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      體育高效課堂的心得體會(huì)

      時(shí)間:2024-08-08 07:46:20 心得體會(huì) 我要投稿

      體育高效課堂的心得體會(huì)

        篇一:體育課高效課堂心得體會(huì)

        高效課堂心得體會(huì) 通過(guò)對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),我懂得了,作為一名體育教師,在體育課上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。不過(guò),我認(rèn)為,無(wú)論體育教學(xué)被注入什么樣的新精神,有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,那就是體育課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì):

      體育高效課堂的心得體會(huì)

        一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。

        針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《體育教學(xué)大綱》,嚴(yán)格按照《大綱》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。例如像打籃球,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法,這三個(gè)方面同等重要,缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致體育課程性質(zhì)定位的偏差。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上85%以上的學(xué)生掌握85%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于特長(zhǎng)生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些一般學(xué)生,我們也能為他們制定一些簡(jiǎn)單的練習(xí),讓他們循序漸進(jìn)。

        二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理

        就閱讀課來(lái)說(shuō),教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,教學(xué)任務(wù)要明確,讓學(xué)生感知本節(jié)課的中心任務(wù)。第二步,做好準(zhǔn)備活動(dòng),讓學(xué)生理解準(zhǔn)備活動(dòng)的必要性。第三步,老師示范講解,讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。第四步,學(xué)生自己練習(xí),體會(huì)成功的.喜悅。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生站在教學(xué)的中心地位,教師的一切示范講解糾正都是讓學(xué)生真正的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相互滲透、相得益彰,充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋。當(dāng)然,對(duì)于難度大的動(dòng)作也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減,形成靈活的教學(xué)風(fēng)格,但其核心理念是不變的。

        三、課堂教學(xué)要簡(jiǎn)潔明了

        課堂展示是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是檢查學(xué)生技能、動(dòng)作要領(lǐng),熟練的一個(gè)過(guò)程,進(jìn)行當(dāng)堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師對(duì)課堂中所示范的動(dòng)作以及在講解上要簡(jiǎn)潔明了,學(xué)生易懂易掌握。不要練習(xí)太多太難或者枯燥乏味,最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。展示要有一定的技巧,讓學(xué)生充分的展示自己,展現(xiàn)出自己優(yōu)秀的一面。在一些動(dòng)作不一致時(shí),教師不引導(dǎo),反復(fù)追問(wèn),讓學(xué)生再練再體會(huì),直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作一致為止。這種鍥而不舍一再追問(wèn)的做法,在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。

        篇二:構(gòu)建體育高效課堂心得體會(huì)

        所謂高效的課堂,一定是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事做。在新課程條件下,我們強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不是時(shí)髦的理念,而是保證課堂高效的必需。所謂高效課堂,就是在具體的一節(jié)課中學(xué)生能達(dá)到厚積知識(shí),破難解疑,方法優(yōu)化,能力提高,學(xué)習(xí)高效的境界。高效的課堂應(yīng)該讓孩子們過(guò)得心情舒暢,有良好的安全學(xué)習(xí)心理環(huán)境。高效的課堂即學(xué)生學(xué)習(xí)的高效。我認(rèn)為高效的課堂應(yīng)該是學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué),教師樂(lè)教,學(xué)生不僅掌握了知識(shí),能力更是得到提高。

        一、學(xué)習(xí)興趣

        體育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“體育教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”。我們?cè)隗w育課堂中只有形成民主、和諧的師生關(guān)系,學(xué)生真正放開(kāi)他們的手腳和大腦,才能敢想、敢說(shuō)、敢做,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的`開(kāi)發(fā)。在平等、民主和諧的教學(xué)氛圍中,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極性高,心情愉快,學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。

        二、學(xué)生要學(xué)

        在體育課堂教學(xué)中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生明確學(xué)練內(nèi)容和能力目標(biāo),有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。教師面向全體學(xué)生營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求的心理愿望,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)練中得到發(fā)展。創(chuàng)設(shè)“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的教學(xué)氛圍。

        三、學(xué)習(xí)方法

        新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生不僅要在體育課中學(xué)到技能,而且要逐步學(xué)會(huì)自學(xué)自練。教學(xué)中教師應(yīng)善于引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)者、指導(dǎo)者和組織者。教師正確的“導(dǎo)”和學(xué)生主動(dòng)的“學(xué)”,兩者是統(tǒng)一的、是交互作用的雙邊活動(dòng)過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。在新技能的教學(xué)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容、新的動(dòng)作發(fā)表自己的看法,幫助學(xué)生建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)以及明確達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。當(dāng)學(xué)生最需要指導(dǎo)時(shí),教師不失時(shí)機(jī)地給予點(diǎn)撥和指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作,自己去感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生發(fā)展的過(guò)程,使學(xué)生真正由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

