關于幼兒園小班教師的心得體會（精選26篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣能夠給人努力向前的動力。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編收集整理的關于幼兒園小班教師的心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班教師的心得體會 1
曾經以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的�？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經過幾個月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。
經過幾個月的教學摸索與孩子的`交往以及培養(yǎng)孩子學習的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學過程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
幼兒園小班教師的心得體會 2
通過學習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進一步的熟悉，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們就應踏踏實實的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國的花朵，將來的棟梁，我們要為他們的一生打好根底。
在學習《幼兒園教育指導綱要》之后，使我感覺到教師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由拘束地在這環(huán)境中生活、嬉戲、學習。教師與孩子相處應是和諧的，我們就應敬重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有共性的進展。我們要結合本班的實際狀況，結合本班的進展水平，思索幼兒的學習特點和熟悉規(guī)律。語言方面的進展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動中，我不留意弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成不敬重，嚴峻的話，說不定還會給孩子產生消極的`影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“教師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的敬重，別人的贊美，作為幼兒園教師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的朋友相處一樣，用悅耳的語言，不能用命令式的語言。
我認為教書育人的關鍵是教師本身的素養(yǎng)問題，幼兒教育工務必具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更就應提高自我的業(yè)務教育水平，多透過各種教育活動的觀摩，相互溝通，取長補短，提高教育質量，促進幼兒進展。
作為教師應公平對待每一個幼兒，敬重和關懷幼兒。教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆布滿奇怪的童心與孩子溝通，站在孩子的角度去觀看孩子，了解孩子的所想。
只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實的想法告知教師，師幼之間才能建立良好的關系。幼兒都具有好動，奇怪，好問的特點，他們對一切都布滿奇怪，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的緣由，幼兒也就能心悅誠服地理解教師的批判。
這是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自我的工作中去。
幼兒園小班教師的心得體會 3
一個學期轉瞬又過去了，作為一名班主任，面對著逝去的一年，其間總夾雜著欣慰與興奮。孩子們長大了，懂事了，有收獲了。我的付出看到了回報。本學期，我主要從以下幾個方面開展工作。
一、連續(xù)保持晨讀的習慣
去年，剛剛接到這個班級。我就給孩子們訂了配套讀物《小熊過橋》，并告知孩子晨讀就是大聲的讀書。我們本學期讀的就是這本《小熊過橋》。一個學期過去了，孩子們養(yǎng)成習慣，晨讀就是讀這本書�，F(xiàn)在第二學期來了，讀的書目換成了《春天的圖畫》，但是孩子們的習慣并沒有換，早上依舊仔細地讀，大聲地讀，朗朗書聲在晨讀的時間響起，特讓人舒心。本學期，我讓孩子們回家，每天一道閱讀思索題，孩子們在晨讀后還會與成果好的同學對一對，因為題目簡潔，所以往往都是對的'多。孩子們讀書也更好玩味了。
二、保持午間看書的習慣
我們班本學期看的書是《不一樣的卡梅拉》，這本書從前是1-6冊，之后又出了許多的續(xù)集。每一個中午就是孩子們看書的時間，孩子們很愉快。每一個星期的周二，就是讀書溝通的時間。孩子們不但看了續(xù)集，還看了續(xù)續(xù)集，溝通得很精彩!而且每一次的溝通，他們都能在語文課上運用起來�？粗麄儸F(xiàn)學現(xiàn)用，我總覺得我的付出是值得的。
我始終信任，我沒有力量影響同學，但是我可以讓孩子看書，讓書影響孩子
一生。所以，我讓同學明白，該干什么的時候就干什么。早上晨讀，午間看書，周二讀書溝通會。始終如此!我想：有了法規(guī)不會亂，有了支配，才有的放矢。同學就是這樣，讓他永久知道自己要干什么，該干什么。
三、關注后進生
每一個孩子都是公平的。在我們班，我始終沒有讓孩子覺得我們班有后進生。因為后進生并沒有錯，即使有錯頁不是他的錯。而是接受力量弱了些，讓老師需要都等一步。所以在課堂上，我上得比較慢，我情愿等。只要孩子有進步，就不會讓別的孩子認為你是后進生。
對于品質差的孩子，我會時刻利用語文課上的品德內容來訓練他。汪朝陽同學的品質比較差，但是他有上進心。當他想做壞事時，我總是以“朝陽，你有好品質喲I!”來提示他。我信任，只要我多次提示，這個“孫悟空”是不會出格的。在我看來，這就是引導。
四、關注孩子獨立性的培育
每一次學校支配的活動，都是一次培育孩子獨立性格的機會。學校組織的春游活動，我讓家長不要參與，只要了5個。其實這5個也就是形同虛設。因為我已經把孩子分成6組，一組一個組長帶領。無論要干什么，都聽組長支配，家長不行以插手。一次活動，我很明顯地覺得孩子的分散力強了，更有組織紀律性了。
學校組織的愛心義賣，我也沒有讓家長來參與，也只是選了組長，讓孩子們自己來支配購物。
五、關注與家長的溝通
孩子們在學校的表現(xiàn)家長是很關懷的。我把今日有收到綠卡的孩子，以發(fā)信息的形式向家長表揚。家長很喜愛，孩子更喜愛。
幼兒園小班教師的心得體會 4
