心、班級(jí)管理的能力以及處理好與班級(jí)有關(guān)的各種關(guān)系的能力。其中,與班級(jí)有關(guān)的各種關(guān)系具體又包括:班主任與學(xué)生家長的關(guān)系、班主任與任課教師的關(guān)系、班主任與班干部的關(guān)系、班主任與差生的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、文化課與課外活動(dòng)的關(guān)系、班干部與學(xué)生之間的關(guān)系、全面提高學(xué)生的各種素質(zhì)與發(fā)展智育的關(guān)系、個(gè)人、班級(jí)、學(xué)校三者利益間的關(guān)系。恰當(dāng)?shù)靥幚砗眠@些關(guān)系才能保證班主任工作的順利開展?傊,作好中小學(xué)班主任工作,素質(zhì)是前提,愛心是保證,強(qiáng)有力的管理以及處理好與之相應(yīng)的各種關(guān)系是輔助。班主任工作需要不斷學(xué)習(xí),不斷提升自己。
劉教授結(jié)合自己多年教育教學(xué)工作和教育研究經(jīng)歷,真實(shí)事例的呈現(xiàn),形象生動(dòng)的敘述,深入淺出的分析,可謂發(fā)人深省、感慨萬端。使我深刻認(rèn)識(shí)到做好班主任工作的意義
與價(jià)值。
班主任是一個(gè)班集體的管理者、組織者、引領(lǐng)者,班主任的工作是否扎實(shí),是否具有創(chuàng)新和藝術(shù)性,將直接影響到所管理的成效以及學(xué)生的發(fā)展。因此,做精、做細(xì)班主任工作,對學(xué)生在德、智、體、美各方面的進(jìn)步和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。下面結(jié)合講座內(nèi)容,粗淺的談?wù)劚救藢τ谌绾巫鲆幻麅?yōu)秀班主任的看法:
一、班主任要有責(zé)任心
當(dāng)一名合格的中職教師是非常辛苦的事,當(dāng)一名優(yōu)秀的中職班主任會(huì)更辛苦。中職教育是一個(gè)良心工作,沒有人會(huì)時(shí)不時(shí)用各種方式進(jìn)行考核,是得過且過還是任勞任怨地悉心從事教育事業(yè),是不同的人選擇的不同目標(biāo)。我想一個(gè)有為的人必將具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。有教育責(zé)任心的教師,首先是對自己負(fù)責(zé),最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春年華。一個(gè)有責(zé)任感的教師更重要的是對學(xué)生負(fù)責(zé),而對學(xué)生負(fù)責(zé),就是要“學(xué)高為師,身正為范”,不要認(rèn)為我所教的是學(xué)習(xí)差的學(xué)生,他們什么都不懂,可以隨便。自己要不斷學(xué)習(xí),盡快發(fā)展,使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)本領(lǐng)的教師。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在許多方面,它要求班主任全面地了解班里的每一個(gè)學(xué)生,有了這樣的責(zé)任心,對于創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體就邁出了重要的一步。
二、班主任要有愛心
在有了責(zé)任心的基礎(chǔ)上,班主任還需要有愛心,有了愛心就能夠使工作效益得到提高。一個(gè)班集體,好、中、差生都有。如果作為班主任只重視好的一些學(xué)生,而鄙視“差”生的話,那么班級(jí)工作就一定做不好。記得在我擔(dān)任機(jī)電班班主任的時(shí)候,有個(gè)叫李東的孩子,因?yàn)楦改鸽x異,使得他從小缺少母愛,他平時(shí)也經(jīng)常喜歡打斗,即使受點(diǎn)小傷也從不喊痛,這也許就是生活讓他學(xué)會(huì)了“堅(jiān)強(qiáng)”吧!作為班主任的我,把學(xué)生的安全作為首要工作,幾乎每晚都要思考明天該要用什么招數(shù)“對付”他。有一天,他又和本班的一名同學(xué)打架,這讓我很氣憤,但我覺得如果以暴制暴肯定還是起不到作用,我通過和他談心使他認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。像平時(shí)發(fā)生在李東身上的例子很多,也許教育就只需要一句溫柔的話語、一個(gè)親切的撫摸、一個(gè)信任的眼神等都能打動(dòng)、感染我們的學(xué)生。教育需要藝術(shù),更需要有愛心,有了愛心,就能夠贏得學(xué)生的尊重,班級(jí)工作自然而然地就會(huì)順利地開展下去,而且你的愛心也能夠在學(xué)生心中永遠(yuǎn)留存,成為他們今后人生中不可多得的財(cái)富。
