網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會(15篇)
當(dāng)我們有一些感想時,可以尋思將其寫進心得體會中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家整理的網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會,歡迎閱讀與收藏。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會1
這個學(xué)期是多么的特殊,由于疫情,我們暫時不能回歸美麗的校園,在家里開始了停課不停學(xué)的旅程——網(wǎng)課。
網(wǎng)課和我們平時在教室上課大有不同,網(wǎng)課沒有了群情激昂的氛圍,沒有了歡聲笑語的瞬間,沒有了精彩紛呈的解題思路,沒有了同學(xué)們心靈的交流。帶給我們的是冷冰冰的屏幕,令我們松懈,沒有在老師的監(jiān)護下認(rèn)真,丟掉了在學(xué)校養(yǎng)成的好習(xí)慣,老師在對面認(rèn)真、仔細(xì)的講課,卻聽不到同學(xué)們積極回答的.聲音。網(wǎng)課也偶爾伴隨著許多問題,比如斷網(wǎng),卡頓,黑屏,上課時間出現(xiàn)了這些問題,老師還要去解決,可見屏幕對面的老師是多么忙碌。
雖然網(wǎng)課沒有我們在學(xué)校上課好,但是它可以讓我們變得獨立,自律,變得有時間意識,必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù),我們要知道,現(xiàn)在的科技非常發(fā)達(dá),可以記錄我們的上課時長,可以制定時間限制,這些都可以讓我們養(yǎng)成好習(xí)慣。在學(xué)校我們是一個班級在一起上課,在網(wǎng)課上,我們可以和其他班級一起上課,一起學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點,相互取長補短,共同進步。網(wǎng)課的知識內(nèi)容豐富多彩,我們學(xué)到了許多的知識,我們的時間非常充裕,我們可以利用課余時間來鞏固知識,鞏固我們的基礎(chǔ),這可以讓我們有所改變,我們在這段時間一定要努力,我們回到學(xué)校,將面臨的就是考試,俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹”我們現(xiàn)在更要努力,取得一個好成績,來證明我們在家的這段時間的努力。
這個學(xué)期,我通過網(wǎng)課認(rèn)識到,要想真正提升自己的成績,就要懂得“自主學(xué)習(xí),主動探究”,這樣我們才會有所成長,有所進步,不要太依賴?yán)蠋,老師只是我們的引?dǎo)者,引領(lǐng)我們走向成功的道路。但是我們一定要自覺。
希望疫情盡早結(jié)束,我們都希望快快回歸我們美麗的校園,迎來精彩紛呈的課堂!
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會2
本學(xué)期,我有幸參加了綜合實踐活動課程網(wǎng)上研修,通過學(xué)習(xí),不但糾正了以往我對綜合實踐活動課程的一些不正確的認(rèn)識,在學(xué)習(xí)中,我還深深地懂得了教師在綜合實踐活動中起著重要的作用。下面就自己的一些切身體會談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的總結(jié)。
綜合實踐活動教師的指導(dǎo)從根本上來說應(yīng)該是創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境,引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇適合自己的探究課題,幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法,與學(xué)生共同開展探究活動。從指導(dǎo)方式而言,綜合實踐活動倡導(dǎo)團體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué),不能把綜合實踐活動的指導(dǎo)權(quán)只賦予某一學(xué)科的教師或班主任或?qū)iT從事綜合實踐活動指導(dǎo)的教師,應(yīng)該通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來,對綜合實踐活動進行協(xié)同指導(dǎo)。不同學(xué)段甚至是同一學(xué)段的不同班級之間,指導(dǎo)的力度應(yīng)不同。年級越低,指導(dǎo)的力度應(yīng)該越大。
在綜合實踐活動的實施中,教師要及時了解學(xué)生開展研究活動的情況,有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流、探討活動,促進學(xué)生自我教育,幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性。指導(dǎo)的內(nèi)容不是將學(xué)生的研究引向一個已有的結(jié)論,而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索。那么教師在綜合實踐活動的開展中怎樣發(fā)揮指導(dǎo)作用,如何進行指導(dǎo),指導(dǎo)哪些方面,成了從事綜合實踐活動教學(xué)第一線教師的一大困惑。指導(dǎo)得多了,成了包辦代替;指導(dǎo)得少了,學(xué)生的研究和探討又不到位。這是值得我們探討的問題。
在參加課程學(xué)習(xí)的過程中,我通過把書本上的知識應(yīng)用于實踐,體會到教師在活動中的指導(dǎo)作用是非常重要的。在前期指導(dǎo)階段,可以進行活動實施的動員,關(guān)鍵是要讓所有參與者(包括學(xué)生、相關(guān)教師、家長及社區(qū)指導(dǎo)人員)明確活動的意義與實施的具體方法?梢哉匍_家長會,邀請熱心學(xué)校教育的家長作為學(xué)生活動指導(dǎo)老師,同時成立教師指導(dǎo)小隊及家長協(xié)助指導(dǎo)小組,支持和幫助學(xué)校開展綜合實踐活動。在中期監(jiān)控階段,就要對學(xué)生的實踐活動進行具體的指導(dǎo)。在具體活動實施階段,教師指導(dǎo)的目的是盡可能讓學(xué)生通過自主研究獲得成功,指導(dǎo)的內(nèi)容不是知識而是獲得知識的方法和具體研究的方式。教師要敢于放手,盡量保證學(xué)生經(jīng)歷完整的實踐過程,而不是個別、零散的片段,要允許學(xué)生犯錯誤、走彎路。教師要及時了解學(xué)生開展活動的.情況,有針對性的進行指導(dǎo)、點撥與督促。引導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣的交流、研討活動,指導(dǎo)他們及時修訂實施方案,幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)的積極性。對于活動中遇到困難的小組,教師要進行個別輔導(dǎo)。同時還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題,防止意外事故發(fā)生。在活動進入后期總結(jié)階段時,進行成果的交流與展示教師的指導(dǎo)作用也很重要,這個階段,教師要指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理資料,形成結(jié)論。共同商量將活動得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來。教師組織學(xué)生開展交流和展示活動,提供有利條件把學(xué)生的活動成果進行展示和推廣。