《綱要》第五部分“評價”這中指出：綱要的評價僅指對幼兒發(fā)展狀況的評價，以及課程和教育計劃適宜性的評價。兩者統(tǒng)一于整個保教過程中，目的使課程和教育計劃更適宜兒童的發(fā)展。對兒童發(fā)展評價中又指出：應尊重兒童，站在兒童的立場上理解兒童內在感受和表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光看待兒童，即要了解兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，更應注重兒童的發(fā)展?jié)撃�，注重兒童的主動性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。如在美術活動中，教師就要用發(fā)展的眼光看待兒童的作品，對能力弱的幼兒，盡量要發(fā)現(xiàn)他的點滴進步，給予鼓勵，使他產生成功的喜悅。對能力強的幼兒要提出更高的要求，注重想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。平時應根據(jù)兒童的發(fā)展水平、最近發(fā)展區(qū)、課堂效應及時調控改善教育計劃、教育目標，以適宜兒童的發(fā)展。將兒童發(fā)展評價視為完善課程和保教計劃提供有意信息的`工作，獲得促進或阻礙兒童學習和發(fā)展的信息。以此為線索改善教育計劃。如上次我們設計的教學活動：吹泡泡。在制訂計劃時我們把難點放在了調制出濃度適中的肥皂水這一方面，但在教學活動中卻發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)幼兒在這一環(huán)節(jié)中發(fā)生困難，大部分的孩子只管自己調制自己吹泡泡，而缺少了與同伴之間應有的交流。于是，我們在活動中及時地進行了調控，適時介入了孩子的活動，用語言引導孩子之間進行交流，分享同伴的經驗和成功。孩子們因為有了別人的發(fā)現(xiàn)應用于自己的探索操作活動中，興趣更為濃厚，完得也更盡興了。
對兒童發(fā)展的評價，要拋棄陳舊的兒童觀和偏見，不能把評價看成是對孩子優(yōu)劣的劃分。我們必須以兒童為中心，采用多元化的標準為手段，從多種角度觀察，分析兒童的行為和情緒。尤其要透過表面的現(xiàn)象，深入兒童的內心，理解其行為和情緒變化的意義。而不是根據(jù)一種標準對兒童的外在行為下簡單的判斷。要關心每個兒童如何與環(huán)境作用，用什么方式認識世界。如大部分的男孩子喜歡拆玩具，成人或許會以為這是種破壞行為，而加以斥責。卻不知道這是孩子認識世界、探索世界的一種特殊方式，不當?shù)某庳煏璧K兒童的發(fā)展。我們對孩子評價的視點應是孩子的長處、個性特點、潛在發(fā)展的可能性，而不是他的缺點和弱處。如果教師只看到孩子身上的不足，在態(tài)度、表情、語言上向他暗示，會疏遠教師于孩子的關系，使孩子產生自卑，失去自信心。所以，我們教師應多看到孩子的長處，發(fā)展?jié)撃�，投以贊許、肯定的目光，使孩子樹立自信心，利用他的優(yōu)點，展開活動，只有這樣，孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。
幼兒園小班教師的心得體會 5
“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并積極支持、幫忙家長提高教育力量�！币虼巳绾巫龊眉议L工作是我們應首要考慮的問題：
熱忱接待。我在《幼兒教育》雜志上看到：我們教師的形象似乎是幼兒園的“禮儀小姐”，是幼兒園的迎賓者。我覺得我們教師應當笑臉相迎每一位家長和幼兒，讓家長放心的把孩子交給班教師。我覺得，熱忱接待是開展家長工作的根底，也是我們教師給家長的第一印象(特殊是新生家長)。
擅長傾聽。是家長與教師溝通的前提，是我們教師了解幼兒的家庭教育狀況的根底，也是我們吸取家長意見、改良教育工作的重要渠道。我們應當利用家長接送孩子時機(最好是空班時)，能靜下心來，當個急躁的“聽眾”，為家長“訴說自己的心思”，“發(fā)表自己見解”制造時是開展家長工作的根底，也是我們教師給家長的第一印象(特殊是新生家長)。
擅長傾聽。是家長與教師溝通的前提，是我們教師了解幼兒的家庭教育狀況的根底，也是我們吸取家長意見、改良教育工作的重要渠道。我們應當利用家長接送孩子時機(最好是空班時)，能靜下心來，當個急躁的“聽眾”，為家長“訴說自己的.心思”，“發(fā)表自己見解”制造時機。
言出必行。是家長對我們教師信任度的保證。我覺得同意家長的要求肯定要做到，并且與搭班教師做好交接工作。雖然對我們來說是一件小事，遺忘了也無所謂，但在家長心里卻留下一個“疙瘩”，這直接影響著我們的工作能否得到家長支持。
一視同仁。孩子是有差異的，家長也同樣是有差異的，而家長之間的差異則更為明顯，并且這些差異幾乎客觀存在的，是在短時間內難以轉變。如學歷、職位、性格等等。對于教師而言，無論是什么樣的家長，都是教師的溝通對象，不管家長是什么素養(yǎng)，從他把孩子交給我們教師的那一刻起，家長和教師應有著共同的心愿——教育好孩子。我們應當學會與每一位家長溝通，溝通孩子在園的表現(xiàn)，溝通孩子在園的可喜進步與缺乏。
總之，我們以積極的態(tài)度，真誠地對待每一位家長，關懷愛惜每一位幼兒，以促進幼兒的進展為重點，肯定能得到家長的支持與合作，更好的開展班級工作。
幼兒園小班教師的心得體會 6
走進童心世界”這一響亮的口號，引導幼兒教師們重新反思，審視自己的教育工作。是呀，教育的發(fā)展，人類的進步。使教育者逐步改變著對教育的認識：從傳統(tǒng)的師道尊嚴，到尊重，理解孩子，把孩子看做一個完整的人，發(fā)展中的人。從一刀切的統(tǒng)一要求到因材施教。從片面的注重教師的主導作用到關注孩子的需要。強調教師的主導地位與孩子的主體地位并存。
觀念的`轉變使教師們越來越關注孩子們的所思所想，期望通過自己對孩子細致的觀察，了解孩子不同的個性，興趣與需要。期望在對孩子充分了解后提供恰當?shù)膸椭ＶС趾⒆拥陌l(fā)展。并隨著孩子的發(fā)展需要不斷調整教育策略。使教師真正成為孩子的學習伙伴，共同解決困難的合作者，不斷學習的引領者。
在正確的教育觀、兒童觀引領下，教師們從新的角度開始了新的思考：我們的孩童時代是怎樣的?那時的我們最需要什么?什么事情令我們感到最快樂?是什么填滿了我們快樂的童年生活?
他們努力閉上眼睛尋找記憶中的童年，回想當年的情景，聆聽當時的聲音。當他們再次睜開雙眼，眼中跳動著孩童目光中的晶亮與透明：“我小時候最愛玩跳繩，一下課就像劍一樣往外跑”“我小時跳皮筋最棒，大家都愛和我一頭兒”“我小時候一玩沙包就忘記回家，我媽一叨叨我就煩”……
是游戲填滿了他們快樂的童年，讓他們學會了與同伴交往，遵守規(guī)則，愉悅了他們的身心，使童年色彩斑斕。為了游戲，他們曾想盡辦法與嘮叨的老媽、嚴格要求的老師周旋。
現(xiàn)在他們長大了，成為了嚴格要求的老師，他們謹記成人，教師的職責，在遺失了自己童年之夢的同時，還煞費苦心的規(guī)范著孩子的夢，抹去孩子繽紛色彩中的不調和色，挑出孩子喧鬧旋律中的不規(guī)則音符。
與童年的親密重逢，使幼兒教師們感受到童年階段不只是成年的準備期，他們應該與孩子共同為其成年做準備的同時，使孩子盡情享受童年本身的樂趣。
于是出現(xiàn)了文章開頭那快樂的游戲場景：教師在游戲中感受了自己童年的“過去時”，理解了孩子童年的“現(xiàn)在進行時”。教師們在快樂的游戲中體會：以一顆童心去貼近童心，理解童心，以一顆童心來引導童心。
看著放下師道尊嚴的教師們，看著盡情玩耍和自己一樣瘋的教師們，孩子們開心的笑了，笑聲中，他們覺得老師變小了，自己長大了，老師是自己的“哥們”“伙伴”了!
家長朋友們，照片上孩子的笑臉打動您的心了嗎?您是否也和我們有著同樣的困惑呢?