三、班主任要有所追求
現(xiàn)在的家長視野和要求都高了,促使我們不能只停留在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而是應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,不斷學(xué)習(xí)充電。一個(gè)具有專業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的讀書人,只有不斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為
了應(yīng)付明天的事,而是出自內(nèi)心的需要和對知識(shí)的渴求,你就能為自己的教師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思一下自己的業(yè)余時(shí)間是如何度過的,反思一下自己有沒有養(yǎng)成讀書充電的好習(xí)慣。有所追求的教師不僅要讀書,更重要的是在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。教師應(yīng)是最富有創(chuàng)新資源的群體,自己精力充沛、富有活力、知識(shí)更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結(jié)、反思和提升,就一定會(huì)激發(fā)出創(chuàng)新的火花。
三、班主任要善于和家長溝通
溝通具有很多的藝術(shù),為什么有的教師家長關(guān)系做的好,而有的教師就有困難,和家長發(fā)生矛盾,這就要求我們多從家長和孩子的角度出發(fā),去理解他們的需求,對于合理的要求盡量滿足,對于不合理的要求,老師也應(yīng)用正確的方法和家長進(jìn)行交流,讓他們看到老師的誠心。
如果每一個(gè)班主任都能夠做到有責(zé)任心、有愛心、有追求并善于溝通,相信他們的班級(jí)就會(huì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的好集體,也能給每一個(gè)學(xué)生的成長撐起一方
健康、快樂、美麗的天空!一切為了孩子、為了一切的孩子、為了孩子的一切努力吧!
篇二:班主任培訓(xùn)心得體會(huì)
“教師是太陽底下最光輝而神圣的職業(yè)!薄敖處煟祟愳`魂的工程師。”我很慶幸,我是這職業(yè)中的一員。教師的成長,離不開學(xué)習(xí),而班主任的成長,更離不開學(xué)習(xí)。前幾天,我有幸參加了教育局,市政府組織的小學(xué)班主任培訓(xùn),在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聽取了來自北京,天津的兩位專家老師關(guān)于班主任工作的講座。講座從心理,德育等方面對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作,如何做快樂,幸福的班主任。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對學(xué)生是最具有號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過這次培訓(xùn),學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn),能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì):
一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,做孩子健康成長的引路人。
教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,也是學(xué)生健康成長的引路人。
1、要理解孩子的心靈世界。采取多種形式走進(jìn)孩子的內(nèi)心,做他們心靈上的朋友。
2、要理解孩子在錯(cuò)誤中成長的規(guī)律,教師要有一顆寬容的心,善待孩子犯下的錯(cuò)誤,在生氣之前,問清楚“為什么”,允許孩子在錯(cuò)誤中成長,走向成熟。
3、要關(guān)注弱勢群體,實(shí)施公平教育、和諧教育,溫家寶說過:
“公平正義比太陽還要有光輝!比绻覀兘o學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),他往往會(huì)給我們一個(gè)奇跡。
二、要善于激勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
啟發(fā)對于孩子來說很重要。邁克爾喬丹的例子告訴我們一件舊衣服都可以變得高貴,何況是活生生的孩子呢?好學(xué)生都是夸出來的,一句“你真棒!”是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎(jiǎng)其一功!
