小學(xué)教師的十年工作心得

　　我是一名普通的小學(xué)教師，轉(zhuǎn)眼間已從教數(shù)十年，在這數(shù)十年中教學(xué)生涯中有苦也有樂，不斷上演著自己的教育教學(xué)故事，許多事情都已淡忘，可有些卻像樹根一樣深深地扎在了我的心上。

　　不記得是那一年了，我教過一個叫劉明的學(xué)生，劉明是個獨生子，在家嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了放任的壞習(xí)慣。父母對他無法管教。在學(xué)校不僅成績差而且調(diào)皮搗蛋，是全校聞名的“搗蛋大王”。一天清晨，我走進教室，發(fā)現(xiàn)教室窗戶玻璃被打碎了。我正疑惑時，班長站起來說：“昨天值日，劉明不參加勞動，還拿笤帚站在桌子上揮舞，說是演孫悟空大鬧天宮，失手把玻璃打碎�！蔽乙宦牼突鹬蓖�外冒，想狠狠訓(xùn)斥他一頓，借此給他一個下馬威。然而，這是他已低頭不語，似乎等著挨訓(xùn)。如果我在這節(jié)骨眼上再粗暴訓(xùn)斥，那么他的悔恨之心也會變成反抗之心。我這時改不了原來的想法，將他叫到身邊心平氣和的說：“你作為班級的一員應(yīng)該自覺愛護班級的公共財物。你昨天不勞動，還大叫大腦，我知道你不是故意打破玻璃的，但按照《小學(xué)生守則》是要賠償?shù)模�罰款不是目的。目的是要你接受教訓(xùn)，學(xué)會愛護公共財物，”劉明聽了，抬起頭來說：“我錯了，我一定改正，明天就用零用錢來賠償�！边@名向來倔強的，在任何事情面前都不低頭的學(xué)生，今天居然承認了錯誤，這是一個多么大的進步啊！以后我又適時對其進行引導(dǎo)，使其變成了讓同學(xué)們刮目相看的好學(xué)生了。

　　教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當(dāng)他犯錯誤的時候，我就找他，幫助他分析犯錯誤的原因，提出建議幫助他改正，由于他的轉(zhuǎn)變，班級的紀(jì)律好了許多，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。

　　師生之間的“心理交融”是教育活動得以順利進行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛”。作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生、設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動的去接受教育。當(dāng)然，通過交流也會促使教師更加努力的工作，并從中體會到一種特殊的“幸�！�。

　　教師是平凡的，但教育卻是偉大的。好孩子只要稍加引導(dǎo)就可以了，而真正需要和渴望教育的是那些后進生們。只要多給他們一些愛和理解，他們的進步是我們無法想象的，在對后進生的教育過程中，我們要多一些換位思考，多一些理解，多一些信任，多一些寬容，鼓勵他們戰(zhàn)勝自我，他們將會還你一份驚喜。

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