如果把開展綜合實踐活動當(dāng)做一臺戲的話,教師的角色可以是編劇、顧問、配角、舞臺監(jiān)督。綜合實踐活動這臺戲,歸根到底是要由學(xué)生自己去“演”,并逐步做到在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生自己去策劃、安排、展示,讓學(xué)生充分地自主活動,全員參與。這就給教師本身提出了更高的要求,教師既不能手把手地指導(dǎo),也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任而放任學(xué)生,而是應(yīng)該把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵學(xué)生自主選擇、主動探究有機結(jié)合起來。在指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動中,教師也要在參與指導(dǎo)的過程中不斷吸納新知識,更新自身的知識結(jié)構(gòu),開展教育研究,提高合作能力,建立新型的師生關(guān)系。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),教師才能站得高,看得遠(yuǎn),在學(xué)生活動時給予必要和充分的指導(dǎo)。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會3
最近的一個多月仿佛養(yǎng)成了習(xí)慣,在辦公室閑來無事就會打開教師網(wǎng)站的視頻開始學(xué)習(xí)起來。培訓(xùn)中的許多內(nèi)容讓我受益匪淺,視頻中許多老師的經(jīng)驗之談也讓我對教師、班主任這個職業(yè)有了新的認(rèn)識和感悟。
比如,新教師容易和學(xué)生親密無間、打成一片,學(xué)生對老師沒有了敬畏感,反而稱兄道弟勾肩搭背,這樣學(xué)習(xí)成績是肯定上不去的。我們應(yīng)該寬嚴(yán)有度,該嚴(yán)厲的時候嚴(yán)厲,該親切的時候親切。比如第一個月走嚴(yán)厲路線,確立自己的威信,讓學(xué)生對自己產(chǎn)生敬畏感。之后便可以時不時地走親切路線,讓學(xué)生認(rèn)識到老師也有幽默可愛的一面,這樣便可以拉近教師與學(xué)生之間的距離,同時又不超過底線,一定能很好地處理好師生關(guān)系。其次,我深深地懂得了教師只有在不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探索中,陶冶自己的情操,擴大自己的視野,才能在不斷的社會進步中跟上時代的步伐,才能有更多更新的知識來面對學(xué)生提出的各種問題,才能提高自己的專業(yè)知識,才能及時掌握新的教學(xué)方法和教學(xué)理論,成為一名學(xué)習(xí)型、科研型的教師。因此,在下一階段,我將給自己制定讀書計劃,按階段完成讀書目標(biāo),并且做好讀書筆記,不能因為工作忙碌而忘了汲取新的營養(yǎng),而應(yīng)該不斷借鑒新的理論知識和研究成果,增強自己的教科研能力,成為一名全面發(fā)展的、適應(yīng)新時代的.“新教師”。另外,我還學(xué)習(xí)到了班級管理方面的內(nèi)容,一手棒子一手蜂蜜的政策讓我印象深刻。原來班級管理并不是一味付出愛和關(guān)心就可以做好的,而是要輔之以嚴(yán)格的管理。戒律分明才能鑄就優(yōu)秀的班集體。而如何才能把握好使用棒子和蜂蜜的分寸,也將成為我今后努力探索的一個重要方向。
教師是天底下最光輝的職業(yè)。之前記得,如今懂得。通過這次培訓(xùn),我深深地認(rèn)識到教育教學(xué)不僅是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)。在今后,我更需要不斷地學(xué)習(xí),努力提升自己教學(xué)理念和其他各個方面的能力,虛心借鑒別人好的經(jīng)驗,邊教邊悟,且行且思,創(chuàng)造出自己的課堂風(fēng)格,找到屬于自己課堂的一條路,讓自己的課堂放射出光彩,也讓自己向著成為名師的道路不斷前進!
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會4
作為一名教師教師的我,經(jīng)過這幾個月的全國教師網(wǎng)上學(xué)習(xí),積累了一些心得和體會。我是一名職業(yè)中學(xué)的專業(yè)課老師,我的理想是做一名“專業(yè)教學(xué)優(yōu)秀,理論實踐并重,受學(xué)生喜愛,讓社會滿意的老師”。因此在平時,我一直都努力的學(xué)習(xí),不斷的充實自己,積累專業(yè)知識,并且經(jīng)常性的去聽其他老師的課,從他們身上積累經(jīng)驗,培養(yǎng)教學(xué)的靈感。
通才過近期網(wǎng)上各們老師、教授、教育專家的講授,我不僅僅學(xué)到很多新的教育理念,教學(xué)方法以、教育思想,而且領(lǐng)悟到作為一名教師更多的東西。
一、作為一名職業(yè)中學(xué)的普通教師,面對的是一群比其他普通中學(xué)要調(diào)皮的多的學(xué)生,但是他們沒有什么區(qū)別。他們都是社會的公民,是教育的主體,是我們每個教師的教育對象。我們所做的事情就是對自己的職業(yè)負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé),更是對我們的社會未來發(fā)展負(fù)責(zé)。如何真正履行自己的職責(zé)?一是通過自己的能力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,提高他們的知識水平;另一方面就是靠我們的愛心幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。就我的個人看法面對我們學(xué)校這樣的學(xué)生,首先能做到后面一點是最大的成功。只有這樣才能樹立一個專業(yè)的特色,一所學(xué)校的特色,高職院校對口升學(xué)并僅僅是一個方面,為社會培養(yǎng)了一個合格的專業(yè)人才,一名合格的勞動者,學(xué)校能夠很好地就業(yè),才是最大的特色。尤其是一個人處于這樣一個特殊年齡段——個人心理轉(zhuǎn)折期,真、善、美的形成期。
二、熱愛學(xué)生給我們的學(xué)生多一些“心”,包括愛心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心等。教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾,處理得好,會教學(xué)相長,形成一種師徒般的師生關(guān)系,但處理不好,會產(chǎn)生對立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,研究人的個性,特別是我們中專學(xué)校的學(xué)生,處于青春期,較為叛逆,因為每個學(xué)生都有不同的個性,所以要根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會更多,處理問題會更慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。最后教育部部長的總結(jié)中的一句話可以說是每一個教師值得銘記的格言:“沒有愛就沒有教育,師愛就是教師的靈魂”。
