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關(guān)于“我身邊的幼兒園教師”征文范文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)征文吧，征文具有主題鮮明、內(nèi)容清楚的特點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的征文呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于“我身邊的幼兒園教師”征文范文，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于“我身邊的幼兒園教師”征文范文1
幼兒園里無(wú)小事！午睡，在外行看來(lái)是最輕松的環(huán)節(jié)，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)絕不是！
這是我班的午睡床位分布圖，紅色為難入睡幼兒、橙色為較難入睡幼兒，綠色為自主入睡幼兒，雙星是極難入睡幼兒。我們班的孩子午睡不是很自覺(jué)，如果沒(méi)有一點(diǎn)策略肯定是不行的。通過(guò)上學(xué)期一個(gè)月的時(shí)間我基本摸清了每個(gè)孩子的習(xí)慣。
若不關(guān)注，阿璽午睡可以頂起上鋪孩子的床板，可是只要我耐心陪他睡，他基本上3—5分鐘就能睡著。小婧是極難入睡幼兒，據(jù)說(shuō)小班從不睡午覺(jué)，兩小時(shí)午睡時(shí)間就在床上轉(zhuǎn)圈圈、翻跟頭。我發(fā)現(xiàn)，如果午睡前我趴在她耳邊，輕輕摸著她的頭湊她耳邊說(shuō)“婧啊，乖的啊，朱老師喜歡的，今天自己好好睡哈�！边@樣，她便能很快入睡。
午睡時(shí)除了照顧好入睡難的幼兒，還需要關(guān)注每個(gè)孩子的午睡習(xí)慣：被子是否蓋好、避免趴著睡、蒙頭睡，這些都是我們午睡帶班的常規(guī)工作。開(kāi)學(xué)不久我就發(fā)現(xiàn)小男孩筱筱有一個(gè)習(xí)慣：他的床老是動(dòng)，而且還面紅耳赤的，開(kāi)始我沒(méi)有去批評(píng)他，只是提醒他：“小手放在被子外面睡覺(jué)。”到了第三天，我走到他身邊說(shuō)到：“天氣熱睡覺(jué)時(shí)把手放到外面睡�！奔傺b幫他蓋被子發(fā)現(xiàn)他小褲褲沒(méi)穿好，又提醒他：“下次午睡的時(shí)候不要忘記把褲褲穿好哈。”筱筱點(diǎn)點(diǎn)頭，然后我就陪著他直至入睡。連續(xù)如此一個(gè)星期，他再也沒(méi)有出現(xiàn)這種現(xiàn)象。工作以來(lái)幾乎每一屆都有男孩有此現(xiàn)象，這種表現(xiàn)多數(shù)是無(wú)意的，越是批評(píng)管束越是加強(qiáng)他的這種意識(shí)，而且無(wú)形中還會(huì)影響他對(duì)自己的看法。我們要做的就是默默地干預(yù)，轉(zhuǎn)移他的'注意。
介于這幾個(gè)需要我特別干預(yù)的孩子，我有了獨(dú)特的午睡巡視路線，首先我會(huì)輕輕的走到小婧身邊輕輕撫摸她的頭，聽(tīng)到她的回答，我就能安心地去陪阿璽，陪阿璽睡覺(jué)時(shí)我的120度視角可以掃過(guò)附近一排難入睡的幼兒，適時(shí)提醒他們靜靜地午睡，同時(shí)也能很好地關(guān)注筱筱的手是不是放在被子外面。
等到阿璽睡著我會(huì)巡視一圈，確保每個(gè)孩子都已經(jīng)蓋好被子，適時(shí)摸摸或輕輕拍拍還沒(méi)睡著的寶寶。再去關(guān)注一下小婧和另一個(gè)極難入睡的涵涵，最后安心地陪在筱筱身邊，等筱筱睡著之后繼續(xù)巡視一圈，接下來(lái)就是關(guān)注個(gè)別較難入睡的孩子，等到阿姨1點(diǎn)接手基本就是1—3位寶寶的個(gè)別關(guān)注。
孩子身上無(wú)小事，當(dāng)了媽媽之后的我更加深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)。我們工作處處要細(xì)心！事事要盡心！用我的耐心換得孩子和家長(zhǎng)們的真心！
關(guān)于“我身邊的幼兒園教師”征文范文2
每天清晨我踏著輕快的步子來(lái)到幼兒園，看著一張張純凈的臉，我就覺(jué)得世界是如此的美好，他們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有的人，他們教會(huì)我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人，他們總是帶給我很多的觸動(dòng)！
記得有一次戶外活動(dòng),洲洲想上廁所,我趕緊請(qǐng)他回教室衛(wèi)生間,可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹(shù)旁小便,我見(jiàn)他一點(diǎn)兒也不聽(tīng)我的話,便不由分說(shuō)地批評(píng)他不講衛(wèi)生。他起初是用疑惑的眼神望著我,而后振振有詞地說(shuō):“楊老師,這個(gè)樹(shù)太小了,我給它施施肥,讓它快些長(zhǎng)大!”看著他那天真無(wú)邪的臉蛋,內(nèi)疚占據(jù)了我的整個(gè)心,我不禁暗自為他鼓掌! 他是這么的獨(dú)一無(wú)二！
當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語(yǔ)，使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自己的飯菜。
我們班上有一位幼兒，叫田格兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，每到吃西紅柿面時(shí)就悄悄地哭，平時(shí)大人知道她不愛(ài)吃西紅柿面，所以就不給她做。在這樣的情況下，我沒(méi)有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，一段日子下來(lái)，他不僅學(xué)會(huì)自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì)幫助其他小朋友好好的吃飯�，F(xiàn)在的她不光變得不挑食，而且還去給挑食的孩子講道理，鼓勵(lì)他們好好吃飯。在我眼中，看到了孩子成長(zhǎng)與變化。打心底里愛(ài)他們，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的!
在孩子中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，是多么吸引我，當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗(yàn)的那種成就感，是其他任何工作都無(wú)法比擬的。
還有一次，區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，我們班的小帥哥盼盼，在喝完水之后，給我接了一杯水，遞給我，說(shuō)：楊老師你喝水吧。我謝謝后，便隨手放下了。之后，我聽(tīng)見(jiàn)幾位幼兒在爭(zhēng)吵：放在這兒吧！放在那兒吧！我才注意到：他們?cè)跔?zhēng)論，爭(zhēng)論我的`杯子放在哪里才合適，我才能第一時(shí)間看到杯子，喝上水！頓時(shí)，我哭了！這么小的孩子，卻這樣細(xì)心！他們會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)到李老師經(jīng)常批評(píng)我不記得喝水，他們聽(tīng)到我嗓子經(jīng)常不對(duì)，所以關(guān)心著我！他們是這么的懂事，在我眼中每一位孩子都是獨(dú)一無(wú)二的！
在聽(tīng)語(yǔ)軒，他們給我講故事，逗得我哭笑不得，在創(chuàng)意屋，他們示范給我畫(huà)畫(huà)，每一抹顏色告訴代表著什么！我愛(ài)他們的一舉一動(dòng)，愛(ài)他們的奇思妙想，愛(ài)他們的獨(dú)一無(wú)二！
幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。連家長(zhǎng)看了我們的工作后也抑制不住心中的感激：“看了你們活動(dòng)，才知幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，何謂耐心�！�
我愛(ài)你們，獨(dú)一無(wú)二的你們！
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