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班主任學習的工作心得
為適應(yīng)班主任教師對新時代教育理論的要求,我校全體班主任在20xx年12月16日前往江陰中等專業(yè)學校(原青山職高)和江陰高中初中部學習,聽取了葛柏炎校長和徐靜老師的報告,通過認真的學習,使我有了很大的收獲,現(xiàn)將自已的班主任學習心得體會總結(jié)如下:
一、思想意識得到了全面提高,對學校的德育教育工作有了更為深刻的了解。在江陰中專,觀摩了學生宿舍、學生商業(yè)區(qū)、軍訓化課間操、學生創(chuàng)業(yè)園、實訓中心等,聽取了葛柏炎校長《構(gòu)建積極德育體系,踐行育人為本思想》的講座。江陰中專通過文化育德、行為鑄德、知識養(yǎng)德、勞動礪德的積極德育的實踐,使得人人都有閃光點,人人都要有作為,從而實現(xiàn)修身立德、自立自強的德育目標。這一系列形成管理形成合力的德育特色做法給大家留下深刻的印象。然后去市中聽取了徐靜老師的報告《做學生生命中的貴人》,徐靜老師的報告中說到“細節(jié)決定成敗”這句話,我雖然思考過,但聽了徐老師的報告我才有了更深入的體會。“教師的魅力體現(xiàn)在細節(jié)上”,班主任要具備一定的觀察能力、識別能力,要敢于教育。這些事件的背后折射出徐靜老師對學生教育的良苦用心,通過徐老師和學生的交流,較好的發(fā)掘了主題班會的各種材料,F(xiàn)在想來,我們不能再一味怪責學生能力不強,不長記性,而應(yīng)該徐老師那樣耐心地、富有藝術(shù)地溝通!白⒅丶毠(jié),追求完美”,這提醒我在以后班級管理中要善于觀察,多想會想,用主題班會的陣地讓學生受到思想教育,而不是不夠耐心地進行簡單處理。
對于我們的班主任來說,學生是有血有肉的人,關(guān)愛學生就是關(guān)愛生命,班主任要做全面關(guān)懷學生生命發(fā)展的最有主導性的教師。
二、要做好學生工作必須加強自身建設(shè)。班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的德育素質(zhì),這是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望的前提,它是做好班主任工作的無形資本。班主任的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。在葛校長和徐老師的報告以及拓展訓練中,都隱含了“身教勝于言教”這一觀點,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。這樣才能更好地影響全體學生。常規(guī)活動是學生校園生活的一個組成部分,而文化和專業(yè)知識的學習、技術(shù)能力的訓練是學生校園生活的重心,占用了校園生活的主要時間,通過認真的學習過程,培養(yǎng)學生的上進心、責任心、事業(yè)心、吃苦耐勞、刻苦鉆研、科學思維、尊敬師長等等良好的品質(zhì)。放任松懈的學習狀態(tài),會養(yǎng)成不求上進、自由散漫、弄虛作假、蔑視師長等不良習性。所以,對優(yōu)秀學生而言,知識學習不僅是未來職業(yè)的需要,也是培養(yǎng)良好品德的載體,知識學習的過程本身也是品德培養(yǎng)的過程。
此外,充分內(nèi)化的人文知識和科學知識,對學生思想品德的提高、認識能力的提升也將起到“由內(nèi)養(yǎng)外”的滋養(yǎng)功效。優(yōu)秀的美文美詩,嚴謹?shù)恼畏桑S富的專業(yè)課程不僅陶冶了學生的情操,提高了學生的認識能力,充實了學生的文化內(nèi)涵,還能引導學生形成正確的道德認識、道德覺悟,形成正確的人生觀、世界觀、價值觀,這就是知識養(yǎng)德的意義。葛校長強調(diào)了“職校生也要勤奮學習”的口號,加強課程改革,以“易教易學,實效高效”為原則,使學生勝任學習、有效學習、忙碌學習;對于我們改革教學方式,實施“真教、真學、真考”策略有著非常重要的借鑒意義。
