淺談走出先談成績再談問題的怪圈工作心得

　　“不談成績，只談問題”，這是民主生活會制度的一項基本要求，但一些黨員在批評與自我批評的發(fā)言中，總是走不出“先談成績，再談問題”、“主要談成績，附帶談問題”的怪圈，使民主生活會達不到預(yù)期的目的。這不得不讓筆者反復(fù)思考一個問題：不談成績，真的很難嗎？

　　要說不難，它確實有點難。

　　為什么？有三種心理在作怪：

　　一是習(xí)慣心理。大家在日常工作生活中，不論是評價自己還是評價他人，都習(xí)慣于從優(yōu)點和缺點入手，既要看到優(yōu)點，又要看到缺點，而民主生活會卻要求打破這種“慣性”，“不談成績，只談問題”，一些黨員在語言習(xí)慣上轉(zhuǎn)不過彎來。

　　二是從眾心理。長期以來，大家都是“先談成績，再談問題”，盡管心里明白這不符合民主生活會的要求，但大家都希望我講你的成績，你也會講我的成績，我少批評你兩句，你也會少批評我兩句。于是，大家隨波逐流，誰也不愿意主動打破這種慣例。

　　三是友善心理。大家覺得，同志之間的交流，不論是工作上還是生活上，必須把握“友善”的原則，就算要批評某個同志，也要先肯定其成績，在其有所思想準備的前提下再提出批評意見。因此，民主生活會的“批評”，也就成了“表揚基礎(chǔ)上的批評”。

　　這三種心理，在日常工作生活中，有一定的積極作用，特別是辯證的評價方式是應(yīng)該予以肯定的。但到了民主生活會上，這三種心理卻成了降低民主生活會質(zhì)量的“隱形殺手”，“既談成績，又談問題”，容易沖淡“問題”的嚴重性，使一些同志沉醉在“巨大”的成績中而看不清“渺小”的問題；“既談成績，又談問題”，容易迷失方向，南轅北轍，一大堆的“贊美之詞”使民主生活會不知不覺演變成了“表功會”、“辯解會”和評優(yōu)評先的“推薦會”，對于查找問題、剖析根源、制定整改措施毫無益處。

　　那么，不談成績，真的就很難嗎？我看也未必！關(guān)鍵是要圍繞“三種心理”對癥下藥。

　　首先，“開場白”要切中要害。負責指導(dǎo)會議的上級黨組織領(lǐng)導(dǎo)，在會議之初，一定要圍繞“不講成績，只講問題”的要求講好“開場白”，要跟與會同志講清一個道理，民主生活會是黨員在支部以交流思想、開展批評與自我批評為主要形式的組織活動制度，它不同于日常工作和生活中的交流，更不同于工作總結(jié)會、理論學(xué)習(xí)會、業(yè)務(wù)研討會等常規(guī)性會議；它的中心議題就是要圍繞既定的主題幫助同志查找不足，提出改進的思路；不談成績，并不是否定其成績，只談問題，也不是說這位同志只有問題沒有成績，而是民主生活會上只需要講問題，只能夠講問題；要讓大家知道，“不談成績，只談問題”，是組織制度的要求，是解決問題的需要，更是參加民主生活會黨員的一項義務(wù)。

　　其次，“一把手”要敢于帶頭。民主生活會不同于民主集中制。民主集中制強調(diào)先民主后集中，堅持民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主，在形成一個決策過程中，要求自“下”而“上”的發(fā)表意見。而民主生活會則不同，在批評與自我批評的過程中，必須自“上”而“下”地進行，黨組織“一把手”尤其需要以一種虛懷若谷的心態(tài)做好發(fā)言示范，必須緊扣主題，不談成績，只談問題；必須毫不遮掩地剖析自身存在的問題，毫無保留地指出其他同志存在的不足；必須以誠懇的態(tài)度傾聽其他黨員的批評意見。只有“一把手”做到了“不談成績，只談問題”，其他同志才能跟著你走，堅持“不談成績，只談問題”，遏制住“先談成績，再談問題”的風(fēng)氣。

　　最后，操作程序要有利于打消思想顧慮。過去，我們在召開民主生活會時，總是先由一名黨員進行自我批評，再由其他黨員輪流提批評意見。這種程序有一個弊端，就是除第一個發(fā)言者外，其他黨員都是在沒有做好自我批評的前提下先去批評別人，所以，大部分黨員都有“自己的問題沒講，不好講別人問題”、“別人能不能正確對待自己批評”等思想顧慮，批評同志時只好慢慢地從“成績”入手，勉強地向“問題”談去，最后形成“先談成績，再談問題”的壞習(xí)慣。我們曾在一些單位民主生活會上嘗試改進這一程序，效果比較好。我們把“批評”和“自我批評”換個順序，把會議分為“自我批評”和“批評”兩個階段：首先是“自我批評階段”，每一位黨員輪流進行自我批評，其他黨員認真做好記錄；所有黨員完成自我批評之后，再進入“批評階段”，從第一位發(fā)言的黨員開始輪流作為幫助對象，其他黨員逐一對其提出批評意見。這樣，每個黨員在批評別人之前已經(jīng)主動亮了自己的“丑”，揭了自己的“短”，打消了思想顧慮，批評起同志來就不再遮遮掩掩；提出的意見也更加中肯全面，“不談成績，只談問題”變得輕松愉快多了。

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