全新的領(lǐng)域全新的探索
由江西美術(shù)出版社歷時(shí)4年組織編篆的中小學(xué)美術(shù)教材、教學(xué)參考已通過(guò)國(guó)家教育部審定,面向全國(guó)發(fā)行。贛美版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材已在貴州、海南、云南、山東、內(nèi)蒙古等省市自治區(qū)部分地區(qū)使用,教材受到實(shí)驗(yàn)使用地區(qū)師生的普遍歡迎。
我有幸參與了初中美術(shù)教材及教參部分內(nèi)容的編寫(xiě)工作�；仡櫿麄�(gè)編寫(xiě)過(guò)程,我認(rèn)為是自己思想更新升華的過(guò)程,也是一個(gè)不斷探索創(chuàng)新的過(guò)程。其中教材、教參均由我編寫(xiě)的14冊(cè)第七課《歡快的節(jié)日》,數(shù)易其稿,感觸良多。
《歡快的節(jié)日》一章,來(lái)源于老教材《面具制作》,也許是由于面具制作較能滿足學(xué)生的好奇心的緣故,在以往的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生曾表現(xiàn)出濃厚的興趣,也有過(guò)表面熱鬧的場(chǎng)面,但技能介紹充斥著整個(gè)教學(xué)過(guò)程,形式單一、效果有限。新教材如何創(chuàng)新,如何體現(xiàn)新課標(biāo),經(jīng)過(guò)與編輯老師們的反復(fù)推敲、斟酌,簽于面具這門(mén)民間傳統(tǒng)藝術(shù)深厚的文化底蘊(yùn)和濃郁的地方特色,本著貫徹新課標(biāo)關(guān)于在美術(shù)教育中注重人文教育的宗旨,巧妙地將本章列入綜合探索的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并以主題策劃的形式出現(xiàn)。根據(jù)我國(guó)及世界各地都有在節(jié)日里,人們頭戴面具、載歌載舞的風(fēng)俗,故取名為《歡快的節(jié)日》賦于人性化的題目,摒棄了傳統(tǒng)教材以專業(yè)術(shù)語(yǔ)命題的老套,給人耳目一新的感覺(jué)。
綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是一個(gè)全新的領(lǐng)域,也是基礎(chǔ)教育課程改革需要突破的難點(diǎn)之一。因此本章的.編寫(xiě)具有很大的挑戰(zhàn)性。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“綜合探索”領(lǐng)域是指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它分為三個(gè)層次:
1、融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域(造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、鑒賞評(píng)述)為一體�！稓g快的節(jié)日》通過(guò)面具的不同表現(xiàn)形式的介紹和欣賞,以及表現(xiàn)方法,制作過(guò)程的展示,啟發(fā)學(xué)生舉一反三,將以前學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)、圖案設(shè)計(jì)很好地加以運(yùn)用和發(fā)揮,創(chuàng)造出個(gè)性鮮明、形式豐富、裝飾性強(qiáng)的面具。
2、美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活潑有趣,引人入勝的情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣,讓他們走進(jìn)世界各地歡慶節(jié)日的化妝(面具)舞會(huì)中(看錄像或圖片資料),了解面具產(chǎn)生的原由,發(fā)展和文化(宗教)歷史背景,地域特點(diǎn),感受世界民間傳統(tǒng)文化的博大精深。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,啟迪學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,教材鼓勵(lì)他們將課文中(各學(xué)科)喜歡和有趣的故事改編成短劇,并為劇中人物(或動(dòng)物)繪制一個(gè)面具,通過(guò)排練、場(chǎng)景布置,最后在化妝舞會(huì)上展演出來(lái)。這些活動(dòng)的開(kāi)展,迫使學(xué)生主動(dòng)探索美術(shù)與其他學(xué)科(語(yǔ)文、歷史、地理、音樂(lè)等)的融通與聯(lián)系。有利于提高學(xué)生寫(xiě)作、設(shè)計(jì)制作、編導(dǎo)、表演等綜合知識(shí)的運(yùn)用能力。活動(dòng)的開(kāi)展,不僅達(dá)到了專業(yè)技能學(xué)習(xí)的目的,更重要的是讓學(xué)生有深刻的情感體驗(yàn),豐富了人文知識(shí),加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。
