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學習招貼設(shè)計心得
在學習招貼設(shè)計的過程中，我認識到，想法和技術(shù)是等同重要的。在想法上，我們都可以非常的講究創(chuàng)意，但是有想法卻做不出來是現(xiàn)在學習設(shè)計的主要問題。
這段時間我也培養(yǎng)成了經(jīng)常關(guān)注設(shè)計比賽的好習慣，會去收集歷年來的好作品，知道如何去欣賞，去體會別人的優(yōu)秀成果。
一張好的設(shè)計作品，一定不是很快就可以完成的。那是慢工出細活的事情。一定是經(jīng)過反復的修改，所以一定要非常的細心和耐心。
團隊精神也是非常重要的。自己的想法也是需要別人提供意見，進行改進。
對《公益招貼設(shè)計》的感想
逄棟老師的《公益招貼設(shè)計》一課是在全省同行和專家面前公開亮相的課，難免有些緊張和心慌，導致在教學過程中時，出現(xiàn)一些不盡人意的小失誤，如導入不夠順利，語言表述不夠流暢和簡潔等。但筆者認為一堂好課不能只看教師在課堂上表演的如何瀟灑，如何的妙語連珠，而是要看整堂課的教學設(shè)計和教學思路，以及課堂中解決問題的方法和實施教學的效果如何。這堂課有不少值得學習和借鑒之處，具體的有以下幾點：
第一、課題選擇比較好
課題定格為公益性招貼畫的設(shè)計，在課題的選擇上比較注重教育的深遠意義，注重發(fā)展學生的拓展學習，體現(xiàn)了美術(shù)與其它學科之間的聯(lián)系，與社會熱點問題之間的聯(lián)系。通過本課的學習，加強了學生對社會問題的關(guān)注，激發(fā)了學生奉獻愛心的熱情，提高了學生熱心公益事業(yè)的意識，增強了學生的社會責任感。
第二、教學設(shè)計和思路很清晰。
優(yōu)秀招貼畫的循環(huán)播放把學生帶入了本節(jié)課的學習。本課通過課題設(shè)定、教材分析、教學目標、教學過程等幾部分組成。通過對四幅具有代表性優(yōu)秀招貼畫構(gòu)思和創(chuàng)意的討論與分析，讓學生體會到優(yōu)秀的招貼設(shè)計在于它巧妙的構(gòu)思和新穎的創(chuàng)意。教師的示范創(chuàng)作讓學生進一步領(lǐng)悟到構(gòu)思與創(chuàng)意的巧妙，從而激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望。在公益招貼設(shè)計過程中，使學生的構(gòu)思和創(chuàng)意能力得到了進一步提高。
第三、教學目標明確，教學重難點突出。
教學目標是一堂課的靈魂和核心，，在這堂課中，教師準備做什么？打算讓學生學到什么？這是至關(guān)重要的。教學過程中所有環(huán)節(jié)都要圍繞教學目標來展開，與教學目標無關(guān)的一切活動都要考慮去除。本課從教學導入到教學結(jié)束，每一環(huán)節(jié)都緊扣教學目標，結(jié)合多媒體的運用一步步引導學生進行構(gòu)思與創(chuàng)意學習。重、難點展開，沒有過多的鋪墊，但是清晰、明確、過渡自然。整節(jié)課教學目標落到實處。
第四、重視文化內(nèi)涵和文化情境
教師把美術(shù)的學習上升到文化的高度來對待，而且能體現(xiàn)到課堂中，落到實處，重視文化情景的創(chuàng)設(shè)，在較短的時間內(nèi)利用多媒體的優(yōu)勢，結(jié)合教師示范，使學生了解相關(guān)學習內(nèi)容的文化內(nèi)涵，，他使學習內(nèi)容不再是以點的形式呈現(xiàn)，而是以線帶動面的形式呈現(xiàn)在學生面前，從而使學生感受到美術(shù)的文化內(nèi)涵的豐厚，認識了豐富多彩的生活，認識了美術(shù)存在與多彩的生活之中，潛移默化地使學生感到美術(shù)與生活的密切關(guān)系。
但是本課在實施過程中也存在一些問題，梳理一下，以供商榷。
首先是課堂教學環(huán)節(jié)是否一定要一成不變。大多數(shù)參加優(yōu)質(zhì)課評比的課都是在教師的精心準備下，按照事先設(shè)計好的教學過程，帶著學生一步不差的進行，學生基本上是出于被動的，即使有一些自主的活動也是在教師事先設(shè)計好的限定的范圍內(nèi)進行，教師關(guān)心的是一字不差的按照事先設(shè)計好的課程進行。當課程出現(xiàn)一些與事先設(shè)計有沖突時，教師沒有隨機應(yīng)變能力進行控制，導致課堂脫節(jié)，影響教學。課堂教學是需要教師來設(shè)計，但是能否多給學生一些發(fā)揮的空間？這對教師的個人素質(zhì)要求很高，要有很強的藝術(shù)修養(yǎng)和很強的教學經(jīng)驗來駕馭課堂。教師在課堂中的機智表現(xiàn)會使課堂更富有彈性，學生的也會更靈活表現(xiàn)。
其次就是課堂教學中的教學評價更多的要關(guān)注誰？老師設(shè)計的課都是為了迎合評委的評價標準，就怕評委說自己的課設(shè)計不夠完美。但是我們有沒有想過課堂是為了學生服務(wù)的，我們設(shè)計的課就要讓學生真正的參與到學習其中，獲得知識和能力的發(fā)展。課堂教學是一門科學，也是門藝術(shù)。對學生的回答要考慮學生的思路加以正確的引導評價，不要一味評價說這位同學回答的很好，不錯。對于學生回答的問題也沒有做深究探索。
以上只是我的一些個人觀點，希望與大家共交流，不足之處還望批評指正。
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