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      多和孩子一起看看書親子讀書心得

      時間:2022-12-06 07:52:36 讀書心得 我要投稿
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      多和孩子一起看看書親子讀書心得范文

        和孩子一起看書是拉近父母和孩子感情的途徑。近日和孩子一起讀了一篇文章叫做《不曾改變的呼吸》。在讀書的過程中作為父母是能參與到孩子的思想中的。那是一篇寫了一個鄉(xiāng)下小女孩由于父母工作原因,搬到城市里面生活學習并重新認識朋友,重新認識自己性格的根子的故事。

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        在故事一開始時,我和孩子一起跟隨作者的文筆走近里面的兩個小主角:李紅艷和陳羽飛。

        作者文章開頭寫得很好,我突然想到能和孩子說說以后寫作文時,也可以參考作者那樣利用描寫人名的方法來建立人物形象。

        我問孩子:“杰杰,你的同桌是誰?叫什么名字?假如以后你要寫作文——《我的同桌》,那么你也可以好像這篇文章那樣,利用人名的描寫來讓別人在腦海里面建立你的同桌的形象!

        孩子說:“唔,我換了好多個同桌呀,最近那個叫靜瑜。寧靜的靜,瑜字好像是王字旁那個!

        我說:“好,那我們就用她的名字來嘗試一下。你以后寫作文時,寫到你的同桌的名字你就可以這樣說:‘我的同桌叫靜瑜,靜就是寧靜的靜,她平時就像她的名字那樣是一個很安靜的小女孩,就喜歡那樣靜靜地坐著,不喜歡說話,讓人一看到她心里就感到她是一個很乖,很安靜聽課的好學生!

        孩子聽了我說,笑了一下,可能感覺到很認同吧。我覺得這個方面還能擴展一下,讓他聯(lián)系一下其他方面的知識。

        于是我繼續(xù)引導:“杰杰,你還記得以前你看過的《三國演義》里面最聰明的兩個人是誰?”

        孩子說:“周瑜和諸葛亮吧?”

        我說:“是呀。所以有一種說法,對于兩個一樣聰明的人我們會說他們兩個真是‘一時瑜亮’。那么你的同桌名字里面的‘瑜’字我們就可以寫:‘她的名字里面的瑜字,和三國演義里面周瑜的瑜字是一樣的,她的爸爸可能是希望她能和周瑜、諸葛亮一樣聰明,一時瑜亮嘛!

        “杰杰,你看,假如你的文章里面這樣描寫你的同桌,是不是讓人一看到你的文章就能在心里已經(jīng)為你的同桌建立了一個形象呀?”

        在和孩子一起閱讀時我們其實可以不斷引導孩子的想法或者是開發(fā)他們的思維。一篇文章不能看完就算,要聯(lián)系他身邊的需要,適時進行啟發(fā)。

        我和兒子的親子閱讀繼續(xù)進行著,文章也繼續(xù)看下去,在這個過程中始終有一股溫情的感覺縈繞在我們的身旁。

        一小段時間過去了,故事看完了。原來故事里面的主角小紅艷平時比較有錢,她后來發(fā)現(xiàn)原來陳羽飛好像只是利用她的錢,并沒有把她帶入到她的朋友圈子里面。當她再見到她以前的好朋友左樸,才發(fā)現(xiàn)原來她想有的朋友是什么樣的。

        看完這篇故事,我覺得也應該和孩子說說,他可能會看不明白故事里面作者想說的意義。

        我說:“杰杰,你看完了,覺得陳羽飛是不是真的想和李紅艷做好朋友呀?”

        孩子說:“不是。”

        我說:“那她只是想要李紅艷的什么呀?”

        孩子想了一下,回答說:“只想要她的錢!

        我說:“你以后也可能會遇到這種情況:你將來也會去別的學校,去到新的環(huán)境,例如你讀初中時就要換學校。到了那里,你認識新朋友,能不能用錢就能換回來好朋友呀?”

        孩子說:“不行!

        我說:“就是呀,你是一個喜歡體育運動、認真學習的好學生,那么你就要去尋找和你興趣習慣相近的人做你的好朋友。朋友是要互相幫助,互相理解,用錢是找不到好朋友的。故事里面說的‘學習好的學生是班里面的寶!@句話是沒有騙你。所以你要多和班里面的同學做好朋友,盡自己的能力去幫助你的同學,無論在學習方面或其它方面,這樣你的身邊自然就有越來越多的朋友。無論去到什么樣的新環(huán)境,你的好朋友只會越來越多。”

        和孩子一起閱讀,和孩子一起感受文章中的喜怒哀樂,然后和他一起想象,和他一起討論,這個過程中有時你會郁悶、有時你會發(fā)火、有時你會開心大笑、有時你會感到收獲豐富;無論什么情形,都是你和孩子感情的交融,都是你們思想的凝聚。

        多和孩子一起看看書吧!

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