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在博愛(ài)國(guó)際學(xué)校的實(shí)習(xí)心得
剛來(lái)到陌生的博愛(ài)學(xué)校,總以為45天會(huì)是一段漫長(zhǎng)的征程,總以為會(huì)有足夠的時(shí)間讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)并了解這個(gè)學(xué)校,以及這里的學(xué)生。可是真的當(dāng)我們結(jié)束了實(shí)習(xí)生活要回去的時(shí)候,每個(gè)人的心情都是那么沉重,甚至是紅了眼睛,原來(lái)心里竟是那么的不舍與留戀!
還記得在去往博愛(ài)學(xué)校的路上,一想到要給留學(xué)生上課,我是充滿(mǎn)了好奇與期待,因而也顯得很興奮�?墒堑谝惶烊ヂ�(tīng)課的時(shí)候才突然發(fā)現(xiàn),原來(lái)并非我所想象的那么美好。剛踏進(jìn)教室的時(shí)候,看見(jiàn)一個(gè)個(gè)的外國(guó)學(xué)生,心里還是很期待給他們上課的。老師讓我們坐到了學(xué)生后邊的空座位上,我想學(xué)生也一定對(duì)我們這些不速之客很不解吧?第一節(jié)下課之后,聽(tīng)到他們互相打招呼,用俄語(yǔ)或蒙古語(yǔ)交談,我們幾個(gè)面面相覷,仿佛我們幾個(gè)才是外國(guó)人,拘謹(jǐn)?shù)牡亩疾桓液退麄兇蛘泻簦€是立行的一句“你們好!”打破了我們跟學(xué)生之間的交流屏障,也是從那一刻起我們才試著與他們交流。
西安博愛(ài)國(guó)際學(xué)校對(duì)我們這些毫無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生很是照顧,給了我們一個(gè)很大的會(huì)議室讓我們備課,也積極解決我們生活上的難題,也給了很多我們與學(xué)生交流的機(jī)會(huì),先是讓我們聽(tīng)課,然后給個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo),為我們后期上講臺(tái)做準(zhǔn)備。這里我想對(duì)博愛(ài)國(guó)際學(xué)校的校長(zhǎng)和老師們說(shuō)聲謝謝!謝謝博愛(ài)學(xué)校能接納我們,更謝謝博愛(ài)學(xué)校給我們實(shí)踐的機(jī)會(huì)!
剛開(kāi)始,我們有半個(gè)月的時(shí)間去聽(tīng)課,去熟悉并了解老師的授課風(fēng)格以及方法。記得出發(fā)前,校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師曾對(duì)我們說(shuō)過(guò),剛?cè)サ臅r(shí)候讓我們一定要聽(tīng)老師使怎么講課的,并要求我們把老師上課說(shuō)的每句話(huà)及其板書(shū)都記下來(lái),然后回去好好研究研究。所以每次上課的時(shí)候總是發(fā)現(xiàn)自己就像那虔誠(chéng)的教徒做禮拜一樣,每次上課,我都認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)課,然后做筆記,往往一節(jié)課下了的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)了好多的筆記。起初的時(shí)候,每天都要重復(fù)同樣的工作,我們不停的聽(tīng)課,不停的做筆記。然后突然覺(jué)得自己也一樣可以勝任教師這個(gè)工作。所以在聽(tīng)了幾天課后,確切的說(shuō)是在老師完成了一整課的教學(xué)以后,對(duì)老師的教學(xué)流程也清楚了以后,想要上講臺(tái)講課的愿望也更加強(qiáng)烈了。
然而當(dāng)自己真正有機(jī)會(huì)講課的時(shí)候卻又膽怯了,自己的性格比較內(nèi)向,也是一個(gè)安靜的人,在這群個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生面前自己真的可以嗎?雖然有聽(tīng)老師講課的過(guò)程與方法,但當(dāng)自己真正備課的時(shí)候還是感到無(wú)處下手。習(xí)慣以中國(guó)人的思維去思考問(wèn)題,加之對(duì)他們的基礎(chǔ)也不是很了解,所以在備課時(shí)盡量想要把教案寫(xiě)的詳細(xì)|,周密一些,也設(shè)想可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決的對(duì)策�?墒钱�(dāng)自己真正要站上講臺(tái)的時(shí)候,心里還是很忐忑的,臨走之際老師的諄諄教誨又在耳邊響起:“要面帶微笑,一定要自信,不要一個(gè)人唱獨(dú)角戲,要注意和學(xué)生的互動(dòng)�!鄙险n的時(shí)候才發(fā)現(xiàn),原來(lái)自己還是高估了他們的漢語(yǔ)水平,那些在我們看來(lái)不是問(wèn)題的問(wèn)題在他們看來(lái)卻都是問(wèn)題。另一方面,也由于自己的緊張與不自信,沒(méi)能與學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng),也沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。這點(diǎn)也是自己以后一直所注意并努力改變的。