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      《讓課堂煥發(fā)生命活力》學(xué)習(xí)心得

      時間:2022-11-15 17:56:56 學(xué)習(xí)心得 我要投稿
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      《讓課堂煥發(fā)生命活力》學(xué)習(xí)心得1

        今天,我聆聽了李廣生老師的講座,李老師從學(xué)習(xí)、教學(xué)、教師三方面展開講解,令我獲益匪淺。

      《讓課堂煥發(fā)生命活力》學(xué)習(xí)心得

        學(xué)習(xí)方面,李老師主要圍繞三大要義,三大基石和三大趨勢這三方面進行分析,闡述了學(xué)習(xí)的本質(zhì),讓我們了解了學(xué)習(xí)動機、已有知識和元認(rèn)知在學(xué)習(xí)過程中的重要作用,從而致力于引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到由理解學(xué)習(xí)到遷移學(xué)習(xí)再到深度學(xué)習(xí)的高效學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方面的講解圍繞科學(xué)還是藝術(shù)這個問題展開,告訴我們教學(xué)既要關(guān)注科學(xué)素養(yǎng),又要像藝術(shù)家一樣進行課程設(shè)計。

        最后,李老師向我們介紹了教師自我修煉的五個階段:第一階段,確立核心問題;第二階段,聚焦關(guān)鍵事件;第三階段,修煉教學(xué)主張;第四階段,提升教學(xué)智慧;第五階段,形成教學(xué)風(fēng)格。這也讓我明白只有教師提高自身的.人格魅力,才能吸引學(xué)生主動向老師學(xué)習(xí)。

        聽了李老師的講座,我了解到什么才是真正的教學(xué)智慧,那就是做一個擁有“人、情、味”的老師,放下架子,和學(xué)生平等對話,注重學(xué)生的多元化發(fā)展,鼓勵學(xué)生用自己喜歡得方式去學(xué)習(xí),以真情觸動學(xué)生的心靈,我會向著這種境界努力,致力于創(chuàng)造煥發(fā)生命活力的課堂。

      《讓課堂煥發(fā)生命活力》學(xué)習(xí)心得2

        讀了葉瀾教授所寫的《讓課堂煥發(fā)出生命活力》這篇文章,掩卷沉思,深有感慨。要讓課堂煥發(fā)出生命的活力,首先,我們要從書本中解放出來。正如葉瀾教授所說的:樹立課堂教學(xué)應(yīng)為師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過程的新觀念。葉瀾教授這話說得真好!我想,隨著社會的進步,只有創(chuàng)造性地教學(xué)才會使課堂煥發(fā)出勃勃生機,學(xué)生才能獲得多方面的發(fā)展,我們才能使學(xué)生真正喜歡上課堂,真正做到樂學(xué)、善學(xué)!

        記得一次口語交際課,我走進教室跟孩子們說:“同學(xué)們,這節(jié)課我們一起到里野里去玩一玩。”學(xué)生們一齊歡呼起來。于是,我們排好隊走出了校門,一邊走我就一邊指著路旁的樹說:“這些樹過了一個寒冷的冬天,現(xiàn)在有什么變化嗎?”孩子們七嘴八舌地說開了,“老師,我看見樹上長出了嫩嫩的'小芽!薄拔铱匆姌渲ι祥L出了幾片尖尖的綠葉!薄拔铱匆??!苯又覀儊淼禁溙镞吷,有的孩子就嚷起來了,“快來看,小草從土里鉆出來了!”“老師,那一片金黃金黃的油菜花真美呀!”有些女同學(xué)張開雙臂自我陶醉地仰望著天空自由地旋轉(zhuǎn)著,時而大聲地叫著“燕子、燕子飛來了!”時而跑著追逐花蝴蝶,這一堂課我沒有組織回教室,而是就地坐了下來,開始回到這節(jié)課的主題《找春天》。出乎我意料之外,大家都爭著搶著說,連平時最不喜歡說的孩子此時也說了一兩句。從這個活動中可以看出,口語交際的內(nèi)容源于生活,貼近學(xué)生生活,在這種真實具體的情境里,學(xué)生不但樂于表達(dá),勇于表達(dá),而且句句是發(fā)自內(nèi)心的感受,有益于加快提高口語交際能力,在平時的學(xué)生生活中,教師要做個有心人,及時發(fā)現(xiàn)和捕捉訓(xùn)練點,抓住時機讓學(xué)生展開心與心的交流,這樣既可讓學(xué)生得到切實的口語交際能力的培養(yǎng),又使我們的語文課堂煥發(fā)出了生命的活力。

        理想的課堂應(yīng)是師生互動、心靈對話的舞臺,應(yīng)是師生舒展靈性的空間,應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡、探索世界的窗口。在新課程背景下,教師需要樹立這樣一個理念:那就是課堂是動的、是活的、是情景化的、是富有個性的;課堂教學(xué)過程是師生為實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的,圍繞教學(xué)內(nèi)容,共同參與,通過對話、溝通和合作活動,產(chǎn)生交互影響,以動態(tài)生成的方式推進教學(xué)活動的過程。

      《讓課堂煥發(fā)生命活力》學(xué)習(xí)心得3

        今天聽了李老師關(guān)于《讓課堂煥發(fā)生命活力》的講座,收獲很多。

        課堂活力對于學(xué)生來說十分重要,尤其是現(xiàn)在特殊時期,停課不停學(xué),網(wǎng)絡(luò)課堂開始進行,很多人會說“太難了”“不想上網(wǎng)課”等,這更加讓我們意識到活力課堂的重要性,通過教學(xué)促進學(xué)習(xí)并學(xué)會學(xué)習(xí)的活力。

        在講座中,李老師提到人是如何學(xué)習(xí)的,勤學(xué)、苦學(xué)。那教師的教學(xué)在其中要發(fā)揮重要的作用,打破網(wǎng)絡(luò)知識的壟斷。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是變化、知識的變化,是學(xué)習(xí)者經(jīng)驗引起的.變化,李老師通過舉例,讓我們更清楚的知道學(xué)習(xí)的重要性,什么是學(xué)習(xí)。作為一名教師我們要做一個明白的教師,明辨什么是學(xué)習(xí),“教”就是促進“學(xué)”。

        要想讓課堂煥發(fā)活力,首先要明確目標(biāo),其次是要重視備課的過程,針對一節(jié)課設(shè)計過程,做一名專業(yè)的教師,讓課堂充滿活力。

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