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我的學(xué)期工作心得幼兒教師個(gè)人總結(jié)
一學(xué)期又結(jié)束了，回顧一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班上各方面的工作開展的挺順利，也取得一定的成績(jī)，在新的一年，記錄著我們和孩子家長(zhǎng)的歡笑、快樂，及為了孩子們而付出的努力和汗水，為了 使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)總結(jié)如下;
一、家長(zhǎng)工作
1、一個(gè)班上的管理是否成功,還要看家長(zhǎng)工作做的是否到位，我剛接班的時(shí)候，我必須向前任老師了解孩子的情況，了解家長(zhǎng)的情況，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)有了基本的了解，我再針對(duì)孩子的性格，家長(zhǎng)的配合度做計(jì)劃，特別是動(dòng)不動(dòng)就找事兒的家長(zhǎng)。在平常中我就特別關(guān)注他們，把孩子的活動(dòng)情況，學(xué)習(xí)情況，吃飯情況，有什么變化等等時(shí)不時(shí)地發(fā)照片或者打電話或者面對(duì)面跟他們進(jìn)行互動(dòng)，溝通，這樣讓他覺得老師時(shí)時(shí)在關(guān)注孩子關(guān)心孩子，讓他們?cè)诩一蛘吖ぷ饕卜判�。再一個(gè)是，我聽到哪個(gè)家長(zhǎng)有什么風(fēng)吹草動(dòng)，不用他們找我，我立刻就打電話聯(lián)系他們，進(jìn)行溝通，聽聽他們的想法，再把我的想法和做法說(shuō)給他們聽，這樣歪歪的家長(zhǎng)看到老師的用心，他也就不好意思再難為我們了
2.另外，我會(huì)通過各種形式在微信群里，讓家長(zhǎng)了解自己孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步。了解老師對(duì)孩子的關(guān)愛和付出，從而在感情上接納老師，在行動(dòng)上真正與老師要求保持一致，讓家長(zhǎng)和老師在良好氛圍中互相學(xué)習(xí)，互相尊重，互相理解，互相鼓勵(lì)。剛開始，每天我都會(huì)給孩子布置一兩樣小任務(wù)，培養(yǎng)他們每天必做的任務(wù)意識(shí)。如果哪個(gè)孩子不完成或家長(zhǎng)沒有配合我會(huì)馬上在群里利用表現(xiàn)最好的孩子或者對(duì)工作最給于支持的家長(zhǎng)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，這樣不積極的家長(zhǎng)見了也會(huì)慢慢變積極，現(xiàn)在我們班的孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)。布置的任務(wù)基本按時(shí)完成，有個(gè)別情況的除外，孩子也會(huì)在老師的要求下，自己大膽跟老師說(shuō)明原因，隔天補(bǔ)交。
3.再是我把容易引出家長(zhǎng)誤解，引發(fā)糾紛的地方整理出來(lái)，在群里加以強(qiáng)調(diào)，比如，有的家長(zhǎng)望子成龍，要求多教字，計(jì)算等小學(xué)化內(nèi)容，也有家長(zhǎng)希望順應(yīng)孩子的天性，在幼兒園健康快樂成長(zhǎng)就行。根據(jù)這些情況，我就在群里一次次或者利用家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)的工作安排。同時(shí)向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)的育兒理念，科學(xué)性，合理性 ，教改 實(shí)驗(yàn)，自主性和 必要性 等等，向家長(zhǎng)詳細(xì)解釋，讓他們感受到我們的各項(xiàng)工作內(nèi)容都是依據(jù) 教育 理念制定的，只有得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊許，我們的工作才能得到家長(zhǎng)的支持和配合，才能更好開展各項(xiàng)工作。
4.家長(zhǎng)來(lái)自社會(huì)各個(gè)層 面，處理問題的方式也有很大差異。比如：同樣覺得孩子在幼兒園里受了委曲，家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有的家長(zhǎng)不問青紅皂白。針對(duì)這種事例，我在群里，常用典型事例，向家長(zhǎng)提出要求，對(duì)那些支持理解的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)和感謝。為家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)家長(zhǎng)動(dòng)之以情曉之以理。給家長(zhǎng)感同身受的教育。用這種簡(jiǎn)單的方式，讓家長(zhǎng)理解老師的苦心。