請您也回憶一下自己的童年生活吧，想想自己犯下的可愛的小錯誤，想想兒時的自己對家長的評價和期望。
試著每天清晨給孩子一個天真的孩子般的笑臉，試著關心，關注孩子感興趣的事，試著和孩子們一起游戲一起學習，試著理解孩子們那幼稚可笑甚至是錯誤的想法。
家長朋友們，讓我們在生活中，在與孩子朝夕相伴的日子里，走進童心世界，尊重，理解孩子，成為孩子的朋友，伙伴和孩子共同成長。
幼兒園小班教師的心得體會 7
作為小班教師，需要調整好心態(tài)，同時也要具備足夠的耐心。孩子們在小班階段，需要老師的幫助，包括吃、喝、拉、撒和睡覺等方面的指導。這些看似瑣碎無足輕重的事情，都需要教師認真對待，耐心引導。小班孩子理解能力還不夠強，好奇心較強，想要探索一切。有時候他們還會因為搶玩具而發(fā)生沖突和矛盾。在這種情況下，教師需要熱心、耐心地幫助他們，解決問題。不僅不能冷落某個孩子，而且要讓每一個寶寶都感受到溫暖。特別是對于剛入園哭鬧的孩子，老師尤其不能失去耐心。因為新生對這個陌生環(huán)境需要適應，在這個過程中，老師需要安慰他們，與他們交流，帶他們認識周圍的小朋友和環(huán)境。同時，老師還要了解孩子的性格和愛好，與他們成為朋友，讓他們喜歡和老師一起玩，這樣，孩子們很快就會適應。當那些哭鬧的孩子情緒安定下來時，老師則需要引導他們培養(yǎng)好的生活和衛(wèi)生習慣。
對于孩子的表現(xiàn)，老師也需要及時鼓勵和表揚，無論是哪方面的進步。此外，老師要細心觀察每位幼兒的表現(xiàn)，包括寶寶的飯量、挑食情況、大小便習慣以及睡覺規(guī)律等等。小班老師不僅要多和孩子溝通，還要與家長交流，讓家長了解孩子在幼兒園的學習和生活表現(xiàn)等情況。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，而老師也是值得信任的'。通過交流，老師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長理解并配合教師進行家園共育工作。
總之，作為小班教師，需要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，學習和提高自身素質，做到每件事情和每項工作都更加周到、更加細致。讓每個寶寶得到更好的照顧，讓他們變得更聰明、更可愛、更健康。
幼兒園小班教師的心得體會 8
一度認為幼兒園教師的工作較為輕松，但走進幼兒園教師這一行后，發(fā)現(xiàn)自己的想象與現(xiàn)實有所出入。新學期開始時，寶寶們哭聲不斷，是我第一次面對這樣的情況，我曾經嘗試過安撫、引導，也有過束手無策的時候。隨著感性溝通幾個月后，我逐漸學會關心、傾聽和愛護這群孩子。有句話說得好：“若不愛孩子，孩子便不愛你。只有那些熱愛孩子的人，才能真正教育好孩子�！苯處煹年P心和愛護對孩子的成長十分重要，因此這也是每位幼兒園教師必備的素養(yǎng)。
在教學探索、孩子培養(yǎng)和教育過程中，我逐漸改變了我的教育觀念。我認為作為幼兒園教師，我們的教育和孩子任何教學階段同樣重要。幼兒園階段奠定的基礎會對孩子今后的發(fā)展產生深遠的影響。因此，我們作為幼兒園教師，必須要求自己，發(fā)揮自己的最佳狀態(tài)，呈現(xiàn)出優(yōu)秀的'教學效果。
作為幼兒園教師，尤其是小班的教師，我覺得最重要的是調整自己的心態(tài)，充分耐心地對待每一個孩子。小班孩子還年幼，需要老師的幫助和關心，任何瑣碎的事都不應該被忽略。這一階段，小班孩子的理解能力較差，充滿好奇心，渴望探索世界，有時會因為爭奪玩具而打鬧、產生矛盾。在這種情況下，作為老師，我們必須熱心地幫助他們解決問題，不能冷落任何一個孩子，要讓每個孩子都感受到溫暖。對于剛剛入園的孩子，即使他們哭鬧，我們也不能失去耐心，因為他們需要時間去適應陌生的環(huán)境。我們應該關心、安慰他們，多交流，幫助他們熟悉周圍的環(huán)境和其他小朋友。我們還應了解孩子的性格和愛好，成為他們的朋友，讓他們喜歡和我們一起玩。這樣，孩子就能輕松地適應新的環(huán)境，情緒也會逐漸穩(wěn)定。我們應該逐步引導孩子培養(yǎng)良好的生活和衛(wèi)生習慣。
作為幼兒園教師，我們需要用鼓勵和贊揚來激勵每個孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和閃光點。無論孩子取得什么樣的進步，我們都應該及時給予表揚，并且在必要時擁抱、親吻或送小禮物，讓每個孩子感受到溫暖和親切。同時，我們還需要細心觀察每個孩子的表現(xiàn)，從飲食、大小便習慣到睡眠規(guī)律，都需要注意關注。
與此同時，我們還需要加強與家長的交流，將孩子在幼兒園的學習和生活情況及時反饋給家長，讓家長了解到自己孩子的表現(xiàn)和進步。通過交流，讓家長了解到自己的孩子很棒，而教師是值得信任的。我們可以從家長那里獲取更多的意見和建議，好讓自己更好地教育每個孩子。
“日出而作，日落而息”這是農夫的寫照。對于幼兒園教師更是“日出而作，日落而不息”。在我的幼兒園工作中，每個忙碌的身影都讓我深刻體會到了“累”字的含義，但同時更讓我深深體悟到了“愛”字的內涵。我相信，一名優(yōu)秀的幼兒園教師必須從自己點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，不斷提高自身素質，并將每件事、每項工作都做到更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地關愛，讓每個孩子更加聰明、可愛、健康地成長。
幼兒園小班教師的心得體會 9
一晃眼在我園的小班教育工作也開展了快一年了，在這一年里，可以說是我當老師以來成長最快的一年。以往是教那些大孩子，這一年換到我園來做小班教師，極大考驗我的同時也讓我收獲了很多很多。
在我園小班任教的這一年里，我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子的區(qū)別真的是很大的。過去教的是小學的孩子，他們比幼兒園小班的孩子大好幾歲，整個人就完全不一樣了，他們能夠做好最起碼的個人事項，不會出現(xiàn)讓人抓狂的情況。來到我園之后，我才懂得小班老師的辛苦。讀小班的孩子還只有一點點大，對這個世界的感受是全新的，對自己是沒什么認識的，連穿衣吃飯都需要我們當老師的一點一點的教，說實話，對于我這個從前沒那么有耐性的人來說，真是這輩子遇到的最大挑戰(zhàn)了。當然，我看其他結了婚的老師好像沒有我這么痛苦似的，我想到或許也是跟我還沒有結婚生子有關，沒有帶孩子的經驗，一上來就要對幼兒園小班的孩子進行細致耐心的從穿衣吃飯到上廁所擦屁股這一系列的事情，著實讓我有些頭大。好在我這人有一點好就是懂得堅持。我總是在自己忙得頭暈眼花的時候告訴自己，再堅持堅持，復行數(shù)十步，說不定就能看見桃花源了。
果然，在我的堅持下，我在我園的工作也進行了一年了，我從一個小學老師徹底轉變成了一個幼兒園小班老師，我能夠分清孩子與孩子年紀的差別，用相應的.方式去對待他們了。孩子們從一開始的有些害怕我，現(xiàn)在也變得和我特別親，總是突然跑過來說“喜歡老師你”這樣的話，讓我這個自以為為這些孩子操碎了心的老師也感到我的付出沒有白費，所有的淚水和汗水，現(xiàn)在都換成了一個個向日葵般的微笑，讓我每天都能夠在孩子們中獲得快樂和成長。對，成長�，F(xiàn)在我把和孩子們的相處都當成是和我未來自己可能會有的孩子一樣對待，耐心地回答他們提出的任何問題，也用心的為他們準備一堂堂可以讓他們學到一些什么的常識課和游戲課，讓他們在寓教于樂的愉悅中慢慢長大，讓他們在回家后受到他們每個人家長的表揚和夸贊，讓他們都能夠自信的成長。
現(xiàn)在在回看這些日子的辛酸，好像都不再是辛酸了，而是我現(xiàn)在獲得的幸福的鋪墊。沒有付出怎么可能有收獲呢？很感謝這些孩子們讓我成長了，未來還要跟這些孩子一起成長！
幼兒園小班教師的心得體會 10
在大家看來梳辮子只是件不起眼兒的事情!這是每個幼兒老師每天都要做的事情，我們班女孩子基本都留著長辮子，每次午睡以后，我都要給她們重新扎辮子。但是你們知不知道其實梳辮子還能給我們帶來不少的快樂，有心的老師趁機還能教育一下小朋友呢!不信，我們一起來聽聽吧!
快樂事件一：每個小女孩都是愛美的吧，像秦圣依就是很好的例子!她是個性格內向的女孩子，她的爸爸媽媽在外地工作，很少有時間能陪她，她每天都是跟著爺爺奶奶一起生活 ,平日里的衣食住行,都是奶奶來照料。一天午睡起床后，我發(fā)現(xiàn)秦圣依的頭發(fā)已經很長了，但是仍然披在上面，天氣又越來越熱了，感覺披著就很難受了。于是，我就拿起梳子為她扎了兩個小辮子，告訴她這樣又清爽又好看!后來我發(fā)現(xiàn)從第二天開始她就每天梳起了小辮子，秦圣依奶奶告訴我說：“我為秦圣依扎頭發(fā)的事情讓她很開心，于是每天一早起來就嚷嚷著要奶奶給她梳頭，說那樣好看!”