三、備好每節(jié)課,上好每次課備課是每一位老師在課前都要做的事,備課要放在首位,作為重中之重去對待。我開始帶課的時候,備課自認(rèn)為非常的'細(xì),原以為這節(jié)課肯定上的好,但是這節(jié)課卻上的特別糟糕。原因就在于備課沒有分清側(cè)重點,而是眉毛胡子一把抓,最后什么也沒有講到位。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí),我認(rèn)為在新課程教學(xué)改革要求之下,在備課時一定要分出哪些是重點要講的,要講到位的,哪些是可講可不講的,要把課堂時間利用的恰到好處。同時,我發(fā)現(xiàn)自己在備好課以后總是自以為是的認(rèn)為上課沒問題,可一到上課時問題就出來了,如講了前面忘了后面的,把應(yīng)該提到的關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)漏講的等等,這些問題都是源于沒有背課。作為老師,對于教材還沒有徹底的熟悉,因此備好課以后還得背課,把整節(jié)課的大概流程記住,一環(huán)扣一環(huán)才不至于中途打嗝。
四、要有一顆進取的心我們的職業(yè)雖然是平凡的,但我們的未來卻是光明燦爛的!對于我來說,幸福就是愉快的工作,不懈的奮斗,在奮斗的過程中取得成功的幸福是我最大的快樂,因為我對自己的工作深深熱愛著,那么在工作的過程中所付出的艱辛同樣也成了自己幸福的感受。作為教師的幸福感一直以來都在陪伴著自己?粗鴮W(xué)生一雙雙渴望的眼睛,質(zhì)樸的笑臉,我相信經(jīng)過自己不斷的努力和拼搏,做一名“受學(xué)生喜愛,讓社會滿意的老師”的理想終會實現(xiàn)的。
當(dāng)節(jié)假日收到已經(jīng)工作的學(xué)生的短信問候,賀信時,或者得知學(xué)生在工作中取得成就時,對社會作出貢獻(xiàn)時,才感到一絲欣慰。
我相信我們通過目前這種先進的全國教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式的個人不斷進修學(xué)習(xí),我們教師的專業(yè)知識、教學(xué)水平和教學(xué)能力,教育理念將會志時俱進,將會全面提高,作為個人,也將會國家教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會5
教師和學(xué)生是作為教學(xué)這個整體中具有同等地位的兩個部分,若師生之間、學(xué)生之間充分地互相交流,民主地、和諧地、理智地、參與到教學(xué)過程中,通過師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流和互相激勵,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機由弱到強,從無所謂到感興趣,直到內(nèi)化為一種內(nèi)在的需要甚至渴望,形成強烈的求知欲望,就為教學(xué)過程的順利進行提供了巨大的內(nèi)在動力。我認(rèn)為教師對不同層次的學(xué)生,要提出不同的教學(xué)要求,采取不同的教學(xué)方法進行情感激勵、" 雙基"導(dǎo)學(xué)、方法指導(dǎo)和智能培養(yǎng),才能真正做到因才施教,塑造出既有共性,又有個性的完整人格?紤]學(xué)生的個體差異,考慮各層次學(xué)生的水平,實施分層教學(xué)。
分層教學(xué)是在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上,有針對性的進行分層備課、分層授課、分層訓(xùn)練和分類指導(dǎo),做到課堂教學(xué)有的放矢,區(qū)別對待,最大限度的調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使每個學(xué)生的潛能得到尊重和開發(fā)。
教師在教學(xué)過程中,對學(xué)生的實際情況要有充分的了解,根據(jù)學(xué)生的智力、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度等,將學(xué)生大致分成三個層次:(A)基礎(chǔ)、智力較差,接受能力不強,學(xué)習(xí)積極性不高,成績欠佳。處在A層次的學(xué)生對教師的依賴性最大,因此在情感因素上要注意利用各種機會激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;在導(dǎo)學(xué)過程中應(yīng)以養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣為主要目標(biāo),幫助學(xué)生逐步學(xué)會怎樣理解所學(xué)知識、如何掌握它與其它知識的聯(lián)系;在實踐環(huán)節(jié)上除了加強"雙基"規(guī)范演練外,還要多提供略有變化的情境,同時加強思路和方法的引導(dǎo),要求并帶領(lǐng)學(xué)生動口、動手、動腦參與練習(xí)。教學(xué)模式在實施時,對該層次的學(xué)生在"情"、"導(dǎo)"、"實踐" 三個環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為"促內(nèi)化、助遷移、漸放手";(B)基礎(chǔ)和智力一般,學(xué)習(xí)比較自覺,有一定的上進心,成績中等左右。處在B層次的學(xué)生學(xué)習(xí)從眾性強,往往學(xué)習(xí)方法會有不當(dāng)之處,而致命弱點是做事缺乏,毅力與恒心,因此在情感因素上要時刻為他們鼓勵打氣,使到他們萌生出一種對社會要有所作為的觀念,有不甘人后的精神。在導(dǎo)學(xué)過程中首要的是要介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,其次是要鼓勵他們自己去克服學(xué)習(xí)上的困難,不能急于冒進,以扎實掌握課本基礎(chǔ)知識為主,逐步學(xué)會靈活綜合運用各種知識,在實踐還節(jié)上應(yīng)是立足課本,適當(dāng)補充,注重講審題、講思路、講規(guī)律、講延伸、講答題技巧,通過選講“小、巧、靈”的題目,使他們從不同角度與側(cè)面去認(rèn)識吃透教材,夯實基礎(chǔ)。所以教學(xué)模式在實施時,對該層次的學(xué)生"情"、"導(dǎo)"、"實踐 "三個環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為"爭上游、夯基礎(chǔ)、并肩走";(C)基礎(chǔ)扎實,接受能力強,學(xué)習(xí)方法正確,成績優(yōu)秀。對處在A層次的學(xué)生,應(yīng)注意盡力把學(xué)生穩(wěn)定的興趣逐步確定為一種終身的志向;在導(dǎo)學(xué)過程中要以指導(dǎo)學(xué)生進行探索性獨立學(xué)習(xí)為主要目標(biāo),著重于創(chuàng)造性思維的啟發(fā);在實踐環(huán)節(jié)上則讓學(xué)生有更大的獨立性和靈活性,只在非常必要時稍加點拔讓學(xué)生自己領(lǐng)悟其精妙之處,舉一反三、觸類旁通。所以教學(xué)模式在實施時,對該層次的.學(xué)生"情"、"導(dǎo)"、"實踐 "三個環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為"立志向、導(dǎo)探索、自己走"。誠然,在同一年級的學(xué)生中,存在這種學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力和動機狀態(tài)等方面的層次性差異已是不爭的事實。對學(xué)生的分層應(yīng)由老師掌握,不宜對學(xué)生公開,防止優(yōu)生自滿、差生自卑,盡量保護低層次學(xué)生的自尊心。對學(xué)生的分層是動態(tài)的,要隨時注意學(xué)生層次的變化,鼓勵低層次的學(xué)生向高層次發(fā)展。
