在博愛(ài)國(guó)際學(xué)校實(shí)習(xí)的心得

　　剛到陌生的博愛(ài)學(xué)校，總以為4天會(huì)是一段漫長(zhǎng)的征程，總以為會(huì)有足夠的時(shí)間讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)并了解這個(gè)學(xué)校，以及這里的學(xué)生�？墒钦娴漠�(dāng)我們結(jié)束了實(shí)習(xí)生活要回去的時(shí)候，每個(gè)人的心情都是那么沉重，甚至是紅了眼睛，原心里竟是那么的不舍與留戀！

　　還記得在去往博愛(ài)學(xué)校的路上，一想到要給留學(xué)生上，我是充滿了好奇與期待，因而也顯得很興奮。可是第一天去聽(tīng)的時(shí)候才突然發(fā)現(xiàn)，原并非我所想象的那么美好。剛踏進(jìn)教室的時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)個(gè)的外國(guó)學(xué)生，心里還是很期待給他們上的。老師讓我們坐到了學(xué)生后邊的空座位上，我想學(xué)生也一定對(duì)我們這些不速之客很不解吧？第一節(jié)下之后，聽(tīng)到他們互相打招呼，用俄語(yǔ)或蒙古語(yǔ)交談，我們幾個(gè)面面相覷，仿佛我們幾個(gè)才是外國(guó)人，拘謹(jǐn)?shù)牡亩疾桓液退麄兇蛘泻�，還是立行的一句“你們好！”打破了我們跟學(xué)生之間的交流屏障，也是從那一刻起我們才試著與他們交流。

　　西安博愛(ài)國(guó)際學(xué)校對(duì)我們這些毫無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生很是照顧，給了我們一個(gè)很大的會(huì)議室讓我們備，也積極解決我們生活上的難題，也給了很多我們與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，先是讓我們聽(tīng)，然后給個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，為我們后期上講臺(tái)做準(zhǔn)備。這里我想對(duì)博愛(ài)國(guó)際學(xué)校的校長(zhǎng)和老師們說(shuō)聲謝謝！謝謝博愛(ài)學(xué)校能接納我們，更謝謝博愛(ài)學(xué)校給我們實(shí)踐的機(jī)會(huì)！

　　剛開(kāi)始，我們有半個(gè)月的時(shí)間去聽(tīng)，去熟悉并了解老師的授風(fēng)格以及方法。記得出發(fā)前，校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)，剛?cè)サ臅r(shí)候讓我們一定要聽(tīng)老師使怎么講的，并要求我們把老師上說(shuō)的每句話及其板書(shū)都記下，然后回去好好研究研究。所以每次上的時(shí)候總是發(fā)現(xiàn)自己就像那虔誠(chéng)的伊斯蘭教教徒做禮拜一樣，每次上，我都認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)，然后做筆記，往往一節(jié)下了的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)了好多的筆記。起初的時(shí)候，每天都要重復(fù)同樣的工作，我們不停的聽(tīng)，不停的做筆記。然后突然覺(jué)得自己也一樣可以勝任教師這個(gè)工作。所以在聽(tīng)了幾天后，確切的說(shuō)是在老師完成了一整的教學(xué)以后，對(duì)老師的教學(xué)流程也清楚了以后，想要上講臺(tái)講的愿望也更加強(qiáng)烈了。

　　然而當(dāng)自己真正有機(jī)會(huì)講的時(shí)候卻又膽怯了，自己的性格比較內(nèi)向，也是一個(gè)安靜的人，在這群個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生面前自己真的可以嗎？雖然有聽(tīng)老師講的過(guò)程與方法，但當(dāng)自己真正備的時(shí)候還是感到無(wú)處下手。習(xí)慣以中國(guó)人的思維去思考問(wèn)題，加之對(duì)他們的基礎(chǔ)也不是很了解，所以在備時(shí)盡量想要把教案寫(xiě)的詳細(xì)|，周密一些，也設(shè)想可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決的對(duì)策�？墒钱�(dāng)自己真正要站上講臺(tái)的時(shí)候，心里還是很忐忑的，臨走之際老師的諄諄教誨又在耳邊響起：“要面帶微笑，一定要自信，不要一個(gè)人唱獨(dú)角戲，要注意和學(xué)生的互動(dòng)。”上的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，原自己還是高估了他們的漢語(yǔ)水平，那些在我們看不是問(wèn)題的問(wèn)題在他們看卻都是問(wèn)題。另一方面，也由于自己的緊張與不自信，沒(méi)能與學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng)，也沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)堂氣氛。這點(diǎn)也是自己以后一直所注意并努力改變的。在第一次講完后，才覺(jué)得自己把學(xué)生的情況估計(jì)的太樂(lè)觀。所以接下我們是邊聽(tīng)老師講，邊對(duì)照檢查自己的不足，而另一方面又著手準(zhǔn)備下次的講。因而第二次乃至以后講的時(shí)候，這樣的情況有了很大的改變。原做一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教師并不容易，這是我體會(huì)最深的一點(diǎn)。當(dāng)然第一次上結(jié)束之后呂老師給我們?cè)u(píng)了，這里真的很謝謝呂老師，謝謝她指出我們的缺點(diǎn)與不足；謝謝她告訴我們上的方法與技巧；謝謝她告訴我們每個(gè)學(xué)生的習(xí)慣與特點(diǎn)以及他們的禁忌；也謝謝呂老師對(duì)我們的肯定與鼓勵(lì)。

