幫扶新教師階段小結(jié)發(fā)言稿

　　在當今社會生活中，我們都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的幫扶新教師階段小結(jié)發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幫扶新教師階段小結(jié)發(fā)言稿1

　　一個月的時間過去了,在這一個月的“藍青結(jié)對”時間里,我在我?guī)头龅男吕蠋熒砩细杏|最多的就是兩個字--激情,何謂激情呢?也就是對于教育事業(yè)的激情,對于學生的激情。

　　記得她第一次把教案給我看的時候,我就感覺到了這個女孩子身上的那股子認真勁兒。也許你們會說新老師不都是寫詳案嘛,大家都一樣,你憑什么就說她更認真呢?你們不知道,她開始的教案并沒有寫在教案本上,而是寫在了草稿紙上,a4的紙整整寫了5大張,她給我看后我給她提出了需要修改的地方,原本我以為她再給我看修改好的教案時應該是寫在教案本上了吧,但是她還是沒有,她仍然寫在了草稿紙上,你們知道她什么時候才寫到教案本上的嗎?她是直到我對她的教案滿意了,沒有挑剔了,她才寫到教案本上去的。雖然是一件很小的事情,但是卻讓我感到了我們新老師身上那份對于教育事業(yè)、對于學生的激情。

　　剛剛她提出了一個怎么對學生更好因材施教的問題,我想這不僅是她有的困惑,可能在座的.新老師都會有這樣的問題,現(xiàn)在我就根據(jù)我的教學經(jīng)驗談談我對這個問題的看法:

　　美術(shù)不同與其他學科,它的重點在于培養(yǎng)學生的審美情趣及動手動腦能力,是素質(zhì)教育不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。你所教的是一、二年級的小朋友,由于孩子的天性對于繪畫來說,普遍都有興趣,你剛剛說有的小朋友一節(jié)課的內(nèi)容,他一下子就掌握了,有的小朋友卻要花上比教學計劃規(guī)定的更多的時間,這是為什么呢?這個就是個人對美術(shù)繪畫的悟性問題。人的手伸出來,手指都有長短,那就更何況是學生呢?我們現(xiàn)在使用的美術(shù)教材,它的著手點比較多,同樣一節(jié)課,教師備課的重難點角度可以有所不同。不同班級，興趣和接受能力也不盡相同，那么我們就可以在教材下功夫，教材給我們美術(shù)教師提供了有彈性的備課空間，難易程度可以由教師根據(jù)各年級各班的個別差異進行適當?shù)恼{(diào)整。比如，同一篇課文，a班的孩子喜歡繪畫的表現(xiàn)形式，b班的孩子動手能力強，手工制作是他們最愛，這樣，教師就可以因材施教了。其實,我們現(xiàn)在的美術(shù)教育已經(jīng)不在是注重讓學生學會畫什么那么簡單了,現(xiàn)在的美術(shù)教育更注重的是培養(yǎng)學生對美的認識,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中的美,欣賞生活中的美,最好是能表現(xiàn)出生活中的美。讓他們喜歡上美術(shù)學科才是最重要的。

　　希望我的發(fā)言對你以及在座的所有新老師有一定的幫助,希望你們在今后的日子里有更大的提高。

　　幫扶青年教師工作總結(jié) 光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然結(jié)束。本學期我有幸與青年教師王璟結(jié)成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯干的王璟攜手合作，互相學習，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅持教、學、研、用相結(jié)合的原則。通過交流，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方相互學習、取長補短、共同提高。

　　一、提高認識 統(tǒng)一思想

　　確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上認識到幫帶結(jié)成對子的重要意義：

　　1、這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。

　　2、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。

　　3、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法。

　　4、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。

　　5、是提高我校整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。

　　二、達成共識 確立目標

　　我和王老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學思想和能力有了進步。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標：

　　1、對教育教學理念的研究。

　　2、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。

　　3、班級管理的方法。

　　四、幫帶互助，收獲雙贏

　　我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關(guān)心愛護學生，自覺實施素質(zhì)教育，在實踐中踐行“三個代表”重要思想。積極參加各級培訓學習。

　　我與王老師在工作中互相切磋，經(jīng)常一起研究學校的教育現(xiàn)狀，教學中棘手的難題等。

　　比如開學初，共同研究學校的幫扶計劃，還有教材和教學；備課過程中，經(jīng)常組織對教學重點、難點的研討，我們一起 “說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學的基本環(huán)節(jié)；及時交流教學情況，不斷改進方法。

　　學期中，我們一起進教室聽課，評議優(yōu)缺點。我們根據(jù)學科特點制訂了具體的實施細則，共同探索教學規(guī)律。

　　五、及時溝通，增進友誼

　　我們常常交流各人體會，取長補短。她有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她。

　　以上就是我們在本學期的結(jié)對子教學工作總結(jié)。經(jīng)過一個學期的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M步。當然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里，加強合作，互相促進，以取得更好的教學成績。

幫扶新教師階段小結(jié)發(fā)言稿2

　　一個月的時間過去了，在這一個月的“藍青結(jié)對”時間里，我在我?guī)头龅男吕蠋熒砩细杏|最多的就是兩個字--激情，何謂激情呢？也就是對于教育事業(yè)的激情，對于學生的激情。

