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怎樣培養(yǎng)英語(yǔ)思維演講
如果人們存學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程巾。不有意識(shí)地培養(yǎng)英語(yǔ)思維及其表達(dá)方式，那么說(shuō)出、寫(xiě)出、譯出的東西就不能有效地傳達(dá)給英美人士，不能達(dá)到有效交流的目的。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，而取得的效果也只能是“中國(guó)式英語(yǔ)”——Chingish。那么用什么方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維及其表達(dá)方式呢?經(jīng)參閱有關(guān)資料及筆者親生體會(huì)，筆者認(rèn)為可以從以r兒個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維表達(dá)方式：
1．通過(guò)對(duì)比英漢語(yǔ)的思維及其表達(dá)特點(diǎn)從總體上認(rèn)識(shí)英美人士的思維表達(dá)特點(diǎn)，然后在開(kāi)始翻譯、寫(xiě)作、說(shuō)英語(yǔ)時(shí)有意識(shí)地注意這些英語(yǔ)思維表達(dá)特點(diǎn)。
2．多看一些科普和政論性文章．特別是這類(lèi)文章的英語(yǔ)原文材料(English original
material)，而不讀或盡最少讀經(jīng)過(guò)中國(guó)人編輯加工過(guò)的英語(yǔ)材料。由于從初中(現(xiàn)在是小學(xué))開(kāi)始接觸的英語(yǔ)劇料中記敘文占絕大多數(shù)．而這些英語(yǔ)記敘文材判中的思維表達(dá)方式非常接近漢語(yǔ)的特殊一般性思維表達(dá)模式。讀這樣的英語(yǔ)材料就達(dá)不到體會(huì)和培養(yǎng)英語(yǔ)占統(tǒng)治地位的一般特殊型思維表達(dá)模式。而科普和政論性文章就是英語(yǔ)的-般特殊型r與統(tǒng)治地位的語(yǔ)言材料．這些英語(yǔ)原文材料才是訓(xùn)練和培養(yǎng)英語(yǔ)思維表達(dá)習(xí)慣的最好材料。
3．多聽(tīng)和模仿英美國(guó)家名人的演講方而的語(yǔ)音材料。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)國(guó)家的名人諸如總統(tǒng)、演講家這些人的演講或講話都是非常精練和地道的，而且英語(yǔ)思維表達(dá)方式流露得最充分。通過(guò)聽(tīng)和大聲的模仿朗讀這些材料，這些人的思維表達(dá)方式隨著時(shí)間推移就慢慢地“嘲化”(consolidated)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的頭腦中。當(dāng)要說(shuō)或?qū)懹⒄Z(yǔ)時(shí)，學(xué)習(xí)者就可以模仿這些句式或思維表達(dá)方式進(jìn)行有關(guān)的構(gòu)思或表達(dá)。
4．通過(guò)背誦和翻譯名人演講稿培養(yǎng)英語(yǔ)思維表達(dá)習(xí)慣。上面提到了英語(yǔ)名人演講稿是英語(yǔ)思維表達(dá)習(xí)慣最充分的材料。通過(guò)背誦和翻譯這些英語(yǔ)材料，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者就會(huì)逐漸明白這些思維表達(dá)習(xí)慣和漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的差異．同時(shí)也就會(huì)在潛意識(shí)中接受和運(yùn)用英語(yǔ)思維表達(dá)方式．從面達(dá)到培養(yǎng)英語(yǔ)思維表達(dá)習(xí)慣的目的。
5．多了解有關(guān)英美國(guó)家的文化習(xí)俗、社會(huì)歷史、人文地理、宗教方面的知識(shí)，通過(guò)這些知識(shí)了毹和培養(yǎng)英語(yǔ)思維表達(dá)方式。由于思維表達(dá)方式是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史發(fā)展，受到本國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等各方面的影響面逐漸形成的．因此．思維表達(dá)方式無(wú)時(shí)無(wú)刻不受到它們的影響和制約。學(xué)習(xí)者只有了解這些知識(shí)才能更深刻地體會(huì)和認(rèn)識(shí)英美國(guó)家人士的思維方式為什么和中國(guó)人的不同，才能在學(xué)習(xí)另0人的語(yǔ)言時(shí)潛意識(shí)地學(xué)習(xí)和接受別國(guó)的思維表達(dá)方式。
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