1.教學(xué)目標(biāo)分層。A、B、C層次的教學(xué)目標(biāo)不同:(1)A層次學(xué)生能模仿課本例題,做好課本配置的練習(xí)題,B層次學(xué)生能理解課本例題,做一些簡單的新題,C層次學(xué)生應(yīng)能綜合運用所學(xué)知識。(2)對A層次學(xué)生立足對知識掌握和記憶,對B層次學(xué)生著眼于使用知識的培養(yǎng),對C層次學(xué)生著重提高其思維品質(zhì)。(3)A層次學(xué)生應(yīng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)減少恐懼,肯記肯做,做到記憶好定義、公理、公式和使用它們的方法; B層次學(xué)生應(yīng)做到基礎(chǔ)扎實,有一定的學(xué)習(xí)熱情;C層次著重培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和自學(xué)能力。根據(jù)以上確定與各層次學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),A層次學(xué)生應(yīng)是教學(xué)大綱中最基本的教學(xué)要求,B層次學(xué)生是教學(xué)大綱中所有的教學(xué)要求,C層次學(xué)生是深化熟練大綱的教學(xué)要求。
2.分層備課。在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上,根據(jù)教材和大綱的要求,以及各層次學(xué)生的水平,對各層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)。A層學(xué)生要求掌握課本的基礎(chǔ)知識,學(xué)會基本方法;B層學(xué)生要求熟練掌握基礎(chǔ)知識,并能靈活運用知識解決問題;C層學(xué)生要求在B層次的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,有良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)。如“平行線的性質(zhì)”的教學(xué)目標(biāo)可分為三個層次:A層學(xué)生能說出平行線的性質(zhì),并能應(yīng)用性質(zhì)進行簡單計算;B層學(xué)生要求能理解、掌握平行線的性質(zhì),并能熟練地加以運用;C層學(xué)生要求能理解掌握性質(zhì)的推理過程,培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的發(fā)現(xiàn)問題能力,培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力,要求能靈活運用性質(zhì)。各層次的教學(xué)目標(biāo),應(yīng)該是各層次學(xué)生通過努力能達(dá)到的,這樣才能調(diào)動各層次學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。備課時應(yīng)根據(jù)不同層次的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容,課堂提問,技能訓(xùn)練,應(yīng)注意層次和梯度。
3.分層授課。學(xué)生是教學(xué)的主體,課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的水平和教學(xué)目標(biāo),對課本內(nèi)容作相應(yīng)的調(diào)整和組合,注意內(nèi)容的難度和坡度,以適應(yīng)各層次學(xué)生的水平。如初二代數(shù)例題,分解多項式16(a-b)2-9(a+b)2對于A、B層次的學(xué)生而言,顯然難度較大,不易理解、掌握,如果把例題分成三個問題:分解下列各式(1)x2-9y2; (2)16x2-9y2; (3)16(a-b)2-9(a+b)2,這樣層次就非常分明,第一二題要求A層次的學(xué)生掌握,第三題要求B、C層次的學(xué)生掌握,同時鼓勵A(yù)層次的學(xué)生也盡可能掌握。課堂提問更應(yīng)該分層次,A層次的學(xué)生由于基礎(chǔ)和智力問題,往往對學(xué)過的知識掌握得不太好,對A層次學(xué)生的提問應(yīng)是一些課本的基礎(chǔ)知識,難度不宜太大;對B、C層次的學(xué)生,尤其是C層次的學(xué)生,由于基礎(chǔ)較好,接受能力強,課堂提問著重引導(dǎo)他們?nèi)ゲ孪牒皖惐,在質(zhì)疑解惑中發(fā)展思維,培養(yǎng)能力。如在講授“等腰三角形的判定”內(nèi)容時,設(shè)計三個提問:(1)判定命題“如果三角形的兩條邊相等,那么它們所對應(yīng)的兩個角相等”的真假;(2)說出命題的逆命題;(3)判定逆命題的真假。第一個問題是針對A層次學(xué)生設(shè)計的,而第二三個問題是對B、C層次學(xué)生而設(shè)計的,目的是要發(fā)揮他們思維活躍的優(yōu)勢,通過大膽的猜想和類比,主動地發(fā)現(xiàn)和解決問題。
4.分層訓(xùn)練。課堂技能訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑,應(yīng)該設(shè)計多層次的練習(xí)供不同層次學(xué)生選擇,題型應(yīng)由易到難成階梯形。如完全平方公式的訓(xùn)練題:把下列各式分解因式:(1)x2+4x+4; (2)25a2+10ab+b2; (3)(x+y)2+10(x+y)+25; (4)(a+b)4-18(a+b)2+81。學(xué)生訓(xùn)練時,老師不宜明確指明哪些學(xué)生做什么題組,A層次的學(xué)生選做(2)(3)題時,老師應(yīng)及時點撥,允許部份學(xué)生集體討論完成第(4)題。課外作業(yè)也應(yīng)分為幾個層次,一般可分為必做題和選做題以供學(xué)生選擇,其中必做題要求A、B、C層次的學(xué)生都要完成,選做題允許學(xué)生不全部完成,或幾個同學(xué)一起研究共同完成,這樣在學(xué)生習(xí)中形成競爭意識,促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。每周一練的題目可分為A、B兩種,印在同一張試卷的正反兩面,方便學(xué)生選擇。
5.分類指導(dǎo)。學(xué)生訓(xùn)練時,要做好課堂巡視,及時反饋信息,加強對A、B層次學(xué)生的輔導(dǎo)。對A層次的學(xué)生課后盡可能進行面對面的輔導(dǎo),積極組織C層次的學(xué)生開展第二課堂活動,通過開展競賽知識講座,開拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。平時的課堂訓(xùn)練,難度稍低的練習(xí)可由C層次的學(xué)生幫助A層次的同學(xué),通過生生之間的互動,促進不同層次的學(xué)生的進步。
6.評價分層。測驗、考試原來是全班統(tǒng)一一個標(biāo)準(zhǔn),A層學(xué)生的平均分始終在45分左右,在測驗、考試中A層學(xué)生大多數(shù)學(xué)生不得不將時間消耗在超越他們能力的試題方面,這種測驗、考試嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心,不少學(xué)生因此產(chǎn)生了氣餒或厭學(xué)情緒。事實上不同的學(xué)生在掌握知識和技能方面是存在差異的,要求所有學(xué)生面對同等難度的試題是不恰當(dāng)?shù)摹:髞砦覀兏械接斜匾母镌u價方式,要采取“不同標(biāo)準(zhǔn)、分層評價”的方法。我們的做法是一張試卷中試題從易到難排列,要求C層學(xué)生全部做完,B層學(xué)生做到某一題,同時教師積極鼓勵他們繼續(xù)往下做,做對的加分,同一層次的考題,A層的得分值可超過B層,B層的得分值可超過C層。這樣可以對不同層次的學(xué)生的評價有所區(qū)別,對于A層次的學(xué)生的點滴進步應(yīng)采用激勵評價,鼓勵他們努力向高一層次發(fā)展,對B、C層次的學(xué)生所取得進步應(yīng)采用競爭評價,高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,促使他們更加努力奮進。