　　記得她

　　第一次把教案給我看的時候，我就感覺到了這個女孩子身上的那股子認真勁兒�；蛟S你們會說新老師不都是寫詳案嘛，各位都一樣，你憑什么就說她更認真呢？你們不知道，她開始的教案并沒有寫在教案本上，而是寫在了草稿紙上，a4的紙整整寫了5大張，她給我看后我給她提出了需要修改的地方，原本我以為她再給我看修改好的教案時應該是寫在教案本上了吧，但是她還是沒有，她仍然寫在了草稿紙上，你們知道她什么時候才寫到教案本上的嗎？她是直到我對她的教案滿意了，沒有挑剔了，她才寫到教案本上去的。雖然是一件很小的事情，但是卻讓我感到了我們新老師身上那份對于教育事業(yè)、對于學生的激情。

　　剛剛她提出了一個怎么對學生更好因材施教的問題，我想這不僅是她有的困惑，可能在座的新老師都會有這樣的問題，現(xiàn)在我就根據(jù)我的教學經(jīng)驗談談我對這個問題的看法：

　　美術(shù)不同與其他學科，它的重點在于培養(yǎng)學生的審美情趣及動手動腦能力，是素質(zhì)教育不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。你所教的是

　　一、二年級的小朋友，由于孩子的`天性對于繪畫來說，普遍都有興趣，你剛剛說有的小朋友一節(jié)課的內(nèi)容，他一下子就掌握了，有的小朋友卻要花上比教學計劃規(guī)定的更多的時間，這是為什么呢？這個就是個人對美術(shù)繪畫的悟性問題。人的手伸出來，手指都有長短，那就更何況是學生呢？我們現(xiàn)在使用的美術(shù)教材，它的著手點比較多，同樣一節(jié)課，教師備課的重難點角度可以有所不同。不同班級，興趣和接受能力也不盡相同，那么我們就可以在教材下功夫，教材給我們美術(shù)教師提供了有彈性的備課空間，難易程度可以由教師根據(jù)各年級各班的個別差異進行適當?shù)恼{(diào)整。比如，同一篇課文，a班的孩子喜歡繪畫的表現(xiàn)形式，b班的孩子動手能力強，手工制作是他們最愛，這樣，教師就可以因材施教了。其實，我們現(xiàn)在的美術(shù)教育已經(jīng)不在是注重讓學生學會畫什么那么簡單了，現(xiàn)在的美術(shù)教育更注重的是培養(yǎng)學生對美的認識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞生活中的美，最好是能表現(xiàn)出生活中的美。讓他們喜歡上美術(shù)學科才是最重要的。

　　希望我的發(fā)言對你以及在座的所有新老師有一定的幫助，希望你們在今后的日子里有更大的提高。

幫扶新教師階段小結(jié)發(fā)言稿3

　　一個月的時間過去了，在這一個月的“藍青結(jié)對”時間里，我在我?guī)头龅男吕蠋熒砩细杏|最多的就是兩個字——激情，何謂激情呢?也就是對于教育事業(yè)的激情，對于學生的激情。

　　記得她一次把教案給我看的時候，我就感覺到了這個女孩子身上的那股子認真勁兒。也許你們會說新老師不都是寫詳案嘛，大家都一樣，你憑什么就說她更認真呢?你們不知道，她開始的教案并沒有寫在教案本上，而是寫在了草稿紙上，a的紙整整寫了大張，她給我看后我給她提出了需要修改的地方，原本我以為她再給我看修改好的教案時應該是寫在教案本上了吧，但是她還是沒有，她仍然寫在了草稿紙上，你們知道她什么時候才寫到教案本上的嗎?她是直到我對她的教案滿意了，沒有挑剔了，她才寫到教案本上去的。雖然是一件很小的事情，但是卻讓我感到了我們新老師身上那份對于教育事業(yè)、對于學生的激情。

　　剛剛她提出了一個怎么對學生更好因材施教的問題，我想這不僅是她有的困惑，可能在座的新老師都會有這樣的問題，現(xiàn)在我就根據(jù)我的教學經(jīng)驗談談我對這個問題的看法:

　　美術(shù)不同與其他學科，它的重點在于培養(yǎng)學生的審美情趣及動手動腦能力，是素質(zhì)教育不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。你所教的是一、二級的小朋友，由于孩子的天性對于繪畫來說，普遍都有興趣，你剛剛說有的小朋友一節(jié)課的內(nèi)容，他一下子就掌握了，有的小朋友卻要花上比教學計劃規(guī)定的更多的時間，這是為什么呢?這個就是個人對美術(shù)繪畫的悟性問題。人的手伸出來，手指都有長短，那就更何況是學生呢?我們現(xiàn)在使用的美術(shù)教材，它的.著手點比較多，同樣一節(jié)課，教師備課的重難點角度可以有所不同。不同班級，興趣和接受能力也不盡相同，那么我們就可以在教材下功夫，教材給我們美術(shù)教師提供了有彈性的備課空間，難易程度可以由教師根據(jù)各級各班的個別差異進行適當?shù)恼{(diào)整。比如，同一篇課文，a班的孩子喜歡繪畫的表現(xiàn)形式，b班的孩子動手能力強，手工制作是他們最愛，這樣，教師就可以因材施教了。其實，我們現(xiàn)在的美術(shù)教育已經(jīng)不在是注重讓學生學會畫什么那么簡單了，現(xiàn)在的美術(shù)教育更注重的是培養(yǎng)學生對美的認識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞生活中的美，最好是能表現(xiàn)出生活中的美。讓他們喜歡上美術(shù)學科才是最重要的。

　　希望我的發(fā)言對你以及在座的所有新老師有一定的幫助，希望你們在今后的日子里有更大的提高。

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