快樂事件二：另外還有個原因我想應該就是由于我們每天都會給不同的辮子起不同的名字吧!我們班有個“小美女”高藝菏，她的媽媽時不時會給她梳個不一樣的辮子過來上學。這不有一天, 幫高藝菏梳好“哪吒辮”后,可能她怎么摸也摸不出自己的辮子梳成什么樣了,就問我:”林老師,梳的是什么辮子啊?”我一聽,心想:”是啊!我倒還沒想那么多呢?什么辮子呢?”于是,一邊看著她剛梳好的辮子靈機一動說：“哪吒辮嘍!”高藝菏樂了：“啊?什么?哪吒辮?”于是她到處宣揚：“林老師給我梳了個哪吒辮,林老師給我梳了個哪吒辮……”于是其他的孩子都跑過來看個究竟,原本就熱鬧的活動室沸騰了,見孩子這么感興趣,我決定給女孩子們梳完頭以后,和孩子們一起給辮子取個名字!
于是我們班的不同辮子都誕生了不同的名字：哪吒辮、麻花辮、沖天辮、歪辮……孩子們笑得一塌糊涂，開心極了!
每次梳好辮子以后臭美的小丫頭們都有一個相同的小動作，那就是邊走邊回自己的座位，邊用小手仔細地摸著梳好的辮子，估計她們邊摸在心里想著辮子的模樣吧!等回到座位上以后，有些還不會忘記問一問身邊的好朋友：“你看，我的辮子漂亮吧?”得到別人的肯定自然是美滋滋地笑上好一陣，倘若沒能得到贊美，便扔下一句：“這么漂亮還說不漂亮，不和你玩了!”于是又去問另一位好朋友……梳辮子就在孩子們你一言我一語中一天一天繼續(xù)著。
因為現(xiàn)在梳辮子的小女孩從以前的一般增加到了百分之九十，于是，我借機教育了他們一番。我說：“喜歡讓老師梳頭很好，不過，小朋友必須做到，在家要聽大人的話，自己能做的事情要自己來做，而且還要幫爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一些力所能及的事情，比如搬搬凳子，拿拿筷子，倒杯水，捶捶背等等，這樣呢，老師才會喜歡你，才愿意幫你們梳出各式各樣漂亮的小辮子，你們能做到嗎?”“能!”這是來自孩子們內心歡呼的聲音……阿是發(fā)自內心的，快樂的，知足的，心甘情愿的……
孩子們陸續(xù)被家長接走了，看到雜亂的教室，我們幾個圍站在一起，相視一笑，“開始整理吧，明天還是這樣子�！笔茄�，面對剛入園的孩子，能夠哄下，不哭鬧，這就是我們最大的渴求，雖然，每天不管多累都要收拾戰(zhàn)場一樣的場面，畢竟，孩子們自己能夠坐在教室里了，就是我們最大的滿足了，累點也值得了。
邊收拾凌亂的玩具，不由得讓我想起剛被家長接走的孩子們，看到雪花插塑玩具，讓我記起哭鬧的嘉祺，正是這個雪花插塑，讓我打開了孩子的話題，孩子由原來的哭鬧到學會了創(chuàng)造，入園以來，飛機、花朵、長城在孩子的手中盡情展現(xiàn)�？吹降厣狭阈欠胖玫摹靶●R蹄”，就看到了離不開家人的王鏴霖小朋友，即使在哥哥的陪伴下，也玩得心不在焉，是這個“小馬蹄”，讓孩子找到了幼兒園里帶來的樂趣與歡笑，還時不時的走到我面前跟我炫耀：“老師，我沒有找奶奶，我自己玩得。”動物、水果、蔬菜塑料玩具，讓靖涵、韶涵很快的跟媽媽說再見，是塑料小人讓陳志楯很快的坐在了小椅子上……孩子們玩耍的場面在我這里歷歷在目，我不由得笑出聲來，真的.，好可愛的孩子們。
“無奈了吧。”聽到我笑聲的張老師對我說，“誰說無奈，是太可愛，看吧，等到下一星期，雜亂的教室就不雜亂了�！痹鯓�，想到這些孩子們可愛的身影，在不知不覺中，教室就被我們收拾的整整齊齊，一切又回復了昨天的樣子。因為，我相信，雜亂是暫時的，它需要我們每個教師的耐心與愛心。
在一日活動中，我這個當老師的常常以挑剔的眼光對待孩子，恨不得孩子們個個十全十美，處處都能合乎我的標準。然而那一次孩子們對我的寬容卻讓我深深的感動，同時也啟迪我對以往的做法進行了深刻的反思。
那天下午我組織孩子們續(xù)編故事，為了調動孩子的興趣，我事先準備了三幅圖片：白兔、大樹、狼。由于沒找到狼的范例，所以我參照狗的形象作了點加工處理，畫了一只似狼非狼、像狗非狗的的東西。圖片剛畫好，孩子們立刻“呼啦”圍了上來：“老師你畫的這是什么呀?”為了避免課堂鬧笑話，我決定先做做準備工作：“你們說這是什么呀?”“老師，是貓吧!”“不對，是狗!”“是……”孩子們爭論得不亦樂乎。而此時的我只覺得萬分懊惱：我這個孩子們心目中榜樣竟然如此之差。“對不起，老師畫的不好，老師是想畫一只狼�！蔽乙荒樀睦⒕�。這時忠洲說：“老師，你畫的真像呀，就是一只狼�！痹圃埔矎呐赃呺S聲附和“丁老師畫的真好!”啪!啪!啪!孩子們自發(fā)地鼓起掌來。霎那間，一股難以言狀的感動涌上心頭。
五六歲的孩子對我這個成人尚且能如此寬容，那么我以往那種齊步走的統(tǒng)一管理模式，那種不尊重幼兒個性差異，扼殺幼兒創(chuàng)造性的做法應怎樣改變呢?從孩子們身上我找到了答案。
大班的孩子雖然年齡不大，但調皮起來個頂個都是好手。英語課堂上，為了提高幼兒的學習興趣。我設置了一個 “智力大沖關”的環(huán)節(jié)�？墒牵棵康竭@個環(huán)節(jié)，教室里的紀律……也曾多次想過去掉這個環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進行闖關游戲，他們就會問：老師，今天為什么不闖關了?我們都想闖闖關呢!于是便又將它留了下來。今天課堂上，又到了闖關環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關的孩子的注意力都集中在老師這里呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來了靈感，說道：“誰是好孩子，老師的眼睛里就有誰�！甭牭竭@里，孩子們馬上做好了，特別是那幾個調皮蛋坐的最好。我馬上表揚了他們，想當然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進行了下去。后來，我又將此方法用于學前班，效果同樣不錯。
其實，每個孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應及時抓住幼兒的“閃光點”因勢利導，會收到意想不到的效果的。
早晨室內活動開始了，今天是玩桌面玩具，芯池選擇了串珠,只見她拿起放珠子的籃子就走到了桌子上，很認真的串了起來。我想：昨天我在課間談話時和小朋友一起學習了有規(guī)律的穿珠子，還表揚了怡歆，不知道今天她會不會按照我的方法串珠。過了一會兒，只見她拿起穿了一半的五角星來到了我身邊，“張 老師，你看我穿的漂亮嗎?”我看了看她的作品，繩子上的串珠沒有規(guī)律，只是把它穿滿了而已。我心里想：哎!旁邊和她坐在一起的小朋友都知道要按照規(guī)律穿，她怎么還是這樣。我很失望!但是看見她那渴望的眼睛，我?guī)е⑿φf：“漂亮，如果你把它按照一紅一綠的規(guī)律來穿，就更漂亮了，你再去練習一下，你肯定行的，好嗎?”“好的”她又去串珠了。過了一會兒，她對我說：“老師，你看我一紅一綠的插了�！蔽乙豢矗挥袔讉�是按照一紅一綠的，其他都是凌亂的，但是我點點頭說：“恩!真能干!”她的臉上露出了笑容，有認真地串珠去了。
我想：給孩子一個下臺階，會保護她好多珍貴的東西——自尊、自信!但是，給她一個成功的機會哪怕是“自欺欺人”的機會，在孩子成長的道路上又多了一道風景!
