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      于幼兒園保育員工作心得體會

      時間:2022-12-03 20:42:33 工作心得 我要投稿

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        開學至今,我們班小朋友也開始有了頭緒,知道什么時候應該做什么了。哭鬧的小朋友也基本沒有了,所有小朋友慢慢地變得有秩序了。

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        今天的戶外活動老師帶他們去玩滑滑梯,小朋友一聽說去滑滑梯,臉上都洋溢著開心的笑容。小朋友們邊笑著邊整齊的`排好隊伍開始向滑滑梯走去,到了滑滑梯之后,老師說了一些游戲規(guī)則后,孩子們便排著隊開始玩滑滑梯了。小朋友玩的可開心了,有的鉆過塑料山洞滑下來,有的在那里鉆用麻繩編織的懸空洞。突然,我聽見一個小朋友在喊:“你走吶!”我上前一看,原來是一個女孩子堵在了山洞門,“豆豆,你為什么不過去啊?”她說:“我怕!蔽衣犃酥笳f:“你看,妞妞都過去了,你也能過去的!”然后妹妹妞妞就在對面喊:“豆豆,你快過來!”但是豆豆還是不敢爬過山洞。妹妹妞妞一看豆豆不過來,轉身就走了。豆豆一看妹妹走了,馬上就哭了起來,說:“妞妞,等等我,等等我!蔽疫@是說道:“你不走過去,妞妞心都急死了!敝灰姸苟挂贿叧槠贿吪肋^山洞,但是因為心急爬的太快,一只鞋子被網洞勾住了,拔不出來了,我馬上上前幫了她一把讓她順利的穿上了鞋子。妞妞一見豆豆正在爬,就回頭繼續(xù)喊:“豆豆加油,豆豆加油!”終于,豆豆爬過了山洞。豆豆自己也很開心,笑著對我說:“我勝利了!”“對,豆豆勝利了!”兩姐妹又接著玩起了滑滑梯。

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        我與大五班孩子們相處已經幾個學期了,與他們朝日相處,對他們的習性都比較了解。我們班有34個孩子組成,各個孩子的性格不同,有活潑好動的,有愛說愛笑的,有不愛說話的,也有調皮的。

        鵬鵬就屬于調皮的這類孩子,記得他剛到大五班時,他從來就不像別的孩子,端端正正的坐在小椅子上,每天都是東游西蕩,看見好玩的東西就馬上跑過去玩玩,有時還惡作劇。特別是午睡的`時候,他總是愛做一些讓大家哭笑不得的事情,老師一不注意,他就會爬到別的孩子床上搗亂,弄得整個睡房的孩子都活躍起來,老師批評輕點,對他沒有作用,嚴厲批評,他又哭鼻子,真沒辦法。

        對于這類孩子,我改變了自己的教育方式,就是讓他幫老師做事情,做好了立即給予表揚。經過一段時間的努力,一天中午,我正忙著收拾小朋友的玩具,鵬鵬來到我的身邊說:“李老師,我來幫你擦桌子吧?”我心里樂開了花,鵬鵬的改變不少,于是我點點頭,遞給他一塊抹布,他也就開始忙碌起來了。一會兒,他就把桌子擦得干干凈凈的,以后我看到他,總是摸摸一下他的頭,表揚他幾句,每次他來幫忙時,都非常的高興,也能很好的完成老師交給的任務。經過幾個月的耐心教導,鵬鵬成為一個積極向上,樂于助人的好孩子了。

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        最近一周,我值大班午睡,一群調皮的孩子讓我感到頭痛。每天午飯后,一走進休息室,孩子們就津津樂道的談論著話題,嘻嘻哈哈,說說笑笑,甚至緊挨著的孩子還打打鬧鬧,一會兒告狀聲此起彼伏,休息室里一片混亂,不管我怎么喊,怎么教育都不起作用。于是我就認真反思,尋找解決問題的原因,結果我發(fā)現(xiàn),飯后休息,在孩子們看來,他們一旦睡下,就沒有自由暢談的機會,因此利用睡前說完想說的話,做完想做的事情。

        找到問題的根源,我立即采取了措施,對孩子們說:“現(xiàn)在老師給你們10分鐘的'時間,讓你們暢所欲言,痛快的說話,時間一到,我們就閉緊嘴巴,好好的休息,好嗎?”我話音剛落,休息室里就嘰嘰喳喳起來,可熱鬧了,小嘴巴你一言我一語,互相談論著:“六一節(jié)目排好了嗎?你上臺演出嗎?我可喜歡跳舞了,我喜歡《彩虹的約定》……

