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中學(xué)教師《做一個(gè)聰明教師》讀書心得
認(rèn)真讀完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀書心得如何寫了哦。怎樣寫讀書心得才能避免寫成“流水賬”呢?下面是小編幫大家整理的中學(xué)教師《做一個(gè)聰明教師》讀書心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
王曉春在《做一個(gè)聰明的教師》一書中說:教育的本質(zhì)不是管理,而是幫助和交流。的確,在現(xiàn)在的學(xué)校制度下,沒有管理是不行的,問題在于,我們需要什么類型的管理,管多少,管在什么地方,哪里應(yīng)該嚴(yán),哪里應(yīng)該寬,哪里必須管,哪里不必多管。
書中談到,一個(gè)名副其實(shí)的教育者,最關(guān)注的應(yīng)該是學(xué)生本身的發(fā)展,而管理者則不然,管理者最關(guān)心的是完成上級(jí)布置的任務(wù)。教育者以人為本,管理者以任務(wù)為本,管理者只把人看成完成任務(wù)的工具。教育的根本目的不是為了管住學(xué)生,而是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己管住自己。最可靠的辦法不是使學(xué)生立刻讓我滿意,而是讓學(xué)生自己確實(shí)有所成長(zhǎng)。教育必須深入孩子的靈魂。
我們天天念叨“培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣”,我們常常以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩,從制度上在各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理,可總不能如愿。就說放假前我的班級(jí),那些孩子個(gè)個(gè)聰明,也不招人討厭,我一直覺得他們的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的,我也常常在自習(xí)課的時(shí)間悄悄的出現(xiàn)想抓他們一個(gè)“現(xiàn)形”,可多數(shù)情況下還是可以的,然而任課老師和我見到的恰恰相反?磥砗⒆觽冎灰庾R(shí)到我離開了就不自覺了。這樣的現(xiàn)象在任何一個(gè)班級(jí)應(yīng)該都是普遍存在的,仔細(xì)想想,這可能與老師的嚴(yán)厲管教有關(guān)吧。其實(shí)出現(xiàn)問題了,我們不應(yīng)是嚴(yán)厲的批評(píng)后就算了,我們應(yīng)該和孩子們交流,了解孩子們的內(nèi)心,幫助他們?nèi)プ约汗芾碜约骸?/p>
作為老師,作為班主任我們應(yīng)該更多地去做一名溫情的教育者,而不是一名嚴(yán)厲的管理者。
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