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智慧讓您輕松做快樂的班主任工作心得
常聽同行們說，當(dāng)小學(xué)老師累，當(dāng)小學(xué)班主任更累。的確，我們面對(duì)的孩子年紀(jì)小，辛苦是常人所不知道的。但是，實(shí)踐中，我覺得，如果能巧用智慧，定會(huì)成為一位快樂的班主任。
一、選好班干部，培養(yǎng)得力的小助手
班主任工作細(xì)致繁瑣，如果只靠自己一人“拼搏”,不僅受累，而且一旦自己有特殊情況分不開身，學(xué)生將無所適從。所以，我們必須培養(yǎng)幾個(gè)得力的助手，讓自己能輕松面對(duì)。具體做法是：1.認(rèn)真選拔學(xué)習(xí)成績較好、責(zé)任心較強(qiáng)、樂于為班級(jí)出力的孩子，作為培養(yǎng)對(duì)象。2.給每個(gè)人安排具體的分管工作，明確責(zé)任，做好崗前培訓(xùn)。比如，班長是班級(jí)的總指揮，老師不在的時(shí)候，要負(fù)起責(zé)任，管好學(xué)生的紀(jì)律；比如，班干部要先管好自己，自己遵守紀(jì)律了，同學(xué)才能聽你的指揮，這就是所謂的“打鐵先得自身硬；比如，管理同學(xué)時(shí)，要以理服人，不大聲叫喊，更不能動(dòng)手……3.試著放手，讓學(xué)生得到鍛煉。所有分配下的任務(wù)，既然分配下去了，就要”用人不疑“,鼓勵(lì)他們大膽開展工作，即使做得不到位，也不要訓(xùn)斥，更不要代辦。如果學(xué)生做得不能讓自己滿意，我們應(yīng)該心平氣和地就這件事的處理方法對(duì)當(dāng)事的班干部進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。如果一味地埋怨，他們只會(huì)越來越對(duì)自己失去信心；如果一味地代辦，學(xué)生將得不到鍛煉的機(jī)會(huì)。4.經(jīng)常對(duì)他們開展工作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的大力表揚(yáng)，差的要激勵(lì)他們迎頭趕上。小學(xué)生大都好勝心強(qiáng)，如果工作能得到老師的肯定，他們會(huì)”越戰(zhàn)越勇“;看到同伴超過了自己，他的斗志會(huì)被激發(fā)起來。表揚(yáng)的手段多種多樣，出了口頭表揚(yáng)外，還可以用加分、獎(jiǎng)勵(lì)課外書等，以此來激勵(lì)學(xué)生承擔(dān)班級(jí)工作的勁頭。5.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，教他們學(xué)會(huì)合作。每個(gè)人都不是孤立存在的，我們的工作需要家長、班干部的配合，同樣，班干部也只有學(xué)會(huì)合作，工作才會(huì)得心應(yīng)手，假如每個(gè)人只干自己的事，對(duì)他人的工作不聞不問，那么，班級(jí)工作還是一團(tuán)散沙。
二、巧用捆綁評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步
小組合作中，最值得發(fā)揚(yáng)的是小組評(píng)價(jià)。小組評(píng)價(jià)的范圍不僅僅限于課堂教學(xué)，它同樣適用于班級(jí)管理的各個(gè)方面。比如，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我們可以根據(jù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：完成了的，每人獎(jiǎng)2分；書寫認(rèn)真的，每人獎(jiǎng)5分；全對(duì)的，每人將5分；沒有完成作業(yè)的，每人扣50分等。具體獎(jiǎng)分、扣分標(biāo)準(zhǔn)，可以根據(jù)自己班級(jí)的情況來確定。想鼓勵(lì)哪一方面，這方面的分值可以大一些；想杜絕哪方面的情況發(fā)生，這方面扣的分值要更大些。當(dāng)哪個(gè)學(xué)生因自身原因扣了小組的分?jǐn)?shù)時(shí)，全小組學(xué)生就會(huì)埋怨他，這種來自同學(xué)抱怨的效果往往比教師的批評(píng)教育更為有效。為了小組的利益，學(xué)生會(huì)加倍努力，同樣的問題很少會(huì)再次發(fā)生。當(dāng)然，此時(shí)，教師的角色不能僅僅是評(píng)分員，要善于利用課余時(shí)間和這些”問題學(xué)生“進(jìn)行溝通，教育他們落下的作業(yè)要及時(shí)補(bǔ)上，不能再犯同樣的錯(cuò)誤。這樣和顏悅色的交流，學(xué)生會(huì)對(duì)老師心存感激，犯的錯(cuò)會(huì)及時(shí)改正。以往教師嚴(yán)厲的面孔將一去不復(fù)返。不生氣就能解決問題，何樂而不為？
三、善用校訊通，贏得家長的配合
俗話說”孤掌難鳴“,教育教學(xué)工作也是如此。校訊通就是家校聯(lián)系最好的的媒介。其實(shí)，校訊通的作用不僅僅是讓家長知道孩子是否到校、幾點(diǎn)離校、家庭作業(yè)是什么，我們可以利用它與家長進(jìn)行溝通，教給家長育兒的經(jīng)驗(yàn)，告知孩子最近的表現(xiàn)等，讓家長不到校就能了解孩子的情況，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行教育，這比起叫家長來學(xué)�；蜃约河H自家訪會(huì)方便快捷得多。
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