        看著孩子們滿面笑容,天真可愛的樣子,我不禁去想,我是否了解我的孩子,滿足我的孩子了嗎?作為幼兒教師,不管什么時候,我們都應該設身處地的為孩子著想,多留一些時間和空間給孩子,讓他們有更多的自由活動時間 ,那么,他們一定會配合老師的。

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        小班新生入園,哭鬧現(xiàn)象是必須經歷的,在游戲活動中,幼兒的注意力能稍有分散,他們能暫時忘記哭鬧。到了午睡環(huán)節(jié),活動室里會哭鬧成一鍋粥。根據幼兒的年齡特點,我總結出了有效地安撫幼兒午睡的經驗。

        一、睡前抱一抱。

        小班幼兒離開家人的懷抱來到幼兒園,面對陌生的老師和小朋友,他們沒有安全感,所以,在小班幼兒剛入園進行午睡時,他們不愿意睡覺,他們哭鬧。我說:“不哭的寶寶老師就抱抱你。”快速發(fā)現(xiàn)沒有哭鬧的寶寶,走過去很親熱地抱一抱他,并對他說:“寶貝真乖!逼渌變壕秃芰w慕,有的幼兒會邊哭邊說:“老師抱抱我!毙“嘤變汉芸释、依戀媽媽的懷抱,老師用抱一抱的方式,讓幼兒對老師產生親近感、安全感,找到老師像媽媽的感覺,對安撫他們的`情緒起到了穩(wěn)定的作用,幼兒非常愿意讓老師抱一抱。

        二、上床講故事。

        幼兒的情緒安定下來了,我說:“老師給小朋友講好聽的故事,小朋友閉上眼睛,耳朵聽!惫适虏灰x擇大灰狼之類幼兒覺得兇險的角色,要選擇情節(jié)比較平靜的題材,如《小豬變干凈了》、《兩個好朋友》等,聽起來不會讓幼兒的情緒有波動,有利于他們順利進入睡眠,有時候兩個故事還沒有講完,有的幼兒就睡著了。

        三、播放輕音樂。

        在聽完老師講故事后,一部分幼兒已經進入了夢鄉(xiāng),還有一部分幼兒還沒有睡著,但是他們的情緒已經完全平靜,已有睡意。適當地、小聲地播放輕音樂,營造出睡意朦朧的氛圍,對幼兒能起到“催眠”的作用。

        我用這三部曲組織幼兒睡覺,效果很好。所以,在工作中,遇到難題,只要以幼兒為思考中心,總會找到好辦法的。

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        今年我?guī)Я藘蓚中班,一個是我以前的班級中一班,還有一個是中二班。一開學,中二班孩子們看見我就會叫我"阿姨早”、"阿姨好”的,不知什么時候,我發(fā)覺他們跟中一班的孩子們一樣,喜歡叫我"小萬阿姨早”"小萬阿姨好”了。這個稱呼似乎有了一種親切的感覺,也不知不覺地拉近了我和中二班孩子們之間的距離。

        一個多月來我和孩子們也有了感情,早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,臉上還帶著甜蜜的微笑,讓我感覺很充實。平時,孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事,我是孩子們的一份子,我喜歡和孩子在一起。

        中午,我進教室盛飯菜的時候,孩子們喜歡聽我告訴他們今天吃什么,然后再由老師告訴孩子們今天吃的菜對自己身體有什么好處。孩子們都會很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯,我心里有也特別高興。對于有個別幼兒偏食的現(xiàn)象,我會很有耐心地讓他嘗一嘗,再問他:"好吃嗎?”他也會很努力地慢慢把飯吃完。有一位新來的'小朋友一到吃午飯的時候就要吐,但再換一碗,他會把飯菜全部吃光,而且也吃得很快。就針對這一現(xiàn)象,老師詢問了家長,他媽媽說他在家從來沒這習慣。為了解決這個問題,我和老師觀察了他吃飯的情況。原來,他一坐下來吃飯,就把飯全往嘴巴里塞,塞得滿滿的,喉嚨口咽不下去了,就全給吐出來了。經過了解才知道,他原來的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點吃,吃慢了,還要挨批評,所以他剛來這,怕吃慢了也受到批評,因此吃得很快。找到了問題所在,每到吃飯前,我就和老師們就告訴他慢慢吃,克服他飯前緊張的心理。今天我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了,也不會緊張地一口接一口吃了。

        無論你今天扮演的是什么角色,在孩子們的心目中,你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友,很他們在一起,我覺得自己又回到了童年的時光。

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