分層教學(xué)發(fā)展的方向其次是以給學(xué)生學(xué)習(xí)成功的回報來正向激勵學(xué)生。要改變過去那種以一份教案,一張試卷,一種訓(xùn)練方式,一個標(biāo)準(zhǔn)面對全體學(xué)生的做法,這樣老師們非得動一番腦筋不可,要根據(jù)學(xué)生的不同情況,對他們提出不同的要求,各層次的學(xué)生只要按相應(yīng)要求去做,努力完成各自的練習(xí),都能在“各自的發(fā)展區(qū)”中得優(yōu),多些實施“成功”教育,把學(xué)習(xí)的歡快愉悅還給學(xué)生,那真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí),教學(xué)的質(zhì)量就有保證了。
分層教學(xué)發(fā)展的方向教師要優(yōu)化。要真正做到變教書為育人,教育目的不是選“好人”來教,而是應(yīng)該想方設(shè)法去教“好人”。分層教學(xué)要求教師的說理、動員的能力更強,要真心關(guān)愛他們的成長,在學(xué)生成長的道路上要更化老師的心血。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會6
今年是一個極其特殊的春節(jié),由于疫情的原因,我們無法來到學(xué)校正常地進行在校學(xué)習(xí)?墒侨魏卫碛啥紵o法阻擋我們的學(xué)習(xí)。在宅在家的時間里,通過網(wǎng)課的方式,我們也學(xué)習(xí)了很多的知識點。老師們也很辛苦,不僅要給我們備課,課上給我們有聲有色的講課,傳授了許許多多的`知識,課后還要為我們檢查作業(yè)。老師真的很辛苦,我們很感激他們。每天都要上網(wǎng)課,看似十分枯燥,可我感覺每天過得都十分充實。我的感受:做到以下幾點,網(wǎng)課的效率就不會低,第一,你要按時上課,積極回答問題;第二,課上沒聽明白的知識點要及時請教老師或同學(xué);第三,課下要及時回顧課上講的內(nèi)容;第四,如果老師布置了作業(yè),一定要及時完成,絕不能拖;第五,按時起床、吃飯、睡覺,適當(dāng)?shù)耐媸謾C。網(wǎng)課同樣也是重要的,我們要正確對待網(wǎng)課,在線學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí),只是方式不同罷了。
加油,相信這個不一樣的春節(jié)以及網(wǎng)課,會讓自己變得更加優(yōu)秀。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會7
自20xx年8月份參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)以來,轉(zhuǎn)眼之間一個多月就已過去,回顧學(xué)習(xí)期間的日日夜夜,點點滴滴,一切似乎在瞬間,從一開始的忐忑不安到逐漸從容,到最后的不舍,每一次進入網(wǎng)上學(xué)習(xí),都讓我感受很深很深......,我有幸同全國郵政戰(zhàn)線的員工互動學(xué)習(xí),這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌墓ぷ骼砟,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對整個郵政企業(yè)有了更新更全面的認(rèn)識。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)即將結(jié)束之時,真的要對本次網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動說聲謝謝,感謝集團公司,省公司給了我這次機會,能參加為期一個多月的全國郵政員工網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動?v觀本次學(xué)習(xí)活動安排,有太多發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)。這些活動都是我們一線員工所關(guān)注的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次學(xué)習(xí)中能得到提高的內(nèi)容。一個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,受益良多,以下是我的體會和總結(jié):
一、在理論和專業(yè)學(xué)習(xí)方面得到了提高
這次在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聆聽集團公司,省公司專家的精彩講座,讓我在今后的工作中得到了提高和加強,使我受益非淺。
二、培訓(xùn)讓我更新了工作理念
我們一線員工是企業(yè)各項規(guī)章制度的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在工作的過程中,一線員工必須要具備較高的專業(yè)水平,并自覺進行反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的工作傳統(tǒng),更新工作理念和思想,努力實踐、探索,提高自己的.工作水平。在培訓(xùn)中研討了很多問題,讓我反思再不能用老一套的工作方式了,要努力提高自己專業(yè)知識。同時,要提高對企業(yè)的認(rèn)識水平,擴大自己的知識面,提高信息獲取、加工水平。
三、與學(xué)員互動,從中進步
在每一次的網(wǎng)上互動交流研討中,都會結(jié)合自己的實際談體會。每一個話題都會引發(fā)學(xué)員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的工作技能。因此研討交流充實了我,讓我獲得了進步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使今后工作效果更上新臺階。
五、解決了我們工作上的一些困惑
本次培訓(xùn),我們局學(xué)員間的互動評論交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各區(qū)縣的工作開展情況,并且注意到他們是如何處理工作中遇到的種種困惑,以及他們對一些特殊問題的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。這次培訓(xùn),學(xué)員們暢所欲言,提出的許多觀點和問題,都是平常工作中的實際問題,引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時,也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對于我們今后的工作有著積極的促進作用。
六、享受工作,收獲快樂