在第一次講完課后,才覺(jué)得自己把學(xué)生的情況估計(jì)的太樂(lè)觀(guān)。所以接下來(lái)我們是邊聽(tīng)老師講,邊對(duì)照檢查自己的不足,而另一方面又著手準(zhǔn)備下次的講課。因而第二次乃至以后講課的時(shí)候,這樣的情況有了很大的改變。原來(lái)做一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教師并不容易,這是我體會(huì)最深的一點(diǎn)。當(dāng)然第一次上課結(jié)束之后呂老師給我們?cè)u(píng)了課,這里真的很謝謝呂老師,謝謝她指出我們的缺點(diǎn)與不足;謝謝她告訴我們上課的方法與技巧;謝謝她告訴我們每個(gè)學(xué)生的習(xí)慣與特點(diǎn)以及他們的禁忌;也謝謝呂老師對(duì)我們的肯定與鼓勵(lì)。
45天的實(shí)習(xí),感觸有很多,可是拿起筆的時(shí)候卻又不知從何說(shuō)起了。但對(duì)于一個(gè)第一次在教育崗位實(shí)習(xí)的人來(lái)說(shuō),在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己的不足與缺點(diǎn),從而找到更好的方法以提高自己我是深有體會(huì)的。第一,對(duì)于一直接受中國(guó)傳統(tǒng)教育模式的我們來(lái)說(shuō),出來(lái)乍到,確實(shí)有好多的現(xiàn)象讓我們不理解,比如學(xué)生遲到,或者干脆不來(lái)上課,又或者上課聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)話(huà),甚至于在課后說(shuō)一些很過(guò)分的話(huà),這些在我們剛來(lái)實(shí)習(xí)的老師看來(lái)是無(wú)論如何都不能接受的,可是慢慢地也習(xí)以為常了,因?yàn)樗麄兣c我們是不一樣的,他們來(lái)中國(guó)的目的也是不同的,所以要不要學(xué)習(xí),就像老師說(shuō)的,給他們把道理說(shuō)清楚,要不要學(xué)習(xí)由他們自己決定吧!第二,不管是給留學(xué)生上課,還是和他們交流,一定要克服緊張和不自信。因?yàn)樗麄儊?lái)自異域,他們所接受的文化與我們中國(guó)人所講求的含蓄內(nèi)斂是完全不同的,他們是喜歡熱鬧與奔放的名族。再者,從自身來(lái)說(shuō),時(shí)刻保持自信,更能發(fā)揮自己的水平,也能讓學(xué)生接受并喜歡。第三,外國(guó)學(xué)生的自主意識(shí)強(qiáng),又追求個(gè)性,所以對(duì)于不同的學(xué)生也不能千篇一律,按部就班的組織教學(xué),如果一味強(qiáng)制,可能會(huì)適得其反。尊重他們,也尊重他們的個(gè)性,但也不是一味放流,把握一個(gè)合適的度很重要。第四,生詞的講解很重要,是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ),所以生詞的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)中的重點(diǎn),而如何講解生詞則顯得尤為重要。但是講解生詞要有方法和技巧,而造句則是他們學(xué)習(xí)生詞的一個(gè)很好的方法,多造句,把學(xué)生帶到語(yǔ)言環(huán)境中讓他們理解生詞的用法與意義,但是造句又不能太偏,要著眼與他們的生活,用他們學(xué)過(guò)的知識(shí),盡量講的通俗易懂,而且還要貼近生活,能讓他們用上,這樣他們才有興趣去學(xué)習(xí),并且要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),講完之后還要讓他們?cè)炀洌瑫r(shí)對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題也要及時(shí)糾正。第五,雖說(shuō)有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)很重要,可是作為一名對(duì)外漢語(yǔ)教師,臨場(chǎng)發(fā)揮的能力和處理突發(fā)性事件的能力也很重要,因?yàn)樗麄儾皇俏覀冎袊?guó)的老師說(shuō)什么就是什么的學(xué)生,他們一個(gè)個(gè)都是“問(wèn)題學(xué)生”,給留學(xué)生上課,你經(jīng)常聽(tīng)到的就是:“老師,為什么?”因此,做一名對(duì)外漢語(yǔ)教師還必須要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),廣博的文化知識(shí),良好的心理素質(zhì),以及跨文化交際的能力。第六,備課對(duì)于一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)又初上講臺(tái)的老師很重要,這也是我們所說(shuō)的有備無(wú)患,而備課則講究的是要有創(chuàng)造性和遠(yuǎn)見(jiàn)性,既要考慮如何上課,又要考慮如何上好一堂課,因?yàn)閷W(xué)生不同,理解也不同,所以備課必須要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,獨(dú)特的靈活的教學(xué)風(fēng)格,講求教學(xué)方法的靈活多樣也很重要,太過(guò)枯燥也
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