潤物細(xì)無聲教師演講稿

　　每天的清晨，邵老師用她親切的笑容、輕聲的問候、溫暖的雙手把東城的每一個孩子迎進(jìn)幼兒園，一年四季，每個美麗的早晨，邵老師都在這里迎候著她的孩子們。全園600余名孩子，她個個都能熟練地叫出名字，并對每個孩子的成長情況，她都能不假思索地說出一、二，孩子家長無不對此欽佩萬分。這就是東城早晨的一道風(fēng)景，這就是邵老師，一個用心與孩子打交道，一個樸實無華卻對任何事都用心去鑄就的人。

　　邵老師很平凡，但她卻很執(zhí)著。我要做個好老師，讓周圍人都羨慕我。經(jīng)過自己的努力，她在教學(xué)上嶄露頭角，可由于工作需要，99年她的工作重心轉(zhuǎn)向保健，這是一次轉(zhuǎn)折，也是一次挑戰(zhàn)，這種轉(zhuǎn)換對她來說是一次自我塑造，沒有退路，只有前進(jìn)。她發(fā)現(xiàn)保健老師沒有一線教師容易出成績、受家長重視，工作頭緒很復(fù)雜；也沒有孩子的直接參與，都是間接性的工作，她心中空空的。由于沒有經(jīng)驗，她心中甚至有些恐慌。因為孩子的健康成長，關(guān)系到無數(shù)個家庭的幸福快樂，幼兒園的衛(wèi)生保健工作，關(guān)系到幼兒園的發(fā)展前途。“每位孩子都健康成長是我們共同的愿望！愿每位孩子天天都健康快樂！”這是兩句普通的文字，但卻是衛(wèi)生保健工作所追求的目標(biāo)。如何讓每一位孩子都健康成長，讓無數(shù)的家長都信任滿意呢？

　　在7年的保健工作中，她樹立了“我為全園孩子健康”的信念，以服務(wù)者的身份出現(xiàn)，主動與老師溝通、與孩子溝通、與家長溝通，建立起一整套保健室服務(wù)措施，努力使大家滿意。如向班級老師征集對保育工作的建議，向家長公布服務(wù)條款，并對特殊家長提供特殊服務(wù)等等。接著進(jìn)一步改變保健方式，以被動為主動，把保健工作重心放在“預(yù)防”的關(guān)口。別人沒想到的，她做到了，人家沒做到的，她做優(yōu)了。如積極做好每個季節(jié)易發(fā)的傳染病預(yù)防，常見幼兒病例的護(hù)理，常見病的預(yù)防，各種保健知識的宣傳、發(fā)動，讓我們的家長在早知道早預(yù)防的過程中掌握必要的保健知識，以配合幼兒園一起增強(qiáng)幼兒的體能。她還提供個性化的保健策略。每個孩子的生理、心理特性都是各異的，運用統(tǒng)一的方法去實施保健工作只會事半功倍，在今天，我們的孩子有理由提出適合自己身心發(fā)展的健康方式，因此，邵老師就悉心提出個案研究，對全園孩子進(jìn)行個性化的保健服務(wù)，厚厚的跟蹤服務(wù)材料見證了邵老師的一番良苦用心。

　　幼兒園的保育工作與教育具有同樣重要的地位。但是我們的保育隊伍存在著人員少，文化水平低等問題，如何較快地提升這支年輕的隊伍水平，確保幼兒園的

　　保育質(zhì)量與教育質(zhì)量同步提高，她又和領(lǐng)導(dǎo)一起制定并真正執(zhí)行了《保育員工作考核》《保育員工作細(xì)則》等，做到規(guī)范保育員隊伍質(zhì)量，實行保育員每星期例會制度，還有計劃地組織保育員學(xué)專業(yè)理論、學(xué)職業(yè)規(guī)范，及時提供她們?nèi)粘Ｒ?guī)范操作的方法，還根據(jù)保育員工作的特點，鼓勵她們每周書寫觀察記錄，將自己在常規(guī)有序，周而復(fù)始看似繁瑣的保育工作中做有心人，真正切實的提高幼兒園的保育工作質(zhì)量。

