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教師,無悔的選擇公眾演講
教師,無悔的選擇公眾演講1
多少年來，教師常被喻為紅燭，稱頌他們默默照亮人們的道路，默默奉獻而無怨無悔。教師們也一直以蠟燭的精神來激勵自己。
“教師”這個稱謂雖然只是一個職業(yè)的名稱，但在現(xiàn)實生活中，教師們的工作似乎已經(jīng)滲透到了他們的整個生活。他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長而甘愿犧牲自己，他們與學(xué)生建立了深厚的情感紐帶，投入地傾心于講臺之上。即使講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻毫無怨言和后悔，他們一直保持著不畏困難的精神，堅定不移地耕耘教育事業(yè)。這種甘愿扮演別人的梯子、無私奉獻的精神就像一支燃燒的紅燭，用自己的光亮來照亮他人，用自己的付出獲得一批又一批學(xué)生的成長。
然而，在今天社會里，紅燭對教師來說實際上是一個傷感悲壯的比喻。
我國正處于社會主義初級階段，堅持經(jīng)濟建設(shè)為中心、堅持四項基本原則和改革開放是新時期的基本路線。社會主義的經(jīng)濟浪潮在全國范圍內(nèi)席卷而來，同時也對教育領(lǐng)域造成了沖擊。面對多樣化的經(jīng)濟世界，以及繁榮的開放城市和經(jīng)濟特區(qū)，許多有志之士都充滿了挑戰(zhàn)的熱情。有些人果斷地選擇“下�！�，在改革的大潮中努力奮斗，取得了輝煌的成就；有些人雖然可能遭遇挫折，但也算是開拓了眼界，勇敢地利用青春去追求一番事業(yè)。
教師，胸懷“彩墨”，面對這巨大的‘畫卷’他們不可能無動于衷。誠然，有極少數(shù)教師去試了幾筆，但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺，在辛勤地耕耘著。廣大教師，尤其是貧困地區(qū)的中小學(xué)教師，拿著低微的工資，住在簡陋的校舍里，用自己的崇高品德，去塑造千百萬青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學(xué)崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學(xué)知識的高峰。
我們學(xué)校的吳老師，他是一位有著較高電腦水平的大學(xué)本科老師。他曾經(jīng)試著檢驗自己人生的價值，去應(yīng)聘過。你們知道情況嗎？告訴你吧，最低人生價值每年2萬8，高的價值達到每年3萬5，而且吃、住在外，而我們現(xiàn)在的工資是每年一萬還尚不足，并且吃住在內(nèi)。為此他的妻子、朋友、同事在金錢的誘惑下極力鼓勵他出去闖天下。
然而，他辜負了親朋好友的好意，婉言謝絕聘用方的邀請函。為此，妻子跟他大吵大鬧，朋友、同事罵他“傻”。但他卻一如既往的工作。今年他所教班級的學(xué)生又考出驚人的成績。為學(xué)校、為家鄉(xiāng)增光，更為無數(shù)多的家長、孩子帶來了福音。一個因父母雙亡全靠鄭老師資助的學(xué)生竟能考出600多分的`好成績。一個曾進少管所、家長已絕望的孩子在鄭老師教誨下卻全面發(fā)展，也考上高一級學(xué)校。