        四、快樂(lè)學(xué)習(xí)

        平時(shí)要看到學(xué)生的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)欣賞他們、鼓勵(lì)他們,善于運(yùn)用激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程、探究的過(guò)程和努力的過(guò)程,看到學(xué)生的進(jìn)步馬上進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià),使學(xué)生得到鼓勵(lì)和肯定,從而增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心。體育素質(zhì)好的學(xué)生對(duì)動(dòng)作的領(lǐng)悟和掌握較快,動(dòng)作完成的質(zhì)量高,體育素質(zhì)差的學(xué)生,雖然學(xué)習(xí)努力,但也很難達(dá)到動(dòng)作要求。教學(xué)過(guò)程中打破傳統(tǒng)的“優(yōu)秀生表?yè)P(yáng)多,后進(jìn)生批評(píng)多”的框架,善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn),適時(shí)加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),如:“不要怕羞,沒(méi)什么難做的事,盡你最大的努力,我相信你一定能成功”、“來(lái)吧,相信自己”、“加油!你會(huì)更好的!”等等,這樣使學(xué)生感受到自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,真正體現(xiàn)出“快樂(lè)學(xué)習(xí)”。

        篇三:體育課“高效課堂”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

        自從高效課堂在我校開(kāi)展,每位教師都能積極參與,認(rèn)真學(xué)習(xí),試圖從中吸取對(duì)自己教學(xué)有益的經(jīng)驗(yàn),助自己成長(zhǎng)。今天有幸欣賞了袁藝紅的高效課堂,對(duì)他的教育深有體會(huì)。

        一、給予學(xué)生想象的模仿空間

        教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,從生活或具體情境中引入教學(xué),讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。

        教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情與肢體動(dòng)作,努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中去。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),積極投入到探索新知的活動(dòng)中。袁藝紅老師能利用各種動(dòng)物的活動(dòng)行為,讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,同時(shí)給予學(xué)生充足的時(shí)間和想象的空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及綜合發(fā)展能力。學(xué)生的興趣高昂,處在一種樂(lè)學(xué)的課堂環(huán)境中,這樣的教學(xué)效果是我們每位教師所期盼的。

        二、積極鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

        通過(guò)光盤(pán)學(xué)習(xí),袁藝紅老師利用貼標(biāo)簽的辦法鼓勵(lì)學(xué)生,學(xué)生的積極性較高。小組合作模仿動(dòng)物練習(xí),服裝統(tǒng)一,組織有序;教師示范逼真,矯正學(xué)生的不足及時(shí),安全工作到位,使學(xué)生從動(dòng)作的不成熟到獨(dú)立自主的表演,并教導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多鍛煉,因?yàn)殄憻捠且粋(gè)健身體益大腦的最好方法。在課堂中袁藝紅老師以身作則鼓勵(lì)學(xué)生和她一

        起學(xué)習(xí),一起練習(xí),她的和藹、她的`關(guān)懷,深深觸動(dòng)著每一位學(xué)生的心。

        三、點(diǎn)評(píng)與學(xué)習(xí)相結(jié)合

        觀看了袁藝紅老師的教學(xué)課堂,讓我受益匪淺,聽(tīng)了教師呂衛(wèi)東的點(diǎn)評(píng)使我備受洗禮,其中有六點(diǎn)值得我學(xué)習(xí):1、質(zhì)量與變量相結(jié)合,2、不成熟到成熟,3、發(fā)展的積累,4、發(fā)展是有方向的,5、發(fā)展是多維的,6、發(fā)展是有個(gè)體性的。這些點(diǎn)評(píng)加強(qiáng)了我對(duì)高校課堂的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的信心,努力提升自己的教學(xué)水平,積極踐行學(xué)校的那句標(biāo)語(yǔ),“歡樂(lè)的童年屬于你,學(xué)習(xí)的主人就是你,生命的創(chuàng)造在于你,美好的生命召喚你。” 課堂中有效的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)體育教學(xué)也是至關(guān)重要的,將教學(xué)設(shè)計(jì)中的各項(xiàng)目標(biāo)貫穿于體育教學(xué)的課堂是教師的重要技能。教師通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、思維,在訓(xùn)練、習(xí)作中升華認(rèn)識(shí),在每一節(jié)課的時(shí)間里高效率、高質(zhì)量地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、完成任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

        “課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),體育教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程,也是鍛煉實(shí)踐的過(guò)程,更是師生情感交流的過(guò)程!鞭D(zhuǎn)化成我自己的理解就是:讓學(xué)生在課堂上有收獲,有提高,有進(jìn)步,也可以這么說(shuō),學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì);在情感上,從無(wú)所謂到喜歡,從不熱愛(ài)到熱愛(ài),從不感興趣到興趣高昂,這份情感可以是多向的,是學(xué)科,是課堂,是老師,是......