學(xué)習(xí)是辛苦勞累的,但是讓我享受了學(xué)習(xí)過程,收獲著快樂。通過培訓(xùn),我的理論和專業(yè)知識水平同時得到提升,我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化郵政企業(yè)高速發(fā)展的模式,這將是我今后所追求的目標(biāo)?傊,走進全國郵政網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心,多位專家的講座,讓我從中汲取了專家的精華,通過一個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),一方面帶給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新,使我對工作有了更新更全面的認(rèn)識,理清了思路,另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀員工的差距所在,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在今后的工作中,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的工作中去,在今后的工作中走出自己的一路風(fēng)采。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會8
受疫情的影響,我們在家上起了網(wǎng)課,全國的老師更換崗位,搖身變成了網(wǎng)絡(luò)主播。
懷著一顆好奇又緊張的心,我迎來了一場全新的`學(xué)習(xí)之旅——網(wǎng)絡(luò)授課。第一天,非常認(rèn)真的聽完一節(jié)又一節(jié)的課程,心想:這網(wǎng)課比在教室上課好多了,想干什么就干什么,老師反正看不見,吃著零食,喝著飲料,太不可思議了!我從來都沒有想到我竟然還可以在家上網(wǎng)課,我愛上網(wǎng)課。
后來,大部分老師開始用釘釘上課,因為釘釘上課可以知道學(xué)生聽了多長時間,還能讓學(xué)生連麥回答問題。說起連麥,心里便有一種恐懼,記得第一次提問我時,我打算逃避,反正老師看不見我,最多就是罵我一頓,也沒什么大不了的,但是,我還是點開了連麥申請,提問我的時候我的臉撲通一下紅了,老師告訴我不用緊張,就提問幾個問題,然后我全部回答上來了,老師表揚了我,心里美滋滋的。不就是連個麥嘛,也沒這么恐怖啊。
網(wǎng)課中還有很多趣事,比如:老師上著課突然一下沒聲音了,有些同學(xué)就非常開心,他們可以趁著這一會就去打游戲,追劇等等。為了防止同學(xué)們逃課,老師講課時就會點名,點到誰誰就在互動面板上扣一,如果不扣一就說明這個同學(xué)沒有聽課。有的同學(xué)耍小聰明,自己扣完一之后就退出了直播間,雖然當(dāng)時很開心,但是老師講完之后就不會再講了,就只能自己擠時間看回放。我只想說,那些同學(xué)認(rèn)為的小聰明,但在我的眼中就是愚蠢,老師經(jīng)常勸我們:“不要自甘墮落,否則開學(xué)之后就會很緊,”
網(wǎng)課比起在學(xué)校上課,效率還是比較低的,老師沒辦法整天監(jiān)視我們,這個時候就需要自律!
希望病毒趕快消失,希望開學(xué)快快到來!
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會9
長期以來,我們作為教師都在為一個個的教育問題犯難,總是在尋找新的方法,吸收新的理念,而今天,在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了之后,我受益匪淺,接下來我將談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會。
一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究
這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學(xué)生實際,進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點,形成開放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的'效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
二、積極提問,貫穿課堂始終
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,他們或多或少會開小差,他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話,就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來,并且去思考你所提出的問題,但是提問時,不能只提問一些選擇性的問題,因為這樣他們思考的空間就會很小,這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外,提問要有均勻性,不能反復(fù)提問某個學(xué)生,這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。
三、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望
1、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會10
一場忽如其來的疫情,使開學(xué)時間延長。為了保證課程不落下,各個學(xué)校都開展了網(wǎng)上授課。
剛上網(wǎng)課時我也有許多困難,早讀前喜歡賴床,上課時走神,下了課總是不由自主的點開了聊天軟件和同學(xué)聊天……我總是懶散,再一次測試中我才醒悟該努力了,你都初一了。以后我就努力控制住自己,早起,上課集中注意力,下了課就把手機放在一邊。慢慢的我適應(yīng)了網(wǎng)課。
在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了許多天了,大部分同學(xué)也適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。這種授課方式雖然缺少老師的監(jiān)督,但只要自律就會達(dá)到很好的效果。大部分同學(xué)沒有因為改變了學(xué)習(xí)的.方式而松懈在課上積極回答問題,認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)。成為“主播”的老師們都充分的準(zhǔn)備自己學(xué)科的課程,用心的準(zhǔn)備課件。
老師們用釘釘、立知課堂等軟件進行課件授課,每節(jié)課的知識也變得清楚。用每日交作業(yè)小程序來檢查我們的完成情況,并給予我們鼓勵的話語。用多分檢測來檢查我們的學(xué)習(xí)情況。
我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課有個好處就是可以回放,課上知識點沒聽懂,沒記全都可以去看回放。
通過接近2個月的網(wǎng)課學(xué)習(xí),我感覺在網(wǎng)上和在教室有許多不同之處:在教室有許多同學(xué)一起交流,在網(wǎng)上學(xué)習(xí)雖然有互動但是沒有在教室的真實,也沒有在學(xué)校的那種學(xué)習(xí)氛圍。
網(wǎng)課也有一定的壞處,長時間看手機,電腦對眼睛不好,我們要保護好自己的眼睛,聽課時與屏幕保持一定的距離。沒有課時就少看手機。15分鐘的眼保健操要按時做,在下了課活動一下,向遠(yuǎn)處望一望,緩解一下眼睛都疲勞。
網(wǎng)課就是一輪新的挑戰(zhàn),比的就是自律。疫情不應(yīng)該成為成績下降的理由!希望疫情趕快結(jié)束,讓我們重返校園,回到教室一起學(xué)習(xí),一起進步!