每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評學(xué)生,要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好,因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評,便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,。用發(fā)現(xiàn)的眼睛去看待別人的優(yōu)點(diǎn),不要盯著別人的缺點(diǎn),那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛,那么優(yōu)秀。
教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
三。尊重學(xué)生
馬金鶴老師講述的《安妮的故事》告訴我們沒有尊重就沒有真正的教育,教育要首先建立在尊重的基礎(chǔ)上。不要給孩子貼上不應(yīng)
該有的標(biāo)簽,那樣就喪失了最起碼的尊重。
張水老師告訴我們要努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系即伙伴型師生關(guān)系,微笑的對待每一個(gè)笑臉,因?yàn)槲⑿κ墙逃姆▽,微笑是全世界最美的語言。
四、要做個(gè)懂法的班主任。
孫老師為我們通報(bào)了有關(guān)黑龍江哈爾濱某高中的二年級(jí)主任馮老師教師節(jié)期間向?qū)W生索要禮物的事件及其處理辦法,她的無知之舉對于我們每個(gè)人來說都起到了很好的啟示作用,我們應(yīng)該心中銘記法律,做一個(gè)懂法的班主任。我們要依法治教,一定不能體罰或變相體罰學(xué)生,聽了報(bào)告,我的心都沉甸甸的,教育無小事,只要做好每一件小事,我們才能防范于未然。
五、要重視家校溝通,共同當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師。
學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,沒有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生,教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識(shí)自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,樹立正確的育子觀,自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理,為孩子的成長營造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里
森說:“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個(gè)家長的素質(zhì)是不同的,他們的教育觀念也不同,班主任必須用
自己的愛心去感化學(xué)生和家長,做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育效果。
培訓(xùn)雖然是短暫的,但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識(shí),以飽滿的熱情,積極投身到工作中去,真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任,努力做一個(gè)快樂,幸福的班主任。
篇三:小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作,提高班主任的理論水平和實(shí)際工作能力,發(fā)揮班主任在教育中的重要作用。我參加了華溪中心校4月12日在華溪小學(xué)舉行的班主任培訓(xùn)。班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分,是學(xué)生日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。對我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升。領(lǐng)導(dǎo)、老師們所闡述的教育觀點(diǎn),風(fēng)格平實(shí),語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念,為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì):
一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。
通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該做到:
。ㄒ唬┯善降葘Υ恳粋(gè)學(xué)生。
。ǘ┮朴诼犎W(xué)生的意見。
(三)要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯(cuò),要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì)成長。
二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中,我能感覺那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會(huì)、與家長溝通聯(lián)系等等,由于自己沒能科學(xué)地處理,沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
班主任必須努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。面對視野開闊、思路敏捷當(dāng)代學(xué)生,教師只簡單灌輸是不能滿足學(xué)生的求知欲望的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育理念。要想當(dāng)好班主任,就必須努力學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己,班主任不僅要具有很好的學(xué)科知識(shí),而且知識(shí)面要廣,還要有多發(fā)面的文化素養(yǎng)和興趣愛好;作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心,在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。
三、意識(shí)到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。
新時(shí)期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
。ㄒ唬┮獙W(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評,我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚(yáng)少批評,但并不是說不批評,而是說要會(huì)批評,才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評時(shí),要多一點(diǎn)含蓄,比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。在批評中要把握批評的基本原則:教師批評學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評,而是不公正的批評;批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法,還要選擇批評的時(shí)機(jī)和場合 ,努力讓表揚(yáng)與批評的藝術(shù)性更講究。