二、常規(guī)方面
1重視良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)，建立良好的常規(guī)，形成良好的班風(fēng)。衡量工作是否成功，孩子的表現(xiàn)很重要。知識(shí)的獲得可以在成長(zhǎng)過程中日積月累，而對(duì)他們的行為培養(yǎng)必須從一進(jìn)園的第一天抓起。在生活當(dāng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)時(shí)要求，時(shí)時(shí)念叨。
2.好習(xí)慣的培養(yǎng)，老師也要以身作則，老師的言行對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，處處起到起移默化的作用。比如：要求孩子做端正，老師就不能蹺腿，要求孩子們專心聽，老師上課就必須全力以赴，不能漫不經(jīng)心�？傊�，要求孩子做到的老師必須做到。
3習(xí)慣和常規(guī)的培養(yǎng)。一個(gè)班級(jí)常規(guī)不好，直接關(guān)系到班級(jí)的成長(zhǎng)，和老師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。常規(guī)建立不好，孩子就無(wú)法形成良好的習(xí)慣。為了抓好常規(guī)，首先我讓孩子理解
常規(guī)是為了大家在幼兒園里過的愉快而制訂的。讓孩子知道遵守常規(guī)的重要性，明白為什么這么做。
4一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，兩個(gè)老師要做到：真誠(chéng)，和諧，對(duì)孩子的要求要一致，持久，倆老師的配合關(guān)系到班級(jí)管理的好壞，互相信任，相互幫助，相互補(bǔ)位，處處以身作則，多多溝通，多交流。孩子的表現(xiàn)進(jìn)步了或者退步了，哪個(gè)孩子有什么反常表現(xiàn)，對(duì)誰(shuí)誰(shuí)用什么方法鼓勵(lì)，誰(shuí)誰(shuí)性格咋樣等等事情，倆老師要及時(shí)溝通，既加強(qiáng)老師之間的融洽，也有利于對(duì)孩子的教育。對(duì)園里組織的什么活動(dòng)倆人商量盡量完成好，倆人之間以誠(chéng)相待，工作中換位思考，相互理解體諒，以工作為主。再就是，對(duì)班級(jí)孩子的教育保持一致。當(dāng)然教育方法每個(gè)人都有自己的一套，但在要求上倆人必須一致，如：孩子午睡脫下的衣服位置必需和班級(jí)老師通一下氣兒，不論誰(shuí)帶班都是一樣的要求，對(duì)吃完飯孩子怎么走，桌椅怎樣放等等等等，倆人必須保持一致，不能這個(gè)這樣那個(gè)那樣，也不能一個(gè)緊一個(gè)松，長(zhǎng)久下來(lái)良好習(xí)慣就養(yǎng)成了。
5重視家長(zhǎng)工作，把我們?cè)趫@對(duì)孩子的常規(guī)要求，在家庭中得到強(qiáng)化，許多孩子在老師和小朋友的提醒下能保持良好習(xí)慣，但回到家卻變成另一個(gè)樣子，因此做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)也配合園里一起培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。
6班上的評(píng)比欄我也充分利用，只要孩子在家中能自己的事情自己做，并做一些力所能及的事情，我讓家長(zhǎng)及時(shí)告訴我并馬上就給孩子小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，而在班上的每一環(huán)節(jié)中，只要哪一個(gè)孩子表現(xiàn)不錯(cuò)，我馬上獎(jiǎng)勵(lì)她小紅花，并讓孩子們知道這個(gè)孩子哪里做得不錯(cuò)而得小紅花，隨時(shí)隨地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣慢慢下來(lái)，一些好的習(xí)慣孩子們也堅(jiān)持下來(lái)了，隨時(shí)注意，效果非常的好。
以上這些是我工作的點(diǎn)滴，雖然有點(diǎn)小小的成績(jī)，但也有不足的地方，在今后的工作中，我會(huì)找出自己的不足，結(jié)合其他老師的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我相信，就像高爾基說(shuō)的：誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只要用愛，才能教育好孩子，你的愛付出了，才能觀察出孩子的一舉一動(dòng)是否和昨天不一樣，才不能因?yàn)楹⒆有�，覺得他什么也不懂而掉以輕心。
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