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教師實(shí)習(xí)心得：語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“三步法”
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是一門最有活力的學(xué)科。作為國(guó)語(yǔ)，語(yǔ)文學(xué)科總是站在教學(xué)改革的潮頭，每一次改革都會(huì)出現(xiàn)新的東西。也許正因如此，才會(huì)使它永保魅力。如何上好語(yǔ)文課，如何提高語(yǔ)文課堂效率是一個(gè)常新的話題，也是一個(gè)永恒的話題。下面我結(jié)合頂崗以來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何提高高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，談一些自己的看法。
一、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)情境
創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入“引人入勝“的環(huán)境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要求我們老師提供必要的教學(xué)環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)所，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，把書(shū)本知識(shí)化為血肉豐滿、生動(dòng)活潑的形象，把學(xué)生帶入探求特定的教學(xué)情境中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，因其教材的特點(diǎn)，在情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)上，有著得天獨(dú)厚的條件。比如，第一，在導(dǎo)入新課過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)審美氣氛；第二，在理解文本內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生親身參與課文內(nèi)容表演，創(chuàng)設(shè)情境（如采用分角色朗讀的方式、運(yùn)用課本劇的形式等等）；第三，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。借助錄音、錄像、課件等多媒體教學(xué)手段，突出表現(xiàn)語(yǔ)文教材文質(zhì)兼美、文學(xué)性強(qiáng)的特點(diǎn)，化單純的語(yǔ)言文字為聲、像、圖文，更加生動(dòng)、直觀地傳授知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在《琵琶行》的教學(xué)過(guò)程中，完全可以選用配樂(lè)錄音朗讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高對(duì)語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟。像這類詩(shī)歌，尤其是古詩(shī)文的教學(xué)，如果我們老師精心制作課件，設(shè)置相關(guān)畫(huà)面，再現(xiàn)詩(shī)文的意境，同時(shí)配上文字，就可以讓學(xué)生加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解，更好把握詩(shī)歌意蘊(yùn)。
二、教學(xué)方法，多元互補(bǔ)
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大量采用“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)方法，過(guò)分強(qiáng)調(diào)傳授和接受，忽視探究和體驗(yàn)。長(zhǎng)期的被動(dòng)灌注，導(dǎo)致學(xué)生主體精神和能動(dòng)性的弱化，缺乏創(chuàng)新思維，久而久之，必然對(duì)被動(dòng)地接受知識(shí)產(chǎn)生厭倦，缺乏興趣。
因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同內(nèi)容采用科學(xué)的、行之有效的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，多方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。在我看來(lái)，具體的方法就是改變單一的傳授式模式，采用“討論式”、“啟發(fā)式”和“自主式”等多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師的精心設(shè)計(jì)和組織引導(dǎo)下，營(yíng)造寬松的民主的環(huán)境氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立、自主地思考問(wèn)題、討論問(wèn)題。教師要有目的地安排教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、解疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型設(shè)計(jì)的變化，把各種教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到“一法為主，多法兼用”，多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。實(shí)踐證明：教學(xué)方法越科學(xué)，活動(dòng)水平越高，活動(dòng)內(nèi)容越豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)越高。
三、建立良好師生關(guān)系，親其師樂(lè)其道
師生關(guān)系是否融洽直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，自接手高一（2）班和（13）以來(lái)，尤其是第一次月考過(guò)后，我明顯的發(fā)現(xiàn)，良好的師生關(guān)系能大大提高教學(xué)效果。學(xué)生喜歡某位教師，也會(huì)對(duì)這位教師傳授的課程感興趣。作為老師，要想讓學(xué)生喜歡自己，就要注意塑造自身的形象。廣博的知識(shí)、優(yōu)雅的談吐和高尚的人格是教師形象的魅力所在。我們要不斷地充實(shí)、提高自身的知識(shí)修養(yǎng)，用自己廣博的知識(shí)去征服學(xué)生，使學(xué)生心悅誠(chéng)服，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師不僅在教學(xué)內(nèi)容、思維方法上影響學(xué)生，而且以自己的整個(gè)人格的力量對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。學(xué)生只有得到人格的尊重和必要的信任，才可能進(jìn)入“主角”。同時(shí)，作為實(shí)習(xí)老師，我們與學(xué)生年齡相仿，我們了解學(xué)生，學(xué)生也愿意和我們溝通，這是我們最大的優(yōu)勢(shì)。因此，我們必須和學(xué)生們坦誠(chéng)相見(jiàn)，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互尊重、信任、團(tuán)結(jié)、共同進(jìn)步的良好師生關(guān)系。學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè)其道。只有這樣，學(xué)生才能積極的接受我們所傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
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