三、正確評價和鼓勵學生。教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,在學習葛校長和徐老師的報告后,我們在教學中生活中也要力求公正的評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對學習差的學生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。葛柏炎校長和徐靜老師都注意到了這一德育教育點。反思我們過去的工作,關(guān)鍵還是對辦學指導思想理解的不夠正確,雖然強調(diào)了“德育為先,全面滲透”,但在實際工作中還是沒有到位,德育還只是一個“配角”,以滿足自己平穩(wěn)的教學秩序為目標。(班主任工作 )對于江陰中專的學生,通過中考的分流,其中相當部分同學不僅學業(yè)成績不佳,而且或多或少的存在:怕學習、怕吃苦、好玩樂、好爭斗、不自信、不禮貌、不文明、不誠實、無組織、無紀律、無追求、無責任心等等不良品行,其中有的是道德問題,有的是心理問題,有的是思想觀念問題,有的是行為習慣問題。事實上,通過中考成績分流的學生在道德、思想、行為、心理、學習態(tài)度、生活態(tài)度等方面更需要實施有針對性的“修補”,在學校的生活、活動、知識學習、技能訓練等各方面實施以育人為目的的教育,才有利于他們學好知識、學好技術(shù)、成人成才。所以,對他們來說,實施以育人為本的教育更為迫切。對于我們來說,也要對后進生進行適當?shù)年P(guān)懷,才能讓他們感受到教育的溫暖和力量。
四、提高素質(zhì),增強能力,多學習一些其它文化知識,做一個在各個方面都全面了解的班主任教師。想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學習,加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高課堂的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學生進行主題班會教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。校舍是環(huán)境、綠化是環(huán)境、文化是環(huán)境、師生行為也是環(huán)境。其中圖文是無聲的教育者,常有“此處無聲勝有聲”的教育功效。江陰中專在校園、教室、實習車間、宿舍、餐廳、實驗室等顯著位置布置了體現(xiàn)學校教育主張的墻面文化,舉行“校園格言500句”征集活動,圍繞榮辱觀體系,師生共同參與,于是,江陰中專校園內(nèi)處處都有師生自己的格言,形成自我教育和互相教育的氛圍。學校的宣傳窗定期張榜先進教師和先進學生的圖像,展示榜樣風采。江陰高中初中部同樣通過“漓江第一船”中隊的光榮歷史,讓學生從中受到了教育,從而為德育感召學生找到了良好的前提和切入口。
五、在教學中,注意語言藝術(shù),和學生多交流溝通,激發(fā)學生的興趣。班主任與學生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學生心田,也可能象一把利劍刺入學生心田。因此,作為班主任應(yīng)該時刻注意自己的語言帶給學生的將是什么,應(yīng)該如何選擇語言表達方式。我認為作為班主任應(yīng)有一顆愛護學生的心,站在學生的立場,說出的話要讓學生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對學生所犯錯誤進行袒護、放縱,而是把尊重、信任、理解留給學生,讓學生從遲到的尷尬中走出來,恢復(fù)師生之間的正常交流,還學生一份尊重、信任和理解。
徐靜老師說:“教師要拒絕語言暴力,語言暴力就是貼在學生身上的魔力標簽!币胱寣W生親近你,你就不能傷害學生;要想讓學生愛你,你就得更加愛學生。這就是徐老師的感悟。這樣就會從學生的生活中得到許多主題班會有用的素材,從而把主題班會變成學生感興趣的,老師能發(fā)揮的,對其他同學有教育意義的生動課堂。
“把簡單的事情做到極致,你就不簡單;把平凡的事情做到極致,你就不平凡”。(葛校長)“做學生生命中的貴人”(徐老師),這些理念深深地刻在我的腦海里,使我不由的捫心自問,“我能不能做學生心目中的貴人呢?”回答是很沉重的,我不敢說我能!因為這承諾實在太重了。我也不敢說我不能!因為這有點草率和不負責了。我只能說,我將盡力做好我自己,盡力盡心去努力做成學生生命中的貴人。我感謝曾經(jīng)走進我生命中的每一位貴人,我更想做學生生命中的貴人。我會用我的愛心,我的誠心,我的耐心,走到學生中去,用真實的行動實現(xiàn)著做學生生命中的貴人的夢想。
總之,通過這次學習,我充實了自己的頭腦,學習了先進的教育方法,心態(tài)得到了良好的改變,在以后的工作中,我要多學習教育學、心理學等教育理論,把理論用到實際工作中去,不斷地總結(jié)經(jīng)驗,經(jīng)常地反思,不斷地改進、提高班主任管理水平,爭做一名受歡迎的,幸福的,快樂的智慧的班主任。
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