靜靜等待細心發(fā)掘教學工作心得

　　時光的沙漏一分一秒靜靜流淌，日子便在每一天太陽的朝升夕落中流過。轉(zhuǎn)眼十月已過，新的學期也即將過半。與前一個月相比，現(xiàn)在的我經(jīng)過又一個月時間的適應，少了一些慌亂，也開始慢慢習慣自己的教師身份，這讓我在教育教學工作的開展上也有了一些底氣。

　　這一個月，讓我覺得值得開心的事是在對班級的管理方面有了一些進步，與學生的相處方面也有了一些改善�？赡芪沂且粋�性子急躁的人，遇事總想著目標，所以容易著急。在班級的管理上也是這樣的，總是希望學生好，希望他們能盡快達到我的要求，卻忘了不論是他們還是我自己都需要時間。他們需要時間來認識我這個新老師，需要時間來適應我對他們各方面的要求。而我，也需要時間。我需要時間來調(diào)適我自己的心理，我需要時間來了解我的學生們。這一切都不能著急，也是急不來的�？墒�，我卻總是做不到沉下心來。所以，最初的我心里滿是焦慮與不安。

　　在九月的尾巴上，似乎我的學生們對我不那么陌生了，一切好像都在向著好的方向發(fā)展了，我的心里是竊喜的。但十月國慶假期過后，一切似乎又回到了開學之初的狀態(tài)，這時，我又給我的心套上了枷鎖，有些喘不過氣來。我找到我們辦公室的老師們，跟她們聊我的這種狀態(tài)以求得到一些心理上的緩解。而我們辦公室的老師不僅想辦法緩解我內(nèi)心的壓力，還總是給予我一些很好的建議，哪怕是很細微末節(jié)的事情。其中一條便是慢慢等待，對待不同性格的孩子要用不同的方法。

　　于是，我先是按照各位老師給的具體建議來處理班級里的事務。但終究是有許多瑣碎繁雜的事情，我不能總是依賴著各位老師，這樣的我是不會成長的。而且，每位老師也都很忙，有很多事情要處理，我不能時時刻刻的拿我遇到的問題去麻煩他們。所以，我便開始著手模仿別的老師的方式方法結(jié)合我們班學生的具體情況來試著處理。

　　面對有些學生在課堂上過于活躍，乃至影響其他學生的學習，甚至影響到課的正常進行的時候，我便停一會兒，靜靜地等他們幾分鐘。而不是急著上課，將完成教學任務放在首位。有些學生作業(yè)沒有及時的交上來，我也不會再那么急切的質(zhì)問。在遇到問題的時候，我學會先靜下心來等待、詢問。問清楚了緣由，再思考我應該要怎樣來做。我發(fā)現(xiàn)有時候換一種語氣，換一個角度，用心去傾聽學生所說的話，能夠拉近與學生的距離。

　　每一個學生都是一個獨特的個體，他們有自己的想法，有自己的性格。而學校教育不是標準化的流水線生產(chǎn)，我們面對的是一個個鮮活的生命體，不是用模子來生產(chǎn)毫無個性的產(chǎn)品。既然學生都是各不相同的，那么他們必定有自己的優(yōu)點，總有可以閃光的一面。有些學生當前沒有表現(xiàn)的很好，那可能是他內(nèi)在的潛力還沒有被激發(fā)出來，這就要求作為老師的我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去細心發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的力量。但是，說來有愧，在這一方面，我還是欠缺的。雖然，我盡力去關注我的學生，但我還沒辦法做好關注到每一個學生。對于他們的行為表現(xiàn)，我留心去發(fā)現(xiàn)，卻還不能找到適當?shù)姆绞饺ゼぐl(fā)、去引導。盡管我現(xiàn)在還做得不好，但我相信只要有心，我便可以慢慢做好。在與學生的相處上，我相信時間和生活的力量。當然，我也將更加用心的去做好每天的工作。

　　歲月沉沉，我希望自己能夠沉下心，放慢我的腳步，靜靜地等待我的每一朵花兒綻放。在每一天的相處中，去觀察、去發(fā)現(xiàn)，尋找教育的契機，發(fā)掘孩子的優(yōu)點，從而更好的進行教育教學。

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