　　為了貫徹幼兒園保教并重的原則，使“二期課改”精神深入各領(lǐng)域，提高保健教師對新時期衛(wèi)生安全工作的認(rèn)識，邵老師在自身素質(zhì)提高的同時，也不忘帶領(lǐng)惠南片保健老師在以組為陣地，通過對實踐行為的反思，通過尋找一日活動中保育工作的薄弱環(huán)節(jié)，大家一起分析原因、尋找對策，明確對膳食、安全、保育、消毒等工作中需要重視和亟待解決的問題及容易發(fā)生事故的隱患方面的問題，制訂了規(guī)范化操作的具體目標(biāo)和要求。明確自己肩負(fù)的責(zé)任和在幼兒園管理工作中的重要地位，并對今后的保育工作提出防患于未然的方法、思考和對策。與此同時，邵老師還擔(dān)任了區(qū)保育員培訓(xùn)班的培訓(xùn)老師，擔(dān)任了區(qū)教育局對民辦（家辦）幼兒園的年檢評審工作，將公辦幼兒園的衛(wèi)生保健工作先進(jìn)管理帶到家辦幼兒園中，得以共同進(jìn)步。

　　“做了幾年保健，還真做出味道來了”，邵老師平淡的話語中道出了她對這項工作的熱愛。首先她希望東城的孩子天天都健康快樂。教育的創(chuàng)新需要不斷涌現(xiàn)“新鮮的經(jīng)驗”，在今天的社會中，需要我們不斷去積累新鮮的知識，去發(fā)現(xiàn)新的知識點，只有不斷學(xué)習(xí)，才會時時自信，只有不斷學(xué)習(xí)，才會時時美麗。于是她把發(fā)現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)化為課題，在課題研究過程中尋求解決的方略。近幾年來，她分別完成了不同的科研成果：論文《農(nóng)村幼兒兒歌教育初探》獲區(qū)教科研論文評選三等獎；論文《幼兒愛父母長輩的調(diào)查研究》獲區(qū)科研論文評選三等獎；《強(qiáng)化保育過程，提高保育工作質(zhì)量》在區(qū)督導(dǎo)經(jīng)驗會上交流；《做好缺鐵性貧血幼兒的矯治工作》在區(qū)保育工作會議上交流；《現(xiàn)代家庭對健康認(rèn)識現(xiàn)狀的調(diào)查研究》在區(qū)保育工作會議上交流；《淺談秋冬兩季幼兒日常衣著與感冒發(fā)生率的研究》發(fā)表于區(qū)保育工作經(jīng)驗集；《小班幼兒家庭營養(yǎng)膳食的調(diào)查研究》成為了區(qū)一般課題。最后她希望自己做個優(yōu)秀的保健者，做個稱職的

　　幼兒園“醫(yī)生”，保健方面的管理經(jīng)驗與知識需要在學(xué)習(xí)與實踐中積累，她象塊海綿，在不知疲倦中學(xué)習(xí)。

　　是的，是愛，使邵老師對這項工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶化了，多少時光她和她的孩子們共同努力迎接市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的檢閱——————邵老師是個很容易滿足的人，她覺得人活著就要為周圍的人做些什么，能讓周圍的人得到一些什么，“這就是我追求的價值”，多么樸素的語言，也道出了一個樸素的真理：只有付出，才會收獲。為了自己所摯愛的事業(yè)，她付出了許許多多。繁忙的工作使邵老師的身體虛弱好多，好幾次的生病，也不請假，掛完鹽水又進(jìn)入班級；有時自己拖著病軀，卻在陪伴生病的同事，“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，她堅信只要給人一份善良，就會給別人很大的幫助，邵老師是這么想也是這么做的。東城幼兒園流傳著這句話：哪里有事哪里有邵老師，她是個閑不住的人。

　　工作十多年來，她就這么一直默默地努力工作著，鉆研著，永遠(yuǎn)如此�！凹热贿x擇了，就要用心去鑄就，包括我的工作、我的家人、我的朋友，我要用我全部去鑄就，我無悔于我的選擇”。這就是邵蘭紅，那個沒有豪言壯語，沒有鮮亮外表但內(nèi)心極其火熱、極其善良的你身邊的人。

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