。ǘ﹪(yán)慈相濟(jì),愛是法寶。俗話說:“嚴(yán)師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心,在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。
四、意識(shí)到高度重視與家長溝通的作用。
要把學(xué)生教育好,家長是我們要積極爭取的一個(gè)重要力量,我們要把家長爭取過來,使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上,
形成合力來教育學(xué)生,由于教師家長工作都很繁忙,聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少,老師一請家長,無非是訓(xùn)話、批評,家長聽著很不舒服。在家長心目中,老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的,作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人,無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話,因此教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份,真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn),討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長爭取過來共同教育孩子,難得的家長會(huì)也應(yīng)當(dāng)開得有意義,別開生面,可以采用多種形式,老師向家長介紹教育孩子的方法,家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學(xué)生參與到家長會(huì)中,讓家長聽聽學(xué)生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。
篇四:2014年中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)
2014年7月17日,我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn),有幸聆聽了專家們的講座,深感收益匪淺,讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子,成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究,班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。 學(xué)完后之不足,雖然我已做了幾年的班主任,但聽了這些老師的講座之后,我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對比反思,我認(rèn)為,今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。
一、用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
記得一位專家在授課時(shí)說:親其師信其道,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入,能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取
不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通,及時(shí)交流。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽,不要隨意插話;要學(xué)會(huì)接納,不要隨意批評;要支持鼓勵(lì),不要同情安慰;要注重引導(dǎo),不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn),即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛;尊重能開啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。
三、注重心理健康發(fā)展
學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問題,根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),是素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn):
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競爭日益激烈的今天,面對越來越難管理的學(xué)生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來,成功從失敗中來,真正做到“大度能
容,容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”!敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,正是因?yàn)橛辛瞬町,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,讓我們對陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對學(xué)生時(shí),我們要多一份理解,多一份關(guān)愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
(三)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通過班主任管理,班級(jí)行為制約,班級(jí)情緒感染,班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí),我更深刻地認(rèn)識(shí)到,對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行。“以人為本”的教育思想,要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生,為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把“以教材為本,以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,以學(xué)生為中心”,在育人和教書的同時(shí),成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,努力提高自己的境界,爭取當(dāng)一名合格的班主任。
篇五:班主任工作學(xué)習(xí)心得體會(huì)
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。為了提高班級(jí)管理能力,我利用寒假閱讀了《班主任工作漫談》、《小學(xué)班主任工作概論》等有關(guān)班級(jí)管理的教育書籍。通過學(xué)習(xí)我對班級(jí)管理有了一些自已的看法。面對11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的體會(huì)。
一、為人師表,率先垂范
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,教師都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,教育學(xué)生講衛(wèi)生,不亂扔垃圾。平時(shí)教師就應(yīng)主動(dòng)地把地上的垃圾撿起,并把垃圾扔到垃圾桶。學(xué)生見多了,日后看到地
