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      實(shí)習(xí)心得體會(huì)

      時(shí)間:2024-10-12 03:13:35 實(shí)習(xí)心得 我要投稿

      實(shí)習(xí)心得體會(huì)

        第二篇:實(shí)習(xí)心得體會(huì)

        隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步,人們對(duì)于生活質(zhì)量的要求不斷提高、進(jìn)而促進(jìn)了康復(fù)治療的飛速發(fā)展,使人們對(duì)康復(fù)治療都有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。就我而言,在我以前上課的時(shí)候,聽(tīng)著專業(yè)課的老師們每天講解著康復(fù)治療、感覺(jué)到康復(fù)治療就是一些固定而又簡(jiǎn)單的技術(shù),操作起來(lái)容易,幾乎沒(méi)有多大的挑戰(zhàn)性。但后來(lái)實(shí)習(xí)的過(guò)程中,讓我知道我的理解太表淺了,在我參加實(shí)習(xí)的這四個(gè)月里、了解到康復(fù)治療是一個(gè)多學(xué)科知識(shí)的匯聚及應(yīng)用,它需要我們對(duì)肌肉、骨骼及關(guān)節(jié)的解剖、神經(jīng)的分布及支配完全掌握。每天看著老師們做著各種不同情況的病人、靈活的運(yùn)用著各種康復(fù)治療手法,而且對(duì)每個(gè)病人的不同階段也在不斷的改變著治療方法,使我對(duì)康復(fù)治療有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),深刻體會(huì)到康復(fù)是一門既應(yīng)用靈活又富有挑戰(zhàn)性的工作,看著病人每天一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,內(nèi)心充滿成就感。讓我也從此深深的喜歡上了這個(gè)職業(yè)。

      實(shí)習(xí)心得體會(huì)

        每天、當(dāng)病人躺在PT床上進(jìn)行綜合訓(xùn)練的時(shí)候,我們要讓病人盡量做各種不同的動(dòng)作,因?yàn)榫C合訓(xùn)練是一項(xiàng)特別枯燥無(wú)味的訓(xùn)練、不同的動(dòng)作可以給病人帶來(lái)一種新的感受、但始終要把握住訓(xùn)練的目的,這就是康復(fù)治療的靈活性,它要求我們治療師必須要思維靈活、能巧妙的運(yùn)用各種治療技術(shù)。例如:跟腱攣縮的病人,在跟腱攣縮到一定程度無(wú)法短時(shí)間內(nèi)牽開(kāi)的時(shí)候就可以使用腳跟墊高的足托,在有足托幫助的情況下既能完成站立,也巧妙的應(yīng)用了患者自身重力長(zhǎng)時(shí)間的作用于跟腱的牽拉。

        康復(fù)治療也不單單是一個(gè)技術(shù)的治療、在治療的`過(guò)程中也是一

        個(gè)和病人交流配合的過(guò)程。有的病人有意識(shí)問(wèn)題不能配合時(shí)、作為一名治療師、不能過(guò)于心急、發(fā)出的動(dòng)作口令要清晰明確,并做幾個(gè)示范動(dòng)作幫助患者理解、耐心的給病人引導(dǎo)動(dòng)作。在病人情緒低落時(shí)多和病人交流互動(dòng),有利于調(diào)動(dòng)病人的積極性,這些都是康復(fù)治療過(guò)程中的細(xì)節(jié),只有把握細(xì)節(jié),才能做好治療。

        康復(fù)治療是一門不容易掌握的學(xué)科、在短短的實(shí)習(xí)時(shí)間里、我的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,技術(shù)上也需要付出更多的努力去好好學(xué)習(xí)。我相信在我的學(xué)習(xí)路途中,我會(huì)不斷探索、去完善學(xué)習(xí)各種治療技術(shù),為人們的健康盡一點(diǎn)微薄之力。

        第二篇:實(shí)習(xí)心得體會(huì)

        理想和現(xiàn)實(shí),哪怕只差一點(diǎn),就有天壤之別。雖然在支教之前,我又想象過(guò)這里的一切,不過(guò)一切都是始料不及的,現(xiàn)實(shí)的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)想想所辦不到的。當(dāng)然我的收獲也頗多。