3、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系,通過(guò)錄像或圖片資料的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,把在節(jié)日喜慶中,看到或聽(tīng)到的有關(guān)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗民情,口頭表達(dá)出來(lái),與大家共享,在潛移默化中接受民間傳統(tǒng)文化的洗禮,自然樹(shù)立起對(duì)傳統(tǒng)精華的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。
有了對(duì)新課標(biāo)的理解和認(rèn)識(shí),找到了綜合探索學(xué)習(xí)的領(lǐng)域教學(xué)的突破口和要點(diǎn),教材用談一談(欣賞、評(píng)述)動(dòng)動(dòng)手(造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用)自我評(píng)價(jià)(總結(jié)評(píng)估)三大板塊呈現(xiàn)出來(lái)。文字雖然極其精練,但意蘊(yùn)深刻,留有想象再創(chuàng)造的空間,加上精美的彩圖,頁(yè)面顯得新穎別致,情趣盎然。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,主動(dòng)參與到課程的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。
在本章教參的編寫(xiě)中,我試圖將教材內(nèi)容深化和展開(kāi),從教材分析、教學(xué)目的、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議四個(gè)方面入手,緊扣新課標(biāo)對(duì)綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求,給教師們提供盡可能實(shí)用的教學(xué)參考和意見(jiàn)。比如,以何種方式引入課題,如何將綜合學(xué)科知識(shí)融入本章學(xué)習(xí)中去。特別在組織教學(xué)方面,怎樣在活動(dòng)中起用學(xué)生代表?yè)?dān)任各項(xiàng)活動(dòng)的策劃和組織工作,像課本劇的審查、劇情的熟悉、劇中角色的安排、面具制作任務(wù)的分配,課本劇的排練和演出等等。教材中提出的意見(jiàn)和做法,尚不成熟,旨在拋磚引玉,促使同行們盡其所能,發(fā)揮個(gè)人當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)和優(yōu)勢(shì),比如,據(jù)報(bào)道,江西省第二屆國(guó)際儺文化藝術(shù)節(jié),將于明年5月中旬在南昌市舉辦,這是一個(gè)了解儺面具制作,發(fā)展的大好時(shí)機(jī),老師們要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生,積極參與,回來(lái)后談體會(huì)、談感想。在農(nóng)村中學(xué),在目前還不具備現(xiàn)代化教學(xué)手段的地區(qū),能否發(fā)動(dòng)學(xué)生,向前輩請(qǐng)教,在民間搜集有關(guān)資料和面具,搞一個(gè)小型展覽。在面具制作過(guò)程中,對(duì)如何選擇制作材料,啟發(fā)他們發(fā)掘本地資源,如山區(qū)可用竹木,棕葉及藤條等,為了培養(yǎng)良好的品格,增強(qiáng)節(jié)約環(huán)保的意識(shí),鼓勵(lì)他們計(jì)劃開(kāi)支、廢物利用。教材中刊登的大部分學(xué)生面具習(xí)作,均出自我平時(shí)課堂學(xué)生作業(yè),其中很多都是用廢舊材料做成。雖談不上很好,但學(xué)生的那份執(zhí)著和用心,潛藏著巨大的創(chuàng)造力和發(fā)展空間。
新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施以來(lái),美術(shù)教育工作者義不容辭地肩負(fù)起歷史的使命,前進(jìn)的道路上必然會(huì)遇到各種困難和問(wèn)題,但只要我們吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,不斷提升個(gè)人的文化及專業(yè)素質(zhì),在教學(xué)中注重自身角色的轉(zhuǎn)換、積極參與到研究性學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中去。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),勇于探索創(chuàng)新,就一定能在基礎(chǔ)教育課程改革中做出令眾人矚目,讓學(xué)生受益的優(yōu)異成績(jī)。
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