然而，命運似乎在捉弄他。今年，由于名額有限，他未能獲得評優(yōu)和晉職的機會。面對妻子的憤怒爭吵和同事們的嘲笑，他只是笑而不語。我好奇地問他：“你真的不后悔嗎？”他幽默地回答：“我只后悔當(dāng)初對丈母娘許下了讓她女兒幸福的承諾，現(xiàn)在恐怕丈母娘要收回她了�！�
突然，他神情變得很莊重，擲地有聲地說：“我實現(xiàn)了我的人生價值——桃李滿天下，我心滿意足矣。現(xiàn)在我所教的學(xué)生分布在各行各業(yè)，許多人成了工作崗位上的骨干，他們總想著我，經(jīng)常給我寫信匯報他們的各種情況，每當(dāng)他們告訴我，他們的事業(yè)有成時，我就由衷地感到和他們一樣的幸福，這是任何物質(zhì)享受都代替不了的滿足……
我們侃得正起勁，突然老師送來了幾封厚厚的信。他興高采烈地一邊拆開一封封說：“學(xué)生們又寫信給我了。”在他同意的情況下，我拿過他的信件看了起來。其中有一封是從遙遠的海外寄來的：我將永遠記住您對我的教育恩情和卓越品質(zhì)。老師，謝謝您！我不會辜負您的期望，我會努力學(xué)習(xí)，爭取早日完成學(xué)業(yè)回國。還有一封信是從某個鄉(xiāng)村寄來的：我很遺憾與您相見太晚，但我會永記于心。沒有您的指導(dǎo)，今天我頭上戴的不會是“西瓜王”的桂冠，而是“小偷王”的恥辱頭銜。無以回報，我只想送您一個西瓜嘗一嘗，如果您覺得它“甜美”，我會更加努力。
我原本想要更加深入地了解他內(nèi)心的真實感受，然而，在閱讀了這些信件后，我放慢了腳步。這些真摯的情感之綠葉，讓一個人的內(nèi)心平靜如水，功名利祿被完全拋之腦后，對于自己所付出的一切毫無怨言，心甘情愿。
社會在前進，科學(xué)在發(fā)展，任何一門學(xué)科都會有新的東西出現(xiàn)。為了讓學(xué)生吸取更多“養(yǎng)料”。教師的知識要不斷更新，教師頭腦要不斷“充電”。只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦�？鬃又v過：“學(xué)而優(yōu)則仕�！钡瑫r又強調(diào)：“仕而優(yōu)則學(xué)�！痹诳鬃拥慕逃枷胫校瑢W(xué)和仕，均是為了獻身社會，改革社會，使其朝著美滿的方向前進。古人尚如此，為仕尚職斯，我們做教師，難道就固步自封，滿足一紙文憑嗎？眾多的教師用實際行動否定的回答了這個問題。
教師,無悔的選擇公眾演講2
為了適應(yīng)新形式的發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校小林夫婦是晚婚民轉(zhuǎn)公教師，他們不甘落后，放棄了購買新房的機會，放棄了優(yōu)生孩子的好時光，把微薄的工資全用在交學(xué)費上，各用了6年時間取得本科文憑。直到大學(xué)本畢業(yè)后，才考慮生孩子，但那一次母子差點喪命。醫(yī)生說：“因為年齡過大”。還有我們學(xué)校的鄭校長，今年5月就退休了，但他在寒假期間仍冒著嚴寒，繼續(xù)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。還有我們學(xué)校王老師，他本已是高級教師，女兒也上大學(xué)了，但仍報考了柳嘉職中計算機�？瓢�。我問他：為何?他笑答：“工作需要，樂在其中!”