今天是個特殊的日子，廣饒縣師德巡回報告團來我鎮(zhèn)做精彩報告，我懷著無比渴望的心情和同事們早早來到會場。閑暇之際，無意間發(fā)現(xiàn)徐老師的記錄本，我隨意的翻開第一頁，徐老師的照片激起我的好奇心，一寸彩色照片粘貼在頁面左側，右側是徐老師的基本情況，有姓名、擔任班級、聯(lián)系方式，頁的最下面有一組組的數(shù)字，我審視了一下，沒有看出什么，就問了一句，徐老師，這是什么?徐老師微笑著說：“這是老人的生日”。多么細心的兒女!接著我又向后翻看，后面的內容更是精彩，一張張小朋友的照片貼的整整齊齊。徐老師告訴我：“這是她小三班的孩子，她根據(jù)孩子的生日從小到大排列的照片，后面還有基本情況呢?”我一看，可不是嗎,孩子的情況是如此的詳細，姓名、性別、出生日期、入園時間，不僅如此，還有每個孩子父母的基本情況、聯(lián)系方式等。我繼續(xù)翻閱著，一句句讓人感動的話語在此閃耀，“用心去愛每一個孩子”“你的快樂，我的幸福”……徐老師見我看的仔細，隨即補充道，有些句子是從刊物上抄寫下來的，我看著好就記下了，它可激勵我工作，讓我去愛每一個孩子，了解每一孩子。你們不知道吧，我每天都把這個小本本帶在身上，來回帶著，便于與家長聯(lián)系，說完“嘻嘻嘻”笑開了。多么樸實的言語，沒有太多的修飾，卻讓人感動。
幼兒園小班教師的心得體會 11
作為小班教師，我深刻認識到幼兒教育的重要性。在教學過程中，我不斷探索和實踐，以提高我的教學水平和孩子們的學習效果。
我認為作為小班教師，我們需要關注幼兒的心理健康。孩子們的情緒變化比較頻繁，我們需要適時關注他們的心情，并通過適當?shù)腵方式來引導他們處理情感問題。同時，我們需要注重幼兒的身體健康，為孩子們創(chuàng)造一個良好的學習和生活環(huán)境。
我認為小班教育中，教師的角色是至關重要的。我們需要積極主動地與家長合作，不斷關注孩子們的學習情況和生活習慣，為家長們提供有效的意見和建議。同時，我們也需要不斷學習和提高自己的專業(yè)知識和能力，更好地服務孩子們的成長。
最后，我認為小班教育需要注重細節(jié)。我們需要關注孩子們的每一個細節(jié)，包括他們的行為、語言和情緒等方面。同時，我們也需要注重教育的效果，通過不斷總結和反思教學過程和方法，來提高教學質量和效果。
作為小班教師，我們需要關注孩子們的學習和生活，注重教師的角色和專業(yè)能力，同時也需要注重細節(jié)和教育效果。只有不斷實踐和提高，才能更好地為孩子們的成長和發(fā)展貢獻我們的力量。
幼兒園小班教師的心得體會 12
語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期，也是最迅速的時期，因此，發(fā)展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的出國留學認為小班語言教學的主要任務，應該是抓好口頭語言訓練的最基礎部分，即正確發(fā)音和短句的表達。
教會幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語的語音是發(fā)展語言的基礎，要發(fā)展幼兒語言，第一步就應該教會幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準了音，幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求。
幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言發(fā)展，還會影響他們德、智、體全面發(fā)展，對今后升小學，學好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關注。
在小班語言教學中許多幼師只注重抓發(fā)音練習和豐富詞匯兩項。使得很多孩子只會一些單詞，不會表達意思;有時個別單詞發(fā)音糾正了，但在語句中單詞的發(fā)音又錯了，所以，這一時段內不應單抓語音、詞匯，而應該結合短句進行練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進行概括，從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說。
注意聽、說能力的培養(yǎng)是對小班幼兒口語訓練的中的重要一環(huán)，模仿、實踐、訓練、創(chuàng)造、運用是幼兒學習語言的規(guī)律。這一過程的基礎階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養(yǎng)。在聽、說能力的培養(yǎng)中認為首先要教會幼兒注意聽，聽是說的前提，聽得清楚才能說得明白。所以，作為家長應該給孩子們創(chuàng)造適當?shù)腵語言的環(huán)境。我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話;注意堅持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境！
總之，在培養(yǎng)說的能力上，運用“模仿→實踐→創(chuàng)造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣東西、某件事。幼教工作者應抓住一切有利因素，因勢利導，啟發(fā)幼兒，及時改進，進一步促進幼兒園小班幼兒語言能力。
幼兒園小班教師的心得體會 13
“走進童心世界”這個響亮的口號，引導幼兒教師對自身的教育工作進行再思考、再審視。是的，教育發(fā)展，人類進步。讓教育者逐漸改變對教育的認知：從傳統(tǒng)的師道尊嚴，到尊重、理解、理解兒童，讓兒童成為完整、發(fā)展的人。由普遍的統(tǒng)一要求到因材施教。由片面強調教師的主導作用轉向重視兒童的需求。重視教師的主體性和兒童的主體性并存；
理念的轉變使得教師越來越重視孩子的思考，期望通過自己對孩子的細致觀察，了解孩子不同的個性、興趣和需求。希望在充分了解孩子后能給予適當?shù)膸椭�。有利于兒童`發(fā)展。并且根據(jù)兒童發(fā)展的需要不斷調整教育策略。讓老師真正成為孩子們的學習伙伴、合作者和不斷學習的引導者。
以正確的教育觀、兒童觀為指導，教師們開始從新的角度思考：我們的童年是怎樣的？我們當時最需要什么？什麼事讓我們感到最幸福？我們快樂的童年生活又是什么呢？
她們竭力閉上眼睛，尋找童年的記憶，回憶那個年代的情景，傾聽那個時代的聲音。孩子們再睜開眼睛，眼睛里晶亮而透明地跳動著：“我小時候最喜歡玩跳繩，一下課就像劍一樣地往外跑”“我小時跳得最厲害，大家都喜歡和我一起跳”“我小時候一玩沙包就忘了回家，媽媽一嘮叨我就煩”…
讓他們快樂的童年充滿了游戲，讓他們學會了與同伴相處，遵守規(guī)則，愉悅了他們的身心，使童年更加絢麗多彩。在比賽中，他們想方設法地和嘮叨的老媽、嚴格要求的老師們周旋。
如今他們長大了，成了一絲不茍的老師，他們謹記成人、教師的責任，在丟失自己童年夢想的同時，還煞費苦心地規(guī)范孩子們的夢想，抹去孩子們五彩斑斕的色彩，挑出孩子們喧鬧旋律中不規(guī)則的音符。
和兒時的親密重逢，讓幼師們感到兒時的階段不僅僅是成年的準備階段，他們應該和孩子一起為自己的成年做好準備，讓孩子在享受兒時的快樂中成長。
因此文章開頭就出現(xiàn)了快樂的游戲場景：老師在游戲中感受到自己童年的“過去時”，了解到孩子的“現(xiàn)在進行時”。老師在游戲中體會到：用一顆童心貼近孩子，用一顆童心理解孩子，用一顆童心引導孩子。