        這里沒(méi)有我想想的那么好,生活的條件比較艱苦,住的地方是以前學(xué)生的寢室,寢室里有一扇窗戶,可是基本上都沒(méi)有玻璃,到了晚上一些蚊蟲(chóng)就會(huì)飛進(jìn)來(lái),有時(shí)候我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)壁虎貓咪等小動(dòng)物,一旦下雨屋里就沒(méi)有干的地方,在樓道里走有時(shí)候都要打傘。在這里我們必須自己做飯,做飯的地方離我們住的地方很遠(yuǎn),在教學(xué)樓,每當(dāng)下雨,我們做飯就成了問(wèn)題,因?yàn)樗茉谕饷�,我們必須到外面去接水,洗個(gè)菜和碗都會(huì)弄濕全身。而且這里也經(jīng)常停水停氣,有時(shí)候即使沒(méi)有停水,水管里的水都是渾濁不堪的。有時(shí)候我們?cè)谙�,喝了這個(gè)水,我們會(huì)不會(huì)得什么病。這也就是小問(wèn)題,最大的問(wèn)題就是吃的問(wèn)題,這里每月逢3、6、9才能買到菜和肉,有時(shí)候賣肉的老板看我們是外地人,就老賣我們不好的肉,有時(shí)候肉還是臭的,所以一個(gè)月下來(lái)我們也吃不上幾次肉。在跟其他老師相處上也是,有些老師看你是新來(lái)的,就老是讓你做很多事情,而他們卻在玩電腦網(wǎng)購(gòu)或者早早的回家,有一次我說(shuō)我事情太多可能沒(méi)有時(shí)間做什么,然后那個(gè)老師讓我周末做,當(dāng)時(shí)我的那里心里有說(shuō)不出的滋味。以前自己在家里面都是養(yǎng)尊處優(yōu)的,家里面人人都依著我,可是來(lái)到這里,什么都要靠自己,這也算是真正的融入社會(huì),這一刻,我可能不太適應(yīng),我會(huì)抱怨,也學(xué)會(huì)了忍受。懂得了體諒和犧牲,我才真正領(lǐng)悟到什么叫成長(zhǎng),什么叫成熟。

        雖然我自己也是農(nóng)村的孩子,但是很多事情我確實(shí)沒(méi)有做過(guò),在家里面因?yàn)槭仟?dú)生子女,生活的還比較沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力,從來(lái)都是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口,從來(lái)不懂得體諒父母的艱辛。來(lái)到了這里,我知道了以前看似容易的事并不是那么簡(jiǎn)單,原來(lái)以為做飯燒菜洗碗很簡(jiǎn)單,但是現(xiàn)在才知道,事情雖簡(jiǎn)單,但是要堅(jiān)持一直做下來(lái)卻是不容易的。這一刻,我心里面只有對(duì)媽媽的無(wú)限敬佩。

        初次來(lái)到這里,看到這里的孩子們穿的也不是很好,年輕人很少,最多的就是老人。當(dāng)我告訴他們,我們家只有我一個(gè)孩子時(shí),他們眼神流露出無(wú)限驚訝,因?yàn)樗麄兗依镆话愣加泻脦讉€(gè)孩子,。雖然這里比較偏僻,但是這里有不能發(fā)展起來(lái)的原因,我觀察了這里,這里地形崎嶇,山路蜿蜒,不易發(fā)展大型農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)機(jī)械化,當(dāng)然更不利于城市的形成,而且缺少礦產(chǎn)資源,雖然這里水資源豐富,但是這也不足以來(lái)動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的'興起和發(fā)展。此外,缺少能發(fā)展起來(lái)的特色產(chǎn)業(yè)。雖然這里孩子比較多,但是他們都普遍比我們懂事,他們基本上每個(gè)同學(xué)回家都會(huì)幫父母做家務(wù),比起他們,雖然都是農(nóng)村孩子,我真得自愧不如。

        這里還有一個(gè)問(wèn)題值得我們注意,這里很多孩子都是留守兒童,很多學(xué)生的父母都在外打工,從小缺少父母的關(guān)愛(ài),所以,在這里,很多學(xué)生讀了初一就選擇了輟學(xué),他們看不到他們的未來(lái),他們沒(méi)有自己的夢(mèng)想,都想的是,以后走父母的老路,出去打工,他們覺(jué)得有父輩那么點(diǎn)工資已經(jīng)知足了,這應(yīng)該是我們教育工作者悲哀。剛來(lái)了,我就對(duì)班上的同學(xué)說(shuō),我不會(huì)放棄班上任何一個(gè)同學(xué),但是其他老師都勸我,說(shuō)我的教育太理想化了,不是所有學(xué)生都能理解我們的,我想了想,覺(jué)得太可惜了,每一學(xué)期都會(huì)有幾個(gè)到十幾個(gè)學(xué)生不讀書(shū)了,雖然我知道讀書(shū)不是適合每個(gè)學(xué)生的,但是我們要求的九年義務(wù)教育都不能讓完成,難道不