　　4天的實(shí)習(xí)，感觸有很多，可是拿起筆的時(shí)候卻又不知從何說(shuō)起了。但對(duì)于一個(gè)第一次在教育崗位實(shí)習(xí)的人說(shuō)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己的不足與缺點(diǎn)，從而找到更好的方法以提高自己我是深有體會(huì)的。第一，對(duì)于一直接受中國(guó)傳統(tǒng)教育模式的我們說(shuō)，出乍到，確實(shí)有好多的現(xiàn)象讓我們不理解，比如學(xué)生遲到，或者干脆不上，又或者上聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)話，甚至于在后說(shuō)一些很過(guò)分的話，這些在我們剛實(shí)習(xí)的老師看是無(wú)論如何都不能接受的，可是慢慢地也習(xí)以為常了，因?yàn)樗麄兣c我們是不一樣的，他們中國(guó)的目的也是不同的，所以要不要學(xué)習(xí)，就像老師說(shuō)的，給他們把道理說(shuō)清楚，要不要學(xué)習(xí)由他們自己決定吧！第二，不管是給留學(xué)生上，還是和他們交流，一定要克服緊張和不自信。因?yàn)樗麄冏援愑�，他們所接受的化與我們中國(guó)人所講求的含蓄內(nèi)斂是完全不同的，他們是喜歡熱鬧與奔放的名族。再者，從自身說(shuō)，時(shí)刻保持自信，更能發(fā)揮自己的水平，也能讓學(xué)生接受并喜歡。第三，外國(guó)學(xué)生的自主意識(shí)強(qiáng)，又追求個(gè)性，所以對(duì)于不同的學(xué)生也不能千篇一律，按部就班的組織教學(xué)，如果一味強(qiáng)制，可能會(huì)適得其反。尊重他們，也尊重他們的個(gè)性，但也不是一味放流，把握一個(gè)合適的度很重要。第四，生詞的講解很重要，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以生詞的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，而如何講解生詞則顯得尤為重要。但是講解生詞要有方法和技巧，而造句則是他們學(xué)習(xí)生詞的一個(gè)很好的方法，多造句，把學(xué)生帶到語(yǔ)言環(huán)境中讓他們理解生詞的用法與意義，但是造句又不能太偏，要著眼與他們的生活，用他們學(xué)過(guò)的知識(shí)，盡量講的通俗易懂，而且還要貼近生活，能讓他們用上，這樣他們才有興趣去學(xué)習(xí)，并且要讓學(xué)生參與進(jìn)，講完之后還要讓他們?cè)炀�，同時(shí)對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題也要及時(shí)糾正。第五，雖說(shuō)有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)很重要，可是作為一名對(duì)外漢語(yǔ)教師，臨場(chǎng)發(fā)揮的能力和處理突發(fā)性事的能力也很重要，因?yàn)樗麄儾皇俏覀冎袊?guó)的老師說(shuō)什么就是什么的學(xué)生，他們一個(gè)個(gè)都是“問(wèn)題學(xué)生”，給留學(xué)生上，你經(jīng)常聽(tīng)到的就是：“老師，為什么？”因此，做一名對(duì)外漢語(yǔ)教師還必須要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，廣博的化知識(shí)，良好的心理素質(zhì)，以及跨化交際的能力。第六，備對(duì)于一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)又初上講臺(tái)的老師很重要，這也是我們所說(shuō)的有備無(wú)患，而備則講究的是要有創(chuàng)造性和遠(yuǎn)見(jiàn)性，既要考慮如何上，又要考慮如何上好一堂，因?yàn)閷W(xué)生不同，理解也不同，所以備必須要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，獨(dú)特的靈活的教學(xué)風(fēng)格，講求教學(xué)方法的靈活多樣也很重要，太過(guò)枯燥也