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會11
按照往常,這時候早已經(jīng)開學(xué)了,甚至我們已經(jīng)在備戰(zhàn)期中考試。但是由于這一次突然襲擊的疫情,我們只能待在家中學(xué)習(xí)。那么我們是怎么學(xué)習(xí)的呢?答案是上網(wǎng)課,學(xué)生們都在用上網(wǎng)課的這種方式來學(xué)習(xí)這段時間本應(yīng)掌握的知識。
雖說這樣也可以學(xué)習(xí)知識,但不同于平時的是:老師們無法面對著我們給我們講課,只能透過冰冷無情的屏幕來傳授知識,沒有了互動感,沒有了之前上課的那股活潑歡快勁兒。
但是這樣講課也并不是無所優(yōu)點的,若你的這節(jié)課沒有聽懂,還可以看直播回放,繼續(xù)研究之前沒懂的問題。因為是上網(wǎng)課,所以有的同學(xué)他們本身就非常自律,而有的同學(xué)就會不自律。因為我原本并不是一個自律的人,可是因為這段時間的網(wǎng)課使我變得自律了,我也不知這是為什么,可能是真正的意識到了學(xué)習(xí)的重要性吧。
上網(wǎng)課時,老師們少了些講笑話,講課及對待我們的態(tài)度極其認(rèn)真。老師這個行業(yè)極其辛苦,不說別的時候,就這段時間的網(wǎng)課,老師們需要上課前備課,上課前開會,晚上再給我們開班會,他們忙的焦頭爛額,上課卻還總是極其鎮(zhèn)定。還要查看同學(xué)們的'體溫,及時上報給領(lǐng)導(dǎo)。即使老師們這般辛苦,他們也很認(rèn)真,不是嗎?我們只不過是學(xué)習(xí)老師傳授給我們的知識罷了,所以不應(yīng)該更加認(rèn)真嗎?
“同學(xué)們,你們能聽到老師的聲音嗎?聽到的回個消息!本W(wǎng)課就在老師的這般問語后開始了。第一次開啟直播課時,同學(xué)們的心情非常激動,因為從沒上過直播課,所以同學(xué)們只要一聽到老師提出的問題,我們就會飛快地點申請連麥。這樣既可以回答老師的問題,又可以將全新的自己展現(xiàn)在同學(xué)們的眼中,而且又為整節(jié)課節(jié)省了不少時間。雖然老師只能從多人之中選出來一位同學(xué)來回答,但是同學(xué)們依然保持著高漲的情緒。老師講得十分細(xì)致,我們也聽得津津有味。
馬上就要開學(xué)了,我既期待又不期待。一方面是在家憋的發(fā)悶,另一方面是我覺得利用網(wǎng)課學(xué)習(xí)也是一個好的體驗。
希望以后也可以再次體驗網(wǎng)課給我?guī)淼氖斋@。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會12
我有幸參加江蘇省舉辦的網(wǎng)上小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),心情很激動,能親耳聆聽專家們的現(xiàn)場講座,使我對班主任工作有了更深入的認(rèn)識,學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一些先進的管理理念,使自己更有信心去做還一名班主任。
第一,通過培訓(xùn),我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近,接觸學(xué)生和家長的機會最多。因此,班主任個人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興衰及社會形象。這次培訓(xùn)讓我深深地感受到國家對班主任工作的關(guān)注。我也在培訓(xùn)中同其他老師一起認(rèn)真學(xué)習(xí)。深刻領(lǐng)會其中的含義。
第二,通過培訓(xùn),我意識到身上肩負(fù)著重?fù)?dān),要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,善惡,美丑,明辯學(xué)習(xí)目的,端正生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三,最重要的,通過培訓(xùn),我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),這要感謝王老師和鄭老師。從這兩位老師的身上,我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。我主要的學(xué)到了以下幾點:作為班主任,一定要注意自身的形象,為人師表,以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前,利用好榜樣意識影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作;隨時隨地調(diào)整好自己的言行。要做一名聰明的.班主任,得注意幾點:
1.選好班干部和組長,提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會他們組織安排班級日;顒雍蛯W(xué)習(xí);
2.樹立核心人物,強調(diào)反面人物的影響;
3.遇到問題時不能沖動,要冷靜思考,這樣想到的辦法更能有效的解決問題;
4.必要時班主任要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,教學(xué)生如何處理各項工作。其余時應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動完成,在實踐中得到提高和鍛煉;
5.巧妙設(shè)計小活動,適時適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生,且形式最好不拘一格;
6.多用鼓勵性的動作和語言對學(xué)生進行積極的心理暗示,學(xué)生的錯誤不一定要及時糾正;
7.注意課后與學(xué)生的溝通,說話講藝術(shù);
8.用調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生的心理活動和成長情況;
9.及時總結(jié)工作,反思不足,多形成文章的形式保存,以便以后借鑒?傊,在培訓(xùn)中我獲得了更多的經(jīng)驗和工作方法技巧。在今后的工作中,我一定會加倍努力,不辜負(fù)學(xué)校和家長的期望,早日成為經(jīng)驗豐富讓大家信得過的優(yōu)秀班主任!