一句樸素的話，讓我領(lǐng)悟到了葉圣陶先生所說的：“教師就是那些帶著一顆赤誠之心而去，卻不帶走一根離別的草”的含義。這更加深入地讓我理解了人們將教師喻為燃燒的紅燭的內(nèi)涵。確實如此，如果沒有教師投身于燃燒自己、照亮他人的奉獻精神，我們的教育事業(yè)怎能蓬勃發(fā)展？四化建設(shè)的棟梁人才又將從何而來？國家的繁榮富強誰將創(chuàng)造？
人們對教師的稱贊是數(shù)不勝數(shù)的，然而，我想說這些贊美都無法表達你所付出的無私奉獻。每個教師都是有血有肉、懂得關(guān)愛并渴望幸福的現(xiàn)代文明人。只是因為對教育事業(yè)的'熱愛和振興的追求，你們放棄了個人私利，選擇了一種清貧的生活，在偏僻山村默默地培育花朵，滋養(yǎng)樹木，追尋自己心目中執(zhí)著的夢想。
教師,無悔的選擇公眾演講3
為了適應(yīng)新形式的發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校小林夫婦是晚婚民轉(zhuǎn)公教師，他們不甘落后，放棄了購買新房的機會，放棄了優(yōu)生孩子的好時光，把微薄的工資全用在交學(xué)費上，各用了6年時間取得本科文憑。直到大學(xué)本畢業(yè)后，才考慮生孩子，但那一次母子差點喪命。
醫(yī)生說：“因為體力和精力有限�！绷硗猓覀儗W(xué)校的李校長今年5月就退休了，然而他在寒假期間依然堅持繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。還有我們學(xué)校張老師，雖然已經(jīng)是高級教師，并且女兒也已進入大學(xué)，但她依然選擇報考了柳嘉職中計算機專科班。我問她為什么，她笑著回答：“這是我熱愛的工作，我從中找到了樂趣！”
一句平凡的話，我深刻理解了葉圣陶先生所言：“教師是心懷愛心而來，卻不帶任何私心的人�！边@也使我更加明白為什么人們將教師比作紅燭。教師若沒有像紅燭那樣燃燒自己，用奉獻之光照亮他人，我們的教育事業(yè)又如何能夠繁榮發(fā)展呢？從何而來培養(yǎng)國家四化建設(shè)的中堅力量呢？又有誰能夠創(chuàng)造國家的繁榮與富強呢？
教師是無數(shù)人心中的英雄，他們以奉獻的心靈承載著對教育事業(yè)的`美好向往。在這個現(xiàn)代文明滲透的社會，每個人都希望擁有幸福的生活，而教師為了教育事業(yè)的興旺發(fā)達，甘愿放棄個人私利，選擇過著樸素的生活，在偏遠貧困的山村默默耕耘，用自己的汗水培育花朵，栽種樹木，追逐自己堅定不移的夢想。
教師,無悔的選擇公眾演講4
多少年來，人們常常將教師比作紅燭，崇拜他們默默燃燒、無私奉獻的精神，而教師也一直以蠟燭的精神激勵自己。
“教師”這個職業(yè)雖然只是一個稱謂，但在現(xiàn)實中，教師們的職業(yè)行為似乎已經(jīng)滲透到了他們的生活中。他們以自我犧牲為代價來促進學(xué)生的健康成長，他們用心關(guān)愛學(xué)生，熱情傾聽講壇上的每一個聲音。講臺上的歲月使他們留下了歲月的痕跡，粉筆染白了他們的頭發(fā)，但教師們卻沒有怨言，他們堅定不移地追求自己的理想，不斷付出努力。這種甘愿做別人的階梯、無私奉獻的精神就像一支紅燭，不計較自身的消耗來照亮他人，以自己的付出換來一批又一批學(xué)生的成長。
然而，在今天社會里，紅燭對教師來說實際上是一個傷感悲壯的比喻。