        一般來(lái)說(shuō),體育教學(xué)有效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是;運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng),五個(gè)領(lǐng)域的掌握情況。在以后的教學(xué)中可以用這幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)鞭策自己,為自己的教學(xué)量尺定寸。

        總之,一堂高效課,一番點(diǎn)評(píng),讓我重新審視自己的教學(xué),并下定決心在隨后的體育課堂中,讓自己進(jìn)步,因?yàn)槲医裉焓斋@了。

        篇四:小學(xué)體育高效課堂的兩點(diǎn)心得

        摘 要:小學(xué)時(shí)期是學(xué)生身體機(jī)能迅速發(fā)展的初期,體育鍛煉能促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng),該時(shí)期也是培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的絕佳時(shí)期,結(jié)合一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分別從教師和學(xué)生的角度總結(jié)兩點(diǎn)提升小學(xué)體育課堂效率的心得。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;體育素養(yǎng);體育游戲

        小學(xué)時(shí)期是學(xué)生身體狀況飛速發(fā)展的時(shí)期,如果沒(méi)有足夠的體育鍛煉肯定無(wú)法保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。然而體育教學(xué)中,總會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生運(yùn)動(dòng)不積極,這樣的消極現(xiàn)象,不但無(wú)法掌握基本的體育技能,影響身體素質(zhì)的鍛煉和提高,還有可能發(fā)生一些事故。鑒于此,筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分享兩點(diǎn)科學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)方法。

        一、完善自身素養(yǎng),引領(lǐng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

        小學(xué)生攝于教師的威嚴(yán),崇拜教師的博學(xué)和才能,所以有魅力的體育教師往往更容易引導(dǎo)學(xué)生積極參與鍛煉。體育教師文明幽默的談吐、健壯的體魄、洪亮堅(jiān)決的口令、精干的組織能力、對(duì)課業(yè)的高度熱情等都能深深地吸引學(xué)生,讓他們從老師身上看到經(jīng)常參與體育鍛煉的朝氣和陽(yáng)光、健康與能量,從而引發(fā)并堅(jiān)定他們努力學(xué)好體育課的欲望和熱情。尤其是體育教師的運(yùn)動(dòng)示范具有很強(qiáng)的感召力。這就要求小學(xué)一線體育教師,在示范操作中認(rèn)真流暢。比如,講授跑步,雖然大家對(duì)“跑”都很熟悉,但是我們還是要給一個(gè)動(dòng)作流暢、協(xié)調(diào)、律動(dòng)、規(guī)范的“起跑”動(dòng)作,一方面給學(xué)生正確的指導(dǎo),另一方面讓學(xué)生受到鼓舞和感召。這樣引導(dǎo),老師嚴(yán)格要求自己,不斷強(qiáng)化自身素質(zhì),保持良好的精神風(fēng)貌,并將這一切潛移默化地傳遞給學(xué)生,給他們樹(shù)立榜樣,吸引他們積極鍛煉、認(rèn)真學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

        二、引進(jìn)體育游戲,活化小學(xué)體育

        好動(dòng)、好玩是兒童的天性,游戲正好契合了學(xué)生的天然特點(diǎn)和體育的.學(xué)科特點(diǎn)。將體育課堂以豐富多彩、活潑趣味的游戲形式呈現(xiàn),既可以保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的體育興趣,又可以培養(yǎng)他們的團(tuán)體協(xié)作精神和堅(jiān)毅果敢的優(yōu)秀品質(zhì)。筆者就經(jīng);I建競(jìng)賽型游戲來(lái)牽引學(xué)生積極參與鍛煉和學(xué)習(xí)。我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常運(yùn)用競(jìng)賽和游戲的方法,如,分組來(lái)回跑比賽、四人接力賽等看看哪組跑得快,學(xué)生都勁頭十足,實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中提升能力的教學(xué)效果。針對(duì)大多數(shù)學(xué)生都喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),我們可參照他們的身體素質(zhì)和技術(shù)水平等對(duì)規(guī)則進(jìn)行變異,以游戲的方式讓學(xué)生充分體驗(yàn)體育教學(xué)中成功的樂(lè)趣。諸如,筆者在體育課堂上常用的“運(yùn)轉(zhuǎn)雙球”和“活動(dòng)投籃”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化,靈活了教學(xué)方法,增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性,吸引學(xué)生積極參加和運(yùn)動(dòng)。

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