上有垃圾也會(huì)自覺地?fù)炱,并把垃圾扔到垃圾桶?/p>
二、營造良好的班級(jí)氣氛
記得魏書生先生在《班主任工作漫談》這本書中曾說過這樣一段話:“班集體,人們生于斯,長于斯,變化于斯。在其中時(shí),關(guān)心她,愛護(hù)她,為她吃苦,為她的榮譽(yù)奮斗;離開她后,留戀她,想念她,回憶她,魂?duì)繅衾@著她……這懷念的感情經(jīng)過滾滾滔滔的時(shí)間長河的沖刷,非但沒有消失,反倒經(jīng)年累月越積越深。許多人愈到老年晚年,對其思之愈切,念之愈深!卑嗉(jí)和人生維系得這么緊密,如果孩子沒有在一個(gè)好的氛圍里學(xué)習(xí)、生活,在這么長的時(shí)間內(nèi),很難有一個(gè)好的心態(tài)去面對生活。所以我覺得營建一個(gè)民主平等的氛圍很重要。 一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià),形成”好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
三、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化
有句話說:“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)
上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識(shí)得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力,又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé),及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。在班干部中,定期召開班干部會(huì),開展批評和自我批評,讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮,應(yīng)該更加以身作則,成為班級(jí)中各方面的示范。
四、 時(shí)刻注意對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
有人說有德無才是次品,有才無德是危險(xiǎn)品,有才有德才是合格品,這是很有道理的。抓好學(xué)生的思想品德教育,是今天德育工作的重要性與緊迫性,只有堅(jiān)持不懈地把學(xué)生思想品德教育工作做好,才能適應(yīng)今天的形勢,做到教書育人。像現(xiàn)在的孩子,有好多是屬于問題學(xué)生,這些學(xué)生更是我們教學(xué)管理上的一個(gè)現(xiàn)實(shí)難題。特別是一些社會(huì)、家庭不良方面的影響更是讓我們教師管理難度加大。所以,在平時(shí)的教育中,除了要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的誠實(shí)心、感恩心、責(zé)任心、上進(jìn)心、自信心外,更要關(guān)注那些思想上有些偏激的學(xué)生。我們班就有這樣的一個(gè)女孩。記得上個(gè)學(xué)期的某一天上午,我連續(xù)上了三節(jié)課,感覺有點(diǎn)累,剛想歇一會(huì)兒,可還沒等我坐下,又有同學(xué)跑來報(bào)告:“老師,XX同學(xué)哭鬧著要回家,她說她再也不能呆在這個(gè)教室里面了!钡降自趺椿厥履敲磭(yán)重?經(jīng)調(diào)查,原來是班里有幾個(gè)同學(xué)(其中有一個(gè)副班長)冤枉她拿了葉圓圓同學(xué)的一件物品。雖然那幾個(gè)同學(xué)最后
已經(jīng)知錯(cuò),并且很誠懇地向她道了歉,可她不接受這樣的道歉,她認(rèn)為這是對她的敷衍,讓她以后在班里抬不起頭來,道歉也彌補(bǔ)不了對她造成的那種心靈的傷害,說到激動(dòng)時(shí)她還瞪著雙眼對我們(我和語文老師陳副校長)吼道:“我實(shí)在受不了了,一個(gè)副班長竟然對一個(gè)什么都不是的女同學(xué)這樣污辱,什么副班長,她也配?她們早就看我不順眼了,總欺負(fù)我弱小。”怎么會(huì)?我們班的那些女同學(xué)性格、心態(tài)各方面都特別好,這一點(diǎn)我還是比較肯定的,看她那副得理不饒人的樣子,雖然我能理解被人冤枉的滋味很不好受,但也想不到一個(gè)小孩子會(huì)說出這樣的一翻話來。在經(jīng)過我和陳校長的耐心開導(dǎo)并向她保證一定在班里狠狠批評那幾個(gè)同學(xué)為她澄清事實(shí)的真相后,她才肯回教室繼續(xù)上課。坐在辦公室里,我實(shí)在放心不下,只好又打電話叫她家長過來解釋清楚,還好,看到她爸時(shí),她的態(tài)度轉(zhuǎn)變得還比較快,馬上答應(yīng)原諒?fù)瑢W(xué)們了。
其實(shí),我覺得同學(xué)冤枉她也源于她在班里面的“人緣”不夠好。這孩子平時(shí)喜歡跟同學(xué)斤斤計(jì)較,不管與誰坐在一起她都覺得不舒服,為了一件小事可以大鬧半天不罷休。去年,紋川大地震過后,班里發(fā)動(dòng)同學(xué)們捐物品時(shí),其他同學(xué)都很慷慨,捐了好多的物品,唯獨(dú)她一件也舍不得捐,當(dāng)時(shí)語文老師(班主任)還特地對她進(jìn)行了一番思想品德教育。以前上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)她上廁所的次數(shù)特別多,可是每次看到她那痛苦的表情,再加上是個(gè)女孩子,總以為是她腸胃不好引起的,就任由她去,后來有同學(xué)反映說她只是借故去蹲廁所而已,而且每節(jié)課都這樣。我真不敢相信,廁所不管多干凈也不會(huì)有人喜歡
去里面呆的呀!結(jié)果打電話向她爸了解情況,發(fā)現(xiàn)她身體一切正常,根本沒有什么毛病,此后她上課就再也不敢提上廁所的事了。班里搞什么勞動(dòng)的時(shí)候她也特會(huì)偷懶,難得的是班里的同學(xué)對她還挺寬容,從來不跟她計(jì)較。但是對于這類特殊的學(xué)生,我們當(dāng)班主任的就要時(shí)刻關(guān)注他們,并要針對存在他們身上的各種缺點(diǎn),對癥下藥來進(jìn)行切實(shí)有效的教育,讓他們的不滿情緒盡量得以宣泄,好去掉他們心理上的疙瘩,引導(dǎo)他們擁有一顆健康、平常的心。
五、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,做好與任課老師、家長的配合工作。
作為班主任,我認(rèn)為自己應(yīng)該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。因此,做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。在學(xué)生、家長面前絕對維護(hù)任課老師的尊嚴(yán),如果學(xué)生,家長對任課老師有所看法,一方面我會(huì)耐心細(xì)致地做學(xué)生的工作,另一方面我的立場是絕對站在老師這一邊的。因?yàn)樽约菏抢蠋,將心比心,我能夠理解老師。另外,我知道一旦學(xué)生、家長對老師失去了信賴,那么將會(huì)給這位學(xué)生甚至是整個(gè)班級(jí)帶來很大的負(fù)面影響。和任課老師的通力合作,是我們做好班主任的最重要的條件。如果沒有科任老師的齊心協(xié)力、無私奉獻(xiàn),任何一個(gè)班級(jí)都不可能取得最終的成功。
除了與任課老師的配合,為了孩子,老師還要經(jīng)常與家長溝通,共同尋求教育孩子的最佳方法,共同承擔(dān)起教育孩子的重任。與家長溝通的方式很多,隨著現(xiàn)代化通訊的發(fā)達(dá),電話溝通是最便捷的了。但有時(shí)傳統(tǒng)的登門家訪所起到的作用是其他無法替代的。因?yàn)樗梢?/p>
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