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會13
今年春節(jié),我們度過著一個特殊的寒假。在這個寒假中,中國人民打起了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。作為學(xué)生的我們,便迎來了我們的網(wǎng)課之旅。
網(wǎng)課顧名思義,就是在網(wǎng)絡(luò)上上的課,老師通過電腦給我們講課。剛開始接觸網(wǎng)課的時候,我還是有點小激動,畢竟實現(xiàn)了多年以來我“足不出戶就能學(xué)習(xí)”的夢想,對網(wǎng)課是滿懷期待。
一開始的網(wǎng)課只是看教學(xué)視頻,做做課下作業(yè),但是,一段時間過去后老師們發(fā)現(xiàn)這并不起效。因為大多數(shù)學(xué)生在家是不自律的,家長們也陸續(xù)復(fù)工,對我們的關(guān)心就更少了,更別說對網(wǎng)課聽講情況的了解了。于是老師們就不辭辛苦的開始備課,用釘釘?shù)溶浖o我們上課。網(wǎng)課也有網(wǎng)課的規(guī)矩,時間表都是規(guī)劃好的,但是遵守不遵守,就全靠我們的自律了。一開始我也是心存僥幸,到了上課的時間點,打開手機就往桌子上一放,心不在焉地聽了起來,筆記做的也不完整,就隨便糊弄過去了。沒有老師和家長的監(jiān)督,我便越來越隨便,直到迎來第一次考試,我慌了,課堂上老師講的我都沒有聽,就算是考試我也會不了多少。聽同學(xué)說,網(wǎng)課可以看回放,我欣喜不已,這才使成績不是一落千丈。
通過這兩個月的學(xué)習(xí),我深有感觸,網(wǎng)絡(luò)課堂有利也有弊。它的利就在于我們?nèi)绻胁粫蛘卟欢?知識點,可以反復(fù)看回放。而且那些在課堂上不敢發(fā)言的學(xué)生,可以通過互動面板用文字和老師交流,這一點不亞于學(xué)校課堂。但是他的弊端就是,缺少了老師對我們的監(jiān)督,缺少了老師講課的繪聲繪色,缺少了同學(xué)們的歡聲笑語。
網(wǎng)絡(luò)課堂讓我們有了一個全新的體驗,但是“沒有一個冬天不會逾越,沒有一個春天不會到來”,我們的假期已經(jīng)接近尾聲,終會重歸校園。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會14
每天早晨,我都戴著紅領(lǐng)巾走入校門;升國旗時,我戴著紅領(lǐng)巾對國旗敬禮;見到老師戴著紅領(lǐng)巾問聲好。紅領(lǐng)巾,它陪伴著我們,它是少先隊員的光榮,是我們的驕傲。
在學(xué)校里,我一直戴著紅領(lǐng)巾,無論是寒冬還是酷暑,我一直因為擁有它而感到自豪。紅領(lǐng)巾是我們的好伙伴、好助手。它鼓舞著我們要努力學(xué)習(xí),考出好成績。紅領(lǐng)巾在我們的胸前飄蕩,它鼓舞著我們勇往直前。
記得有一次,我和小伙伴在公園里玩。我們追啊,跑啊,跳啊,玩得不亦樂乎。當(dāng)我休息時,突然看見一個小男孩在奔跑中跌了一跤,躺在地上哇哇大哭,周圍卻沒有一個人去扶他。我心里想:難道這個孩子沒有親人陪伴嗎?這時,我耳邊響起了小伙伴們呼喚我的聲音,我連忙向伙伴們走去。當(dāng)我沉浸在游戲的快樂之中時,忽然又想起了那個跌倒的小男孩。正當(dāng)我猶豫不決時,胸前的紅領(lǐng)巾提醒了我:我是少先隊員,應(yīng)該去幫助那個跌倒的小男孩。于是,我放棄了游戲帶來的快樂,向那個跌倒的小男孩跑去,然后蹲下,對他說:“小弟弟不要哭,哪里摔疼了?哥哥扶你起來!”小弟弟看了看我,指了指他的腿,說;“我就這里疼!”說完,哭泣聲減少了許多。我連忙將小男孩扶起來,扶著他慢慢地走到附近的小石凳子上坐下,再輕輕地揉了揉他受傷的`腿,小男孩看著我,天真的笑了。
小男孩天真的笑容深深地印在了我的腦海中。通過這件事,我真正地體會到了助人為樂這個道理。我是紅領(lǐng)巾,我是幸福的,更是快樂的。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會15
疫情當(dāng)前,孩子們在家學(xué)習(xí)為祖國做貢獻(xiàn),作為老師的我也不甘落后,利用周末孩子們休息的時間積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。充實自己的同時,也想通過學(xué)習(xí)在疫情期間更好的為孩子們上好線上的每一節(jié)課。
直播老師從線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作、教學(xué)操作、平臺使用等各方面為我們老師們提供線上教學(xué)的具體指導(dǎo)。從不同的層面教會我們?nèi)绾伍_展線上教學(xué),手把手的教會我們?nèi)绾沃谱魑⒄n。讓我對線上教學(xué)從最初的無所適從,到現(xiàn)在覺得,哦,原來是這樣的。雖然我做的可能還不是最好,但我一直在學(xué)習(xí)、實踐的路上。
另一位直播老師教會我如何調(diào)整自己的情緒,如何與家長更好的溝通,借助家長的力量輔導(dǎo)學(xué)生在家學(xué)習(xí)。和家長一起關(guān)注孩子的情緒,多鼓勵孩子,讓孩子把心中的'情緒及時發(fā)泄,及時與家長溝通了解孩子在家情況。關(guān)注孩子情緒的同時,也要保護好自己,讓我受益良多。
近段的在線教學(xué),我也在不斷踐行著網(wǎng)上所學(xué)習(xí)的知識。有位老師說,上課,是“面子工程”。備課,是“根基工程”,只要老師在備課上下功夫,老師上課又會差到哪里去。所以我首先從備課入手,頭一天備好第二天的課,每天跟隨學(xué)生一起看直播,每天堅持和學(xué)生互動,每天一本一本的批改學(xué)生的作業(yè),再一個學(xué)生一個學(xué)生的反饋,讓其糾錯,以不同的形式督促孩子學(xué)習(xí)。
努力工作為祖國做貢獻(xiàn),我一直在堅持這樣做,用這樣的實際行動,共抗疫情。相信在我們每個人的努力下,寒冷的冬天終將過去,美好的春天終將綻放。
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