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《有效教學和諧課堂(初中英語)》的讀書心得
最近有幸拜讀了《有效教學和諧課堂(初中英語)》這本書,感觸頗深。本書從初中英語的實際教學出發(fā),通過有效的案例,專業(yè)而又幽默的語言,為我們講述了備課、講課、課堂檢測等課堂藝術。作為一名一線老師,看到某些案例時,類似的課堂情景就會浮現(xiàn)在我的腦海,和作者產生共鳴。究竟怎樣教學屬于有效課堂,又怎樣構建和諧課堂呢?這兩個問題涉及范圍太廣了,下面就英語課的導入環(huán)節(jié),談談我的心得體會。
一、導入的重要性
回顧自己教學期間,有的時候為了節(jié)省時間,上課的時候開門見山,對同學們說“Todaywe’lllearnUnit3,SectionB。Pleaseopenyourbook,turntopage....(我們今天來講第三單元第二課時,請大家打開書,翻到。。。。。。)”這樣對于老師來說,省事,但對于整個課堂來說,是一種缺失,對于課堂效果來說,大打折扣。大家都知道,第一印象很重要,對于學生們來說,一個精彩的導入,將激發(fā)出學生們的學習熱情,是課堂教學的首要環(huán)節(jié),為本課知識的展開,奠定了良好的基礎。
二、導入的方法
經過看書,再加上自己的反復實踐和反思,我初步總結出以下方法:
�。�1)情景導入:ppt播放情境相關圖片或視頻、音樂,進行賞析,營造出氛圍,放松心情,提升學生們的英語學習熱情。我在人教版新目標七年級下Unit5I’mwatchingTV的這個環(huán)節(jié)教學中,設計小組競賽活動,讓學生根據(jù)幻燈片上的畫面猜測畫面上的人物在干什么,他們在表述的過程中就會用剛剛學到的現(xiàn)在進行時態(tài),然后再給出更多畫面,讓他們小組成員合作,互相問答,期間又會用到不同人稱的現(xiàn)在進行時態(tài)的問句,訓練層層遞進,扎實有序,課堂活躍。
�。�2)話題導入:無論是在本節(jié)課的剛開始,還是兩個課堂任務的過渡,我們都可以通過一個學生感興趣的話題,來成功的引出下一個課堂任務。我在九年級Unit11couldyoupleasetellmewheretherestroomare?的教學設計中,針對課本問路指路的聽力內容,首先引入我們學校附近的地理狀況,我扮演成陌生人,與學生展開對話,然后,再讓生生對話,進行話題引入。學生興趣十足,課堂效果非常好。
�。�3)我們還可以通過啟發(fā)式、懸念式等導入方式,吊足學生胃口,讓學生學有所思,學有所悟,學有所獲,學有所盼,教學活動的出發(fā)點和落腳點都是學生的學。
我們在導入時,需要注意的是一定要做到“投其所好”,這里的其指的是本節(jié)課的教學目標和內容,一定不能流于形式,要真正起到輔助作用。另外,導入時間最多三五分鐘,簡明說明中心主旨即可。總之,無論怎樣導入,目的只有一個,那就是豐富課堂教學效果,提升課堂教學質量。
前路漫漫,任重而道遠。我們應提升專業(yè)素養(yǎng),提高自己的綜合素質,有效教學,實現(xiàn)和諧課堂。
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