　　不行，對(duì)學(xué)生的堂表現(xiàn)不聞不問(wèn)也不行，上的時(shí)候還要營(yíng)造一種輕松活躍的氛圍。第七，因?yàn)槲覀兪抢蠋�，所以一定要有教師的素養(yǎng)。因?yàn)樵谶@里，老師是真正的主宰，是知識(shí)的泉，是中國(guó)化的傳承者與傳播者。對(duì)外漢語(yǔ)教師的一言一行不僅僅代表的是我們自己，更關(guān)系到我們中國(guó)的國(guó)家形象。因此，對(duì)學(xué)生一定要有責(zé)任心，還要有足夠的耐心，只因?yàn)槲覀兪墙處�，�?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)是老師的責(zé)任所在。第八，學(xué)生可以遲到，可以不去上，但是作為教師的我們絕對(duì)不可以，哪怕沒(méi)有一個(gè)學(xué)生上，我們也得堅(jiān)守崗位，因?yàn)檫@是老師的職責(zé)所在，在這里，我們也不僅僅只有老師這一個(gè)角色，和學(xué)生之間我們既是老師，也是朋友，不管是學(xué)習(xí)還是生活，我們都要給予他們幫助，而這一過(guò)程則要求我們要學(xué)著接受異族化。第九，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和教師的人格魅力也很重要。對(duì)于教師自己不是很清楚的問(wèn)題，可以后再告訴學(xué)生，但絕對(duì)不能對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們中國(guó)人就是這樣說(shuō)的，你們記住就行了�！本枚�久之，學(xué)生可能會(huì)不信任老師，不喜歡老師，這一點(diǎn)對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教師說(shuō)是很失敗的。對(duì)外漢語(yǔ)教師要學(xué)會(huì)對(duì)中國(guó)人習(xí)以為常的說(shuō)法去問(wèn)為什么，并給出合理的解釋。

　　還記得自己上時(shí)因?yàn)闆](méi)有把握好堂節(jié)奏而犯難，上聽(tīng)力時(shí)因?yàn)椴皇煜そ虒W(xué)用具讓學(xué)生等而感到焦急，甚至是羞紅了臉，也因?yàn)閷W(xué)生說(shuō)了過(guò)分的話生氣的再也不想理會(huì)，也曾因?qū)W生的調(diào)皮而感到頭疼過(guò)，也因?yàn)閷W(xué)生造的句子而捧腹大笑，還有大家一起齊心協(xié)力備時(shí)的機(jī)智與幽默但最高興的還是莫過(guò)于聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)：“啊，老師，我明白了！”好多好多，都讓我記憶猶新。畢竟這是我們從完全的純理論知識(shí)走向?qū)嵺`的第一步，可是經(jīng)過(guò)現(xiàn)實(shí)的洗禮我們都進(jìn)步了，也更成熟了，更懂得了對(duì)外漢語(yǔ)教師的艱辛與責(zé)任。這里真的很謝謝呂老師，因?yàn)椴还苁墙虒W(xué)還是生活上的問(wèn)題老師都悉心的指導(dǎo)我們，讓我們一下子豁然開(kāi)朗，每次和老師聊天都覺(jué)得自己受益匪淺。在呂老師的身上，我看到了一個(gè)教師的偉大與可敬，這些都將是我永遠(yuǎn)銘記并努力去踐行的。

　　總的說(shuō)，這博愛(ài)雖然只有短暫的4天，但是在這里真的成長(zhǎng)了不少，改變了不少，也收獲了不少。剛時(shí)留學(xué)生說(shuō)我的安靜與害羞的狀況也有了很大的改觀。呂老師是看著我們一步步走過(guò)的，她說(shuō)我比以前能放的開(kāi)了，這一點(diǎn)連我自己也感覺(jué)到了，能有這樣的進(jìn)步我自己也很高興，在這里的實(shí)習(xí)經(jīng)歷將會(huì)是我一生都難以忘記的。有了這次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我想我會(huì)更勇敢的接受一切的挑戰(zhàn)，讓自己變得優(yōu)秀起，爭(zhēng)取做一名合格的優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)教師。

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