看看那些放下師道尊嚴的'老師，看看那些盡情玩樂像自己一樣瘋狂的老師，孩子們開心地笑，笑，他們覺得老師越來越小，自己長大了，老師就是自己“哥們”“伙伴”了！
父母朋友們，孩子在照片中的笑臉是否觸動了你們的心弦？你有沒有跟我們一樣困惑呢？
希望大家也能回想一下自己的童年生活，想想自己犯下的可愛的小錯誤，想想自己對父母的童年評價和期望。
嘗試在每天早晨給孩子一個天真的孩童般的笑臉，嘗試關心、關注孩子感興趣的事情，嘗試與孩子一起玩游戲，嘗試理解孩子那種幼稚可笑甚至是錯誤的想法。
父母和朋友，讓我們在生活中，在與孩子們朝夕相處的日子里，走進兒童的心靈世界，尊重、理解孩子，做孩子的朋友，陪伴孩子一起成長。
幼兒園小班教師的心得體會 14
每個人對歡樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到歡樂，有的人享受到一頓美餐感到歡樂，有的人得到一件漂亮的衣裳感到歡樂，孩子能痛痛快快的玩感到歡樂。無論從精神上，還是從物質上，我認為只要能愉悅的，放松的，有好心情的，回憶起來是那么甜蜜的，就是歡樂的。
作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的幸福和歡樂。讓我們一起走近孩子，體驗、感受孩子們帶來的幸福與歡樂吧。
現(xiàn)在的孩子都是珍寶，是父母的珍寶，是爺爺奶奶的珍寶，是教師的珍寶，身為教師的我珍寶信任我、崇拜我、我愛他們喜愛他們，同時也在教育他們。
在我?guī)О嗟倪^程中我也遇到了許多難題，最難的是跟家長的溝通問題，我是一個很開朗的人可是對于只見過一面的，沒有怎么溝通過的家長我會不知道該跟他們說些什么。有一次，也是我剛開頭帶班沒多長時間我們班上的一個珍寶不情愿來上幼兒園，爸爸媽媽兩個人一起來送珍寶，珍寶哭得很難過，家人看得很難受我站在旁邊束手無策不知道要干些什么，這是院長正好進來，她觀察寶寶后立刻就開頭哄寶寶，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞，寶寶的心情一下子就平穩(wěn)了下來，觀察家長臉上的表情也有了一些變化。家長走后才發(fā)覺自己身上有那么多的缺乏。
后來院長也跟我說明白一切，才意識到嚴峻不是對孩子的愛，要把自己轉變成像水一樣松軟，這樣孩子就會漸漸的認可我，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學習。
同時也在院長的'身上學習到了一些閱歷，假如在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的根底。
生活在這樣一群孩子中間，我忍不住要親親這個，逗逗那個，他們的一個親昵動作，一段天真的話語，一個奇怪的想象，浸透著他們的機智，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時地一亮，讓我的心靈不時地得到愉悅，讓歡樂不時地圍繞在我身邊。
幼兒園小班教師的心得體會 15
今天是托班孩子入園的第一天，午睡時辰辰(盧彥辰)哭鬧的非常厲害，為了不影響其他孩子入睡，我便將他抱到室外，他邊哭邊不停地念叨著：“媽媽、家家、媽媽家家”。這時我突然發(fā)現(xiàn)外面的板凳上有一只玩物小狗，一定是小朋友散步時落下的。我借機說：“你看，這是誰啊?哦!看這只小狗狗哭了，咱們快抱抱它吧�！蔽翼槃莸淖诎宓噬�，又讓他抱起小狗哄小狗睡覺。雖然他有些不情愿，但是還是把小狗抱在了懷里。我輕輕地搖著他，他的哭聲漸漸變小了，眼皮微微的合起來了。慢慢的進入夢鄉(xiāng)了。
第二天，第三天辰辰依然有些哭鬧，但是我都用不同的方法去讓他進入夢鄉(xiāng)。
其實，對于剛入托班的孩子來說，教育要循序漸進，根據(jù)不同孩子的特點針對的采取策略，為孩子順利適應幼兒園生活鋪設臺階。
良好的生活規(guī)律
今年我?guī)У氖嵌苟拱?托班)，這些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習慣很是重要。如果一日常規(guī)培養(yǎng)不好，會直接影響到孩子的成長和教師組織一日活動的質量。所以常規(guī)培養(yǎng)是幼兒階段不可忽視的部分，加上托班的孩子思維只是具體的形象，他們生活的經驗有限，說教的方法對于他們是很難起到作用的。我覺得只有提供生動的形象、具體的方法才能讓孩子們有興趣。
首先，我們是孩子的`榜樣。我們是孩子的第一任啟蒙老師，我們的一言一行都對孩子起著很大的影響。如：要求孩子有禮貌，待人真誠，說話文雅，能耐心傾聽別人說話等等習慣，都需要我們做出許多的努力和良好的榜樣這樣才能讓孩子在潛移默化中學到該學的，該聽的，該做的。
其次，同伴之間的榜樣�！扒�!賴家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的聲音真響亮”如此等等。老師不必吝嗇自己的夸獎，其實你在表揚某個孩子的時候，立即就會有許多小朋友紛紛效仿他的行為。因此，老師做到嘴勤快一點及時表揚就會收效不錯。
要做到這些并不是一朝一夕可以的，他還需要家園共同的努力，需要一個不間斷的學習過程。讓我們期待孩子們更好的表現(xiàn)吧!
幼兒園小班教師的心得體會 16
走進童心世界”這一洪亮的口號，引導幼兒教師們重新反思，端詳自己的教育工作。是呀，教育的進展，人類的進步。使教育者逐步轉變著對教育的熟悉：從傳統(tǒng)的師道尊嚴，到敬重，理解孩子，把孩子看做一個完整的人，進展中的人。從一刀切的統(tǒng)一要求到因材施教。從片面的注意教師的主導作用到關注孩子的需要。強調教師的主導地位與孩子的主體地位并存。
觀念的轉變使教師們越來越關注孩子們的所思所想，期望通過自己對孩子細致的觀看，了解孩子不同的共性，興趣與需要。期望在對孩子充分了解后供應恰當?shù)膸兔�。支持孩子的進展。并隨著孩子的進展需要不斷調整教育策略。使教師真正成為孩子的學習伙伴，共同解決困難的合，不斷學習的引領者。
在正確的教育觀、兒童觀引領下，教師們從新的角度開頭了新的思索：我們的孩童時代是怎樣的?那時的我們最需要什么?什么事情令我們感到最歡樂?是什么填滿了我們歡樂的童年生活?
他們努力閉上眼睛查找記憶中的童年，回想當年的情景，傾聽當時的聲音。當他們再次睜開雙眼，眼中跳動著孩童目光中的晶亮與透亮：“我小時候最愛玩跳繩，一下課就像劍一樣往外跑”“我小時跳皮筋最棒，大家都愛和我一頭兒”“我小時候一玩沙包就遺忘回家，我媽一叨叨我就煩”……
是嬉戲填滿了他們歡樂的童年，讓他們學會了與同伴交往，遵守規(guī)章，愉悅了他們的身心，使童年顏色斑斕。為了嬉戲，他們曾想盡方法與嘮叨的老媽、嚴格要求的教師周旋。
現(xiàn)在他們長大了，成為了嚴格要求的'教師，他們謹記成人，教師的職責，在遺失了自己童年之夢的同時，還煞費苦心的標準著孩子的夢，抹去孩子繽紛顏色中的不調和色，挑出孩子吵鬧旋律中的不規(guī)章音符。
與童年的親切重逢，使幼兒教師們感受到童年階段不只是成年的預備期，他們應當與孩子共同為其成年做預備的同時，使孩子盡情享受童年本身的樂趣。
于是消失了文章開頭那歡樂的嬉戲場景：教師在嬉戲中感受了自己童年的“過去時”，理解了孩子童年的“現(xiàn)在進展時”。教師們在歡樂的嬉戲中體會：以一顆童心去貼近童心，理解童心，以一顆童心來引導童心。
看著放下師道尊嚴的教師們，看著盡情玩耍和自己一樣瘋的教師們，孩子們快樂的笑了，笑聲中，他們覺得教師變小了，自己長大了，教師是自己的“哥們”“伙伴”了!
家長朋友們，照片上孩子的笑臉打動您的心了嗎?您是否也和我們有著同樣的困惑呢?