我國正處于社會主義初級階段，始終堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放的基本路線。社會主義的經(jīng)濟發(fā)展繁榮波瀾壯闊，這也對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠影響。面對多姿多彩的經(jīng)濟世界，面對開放城市和經(jīng)濟特區(qū)的蓬勃發(fā)展，許多有志之士都懷揣著創(chuàng)業(yè)激情。有些人果斷地選擇“下海”，在改革的洪流中努力奮斗，取得了輝煌的成就；而有些人可能雖然經(jīng)歷了失敗，但也開闊了眼界，用青春去爭取一次機遇。作為教師，懷揣著對美好事物的向往，面對這個巨大的“畫卷”，他們不可能不感動。確實，有一小部分教師嘗試著進行了一些嘗試，但絕大多數(shù)教師依然堅守在三尺講臺上，默默耕耘。廣大教師，尤其是貧困地區(qū)的中小學(xué)教師，拿著微薄的工資，在簡陋的校舍里，以自己高尚的品德來塑造著千百萬青少年美好的心靈，他們辛辛苦苦、傾注心血，任勞任怨地在教學(xué)崗位上默默奮斗，十年如一日，甚至幾十年如一日。他們甘愿成為孩子們攀登新文化科學(xué)知識之峰的“人梯”，默默支撐著孩子們的成長。
我們學(xué)校的吳老師，他是一位有著較高電腦水平的大學(xué)本科老師。他曾經(jīng)試著檢驗自己人生的價值，去應(yīng)聘過。你們知道情況嗎?告訴你吧，最低人生價值每年2萬8，高的`價值達到每年3萬5，而且吃、住在外，而我們現(xiàn)在的工資是每年一萬還尚不足，并且吃住在內(nèi)。為此他的妻子、朋友、同事在金錢的誘惑下極力鼓勵他出去闖天下。然而，他辜負了親朋好友的好意，婉言謝絕聘用方的邀請函。為此，妻子跟他大吵大鬧，朋友、同事罵他“傻”。但他卻一如既往的工作。今年他所教班級的學(xué)生又考出驚人的成績。為學(xué)校、為家鄉(xiāng)增光，更為無數(shù)多的家長、孩子帶來了福音。一個因父母雙亡全靠鄭老師資助的學(xué)生竟能考出600多分的好成績。一個曾進少管所、家長已絕望的孩子在鄭老師教誨下卻全面發(fā)展，也考上高一級學(xué)校。
然而老天似乎有意捉弄人，由于名額極少，今年的評優(yōu)、晉職又落。面對妻子的大吵大鬧、同事們的嘲諷，他一笑了之。我問他：“你真的不后悔嗎?”他很幽默地說：“我只后悔當(dāng)初不該對丈母娘許下諾言跟她女兒幸福，恐怕丈母娘要收回女兒了”。突然，他神情變得很莊重，擲地有聲地說：“我實現(xiàn)了我的人生價值——桃李滿天下，我心滿意足矣�，F(xiàn)在我所教的學(xué)生分布在各行各業(yè)，許多人成了工作崗位上的骨干，他們總想著我，經(jīng)常給我寫信匯報他們的各種情況，每當(dāng)他們告訴我，他們的事業(yè)有成時，我就由衷地感到和他們一樣的幸福，這是任何物質(zhì)享受都代替不了的滿足……” 我們正談得起勁，送信老師拿了幾封厚厚的信過來。他欣喜若狂地邊拆邊說：“學(xué)生又來信了。”在他的同意下，我看了他的信件。一封來自大洋彼岸的信：我會永遠記住你的教育之恩和優(yōu)秀品質(zhì)。老師、謝謝你!我將不辜負你的重望，好好學(xué)習(xí)，爭取早日學(xué)成回國。還有一封來自某鄉(xiāng)某村的信：我恨與你相見太晚，但我卻銘記于心，沒有你的教導(dǎo)，今天，我頭上的就不是：“西瓜大王”這頂桂冠，而是“小偷大王”不光彩的頭銜。我無以回報，只想送一個西瓜與你嘗嘗，如果你覺得“甜”，我會更加努力。
我本想更深刻地了解他真實心靈，但看了這些信之后，我打住了，這些綠葉對根的情意會讓一個人心靜如水，功名利祿全拋之腦后，對自己的付出無怨無悔。
社會在前進，科學(xué)在發(fā)展，任何一門學(xué)科都會有新的東西出現(xiàn)。為了讓學(xué)生吸取更多“養(yǎng)料”。教師的知識要不斷更新，教師頭腦要不斷“充電”。只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦。孔子講過：“學(xué)而優(yōu)則仕。”但同時又強調(diào)：“仕而優(yōu)則學(xué)�！痹诳鬃拥慕逃枷胫�，學(xué)和仕，均是為了獻身社會，改革社會，使其朝著美滿的方向前進。古人尚如此，為仕尚職斯，我們做教師，難道就固步自封，滿足一紙文憑嗎?眾多的教師用實際行動否定的回答了這個問題。
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