        是我們作為教師的最大悲哀了么�,F(xiàn)在的初中生普遍比較淘氣叛逆,這里也不例外,一年級(jí)的學(xué)生還是比較乖,一個(gè)班可能有幾個(gè)學(xué)生不學(xué),但是上了二年級(jí),一個(gè)班能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)的就很少了,究其原因,一來(lái)是我之前提到過(guò)的這里大多是留守兒童,缺少了父母的關(guān)心和照顧,當(dāng)然也少了對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo),其實(shí)家長(zhǎng)是學(xué)生最好的老師,在這一個(gè)環(huán)節(jié)上他們?nèi)鄙倭硕酱�,尤其是隔輩的爺爺奶奶外公外婆因�(yàn)槟昙o(jì)上去了,孩子們壓根就不把他們放在心上,當(dāng)然也缺乏對(duì)學(xué)生的約束力,出現(xiàn)了學(xué)生在家不聽(tīng)話和家長(zhǎng)對(duì)著干的現(xiàn)象。二來(lái),我認(rèn)為是因?yàn)槊考业暮⒆犹啵⒆犹�,尾大不掉,家長(zhǎng)又不在,長(zhǎng)輩又管不了,很多孩子就趁機(jī)玩兒,上網(wǎng)不回家。記得我?guī)У陌嗌暇陀袀€(gè)學(xué)生,住在和姐姐外婆家,外婆家又有幾個(gè)孫子,老人家一個(gè)人完全管不過(guò)來(lái)。一個(gè)餅,兩個(gè)人分,大家都還能吃得飽,但是五個(gè)人,要不弱肉強(qiáng)食,要么都沒(méi)吃飽。第三,教師在教育教學(xué)過(guò)程中缺少對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)注,一昧的注重學(xué)生成績(jī),對(duì)學(xué)生成績(jī)?nèi)狈θ娴姆治�。老師�?duì)很多學(xué)生的態(tài)度都是,成績(jī)差的就早點(diǎn)走,不要影響整個(gè)班集體,沒(méi)有真正分析導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)差表現(xiàn)不好的真正原因,對(duì)學(xué)生本身的關(guān)注度不夠。并且因?yàn)榈胤狡h(yuǎn),缺乏上一部門的監(jiān)督和督促,在教育教學(xué)方式上也存在一些問(wèn)題,并且教育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。第四,師資隊(duì)伍不強(qiáng),教師人數(shù)少,專業(yè)素質(zhì)差。這里很多老師都是一些年紀(jì)很大,接近退休的老教職工,他們雖然教育實(shí)踐多,但是難以接受新事物,缺乏創(chuàng)新力,教育方式老套,剩下的大多是一些很年輕的老師,年輕老師雖然有活力,能和學(xué)生打成一片,但是往往經(jīng)驗(yàn)不足,很多時(shí)候?qū)W生都成了他們的“小白鼠”,而或像我們這樣的支教實(shí)習(xí)老師,來(lái)的時(shí)間短,經(jīng)驗(yàn)也不足,學(xué)生需要不斷的適應(yīng)新老師的教授方式,給學(xué)生的學(xué)習(xí)還是帶來(lái)了相當(dāng)大的壓力。第五,學(xué)校管理存在著很大問(wèn)題,對(duì)很多學(xué)生問(wèn)題都是放任不管的,處罰過(guò)于輕,比如學(xué)生隨時(shí)翻墻逃課,學(xué)校沒(méi)有一點(diǎn)表態(tài),最多就是班主任教育一下,有的班主任要求不嚴(yán),連管都不管。此外,這也是在很多初中學(xué)校都存在的問(wèn)題,很多老師都是非科班出生,都是跨專業(yè)教書(shū),哪個(gè)學(xué)科沒(méi)老師,老師就去教,教師跨專業(yè)本來(lái)就是對(duì)教師的一種挑戰(zhàn),非科班,老師本身都還是新手,怎么能做好“授業(yè)解惑”呢?當(dāng)然學(xué)生本身的主觀原因也是我們不可避免原因。正是因?yàn)橐陨线@些原因使得這里的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,普遍出現(xiàn)厭學(xué)輟學(xué)的念頭。

        這樣的環(huán)境下,他們普遍沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)概念,沒(méi)有對(duì)未來(lái)生存壓力的觀念,輟學(xué)逃課是其中的表現(xiàn)之一,這里還存在著其它問(wèn)題,比如上課不聽(tīng)講,玩手機(jī)上網(wǎng)看小說(shuō),或者是跟同桌聊天,更甚者就是跟老師對(duì)著干,擾亂課堂秩序等現(xiàn)象。

        要解決這一系列的問(wèn)題,單方面解決是不可能的,是需要家庭老師學(xué)生學(xué)校和社會(huì)的共同努力才能解決這個(gè)問(wèn)題的。這個(gè)過(guò)程應(yīng)該是很漫長(zhǎng),計(jì)劃生育,教育改革,經(jīng)濟(jì)建設(shè),社會(huì)福利幾管齊下,療效才好!

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