請您也回憶一下自己的童年生活吧，想想自己犯下的得意的小錯誤，想想兒時的自己對家長的評價和期望。
試著每天早晨給孩子一個天真的孩子般的笑臉，試著關懷，關注孩子感興趣的事，試著和孩子們一起嬉戲一起學習，試著理解孩子們那稚嫩可笑甚至是錯誤的想法。
家長朋友們，讓我們在生活中，在與孩子朝夕相伴的日子里，走進童心世界，敬重，理解孩子，成為孩子的朋友，伙伴和孩子共同成長。
幼兒園小班教師的心得體會 17
九月的來臨，讓我們共同迎接了13名幼兒的到來，在我們班，幼兒的平均年齡都在兩歲半，而且基本上都是獨生子女，剛來的前兩個星期，寶寶們都以揮淚來告別父母，而于心不忍的家長也留戀往返的站在門口、窗邊，久久的注視。
家長們的不舍、寵愛、不忍……，便形成了現(xiàn)在越來越多的幼兒以自我為中心、獨占意識，孩子在家中交往的'范圍少，關系少，所以全家人都會為了一個寶寶轉。在豆豆班也發(fā)生了一些“咬人、打人”的小事件，原因在于什么?就在于玩玩具和看圖書，自己先拿到玩具就是不肯給別人玩，對方當然也不甘示弱便動手去搶，這樣意外就發(fā)生了。幼兒在家所有的玩具、食品，只要是自己喜歡的全部都是自己的，沒有人會跟你爭、跟你搶，可是到了幼兒園呢?玩具是有限的，圖書是少量的，不可能每個小朋友都擁有自己喜歡的玩具，這就需要大家把教玩具輪流操作、輪流玩。這里就涉及到我們所說的———分享。
分享，并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡單，懂得分享的小朋友是可以把自己喜歡的東西、經驗、快樂的心情，一起與小朋友們在一起分享。帶來了自己喜歡的零食，我們一起品嘗;拿到好玩的玩具，我們一起玩，體驗有趣;把自己聽到的故事、兒歌，大聲的朗誦，讓所有小朋友一起感受。讓孩子從小懂得與別人分享，不因為搶占而傷害別人。同時也避免了意外的發(fā)生。
在10月份，我們班開展的分享月餅活動，在第二次的親子活動中，同樣讓家長與我們幼兒一起完成分享的過程，幫助幼兒養(yǎng)成樂于分享的好習慣。
幼兒園小班教師的心得體會 18
我們小班共計幼兒24名，男生18名，女生6名，我班幼兒不但個個活潑開朗，而且個性鮮明。一學年就快過去了，在小班這一年的學習生涯中，寶貝們都有不少的進步，從哭哭啼啼地離開爸爸媽媽身邊到能夠獨自而高興地入園，這也是他們成長經歷的一大考驗。
現(xiàn)在寶貝們很喜歡幼兒園的生活，喜歡和同伴一起玩耍，大部分孩子學會了怎樣與人相處和交流，同伴之間也懂得謙讓、團結，不再用暴力解決問題。很多孩子遇到挫折與困難不再哭哭啼啼，而是知道向周圍尋求幫助或自己正確對待處理。這也帶給我們老師不少的安慰。
在教學方面，孩子們隨著年齡的增大，接受能力也有所提高，家長們也很重視寶寶的成長和學習情況，有了老師和家長的積極配合，寶貝們現(xiàn)在能認識很多的生字、詞語，能背誦很多唐詩、大部分孩子能夠獨自握著鉛筆寫字，特別是在畫畫版塊中，寶貝們的想象力和繪畫水平更是大大提高，就讓我們老師也感到吃驚。
大一年的寶貝就是不一樣，現(xiàn)在的.他們有愛心，知道關心人、幫助人，當老師生病不舒服時，他們知道乖乖地坐在座位上安安靜靜，還跑來給老師捶背按摩，還慰問老師:“這樣舒服不？”相處了一年多，感覺他們就是我自己的孩子，久了不見還會想念。真是越來越舍不得了��！
最后，還是得感謝小班所有家長們對我們工作的支持與配合，我們會更加努力的帶好我們每一個寶貝。
幼兒園小班教師的心得體會 19
我是一名小班教師，我深深地認識到，作為一名教師，我們的師德師風非常重要。在教學過程中，我們要保持教育教學的專業(yè)性，同時也要注重自身的道德修養(yǎng)和行為規(guī)范。
作為小班教師，我們要發(fā)揚愛心、耐心和責任心。在和小朋友接觸的時候，我們應該給予他們充分的關愛和關注，同時也要傾聽他們的聲音，關心他們的情感狀態(tài)。在教學過程中，我們要耐心地引導他們學習，不厭其煩地解答他們的問題，盡力確保每個孩子都能夠認真聽講、積極參與。
我們要時刻保持嚴謹?shù)腵教學態(tài)度和嚴密的教育教學管理。教學是一項高度專業(yè)化的工作，我們必須時刻保持教育教學的專業(yè)性，認真?zhèn)湔n、認真講課、認真批改作業(yè)，嚴格按照課堂紀律和教育教學計劃進行教學。同時也要加強對學生的管理，確保他們能夠在一個良好、規(guī)范的教育教學環(huán)境中學習。
最后，我們還要時刻注意自身言行，以成為學生的榜樣。我們要注重自身的道德修養(yǎng)，正確處理師生關系，嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，言行舉止要合乎社會公德，不做引導學生產生錯誤行為的示范。
對于我來說，作為一名小班教師，師德師風對于我而言是非常重要的。我會時刻牢記自己的職業(yè)責任和使命，不斷提高自身的教育教學水平和管理水平，為學生的健康成長和未來的美好前程盡自己的一份力量。
幼兒園小班教師的心得體會 20
保育老師，負責管理本班孩子的日常生活，在這個學期工作過程中，為幼兒盡心盡責。本班情況較特殊，不但兩位老師是新的，連孩子都是從各個幼園轉來的。開始時，孩子不管是常規(guī)還是生活方面，都是亂成一團。本人主動參與組織孩子，助兩位老師與孩子們，共同把班級搞好，常規(guī)搞好。有空的時候，還會兩位老師布置課室環(huán)境，講解幼兒園的規(guī)章制度。
在這學期中，本人的角色雖然平凡，但對工作認真負責，和兩位老師相處融洽，終于把中七班搞得有聲有色，得到領導和同事的認可。
對班級內外區(qū)域的衛(wèi)生工作，我嚴格按照本園制度要求執(zhí)行，從開學起我一直注重幼兒食具、毛巾、床、地面、門、窗、臺面、燈、柜、書包架、玩具、圖書等物品的浸泡、蒸消，采用消潔粉消毒、暴曬、干抹、紫外線消毒。平時注意觀察孩子的情況，早上家長送來時，我都主動問候孩子的情況，特別是帶藥的孩子，我都細致了解。午睡起床，一個個摸小朋友的.額頭，有發(fā)燒的幼兒及時送到醫(yī)務室處理，避免了發(fā)燒又不知道的情況。對食欲比較差的孩子，不怕麻煩，提議家長帶一些奶粉或牛奶，在課間休息的時候喝，還有天氣剛轉涼、干燥的時候，也合理建議家長帶一些抗病毒口服液和涼茶在班上喝。在戶外或室內活動時，我特別注意幼兒人身安全和增減衣物的護理工作。由于本人對工作負責，本班的出勤率也比較高。
在配班工作中，我主動配合老師組織幼兒，家長開放日時，我參與到區(qū)域活動中，組織幼兒閱讀圖書、講故事、認讀英語卡片，帶語言區(qū)的小朋友投入到輕松愉快的學習氣氛中。
對于工作，我一直都盡力做到最好，但仍存在很多不足之處，請園領導多加指導！疏漏的地方，請園領導諒解！
幼兒園小班教師的心得體會 21
人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
作為小班教師要調整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛入園哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的�？摁[幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習慣。
多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的`身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。
通過這次的培訓學習，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。
幼兒園小班教師的心得體會 22
語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期，也是最迅速的時期。因此，發(fā)展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎。筆者認為小班語言教學的主要任務，應該是抓好口頭語言訓練的最基礎部分，即正確發(fā)音和短句的表達。
教會幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語的基礎。語音是發(fā)展語言的基礎，要發(fā)展幼兒語言，第一步就應該教會幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準了音，幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求。
幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言發(fā)展，還會影響他們德、智、體全面發(fā)展，對今后升小學，學好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關注。
在小班語言教學中許多幼師只注重抓發(fā)音練習和豐富詞匯兩項。使得很多孩子只會一些單詞，不會表達意思；有時個別單詞發(fā)音糾正了，但在語句中單詞的發(fā)音又錯了，所以，這一時段內不應單抓語音、詞匯，而應該結合短句進行練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的`各部分特征進行概括，從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說。
注意聽、說能力的培養(yǎng)是對小班幼兒口語訓練的中的重要一環(huán)，模仿、實踐、訓練、創(chuàng)造、運用是幼兒學習語言的規(guī)律。這一過程的基礎階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養(yǎng)。在聽、說能力的培養(yǎng)中筆者認為首先要教會幼兒注意聽，聽是說的前提，聽得清楚才能說得明白。所以，作為家長應該給孩子們創(chuàng)造適當?shù)恼Z言的環(huán)境。我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話；注意堅持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境！
總之，在培養(yǎng)說的能力上，運用“模仿→實踐→創(chuàng)造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣東西、某件事。幼教工作者應抓住一切有利因素，因勢利導，啟發(fā)幼兒，及時改進，進一步促進幼兒園小班幼兒語言能力。
幼兒園小班教師的心得體會 23
24名幼兒，家24戶，問率達100%。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家路線，有效的利用了時間。提前電話預約。家長在周末一般都有安排，提前預約家時間，一是讓家長安排好其他事務，二是讓家長做好心理準備。了解家長的需求及幼兒在園情況。一方面，充分了解幼兒在家的表現(xiàn)，另一方面，也盡可能的了解家長的特點，使家內容滿足家長的需求。
