小學(xué)數(shù)學(xué)教師的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
提高小學(xué)生口算、計(jì)算能力 ——持之以恒、堅(jiān)持不懈
低年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要以口算、計(jì)算為主，學(xué)好計(jì)算是為以后高年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，因此小學(xué)生的口算、計(jì)算能力的培養(yǎng)在整個(gè)小學(xué)階段尤為重要。但計(jì)算出錯(cuò)卻是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤。要想提高小學(xué)生的計(jì)算水平，我認(rèn)為必須做到“持之以恒、堅(jiān)持不懈”。
一、教學(xué)中重視算理、選好典型例題。
教師在教學(xué)計(jì)算課時(shí)，一定要設(shè)計(jì)得有趣味，避免枯燥。教學(xué)過程中面對(duì)學(xué)生的回答多問幾個(gè)“為什么”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的簡(jiǎn)便算法，多讓學(xué)生說一說是怎樣想的。對(duì)于計(jì)算出錯(cuò)的學(xué)生更要讓其說一說思維的過程，并作為寶貴的課堂生成，讓同學(xué)們找出錯(cuò)誤原因，這樣就會(huì)在很大程度上避免其他學(xué)生再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。
在后續(xù)的練習(xí)中，教師要精選出有代表性的題目讓大家討論交流，明白所運(yùn)用的算理。其它題目讓學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)說一說計(jì)算方法。讓算理指導(dǎo)算法，再加以輔助練習(xí)，學(xué)生的計(jì)算能力會(huì)穩(wěn)步提升。
二、記錄好錯(cuò)題，開設(shè)“糾錯(cuò)課”。
學(xué)生在練習(xí)的過程中，肯定會(huì)出現(xiàn)這樣、那樣的錯(cuò)誤，而這些錯(cuò)誤肯定有共性。教師要注意收集、整理和分類，適時(shí)以此為例開展“火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)”的糾錯(cuò)課。由于這些例題都是同學(xué)們自己的生成，因次興趣會(huì)格外濃。經(jīng)過一度時(shí)間的學(xué)習(xí)，可能原先出錯(cuò)的學(xué)生這時(shí)已經(jīng)領(lǐng)悟，因此由其本人來講解會(huì)更加深刻并且有趣。這樣的一節(jié)糾錯(cuò)課后，學(xué)生對(duì)這些練習(xí)題的理解會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
三、持之以恒，經(jīng)常練習(xí)。
小學(xué)階段的計(jì)算課會(huì)集中在某幾個(gè)單元中，學(xué)完這個(gè)單元后，往往會(huì)有一個(gè)不同于本單元的統(tǒng)計(jì)課或空間與圖形的知識(shí)等待我們學(xué)習(xí)。這時(shí)教師不要丟掉計(jì)算練習(xí)，要適時(shí)、適量的布置一些計(jì)算題，也可以每節(jié)課抽出5分鐘的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。題目一定要精選、有代表性。教師還要經(jīng)常開展計(jì)算競(jìng)賽，對(duì)于優(yōu)勝者或進(jìn)步者要適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生計(jì)算練習(xí)的興趣。
總之，小學(xué)生計(jì)算能力的提高不是一朝一夕的事情，它貫穿于整個(gè)小學(xué)階段，教師要在平時(shí)教學(xué)的一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)，在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)中堅(jiān)持。
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