我們在家時首先是教師角色，同時又要把自己看成家長的朋友，做到態(tài)度謙遜，舉止文明，語言樸實誠懇。在家的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。
在這次家活動中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長都能客觀的認識寶寶的能力，而且能主動和我們交流。家長們特別關心寶寶即將開始的幼兒園生活，特別在生活這一方面是家長們很關注的。寶寶能否自己吃飯、挑食、上廁所，午睡等問題，我們也認真聽取家長的擔心，我們班寶寶年齡跨度挺的，相差近一歲，勢必也會有所差距。如我們班的昕妍寶寶是我們班年齡最小的，在和媽媽的交流中我們也了解到寶寶上好廁所后需要老師助拎褲子，我們會特別注意。我們班的'寶寶性格內向的較多，到了一個陌生的環(huán)境，孩子的需求有時他們會不愿表達，那么我們會主動詢問，如我們班的函寶寶喜歡喝水但是膽子很小，我們會經常問問她。
每一次結束問，我們都會思自己教育行為，誠心的向家長說明，今年我是第一次帶小班，所以入園這段時間來，工作中有很多做得不好和不足的地方，請家長多包含。對于我們想的不周、照顧不到地方以及有什么意見和要求請及時和我們老師聯(lián)系指出。雖說家占用了自己的業(yè)余時間，但聽到孩子一遍遍地問老師什么時間到他家家，看到家長把老師迎送到很遠，以及家長們放心那份微笑，我才真正領會到家是任何家園聯(lián)系方式都無法比擬的。
幼兒園小班教師的心得體會 24
�。⑷粘龆�，日落而息＂這或許是農夫的寫照。而對于教師，特別是xx教師的寫照，那便是＂日出而作，日落而不息＂。進入xx的半年以來，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了＂累＂字的內涵，懂得了＂愛＂字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩子。
二十年前，一個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午后，她總是重復著同樣的一個夢。
二十年后，女孩的夢實現(xiàn)了，她終于又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢有了更多的內涵和心情。這個女孩，就是我。
高爾基說過：＂誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子＂。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名xx的教師，當然更應該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的`力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學習、生活。
愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創(chuàng)造潛能。
一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實＂兩個優(yōu)先＂＂兩個關注＂，學會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中及時解讀幼兒，調整自己的教育行為，讓活動真正適應并促進幼兒的發(fā)展。
二期課改對我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經驗。作為一名xx的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。
xxx是一個示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟濟，進入xx，我更懂得了壓力的內涵。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機智，都使我產生了深深的距離感，曾經沮喪過，曾經煩惱過，但仔細想來，沮喪和煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進步，我想，這才不失xx人的本色。
幼兒園小班教師的心得體會 25
近半年的群眾生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也不錯，那里，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自我的各項工作水平。
只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的職責心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。
積極參加新編《福建省幼兒園教師教育用書》培訓，認真參加課改各項活動，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書》編寫的中心好處。從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書》精神融會貫通，使幼兒成為各項活動的主人。
本學期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有，使班級的`吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自我在班中的位置。
在課改各項活動中，能積極參加課改的理論學習，轉變自身的教育理念，帶領其他教師認真探討、領會《福建省幼兒園教師教育用書》的資料意圖，在立足本班幼兒的特點，用心開展主題各項活動和領域各項活動相輔相成，在選取中思考，在思考中選取，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“搞笑的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等各項活動，為幼兒創(chuàng)設了超多的生活環(huán)境，物質環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資源，使各項活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學”，去演繹各項活動中的主人。幼兒在課改各項活動中獲得知識面更廣闊，各項活動的積極性大大增強，開展分小組各項活動，使教師能夠顧及到每個幼兒根據(jù)每個幼兒的狀況及時教育，使每個幼兒都能有進步。
俗語說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)能夠使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經系統(tǒng)得到有益的調節(jié)，促進身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的生活潛力，為今后生活和學習奠定良好的基礎。
本學期，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下各項活動來促使班級常規(guī)良好風氣的構成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時光、衛(wèi)生狀況、午休狀況、各項活動狀況。對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵；二是創(chuàng)設良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)各項活動，在各項活動中，教師有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項工作目的、步調一致，目前已有必須的效果；四是抓好班級的隊伍工作，為安全打下良好的基礎，在小班是幼兒跨入群眾生活的一個轉折點，也是關鍵時期，通過一年的培養(yǎng)，班級常規(guī)初見成效，在升中班后，將進一步加大培養(yǎng)力度，爭取更大進步。
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語言是人們進展溝通和溝通的工具，兒童時期是語言進展的最正確時期，也是最快速的時期，因此，進展孩子口頭語言是培育孩子承受一切教育的出國留學認為小班語言教學的主要任務，應當是抓好口頭語言訓練的最根底局部，即正確發(fā)音和短句的表達。
教會幼兒正確的發(fā)音是進展幼兒口語的語音是進展語言的根底，要進展幼兒語言，第一步就應當教會幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準了音，幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求。
幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言進展，還會影響他們德、智、體全面進展，對今后升小學，學英雄語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起著重要的作用，因而必需引起我們的廣泛關注。
在小班語言教學中很多幼師只注意抓發(fā)音練習和豐富詞匯兩項。使得許多孩子只會一些單詞，不會表達意思;有時個別單詞發(fā)音訂正了，但在語句中單詞的`發(fā)音又錯了，所以，這一時段內不應單抓語音、詞匯，而應當結合短句進展練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各局部特征進展概括，從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說。
留意聽、說力量的培育是對小班幼兒口語訓練的中的重要一環(huán)，仿照、實踐、訓練、制造、運用是幼兒學習語言的規(guī)律。這一過程的根底階段首先要解決幼兒聽、說力量的培育。在聽、說力量的培育中認為首先要教會幼兒留意聽，聽是說的前提，聽得清晰才能說得明白。所以，作為家長應當給孩子們制造適當?shù)恼Z言的環(huán)境。我在培育小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能留意傾聽教師和同伴講話;留意堅持給孩子制造聽讀的環(huán)境!
總之，在培育說的力量上，運用“仿照→實踐→制造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清晰，能大致完整的描述某樣東西、某件事。幼教工應抓住一切有利因素，因勢利導，啟發(fā)幼兒，準時改良，進一步促進幼兒園小班幼兒語言力量。
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